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計算機專(zhuān)業(yè)調研報告
在學(xué)習、工作生活中，報告與我們的生活緊密相連，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的計算機專(zhuān)業(yè)調研報告，希望能夠幫助到大家。
計算機專(zhuān)業(yè)調研報告1
隨著(zhù)改革步伐的加快，現代社會(huì )對學(xué)生的職業(yè)能力和適應社會(huì )的能力提出了更高要求，為了準確把握市場(chǎng)脈搏，將市場(chǎng)需求轉化為辦學(xué)的指導思想，培養新世紀的合格人才。在廣闊畢業(yè)生的大力協(xié)助下，電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)全體教師利用假期走訪(fǎng)了周邊地區的用工市場(chǎng)和用人單位，與公司的人力資源管理、技術(shù)管理、生產(chǎn)管理人員進(jìn)展交流、座談，收集了大量素材，形成了本調查報告。據調查，隨著(zhù)近幾年來(lái)經(jīng)濟的快速開(kāi)展，我國大力推進(jìn)企業(yè)信息化，以信息化帶開(kāi)工業(yè)化，繼續培育壯大信息、電子裝備制造等產(chǎn)業(yè)，大力開(kāi)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，用先進(jìn)技術(shù)改造、提升傳統產(chǎn)業(yè)，取得了明顯成就。許多企業(yè)因為生產(chǎn)需要及市場(chǎng)競爭不斷引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)和設備，需要相應的生產(chǎn)技術(shù)人員進(jìn)展維護、操作。我市各企業(yè)每年就需要電子與信息技術(shù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才達百余人以上。從電子協(xié)會(huì )得到的資料顯示：目前我市從事電子與信息行業(yè)的人員已達20xx余人，平均年齡35歲，平均受教育年齡10年。從業(yè)人員的受教育程度和技能水平直接影響著(zhù)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和經(jīng)濟效益，企業(yè)的管理人員告訴我們：?jiǎn)T工的知識和技能直接關(guān)系到企業(yè)的.生死存亡�？梢�(jiàn)，提高電子信息行業(yè)員工的素質(zhì)乃是當務(wù)之急，那么靠什么來(lái)提高從業(yè)人員的素質(zhì)呢？我們認為最主要、最恰當的途徑就是靠職業(yè)教育。
1、我市周邊地區電子信息行業(yè)良好的開(kāi)展場(chǎng)面。
貴陽(yáng)市是省會(huì )城市，隨著(zhù)豐富天然氣資源的勘探和開(kāi)采，將帶動(dòng)新一輪的投資熱潮和產(chǎn)業(yè)升級。中國已成為世界投資創(chuàng )業(yè)的首選地區，聚集了多家世界500強企業(yè)，微軟、IBM、英特爾、摩托羅拉、愛(ài)立信、西門(mén)子、阿爾卡特、NEC、中芯國際、友尼森等國際整機和元器件、設備巨頭，以及華為、中興、同洲等國內領(lǐng)先企業(yè)均已落戶(hù)川、渝。成都已逐漸成為我國西部地區電子信息產(chǎn)業(yè)的龍頭老大，貴陽(yáng)間隔成都很近，在每年的企業(yè)用工招聘會(huì )上，都看到了許多公司對電子與信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的大量需求。
2、長(cháng)三角、珠三角地區的大型電子企業(yè)對電子與信息技術(shù)類(lèi)畢業(yè)生有大量需求。
電子產(chǎn)品制造業(yè)是一個(gè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它對人才的需求具有明顯的兩極特點(diǎn)，一是具有高學(xué)歷的開(kāi)發(fā)、研究、創(chuàng )造性人才，二是具有較熟練操作技能的中等職業(yè)技術(shù)人員。以江蘇的蘇州工業(yè)園區為例，整個(gè)園區內具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)人員約占17%，這些人員主要是從事電子產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、研究以及高層次的生產(chǎn)管理，而75%以上的員工是中職學(xué)校的畢業(yè)生，這些人員主要從事裝配、調試、維修及生產(chǎn)一線(xiàn)的管理工。單從我們調查的華碩電腦公司，就需要大量的從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、安裝、檢測、調試的技術(shù)人員，他們的人力資源經(jīng)理都表示畢業(yè)生有多少要多少。
3、信息類(lèi)、電子類(lèi)產(chǎn)品的銷(xiāo)售需要電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。
在調查中發(fā)現，在專(zhuān)業(yè)的電子與信息技術(shù)類(lèi)商場(chǎng)，需要大量的熟悉信息類(lèi)、復雜的具有特定功能的電子產(chǎn)品，如汽車(chē)衛星定位系統、電子地圖、通信行業(yè)系列產(chǎn)品等。
4、大量的移動(dòng)通信基站的建立、維護需要電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生
移動(dòng)通信基站要完成信息的傳輸、交換，有UPS和蓄電池需要維護，這些地方十分適合熟悉一定的移動(dòng)通信原理的畢業(yè)生就業(yè)。我校電子與信息技術(shù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦早，經(jīng)過(guò)多年的開(kāi)展，電子信息技術(shù)在專(zhuān)業(yè)建立和師資隊伍都具備了一定的水平和規模。我校的電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)是主動(dòng)效勞于地方經(jīng)濟根底產(chǎn)業(yè)的骨干專(zhuān)業(yè)，學(xué)校把電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)現代化建立作為學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展建立和打造。
�。ㄒ唬╇娮优c信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的設備建立情況
電子與信息技術(shù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我校的主要傳統專(zhuān)業(yè)。近幾年根據電子信息行業(yè)的開(kāi)展趨勢和現代電子業(yè)制造技術(shù)的開(kāi)展、應用情況，我校加大投入逐年建立、充實(shí)和完善電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)應用設備�，F擁有：電工實(shí)驗室、家用電器多功能實(shí)驗室、電子電工及自動(dòng)化綜合實(shí)訓室、鉗工實(shí)訓室、電子實(shí)訓室、電工實(shí)訓室、信息網(wǎng)絡(luò )教室等。
�。ǘ╇娮优c信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資建立情況
我校共有電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師十多人，近幾年來(lái)，根據產(chǎn)業(yè)構造的調整和我校專(zhuān)業(yè)建立的需要，不斷強化師資隊伍建立和培訓工作。學(xué)校一方面積極向教育主管部門(mén)申請專(zhuān)業(yè)教師，選調優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生不斷充實(shí)教師隊伍，另一方面從學(xué)校選送優(yōu)秀教師學(xué)習深造，提高業(yè)務(wù)動(dòng)手能力。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵教師進(jìn)展教學(xué)改革和教學(xué)研究。本專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)習指導教師大多數獲得相應的電子類(lèi)工程高級工以上的證書(shū)，同時(shí)注重對電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)展新技術(shù)、新工藝、新裝備使用的培訓，加強“雙師型”隊伍建立。調查中發(fā)現，企業(yè)對電子與信息技術(shù)人才規格的要求主要集中在以下幾個(gè)方面：
1、企業(yè)需要的是動(dòng)手能力強，進(jìn)入角色能力強的學(xué)生，企業(yè)不需要書(shū)呆子；
2、良好的道德品質(zhì)與團結協(xié)作的精神；
3、具有一定的組織管理能力。
4、吃苦耐勞、責任心強、綜合素質(zhì)強。
計算機專(zhuān)業(yè)調研報告2
論文摘要 計算機的單體運行，無(wú)論從硬件、軟件看都造成極大浪費。建立計算機網(wǎng)絡(luò )可實(shí)現包括價(jià)格昂貴的硬件設備、軟件和數據等資源共享，避免重復開(kāi)發(fā)和投資。隨著(zhù)通信傳輸手段的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò )互連需求的激增，網(wǎng)絡(luò )軟件水平的提高，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)必將得到更廣泛的應用。
計算機網(wǎng)絡(luò )是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過(guò)通信線(xiàn)路連接起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò )操作系統，網(wǎng)絡(luò )管理軟件及網(wǎng)絡(luò )通信協(xié)議的管理和協(xié)調下，實(shí)現資源共享和信息傳遞的計算機系統。
1 計算機網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展歷程
1.1 第一階段：計算機技術(shù)與通信技術(shù)的首次結合嘗試
20世紀50年代的初期，美國地面防空系統用通信線(xiàn)路將遠程雷達與測量控制設備連接到同一臺中央計算機上開(kāi)始，這就是當今世界首次嘗試將計算機技術(shù)與通信技術(shù)結合到一起。這為計算機網(wǎng)絡(luò )的出現做好了技術(shù)準備，奠定了良好的理論基礎。
后來(lái)，60年代初，美國航空公司的飛機訂票系統又一次嘗試通過(guò)一臺中央計算機連接了遍布美國全境的兩千多臺計算機，從而實(shí)現了分時(shí)多用戶(hù)和集中控制處理，以計算機為中心的聯(lián)機系統（面向終端的聯(lián)機/網(wǎng)絡(luò )系統）也就這樣產(chǎn)生了。
1.2 第二階段：分組交換的產(chǎn)生
20世紀60年代，在美蘇冷戰期間的背景下，美國國防部領(lǐng)導的遠景研究規劃局ARPA提出要研制一種嶄新的網(wǎng)絡(luò )對付來(lái)自前蘇聯(lián)的核攻擊威脅。隨著(zhù)遠程網(wǎng)絡(luò )（WAN）開(kāi)始被大范圍的廣泛分布，（Advanced Research Projects Agency）即美國國防部高級研究計劃局在1969年建立的ARPA網(wǎng)，被視為是著(zhù)名遠程網(wǎng)絡(luò )，它不僅在整個(gè)美洲大陸進(jìn)行了大跨越，還開(kāi)創(chuàng )了與其他歐洲國家通過(guò)通信衛星實(shí)現計算機網(wǎng)絡(luò )的互聯(lián)，ARPA網(wǎng)的產(chǎn)生成為了計算機網(wǎng)絡(luò )發(fā)展史上的重要性標志。當然這只是一個(gè)單個(gè)的分組交換網(wǎng)，所有想連接在它上的主機都直接于就近的結點(diǎn)交換機相連，它規模增長(cháng)很快，到70年代中期，人們認識到僅使用一個(gè)單獨的網(wǎng)絡(luò )無(wú)法滿(mǎn)足所有的通信問(wèn)題。于是ARPA開(kāi)始研究很多網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)的技術(shù)，這就導致后來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)的出現。
1.3 第三階段：網(wǎng)絡(luò )標準化的形成
70年年代中期，伴隨著(zhù)微型計算機的出現和微處理技術(shù)的發(fā)展，使得它對計算機在短距離間的通信要求也越發(fā)明顯，就此（LAN）局域網(wǎng)便應運而生了。計算機網(wǎng)絡(luò )要求開(kāi)始正式步入標準化的網(wǎng)絡(luò )體系結構時(shí)代，美國IBM公司率先公布了（System Network Architecture）SNA標準（即系統網(wǎng)絡(luò )結構），在這之后，DEC公司也提出了（Digital Network Architecture）DNA標準（即數字網(wǎng)絡(luò )體系結構）。在此期間，（ISO）國際標準化組織也成立了一個(gè)委員會(huì )，專(zhuān)門(mén)服務(wù)于開(kāi)放系統互連分技術(shù)，并陸續制定了一系列的國際標準，用以促進(jìn)計算機網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展方向越來(lái)越趨向于標準化。
2 計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的分類(lèi)及其應用
計算機網(wǎng)絡(luò )可按網(wǎng)絡(luò )拓撲結構、網(wǎng)絡(luò )涉轄范圍和互聯(lián)距離、網(wǎng)絡(luò )數據傳輸和網(wǎng)絡(luò )系統的擁有者、不同的服務(wù)對象等不同標準進(jìn)行種類(lèi)劃分。一般按網(wǎng)絡(luò )范圍 I
劃分為：（1）局域網(wǎng)LAN；（2）城域網(wǎng)MAN；（3）廣域網(wǎng)WAN。局域網(wǎng)的地理范圍一般在10千米以?xún)�，屬于一個(gè)部門(mén)或一組群體組建的小范圍網(wǎng)，城域網(wǎng)介于LAN和WAN之間，其范圍通常覆蓋一個(gè)城市或地區，距離從幾十千米到上百千米。計算機網(wǎng)絡(luò )由一組結點(diǎn)和鏈絡(luò )組成。網(wǎng)絡(luò )中的結點(diǎn)有兩類(lèi)：轉接結點(diǎn)和訪(fǎng)問(wèn)結點(diǎn)。通信處理機、集中器和終端控制器等屬于轉接結點(diǎn)，它們在網(wǎng)絡(luò )中轉接和交換傳送信息。主計算機和終端等是訪(fǎng)問(wèn)結點(diǎn)，它們是信息傳送的源結點(diǎn)和目標結點(diǎn)。
2.1 局域網(wǎng)Local Area Network
通常我們常見(jiàn)的“LAN”就是指局域網(wǎng)，這是我們最常見(jiàn)、應用最廣的一種網(wǎng)絡(luò )。LAN網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)點(diǎn)是投資少、見(jiàn)效快，在國內外各領(lǐng)域中收到廣泛的應用。第一，（以太網(wǎng)）Ethernet。
目前，在局域網(wǎng)中（以太網(wǎng)）Ethernet一直保持著(zhù)其主流的位置，常用的Ethernet結構主要有以下3種：10BASE5組網(wǎng)結構支持粗同軸電纜的、10BASE2組網(wǎng)結構支持細同軸電纜的和10BASE-T組網(wǎng)結構支持雙絞線(xiàn)的。
第二，（令牌環(huán)網(wǎng)）Token- Ring。
�。钆骗h(huán)網(wǎng)）Token- Ring是80年代中期由IBM和TI公司所創(chuàng )，其具有優(yōu)先權訪(fǎng)問(wèn)控制機制和令牌傳輸媒體訪(fǎng)問(wèn)控制方式的優(yōu)勢，且它所具備的高度適應性和實(shí)時(shí)性，即使在網(wǎng)絡(luò )高負荷的情況下也能滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)對網(wǎng)絡(luò )系統的更高需求性。1992年，（令牌環(huán)網(wǎng)）Token- Ring Ethernet的銷(xiāo)售額尤為明顯，超過(guò)了（以太網(wǎng)）Ethernet。
第三，（光纖分布式數據接口）FDDI。
�。ü饫w分布式數據接口）FDDI亦稱(chēng)為城域網(wǎng)，以雙環(huán)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境作為基本結構，通過(guò)網(wǎng)卡、光纖分布式數據接口與個(gè)人計算機相連接，采用令牌方式和分組交換來(lái)實(shí)現光纖容量的共享，以其高效的100Mps傳輸速率，和100Km的傳輸距離，成功的在80年代末走向市場(chǎng)，流行于90年代初。但由于網(wǎng)卡和雙環(huán)光纖分布式數據接口在價(jià)格上相對昂貴，很快出現了弊端，在后來(lái)，以雙絞線(xiàn)代替光纖型或者混合型產(chǎn)品的順利推出彌補了這一價(jià)格缺陷。
2.2 （Asynchronous Transfer Mode）ATM
ATM網(wǎng)絡(luò )也叫異步傳模式，是一種在高速網(wǎng)絡(luò )中進(jìn)行傳輸和交換的信息格式，同時(shí)支持LAN和WAN，為局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)提供無(wú)縫互連。其采用專(zhuān)門(mén)的ATM網(wǎng)卡和轉換器，并借助于系統的通信環(huán)境或者專(zhuān)門(mén)的電話(huà)線(xiàn)路等來(lái)實(shí)現遠程和近程的數據傳輸服務(wù)。
2.3 傳感器網(wǎng)絡(luò )的出現推動(dòng)了計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展
無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )是用電池作為能源"實(shí)現無(wú)線(xiàn)傳輸"，可用于對我們所處的環(huán)境進(jìn)行監控，還可以監視機械、人類(lèi)自身等，這種網(wǎng)絡(luò )由許多密集的傳感器節點(diǎn)組成，這些節點(diǎn)具有無(wú)線(xiàn)收發(fā)，數據處理和通信的功能。傳感器網(wǎng)絡(luò )，綜合了傳感器技術(shù)，嵌入式計算技術(shù)，分布式信息處理技術(shù)，通信技術(shù)等，能夠協(xié)作探測，感知，采集，處理和傳輸網(wǎng)絡(luò )覆蓋的區域內的感知對象的各種信息，包括溫度，濕度，噪聲，光強度，壓力，土壤成分，移動(dòng)物體的大小，速度和方向等等。由此可見(jiàn)，傳感器網(wǎng)絡(luò )的`出現是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的新進(jìn)展。
3 計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的未來(lái)發(fā)展
應用服務(wù)的導向在網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的趨勢中是十分重要的一點(diǎn)。如現在的手機，越來(lái)越多地趨近智能化，3G這個(gè)話(huà)題已經(jīng)成了通訊業(yè)最熱門(mén)的了。手機不當是打
電話(huà)、上網(wǎng)，在其他領(lǐng)域里更是大顯神通。如銷(xiāo)售人員可以通過(guò)手機幫助客戶(hù)進(jìn)行查詢(xún)或直接下定單，銷(xiāo)售人員在外工作也只需要一個(gè)手機就可以實(shí)現所有的工作模式，而非要帶一個(gè)笨重的計算機了。
總之，隨著(zhù)80年代人工智能(Artificial Intelligence) AI被引入了市場(chǎng)，它是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應用系統的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)。并顯示出實(shí)用價(jià)值。它使得人工智能相關(guān)技術(shù)更大的需求促使新的進(jìn)步不斷出現。人工智能已經(jīng)并且將繼續不可避免地改變我們的生活。今后網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的方向之一就是網(wǎng)絡(luò )的進(jìn)一步融合。所以加快信息網(wǎng)絡(luò )建設在社會(huì )信息化進(jìn)程中具有非常重要的意義。
我國計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛躍發(fā)展專(zhuān)業(yè)培養目標：培養掌握計算機網(wǎng)絡(luò )基本理論和基本技能，具有計算機網(wǎng)絡(luò )硬件組網(wǎng)與調試，網(wǎng)絡(luò )系統安裝與維護，以及網(wǎng)絡(luò )編程能力的高級技術(shù)應用性專(zhuān)門(mén)人才。 專(zhuān)業(yè)核心能力：計算機網(wǎng)絡(luò )安裝與維護能力、網(wǎng)絡(luò )應用軟件的編程能力。 專(zhuān)業(yè)核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節：組網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )管理、網(wǎng)絡(luò )操作系統、網(wǎng)絡(luò )數據庫、網(wǎng)頁(yè)制作、計算機網(wǎng)絡(luò )與應用、網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )應用軟件、JAVA編程基礎、服務(wù)器配置與調試、網(wǎng)絡(luò )硬件的配置與調試、計算機網(wǎng)絡(luò )軟件實(shí)訓等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節。
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，就像TCP/IP協(xié)議是因特網(wǎng)的核心一樣，構建網(wǎng)絡(luò )計算也需要對核心——標準協(xié)議和服務(wù)進(jìn)行定義。目前，一些標準化團體正在積極行動(dòng)。除了標準以外，安全和可管理性、人才的缺乏也是網(wǎng)絡(luò )計算亟待解決的一個(gè)問(wèn)題，否則它將無(wú)法成為企業(yè)的商業(yè)架構，構建全球網(wǎng)絡(luò )的前景是無(wú)法抗拒的發(fā)展趨勢！
計算機專(zhuān)業(yè)調研報告3
調研的目的
此次進(jìn)行調研的主要目的是了解計算機行業(yè)的人才需求目標,能力要求以及行業(yè)的工作過(guò)程,以此來(lái)修改人才培養方案和進(jìn)行課程建設.
調研的主要方式
要想了解企業(yè)對人才的要求,最好的方式我認為就是看招聘啟示,一個(gè)企業(yè)的硬性需求都寫(xiě)在招聘啟示中了.所以我首先上網(wǎng)查詢(xún)本行業(yè)相關(guān)的大型企業(yè)的招聘要求,了解行業(yè)所需的前沿知識.
由于計算機學(xué)科的特殊性,知識體系翻新速度非�？�,了解整個(gè)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)有助于我們制定我們的人才培養方案和課程建設,所以我又在網(wǎng)上查找行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)以確定我進(jìn)行企業(yè)調研的方向.
走訪(fǎng)兄弟院校,在分院領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,到大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙大軟件學(xué)院,與他們的計算機應用專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行研討,了解他們的專(zhuān)業(yè)定位,課程設置.
走訪(fǎng)企業(yè),利用檢查頂崗實(shí)習學(xué)生機會(huì )與多家學(xué)生實(shí)習企業(yè)交談,邀請周邊計算機相關(guān)企業(yè)到學(xué)校進(jìn)行座談,多形式,多渠道了解企業(yè)的用人需求,
利用自己的人際關(guān)系進(jìn)行電話(huà)訪(fǎng)談.
調研的.主要內容
計算機行業(yè)的發(fā)展現狀
計算機行業(yè)的人才需求狀況
寧波及長(cháng)三角地區的計算機企業(yè)現狀
我們所培養的學(xué)生適合的崗位群
如何根據調研內容提出對人才培養方案的修改建議
調研結果
關(guān)于計算機行業(yè)
外包企業(yè)紛紛落戶(hù)寧波.同時(shí),由國際著(zhù)名IT培訓機構印度NIIT和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合成立的寧波NIIT服務(wù)外包人才培訓中心已開(kāi)始授課運作,為寧波啟動(dòng)經(jīng)濟"綠色引擎"輸送高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才.
學(xué)生存在問(wèn)題
我們的學(xué)生在畢業(yè)面對就業(yè)時(shí)普遍存在的問(wèn)題:
外語(yǔ)水平,由于計算機專(zhuān)業(yè)的特殊性,要求學(xué)生掌握基本的英文閱讀能力,但是目前我院學(xué)生的英文水平普遍不高,這也反應出在英語(yǔ)教學(xué)上的問(wèn)題.
知識體系不完善.由于教學(xué)時(shí)間的限制以及計算機學(xué)科的多樣性,所以在校期間不可能學(xué)習所有應用知識,學(xué)生通常掌握的是比較流行的編程語(yǔ)言,對于周邊知識的掌握反倒不夠.
缺乏團隊精神,獨升生子女,不善人際溝通,以自我為中心.
盲目跟隨認證,不知如何規劃自己的學(xué)習生涯.
關(guān)于教學(xué)改革的一點(diǎn)建議
1.以市場(chǎng)為導向的專(zhuān)業(yè)定位
充分了解市場(chǎng)崗位及崗位能力需求,制定滿(mǎn)足崗位需求培養放案.
2.課程設置的不斷更新
隨著(zhù)計算機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,所需人才缺口不斷加大,除了高校的大量招生之外,社會(huì )的職業(yè)培訓也在不斷壯大,所以我們在進(jìn)行課程設置的同時(shí)也應該借鑒職業(yè)培訓的課程體系,根據行業(yè)的發(fā)展不斷調整課程體系.
3.應加強實(shí)踐能力的培養
目前寧波的大型企業(yè)較少,多數軟件企業(yè)較小.多數企業(yè)希望應聘人員具有較高的實(shí)踐能力和項目開(kāi)發(fā)能力.
4.綜合素質(zhì)培養
在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時(shí)代,畢業(yè)生緊緊掌握已有的知識是完全不夠的,重要的是要有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì).所以在傳授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)也要注重再學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力的培養,此外溝通能力和團隊合作能力也是用人單位重視的重點(diǎn).
5.強化學(xué)生就業(yè)指導
將學(xué)生推向社會(huì )時(shí)候,我們必須對學(xué)生進(jìn)行適當的就業(yè)指導以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),同時(shí)也教會(huì )學(xué)生如何面對企業(yè)的面試.學(xué)生的接觸面較窄,學(xué)校有義務(wù)為學(xué)生提供一些就業(yè)聚到,一方面要建立校企掛鉤或校企結合的機制,一方面要形成適合軟件專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和區域特色的學(xué)生就業(yè)推薦模式,建立和疏通學(xué)生就業(yè)渠道.
調研感受
通過(guò)本次調研,我感觸頗深,原來(lái)教育不僅僅是將書(shū)本的知識傳授給學(xué)生就可以,作為一名教師,尤其是計算機教師更應該了解行業(yè)的前沿知識,不可以固守書(shū)本.同時(shí)教育本身是為社會(huì )服務(wù)的,所以為崗位量身定做學(xué)生就是我們高職教育的職責,為學(xué)生量身定做人才培養計劃更是我們教師的職責.相信通過(guò)本次調研,以及調研后的教學(xué)
計劃改革,我們一定可以使專(zhuān)業(yè)培養更貼近社會(huì )化.
計算機專(zhuān)業(yè)調研報告4
一、調研目的
通過(guò)調研，了解我校計算機應用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)建設、課程改革的建議和需求，以便進(jìn)行課程體系重構，課程內容重構，調整專(zhuān)業(yè)培養目標和教學(xué)方法，決定專(zhuān)業(yè)的定位、規模、層次、發(fā)展、設備投入和師資建設，重新制定實(shí)施性教學(xué)計劃，將計算機應用專(zhuān)業(yè)建設成為國家級示范專(zhuān)業(yè)，并帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的同步改革與發(fā)展。
二、調研的主要內容
1、了解企業(yè)對學(xué)生就業(yè)的需求，對往屆學(xué)生的社會(huì )能力、職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)能力的評價(jià)，企業(yè)對計算機應用專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能的要求、工作范圍和崗位的業(yè)務(wù)要求等。
2、了解企業(yè)生產(chǎn)情況、計算機行業(yè)的發(fā)展趨勢、企業(yè)生產(chǎn)與管理崗位職責、員工待遇情況。
3、了解企業(yè)對計算機應用專(zhuān)業(yè)課程體系、課程內容、教學(xué)方法等方面的建議。
4、了解企業(yè)員工的能力情況，聯(lián)合開(kāi)展企業(yè)員工培訓的可能性和相關(guān)事宜。
三、主要調研方法
1、擬定調研內容和提綱，提前與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，確定調研時(shí)間和內容。
2、與企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行座談交流，請他們就中職計算機應用專(zhuān)業(yè)課程設置提出意見(jiàn)和好的建議。
3、參觀(guān)考察企業(yè)生產(chǎn)現場(chǎng)，了解企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境、工作的作品和要求。
4、與我校計算機應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)、實(shí)習學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的感受、體會(huì )和建議。
5、設計相關(guān)課程內容、培訓等需求調查表，請企業(yè)相關(guān)人員如實(shí)填寫(xiě)。
四、計算機行業(yè)發(fā)展情況
目前，我國計算機市場(chǎng)的主體仍然是行業(yè)應用市場(chǎng)，在國家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰略的指導下，行業(yè)應用市場(chǎng)總體上保持穩定的增長(cháng)，但行業(yè)間需求不一，增長(cháng)各異。國家信息化進(jìn)程涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產(chǎn)品的主流需求，這些用人單位需要大批計算機應用技術(shù)人才。
五、職業(yè)工作崗位情況
經(jīng)調研發(fā)現，計算機應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要從事軟件開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò )維護，計算機相關(guān)產(chǎn)品的銷(xiāo)售等工作。這些崗位需要學(xué)生掌握基本的IT技術(shù)理論知識和操作技能。隨著(zhù)部分企業(yè)規模的擴大，企業(yè)迫切需要更多的技術(shù)人才，然而，該專(zhuān)業(yè)應用型技能人才無(wú)論在數量上還是質(zhì)量上均處于嚴重緊缺的狀態(tài)，已成為制約行業(yè)發(fā)展的瓶頸。
六、專(zhuān)業(yè)定位及發(fā)展方向
調研發(fā)現，中職計算機應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生很受企業(yè)青睞，適應的工作崗位類(lèi)型也很廣，主要有網(wǎng)站設計與開(kāi)發(fā)、軟件測試員、系統維護、系統管理、計算機產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)員、計算機組裝與維護、平面設計、網(wǎng)管等。
調查信息表明：企業(yè)對中職計算機應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求主要集中在專(zhuān)業(yè)技能、敬業(yè)精神、學(xué)習能力、溝通協(xié)調能力、創(chuàng )新精神等方面。除此之外，被企業(yè)提到頻率較多的還有實(shí)習經(jīng)驗、吃苦耐勞精神等。
調查中還發(fā)現：大中小型企業(yè)對人才規格的要求不盡相同。大中型企業(yè)實(shí)力雄厚，
技術(shù)人才比較充裕，對技術(shù)崗位的劃分較細，對人才的業(yè)務(wù)要求較專(zhuān)一；而小型企業(yè)由于人才數量不足，對招聘人才的業(yè)務(wù)要求較高，希望招聘到知識面寬、操作技能強、適應職業(yè)變遷和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力的復合型人才。
七、師資建設
1、加強計算機應用專(zhuān)業(yè)及相關(guān)技術(shù)師資的配備，提高技術(shù)力量，使專(zhuān)業(yè)教師盡快適應及熟練運用實(shí)訓設備，以保證理實(shí)一體化教學(xué)的順利實(shí)施，專(zhuān)業(yè)教學(xué)要適應新形勢下的企業(yè)要求，需要教師具有更高的人格素養和創(chuàng )新意識，變模式化教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)自身的成長(cháng)，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮出學(xué)生內在的`潛力。
2、組織專(zhuān)業(yè)教師定期到企業(yè)考察及培訓，不斷掌握先進(jìn)的計算機技術(shù)，做到培訓內容方式以就業(yè)為導向，更新他們的教育觀(guān)念、教育思想、知識結構和能力結構，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和教育創(chuàng )新能力，提高實(shí)踐動(dòng)手能力和科技創(chuàng )新能力，促進(jìn)計算機應用專(zhuān)業(yè)的師資建設。
八、課程建設
課程是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的依據，是辦學(xué)主體與受教育者聯(lián)系并開(kāi)展交流活動(dòng)的載體，體現了學(xué)校的辦學(xué)方向、培養目標及教育活動(dòng)的組織手段和方法。目前的職業(yè)教育課程結構仍然不能彰顯技能型人才培養的特點(diǎn)，課程內容不能適應區域和地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，教學(xué)過(guò)程不能有效地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成，因此結合學(xué)生就業(yè)地區計算機產(chǎn)業(yè)群建設和發(fā)展的需要，應構建以職業(yè)能力為核心、以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)、以項目課程為主體的模塊化專(zhuān)業(yè)課程體系。我們初步建議建立辦公軟件應用模塊、組裝與維護維修模塊、計算機網(wǎng)絡(luò )構建與維護模塊、計算機平面設計與制作模塊。
計算機專(zhuān)業(yè)調研報告5
高等職業(yè)技術(shù)教學(xué)中的械專(zhuān)業(yè)一直以來(lái)被認為是枯燥乏味又難出新的一門(mén)難教課程，但是隨著(zhù)計算機技術(shù)的高速發(fā)展，我們可以利用計算機多媒體技術(shù)形象直觀(guān)的特點(diǎn)，將它用于機械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中。本文從計算機多媒體技術(shù)對機械教學(xué)的優(yōu)化作用、CAI課件的制作以及應用三個(gè)方面進(jìn)行了論述。
關(guān)鍵字：計算機多媒體 機械教學(xué) CAI課件
一、計算機多媒體技術(shù)對機械教學(xué)的優(yōu)化作用
1、能協(xié)助教師更好地說(shuō)明要講授的問(wèn)題
現在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)，有靜止的、運動(dòng)的、分散的、合成的、視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的。這些媒體信息形式通過(guò)計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動(dòng)畫(huà)模擬現實(shí)過(guò)程……任何教學(xué)內容都可以用最有效的方式來(lái)農現，克服了其他媒體單一表現及難以協(xié)同表現的弊端，因而增強了教學(xué)內容的農現形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )應用于課堂教學(xué)，通過(guò)共享多媒體信息，增強教學(xué)內容的表現形式，在貫徹教學(xué)的直觀(guān)性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。教師在講授問(wèn)題時(shí)，單純通過(guò)語(yǔ)言表達是不夠的，對于聯(lián)系實(shí)際較強的課程需要通過(guò)實(shí)物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學(xué)能生動(dòng)形象地表達出教師要說(shuō)明的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)通俗易懂的畫(huà)面，快捷、高效地接受新知識。
2.知識傳授功能，容量超大的實(shí)用性
多媒體光盤(pán)可通過(guò)音像媒體 幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識和語(yǔ)言知識，包括社會(huì )文化，政治等信息，從而達到取代教師部分課堂而授的目的。而且憑借多媒體的優(yōu)勢、知識容量的增大、網(wǎng)絡(luò )資源的共亨以及網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)手段，改變了傳統單一的以文本表達知識的形式。多媒體用文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等方式，最恰到好處地表現要傳達給學(xué)生的知識，以模擬仿真某些內容的情節。使學(xué)生面對知識猶如身臨其境，聞其聲、究其源，在效果上可大大超過(guò)傳統教學(xué)，教師單一的口頭講解。
3.多媒體課件有利于因材施教
在傳統教學(xué)中，一個(gè)老師面對幾十個(gè)學(xué)生，只能是不分優(yōu)、差生按同一進(jìn)度進(jìn)行，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性�，F在有了多媒體課件，學(xué)生可根據自己的學(xué)習基礎、能力和興趣選擇適合自己的練習題。由于計算機能及時(shí)反饋信息，做對了的同學(xué)受到表?yè)P，感受到學(xué)習的喜悅;沒(méi)做對的同學(xué)在計算機幫助下掌握正確知識，輕裝前進(jìn)，沒(méi)有負擔。這樣學(xué)習，做的慢的沒(méi)有壓力，做的快的意猶未盡，全體學(xué)生輕松、愉快地都在各自原有基礎上得到了提高。
二、CAI課件的制作
要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)上的效益，合理設計和制作CAI課件尤為重要，具體應有以下幾個(gè)過(guò)程：
1. 選題
設計主題是制作任何多媒體課件首光要做的一件事。并不是所有課題都可以選出來(lái)做多媒體課件，假若課題選得不恰當，就有可能出現喧賓奪主、畫(huà)蛇添足的反效果。設計和制作課件，首先要明確教學(xué)目標和教學(xué)內容，分析這部分內容是否適宜于課件的制作，能否取得比一般傳統的教學(xué)方法更好的教學(xué)效果，而不是僅僅為了時(shí)髦和花哨，不分青紅皂白一概而論。所以選題要恰當。分析機械專(zhuān)業(yè)的課程和學(xué)生的情況適合做課件的有以下幾種情況:①抽象的用一般教具表現效果不佳的，如《機械制圖》中的“旋轉剖”、“斜剖”、“復合剖”、“圓柱相貫”;《機械基礎》中的“液壓傳動(dòng)”、“平面連桿機構”“棘輪機構”;《工程力學(xué)》中的剛體受力斷裂情景等。②教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)用傳統方法學(xué)生難以理解的，如《機械基礎》中的“急回特性”和“死點(diǎn)位置”以及各種機構的運動(dòng)形式等。③受時(shí)間、場(chǎng)地、空間等約束的，如《數控車(chē)床的技術(shù)及應用》中數控車(chē)床的編輯、空運行、自動(dòng)、手動(dòng)、換刀、對刀等面板操作部分等。
2.設計流程
設計流程是制作多媒體課件的一個(gè)重要環(huán)節。它是一個(gè)由面向設計者——計算機——學(xué)生的一個(gè)過(guò)渡階段。一個(gè)課件的好壞，設計流程起著(zhù)舉足輕重的作用，它的內容包括兩部分：一是根據所選的課題及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分成若干個(gè)基本單元，其中包括“教”、 “練”等方面;二是根據單元內容，確定用什么媒體呈現、呈現的時(shí)問(wèn)、順序以及合理地設計出確定課件中各個(gè)基本單元的鏈接關(guān)系，從而形成一個(gè)人機交互友好的網(wǎng)狀的多媒體課件。
學(xué)習系統由教師、學(xué)生、教學(xué)內容、教學(xué)媒體及教學(xué)環(huán)境等要素組成，因此CAI課件設計是一個(gè)系統性的設計過(guò)程。課件設計應該根據教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)大綱、教學(xué)對象等進(jìn)行設計。作為一種教學(xué)的輔助手段，它必須能協(xié)助教師教、輔助學(xué)生學(xué)，因此好的課件必須能很好地體現教學(xué)思想、教學(xué)目標，突破重點(diǎn)、分解難點(diǎn)。
3.腳本的編寫(xiě)
腳本好比電影的劇本，它是課件設計的依據，腳本編寫(xiě)應根據設計者的教學(xué)思路進(jìn)行編寫(xiě)，所以課件應該由任課教師本人編寫(xiě)，編寫(xiě)時(shí)首先應分析教學(xué)目標、教學(xué)設計和教學(xué)對象，將教學(xué)內容劃分成若干單元，然后將各單元要表現的內容劃分為若干頁(yè)，各頁(yè)的內容可由圖、文、聲、視、動(dòng)畫(huà)等組成，最后根據教學(xué)設計，選擇教學(xué)結構，設計各單元之間的鏈接，從而合成一個(gè)完整的課件。
4.制作平臺的選擇
CAI課件制作的軟件較多，如PowerPoint , Authorware, Flash, Director, Actional, Tool Book、幾何畫(huà)板、方正奧思、宏圖等，平臺選擇原則是:①滿(mǎn)足課件設計的功能要求;②課件設計簡(jiǎn)便易操作;③能節省課件設計的'時(shí)間;④交互性強。制作平臺的選擇可根據教學(xué)內容及設計者的意圖，如PowerPoint具有操作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，Authorware具有交互性強的特點(diǎn)，Flash具體動(dòng)態(tài)設計簡(jiǎn)便、文件小的特點(diǎn)等。
三、計算機多媒體技術(shù)在機械教學(xué)中的應用
多媒體課件對機械制造技術(shù)中許多難以用板書(shū)和掛圖表達清楚的動(dòng)態(tài)過(guò)程如加工過(guò)程、加工方法、新工藝等實(shí)現了形象化的教學(xué)，克服了傳統教學(xué)中的不足，收到了較好的效果。
�。�1）利用多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)和電影片段，可以將教師從傳統的費時(shí)費力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來(lái)，教師不必象以前那樣唱“獨角戲”，而是借助多媒體工具向學(xué)生展示圖、文、聲像相結合的課件，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動(dòng)學(xué)習的意識，從而構建學(xué)生認知主體的地位，把學(xué)生的感知過(guò)程、理解過(guò)程、運用過(guò)程融為一體，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率，一定程度上也彌補了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗的不足。
�。�2）利用多媒體的文本功能，美化教學(xué)內容，完善教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體可以根據需要按不同的順序展示文字信息，字體多樣，色彩豐富，效果明顯，同時(shí)還具有切換和刪除功能等。在教學(xué)時(shí)，可以根據實(shí)際需要調出信息，并按各種不同順序播放。運用多媒體可大大提高教學(xué)的針對性。
�。�3）多媒體課件內容豐富，視聽(tīng)組合，直觀(guān)形象。利用多媒體設備可以從多角度、多形式調動(dòng)學(xué)生的耳、眼、手等多種感官，生動(dòng)形象的畫(huà)面克服了枯燥乏味的知識講述，改變了傳統教學(xué)方式，形成了教學(xué)內容形象直觀(guān)、知識信息容量大的教學(xué)模式。在機械類(lèi)課程的講授過(guò)程中充分、合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)，使之與生動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)相結合，給課程注入了新的活力。
雖然計算機多媒體技術(shù)給予了我們廣大教育者一個(gè)極大的幫助，我們仍然不能丟棄傳統教學(xué)中的一些精華，應將二者相互融合達到最好的教學(xué)效果。同時(shí)，計算機多媒體課件的制作以及應用需要我們時(shí)刻拿出更優(yōu)化的策略，以便于最大程度地達到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
計算機專(zhuān)業(yè)調研報告6
引言：
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，近年來(lái)，多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中得到了廣泛應用，多媒體教學(xué)成為高校教師課堂教學(xué)的主要模式。高等學(xué)校教育規�；陌l(fā)展趨勢，借助高科技實(shí)施多媒體教學(xué)不僅是解決教學(xué)資源緊張的辦法，而且是一種新的教育理念。因此我選擇《調查城鎮學(xué)校計算機多媒體教學(xué)現狀》作為調研科目，對我家鄉扶溝縣城鎮學(xué)校進(jìn)行了調查，調查情況如下：
調研內容 城鎮學(xué)校多媒體教學(xué)現狀
調研方法 實(shí)地考察 查閱資料 詢(xún)問(wèn)師生
調研對象 本縣部分中、小學(xué)
調研時(shí)間 20xx年9月10日--9月30日
一、計算機和信息技術(shù)在我縣中小學(xué)中應用的現狀
1、中小學(xué)干部、教師對應用計算機和信息技術(shù)有了初步的認識
部分學(xué)校的領(lǐng)導和教師開(kāi)始重視現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用，看到了計算機和信息技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量和效益方面所產(chǎn)生的重要作用。
2、學(xué)校信息化建設有了一定的基礎
在多媒體配置上，在我所調查的兩所縣高中中有計算機機房2個(gè)，兩所初中機房1個(gè)，一所實(shí)驗小學(xué)機房1個(gè)。沒(méi)有達到普及多媒體教室，高中教室內配有電視，多媒體教室較中小學(xué)多。在教室人員上，高中一共有專(zhuān)業(yè)計算機教師以及相關(guān)的維修人員十余名，初中小學(xué)較少。一名專(zhuān)業(yè)老師可對40名學(xué)生，其余老師也會(huì )定期給學(xué)生在多媒體教室上優(yōu)質(zhì)課。在教學(xué)上，只有初三以及高三沒(méi)有開(kāi)設計算機課程，開(kāi)課的年級一周平均有兩節的計算機課。在教學(xué)內容上，教授一些基本簡(jiǎn)單的計算機知識及計算機操作。
3、開(kāi)展了應用計算機和信息技術(shù)的研究與實(shí)踐
近年來(lái)，我縣中小學(xué)應用現代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的研究與實(shí)踐不斷深入，一些基礎較好的學(xué)校在現代教育技術(shù)理論和建構主義學(xué)習理論指導下，探討學(xué)生自主學(xué)習的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，制作了一些課件和學(xué)件，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
1、方便、快捷、高效
多媒體教學(xué)通過(guò)演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節省了教師上課時(shí)的板書(shū)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)中通過(guò)計算機的使用能將聲、視頻、圖片結合起來(lái)給學(xué)生全面的教學(xué)感受，能把各種抽象的圖形，生活中難以看到的各種資料，科學(xué)實(shí)驗的真實(shí)進(jìn)程清晰地呈現在學(xué)生面前，能多層次地表現將要學(xué)習的內容，深化教學(xué)內容能起到事半功倍的效果。有條件的學(xué)校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現資源共享，在校園網(wǎng)或是教育網(wǎng)，甚至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì )之間的交流。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性
長(cháng)期以來(lái)教課書(shū)在學(xué)生看來(lái)都是無(wú)趣的代名詞，在他們看來(lái)教科書(shū)中的內容都是很沒(méi)吸引力的。多媒體教學(xué)改變了傳統教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現形式，在教學(xué)中引入各種學(xué)生的喜歡的資料，彌補教科書(shū)在學(xué)生眼中枯燥無(wú)味的短處，譬如在介紹古詩(shī)是配以這首詩(shī)的動(dòng)畫(huà)演示則很容易讓學(xué)生理解詩(shī)中的各種意境，將抽象、生澀、陌生的知識直觀(guān)化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣 ，調動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習的積極性。
3、增大信息量，有效擴展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率
多媒體教學(xué)是應用使得小城鎮的學(xué)校能通過(guò)遠程教育模式實(shí)現與名校同步上課，分享優(yōu)秀教學(xué)資源。在小城鎮學(xué)校一般是無(wú)法見(jiàn)到名校教師的風(fēng)采的，為此學(xué)校每年都會(huì )花錢(qián)請到一些名校教師到自己學(xué)校進(jìn)
行客座，舉行各種形式的講座，但這時(shí)間必定是有限的，無(wú)論如何優(yōu)秀的教師都無(wú)法在很短的時(shí)間內很好地對學(xué)生的進(jìn)步起很大的作用。更多情況是學(xué)生對今天一個(gè)明天另一個(gè)的教師感覺(jué)像走馬觀(guān)花，只有新鮮感，沒(méi)有太多的啟發(fā)。而通過(guò)多媒體教學(xué)的應用學(xué)生教師只要愿意可知直接從名校課堂上進(jìn)行直播，而且可以有選擇地進(jìn)行聽(tīng)課，更可以連續地聽(tīng)喜歡的教師的課，能真正獲得名校的輻射，提高學(xué)校教育質(zhì)量。
三、學(xué)校多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、講授技巧欠缺
多媒體教學(xué)使用電子課件，理論上是教案的另一種表現形式，但部分教師把所有信息全部錄入課件中，使得文字信息過(guò)多，一是學(xué)生分不出重點(diǎn)與非重點(diǎn)；二是信息過(guò)多，教師在電腦前坐著(zhù)忙于展示課件上的內容，與學(xué)生的距離較遠，也拉開(kāi)了與學(xué)生的心理距離。教法上，部分教師授課呆板有余，靈活不足。他們完全拋開(kāi)傳統的“黑板加粉筆”模式，坐在電腦前完全依靠屏幕的演示和面無(wú)表情的講述，缺少教師應有的良好體態(tài)語(yǔ)言，更沒(méi)有提問(wèn)與討論等課堂互動(dòng)，教師忙于放映，學(xué)生忙于觀(guān)看，連筆記都來(lái)不及做，課堂氣氛沉悶。由于完全依賴(lài)于電子課件，教師的`思維也受到束縛，除了“照屏宣科”的講述，缺少思維的拓展，更不能根據課堂的實(shí)際做出靈活的調整，缺少教學(xué)中的發(fā)揮的神來(lái)之處。
2、 教育技術(shù)裝備資金嚴重不足
在硬件方面，要增加服務(wù)器等設施設備；在教學(xué)資源方面，目前只有VCM主題資源，還需要增加一些已開(kāi)發(fā)成熟的教學(xué)資源。在基教網(wǎng)的日常維護方面，也需要一定的資金。充實(shí)和維護基教網(wǎng)，預計還需投入很多資金。農村中小學(xué)計算機配備嚴重不足，是阻礙我縣農村信息化發(fā)展的最主要原因。硬件不足，導致信息技術(shù)開(kāi)課率無(wú)法得到保障，造成城鄉教育發(fā)展的不均衡。據部分老師介紹，目前全縣50多所農村小學(xué)只有50%多所建有計算機室。有相當部分的農村初中學(xué)校的計算機已購置了4-5年了，已到了更新期了，需要一大筆資金。少數農村學(xué)校即使已經(jīng)配備了計算機，但由于辦學(xué)經(jīng)費不足，沒(méi)錢(qián)交電費，而不敢開(kāi)機使用，造成設施設備閑置。
3、設備管理不規范
調查中發(fā)現各學(xué)校的多媒體教學(xué)教室都是公共教室，幾乎處于無(wú)人管理狀態(tài)，只要拿到鑰匙就行，設備沒(méi)專(zhuān)人負責維護，多媒體教室大多是用完就走，大家都認為這不是自己的，使用中不愛(ài)惜教學(xué)設施，教室衛生狀況較差，例如在多媒體教室的桌面大部分都被學(xué)生涂鴉，每次上過(guò)課后學(xué)生離開(kāi)時(shí)地面就會(huì )留下不少垃圾，而衛生狀況很大程度決定了電子設備的使用壽命以及性能的發(fā)揮。
4、教育資源有待整合和充實(shí)
目前網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的使用現狀是學(xué)校各自為政，校園網(wǎng)內存放大量本校教師自己制作或搜集的教學(xué)資源，但地區與地區、學(xué)校與學(xué)校之間存在“封鎖”現象，開(kāi)放共享性差，造成大量的重復建設，既加重了教師的負擔，又浪費了人力物力，而且由于地區、校際間資源交流較少，導致信息更新慢，可選擇資源不多，不利于互相促進(jìn)，取長(cháng)補短。
四、對學(xué)校多媒體教學(xué)現狀的相關(guān)建議
在多媒體教學(xué)中，傳統教學(xué)中的師生關(guān)系沒(méi)有改變，教師必須始終認識清楚電腦的輔助地位、教師的主導地位和學(xué)生的主體地位。多媒體教學(xué)不等于電腦教學(xué)，多媒體只是一種教學(xué)的手段，它是基于傳統教學(xué)手段的發(fā)展，但不能取代教師而成為教學(xué)的中心。教師始終是教學(xué)的主導，他可以利用多媒體技術(shù)表現力強、效率高等特點(diǎn)，結合自身的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)經(jīng)驗，為自己的教學(xué)服務(wù)。教師有針對性地設計課堂教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，才能體現多媒體教學(xué)的效果。學(xué)生始終是學(xué)習的主體，而不是一個(gè)觀(guān)眾或被動(dòng)接受灌輸的容器。多媒體教學(xué)要靠學(xué)生的主動(dòng)參與，要充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，積極主動(dòng)開(kāi)展課堂互動(dòng)，培養和激發(fā)學(xué)生多種思維能力。在教育制度上，雖然計算機基礎課是大綱所要求的，但是考試考核力度不夠，重視不強，導致計算機教學(xué)存在諸多問(wèn)題。教育部門(mén)不重視，學(xué)校就不重點(diǎn)教學(xué)。
1、 明確電腦的輔助作用，教師的主導作用 ，強化學(xué)生的主體作用，家長(cháng)也不會(huì )努力引導，從而不利于中小學(xué)生的健康發(fā)展。
2、狠抓質(zhì)量工程，提高課件水平
對于多媒體教學(xué)的態(tài)度要克服兩種傾向，一是過(guò)于重視多媒體，一是過(guò)于輕視多媒體，這兩種態(tài)度都不利于提高課件水平和多媒體教學(xué)的效果。多媒體課件要源于教材，且高于教材。源于教材是指課件內容以教材為依據進(jìn)行設計，能按照教學(xué)大綱來(lái)組織教學(xué)，而不是信馬由韁地隨意組合。高于教材是指教師在設計課件時(shí)，不是對教材內容的簡(jiǎn)單拷貝或展示，而是充分利用多媒體所提供的技術(shù)功能，利用圖像、聲音、視頻等，多角度展示教學(xué)內容，培養學(xué)生的抽象思維能力。多媒體課件要做到“三性”，一是科學(xué)性，課件的內容必須準確無(wú)誤，表達嚴謹，資料引用正確；二是連貫性，不僅章節連貫，教案內容前后順序連貫，而且課件內容與課本內容連貫；三是適量性，課件內容適量，注意處理好課件與教材的關(guān)系。
3、加強師資培訓
多媒體教學(xué)的普及使得多媒體教學(xué)平臺培訓具有必要性。不但年老教師對多媒體技術(shù)不熟悉，甚至年輕教師也只是略通一二。多媒體技術(shù)培訓應包括硬件培訓和課件培訓。多媒體硬件培訓要使教師掌握各種儀器設備的使用和維護，避免錯誤操作，延長(cháng)設備的使用壽命。多媒體課件技術(shù)的培訓是重點(diǎn)，教師要掌握基本的制作方法和軟件使用，把自己的教學(xué)思想和方法融入課件中，實(shí)現內容與形式的完美結合。
4、教育部門(mén)合理分配教育資金
針對公立中學(xué)的情況，教育部門(mén)應予以解決，多媒體教學(xué)設備的配置不能依靠沒(méi)有收入來(lái)源的學(xué)校解決，這些學(xué)校資金全部是上級部門(mén)播發(fā)，在小城鎮里學(xué)校資金緊張，沒(méi)有能力享受到多媒體教學(xué)的益處。因此當地有關(guān)教育部門(mén)應當加大對農村鄉鎮學(xué)校的扶植力度，減小城鎮學(xué)校之間的差距。
五、結語(yǔ)
多媒體教學(xué)的發(fā)展是社會(huì )進(jìn)步的結果，它的出現不是對傳統教學(xué)模式的否定而應是揚棄。多媒體教學(xué)效果的好壞在于教師課件設計是否合理，教學(xué)方法是否得當。教師在實(shí)踐中積極總結并探索多媒體教學(xué)經(jīng)驗，必將極大地發(fā)揮好多媒體在教學(xué)實(shí)踐中的作用。教育部門(mén)對多媒體教學(xué)發(fā)展的重視也會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習效果，學(xué)生作為學(xué)習的主體，更應該重視多媒體教學(xué)，充分利用優(yōu)秀的教學(xué)手段，提高自己的學(xué)習水平，這才是計算機多媒體教學(xué)的最終目的。
計算機專(zhuān)業(yè)調研報告7
隨著(zhù)改革步伐的加快，現代社會(huì )對學(xué)生的職業(yè)能力和適應社會(huì )的能力提出了更高要求，為了準確把握市場(chǎng)脈搏，將市場(chǎng)需求轉化為辦學(xué)的指導思想，培養新世紀的合格人才。在廣大畢業(yè)生的大力協(xié)助下，電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)全體教師利用假期走訪(fǎng)了周邊地區的用工市場(chǎng)和用人單位，與公司的人力資源管理、技術(shù)管理、生產(chǎn)管理人員進(jìn)行交流、座談，收集了大量素材，形成了本調查報告。
一、本地信息技術(shù)行業(yè)現狀
據調查，隨著(zhù)近幾年來(lái)經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國大力推進(jìn)企業(yè)信息化，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，繼續培育壯大信息、電子裝備制造等產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，用先進(jìn)技術(shù)改造、提升傳統產(chǎn)業(yè)，取得了明顯成就。許多企業(yè)因為生產(chǎn)需要及市場(chǎng)競爭不斷引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)和設備，需要相應的生產(chǎn)技術(shù)人員進(jìn)行維護、操作。我市各企業(yè)每年就需要電子與信息技術(shù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才達百余人以上。從電子協(xié)會(huì )得到的資料顯示：目前我市從事電子與信息行業(yè)的人員已達20xx余人，平均年齡35歲，平均受教育年齡10年。從業(yè)人員的受教育程度和技能水平直接影響著(zhù)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和經(jīng)濟效益，企業(yè)的管理人員告訴我們：?jiǎn)T工的知識和技能直接關(guān)系到企業(yè)的生死存亡�？梢�(jiàn)，提高電子信息行業(yè)員工的.素質(zhì)乃是當務(wù)之急，那么靠什么來(lái)提高從業(yè)人員的素質(zhì)呢？我們認為最主要、最恰當的途徑就是靠職業(yè)教育。
二、電子與信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才需求現狀
1．我市周邊地區電子信息行業(yè)良好的發(fā)展局面
貴陽(yáng)市是省會(huì )城市，隨著(zhù)豐富天然氣資源的勘探和開(kāi)采，將帶動(dòng)新一輪的投資熱潮和產(chǎn)業(yè)升級。中國已成為世界投資創(chuàng )業(yè)的首選地區，聚集了多家世界500強企業(yè)，微軟、IBM、英特爾、摩托羅拉、愛(ài)立信、西門(mén)子、阿爾卡特、NEC、中芯國際、友尼森等國際整機和元器件、設備巨頭，以及華為、中興、同洲等國內領(lǐng)先企業(yè)均已落戶(hù)川、渝。成都已逐漸成為我國西部地區電子信息產(chǎn)業(yè)的龍頭老大，貴陽(yáng)距離成都很近，在每年的企業(yè)用工招聘會(huì )上，都看到了許多公司對電子與信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的大量需求。
2．長(cháng)三角、珠三角地區的大型電子企業(yè)對電子與信息技術(shù)類(lèi)畢業(yè)生有大量需求。
電子產(chǎn)品制造業(yè)是一個(gè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它對人才的需求具有明顯的兩極特點(diǎn)，一是具有高學(xué)歷的開(kāi)發(fā)、研究、創(chuàng )造性人才，二是具有較熟練操作技能的中等職業(yè)技術(shù)人員。以江蘇的蘇州工業(yè)園區為例，整個(gè)園區內具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)人員約占17%，這些人員主要是從事電子產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、研究以及高層次的生產(chǎn)管理，而75%以上的員工是中職學(xué)校的畢業(yè)生，這些人員主要從事裝配、調試、維修及生產(chǎn)一線(xiàn)的管理工。單從我們調查的華碩電腦公司，就需要大量的從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、安裝、檢測、調試的技術(shù)人員，他們的人力資源經(jīng)理都表示畢業(yè)生有多少要多少。
3．信息類(lèi)、電子類(lèi)產(chǎn)品的銷(xiāo)售需要電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。
在調查中發(fā)現，在專(zhuān)業(yè)的電子與信息技術(shù)類(lèi)商場(chǎng)，需要大量的熟悉信息類(lèi)、復雜的具有特定功能的電子產(chǎn)品，如汽車(chē)衛星定位系統、電子地圖、通信行業(yè)系列產(chǎn)品等~~
4．大量的移動(dòng)通信基站的建設、維護需要電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生
移動(dòng)通信基站要完成信息的傳輸、交換，有UPS和蓄電池需要維護，這些地方十分適合熟悉一定的移動(dòng)通信原理的畢業(yè)生就業(yè)。
三、我校電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設情況
我校電子與信息技術(shù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦早，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，電子信息技術(shù)在專(zhuān)業(yè)建設和師資隊伍都具備了一定的水平和規模。我校的電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)是主動(dòng)服務(wù)于地方經(jīng)濟基礎產(chǎn)業(yè)的骨干專(zhuān)業(yè)，學(xué)校把電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)現代化建設作為學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行建設和打造。
�。ㄒ唬╇娮优c信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的設備建設情況
電子與信息技術(shù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我校的主要傳統專(zhuān)業(yè)。近幾年根據電子信息行業(yè)的發(fā)展趨勢和現代電子業(yè)制造技術(shù)的發(fā)展、應用情況，我校加大投入逐年建設、充實(shí)和完善電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)應用設備�，F擁有：電工實(shí)驗室、家用電器多功能實(shí)驗室、電子電工及自動(dòng)化綜合實(shí)訓室、鉗工實(shí)訓室、電子實(shí)訓室、電工實(shí)訓室、信息網(wǎng)絡(luò )教室等。
�。ǘ╇娮优c信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資建設情況
我校共有電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師十多人，近幾年來(lái)，根據產(chǎn)業(yè)結構的調整和我校專(zhuān)業(yè)建設的需要，不斷強化師資隊伍建設和培訓工作。學(xué)校一方面積極向教育主管部門(mén)申請專(zhuān)業(yè)教師，選調優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生不斷充實(shí)教師隊伍，另一方面從學(xué)校選送優(yōu)秀教師學(xué)習深造，提高業(yè)務(wù)動(dòng)手能力。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)研究。本專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)習指導教師大多數獲得相應的電子類(lèi)工程高級工以上的證書(shū)，同時(shí)注重對電子技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行新技術(shù)、新工藝、新裝備使用的培訓，加強“雙師型”隊伍建設。
四、企業(yè)對人才規格的要求
調查中發(fā)現，企業(yè)對電子與信息技術(shù)人才規格的要求主要集中在以下幾個(gè)方面：
1．企業(yè)需要的是動(dòng)手能力強，進(jìn)入角色能力強的學(xué)生，企業(yè)不需要書(shū)呆子；
2、良好的道德品質(zhì)與團結協(xié)作的精神；
3、具有一定的組織管理能力。
4、吃苦耐勞、責任心強、綜合素質(zhì)強。
五、對本專(zhuān)業(yè)建設的幾點(diǎn)建議
1、進(jìn)一步明確電子與信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向，依托師資、設備優(yōu)勢，辦出特設。
2、進(jìn)一步加大設備投入。
3、加強師資隊伍建設，培養“雙師型”教師。
4、改革教學(xué)模式。
5、增加學(xué)生實(shí)訓操作時(shí)間
6、加強校企合作、采取訂單培養，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。
貴州省電子工業(yè)學(xué)校電子專(zhuān)科
20xx.8.10
江西農業(yè)大學(xué)自考調查（實(shí)習）報告
評語(yǔ)表
成 績(jì)（百分制）： 教師簽名： 年 月日
計算機專(zhuān)業(yè)調研報告8
計算機網(wǎng)絡(luò )教研室采用走訪(fǎng)用人單位、用人市場(chǎng)調查、網(wǎng)絡(luò )資料收集與分析等手段，就信息化社會(huì )對計算機人才的需求進(jìn)行了調查和分析。期間結合畢業(yè)生反饋和用人企業(yè)滿(mǎn)意度調查，借鑒了政府有關(guān)教育主管部門(mén)的市場(chǎng)調查結果，進(jìn)行綜合分析。
調查涉及到多家網(wǎng)絡(luò )公司；參考高職高專(zhuān)教育網(wǎng)、百度、網(wǎng)迅、《計算機教育》發(fā)布的有關(guān)資料和數據。同時(shí)也盡可能將本校畢業(yè)的部分學(xué)生作為調查對象，了解他們對學(xué)生培養的認識。
調研基本情況。
1、調研目的：
以市場(chǎng)為導向、以行業(yè)需求為依據、以能力為基礎、以學(xué)生為中心、全面改革課程體系，制定人才培養方案。
2、調研內容：
�。�3）目前計算機網(wǎng)絡(luò )行業(yè)相關(guān)崗位的要求及能力體系；
�。�4）目前畢業(yè)生就業(yè)情況及對課程設置的意見(jiàn)調查；
3、調研范圍及對象：
為反映對計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)人才需求狀況以及特點(diǎn)，由于地域的限制，我們就近選擇，所調研單位主要有北京、石家莊、承德等畢業(yè)生就業(yè)相對集中的地區。以計算機網(wǎng)絡(luò )企業(yè)的部門(mén)主管和一線(xiàn)技術(shù)人員，以及20xx屆畢業(yè)生為對象，4、調研方式：
通過(guò)分析20xx屆畢業(yè)生的《畢業(yè)生跟蹤調查表》和《用人企業(yè)滿(mǎn)意度調查表》,結合電話(huà)調查、網(wǎng)上調查、實(shí)地調查和個(gè)人工作體驗等為主要方式。
具體報告如下：
對計算機人才的需求是由社會(huì )發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續對計算機人才的需求產(chǎn)生重要的影響。20xx年10月發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》指出，戰略性新興產(chǎn)業(yè)是引導未來(lái)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要力量，相關(guān)產(chǎn)業(yè)應快速發(fā)展，占國名生產(chǎn)總值比將從20xx年的8%上升到20xx年15%左右，吸納、帶動(dòng)就業(yè)能力顯著(zhù)提高。信息網(wǎng)絡(luò )作為戰略性新興產(chǎn)業(yè)，不但具備科技和經(jīng)濟發(fā)展的戰略地位，而且具備涉及面廣，影響大和需求廣闊的特征，信息網(wǎng)絡(luò )的任何技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的創(chuàng )新和發(fā)展，都將帶動(dòng)巨大相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和最終消費的乘數效應。信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)所涉及的三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、信息安全、云計算等幾大領(lǐng)域未來(lái)在中國將都是千億級別的市場(chǎng)，行業(yè)帶動(dòng)效應也將達到萬(wàn)億。當前，信息網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)深入涉及到社會(huì )經(jīng)濟和廣大群眾生活的各個(gè)方面，大量企事業(yè)單位通過(guò)網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展業(yè)務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)規模繼續擴大，網(wǎng)絡(luò )商業(yè)價(jià)值倍增，信息網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)業(yè)正面臨著(zhù)更加廣闊的發(fā)展空間。
一、專(zhuān)業(yè)知識更新速度滯后，不能滿(mǎn)足企業(yè)信息化建設的要求。
計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)是高職的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，目前我國1207所高職院校中有799所開(kāi)設了網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)學(xué)生數近20萬(wàn)人。雖然各院校不斷加大專(zhuān)業(yè)建設投入，改革人才培養模式，調整課程體系。但各院校的辦學(xué)水平和辦學(xué)資源仍存在較大差異和不平衡。當前高職學(xué)生因不熟悉企業(yè)網(wǎng)絡(luò )人才分工，不具備針對企業(yè)實(shí)際崗位需求的專(zhuān)業(yè)技能而被企業(yè)拒之門(mén)外。
可見(jiàn)，目前存在著(zhù)市場(chǎng)需求很大而畢業(yè)生又很難就業(yè)的矛盾。其根本原因就是高職院校培養的學(xué)生不能達到新型網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員的`要求。針對區域經(jīng)濟建設和行業(yè)發(fā)展對人才要求的實(shí)際，不斷學(xué)習網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的新成果，培養能解決企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò )應用及管理的高技能應用性專(zhuān)門(mén)人才是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展的根本，也是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要市場(chǎng)。學(xué)院還要進(jìn)一步加大對網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的設備投入，引入最新型的網(wǎng)絡(luò )設備。同時(shí)要和網(wǎng)絡(luò )企業(yè)緊密合作，將最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)入到課堂。
二、計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)崗位群及技能要求。
經(jīng)調查，大致上可以將計算機網(wǎng)絡(luò )類(lèi)人才分為以下三類(lèi)：其一是從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才。其二是網(wǎng)絡(luò )公司中從事應用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事計算機網(wǎng)絡(luò )軟硬件工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現工作。在計算機網(wǎng)站維護、企業(yè)、信息軟件企業(yè)中心中從事系統集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。需要熟悉多種計算機軟硬件系統的維護技能，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統的構成和配置，以及從事網(wǎng)絡(luò )管理員工作。對他們的主要要求是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的熟練應用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設計開(kāi)發(fā)能力，具有職業(yè)道德、社會(huì )責任感、團隊精神等。其三是企事業(yè)單位中從事應用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統網(wǎng)絡(luò )的管理、運行、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統的構成和配置。
絡(luò )安裝工程師、綜合布線(xiàn)工程師和系統測試工程師等。
通過(guò)查閱相關(guān)資料及對部分工程技術(shù)人員的調查統計，我們得出企業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員崗位能力所應具備的技術(shù)：計算機網(wǎng)絡(luò )組建與維護能力、掌握中小型局域網(wǎng)規劃設計技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)規劃與設計技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )互連設備安裝與配置技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )互連方法與接入技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )安全監控與管理能力、理解網(wǎng)絡(luò )安全的內涵、握網(wǎng)絡(luò )攻擊防御技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )操作系統安全配置技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )安全方案制定與實(shí)施技術(shù)、網(wǎng)站規劃設計與開(kāi)發(fā)能力、掌握網(wǎng)站結構設計技術(shù)、掌握網(wǎng)站與數據連接、存儲技術(shù)、編程技術(shù)、掌握網(wǎng)頁(yè)素材采集與加工技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )應用軟件開(kāi)發(fā)能力、理解面向對象的基本思想、掌握網(wǎng)絡(luò )多媒體編程技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )數據庫原理與構建技術(shù)、掌握小型信息系統規劃設計技術(shù)。
三．用人單位業(yè)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的觀(guān)點(diǎn)。
在企業(yè)訪(fǎng)談過(guò)程中，多數公司都毫無(wú)例外地談到了網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)人才綜合素質(zhì)培養的問(wèn)題。在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時(shí)代，高校畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
盡管企業(yè)招聘時(shí)比較看重應聘者的工作經(jīng)驗，但素質(zhì)與經(jīng)驗二者并不矛盾。招聘時(shí)考慮的是工作的關(guān)聯(lián)性、有效性及成本最小化，而一旦進(jìn)入工作角色后，注重的不僅是曾經(jīng)做過(guò)什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應對經(jīng)常變化的客觀(guān)情況。
加強職業(yè)道德和社會(huì )責任感的教育是一個(gè)大家都認為重要但實(shí)際上很容易被忽視的問(wèn)題。這些問(wèn)題不易被察覺(jué)，也無(wú)法提供定量的分析和評價(jià)；而一旦出現問(wèn)題，損失則可能很大。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個(gè)人的待遇，而不太考慮集體和社會(huì )利益�？梢�(jiàn)，價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題已經(jīng)排在專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題前面了。
四、歷屆畢業(yè)生反映的問(wèn)題。
在調查中，單位性質(zhì)分布情況:其中行政事業(yè)單位占12%，國有企業(yè)占19%，集體企業(yè)占25%，個(gè)體企業(yè)占29%，其他占15%。
崗位技能等級證書(shū)的重要性:有30%的學(xué)生認為崗位技能證書(shū)很重要，45%的學(xué)生認為技能證書(shū)重要，20%的學(xué)生認為技能證書(shū)一般重要，只有5%的學(xué)生認為技能證書(shū)不重要。
計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要加強的能力:網(wǎng)站制作占28%，網(wǎng)絡(luò )設備配置與管理占28%，組網(wǎng)技術(shù)占20%，網(wǎng)絡(luò )安全占20%，網(wǎng)頁(yè)設計制作占4%。
我們還調查了部分從20xx年到20xx屆的畢業(yè)生，他們對目前許多學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的師資隊伍現狀表示滿(mǎn)意。但也有部分學(xué)生提出了自己的擔憂(yōu)，他們認為，現在一些教師教學(xué)水平不夠高，脫離應用背景和技術(shù)前沿。畢業(yè)生們希望，教師應當改進(jìn)教學(xué)手段，在講課的時(shí)候多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生明白課程內容具有實(shí)際的應用。
針對“工作中最有用的技能或知識的來(lái)源”的問(wèn)題，70%的畢業(yè)生認為是參加工作之后逐漸學(xué)習到的；其次為課程實(shí)習，例如硬件試驗和上機項目實(shí)習題占30%；都高出從大學(xué)老師課堂講授的內容和教科書(shū)中得到的比例。這說(shuō)明學(xué)生對目前計算機專(zhuān)業(yè)培養教育是有很大意見(jiàn)的。
通過(guò)以上行業(yè)、崗位、畢業(yè)生的分析，計算網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方向基本可確定為：網(wǎng)站建設與維護、網(wǎng)絡(luò )管理與維護、系統集成與工程設計、網(wǎng)絡(luò )編程、網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)支持等。培養面向中小型企業(yè)、公司、學(xué)校、行政事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò )管理員、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)設計員、網(wǎng)絡(luò )安全與維護員，同時(shí)具備一定的網(wǎng)絡(luò )工程設計能力、網(wǎng)絡(luò )軟件的閱讀能力和初步的開(kāi)發(fā)能力，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐鍛煉將成為面向應用領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò )工程師。網(wǎng)絡(luò )工程重在網(wǎng)絡(luò )技術(shù)原理、網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品與技術(shù)的銷(xiāo)售、培訓、網(wǎng)絡(luò )管理與安全以及工程設計與實(shí)施等知識的應用；網(wǎng)站建設重在網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )數據庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )編程技術(shù)、網(wǎng)站管理與安全、信息發(fā)布等知識的應用。
計算機專(zhuān)業(yè)調研報告9
隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化進(jìn)程的加快以及我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，一方面需要高層次的創(chuàng )新人才，另一方面更需要大批有文化、有知識、能夠將先進(jìn)科技成果轉化為現實(shí)生產(chǎn)力的高素質(zhì)的技術(shù)、技能型高級人才，重視和發(fā)展職業(yè)教育，已經(jīng)成為世界各國提高勞動(dòng)者素質(zhì)和實(shí)現現代化的迫切要求。
為了進(jìn)一步加深對計算機專(zhuān)業(yè)的認識，加強對計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的指導，從而策劃出我們當前及未來(lái)幾年計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展設想、專(zhuān)業(yè)規模和相關(guān)建設，最近采用走訪(fǎng)用人單位、問(wèn)詢(xún)調查了在外實(shí)習的學(xué)生、資料收集與分析等手段，請教了校內、外有關(guān)的專(zhuān)家、老師，就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術(shù)人才的需求進(jìn)行調查和分析，情況如下：
1、對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求是由社會(huì )發(fā)展大環(huán)境決定的。一是從國家信息化的目標上看。信息化關(guān)系到經(jīng)濟、社會(huì )、文化、政治和國家安全的全局，已成為未來(lái)發(fā)展的戰略制高點(diǎn)，信息化水平是衡量一個(gè)國家和地區乃至一個(gè)企事業(yè)單位的競爭力、現代化程度、綜合勢力和經(jīng)濟成長(cháng)能力的重要標志。從事應用型（信息化類(lèi)型）工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統的建設、管理、運行、維護方面第一線(xiàn)的技術(shù)應用性工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事代碼編寫(xiě)、數據錄入、系統集成或售前售后服務(wù)等技術(shù)工作。對他們的要求是盡可能熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠在具體技術(shù)上實(shí)施信息化系統的構成和配置。實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力要強。我們高職高專(zhuān)學(xué)�；緦儆谶@一類(lèi)人才的專(zhuān)門(mén)培養。
可見(jiàn)，社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的人才需求，必然要與國家信息化的目標、信息化的進(jìn)程密切關(guān)聯(lián)。我們有必要經(jīng)常關(guān)注著(zhù)行業(yè)政策變化和市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展所導致的人才需求的走向。
2、“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨著(zhù)我國經(jīng)濟持續穩定的發(fā)展，人民生活水平日益提高，新的'產(chǎn)品不斷涌現。近年來(lái)，廣告行業(yè)持續升溫，藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)漸已成為新興的熱門(mén)行業(yè)，綜合能力強的專(zhuān)業(yè)設計人才偏少。市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)都需要廣告策劃、產(chǎn)品包裝等裝潢設計，設計人才是一個(gè)行業(yè)的智囊和喉舌。平面設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可從事廣告公司、印刷制版公司、設計室、報社、圖書(shū)出版行業(yè)、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等相關(guān)領(lǐng)域的工作，也可從事it行業(yè)中美術(shù)設計、頁(yè)面開(kāi)發(fā)制作、界面設計、電子商務(wù)等當今流行行業(yè)的工作。因此，如何抓住機遇，為社會(huì )培養出高質(zhì)量的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)應用型人才，成為目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖形圖像方向平面設計專(zhuān)業(yè)的當務(wù)之急。
3、對口升學(xué)是國家從高校招生計劃中選擇部分專(zhuān)業(yè)，拿出專(zhuān)門(mén)指標，對希望繼續深造的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行對口專(zhuān)業(yè)的高考，為優(yōu)秀的中等職業(yè)類(lèi)學(xué)生提供上大學(xué)深造的機會(huì )，對口高考科目有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和相應專(zhuān)業(yè)基礎課程。優(yōu)勢：參加對口升學(xué)學(xué)習可以說(shuō)是上了雙保險，一是對口高考是職校學(xué)生之間的競爭，既降低了難度，又能發(fā)揮各自的長(cháng)處，相對普通高考，考上大學(xué)的概率高，可以滿(mǎn)足同學(xué)們學(xué)習深造的理想。二是即使考不上大學(xué)的同學(xué)可以拿到所學(xué)專(zhuān)業(yè)的中專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)，學(xué)到一手非常實(shí)用的技術(shù)，學(xué)校將以中專(zhuān)畢業(yè)生的身份，推薦學(xué)生順利就業(yè)。特點(diǎn)：學(xué)生在技校學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，就參加該專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的對口升學(xué)考試，被高校錄取后，繼續在這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習、深造。對口升學(xué)工作是中等職業(yè)學(xué)校人才培養模式的一種重要形式。堅持以人為本，滿(mǎn)足學(xué)生多種需求，為學(xué)生職業(yè)生涯持續發(fā)展提供多種機會(huì )和選擇，為培養大批高技能人才，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，構建職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(cháng)的立交橋。
在企業(yè)訪(fǎng)談過(guò)程中，每個(gè)it公司都毫無(wú)例外地談到了計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才綜合素質(zhì)培養的問(wèn)題。在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時(shí)代，中職畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力。
用人單位很注意學(xué)生的持續學(xué)習能力、獨立解決問(wèn)題的能力、溝通能力、職業(yè)道德和責任心、參加過(guò)項目或者實(shí)習以及團隊合作意識等。企業(yè)把學(xué)習成績(jì)只是作為應聘者學(xué)習能力的參考來(lái)衡量和把握的，他們更看重一個(gè)人面對新事物的再學(xué)習能力以及面臨新問(wèn)題的解決能力有沒(méi)有。
加強職業(yè)道德和社會(huì )責任感的教育是一個(gè)大家都認為很重要但實(shí)際上很容易被忽視的問(wèn)題。
1、健康素質(zhì)就業(yè)是學(xué)生人生發(fā)展中的重大轉折點(diǎn)，是學(xué)生從“自然人”向“社會(huì )人”過(guò)渡的重要階段。健康素質(zhì)包含兩個(gè)方面，即身體健康和心理健康。學(xué)生的心理正處于成長(cháng)期，就業(yè)又是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，及時(shí)予以積極的心理引導，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵。培養和諧心態(tài)，學(xué)生作為社會(huì )成員，具有強烈的合群心理需求，人際交往易使學(xué)生在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態(tài)，保持身心健康。
2、信心與能力信心代表著(zhù)一個(gè)人在事業(yè)中的精神狀態(tài)和把握工作的熱忱，以及對自己能力的正確認知。在任何困難和挑戰面前都要相信自己。能力的培養是和真正不斷地吸收新知識新經(jīng)驗密不可分的，只有充實(shí)自己，才能贏(yíng)在各個(gè)起跑點(diǎn)上。
3、實(shí)踐能力實(shí)踐是將知識轉化為能力不可缺少的途徑，人的認識的升華和動(dòng)手能力的提高也離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐能力是衡量人才的重要標準之一，也是職業(yè)素養的重要組成部分。學(xué)生實(shí)踐能力的提高需要發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，為此首先需要強化參與意識，要積極參加課內外、校內外的各種實(shí)踐活動(dòng)，使自己在活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉，要重視實(shí)踐參與的過(guò)程，而不要過(guò)分計較實(shí)踐參與的結果；其次要強化創(chuàng )新意識，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要勇于解放思想，善于發(fā)現和提出問(wèn)題，敢于打破常規，在提高自己的創(chuàng )新能力上下苦功；再次培養競爭意識和挑戰意識，不怕失敗，不怕挫折，永不言敗，經(jīng)受各種磨練和考驗，使自己百煉成鋼，成為一名具有復合型知識結構的素質(zhì)高、能力強的優(yōu)秀人才；最后要強化精品意識，無(wú)論參加什么實(shí)踐活動(dòng)，都要精益求精，善始善終，扮演成功的角色，力求做到不干則已，干則一定干好干出名堂來(lái)。
在職業(yè)教育課程體系中，文化基礎課扮演著(zhù)雙重的角色。一方面，文化基礎課服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)培養必備的工作文檔寫(xiě)作能力、工程計算能力、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯應用能力等；另一方面文化基礎課還擔負著(zhù)學(xué)生“綜合職業(yè)能力”重要組成部分的方法能力和社會(huì )能力的培養任務(wù)，以及將學(xué)生塑造成為合格“社會(huì )人”所必須的人文教育，素質(zhì)教育及人格，品德培養的歷史使命。因此，對于文化基礎課程，我們不僅應強調其功能性、實(shí)用性，更應重視和發(fā)掘其內在的人文價(jià)值。在具體教學(xué)的組織實(shí)施過(guò)程中，要打破文化基礎課舊的教學(xué)內容及教學(xué)模式框架，根據文化基礎課的培養目標及能力要求重新組織教材及教學(xué)內容，采用新的行之有效的教學(xué)方法。
計算機專(zhuān)業(yè)調研報告10
為了進(jìn)一步了解計算機維修維護相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業(yè)對計算機維修維護專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求，能根據就業(yè)市場(chǎng)對計算機維修維護專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求明確專(zhuān)業(yè)所面向的職業(yè)崗位。
計算機專(zhuān)業(yè)是教育部首批選定的83個(gè)中等職業(yè)教育重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一，隨著(zhù)我國產(chǎn)業(yè)結構的升級和調整，隨著(zhù)我國“入世”后遵循世界經(jīng)濟運行規律，逐步進(jìn)入全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展軌道，it產(chǎn)業(yè)也迫切需要適應全球經(jīng)濟發(fā)展需要，以專(zhuān)業(yè)現代化為核心、培養高素質(zhì)勞動(dòng)者和初中級專(zhuān)門(mén)人才為目的，運用現代教育思想和觀(guān)念，系統地進(jìn)行課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段的改革。以此構建科學(xué)合理的現代教學(xué)方法體系。it產(chǎn)業(yè)從最初的服務(wù)于工廠(chǎng)企業(yè)到現在的滲透到各行各業(yè)中，充分體現了它帶給整個(gè)社會(huì )的巨大變化，隨著(zhù)it信息化建設的不斷深入，it產(chǎn)業(yè)已經(jīng)由原來(lái)的基礎的服務(wù)拓展了很多方面。
it服務(wù)方面：
(一)、通過(guò)it咨詢(xún)服務(wù)梳理大型企業(yè)的未來(lái)規劃;。
(三)、離岸開(kāi)發(fā)市場(chǎng)將持續高速增長(cháng)。
it應用方面：
(一)、中小企業(yè)it應用市場(chǎng)持續看好。
(二)、零售分銷(xiāo)物流行業(yè)的it應用存在巨大市場(chǎng)空間。
it人才薪酬方面：it及通訊業(yè)高管年薪高達170萬(wàn)、電子公司經(jīng)理人平均年薪八千美元。由于it行業(yè)的細分，其薪資水平也有很大的差別，我們對最為熱門(mén)和高關(guān)注度的細分行業(yè)中it人的薪資也進(jìn)行了分析，調查結果顯示：
月薪范圍在15000以上：通信設備以及手機制造占10%;計算機硬件行業(yè)占16.7%;計算機軟件行業(yè)占40%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占33.3%。
月薪范圍在10000-15000之間：通信設備以及手機制造占16.2%;計算機硬件行業(yè)占21.6%;計算機軟件行業(yè)占35.1%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占27%。
月薪范圍在8000-10000之間：通信設備以及手機制造占30.2%;計算機硬件行業(yè)占0.09%;計算機軟件行業(yè)占41.9%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占18.6%。
月薪范圍在5000-8000之間：通信設備以及手機制造占14.3%;計算機硬件行業(yè)占11.25%;計算機軟件行業(yè)占48.75%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占25.6%。
月薪范圍在3000-5000之間：通信設備以及手機制造占9.7%;計算機硬件行業(yè)占16.8%;計算機軟件行業(yè)占46.5%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占27%。
月薪范圍在3000以下之間：通信設備以及手機制造占4.7%;計算機硬件行業(yè)占26.7%;計算機軟件行業(yè)占35.3%;互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運營(yíng)商及服務(wù)行業(yè)占33.2%。
二十一世紀進(jìn)入信息時(shí)代，席卷全球的信息科技給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式帶來(lái)了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動(dòng)國家經(jīng)濟發(fā)展的主導產(chǎn)業(yè)之一。it產(chǎn)業(yè)作為知識密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，其迅猛發(fā)展的關(guān)鍵是有一大批從事it技術(shù)創(chuàng )新的人才。一定數量、結構和質(zhì)量的it人才隊伍是it產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐，一個(gè)國家的it人力資源儲備、it人才培養及使用狀況決定著(zhù)該國it產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平和潛力。也可以說(shuō)，it產(chǎn)業(yè)的競爭就是人才的競爭，高水平的it人才培養和隊伍建設是走向it產(chǎn)業(yè)大國和強國的前提條件。根據中國計算機報的報道教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、國防科工委、交通部、衛生部日前公布的數字，我國每年的計算機人才需求量增加100萬(wàn)!針對目前it行業(yè)發(fā)展趨勢及該行業(yè)從業(yè)人員情況，預計未來(lái)5年吉林市需求7萬(wàn)5千余it人才。
從人才需求方面來(lái)看，it企業(yè)體現出內部分工漸趨細化和專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )設計、網(wǎng)絡(luò )維護、客戶(hù)服務(wù)等都分別由相關(guān)工程師完成。目前，招聘企業(yè)對入行者的要求并不高，大專(zhuān)以上學(xué)歷、電子信息類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)同等受教育背景的學(xué)生均可，最重要的是要有相關(guān)的'工作經(jīng)驗。企業(yè)認為對于客戶(hù)服務(wù)工程師來(lái)說(shuō)，其與客戶(hù)溝通的能力更為重要。因此人才需求主要體現在以下幾個(gè)方面：
(一)、軟件方面。隨著(zhù)我國軟件業(yè)規模不斷擴大，軟件人才結構性矛盾日益顯得突出。教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱(chēng)，軟件從業(yè)人員近60萬(wàn)人，其中專(zhuān)業(yè)人才約有34萬(wàn)人(其中高級人才4萬(wàn)人，中級人才20萬(wàn)人，初級人才10萬(wàn)人)。人才結構呈兩頭小中間大的橄欖型結構，不僅缺乏高層次的系統分析員、項目總設計師，也缺少大量的從事基礎性軟件開(kāi)發(fā)人員。而對于我們中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)正是培養從事基礎性軟件開(kāi)發(fā)人員的基地。因此我們在計算機及應用專(zhuān)業(yè)的課程設置上始終進(jìn)行著(zhù)基礎的軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的學(xué)習和培養。
(二)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方面。計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)集通訊技術(shù)和計算機技術(shù)于一體，廣泛應用于國民經(jīng)濟和人類(lèi)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，具有很強的專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)互融性和應用普遍性。要求本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有較寬的知識面，思路開(kāi)闊，有創(chuàng )新意識。根據國家人力資源部門(mén)對20xx年的廣東人才市場(chǎng)分析，需求量最大的是計算機應用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生約占總需求的30%，其中網(wǎng)絡(luò )方面的技術(shù)人才又占到40%，據業(yè)內人士分析在今后幾年該比例還將增加。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方面需要的人員所涉及到有計算機應用系統的設計與實(shí)現，計算機應用系統的管理與維護，軟件測試與維護，計算機網(wǎng)絡(luò )系統規劃、安裝與配置，網(wǎng)絡(luò )工程施工與管理，網(wǎng)絡(luò )的管理與維護，網(wǎng)絡(luò )安全，網(wǎng)站建設等。
(三)、硬件技術(shù)方面。
1、電腦硬件維修人員。
2、品牌電腦售后服務(wù)。
3、硬件銷(xiāo)售人員。
4、電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員。
5、電腦硬件銷(xiāo)售工程師。
計算機專(zhuān)業(yè)調研報告11
一、計算機應用專(zhuān)業(yè)背景介紹
1、環(huán)境背景概況
黨的十六大提出要走新型工業(yè)化道路，堅持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化，加快發(fā)展現代服務(wù)業(yè)，全面建設小康社會(huì )。走新型工業(yè)化的道路，不僅需要一大批拔尖創(chuàng )新人才，也需要數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者。技術(shù)、技能型人才是人才隊伍重要的組成部分。職業(yè)教育承擔著(zhù)培養技術(shù)、技能型人才的重要責任，是我國教育中與經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的部分。勞動(dòng)力市場(chǎng)上技能型人才的緊缺狀況給職業(yè)教育的改革與發(fā)展帶來(lái)了機遇和挑戰。
為了抓住機遇、迎接挑戰，從20xx年初開(kāi)始，教育部緊密聯(lián)系有關(guān)部門(mén)和行業(yè)組織，認真組織有關(guān)行業(yè)部門(mén)、企業(yè)和職業(yè)院校的專(zhuān)家，對我國制造業(yè)和現代服務(wù)業(yè)發(fā)展對技術(shù)、技能型人才的實(shí)際需要進(jìn)行了專(zhuān)題調研。調研結果表明，我國要成為“世界工廠(chǎng)”，就需要造就和培訓數十萬(wàn)數控技術(shù)應用領(lǐng)域的操作人員、編程人員和維修人員；在推進(jìn)國民經(jīng)濟信息化中，全國計算機應用專(zhuān)業(yè)人才的需求每年將增加百萬(wàn)人左右；調研結果還表明，我國技能型人才的培養模式相對落后，迫切需要提高職業(yè)教育的培訓的針對性和適應性。
為了促進(jìn)職業(yè)教育更好的適應社會(huì )主義現代化建設對生產(chǎn)、服務(wù)第一線(xiàn)技能型人才的需要，教育部、勞動(dòng)部、信息產(chǎn)業(yè)部等六部委于20xx年12月聯(lián)合啟動(dòng)“職業(yè)院校制造業(yè)和現代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養工程”，將“數控技術(shù)應用”、“汽車(chē)運用與維修”、“計算機應用與軟件技術(shù)”和“護理”列為技能型緊缺人才專(zhuān)業(yè)。20xx年我校被教育部和信息產(chǎn)業(yè)部授于“全國職業(yè)學(xué)校計算機應用與軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能型緊缺人才培養基地”，計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)被江蘇省教育廳批準為全省示范專(zhuān)業(yè)，我們備受鼓舞，同時(shí)深深感到，職業(yè)教育改革和實(shí)施的緊迫性。原有計算機專(zhuān)業(yè)設置在一定程度上形成了與就業(yè)崗位之間的結構錯位，課程設置與教學(xué)內容明顯落后于職業(yè)崗位的技能發(fā)展需要。上流水線(xiàn)當一線(xiàn)工人，中專(zhuān)學(xué)生的熟練程度比不上技校的學(xué)生，高一層次的工作，用人單位又會(huì )首先選擇高職的畢業(yè)生，中專(zhuān)生的`出路在哪里？我們應該積極探索有利于技能型人才成長(cháng)的新型教學(xué)方法、模式，規劃并開(kāi)發(fā)面向職業(yè)、貼近崗位需求的課程體系。
2、計算機應用專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的背景
中國的IT產(chǎn)業(yè)正處于一日千里的快速成長(cháng)期。然而，IT人才緊缺已成為制約IT行業(yè)發(fā)展，仔細分析，IT人才市場(chǎng)出現的供與求的斷層，最根本的原因是企業(yè)與學(xué)校之間缺乏溝通，學(xué)校培養出來(lái)的學(xué)生不是企業(yè)想要的，他們缺乏相應的崗位應用能力也就是缺乏面向崗位的技能。正是這樣的矛盾，使得“畢業(yè)生就業(yè)難”成為了社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。一方面，是企業(yè)求賢若渴；另一方面，又是畢業(yè)生就業(yè)無(wú)門(mén)，那么如何解開(kāi)這一癥結呢？教育主管部門(mén)、院校、企業(yè)開(kāi)始意識到院校教育與企業(yè)需求之間的矛盾，這正是學(xué)校教學(xué)改革的勢在必行的關(guān)鍵。
作為培養一線(xiàn)技術(shù)人員的職業(yè)學(xué)校如何為更好的地方經(jīng)濟服務(wù)，更好地為地方經(jīng)濟提供智力保障、提供合理的技術(shù)產(chǎn)業(yè)隊伍和合格的技術(shù)工人，是每一個(gè)職業(yè)學(xué)校都迫切想做好的事情。為了更好地適應市場(chǎng)對計算機人才發(fā)展變化的需要，針對無(wú)錫地區中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現狀及市場(chǎng)在計算機應用方面人才需求的情況進(jìn)行了多層次、多類(lèi)別、多方位的調查，通過(guò)調查我們發(fā)現：
(1)江陰地區的信息產(chǎn)業(yè)已處于發(fā)展階段，計算機的應用較為普遍，其應用大都集中在辦公自動(dòng)化管理、計算機網(wǎng)絡(luò )工程、計算機的銷(xiāo)售及售后服務(wù)、信息及信息推廣等信息服務(wù)業(yè)，低端技術(shù)人才的需求量較為穩定。這對于職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)既是一種挑戰（學(xué)生對口就業(yè)競爭壓力較大）也是一個(gè)很好的機遇（需要大批量為地方經(jīng)濟服務(wù)人員，有廣闊的市場(chǎng)前景）。
(2)計算機正由一門(mén)學(xué)科向現代化建設過(guò)程中的一種必不可少的工具轉變，對培養的計算機專(zhuān)業(yè)人才提出了更高的要求，無(wú)論是從事?tīng)I銷(xiāo)、服務(wù)還是技術(shù)型行業(yè)，均要求學(xué)生有較熟練操作能力還要求學(xué)生對知識具備一定的創(chuàng )新能力。
(3)社會(huì )分工的細化和學(xué)生擇業(yè)，要求職業(yè)學(xué)校培養綜合素質(zhì)較高的人材。不僅專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)，還具備良好的交往與合作能力、塑造自我形象能力、自我控制能力、抗挫折能力，適應變化能力、收集和處理信息能力、組織和執行任務(wù)能力、推銷(xiāo)自我能力、競爭能力、創(chuàng )新能力等。
(4)學(xué)校的課程設置與產(chǎn)業(yè)結構的變化存在一定的滯后性。目前中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)課程的設置和安排，大部分仍停留在若干年前的水平上，沿用或套用大專(zhuān)院校課程設置，與計算機的發(fā)展以及社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求不相適應，差距在逐步加大。而職業(yè)教育的課程設置應具備一定的前瞻性才可以適應市場(chǎng)對人才的需求，培養出來(lái)的畢業(yè)生才能適應新技術(shù)對人才的制約。
(5)學(xué)生實(shí)踐操作競爭力不強，上崗適應時(shí)間較長(cháng)。長(cháng)期以來(lái)，職業(yè)學(xué)校培養的學(xué)生以其動(dòng)手操作能力強而被市場(chǎng)所認同，如果我們喪失了這一優(yōu)勢，學(xué)生就失去了在社會(huì )上的立足點(diǎn)。
(6)學(xué)生個(gè)性要得到充分的發(fā)展，我校計算機專(zhuān)業(yè)要辦出自己的特色。面對職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)百花齊放的局面，如何迅速搶占市場(chǎng)制高點(diǎn)，打造計算機專(zhuān)業(yè)成為我校、我市乃至我省的名牌專(zhuān)業(yè)，充分挖掘學(xué)生的潛力，讓學(xué)生全面發(fā)展是我們課程改革的任務(wù)之一。
二、行業(yè)分析與調查
1、企業(yè)需求調研
國家經(jīng)貿委經(jīng)濟信息中心組織的一項調查表明（638家企業(yè)），從每一類(lèi)企業(yè)需求最多的3種專(zhuān)業(yè)人才看，生產(chǎn)類(lèi)型企業(yè)需求較多的是機械專(zhuān)業(yè)，占29.6％、計算機專(zhuān)業(yè)占
21.l％、化工專(zhuān)業(yè)占19.8％；服務(wù)類(lèi)企業(yè)需求較多的是計算機專(zhuān)業(yè)占27.8％,房地產(chǎn)占11.1%、財會(huì )統計和國際貿易占8.3%；其它類(lèi)型企業(yè)則更多的需求企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)占20％、計算機專(zhuān)業(yè)占15.6％、機械專(zhuān)業(yè)占8.9％的人才。由此看出，三大支柱行業(yè)對計算機專(zhuān)業(yè)人才需求在人才招聘中始終處于前3位。我校也實(shí)時(shí)地對江陰的以下企業(yè)進(jìn)行了需求調研，見(jiàn)表一。
2、畢業(yè)生就業(yè)崗位需求
通過(guò)對我校及我市中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了一次調查，統計數據表明(表1)職業(yè)教育計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生大部分（80%以上）從事計算機銷(xiāo)售與技術(shù)支持、數據錄入、辦公文秘等崗位的工作。在計算機專(zhuān)業(yè)人才鏈中，處于最
低端位置，在局域網(wǎng)維護與管理、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護、軟件編程等崗位上工作的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生相對較少。而實(shí)際上，這些崗位非常需要中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生具有很大的發(fā)揮作用的空間。
3、計算機專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位的能力需求
由于計算機技術(shù)的應用已滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，因此，該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生具有較廣的就業(yè)范圍，如辦公文秘、信息通訊領(lǐng)域、圖形圖像處理、影視制作與編輯、管理信息領(lǐng)域和信息出版領(lǐng)域、網(wǎng)絡(luò )安裝與調試、計算機硬件維修、軟硬件銷(xiāo)售領(lǐng)域等。具體工作包括網(wǎng)絡(luò )信息的收集、整理、發(fā)送、接收、查尋；操作、維護(修)控制系統設備的正常運行；管理信息領(lǐng)域(如金融業(yè)、經(jīng)貿業(yè)、服務(wù)業(yè)、圖書(shū)館、學(xué)校等)：操作、維護和管理計算機(單機和網(wǎng)絡(luò ))的硬件和軟件；數據庫應用系統的操作、網(wǎng)絡(luò )管理、軟件開(kāi)發(fā)、信息出版領(lǐng)域(如新聞出版業(yè)、印劇業(yè)、電子信息網(wǎng))、軟件工具的操作；計算機硬件軟件銷(xiāo)售領(lǐng)域（如各大小電腦公司）：軟硬件實(shí)現、現場(chǎng)安裝、調試、用戶(hù)培訓，產(chǎn)品介紹等。
根據國家教育部、信息產(chǎn)業(yè)部等部委制定的“國家技能型緊缺人才培養項目之計算機專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養指導方案”，計算機專(zhuān)業(yè)所面對的職業(yè)崗位的能力要求一般包含以下幾個(gè)方面：
1.信息技術(shù)認知能力
2.熟練的計算機操作能力
3.熟練的辦公軟件、常用軟件操作能力
4.數據庫操作能力
5.圖形圖像制作能力
6.靜、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作能力
7. 網(wǎng)絡(luò )構建、網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)、配置、維護能力
8. 網(wǎng)絡(luò )操作系統的安裝與維護能力
9.應用網(wǎng)絡(luò )管理工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )監控、維護能力
10. 網(wǎng)絡(luò )安全與防范能力網(wǎng)站的建立、發(fā)布、維護與管理能力組裝計算機硬件、安裝操作系統能力計算機硬件故障診斷和維修能力計算機平面設計和動(dòng)畫(huà)制作能力影視媒體素材加工與多媒體合成制作能力使用主流計算機多媒體輸入輸出設備能力
三、確定專(zhuān)業(yè)方向
從畢業(yè)生的就業(yè)崗位類(lèi)型上分析，計算機銷(xiāo)售/技術(shù)支持服務(wù)、信息收集/錄入與數據處理、辦公文秘這三類(lèi)崗位占畢業(yè)生就業(yè)崗位的81.5%，表明企業(yè)與用人單位在這方面有很大需求。
計算機專(zhuān)業(yè)調研報告12
一、調查時(shí)間：
9月2號—11月2號
二、調查形式：
通過(guò)聽(tīng)課、上課與學(xué)生零距離接觸交流溝通、與任課教師交流溝通、調查學(xué)校計算機房及網(wǎng)絡(luò )配置情況。
三、調查對象：
******小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)相關(guān)的人員（教師、學(xué)生）。
四、調查目的：
目前在大部分中小學(xué)學(xué)校已經(jīng)應用了信息技術(shù)，但是每個(gè)學(xué)校的應用程度不同，我想通過(guò)調查來(lái)了解我所實(shí)習的學(xué)校對信息技術(shù)的應用程度。
五、調查內容
�。ㄒ唬┥婕叭巳�
信息技術(shù)應用涉及人群有信息技術(shù)管理小組和信息技術(shù)應用人員。
信息技術(shù)管理小組是由校長(cháng)負責的，副校長(cháng)是組長(cháng)，還有5位信息技術(shù)專(zhuān)職教師，其中3位專(zhuān)職教師負責教學(xué)教研，2位負責電化教育、硬件維護和網(wǎng)絡(luò )維護。
信息技術(shù)應用人員：教師、學(xué)生、家長(cháng)。教師可以正確應用信息技術(shù)來(lái)上課，教師、學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)校中心機房的高速光釬接入因特網(wǎng)進(jìn)行資源下載機各方面的學(xué)習。家長(cháng)可觀(guān)摩學(xué)校的多媒體設備，學(xué)校聯(lián)系教師和家長(cháng)都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺來(lái)聯(lián)系。
�。ǘ┬畔⒓夹g(shù)師資隊伍建設
我�，F有信息技術(shù)教師5名；教師的專(zhuān)業(yè)技能（教學(xué)技能、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、課件制作、指導學(xué)科教師、常用軟件的使用等）掌握情況良好。其中有的教師在教研方面曾獲得全國信息技術(shù)特等獎、在省市縣比賽出類(lèi)撥萃，在個(gè)人能力方面曾獲國家能力比賽一等獎并積極開(kāi)發(fā)多媒體軟件，多次獲得縣市獎，拍攝錄像課被收入了省教育資源網(wǎng)來(lái)共享資源等等；有的教師獲省課堂教學(xué)評比一等獎，全國公開(kāi)課電優(yōu)展示活動(dòng)評選一等獎等等。
�。ㄈ┙處熜畔⒓夹g(shù)水平情況
教師信息技術(shù)水平一般，不過(guò)多數教師能簡(jiǎn)單的制作課件、上網(wǎng)、收發(fā)郵件。
�。ㄋ模┬畔⒓夹g(shù)教學(xué)課程開(kāi)設情況
學(xué)校3~6年級開(kāi)設信息技術(shù)課程，共9個(gè)班，每個(gè)班每周1節，上機操作。除了 正常正常開(kāi)課之外，還開(kāi)設了信息技術(shù)興趣班，主要教動(dòng)畫(huà)、ps、網(wǎng)頁(yè)。
�。ㄎ澹┯布O備
為了保證正常的信息技術(shù)課程的教學(xué)，一些設施的投入是必備的。學(xué)校有1個(gè)中心 機房（內有服務(wù)器7臺）、4個(gè)機房（200臺電腦）、一個(gè)電子閱覽室（內有60臺電腦）、2個(gè)大型多媒體教室、54個(gè)多媒體教室（內有電子白板）、大型室外電子屏一套、多媒體采集設備（專(zhuān)業(yè)攝像機。照相機、采音設備）、安全監控設備。
每個(gè)老師配有一個(gè)筆記本電腦，方便信息化教學(xué)。硬件維護除了專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)教室外，學(xué)校還請了校外專(zhuān)門(mén)的電腦維修公司來(lái)維修電腦。
�。┸浖O備
學(xué)校有網(wǎng)絡(luò )報修系統、體質(zhì)健康標準管理系統、錄播系統、教師申報系統、學(xué)生檔案系統、教育資源網(wǎng)、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站12個(gè)、電子圖書(shū)館網(wǎng)站1個(gè)（內部訪(fǎng)問(wèn)）。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生上課概況
3~5年級的學(xué)生上課主要是由教師講授、學(xué)生自學(xué)教材來(lái)完成課堂任務(wù)。6年級的學(xué)生主要是自己來(lái)操作，遇到不懂的問(wèn)題再問(wèn)老師來(lái)完成課堂任務(wù)。
六、綜合分析
�。ㄈ⿲W(xué)生情況分析
這里的學(xué)生從三年級正式開(kāi)始接受系統化信息技術(shù)教學(xué)，絕大部分學(xué)生對電腦很感興趣，課堂參與非常積極，尤其喜歡利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行各方面的學(xué)習，能按時(shí)完成作業(yè)。上課都是可以上網(wǎng)的.，不過(guò)學(xué)生從來(lái)不上網(wǎng)玩游戲，都是按時(shí)完成作業(yè)，非常的好學(xué)。
在調查中， 部分學(xué)生對我公開(kāi)表示他們對信息技術(shù)學(xué)習的興趣，想認真學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課程，更好的使用網(wǎng)絡(luò )，讓網(wǎng)絡(luò )資源服務(wù)于學(xué)習。不過(guò)仍有小部分學(xué)生不明白學(xué)習信息技術(shù)的用處，而且不明白為什么要學(xué)習信息技術(shù)，進(jìn)而排斥計算機的學(xué)習，老師如果不能和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，便不能在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。在這個(gè)信息時(shí)代，學(xué)好信息技術(shù)還是有不少好處的，也是當代青年的一門(mén)必修課。畢竟以后踏入社會(huì )后，計算機已經(jīng)在生活的方方面面都有所應用，學(xué)會(huì )使用計算機是少不了的。另外，學(xué)校還開(kāi)設了興趣班，對信息技術(shù)感興趣的學(xué)生可以學(xué)習ps、網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫(huà)等。
�。ǘ┙處熐闆r分析
因為這里的信息技術(shù)教師分工不是很明確，有的信息技術(shù)教師專(zhuān)門(mén)負責教學(xué)教研 ，但是有的除了負責計算機維修及網(wǎng)絡(luò )管理外還擔任了別的科目教師。而機房計算機的管理與維護，包括硬件系統的維護和系統軟件的應用和基本維護，管理與維護一般是由專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)教師直接負責，不過(guò)學(xué)校也從校外請了專(zhuān)門(mén)的維修公司，部分硬件的維護工作由電腦公司等專(zhuān)業(yè)人士完成，這樣職責明確，便于管理，從而提高了工作效率。
這里其他教師信息技術(shù)水平一般，不過(guò)多數教師能簡(jiǎn)單的制作課件、上網(wǎng)、收發(fā)郵件。
�。ㄒ唬┯布O備情況分析
課堂多媒體教學(xué)改變了傳統教學(xué)“粉筆+黑板”的方式，在多媒體教室配置一定的多媒體教學(xué)設備（視頻展示臺、計算機、數字投影儀、大屏幕等），教學(xué)中采用多媒體方式，集文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻于一體，實(shí)現圖文并茂、聲畫(huà)并舉，甚至模擬虛擬現實(shí)創(chuàng )設課堂教學(xué)情景。在這里，學(xué)校對于信息技術(shù)比較重視，對于學(xué)校的多媒體設備投入的資金還是比較大的，因此這里的多媒體設備還是比較齊全的，學(xué)校有2個(gè)大型多媒體教室、54個(gè)多媒體教室（內有電子白板）。對于硬件維修維修，學(xué)校也從校外請了專(zhuān)門(mén)的維修公司，部分硬件的維護工作由電腦公司等專(zhuān)業(yè)人士完成。
七、改進(jìn)建議
�。ㄒ唬┨岣呓處熜畔⒓夹g(shù)應用能力
隨著(zhù)多媒體技術(shù)的廣泛應用，各學(xué)科對信息技術(shù)的要求將越來(lái)越高，提高全體學(xué)生、教職工的信息素養，關(guān)系到課程改革所涉及的諸多問(wèn)題，所以，進(jìn)一步普及信息技術(shù)和全面提高教師的信息素養就是極待解決的問(wèn)題，因為現階段很多任課教師仍然依賴(lài)于信息技術(shù)教師。由于小學(xué)教師在傳統的教育中一直采用黑板、粉筆教學(xué)，對計算機的了解不是很深入，因此教師應努力提高自己的信息技術(shù)應用能力，更好的利用現有的資源實(shí)現信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合。
首先學(xué)�？砷_(kāi)展信息技術(shù)技能培訓，為各學(xué)科建設和發(fā)展提供最基本的平臺，使各學(xué)科教師能夠充分開(kāi)展計算機輔助教學(xué)，使抽象的概念生動(dòng)形象；枯燥的事物或過(guò)程描述通過(guò)計算機模擬展示，讓教學(xué)極富情趣；危險的、不可模擬的實(shí)驗，通過(guò)計算機模擬，可以體會(huì )到身臨其境的真實(shí)感。其次學(xué)�？梢砸浴靶１九嘤枴睘橐劳�，可開(kāi)展校內教師信息技術(shù)比賽、信息技術(shù)交流會(huì )，促進(jìn)教師信息技術(shù)應用能力，大力推廣借助信息技術(shù)展開(kāi)的教學(xué)。在以后各種教育教學(xué)改革浪潮中，信息技術(shù)將直接扮演著(zhù)重要的、不可缺少的角色。
�。ǘ┰O立專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)部門(mén)
學(xué)校有的信息技術(shù)教師除了負責計算機維修及網(wǎng)絡(luò )管理外還擔任了別的科目教師，這樣給教師造成一定的工作壓力，造成負面影響。學(xué)校設有教務(wù)處、宿管科、后勤處、學(xué)工部等，設立這樣部門(mén)可以更加方便管理學(xué)校。同樣，如果設立專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)部門(mén)，大家分工明確，各司其職，這樣可以便于管理，方便交流，也可以提高工作效率。
計算機專(zhuān)業(yè)調研報告13
職業(yè)教育是世界上許多國家所共有的一種教育形式。傳統的以學(xué)科教育為主線(xiàn)的職業(yè)教育課程體系已無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )對職業(yè)教育的要求，如何改革現有的教育方法，使之適合職業(yè)教育人才培養的目標，現已成為職業(yè)教育全球普遍關(guān)注的焦點(diǎn)之一。了解企業(yè)需要的計算機組裝與維修的崗位有哪些以及企業(yè)對計算機方面人才的要求，然后培養企業(yè)所需要的并能勝任他們崗位的人才。為了進(jìn)一步了解計算機維修維護相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現狀與趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業(yè)對計算機維修維護專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求，能根據就業(yè)市場(chǎng)對計算機維修維護專(zhuān)業(yè)技能型人才的需求明確專(zhuān)業(yè)所面向的職業(yè)崗位（或崗位群），能根據崗位要求進(jìn)行工作任務(wù)分析和教學(xué)分析，以工作任務(wù)為線(xiàn)索確定課程結構，以“教、學(xué)、做”合一為總體原則選擇教學(xué)方法，廣泛運用現場(chǎng)教學(xué)、項目教學(xué)等教學(xué)方法。使培訓者理解和吸收現代職業(yè)教育教學(xué)理念，具有較強課程設計和教學(xué)組織能力。
此次調研的目的是為了創(chuàng )建職業(yè)教育的特色和品牌，深化計算機專(zhuān)業(yè)“校企結合”的專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革，探索適合本專(zhuān)業(yè)本層次培養的基于工作過(guò)程系統化的專(zhuān)業(yè)課程體系，提升人才培養品質(zhì)。調研時(shí)間：20xx年7月20日上午：對株洲電腦大市場(chǎng)的老板、經(jīng)理、主管及一線(xiàn)技術(shù)員和銷(xiāo)售員進(jìn)行了調研；20xx年7月20日下午與部分企業(yè)老總、專(zhuān)家和技術(shù)員座談。調研社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求情況以及計算機維修維護及電腦銷(xiāo)售崗位的職責和任務(wù)。本次調研的對象包括：
1．用人單位：惠友筆記本電腦銷(xiāo)售點(diǎn)、惠普筆記本電腦銷(xiāo)售點(diǎn)、惠普金牌維修站、人爾公司。
2．往屆畢業(yè)生（職院畢業(yè)生黃同學(xué)等）
3．市場(chǎng)內的招聘信息
4、網(wǎng)絡(luò )上有關(guān)計算機專(zhuān)業(yè)需求信息1
�。畣�(wèn)卷
調研期間，本組成員一方面向株洲電腦手機大市場(chǎng)的各門(mén)店，技術(shù)支持站，維修站等因時(shí)間關(guān)系只投放問(wèn)卷10份，回收有效答卷9份，另一方面向眾多的門(mén)店從業(yè)人員等調查詢(xún)問(wèn)等了解本專(zhuān)業(yè)人才需求信息。
2．訪(fǎng)談
本次調研訪(fǎng)談了株洲電腦大市場(chǎng)“惠友”戴爾品牌店業(yè)務(wù)主管、“惠普”品牌電腦門(mén)店技術(shù)主管，“惠普”電腦維修站技術(shù)員以及人爾公司易總，聯(lián)想售后服務(wù)站站長(cháng)楊總等，不同層次的人員對相關(guān)崗位人員技術(shù)及經(jīng)驗需求等都做出了不同層次的要求。
3．參觀(guān)交流
本次調研參觀(guān)了株洲電腦大市場(chǎng)的舊址和新城大部分門(mén)市店，發(fā)現絕大部分門(mén)市店的場(chǎng)地受租金、地段等不利因素影響，工作空間都在10-30平米之間。
學(xué)歷、個(gè)人品質(zhì)（如積極向上，善于學(xué)習、溝通能力、服從意識、團結協(xié)作意識）與崗位的關(guān)系
從交流中發(fā)現，從事銷(xiāo)售業(yè)務(wù)、與客戶(hù)溝通等崗位與學(xué)歷沒(méi)有直接關(guān)系，而技術(shù)主管、人事經(jīng)理等與學(xué)歷有一定聯(lián)系，而對于維修技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，學(xué)歷的影響還是占相當的比重。
4、專(zhuān)家座談會(huì )
調研中，我們分別請到了人爾公司易總，人爾公司維修部骨干胡技術(shù)員，聯(lián)想售后服務(wù)部楊總，聯(lián)想金牌服務(wù)站張站長(cháng)及站長(cháng)助理黃女士等參與了座談。會(huì )上各專(zhuān)家都發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，對各層次崗位的人才需求及中職計算機專(zhuān)業(yè)人才培養的方向等都表示了不同意見(jiàn)。會(huì )上，專(zhuān)家們有一個(gè)共同點(diǎn)就是對就業(yè)人才的要求，首先是全方位發(fā)展的人才，能很好地與客戶(hù)溝通等；其次才是技術(shù)過(guò)硬型人才。至于學(xué)歷，那是沒(méi)有制約性的影響的。1．據調查，計算機及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在數量上還遠遠不能滿(mǎn)足市場(chǎng)對人才的需求，但相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生現狀與企業(yè)的人才需求之間還存在較大的偏差；
2．從我們所考察的企業(yè)、市場(chǎng)以及所得的信息中我們發(fā)現，企業(yè)最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特別需要有較強的社會(huì )能力，如能構與客戶(hù)進(jìn)行融洽的溝通，有較強的團隊合作意識和人際交往能力等。
3、各電腦公司目前和今后對中職畢業(yè)生的需求量并不是很大，僅占畢業(yè)生的20%左右，各電腦公司目前所招聘的人員主要從事一線(xiàn)銷(xiāo)售及售后服務(wù)，軟硬件的維護維修等工作崗位。
4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有：電腦硬件銷(xiāo)售員、技術(shù)支持、整機裝配員、電話(huà)支持、計算機硬件維修技術(shù)員、smt操作員等。(1)公司各個(gè)崗位都可招聘中職畢業(yè)生，但是公司更注重中職畢業(yè)生的素質(zhì)，要求先會(huì )做人，再會(huì )做事。
(2)公司對中職畢業(yè)生的技術(shù)要求不是很高，關(guān)鍵是能吃苦耐勞、能基本完成系統安裝、維護、對各硬件有一定了解。
(3)中職畢業(yè)生待遇：底薪1000元/月+提成。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力的確定
崗位1電腦硬件銷(xiāo)售員職責與任務(wù)?1、完成公司制定的銷(xiāo)售目標
2、熟練的掌握公司產(chǎn)品及銷(xiāo)售策略
3、配合店長(cháng)做好日常店面管理
4、維護公司形象與聲譽(yù)任職資格?1、大專(zhuān)以上學(xué)歷，具備電腦相關(guān)軟硬件知識
2、熱愛(ài)銷(xiāo)售工作，有挑戰高薪的心理素質(zhì)
3、具備吃苦、耐勞、好學(xué)、用心、積極向上的工作品性
4、自信和敢于與顧客交流的勇氣
5、要有團隊與配合的協(xié)作精神
6．適應門(mén)店式銷(xiāo)售崗位2整機裝配員職責與任務(wù)?1、協(xié)助門(mén)店銷(xiāo)售員及安裝電腦硬件及軟件：
2、在安裝硬件和軟件過(guò)程中解答顧客疑問(wèn)；
3、協(xié)助服務(wù)臺解決顧客電腦售后問(wèn)題。任職資格?1、有很強的服務(wù)意識，服務(wù)態(tài)度好；
2、表達溝通能力強，形象端正大方，能吃苦；
3、電腦基礎知識扎實(shí)，能熟練安裝電腦軟硬件；
4、對電腦系統故障能做出判斷與修復；
5、服從安排。崗位3電腦維修技術(shù)員職責與任務(wù)?1、協(xié)助裝機員安裝電腦硬件及軟件；
2、解決客戶(hù)售后的技術(shù)問(wèn)題；
3、為客戶(hù)布線(xiàn)、組網(wǎng)并調試；
4、對客戶(hù)產(chǎn)品進(jìn)行升級。任職資格?1、精通電腦的組裝、維修、維護等。系統安裝及軟硬件調試；
2、精通綜合布線(xiàn)技術(shù)和服務(wù)器安裝及調試；
3、1年以上的計算機軟硬件維修經(jīng)驗；
4、性格開(kāi)朗，積極上進(jìn),能吃苦耐勞；
5、善于溝通，具有良好的服務(wù)意識和團隊精神。崗位4smt操作員職責與任務(wù)?1、銷(xiāo)售：與客戶(hù)溝通交流達成銷(xiāo)售行為；
2、裝機：為客戶(hù)安裝電腦系統；
3、組網(wǎng)：為客戶(hù)布線(xiàn)、組網(wǎng)并調試；
4、售后服務(wù)：解決客戶(hù)售后的所有技術(shù)問(wèn)題。任職資格?1、具有中專(zhuān)以上學(xué)歷，溝通能力強，學(xué)習能力強，并能吃苦耐勞；
2、能熟練組裝電腦系統、網(wǎng)絡(luò )系統；
3、能對單機、網(wǎng)絡(luò )及辦公設備進(jìn)行維護。（二）、專(zhuān)業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表
電腦硬件銷(xiāo)售員、整機裝配員、計算機硬件維修技術(shù)員專(zhuān)業(yè)崗位工作任務(wù)職業(yè)能力1、門(mén)店銷(xiāo)售；a-1：電腦硬件組裝
a-2：軟件安裝與組網(wǎng)
a-3：維護電腦軟硬件與網(wǎng)絡(luò )
a-4：收集、選擇信息和知識
a-5：表達和溝通
a-6：吃苦耐勞
a-7：誠信與服務(wù)態(tài)度2、安裝電腦硬件及軟件；3、組網(wǎng)4、軟硬件維護與售后服務(wù)5、電腦產(chǎn)品升級smt操作員工作任務(wù)（典型）職業(yè)能力t1：計算機硬件組裝a-1：電腦硬件組裝
a-2：軟件安裝與組網(wǎng)
a-3：維護電腦軟硬件與網(wǎng)絡(luò )
a-4：收集、選擇信息和知識
a-5：路閱讀
a-6：備操作
a-7：品檢測
a-8：品包裝
a-9：全生產(chǎn)意識
a-10：優(yōu)化建議意識t2：計算機硬件維護t3：計算機硬件維修t4：smt制板（三）專(zhuān)業(yè)人才培養規格／職業(yè)能力培養目標
從當前的社會(huì )發(fā)展形勢來(lái)看，我們教學(xué)的重點(diǎn)應該是拓寬專(zhuān)業(yè)面向，增強適應性，突出以能力為本位的人才培養理念，特別是把創(chuàng )業(yè)能力的培養擺在突出位置。注重培養學(xué)生的能力，包括收集、選擇信息和知識的能力，在規劃和決策中運用這些信息和知識的能力，解決問(wèn)題的能力，實(shí)踐能力，社會(huì )能力，合作能力，創(chuàng )業(yè)能力，適應能力，等等。其中，在創(chuàng )業(yè)能力的培養方面，有專(zhuān)家指出：要培養學(xué)生的三種能力，即就業(yè)能力、創(chuàng )業(yè)能力和適應能力，尤其要大力培養就業(yè)能力，鼓勵自主就業(yè)。職業(yè)教育通過(guò)開(kāi)設有關(guān)的創(chuàng )業(yè)理論和實(shí)踐課程，培養創(chuàng )業(yè)意識和精神，增強就業(yè)能力，進(jìn)一步開(kāi)辟就業(yè)的新途徑，吸納社會(huì )就業(yè)人員。國際21世紀教育委員會(huì )提出"四個(gè)學(xué)會(huì )"，即學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處和學(xué)會(huì )生存，作為現代教育的四個(gè)支柱。
從發(fā)達國家的人才培養來(lái)看，發(fā)達國家也正進(jìn)行著(zhù)中職生綜合職業(yè)能力培養的探索，其目的`就是為了提高中職生適應市場(chǎng)的基本素質(zhì)。發(fā)達國家在人才培養方面的典型，有英國的核心能力培訓、澳大利亞的關(guān)鍵能力培訓、德國的基礎職業(yè)能力培訓、美國的思考力培養等。雖然提法不同，但都大同小異。它們所培養的這些能力，指的都是完成任務(wù)、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，具有通用性、可遷移性和工具性，而不是傳統意義上的、高度專(zhuān)門(mén)化的、狹義的能力。通常來(lái)說(shuō)，這些能力包括共同的知識與理解、與民主社會(huì )相關(guān)的共同價(jià)值觀(guān)、可遷移的學(xué)習內容、共同的經(jīng)驗學(xué)習等內容。
因此，我們對中職生的方向應該放在培養堅決擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、熱愛(ài)工作、品德高尚的高素質(zhì)人才；培養受企業(yè)歡迎并能熱心服務(wù)于企業(yè)一線(xiàn)的技能過(guò)硬的技能型人才；培養學(xué)生具有銷(xiāo)售、裝機、維護和管理等崗位群所具備的工作能力和職業(yè)素質(zhì)。
因此，我們在通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生掌握電腦硬件組裝和軟件安裝與組網(wǎng)的技能，具有維護電腦軟硬件與網(wǎng)絡(luò )能力的同時(shí)，還應通過(guò)各種教育途徑培養學(xué)生的社會(huì )能力與方法能力，使之具有較強的溝通交流能力與表達能力，很好的服務(wù)態(tài)度與服務(wù)能力，并注重培養學(xué)生吃苦耐勞的精神團隊合作意識，使學(xué)生養成良好的并具有吃苦耐勞、團結合作、誠實(shí)守信的高素質(zhì)的人才。同時(shí)還要注重培養學(xué)生收集、選擇信息和知識的能力，增強學(xué)生的自信心，為學(xué)生以后的發(fā)展提供更大的資本。
六、幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)調研發(fā)現教學(xué)需要改進(jìn)的地方
l專(zhuān)業(yè)定位和人才培養模式
�。�1）專(zhuān)業(yè)定位：培養具有計算機組裝、調試和維護技能，具備吃苦耐勞、工作踏實(shí)、團結協(xié)作、誠實(shí)守信、有較強服務(wù)意識的能適應企業(yè)相關(guān)工作崗位群的中等技術(shù)人才。
�。�2）人才培養模式
a、以企業(yè)工作崗位群的任務(wù)、職責與能力為教學(xué)目標開(kāi)展教學(xué)；
b、教學(xué)以小組為單位模擬崗位工作完成教學(xué)任務(wù)；
c、教學(xué)結果以崗位工作考核要求來(lái)進(jìn)行評價(jià)。
l教學(xué)基本條件的改革
1、硬件投入
2、軟件改革
在中等職業(yè)學(xué)校，計算機教學(xué)與其他學(xué)科相比有很大區別。計算機教學(xué)是培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力和想象能力的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)內容的選擇給學(xué)生一定的創(chuàng )造空間，這樣才能真正使計算機學(xué)習成為他們的享受而不會(huì )成為學(xué)生考試的負擔。為此計算機教師要多動(dòng)腦筋，在現有的教學(xué)條件下，充分利用現有資源，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。
教學(xué)方法
1、提倡理論教學(xué)的精講多練
計算機教材大都簡(jiǎn)明、圖文并茂，大部分內容學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是點(diǎn)撥、貫通的作用，教師多講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學(xué)習方法，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性。
2、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習積極性。
在計算機教學(xué)中應針對教材的特點(diǎn)，精心設計自己的教學(xué)過(guò)程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、激勵學(xué)生的創(chuàng )新精神
創(chuàng )新精神就是指靈活地運用已獲得的知識去發(fā)現和創(chuàng )造一種新觀(guān)念與新方法的能力。因此在當前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
4、合理的安排課程設置比例
一般來(lái)說(shuō)，中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設的課程大部分是一些應用軟件，例如officeXX，也有開(kāi)設系統軟件，如windowsXX系列等操作系統軟件和一些相關(guān)的語(yǔ)言教程。它們都是實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)課程。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理：既不能只上機，不講解，這樣忘記了教學(xué)的目的；又不能只講解不上機，這樣不能保證學(xué)生參與上機的時(shí)間和上機實(shí)踐。
5、讓個(gè)性化的作業(yè)、考試代替學(xué)生的學(xué)習負擔
檢驗學(xué)生學(xué)習的好壞不能完全憑一次書(shū)面或上機考試來(lái)判定。若是這樣對學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng )造性和求知欲。
6、提高教師素質(zhì)，建設“雙師型”隊伍。
從教與管理“計算機與數碼產(chǎn)品維修專(zhuān)業(yè)”學(xué)生的教職員工都要明白學(xué)生畢業(yè)從事的崗位群的任務(wù)、職責與職業(yè)能力。班主任要具備培養出學(xué)生的高職業(yè)素質(zhì)的能力；專(zhuān)業(yè)教師必定是“雙師型”教師，并能以工作過(guò)程為目標實(shí)施教學(xué)，培養學(xué)生具備崗位群所需要的技能。
實(shí)踐教學(xué)
每次上機要有上機任務(wù)，上機任務(wù)與崗位群相關(guān)工作聯(lián)系，每一階段的實(shí)踐教學(xué)完成設定的崗位技能；
上機實(shí)習以小組團隊為單元，以學(xué)生為主體完成實(shí)踐操作；
定期深入到企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習
設備的設置
保證每小組有兩套電腦設備，其中一套為淘汰的電腦用于學(xué)生學(xué)習與練習使用，另一套是能正常使的電腦，在規范操作的前提下指導學(xué)生進(jìn)行軟硬件安裝、調試與維護。
教材的確定
根據企業(yè)的崗位群，學(xué)校按工作模塊制定出相應的教學(xué)模塊，利用企業(yè)崗位群的任務(wù)編制出校本教材；
選用適合中職學(xué)生學(xué)習的參考教材。
教學(xué)改革、管理考核
�。�1）教學(xué)目標：以企業(yè)崗位群的任務(wù)、職責與能力設定
�。�2）教學(xué)計劃與課堂教學(xué)：以崗位工作群工作過(guò)程為模塊制定教學(xué)模塊，通過(guò)課堂教學(xué)完成各模塊的教學(xué)任務(wù)，并達成教學(xué)效果
�。�3）教學(xué)考核：以工作崗位群的工作任務(wù)、職責與能力為依據設定考核目標；分階段（每周、每月、半期、一期、全年）對學(xué)生各種能力進(jìn)行考核與評估，并隨著(zhù)企業(yè)崗位群工作的變動(dòng)對考核目標作出相應的改變。
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專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)方面
積極向學(xué)校領(lǐng)導匯報工作、在教研組展開(kāi)討論達成共識并形成團斗開(kāi)展教學(xué)改革；
按照調研結論及時(shí)實(shí)施技能教學(xué)；
對技能教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與考核。
職業(yè)素質(zhì)培養方面
今后班主任工作中把學(xué)生思想品德的培養放在突出的位置，積極組織學(xué)生開(kāi)展各多項有益的活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)生團結協(xié)作、吃苦耐勞等綜合能力；
堅持班級每天一小會(huì )，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行一個(gè)評價(jià)；
引導學(xué)生積極參加學(xué)校的各類(lèi)競技比賽活動(dòng)；
加強學(xué)生的深入學(xué)生交流，使學(xué)生心理得到健康的成長(cháng)。
�。ㄈ┙Y合我校計算機專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，有如下感觸和建議
1、國家應給職業(yè)學(xué)校大力投資
·生源扶持
由于現在農村思想觀(guān)念的現狀，絕大部學(xué)生成績(jì)中等或偏下的學(xué)生家的思想總想削尖腦袋往普高送，而這種觀(guān)念在短期內可能無(wú)法完全扭轉，故教育局和政府對我校生源扶持政策應在一定時(shí)間內堅持下去，否則，在目前職業(yè)學(xué)校（尤其是私立學(xué)校）招生勞務(wù)費的大力沖擊下，我校將受重創(chuàng )。
·經(jīng)費扶持
國家對職業(yè)教育的職業(yè)投入已加大了相當大的力度，但單就目前的我校的硬件軟件設施建設而言，這種投入還不是很充足。
2、專(zhuān)業(yè)建設方向的細化
隨著(zhù)計算機分支越來(lái)越細，開(kāi)設的課程應面向市場(chǎng)需要，崗位需要，如平面設計方向，動(dòng)漫設計方向，三維動(dòng)畫(huà)制作方向，影視后期制作方向等。3、國家應在老師的培訓上多下功夫
對于內部省份的學(xué)校，老師知識的更新遠遠落后于時(shí)代的進(jìn)步
學(xué)校無(wú)精力無(wú)資金加強老師的培訓，使老師的思想與知識都存在老化的情況。往往造成老師教的與社會(huì )要用的嚴重脫節的情況。
5、加強企業(yè)與學(xué)校的合作
可以形成企業(yè)與學(xué)校聯(lián)辦和結對的形式，這樣既解決企業(yè)用工荒地問(wèn)題也解決了學(xué)校學(xué)生定向培養的問(wèn)題。
職業(yè)教育任重而道遠，需要我們加強校企合作，不斷的對教學(xué)進(jìn)行改革，需要我們用一生的精力全身心的投入，我們相信職業(yè)教育的明天沒(méi)有最好，只有更好。
計算機專(zhuān)業(yè)調研報告14
計算機網(wǎng)絡(luò )教研室采用走訪(fǎng)用人單位、用人市場(chǎng)調查、網(wǎng)絡(luò )資料收集與分析等手段，就信息化社會(huì )對計算機人才的需求進(jìn)行了調查和分析。期間結合畢業(yè)生反饋和用人企業(yè)滿(mǎn)意度調查，借鑒了政府有關(guān)教育主管部門(mén)的市場(chǎng)調查結果，進(jìn)行綜合分析。
調查涉及到多家網(wǎng)絡(luò )公司；參考高職高專(zhuān)教育網(wǎng)、百度、網(wǎng)迅、《計算機教育》發(fā)布的有關(guān)資料和數據。同時(shí)也盡可能將本校畢業(yè)的部分學(xué)生作為調查對象，了解他們對學(xué)生培養的認識。
調研基本情況。
1、調研目的：
以市場(chǎng)為導向、以行業(yè)需求為依據、以能力為基礎、以學(xué)生為中心、全面改革課程體系，制定人才培養方案。
2、調研內容：
�。�3）目前計算機網(wǎng)絡(luò )行業(yè)相關(guān)崗位的要求及能力體系；
�。�4）目前畢業(yè)生就業(yè)情況及對課程設置的意見(jiàn)調查；
3、調研范圍及對象：
為反映對計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)人才需求狀況以及特點(diǎn)，由于地域的限制，我們就近選擇，所調研單位為廣西南寧市畢業(yè)生就業(yè)相對集中的地區。以計算機網(wǎng)絡(luò )企業(yè)的部門(mén)主管和一線(xiàn)技術(shù)人員，以及20xx屆畢業(yè)生為對象，4、調研方式：
通過(guò)分析20xx屆畢業(yè)生的《畢業(yè)生跟蹤調查表》和《用人企業(yè)滿(mǎn)意度調查表》,結合電話(huà)調查、網(wǎng)上調查、實(shí)地調查和個(gè)人工作體驗等為主要方式。
具體報告如下：
對計算機人才的需求是由社會(huì )發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續對計算機人才的需求產(chǎn)生重要的影響。20xx年10月發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》指出，戰略性新興產(chǎn)業(yè)是引導未來(lái)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要力量，相關(guān)產(chǎn)業(yè)應快速發(fā)展，占國名生產(chǎn)總值比將從20xx年的8%上升到20xx年15%左右，吸納、帶動(dòng)就業(yè)能力顯著(zhù)提高。信息網(wǎng)絡(luò )作為戰略性新興產(chǎn)業(yè)，不但具備科技和經(jīng)濟發(fā)展的戰略地位，而且具備涉及面廣，影響大和需求廣闊的特征，信息網(wǎng)絡(luò )的任何技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的創(chuàng )新和發(fā)展，都將帶動(dòng)巨大相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和最終消費的乘數效應。信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)所涉及的三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、信息安全、云計算等幾大領(lǐng)域未來(lái)在中國將都是千億級別的市場(chǎng)，行業(yè)帶動(dòng)效應也將達到萬(wàn)億。當前，信息網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)深入涉及到社會(huì )經(jīng)濟和廣大群眾生活的各個(gè)方面，大量企事業(yè)單位通過(guò)網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展業(yè)務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)規模繼續擴大，網(wǎng)絡(luò )商業(yè)價(jià)值倍增，信息網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)業(yè)正面臨著(zhù)更加廣闊的發(fā)展空間。
一、專(zhuān)業(yè)知識更新速度滯后，不能滿(mǎn)足企業(yè)信息化建設的要求。
計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)是高職的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，目前我國1207所高職院校中有799所開(kāi)設了網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)學(xué)生數近20萬(wàn)人。雖然各院校不斷加大專(zhuān)業(yè)建設投入，改革人才培養模式，調整課程體系。但各院校的辦學(xué)水平和辦學(xué)資源仍存在較大差異和不平衡。當前高職學(xué)生因不熟悉企業(yè)網(wǎng)絡(luò )人才分工，不具備針對企業(yè)實(shí)際崗位需求的專(zhuān)業(yè)技能而被企業(yè)拒之門(mén)外。
可見(jiàn)，目前存在著(zhù)市場(chǎng)需求很大而畢業(yè)生又很難就業(yè)的矛盾。其根本原因就是高職院校培養的學(xué)生不能達到新型網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員的要求。針對區域經(jīng)濟建設和行業(yè)發(fā)展對人才要求的實(shí)際，不斷學(xué)習網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的新成果，培養能解決企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò )應用及管理的高技能應用性專(zhuān)門(mén)人才是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展的根本，也是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要市場(chǎng)。學(xué)院還要進(jìn)一步加大對網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的設備投入，引入最新型的網(wǎng)絡(luò )設備。同時(shí)要和網(wǎng)絡(luò )企業(yè)緊密合作，將最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)入到課堂。
二、計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)崗位群及技能要求。
經(jīng)調查，大致上可以將計算機網(wǎng)絡(luò )類(lèi)人才分為以下三類(lèi)：其一是從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。對他們的基本要求是創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。但能夠直接從事這方面工作的學(xué)生占學(xué)生總數越來(lái)越少；原因有兩個(gè)方面，一是計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)總量達到高峰期；二是計算機畢業(yè)生的自身技能有不適應計算機快速變化的情況。其二是網(wǎng)絡(luò )公司中從事應用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事計算機網(wǎng)絡(luò )軟硬件工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現工作。在計算機網(wǎng)站維護、企業(yè)、信息軟件企業(yè)中心中從事系統集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。需要熟悉多種計算機軟硬件系統的維護技能，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統的'構成和配置，以及從事網(wǎng)絡(luò )管理員工作。對他們的主要要求是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的熟練應用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設計開(kāi)發(fā)能力，具有職業(yè)道德、社會(huì )責任感、團隊精神等。其三是企事業(yè)單位中從事應用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統網(wǎng)絡(luò )的管理、運行、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統的構成和配置。
2、企業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員分工。
目前，企業(yè)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)管理崗位一般設置為企業(yè)信息主管、總監等；網(wǎng)絡(luò )工程技術(shù)崗位設置為網(wǎng)絡(luò )工程師、軟件工程師和數據庫工程師等；網(wǎng)絡(luò )運行維護崗位設置為數據庫管理員、系統管理員、網(wǎng)絡(luò )管理員、設備管理員等；操作崗位則設置為辦公文員、cad設計員、網(wǎng)頁(yè)制作員、多媒體制作員等。規模較小的企業(yè)，一個(gè)崗位可能涵蓋幾個(gè)崗位的內容，如系統管理員既要負責系統管理，又要承擔網(wǎng)絡(luò )管理；而大企業(yè)往往將網(wǎng)絡(luò )工程師細分為網(wǎng)絡(luò )設計師、系統集成工程師、網(wǎng)絡(luò )安裝工程師、綜合布線(xiàn)工程師和系統測試工程師等。
3、企業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員技能細解。
通過(guò)查閱相關(guān)資料及對部分工程技術(shù)人員的調查統計，我們得出企業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員崗位能力所應具備的技術(shù)：計算機網(wǎng)絡(luò )組建與維護能力、掌握中小型局域網(wǎng)規劃設計技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)規劃與設計技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )互連設備安裝與配置技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )互連方法與接入技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )安全監控與管理能力、理解網(wǎng)絡(luò )安全的內涵、握網(wǎng)絡(luò )攻擊防御技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )操作系統安全配置技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )安全方案制定與實(shí)施技術(shù)、網(wǎng)站規劃設計與開(kāi)發(fā)能力、掌握網(wǎng)站結構設計技術(shù)、掌握網(wǎng)站與數據連接、存儲技術(shù)、編程技術(shù)、掌握網(wǎng)頁(yè)素材采集與加工技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )應用軟件開(kāi)發(fā)能力、理解面向對象的基本思想、掌握網(wǎng)絡(luò )多媒體編程技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )數據庫原理與構建技術(shù)、掌握小型信息系統規劃設計技術(shù)。
三．用人單位業(yè)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的觀(guān)點(diǎn)。
在企業(yè)訪(fǎng)談過(guò)程中，多數公司都毫無(wú)例外地談到了網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)人才綜合素質(zhì)培養的問(wèn)題。在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時(shí)代，高校畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
盡管企業(yè)招聘時(shí)比較看重應聘者的工作經(jīng)驗，但素質(zhì)與經(jīng)驗二者并不矛盾。招聘時(shí)考慮的是工作的關(guān)聯(lián)性、有效性及成本最小化，而一旦進(jìn)入工作角色后，注重的不僅是曾經(jīng)做過(guò)什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應對經(jīng)常變化的客觀(guān)情況。
現問(wèn)題，損失則可能很大。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個(gè)人的待遇，而不太考慮集體和社會(huì )利益�？梢�(jiàn)，價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題已經(jīng)排在專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題前面了。
四、歷屆畢業(yè)生反映的問(wèn)題。
在調查中，單位性質(zhì)分布情況:其中行政事業(yè)單位占12%，國有企業(yè)占19%，集體企業(yè)占25%，個(gè)體企業(yè)占29%，其他占15%。
崗位技能等級證書(shū)的重要性:有30%的學(xué)生認為崗位技能證書(shū)很重要，45%的學(xué)生認為技能證書(shū)重要，20%的學(xué)生認為技能證書(shū)一般重要，只有5%的學(xué)生認為技能證書(shū)不重要。
計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要加強的能力:網(wǎng)站制作占28%，網(wǎng)絡(luò )設備配置與管理占28%，組網(wǎng)技術(shù)占20%，網(wǎng)絡(luò )安全占20%，網(wǎng)頁(yè)設計制作占4%。
我們還調查了部分從20xx年到20xx屆的畢業(yè)生，他們對目前許多學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的師資隊伍現狀表示滿(mǎn)意。但也有部分學(xué)生提出了自己的擔憂(yōu)，他們認為，現在一些教師教學(xué)水平不夠高，脫離應用背景和技術(shù)前沿。畢業(yè)生們希望，教師應當改進(jìn)教學(xué)手段，在講課的時(shí)候多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生明白課程內容具有實(shí)際的應用。
針對“工作中最有用的技能或知識的來(lái)源”的問(wèn)題，70%的畢業(yè)生認為是參加工作之后逐漸學(xué)習到的；其次為課程實(shí)習，例如硬件試驗和上機項目實(shí)習題占30%；都高出從大學(xué)老師課堂講授的內容和教科書(shū)中得到的比例。這說(shuō)明學(xué)生對目前計算機專(zhuān)業(yè)培養教育是有很大意見(jiàn)的。
網(wǎng)站建設重在網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )數據庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )編程技術(shù)、網(wǎng)站管理與安全、信息發(fā)布等知識的應用。
計算機專(zhuān)業(yè)調研報告15
一、調研背景：
在過(guò)去的幾年里，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用的普及，使得現代社會(huì )網(wǎng)絡(luò )無(wú)處不在。我國上網(wǎng)計算機總數呈現出高速的增長(cháng)態(tài)勢，網(wǎng)絡(luò )在國民經(jīng)濟中的重要性日益凸現。網(wǎng)絡(luò )在向社會(huì )生活滲透的同時(shí)，也在與傳統產(chǎn)業(yè)緊密結合，并且已經(jīng)滲透到傳統企業(yè)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和售后服務(wù)的各個(gè)環(huán)節。20xx年至今，企業(yè)信息化與電子政務(wù)已經(jīng)成為中國信息化領(lǐng)域最受關(guān)注的發(fā)展重點(diǎn)，并被明確列為我國“信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰略國策的實(shí)施重點(diǎn)。企事業(yè)、公司等對網(wǎng)絡(luò )的利用率大幅度提高，對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人才的需求也隨之大幅度提升，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生迎來(lái)了就業(yè)的“牛市”。
二、調研目的：
為了更好的適應這一趨勢，把握這一重要機遇，對專(zhuān)業(yè)崗位進(jìn)行調研，進(jìn)一步了解本專(zhuān)業(yè)崗位的需求、專(zhuān)業(yè)崗位標準，分析自己的優(yōu)勢和不足，明確自己的努力方向，從而更加適應市場(chǎng)的需求。
三、調研方法：
1.問(wèn)卷調查法：對企業(yè)、網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)等單位進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解企業(yè)的崗位設置，人員配備，工作流程，適合中職畢業(yè)生的職業(yè)崗位，特別是企事業(yè)單位對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)初中級員工的職業(yè)素質(zhì)與能力的要求。對畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解他們在企業(yè)中的工作情形，對母校教育教學(xué)的意見(jiàn)建議等。
2.訪(fǎng)談?wù){查法：訪(fǎng)談權威性的行業(yè)機構負責人，對畢業(yè)生進(jìn)行訪(fǎng)談或跟蹤調查，對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事的崗位及能力需求進(jìn)行調研。
3.文獻調查法：通過(guò)報刊雜志互聯(lián)網(wǎng)等渠道進(jìn)行文獻檢索，搜尋項目研
究需要的資料數據。
四、調研信息
1、調研主題：計算機網(wǎng)絡(luò )計算機專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析與崗位需求2、調研人：郎賀良3、調研地點(diǎn)：太原市
五、調研內容：
本次調研主要圍繞以下四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行：
�。�1）計算機網(wǎng)絡(luò )行業(yè)發(fā)展的現狀、趨勢、人才結構與人才需求狀況；
對計算機人才的需求是由社會(huì )發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續對計算機人才的需求產(chǎn)生重要的影響。20xx年10月發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》指出，戰略性新興產(chǎn)業(yè)是引導未來(lái)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要力量，相關(guān)產(chǎn)業(yè)應快速發(fā)展，占國名生產(chǎn)總值比將從20xx年的8%上升到20xx年15%左右，吸納、帶動(dòng)就業(yè)能力顯著(zhù)提高。信息網(wǎng)絡(luò )作為戰略性新興產(chǎn)業(yè)，不但具備科技和經(jīng)濟發(fā)展的戰略地位，而且具備涉及面廣，影響大和需求廣闊的特征，信息網(wǎng)絡(luò )的任何技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的創(chuàng )新和發(fā)展，都將帶動(dòng)巨大相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和最終消費的乘數效應。信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)所涉及的三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、信息安全、云計算等幾大領(lǐng)域未來(lái)在中國將都是千億級別的市場(chǎng)，行業(yè)帶動(dòng)效應也將達到萬(wàn)億。當前，信息網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)深入涉及到社會(huì )經(jīng)濟和廣大群眾生活的各個(gè)方面，大量企事業(yè)單位通過(guò)網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展業(yè)務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)規模繼續擴大，網(wǎng)絡(luò )商業(yè)價(jià)值倍增，信息網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)業(yè)正面臨著(zhù)更加廣闊的發(fā)展空間。
隨著(zhù)3G時(shí)代的來(lái)臨和“三網(wǎng)融合”的大力推進(jìn)，隨著(zhù)電子政務(wù)、電子商務(wù)和企業(yè)信息化的建設與發(fā)展，企業(yè)對高技能水平的新型網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人才的需求量平均每年增長(cháng)71.2%，預計今后5年將達到60-100萬(wàn)人，而現有符合新型網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人才要求的專(zhuān)業(yè)人員還不足20萬(wàn)。據信息產(chǎn)業(yè)部統計，全國90%的企業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員屬于傳統網(wǎng)絡(luò )管理人員，由于技能單一、專(zhuān)業(yè)知識能力不強，中和素質(zhì)偏低，不能滿(mǎn)足企業(yè)信息化建設的要求。
計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)是高職的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，目前我國1207所高職院校中有799所開(kāi)設了網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)學(xué)生數近20萬(wàn)人。但由于高校畢業(yè)學(xué)生所學(xué)技能與素質(zhì)與企業(yè)需求不相符，導致畢業(yè)生難以進(jìn)入企業(yè)的大門(mén)。
可見(jiàn)，目前存在著(zhù)市場(chǎng)需求很大而畢業(yè)生又很難就業(yè)的矛盾。其根本原因就是高校畢業(yè)生技能不夠熟練，綜合素質(zhì)不高，而導致達不到企業(yè)的需求。針對區域經(jīng)濟建設和行業(yè)發(fā)展對人才要求的實(shí)際，不斷學(xué)習網(wǎng)絡(luò )發(fā)展的新成果，培養能解決企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò )應用及管理的高技能應用性專(zhuān)門(mén)人才是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展的根本，加強自身學(xué)習，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)技能提高水平，提高綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足社會(huì )需求。
�。�2）網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)對應的崗位群以及崗位群對從業(yè)人員的素質(zhì)與能力要求；
a、計算機網(wǎng)絡(luò )行業(yè)人才層次
經(jīng)調查，大致上可以將計算機網(wǎng)絡(luò )類(lèi)人才分為以下三類(lèi)：其一是從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才。其二是網(wǎng)絡(luò )公司中從事應用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事計算機網(wǎng)絡(luò )軟硬件工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現工作。在計算機網(wǎng)站維護、企業(yè)、信息軟件企業(yè)中心中從事系統集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。需要熟悉多種計算機軟硬件系統的維護技能，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統的.構成和配置，以及從事網(wǎng)絡(luò )管理員工作。對他們的主要要求是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的熟練應用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設計開(kāi)發(fā)能力，具有職業(yè)道德、社會(huì )責任感、團隊精神等。其三是企事業(yè)單位中從事應用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統網(wǎng)絡(luò )的管理、運行、維護的技術(shù)工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對他們的要求是熟悉多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統的構成和配置。
b、企業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員分工
目前，企業(yè)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)管理崗位一般設置為企業(yè)信息主管、總監等；網(wǎng)絡(luò )工程技術(shù)崗位設置為網(wǎng)絡(luò )工程師、軟件工程師和數據庫工程師等；網(wǎng)絡(luò )運行維護崗位設置為數據庫管理員、系統管理員、網(wǎng)絡(luò )管理員、設備管理員等；操作崗位則設置為辦公文員、CAD設計員、網(wǎng)頁(yè)制作員、多媒體制作員等。規模較小的企業(yè)，一個(gè)崗位可能涵蓋幾個(gè)崗位的內容，如系統管理員既要負責系統管理，又要承擔網(wǎng)絡(luò )管理；而大企業(yè)往往將網(wǎng)絡(luò )工程師細分為網(wǎng)絡(luò )設計師、系統集成工程師、網(wǎng)
絡(luò )安裝工程師、綜合布線(xiàn)工程師和系統測試工程師等。 c、企業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員技能細解
通過(guò)查閱相關(guān)資料及對部分工程技術(shù)人員的調查統計，我們得出企業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)人員崗位能力所應具備的技術(shù)：計算機網(wǎng)絡(luò )組建與維護能力、掌握中小型局域網(wǎng)規劃設計技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)規劃與設計技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )互連設備安裝與配置技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )互連方法與接入技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )安全監控與管理能力、理解網(wǎng)絡(luò )
安全的內涵、握網(wǎng)絡(luò )攻擊防御技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )操作系統安全配置技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )安全方案制定與實(shí)施技術(shù)、網(wǎng)站規劃設計與開(kāi)發(fā)能力、掌握網(wǎng)站結構設計技術(shù)、掌握網(wǎng)站與數據連接、存儲技術(shù)、掌握ASP.NET編程技術(shù)、掌握網(wǎng)頁(yè)素材采集與加工技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )應用軟件開(kāi)發(fā)能力、理解面向對象的基本思想、掌握網(wǎng)絡(luò )多媒體編程技術(shù)、掌握網(wǎng)絡(luò )數據庫原理與構建技術(shù)、掌握小型信息系統規劃設計技術(shù)。
d、在企業(yè)訪(fǎng)談過(guò)程中，多數公司都毫無(wú)例外地談到了網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)人才綜合素質(zhì)培養的問(wèn)題。在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的時(shí)代，高校畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力，即通常所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
盡管企業(yè)招聘時(shí)比較看重應聘者的工作經(jīng)驗，但素質(zhì)與經(jīng)驗二者并不矛盾。招聘時(shí)考慮的是工作的關(guān)聯(lián)性、有效性及成本最小化，而一旦進(jìn)入工作角色后，注重的不僅是曾經(jīng)做過(guò)什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應對經(jīng)常變化的客觀(guān)情況。
加強職業(yè)道德和社會(huì )責任感的教育是一個(gè)大家都認為重要但實(shí)際上很容易被忽視的問(wèn)題。這些問(wèn)題不易被察覺(jué)，也無(wú)法提供定量的分析和評價(jià)；而一旦出現問(wèn)題，損失則可能很大。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個(gè)人的待遇，而不太考慮集體和社會(huì )利益�？梢�(jiàn)，價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題已經(jīng)排在專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題前面了。
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