現象的調查報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，需要使用報告的情況越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的現象的調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
現象的調查報告1
近年來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量出現了滑坡現象，學(xué)校一班人看在眼里,急在心里。為了辦人民滿(mǎn)意的教育，讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，提升學(xué)校的教育質(zhì)量，就學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量滑坡現象進(jìn)行了調研，通過(guò)在教職工、廣大群眾和學(xué)生中進(jìn)行查、訪(fǎng)、問(wèn)，對學(xué)校的管理和發(fā)展進(jìn)行調查研究，并進(jìn)行深入的剖析。對近年來(lái)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有所滑坡的原因有了清醒的認識。
一、學(xué)校管理相對滯后。
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，學(xué)校的教育教學(xué)工作也緊跟著(zhù)教改的步伐不斷前進(jìn)，但是在改革的過(guò)程中，由于受多方面原因的制約，致使學(xué)校改革阻力重重，進(jìn)展相對緩慢。
一是教育思想相對落后。隨著(zhù)教育改革的春風(fēng)和課程改革的浪潮不斷地涌進(jìn)校園，我校的教職工由于受地域條件的限制，絕大部分教師沒(méi)有到外面去接受新思維、新觀(guān)點(diǎn)、新教法，因此無(wú)論是領(lǐng)導，還是教職工對改革的認識不夠深入，在教育教學(xué)上依舊采用陳舊的傳統的教育教學(xué)觀(guān)念，對學(xué)生進(jìn)行教育，如此老掉牙的教育方法既簡(jiǎn)單又落后，這是造成教學(xué)效果的不理想一個(gè)重要的原因。
二是學(xué)校管理制度有待更新。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校在八、九十年代制定的某些規章制度現在很不適應，如對大班額班級和小班額班級的管理，村小教育資源的嚴重浪費與中心校教育資源的嚴重缺編，教育教學(xué)質(zhì)量獎獎勵辦法的更新、學(xué)校教代會(huì )民主監督的職能的發(fā)揮、教學(xué)六認真的考核辦法、學(xué)校后勤社會(huì )化的管理、學(xué)校校務(wù)公開(kāi)的實(shí)施細則等等規章制度。由于所制定的年代與現在的有很大的區別，所以運用在現在達不到充分調動(dòng)教職工的積極性的目的。
二、教師隊伍建設落伍。
人才的培養關(guān)鍵在教師。應該說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量的滑坡與學(xué)校的教師隊伍建設有著(zhù)直接的關(guān)系。近年來(lái)，學(xué)校的教師隊伍建設確實(shí)也還存在著(zhù)一些單位問(wèn)題。
一是教師的年齡結構嚴重失衡。由于教育人事制度的改革和學(xué)校地理環(huán)境的影響，近年來(lái)分配到我校的教師很少，而且由于受地域條件的限制，不少年輕教師分到學(xué)校不到兩三年，便遠走高飛，再加之調進(jìn)調出的教師數額不平衡，加劇了學(xué)校教師隊伍老年化趨勢。據統計，35歲以上的教師約占%，50歲以上的占%。
二是部分教師教育觀(guān)念落后�，F代社會(huì )，知識日新月異，需加強終身學(xué)習，然而有少部分教師本身素質(zhì)就差，偏又不愛(ài)學(xué)習，教育觀(guān)念的落后與本身素質(zhì)的匱乏，也就加劇了其教育教學(xué)質(zhì)量的低劣。另有一部分教師由于年齡偏大，對現代教育理念接受較為緩慢，特別是新課程對他們來(lái)說(shuō)，接受起來(lái)有相當的困難，教了幾十年的書(shū)，叫他一下子去適應，很難的。據我們的調查，有個(gè)別老教師是這樣評價(jià)新課程的：教了一輩子的書(shū)，要我現在轉變觀(guān)念，去適應學(xué)生，真是不適應，要是能早點(diǎn)退休，多好呀！聽(tīng)聽(tīng)這樣的語(yǔ)言，我們不難看出新課程對老教師，特別是農村學(xué)校的老教師是一個(gè)多么大的挑戰呀！
三是個(gè)別教師的素質(zhì)急待提高。
學(xué)校的個(gè)別教師無(wú)論是業(yè)務(wù)素質(zhì)，還是政治素質(zhì)都急待提高。應該說(shuō)，就是這個(gè)別的教師，導致了我校的教學(xué)質(zhì)量在群眾的印象極差。這部分教師本身不是師范院校畢業(yè)的，而且在參加教學(xué)工作后，也不鉆研、不虛心向有能力的教師學(xué)習，整天閉關(guān)自守，做一天和傷撞一天鐘，致使教育教學(xué)質(zhì)量極為低劣，在期末考試中，人均分與最高的相比懸殊40多個(gè)大分。還有部分教師的政治素質(zhì)也極待提高，對學(xué)校的政治學(xué)習持一種無(wú)所謂的態(tài)度，在工作中，時(shí)常與領(lǐng)導唱一些反調。個(gè)別教師開(kāi)會(huì )不說(shuō)，會(huì )后亂說(shuō)，在學(xué)校造成了極為不好的影響。
四是部分教師職業(yè)道德有待加強。應該說(shuō)，學(xué)校大部分教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，以捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去高尚情懷去影響身邊的一代人�？墒�，也有極少數教師教育教學(xué)責任心不強，教學(xué)得過(guò)且過(guò)，教學(xué)六認真極為馬虎，學(xué)校每次檢查，總有那么幾個(gè)教師，不僅不寫(xiě)備課教案，連學(xué)生的作業(yè)批改也是一片空白，你說(shuō)，這樣的教師的教學(xué)質(zhì)量能夠提高嗎？顯然只能是低劣的。
四、教育資源啟用不力。
近年來(lái)，學(xué)校在教育資源的配備上投入了不少的財力、人力，但是收效甚微，其原因大致有以下幾點(diǎn)：
一是中心校超大班額與村小小班額形成教育資源的嚴重失衡。由于近年來(lái)受民辦學(xué)校的沖擊，不少家長(cháng)將孩子送往中心校，如果學(xué)校不答應，他們就揚言要將孩子送到民辦學(xué)校，如此以來(lái)，就加劇了中心校人數的猛漲，村小學(xué)生的猛減。中心校班額三年級以上一般都在75人以上，村小一般都在20人左右。學(xué)生人數的加大，增加了學(xué)校的管理難度不說(shuō)，還增加了中心校老師的工作量，一個(gè)老師教150人以上的學(xué)生，單批改150人以上的作業(yè)就要花費其多少時(shí)間。而村小教師，雖然所教的學(xué)生人數較少，但是科科都要教，節節課都要上，也還是夠辛苦的。如此這些該如何來(lái)有效地合理地利用教育資源，確實(shí)是擺在我們學(xué)校領(lǐng)導面前的一道道難題。
二是現代教育技術(shù)資源形同虛設。學(xué)校近年來(lái)花10幾萬(wàn)元建成的微機室、開(kāi)通的現代遠程教育、接通的校園網(wǎng)絡(luò )對多數教師來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是形同虛設，更不用說(shuō)在課堂上采用現代的教學(xué)手段來(lái)輔助學(xué)生的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣了。那些擺在實(shí)驗室、儀器室、圖書(shū)室里的教學(xué)輔助用品很難搬到教室用一用，不少學(xué)生對封存在圖書(shū)室的圖書(shū)是渴望之極，但是很難借到一本。在如今課程改革的年代，拿語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)，一個(gè)小學(xué)生在畢業(yè)時(shí)要達到150萬(wàn)字的課外閱讀量，可是那本是孩子們增長(cháng)知識的書(shū)卻成了一種擺設。不少孩子由于受家庭和地域的'限制，想擴大閱讀量，但是沒(méi)有書(shū)，無(wú)法解決他們的讀書(shū)熱望。
五、思考：優(yōu)化教育管理，提升教學(xué)質(zhì)量
圍繞抓準找準突出問(wèn)題，解決學(xué)校發(fā)展中出現的教學(xué)質(zhì)量滑坡現象，學(xué)校在深入調查的基礎上，提出了以下幾點(diǎn)思考，也算是整改措施吧。
一是加強學(xué)習。組織教職工利用每周的政治業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間加認真學(xué)習馬克思主義的理論，學(xué)習黨的建設理論，不斷提高思想政治素質(zhì)和理論水平，這既是一個(gè)教師的政治要求，也是一個(gè)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)要求。加強政治理論學(xué)習，進(jìn)一步堅定教職工的理想和信念，增強貫徹黨的路線(xiàn)、方針、政策的自覺(jué)性，增強政治敏銳性，把個(gè)人生活目的、價(jià)值和社會(huì )發(fā)展目標、黨的教育事業(yè)緊密地聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)還要加強引導教職工不斷學(xué)習社會(huì )科學(xué)知識和自然科學(xué)知識，特別是要掌握從事教學(xué)、教研需要的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能，努力改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。不正當的手段在學(xué)習時(shí)，還可以開(kāi)展向身邊的先進(jìn)共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教師學(xué)習，學(xué)習他們高尚的人格、品質(zhì)、精神，增強為人民服務(wù)的能力。
二是加強教師隊伍建設。學(xué)校師資力量嚴重缺編，學(xué)校將積極向上級爭取名額。同時(shí)大量地引進(jìn)優(yōu)秀教師來(lái)我校任教。對現有的教師隊伍，采取采取請進(jìn)來(lái)，走出去的辦法加大培訓力度，不斷提高他們從教的責任心和能力。
三是優(yōu)化學(xué)校管理。對學(xué)�，F有的一些管理制度，根據目前學(xué)校的發(fā)展狀況，及時(shí)召開(kāi)支委會(huì )、教代會(huì )、行政會(huì )，在聽(tīng)取各方面意見(jiàn)的基礎上，制定出適合如今學(xué)校發(fā)展的能充分調動(dòng)教職工積極性的規章制度。
四是合理利用教學(xué)資源。一是人力資源，學(xué)校將盡最大的努力，制定出一套能激發(fā)每位教職工的管理辦法，盡量調動(dòng)每位教職工的工作積極性。二是對學(xué)�，F有的教育資源，一定要強化管理力度，各分管領(lǐng)導必須制定出切實(shí)可行的管理辦法，交教代會(huì )討論決定，形成規章制度，逗硬執行。
五是加大對教學(xué)常規的檢查力度。教導出要制定出一套融人文管理與科學(xué)管理的辦法，要讓每位教職工充分發(fā)揮自己的水平，在教學(xué)中，愛(ài)崗盡責，無(wú)私奉獻。
現象的調查報告2
我是yy的居民，在學(xué)生放暑假以及日常生活的觀(guān)察：yy片區農戶(hù)們自產(chǎn)自銷(xiāo)亂擺現象日趨嚴重，城管無(wú)奈也只有整日蹲守。
居民的評價(jià)卻不一樣。95%的居民給予好評，原因：
1.農民的蔬菜、水果比市場(chǎng)的新鮮。
2.農民的菜品比小販的售價(jià)要實(shí)惠得多。
3.農民銷(xiāo)售的均是時(shí)令蔬菜和水果，自產(chǎn)自銷(xiāo)均來(lái)自吳家鎮、楊家和瓦店子等地，大家買(mǎi)的放心。
4.農民們樸實(shí)的天性讓大家舒心，不會(huì )斤斤計較。
但還有5%是來(lái)自個(gè)別居民和城管朋友的。他們認為：
1.賣(mài)菜的環(huán)境差，地上有剝剩的菜葉、有時(shí)還有蒼蠅等。
2.亂擺攤位、隨街叫賣(mài)給城市管理帶來(lái)了很大的麻煩。
(尤其是多次勸告之后仍然會(huì )再次亂擺，城管也很無(wú)奈、不得不隨時(shí)蹲守)
就此，我在yy片區做了一項調查：為什么農民亂擺攤位的情況日趨嚴重?
剛開(kāi)始我也很費解，但當我連續幾日多次逛了yy片區所有的綜合市場(chǎng)(菜市場(chǎng))以后，明白了原因。問(wèn)題恰恰出在“市場(chǎng)”上!片區內共有四個(gè)大型的綜合市場(chǎng)：大菜市，一菜市，三菜市和yy市場(chǎng)。四個(gè)市場(chǎng)相距都不算太遠，但每個(gè)市場(chǎng)的小攤位都是天天爆滿(mǎn)的情況，尤其是買(mǎi)菜高峰期市場(chǎng)更是人山人海、你擁我擠。有幾次，我都看見(jiàn)兩三個(gè)菜農為了一個(gè)很窄的`攤位大打出手。我一直尋思著(zhù)為什么他們居然會(huì )為了一個(gè)零點(diǎn)幾平米的地方針?shù)h相對......
原來(lái)，是因為市場(chǎng)所能提供的攤位是有限的，不能適應市場(chǎng)的銷(xiāo)售和眾多居民的需求了。那亂擺攤點(diǎn)的原因呢?會(huì )不會(huì )也是因為攤位不夠、不得不在街道上叫賣(mài)呢?我想或許是吧。
自家種的菜帶到市場(chǎng)上卻沒(méi)有賣(mài)的攤位，眼看著(zhù)就要被擠兌走了，那么多菜總不能扔了吧?都是汗水澆灌出來(lái)的。所以他們才會(huì )隨街而賣(mài)，文化程度也不一樣、不懂得破壞了公共秩序。
那么，會(huì )不會(huì )有比城管們冒著(zhù)炎炎夏日、整天蹲守更治標的辦法呢?對此，我有點(diǎn)兒想法：
1.在yy片區搭建一個(gè)建議的農貿市場(chǎng)，專(zhuān)供農民們使用、側重買(mǎi)菜和水果。
2.做好市場(chǎng)調查，更貼近事實(shí)的設立攤點(diǎn)個(gè)數。
3.加強對農民和居民的相關(guān)宣傳活動(dòng)，讓大家達成“城鄉綜合治理”工作的共識。
現象的調查報告3
摘要：衣服是大家生活中不可或缺的東西，可對于這我們習以為常的事物，我們卻往往在不知不覺(jué)中就造成了不少的浪費。經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的不斷提高，讓人們對服飾的消費和使用觀(guān)念也不斷地變化著(zhù)，但也隨之而來(lái)了不少的浪費現象，這是社會(huì )資源的巨大浪費。對于這些現象我們應該重視起來(lái)，減少或避免浪費，發(fā)揚節儉的風(fēng)格。勤儉節約一直以來(lái)都是中華民族的優(yōu)良傳統，在現今社會(huì )，我們更應將其發(fā)揚光大。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國的經(jīng)濟發(fā)展迅速，使得人們的生活水平不斷提高，物質(zhì)世界的豐富表現在了社會(huì )生活中的各個(gè)方面。這其中，服飾的變化尤其大，人們的穿著(zhù)告別了以前的簡(jiǎn)樸單調而得多彩時(shí)尚，并且人們對衣服的更新速度也越來(lái)越快，但與此同時(shí)，難免也有一些不必要的浪費現象。本次實(shí)踐調查就是詣在了解人們在生活中對于衣物的一些浪費現象，希望能發(fā)現一些問(wèn)題并能找到些良好的解決浪費的措施，共發(fā)放了100份問(wèn)卷。
從調查問(wèn)卷來(lái)看，受調查人群中有三成半左右的人在衣服上的年花費在1500~3000元之間，另有3成的人是在500~1500元之間，而在3000元以上的占了兩成，500元以下則是相對最少了，并且大家每年所添置的新衣數與衣柜中的衣服數基本與買(mǎi)衣服的費用成正比，這說(shuō)明在相對于富裕的我國東部地區來(lái)說(shuō)，人們對于服飾的費用還是不太吝惜的。在換衣服速率上大部分人對于春、秋、和冬裝是2年一換，夏裝一年一換，我們認為在這其中就會(huì )有不少的浪費現象，衣服的使用年限大大小于人們的更換速率，造成許多的還可使用的衣物資源的浪費，甚至有許多新衣也被擱置著(zhù);在被問(wèn)到“你認為一些落后地區人們的換衣服速率是多少?”時(shí)，超過(guò)7成的被調查者選擇了“3年以上”，從中可以看出大家普遍對于落后地區的人的生活狀況是有所認識的，但是對于那種簡(jiǎn)樸清貧的生活卻大都是不大容易接受的。令人感到欣慰的是，人們挑選衣服時(shí)大多以實(shí)用、美觀(guān)和搭配為主要標準，并不盲目追求高檔高價(jià);在舊衣服的處理問(wèn)題上，只有3成多點(diǎn)的人選擇了直接丟棄，其余的都會(huì )將其送人、捐贈或收拾好保存著(zhù)等。
在實(shí)踐調查中，我們發(fā)現在生活中確實(shí)存在了許多浪費衣物的問(wèn)題，主要表現在：
(1)、有不少人買(mǎi)衣服過(guò)程中花費不少金錢(qián)，買(mǎi)的衣服數量較多但有些卻穿的次數很少;
(2)、大部分的衣服淘汰速率比較快，但淘汰后得到衣服沒(méi)有很好的處理，有一部分人選擇直接丟棄，另有相當一部分人則是將舊衣服保存著(zhù)，而沒(méi)有讓其產(chǎn)生2次利用價(jià)值;
(3)觀(guān)念上人們更是與以前有著(zhù)極大的差別，老一輩口中所說(shuō)的“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”的簡(jiǎn)樸風(fēng)格，現在已沒(méi)有多少人認為還適合現在的'社會(huì )，在調查問(wèn)卷中也只有2成左右的人贊成繼續這樣的節儉。
我們認為造成了上述這些情況的原因有：
(1)、隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人民日益富裕，收入不斷增加，人們有了更多的錢(qián)，對于衣服的購買(mǎi)能力大大增加;
(2)、社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，生產(chǎn)力的解放，使得人們的物質(zhì)生活得到極大豐富。服裝作為人們日常生活中必不可少的物品，在市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中蓬勃發(fā)展了起來(lái)，數量眾多及風(fēng)格花樣百出的服飾充斥了人們的眼球，選擇余地成倍得增加，大家很容易能買(mǎi)到自己心儀的衣服，鋪天蓋地的漂亮衣服極大的刺激的人們的購買(mǎi)欲，但服裝的生產(chǎn)與新品推出率的快速也使人們對衣服的更新率變得很快;
(3)、改革開(kāi)放后，中國逐步與世界接軌，國外的各種各樣的思想觀(guān)念傳入中國，追求時(shí)尚的觀(guān)念在年輕人中蔚然成風(fēng)，愛(ài)美的思想在社會(huì )上廣泛傳播，人們對于穿衣打扮也變得講究起來(lái)，許多人愿意在服飾上花費大量金錢(qián)和精力;而與此同時(shí)，節儉的觀(guān)念被生活日益富足的人們漸漸的淡忘了。
勤儉節約一向是我們中華民族的優(yōu)良美德，雖然現在我們的國家發(fā)展迅速，富強而昌盛，人民不必過(guò)著(zhù)緊巴巴的生活，可以盡情追求著(zhù)美和物質(zhì)享受，但是節儉的美德我們更不能舍棄。服飾穿著(zhù)只是大家生活中的一個(gè)小的方面，但是每個(gè)人都有一點(diǎn)小小的浪費的話(huà)，那積少成多的結果就是社會(huì )資源的巨大不必要的損耗。在這次的實(shí)踐調查中，不少暴露出來(lái)的浪費現象讓我們感到惋惜不已，我們?yōu)榇艘才λ伎己蛯ふ伊艘恍┙鉀Q浪費現象的比較實(shí)際的方法：
(1)、購買(mǎi)衣服時(shí)根據實(shí)際需要選擇，不要盲目追求時(shí)尚、盲目攀比，也不要見(jiàn)獵心喜，購買(mǎi)大量衣服而卻根本穿不了幾件。當然，值得說(shuō)明的是，我們認為追求穿著(zhù)的時(shí)尚美觀(guān)與節儉是并不對立的，我們反對的只是衣服購買(mǎi)和使用過(guò)程中的鋪張浪費。
(2)、對能很好使用的舊衣物進(jìn)行2次利用，可以轉送他人，也可以捐贈、轉賣(mài)等等。這是普遍并且最好的方法，衣服的使用價(jià)值得到了充分的利用。
(3)、自己動(dòng)手，將舊衣服再次裁減做成新裝，如將褲子改成短褲、短裙，t恤改成背心，大人的衣服改小成小孩的衣服等。
(4)、舊的衣服還可以用改做其它很多的用途，可以改造成坐墊，靠枕、背包等。除了上述的實(shí)際做法外，思想上我們也須樹(shù)立“簡(jiǎn)樸實(shí)用、勤儉節約”的觀(guān)點(diǎn)，在物質(zhì)文明發(fā)展迅速的現今社會(huì )，我們確實(shí)已不必再將一件衣服補了又補，然后穿個(gè)五、六年甚至十來(lái)年的，可是節儉的思想卻是更加必不可少，奢侈浪費只會(huì )使社會(huì )變得糜爛，唯有節約樸素才能使社會(huì )發(fā)展清明。
在大力提倡建設和諧社會(huì )的今天，希望人人都能發(fā)揚勤儉節約的美德，共同努力建造一個(gè)和諧的節約型社會(huì )。
現象的調查報告4
在我縣只要談到教育，生源流失總是一個(gè)沉重的話(huà)題，學(xué)校有難處、家長(cháng)有怨言、社會(huì )不滿(mǎn)意。生源的流失，尤其是優(yōu)質(zhì)生源的外流，已經(jīng)嚴重影響了我縣教育的進(jìn)一步發(fā)展，不解決優(yōu)質(zhì)生源流失問(wèn)題，我縣的教育難以振興，人文興縣的戰略難以實(shí)現。
說(shuō)起生源流失，不外乎兩種情況，一種是學(xué)生輟學(xué)流失，一種是生源外流。我縣的優(yōu)質(zhì)生源外流在小學(xué)階段基本很少，初中階段有俞演俞烈之勢，高中階段最為嚴重（主要是因為高中的成績(jì)直接決定了學(xué)生能考什么樣的大學(xué)，家長(cháng)期望值較高，再者孩子到了高中以后，已經(jīng)有了一定的生活自理能力，家長(cháng)對其在外就讀比較放心）。由于我縣初中升高中的優(yōu)質(zhì)生源首先由一中錄取，流失的優(yōu)質(zhì)生源絕大多數就是本應由一中錄取的學(xué)生，從一中報到率可以看出，這些年我縣優(yōu)質(zhì)生源的流失率相當驚人，近兩年采取了一些措施，但是前200名的生源流失情況仍然比較嚴重，如此大量的優(yōu)質(zhì)生源流失自然對我縣教育的發(fā)展，乃至整個(gè)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展產(chǎn)生很大的負面影響。
生源流失問(wèn)題在我縣已經(jīng)存在多年，而且愈演愈烈，特別是在部分鄉鎮更為嚴重。就其成因來(lái)看，既有歷史原因，又有現實(shí)原因；既有內部原因，又有外部原因；既有主觀(guān)原因，又有客觀(guān)原因。分析起來(lái)，主要表現有以下幾個(gè)方面。
1、新的讀書(shū)無(wú)用論。近來(lái)，讀書(shū)無(wú)用論又有所抬頭，發(fā)出此種呼聲的主要是農村。曾幾何時(shí)，在農村孩子中，有句比較流行的話(huà)，叫“知識改變命運”。然而，這條曾經(jīng)的確讓無(wú)數人改變了命運的路徑卻讓許多人舉步維艱，原因可能很復雜，但最直接的就是因為大學(xué)文憑已經(jīng)無(wú)法保證有一份穩定工作。更有一些學(xué)習成績(jì)不很理想的學(xué)生，自覺(jué)升學(xué)無(wú)望，于是就放棄學(xué)業(yè)，步入社會(huì )。所以好多學(xué)生家長(cháng)在孩子初中階段或者初中畢業(yè)后就選擇了赴外地打工。
2、惡性循環(huán)的怪圈。其實(shí)我縣的教育在教學(xué)理念、師資隊伍、科研水平、學(xué)校管理、布局優(yōu)化等方面與周邊縣市相比，還是有一定的優(yōu)勢的，但是我縣一開(kāi)始對生源外流并沒(méi)有予以足夠的重視，等發(fā)現形勢嚴峻的時(shí)候，已經(jīng)積重難返，優(yōu)質(zhì)生源流失與教學(xué)質(zhì)量下降互為因果、惡性循環(huán)，強者愈強、弱者愈弱的馬太效應在教育競爭中表現得尤為明顯。
3、招生秩序不夠規范。這幾年隨著(zhù)教育競爭的加劇，生源大戰愈演愈烈，一些外市、縣學(xué)校在本地區優(yōu)質(zhì)生源不能滿(mǎn)足自身需要的情況下，更多地把目光投到我縣，部分學(xué)校在招生時(shí)不擇手段：各種虛假宣傳層出不窮，各項優(yōu)惠政策撩人心動(dòng)，目的就是先把人招過(guò)去再說(shuō)；用回扣等手段收買(mǎi)當地人，一些人員貪圖錢(qián)財，甘心充當外地學(xué)校的掮客，極力攛掇考生到外地學(xué)校就讀。
4、思想認識上的偏見(jiàn)。由于我縣教育近幾年發(fā)展成果對內對外宣傳得不夠，縣內外很多人對我縣教育已經(jīng)存在相當大的偏見(jiàn)，他們對我縣教育的進(jìn)步與發(fā)展視而不見(jiàn)，對東光這幾年本二以上上線(xiàn)人數不斷上升閉口不談，而我縣教育有了一點(diǎn)問(wèn)題，則上綱上線(xiàn)，夸大其辭，把我縣教育說(shuō)得一無(wú)是處。一些家長(cháng)也存在著(zhù)一定的攀比心理，認為外面的學(xué)�？偸潜燃依锏膶W(xué)校好，以把子女送到外地學(xué)校上學(xué)作為本事大、能量大的體現，也不管這些學(xué)校是不是真的比本地的學(xué)校好，事實(shí)上每年都有先前把孩子送到外地就讀，后來(lái)又要求轉回本地學(xué)校的例子。
控制優(yōu)質(zhì)生源外流是東光教育發(fā)展必須要邁過(guò)的坎，只有迎難而上，采取得力措施，努力改變優(yōu)質(zhì)生源外流的現狀，我縣的教育才有希望。
1、打牢基礎，認真做好義務(wù)教育階段控流工作。一個(gè)學(xué)生如果在義務(wù)教育階段到外地學(xué)校就讀，那么這個(gè)學(xué)生回東光讀高中的可能性很小，小學(xué)升初中的生源流失正越來(lái)越嚴重，所以控制義務(wù)教育階段學(xué)生外流至關(guān)重要。教育部門(mén)一方面要繼續提高各個(gè)義務(wù)教育學(xué)校的教育教學(xué)水平，努力實(shí)現更高水平的均衡教育，另一方面要做好調研，在制定推進(jìn)均衡教育政策的時(shí)候，充分考慮到社會(huì )的承受能力和周邊地區的進(jìn)展情況。
2、苦練內功，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。群眾評價(jià)一個(gè)學(xué)校的好壞很簡(jiǎn)單，也很實(shí)際，就是看考上學(xué)生，尤其是考上多少重點(diǎn)大學(xué)，如果你這個(gè)學(xué)校與其他學(xué)校相比，你這個(gè)地區與其他地區相比，考得太差，群眾就不信任你，就要把孩子送到外校、外地去就讀，就是勉強動(dòng)員來(lái)了，也很難留得住。要想從根本上解決優(yōu)質(zhì)生源流失問(wèn)題，關(guān)鍵還是要在教學(xué)質(zhì)量上取得突破，這就需要學(xué)校，包括我們的初中學(xué)校，強化內部管理，提高師資水平，完善考核機制，加強行風(fēng)建設，充分調動(dòng)廣大教師的工作積極性，爭取在本二以上上線(xiàn)人數和名牌大學(xué)錄取人數再有所突破。
3、突出重點(diǎn)，舉全縣之力辦好一中。一中作為全縣窗口品牌學(xué)校，有其特殊的地位。要在教育投入、師資引進(jìn)、學(xué)生招錄等方面要繼續予以?xún)A斜，一中在提高本二上線(xiàn)人數的同時(shí)，要把著(zhù)力點(diǎn)放在沖刺清華、北大、浙大等名牌學(xué)校上，只有這樣才能與市外的`重點(diǎn)高中一爭高下，吸引更多的頂尖生源留在本地就讀。要加強與全縣初中優(yōu)質(zhì)生源接觸，可以想方設法增加初中學(xué)生對一中的了解，也可以組織部分優(yōu)秀教師到重點(diǎn)初中舉行各類(lèi)專(zhuān)題講座，讓這些教師用淵博的知識、睿智的語(yǔ)言、儒雅的風(fēng)度去打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生、折服學(xué)生，增強一中對學(xué)生的吸引力。
4、強化考核，嚴肅執行各項招生政策。各初中學(xué)校校長(cháng)、班主任、教師想盡辦法動(dòng)員優(yōu)質(zhì)生源留在本縣就學(xué)，這項制度要繼續執行下去。同時(shí)，要充分整合本縣相關(guān)部門(mén)力量，堅決抵制和查處縣外學(xué)校在我縣的各類(lèi)違規招生行為。
5、落實(shí)政策，加大對優(yōu)秀考生的獎扶力度。目前各地對優(yōu)質(zhì)生源的招生競爭已呈白熱化狀態(tài)，各高中學(xué)校對優(yōu)質(zhì)生源爭先開(kāi)出各種優(yōu)惠條件，我們只有進(jìn)一步加大對優(yōu)質(zhì)生源的獎扶力度，才能在招生工作中爭得主動(dòng)。在吸引頂尖生源留在本地就讀方面，建議縣里出臺政策，對本縣中考成績(jì)前100名且在一中就讀的考生予以一定的獎勵，可按學(xué)年度發(fā)放，另外對于高考分數達到本一分數線(xiàn)且在本縣高中就讀的考生，也可考慮給予一定的獎勵。這兩項經(jīng)費的籌集可以采取社會(huì )化運作的方式，引導熱心教育事業(yè)的企業(yè)和個(gè)人出資，并進(jìn)行表彰宣傳。
現象的調查報告5
由于沒(méi)有營(yíng)業(yè)執照，這些商販出售的商品便沒(méi)有質(zhì)量保證。消費者購買(mǎi)后，一旦出現問(wèn)題，就不能依法維護自身權利獲得賠償。甚至可能連當時(shí)的攤位都找不到。這就對消費者的合法權益和生命財產(chǎn)安全產(chǎn)生重大隱患。另一方面，無(wú)照經(jīng)營(yíng)破壞了市場(chǎng)公平有序的競爭環(huán)境，對于合法商販的利益造成損害。于是我便對無(wú)照經(jīng)營(yíng)這一社會(huì )現象作了調查，并去工商和平分局了解情況。據和平分局的工作人員介紹，近年來(lái)，由于受多種因素的影響，無(wú)照經(jīng)營(yíng)現象久治而不能根除并逐漸形成一個(gè)頑疾。由于和平區地處市中心繁華地段，人流量較大，是全市商業(yè)中心。許多無(wú)照經(jīng)營(yíng)者選擇在此開(kāi)店擺攤，致使和平區成為無(wú)照經(jīng)營(yíng)現象較嚴重的地區。隨后我看到工作人員的統計數據。根據資料顯示和我的走訪(fǎng)觀(guān)察，僅對和平區無(wú)照經(jīng)營(yíng)情況做以下分析：
一、無(wú)照經(jīng)營(yíng)的現狀及特點(diǎn)
從工作人員拿出的資料統計來(lái)看，截止今年七月底，和平區固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的無(wú)照經(jīng)營(yíng)共計1966戶(hù)，其中各類(lèi)市場(chǎng)內無(wú)照經(jīng)營(yíng)766戶(hù)、市場(chǎng)外無(wú)照經(jīng)營(yíng)1200戶(hù)。其中還不包括一些流動(dòng)攤位。
由于上述766戶(hù)市場(chǎng)內無(wú)照經(jīng)營(yíng)均面臨拆遷等原因，具有不確定因素，因此不列為調查范圍。市場(chǎng)外無(wú)照經(jīng)營(yíng)的1200戶(hù)，由于不能挨家調查，因此只進(jìn)行粗略調查分析，發(fā)現其存在幾個(gè)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿵男袠I(yè)角度來(lái)看，以餐飲和食品零售和服務(wù)業(yè)居多。我觀(guān)察到的主要有餐飲食品、小百貨、美容美發(fā)、家政咨詢(xún)服務(wù)等行業(yè)，在和平分局的.統計中看到分別為489戶(hù)、302戶(hù)、161戶(hù)、137戶(hù)，占無(wú)照經(jīng)營(yíng)總數的90%。
�。ǘ⿵慕�(jīng)營(yíng)的人員角度來(lái)看，大多為下崗職工從事無(wú)照經(jīng)營(yíng)，達693戶(hù)。外來(lái)人員、殘疾人及其他閑散人員無(wú)照經(jīng)營(yíng)分別為143戶(hù)、10戶(hù)、354戶(hù)，占無(wú)照經(jīng)營(yíng)總數的40%。
�。ㄈ⿵慕�(jīng)營(yíng)場(chǎng)所分布的角度來(lái)看，勸業(yè)場(chǎng)周?chē)貐^較為集中。在我調查時(shí)發(fā)現無(wú)照經(jīng)營(yíng)多集中在勸業(yè)場(chǎng)、小白樓周邊的一些小門(mén)臉、小商鋪。店面很簡(jiǎn)陋甚至是臨時(shí)搭建的。和平分局工作人員說(shuō)他們對此進(jìn)行過(guò)專(zhuān)項調查，調查結果見(jiàn)下表：
分布地段總戶(hù)數較為集中的道路或地區
勸業(yè)場(chǎng)365戶(hù)河北路、山西路、長(cháng)春道、哈爾濱道、哈密道
白樓269戶(hù)建設路、濱江道、煙臺道
新興178戶(hù)同安道、一號路二號路、氣象臺路
體育館151戶(hù)五大道地區、黃金花園地區
南營(yíng)門(mén)130戶(hù)拉薩道、綿陽(yáng)道、鞍山道、四平道
南市81戶(hù)榮安街、榮安大街、多倫道
其它地段26戶(hù)散落在一些大商場(chǎng)內和其他樓宇內
�。ㄋ模⿵谋憩F形式的角度來(lái)看，呈現多樣化特征。在勸業(yè)場(chǎng)周邊我發(fā)現無(wú)照經(jīng)營(yíng)者采取各種方式掩蓋無(wú)照經(jīng)營(yíng)。如一家有營(yíng)業(yè)執照的服裝店，屋內有門(mén)通向一飲品店，而飲品店沒(méi)有營(yíng)業(yè)執照。和平分局企管科的工作人員說(shuō)“從近幾年查處的無(wú)照經(jīng)營(yíng)案件分析得出：一是違法主體以個(gè)體、私人經(jīng)營(yíng)等非公有制主體的自然人或合伙居多；二是經(jīng)營(yíng)規模以小規模居多；三是經(jīng)營(yíng)時(shí)間上以短時(shí)間居多；四是涉及的領(lǐng)域有所擴大，經(jīng)營(yíng)方式更加多樣。前一陣勸業(yè)場(chǎng)工商所已經(jīng)發(fā)現并查處了一件利用網(wǎng)絡(luò )游戲和網(wǎng)絡(luò )商鋪等經(jīng)營(yíng)手段來(lái)從事無(wú)照經(jīng)營(yíng)的案件。五是以其它形式掩蓋無(wú)照經(jīng)營(yíng)�！笨梢�(jiàn)其形式的多樣。
二、無(wú)照經(jīng)營(yíng)的具體原因
�。ㄒ唬⿵臒o(wú)照經(jīng)營(yíng)者的角度分析，有客觀(guān)原因和主觀(guān)原因。
1．客觀(guān)原因在于：
�。�1）因沒(méi)有取得《衛生許可證》而不能辦營(yíng)業(yè)執照，造成無(wú)照經(jīng)營(yíng)。
�。�2）依據市政府有關(guān)文件規定，不能辦理營(yíng)業(yè)執照造成無(wú)照經(jīng)營(yíng)。工作人員介紹說(shuō)這些無(wú)照經(jīng)營(yíng)主要原因有：屬違章建筑，如臨時(shí)建筑、居民樓窗口售貨、窗改門(mén)等；還有無(wú)房本等產(chǎn)權問(wèn)題；再有就是商鋪已經(jīng)規劃拆遷。
�。�3）同時(shí)具備上述兩種因素而無(wú)照經(jīng)營(yíng)，主要集中在食品餐飲及美容美發(fā)行業(yè)。他們多數既在違章建筑、臨時(shí)建筑等場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)，又不符合衛生許可的要求，因而造成雙重因素的無(wú)照經(jīng)營(yíng)。
通過(guò)以上分析可以看出，無(wú)論是一種還是兩種因素造成的無(wú)照經(jīng)營(yíng)，都集中在食品、餐飲及美容美發(fā)等行業(yè)。他們的共同原因，就是不具備衛生防疫部門(mén)在營(yíng)業(yè)面積、衛生條件、操作間等經(jīng)營(yíng)條件的統一規定，在無(wú)《衛生許可證》的前提下無(wú)照經(jīng)營(yíng)。
2．主觀(guān)原因在于：
�。�1）有的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者生活有困難，交不起各項稅費；我詢(xún)問(wèn)一位小餐廳老板為何不辦營(yíng)業(yè)執照時(shí)，他無(wú)奈的說(shuō)：“不是不想辦，但起一個(gè)餐飲執照需交的稅費有衛生部門(mén)的檢查費、環(huán)保測水換證費、門(mén)前三包費、工商管理費等等。剛剛營(yíng)業(yè)，根本沒(méi)那么多錢(qián)，只好先拖著(zhù)�！�
�。�2）買(mǎi)賣(mài)不好、剛干或不想長(cháng)干，對經(jīng)營(yíng)前景沒(méi)有信心，抱著(zhù)試試看的態(tài)度不起照先經(jīng)營(yíng)。如一家外貿服裝店老板所說(shuō)“干一段也許買(mǎi)賣(mài)就黃了，改行了。所以先不辦照了�！�
�。�3）見(jiàn)其它商戶(hù)未辦營(yíng)業(yè)執照，懷有僥幸心理不起照。
現象的調查報告6
一.我縣教師外流狀況
由此可見(jiàn)：（一）教師外流已經(jīng)成為我縣的普遍現象，出現時(shí)間早，發(fā)生頻率高，涉及范圍廣。（二）外流教師普遍學(xué)歷高、職稱(chēng)高，年富力強，工作經(jīng)驗豐富，正是在教學(xué)上出成果的時(shí)候�？梢哉f(shuō)是一支優(yōu)秀的中青年骨干教師隊伍，是一筆教師優(yōu)勢資源。（三）相對而言，我縣教師流入縣外的不是很多，有一半的農村中小學(xué)教師流入縣內民辦學(xué)校，僅流入平原師范初中部的就達41人，另外由鄉鎮流入縣直學(xué)�；蛱鄹男械囊灿幸徊糠�。
二.教師外流原因分析
�。ㄒ唬┦袌�(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )大環(huán)境使然。市場(chǎng)經(jīng)濟的建立和發(fā)展，要求社會(huì )中的人才資源在全社會(huì )廣泛流動(dòng)。人才資源的配置是否合理，直接影響社會(huì )主義經(jīng)濟發(fā)展的水平和速度，而人才資源的最優(yōu)化配置也是在不斷流動(dòng)中實(shí)現的，人才在全社會(huì )范圍內的不斷流動(dòng)，能夠使人才在更適合自己的崗位上發(fā)揮作用，產(chǎn)生最佳經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。所以說(shuō)教師的流動(dòng)是建立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的需要，讓所有的教師長(cháng)期固定在一個(gè)崗位上，一次分配，終身不變，已經(jīng)不適合當前市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )的實(shí)際情況。
�。ǘ┙處煹乃枷胗^(guān)念尤其是人生價(jià)值觀(guān)的轉變。市場(chǎng)經(jīng)濟體制的確立，不僅促進(jìn)了社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展，同時(shí)也沖擊著(zhù)人們的傳統觀(guān)念，在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下成長(cháng)起來(lái)的中青年教師，容易接受新事物，他們早已破除了從一而終的傳統意識，改變了那種當了中小學(xué)教師就終生不能改變的思想，把流動(dòng)、跳槽、改行當作一種時(shí)尚，合則留，不合則走，另謀高就，決不在一棵樹(shù)上吊死。在這種情況下，再像從前那樣要求教師愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家，已經(jīng)顯得蒼白無(wú)力；運用行政手段禁止、堵塞，也無(wú)濟于事，縣教育局于20xx年初制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍管理的意見(jiàn)》，要求各單位看好自己的門(mén)，管好自己的人，事實(shí)上是門(mén)難以看好，人難以管好，要走的人不辭而別，想走的人留人留不住心。教師人生價(jià)值觀(guān)的轉變使教師外流成為必然。
�。ㄈ┕べY收入偏低，待遇較差。近幾年來(lái)，我縣教師工資、待遇逐步提高，20xx年鄉鎮教師工資上收到縣以后，教師工資發(fā)放有了保障，未再出現拖欠現象。但是，與經(jīng)濟發(fā)達地區教師和工資待遇較高的私立學(xué)校教師相比，我縣教師特別是鄉鎮教師工資收入還存在很大差距。目前我縣鄉鎮教師平均月工資500元，與平原師范初中部教師平均月工資1200元有700元的差距，與縣外私立學(xué)校如德州躍華、臨沂雙月園等學(xué)校的教師工資收入差距更大，每月在1000元左右。而且在老師們看來(lái)，這種差距短時(shí)期內很難解決。收入低、待遇差，給教師的工作、生活等帶來(lái)諸多困難。受經(jīng)濟利益驅動(dòng)，一部分學(xué)歷高、有能力的中青年教師，在私立學(xué)校優(yōu)厚待遇的吸引下便離崗外流。
�。ㄋ模┕ぷ鳝h(huán)境不良，教師精神不愉快，心情不舒暢。某些學(xué)校在中青年教師培養這個(gè)關(guān)系教育持續發(fā)展的大問(wèn)題上，不是從學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展考慮，而是搞論資排輩，搞親親疏疏，諸如評優(yōu)選模、教師培訓考核，特別是關(guān)系到教師切身利益的職務(wù)聘任等。一個(gè)有理想、有抱負的青年教師得到肯定，基本上是一個(gè)媳婦熬婆式的.成長(cháng)過(guò)程。由此導致教師工作環(huán)境不良，人際關(guān)系、干群關(guān)系緊張，精神不愉快，心情不舒暢，一些埋頭苦干又有能力的青年教師對前途感到無(wú)望。與其苦熬苦等，不如一走了之。
三.教師外流對我縣教育造成和將要造成的影響
教師外流對我縣教育造成的影響已經(jīng)初步顯現出來(lái)，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，這種影響將愈來(lái)愈嚴重。從調查中我們發(fā)現，對教師外流，學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)以及社會(huì )各界都有反映、有議論。學(xué)生們對自己喜愛(ài)的老師棄他們而去感到傷心，知道老師要走了，他們流下了眼淚，但學(xué)生們的淚水不能挽留決心離去的教師；學(xué)生家長(cháng)對教師外流比較嚴重的學(xué)校多有不滿(mǎn)，有的家長(cháng)干脆把學(xué)生轉到其他學(xué)校去了，我縣初中、高中生在臨沂雙月園、德州躍華、武城二中、甚至濟南、天津等地就讀的不在少數，這種生源的流失不能說(shuō)與教師外流無(wú)關(guān)；社會(huì )各界對教師外流一方面表示理解，一方面極力呼吁，在春節后召開(kāi)的全縣人大、政協(xié)兩會(huì )上，人大代表、政協(xié)委員對教師外流及其給我縣教育造成的影響給予格外關(guān)注，呼吁有關(guān)部門(mén)高度重視教師外流現象，采取措施穩定整個(gè)教師隊伍。
教師外流對我縣教育造成和將要造成的影響主要表現在以下四個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙處熽犖椴环�定，人心思動(dòng)。教師外流對整個(gè)教師隊伍的思想形成了持久沖擊，看到流入外校外地的同事工資收入翻了番，工作生活條件得到極大改善，在校留守教師心理十分不平衡，人心思動(dòng)。有的教師遍覽報刊雜志上外地招聘師資的廣告，待時(shí)機成熟，便孔雀東南飛；有的教師在外流教師的宣傳鼓動(dòng)下，難于安心教學(xué)工作，身在曹營(yíng)心在漢。這無(wú)疑給原本就困難重重的教師隊伍管理工作雪上加霜，學(xué)校管理者束手無(wú)策。
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