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教師教學(xué)問(wèn)題自查報告范文
在現在社會(huì )，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的教師教學(xué)問(wèn)題自查報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教學(xué)問(wèn)題自查報告范文1
過(guò)一段時(shí)間高效課堂的實(shí)踐，總體感覺(jué)課堂氣氛很好，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的欲望也增強了，但同時(shí)把學(xué)生放開(kāi)課堂時(shí)間不夠，不能夠將高考所考的知識點(diǎn)全面的呈現給學(xué)生，教學(xué)任務(wù)很難完成。這段時(shí)間我主要我主要做了以下實(shí)踐，一并將感受和困惑呈現。
一、導學(xué)案的制定和應用
做法：通過(guò)“設計學(xué)案”與編制“導學(xué)案”過(guò)程，將講學(xué)稿分為學(xué)前案、課中案和課后案三位一體的編寫(xiě)方式，課前下發(fā)學(xué)案讓學(xué)生自主學(xué)習，上課前抽批一部分，根據學(xué)生預習情況和效果進(jìn)行二次備課，這樣做真正鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習能力，同時(shí)教師做到了二次“備學(xué)生”。
感受：導學(xué)案和傳統的教案相比將更多的講解式方式變?yōu)橐龑W(xué)生思考、積極探索，主動(dòng)學(xué)習。
困惑：學(xué)生在預習中的問(wèn)題主要表現在兩個(gè)方面：一是部分學(xué)生根本不會(huì )預習。閱讀課本時(shí)，不會(huì )做筆記，找不到關(guān)鍵詞，抓不住重點(diǎn)。二是學(xué)生面對各科學(xué)案的預習，時(shí)間安排上不適應。課余不僅要把各科作業(yè)、習題完成，還要把第二天的課全都預習一遍，導學(xué)案全部完成，學(xué)生在時(shí)間上顯得力不從心，導致差生跟不上，忙的焦頭爛額但成績(jì)越來(lái)越差。
二、小組建設
做法：每8——10人一組合作，明確成員分工，加強小組管理。采用異質(zhì)分組，即小組內各成員間形成性別、學(xué)習成績(jì)、能力方面的差異。另外還考慮家庭經(jīng)濟、社會(huì )背景和性格、脾氣等的差異。每組選一名組織能力強的同學(xué)擔任組長(cháng)（不一定是學(xué)習成績(jì)最好的），一名副組長(cháng)和兩名組員。組長(cháng)負責安排合作學(xué)習任務(wù)，調動(dòng)本組積極性；副組長(cháng)負責收發(fā)、檢查作業(yè)；一名組員負責記筆記。
感受：組內異質(zhì)為小組成員內部互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎，能更好地完成合作學(xué)習任務(wù)。
困惑：小組內分工不同，優(yōu)生掙著(zhù)做組長(cháng)或副組長(cháng)二后進(jìn)生就想當組員，久而久之對學(xué)生的能力提升不同，學(xué)生發(fā)展距離會(huì )越拉越大。
三、小組合作學(xué)習
做法：在備課時(shí)深入研究教材，精心設計學(xué)案，準確把握需要合作學(xué)習的內容。合作學(xué)習的內容要有探究和討論價(jià)值，問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性，避免將小組合作簡(jiǎn)單地理解為小組討論，不管問(wèn)題合適與否，都讓學(xué)生合作討論。合作學(xué)習之前，讓學(xué)生明確合作學(xué)習目標、方法、步驟和任務(wù)分工，知道學(xué)什么、怎樣學(xué)、達到什么標準。創(chuàng )設必要的情境，使學(xué)生能夠利用自己原有的認知經(jīng)驗、生活體驗，去認識新知識，從而在新舊知識之間建立聯(lián)系。
感受：討論前一定要給學(xué)生一定的獨立思考時(shí)間，學(xué)生才可能有“獨特的感受、體驗和理解”小組合作學(xué)習不是純粹的學(xué)生“自主自議”的過(guò)程，它必須在教師精心設置問(wèn)題，精心組織下進(jìn)行，有必要小組合作才進(jìn)行合作，合作中教師必須深入合作小組中，做好“平等中的.首席”，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調控、指導，這樣學(xué)生中“假學(xué)”、“假聽(tīng)”現象才能遏制，否則，就容易出現要么坐享其成，要么人云亦云，對小組內的不同見(jiàn)解根本無(wú)法提出真正意義上的贊同或反對的情況。
困惑：
1、由于小組參差不同，對問(wèn)題的認識和見(jiàn)解不同，很多時(shí)候就變成了優(yōu)等生給后進(jìn)生講解了。
2、有些學(xué)生課前不按教師的要求進(jìn)行自主學(xué)習，上課無(wú)所事事，課堂上也不參與小組合作探究、展示，游離在小組之外。甚至學(xué)習過(guò)的課本不留痕跡，全是空白。 四、展示環(huán)節
做法：在合作學(xué)習的基礎上，讓小組發(fā)言人講自己小組的學(xué)習成果以語(yǔ)言、文字等形式展示出來(lái)，先組間進(jìn)行補充或糾正答案后老師補充完整或給出爭取答案。
感受：能通過(guò)學(xué)生的展示捕捉到學(xué)生的“軟肋”，及時(shí)地點(diǎn)拔、精講。
困惑：有部分學(xué)生總不愛(ài)發(fā)言、討論時(shí)不愛(ài)法言，展示環(huán)節更不愿意表現。
教師教學(xué)問(wèn)題自查報告范文2
隨著(zhù)新一輪課程改革的不斷深入發(fā)展，怎樣提高課堂教學(xué)效能成了擺在我們面前的首要問(wèn)題。新學(xué)期一開(kāi)始，教育局對我們xx年的教學(xué)工作也提出了新的要求，即要講求實(shí)效，提高效率，減輕學(xué)生課業(yè)心理負擔，努力提高教學(xué)效能，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)近期的反思，我發(fā)現在我的課堂教學(xué)中還存在著(zhù)很多的不足。
1、對教材的鉆研不夠深入，把握教材不夠準確。 在平時(shí)的教學(xué)中我對教材的理解總是依賴(lài)于教學(xué)參考，拘泥于教學(xué)參考。對教材缺少深入的研究，在課堂上往往表現出對枝節問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn)糾纏，簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化；提問(wèn)從內容到內容，前后重復疊加，缺少思維的容量；無(wú)法應對學(xué)生對文本獨特的想法和比較深入的質(zhì)疑；師生間的交流停留在表面，無(wú)法引導學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)一步闡發(fā)自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、不能正確處理體驗感悟與語(yǔ)言訓練之間關(guān)系。 在教學(xué)中總是把握不住體驗感悟與語(yǔ)言訓練之間關(guān)系。雖能強調整體閱讀、體驗感悟，卻忽視文本的語(yǔ)言因素，有時(shí)僅對情節內容有所了解。課堂上只是組織學(xué)生在同一層面上的“議論”無(wú)論學(xué)生的感悟深淺對錯，只是簡(jiǎn)單的鼓勵，沒(méi)有語(yǔ)言訓練的意識。學(xué)生對xx的閱讀感悟沒(méi)有建立在閱讀過(guò)程中對語(yǔ)言文字的積累和理解的基礎上，使教學(xué)變成“你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)”的談話(huà)類(lèi)節目�？瓷先ズ軣狒[，似乎凸現學(xué)生的主體地位，實(shí)則將主體神圣化，使之成為“懸在半空中的主體”。
3、對課堂中隨機生成的問(wèn)題有時(shí)把握不住缺少相機引導。 放手讓學(xué)生議論、質(zhì)疑是一個(gè)巨大的進(jìn)步，但這對教師提出了更高的要求，也就是說(shuō)學(xué)生議論、質(zhì)疑之后老師該怎么辦。很多時(shí)候由于課堂上的種種原因兒童用品大全，總是對一些隨機生成的問(wèn)題把握不住，錯過(guò)了很多好的教育時(shí)機，事后想想很懊惱。 針對課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)反思我打算在今后的語(yǔ)文教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：
1）深入研究教材蘊含，做好課堂教學(xué)工作。
�。�1）充分挖掘課文的`情感因素，營(yíng)造情感氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。能營(yíng)造寬松、民主、平等、生動(dòng)活潑、互動(dòng)的“顯性學(xué)習化環(huán)境”，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，又能關(guān)注學(xué)生“喜歡學(xué)、愿意學(xué)、相信自己能學(xué)好”的內在心理學(xué)習化環(huán)境，真正成為學(xué)生學(xué)習的合作者、鼓勵者和欣賞者。
�。�2）加深學(xué)生對課文的理解，培養感悟能力
在教學(xué)中，要引導學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中去探索作者的情感體驗，加深對課文的理解，捕捉作者熔鑄于作品中的情與意，獲得與作者情感上的共鳴。
首先，教師在鉆研教材時(shí)，要能充分領(lǐng)會(huì )作者的情感，設身處地地體驗作者的合作激情。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師要以飽滿(mǎn)的教學(xué)激情去感染和激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生、教師、作者的情感融為一體。第三，進(jìn)一步研究怎樣才能更好地讓電教媒體與語(yǔ)文教學(xué)互相交互，互相整合，達到合理運用電教媒體，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的。
2）應善于創(chuàng )新設計問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考。提問(wèn)是組織教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們揮動(dòng)并優(yōu)化學(xué)生的認知結構，教師應熟悉教材和學(xué)生，設計出有價(jià)值的問(wèn)題，提問(wèn)應有一定的導向性，這樣的提問(wèn)和由提問(wèn)引出的討論才有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養成。另外，教師提問(wèn)應該有一個(gè)討論中心，圍繞中心引出多個(gè)問(wèn)題，使課堂交流呈多向性，有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
3）注重多元化評價(jià)在課堂教學(xué)中的運用。
�。�1）口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言評價(jià)。及時(shí)的語(yǔ)言評價(jià)具有針對性、激勵性、情景性、發(fā)展性的特點(diǎn)，應因人而異，因時(shí)而異，因課而異。對于學(xué)生的回答，不論正確與否，老師都應及時(shí)做出評價(jià)，一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)表?yè)P的手勢，一句鼓勵的話(huà)，都能使學(xué)生心潮澎湃，甚至對他們的一生都有影響。
�。�2）物質(zhì)獎勵。通過(guò)評選“小小積極者”、“愛(ài)動(dòng)腦筋星”等活動(dòng)使學(xué)生感到光榮，未得到者有所向往，有所期待，從面更加踴躍地參與到教學(xué)中來(lái)。
在今后的教學(xué)工作中我將更加努力，不斷提高課堂教學(xué)水平，讓我的語(yǔ)文課堂在扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的基礎上更加精彩。
教師教學(xué)問(wèn)題自查報告范文3
為了更好推動(dòng)我校各項工作的開(kāi)展，按照“抓安全、上質(zhì)量、求和諧、謀發(fā)展”的目標，根據《任丘市20xx年度中小學(xué)教育教學(xué)考核標準》對我校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了認真自查，現把自查情況報告如下：
一、教育教學(xué)與管理
1、嚴格執行國家頒布的新課程計劃，教材齊全，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，按課程標準進(jìn)行教學(xué)，較好地完成了各項教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)校根據《出岸中學(xué)章程》制訂了一系列規章制度，教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、后勤管理等工作納入制度化軌道，推動(dòng)了學(xué)校各項工作的開(kāi)展。
3、學(xué)校注重環(huán)境管理，校內凈化、綠化、美化，樓道有文化長(cháng)廊、墻壁整潔；各種布置體現規范性、教育性和示范性，在環(huán)境布置中體現文化品位。學(xué)校重視校xx化建設，建有《感恩》和《中國的世界之最》為主題的文化長(cháng)廊。學(xué)校重視第二課堂活動(dòng)，開(kāi)展了主題詩(shī)歌朗誦會(huì )、拔河比賽、班級乒乓球比賽、班級之星評比等豐富多彩的活動(dòng)。
4、我校嚴格執行學(xué)籍管理和招生工作的有關(guān)規定，學(xué)籍管理程序和手續規范，實(shí)行電子學(xué)籍管理，學(xué)生人人有學(xué)籍檔案，內容按規定填寫(xiě)，學(xué)生評語(yǔ)體現個(gè)性。
5、學(xué)校把德育工作放在首位，加強學(xué)生養成教育，從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、行為習慣入手，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、主題校會(huì )、主題班會(huì )等形式開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)。堅持德、智、體、美等全面發(fā)展，重視德育、體育與健康教育和美育工作，有計劃、檢查、總結和匯報制度；有主題教育全�；顒�(dòng)記錄、班會(huì )活動(dòng)記錄和團隊活動(dòng)記錄；學(xué)校重視禮儀教育、誠信教育，張貼中學(xué)生守則和行為規范，并有具體措施貫徹落實(shí)；學(xué)生養成了使用文明禮貌用語(yǔ)的習慣，校風(fēng)、校紀良好；學(xué)校重視法制教育，設有法制副校長(cháng)，有法制教育活動(dòng)記錄，在校生無(wú)違法犯罪現象；學(xué)校重視心理健康教育，能夠通過(guò)多種途徑對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)，收到了良好效果。
6、學(xué)校落實(shí)全市中小學(xué)健康60分行動(dòng)計劃，堅持大課間、課外體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天1小時(shí)活動(dòng)時(shí)間。體育與健康教育課、音樂(lè )、美術(shù)按課程標準開(kāi)課率達到100%，并組織開(kāi)展班機籃球賽、乒乓球比賽、拔河比賽、中小學(xué)生藝術(shù)節、科技活動(dòng)，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》數據已按時(shí)上報。
7、學(xué)校堅持學(xué)生全體發(fā)展和主動(dòng)、健康發(fā)展，有后進(jìn)生轉化記錄的具體實(shí)施方案，并抓好落實(shí)，開(kāi)設了進(jìn)步獎。無(wú)按考試成績(jì)排座位、體罰或變相體罰學(xué)生，歧視后進(jìn)生、隨意勸退或開(kāi)除學(xué)生現象。
8、學(xué)校有適合自身特點(diǎn)的校風(fēng)、教風(fēng)和班風(fēng)；有校歌、�；�、�？�，校歌人人會(huì )唱；實(shí)行升國旗、唱國歌制度，利用國旗下的講話(huà)加強中小學(xué)生的思想政治工作。
9、堅持學(xué)校教育和家庭、社會(huì )教育相結合，家長(cháng)學(xué)校按計劃有針對性的定期召開(kāi)，收到了良好效果；學(xué)校同鎮派出所開(kāi)展了共建活動(dòng)，聘請所長(cháng)學(xué)校的法制副校長(cháng)；敬老院為學(xué)校的校外教育基地，團隊定期組織活動(dòng)，支教大學(xué)生定期組織學(xué)生到出一村白奶奶家開(kāi)展活動(dòng)，受到了領(lǐng)導的贊揚。
10、學(xué)校制定了控輟保學(xué)的具體、有效的措施，年輟學(xué)率得到了有效地控制，對貧困生進(jìn)行了有效地資助，收到了良好的成效。
11、圖書(shū)室、實(shí)驗室、微機室等各室管理規范、制度齊全并上墻，理、化、生實(shí)驗、信息技術(shù)課程教學(xué)及上機操作課嚴格按照課程設置要求設置并開(kāi)設，多媒體教室的利用率大大提高。
12、學(xué)校制訂了《住宿生管理條例》，加強對住宿生的管理，宿舍整潔衛生，單人單床，室內物品擺放整齊，無(wú)異味；注重宿舍文化建設；廁所潔凈衛生。
13、學(xué)校食堂管理規范，周邊無(wú)污染源，學(xué)生餐廳和操作間、儲藏間整潔衛生；炊管人員講究個(gè)人衛生，并能做到持證上崗，有健康證；飯菜品種多樣，質(zhì)量高且價(jià)格適當，飲水供應充足，學(xué)生滿(mǎn)意度高。
14、有健全的安全教育與管理制度，落實(shí)具體安全崗位責任制，措施到位，學(xué)校加強應急管理工作，各種應急預案完備；堅持《學(xué)校工作一日查制度，和領(lǐng)導帶班制度，校園周邊環(huán)境治理到位。
15、有達標的校務(wù)公開(kāi)欄，公開(kāi)及時(shí)、內容真實(shí)、全面、程序規范。
二、現代技術(shù)教育與實(shí)驗教學(xué)
16、學(xué)校各室齊全，農遠工程衛星接收播放室、教學(xué)光盤(pán)播放室有專(zhuān)人負責，重視了專(zhuān)業(yè)教室的使用。
17、各室規章制度齊全，賬簿、檔案、記錄、計劃、總結齊全，物品擺放整齊，無(wú)塵土，張貼規范，有專(zhuān)（兼）職實(shí)驗管理人員。
18、各室儀器設備擺放整齊，合理、存取方便，分類(lèi)明確、有編號和櫥目標簽，有自制教具專(zhuān)櫥，儀器設備完好率95%以上，有維修工具，化學(xué)藥品專(zhuān)櫥存放，有危險品專(zhuān)柜，并實(shí)行了雙人雙鎖管理，水、電到位。
19、教師演示實(shí)驗通知單和實(shí)驗記錄，實(shí)驗課教案、分組實(shí)驗通知單和記錄，學(xué)生實(shí)驗報告齊全，演示實(shí)驗開(kāi)出率100%，分組實(shí)驗開(kāi)出率98%以上。
20、有實(shí)驗操作考試制度，定期組織考試，有學(xué)生課外科技小組，并開(kāi)展自制教具活動(dòng)，田占峰老師的自制教具獲省級獎。
21、圖書(shū)室、閱覽室，生均圖書(shū)達標，用中圖法對圖書(shū)分類(lèi)編號，書(shū)標色標統一，有足夠的書(shū)架、報架，借閱手續齊全，開(kāi)展多種形式的閱讀指導課活動(dòng)，圖書(shū)利用充分，實(shí)行開(kāi)架借閱。
22、學(xué)校建有門(mén)戶(hù)，能及時(shí)更新，并能利用平臺為教育教學(xué)服務(wù)，起到宣傳教育政策以及學(xué)校形象的作用，首頁(yè)建有校內資源鏈接入口。
23、學(xué)校建有學(xué)校，利用學(xué)校加強領(lǐng)導與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長(cháng)間的互動(dòng)交流，教育教學(xué)活動(dòng)以及辦公絡(luò )化，絡(luò )使用正常。
24、學(xué)校充分利用教學(xué)光盤(pán)播放室、衛星接收播放室、計算機教室、多媒體教室、語(yǔ)音室為教育教學(xué)服務(wù)，使用每周課時(shí)數15節以上。衛星資源接收完整、整理合理，計算機教室、語(yǔ)音室有上機記錄、教學(xué)計劃、教案、維修保養記錄以及課程表等，各室的使用記錄齊全，多媒體教室、衛星接收播放室有教師自制課件集錦以及使用教案等資料，開(kāi)展了教師課件評比活動(dòng)。
25、各教研組配備了高配置的貝殼辦公電腦，教師充分利用備課系統使用農遠資源以及河北省遠程教育資源進(jìn)行備課。
26、學(xué)校有專(zhuān)人對農遠資源以及河北遠程教育資源（冀教版）進(jìn)行整合，建立校本資源庫，是河北遠程教育學(xué)校會(huì )員。
三、教學(xué)與教科研工作
27、校長(cháng)和班子成員有較高的教育理論水平，校長(cháng)在全國校長(cháng)培訓班學(xué)習中獲得了99分的成績(jì)，重視教學(xué)和管理研究，寫(xiě)出了一些有價(jià)值的論文，校長(cháng)對教師進(jìn)行培訓，舉辦理論講座，并走上課堂上示范課；校長(cháng)及班子成員經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，參加校本培訓和校本教研，參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。
28、教師學(xué)歷全部達標；普通話(huà)標準，板書(shū)整齊、漢字規范，能制作簡(jiǎn)單教具和課件，會(huì )用電腦，有完成學(xué)科知識教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)等所需要的專(zhuān)業(yè)技能；有較強語(yǔ)言表達能力，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習情況，有對學(xué)生實(shí)驗活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )新活動(dòng)指導的能力；把作業(yè)指導作為了解教學(xué)效果和學(xué)生水平的重要工作，做到了課內外作業(yè)及時(shí)批改；任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績(jì)考查高于校內平均水平；沒(méi)有不及格的學(xué)生。
29、通過(guò)組織學(xué)習培訓，學(xué)校建立了新的課程觀(guān)，樹(shù)立新的'學(xué)生觀(guān)，轉變教學(xué)觀(guān)；大部分教師有終身學(xué)習的意識和行動(dòng)；積極反思自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，積極參加校本教研活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)水平不斷提高；主持了任丘西片（片）校本教研主題研究活動(dòng)。
30、學(xué)校開(kāi)展了構建高校課堂實(shí)踐活動(dòng)，按照“全面分析、準確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，引領(lǐng)教師“開(kāi)展自己的教學(xué)研究，解決自己的教學(xué)問(wèn)題，改善自己的教學(xué)實(shí)踐，構建科學(xué)的高校課堂”，深入開(kāi)展了深化課程改革、構建高效課堂實(shí)踐活動(dòng)。教師認真研究教材，部分學(xué)科實(shí)行了集體備課，準確把握教學(xué)目標（三維）；合理地利用現代教育技術(shù)和傳統教學(xué)手段；教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標的實(shí)現；能對課堂活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效的引導，做到放得開(kāi)、收得攏；能通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程評價(jià)，引導、調控教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生的創(chuàng )新與實(shí)踐。學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)；形成并掌握所學(xué)知識和技能；通過(guò)學(xué)習活動(dòng)對個(gè)人及社會(huì )的相關(guān)問(wèn)題形成正確的認識。
31、教師積極撰寫(xiě)論文、參加教學(xué)技能比賽或輔導學(xué)生參加比賽并獲獎。有教師獲獎。
32、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，不照搬某種模式，不追求“宏偉”目標。以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導，通過(guò)“學(xué)習、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設計、實(shí)施、評價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現三維目標的有效教學(xué)方式。他們按照“分項實(shí)施、重點(diǎn)突破”的策略，從研讀教材、規范學(xué)生學(xué)習習慣、優(yōu)化教學(xué)設計和作業(yè)設計等環(huán)節入手，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實(shí)效。學(xué)校對本校教師隊伍現狀和實(shí)施新教材中的現實(shí)問(wèn)題有全面的分析和反思，制訂了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的計劃、措施和目標。
33、學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組；制定校級領(lǐng)導參與、指導校本教研的制度或要求；成立學(xué)科教研組；學(xué)校領(lǐng)導積極參與教研活動(dòng)，多次聘請市教研室教研員到我校指導教研。
34、學(xué)校制定了校本學(xué)習制度，規章制度具體、學(xué)習筆記和輔導材料齊全；建立了學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課、兼課制度，有聽(tīng)課、兼課的具體節數要求；建立教學(xué)研究制度，每位教師每周不少于3小時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間；建立了教師自我反思、參與教研活動(dòng)的檢查制度。
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