就業(yè)調查報告
在學(xué)習、工作生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的就業(yè)調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
就業(yè)調查報告1
“個(gè)人發(fā)展空間”成畢業(yè)生選擇公司的首要因素，學(xué)生就業(yè)比較理性。 環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能比較理性的看待就業(yè)，看待新人缺乏工作經(jīng)驗這些問(wèn)題。調查數據顯示，在畢業(yè)生選擇公司的時(shí)候，77.5%的學(xué)生認為公司給員工的個(gè)人發(fā)展空間比較重要，其次是公司給員工的良好的培訓制度，51.9%的畢業(yè)生會(huì )將培訓制度作為考慮的方面。公司的名氣也是畢業(yè)生選擇公司的一個(gè)因素，有42.3%的學(xué)生認為在選擇公司的時(shí)候，公司的名氣會(huì )成為考慮的一個(gè)方面。
一、09屆畢業(yè)生：
用人單位最關(guān)心的是畢業(yè)生的“綜合能力”，經(jīng)走訪(fǎng)的各用人單位對我系畢業(yè)生應具有的基本素質(zhì)誠懇地提出了如下要求：
1、畢業(yè)生應該是復合型、全面發(fā)展的人才。
2、畢業(yè)生應該具有吃苦耐勞的精神。
3、畢業(yè)生需要處理好各種人際關(guān)系，具有團隊協(xié)作的能力。畢業(yè)生要求有相應的美術(shù)功底，具有相關(guān)工藝品的鑒賞能力，開(kāi)朗活潑大膽，英語(yǔ)口語(yǔ)較好。
4、畢業(yè)生需要具有良好的語(yǔ)言表達能力，軟件設計能力并且創(chuàng )意新穎。
5、學(xué)生需要熟練掌握CAD，3D等軟件，要有建筑施工技術(shù)及預算學(xué)的相關(guān)知識，尤其需要具有較強的空間設計觀(guān)念。
6、要求學(xué)生手繪功底強，設計創(chuàng )新思維好。
二、“對企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識缺乏了解”成為困擾畢業(yè)生求職中的首要因素
“對企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識缺乏了解”成為困擾畢業(yè)生求職中的首要因素，這說(shuō)明畢業(yè)生和用人單位缺乏有效、實(shí)質(zhì)溝通交流，供求之間沒(méi)有建立相互了解的渠道。
三、獲得求職途徑上偏向于網(wǎng)絡(luò )
此次調查顯示，環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中42.4%認為通過(guò)網(wǎng)絡(luò )是有效獲得招聘信息的途徑之一。其次，24.4%的畢業(yè)生認為人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò )是尋找就業(yè)機會(huì )的理想途徑。
四、對專(zhuān)業(yè)人力資源機構指導求職并不感興趣
雖然環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生認為優(yōu)秀的求職能力，包括職業(yè)素養，簡(jiǎn)歷的制作，面試時(shí)的語(yǔ)言、著(zhù)裝等在獲得求職成功中占很大比例，但對于有專(zhuān)業(yè)的人力資源機構指導其求職意向并不明顯，46%的學(xué)生不愿意付費接受指導，36%的學(xué)生表示價(jià)格能接受的話(huà)將考慮。
五、結論與建議
本次調查的目的主要是為了真實(shí)了解環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的就業(yè)現狀，尋找影響大學(xué)生就業(yè)難及解決大學(xué)生就業(yè)難主要因素，從而在一定程度上，幫助大學(xué)生更真實(shí)的了解自己，更明確就業(yè)時(shí)需要努力的方向，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
1、結論
A、環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)感興趣程度不高，直接導致就業(yè)后對工作的滿(mǎn)意度不高。如此，容易造成學(xué)生頻頻跳槽，可能引發(fā)用人單位招聘大學(xué)生成為“為別人做嫁衣”，用人單位招聘可能更趨于保守。
B、環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)部分畢業(yè)生對就業(yè)信心不足，對就業(yè)形勢表示不樂(lè )觀(guān)。 C、環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生與用人單位之間缺乏有效的溝通。環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生對招聘單位的選人標準、用人單位招聘崗位的崗位知識等方面與企業(yè)本身有差異。
D、高校培養環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生跟不上市場(chǎng)變化，不能滿(mǎn)足用人單位用人需求。
2、建議
經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的由一個(gè)方面或兩個(gè)方面造成，社會(huì )、用人單位、高校、政府及大學(xué)生本身等對大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題都造成了不同程度的一個(gè)影響。
A、高校大學(xué)生的急劇擴招直接造成了畢業(yè)生數量的急劇擴大，雖然隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，設計人才需求一直呈上升趨勢，但容納大學(xué)生就業(yè)的主體單位并不能如高校一樣急劇擴大工作崗位，二者的增長(cháng)不成比例。如何協(xié)調好二者間的關(guān)系仍是一個(gè)有待解決的問(wèn)題。這似乎是一個(gè)表面現象，深層的原因在于社會(huì )對大學(xué)生就業(yè)的引導還沒(méi)有到位。
用人單位也應加強與學(xué)校、畢業(yè)生建立有效的溝通。反饋用人需求給相關(guān)專(zhuān)業(yè)高校，以調整高校培養人才的.方向和培養專(zhuān)業(yè)內容。
B、解決結構性就業(yè)難問(wèn)題是關(guān)鍵
企業(yè)人士更多的認為解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題首先在于調整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，而從調查結果看，大學(xué)生在就業(yè)區域選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現象，“經(jīng)濟發(fā)達地區、高薪酬”仍然是多數畢業(yè)生的首先，但是現實(shí)的情況是能夠實(shí)現這種愿望的大學(xué)生的比例其實(shí)是很小的，那么多的大學(xué)生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學(xué)生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長(cháng)，可能是造成這一現象的背后的真正原因之一。
既然不能改變既定現實(shí)，環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生只能首先調整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過(guò)度集中于一點(diǎn)，最好適當的擴大自己的就業(yè)選擇。
同時(shí)，環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應加強實(shí)踐經(jīng)驗，從書(shū)本里走出來(lái)，積極參與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提高自身綜合能力素質(zhì)，以適應用人單位需求。
C、解決高校培養學(xué)生跟上市場(chǎng)變化問(wèn)題
環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)是近幾年發(fā)展起來(lái)的，高校在培養環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生上在理論指導上多于實(shí)踐，而企業(yè)所需的環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在工作經(jīng)驗上有更高的要求。
環(huán)境藝術(shù)設計產(chǎn)業(yè)和專(zhuān)業(yè)教育這兩個(gè)領(lǐng)域互動(dòng)在我國還很不完善，學(xué)與用的脫節還是一個(gè)普遍現象。高校按照自己的想法和要求去培養大學(xué)生，而事實(shí)上對該怎么培養大學(xué)生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解，因此，提倡環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界的互動(dòng)，鼓勵學(xué)生理論與實(shí)踐相結合，鼓勵高校邀請知名設計人在高校講學(xué)，在職業(yè)教育中培育學(xué)生的產(chǎn)業(yè)界與學(xué)術(shù)界的碰撞交融勢在必行。
就業(yè)調查報告2
一、調查目的:
當今社會(huì )，隨著(zhù)科技經(jīng)濟的快速發(fā)展，市場(chǎng)競爭日益激烈。大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題。社會(huì )所需人才的概念也隨著(zhù)這種發(fā)展趨勢而變化。掌握當今社會(huì )真正需要什么類(lèi)型的大學(xué)生是大有裨益的。而且有助于大學(xué)生了解最新的社會(huì )人才動(dòng)態(tài)需求，做好準備。調查報告范文
二、調查員:
xxx等五個(gè)人
三、調查對象:
深入農村、城鎮、企事業(yè)單位，調查走訪(fǎng)社會(huì )各界
四、調查時(shí)間:
xx日- xx日。
五、調查方法:
通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調查，共發(fā)放問(wèn)卷50份，收回有效問(wèn)卷50份。(問(wèn)卷和數據統計見(jiàn)附錄)
六、調查內容:
通過(guò)對農村、城市、企業(yè)和社會(huì )各界人士的問(wèn)卷調查，可以了解社會(huì )對大學(xué)生能力的要求，社會(huì )各界對大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評價(jià)和期望，以及新畢業(yè)和就業(yè)大學(xué)生對大學(xué)生的良好建議，對大學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展具有重要意義。 成為適應社會(huì )市場(chǎng)需求的人才，實(shí)現人生價(jià)值，對構建社會(huì )主義和諧社會(huì )具有重要影響。
七、調查結果:
在本次調查中，70%的受訪(fǎng)者屬于25-45歲的人群，各種教育程度，各種行業(yè)。從調查中發(fā)現，大多數人對大學(xué)生的關(guān)注度很高。80%的人看好大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展趨勢，70%的人認為目前大學(xué)畢業(yè)生很努力，20%的人認為很難。我們不知道大學(xué)生就業(yè)前的地圖是光明的，道路是曲折的。社會(huì )觀(guān)念還是比較開(kāi)放的，90%的人認為名牌大學(xué)生的能力并不比普通大學(xué)生強。只有保持這種客觀(guān)態(tài)度，社會(huì )和企業(yè)才會(huì )給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競爭的平臺，普通大學(xué)畢業(yè)生才會(huì )拋棄不必要的負擔，緩解思想壓力，以更加自信的心態(tài)在激烈的求職面試競爭中完全展現自己。
根據調查，不同的人對你認為現在大學(xué)生找工作比較容易的專(zhuān)業(yè)是什么這個(gè)問(wèn)題有不同的答案，比如經(jīng)濟、管理、機械、工程、教育、語(yǔ)言、醫學(xué)、法律等等。這說(shuō)明社會(huì )不青睞任何一個(gè)單一的'專(zhuān)業(yè)，俗話(huà)說(shuō)走出冠軍只要我們愿意虛心學(xué)習，腳踏實(shí)地的努力，就一定能創(chuàng )造出屬于自己的世界。我們不能總是抱怨沒(méi)有選對專(zhuān)業(yè)或者對所學(xué)專(zhuān)業(yè)失去興趣。其實(shí)什么專(zhuān)業(yè)不專(zhuān)業(yè)并不重要。只要熱愛(ài)學(xué)習，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)也能成為自己的專(zhuān)業(yè)。
社會(huì )認為大學(xué)生最大的優(yōu)勢在于自信，理想抱負，可塑性強創(chuàng )新精神和積極思維。當代大學(xué)生最缺乏的精神是勤儉節約，敬業(yè)奉獻，誠實(shí)守信、負責任、敬業(yè)還有提升空間。讓大學(xué)生認清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于揚長(cháng)避短，改變了就鼓勵，嚴格要求自己，培養成有理想、有道德、有文化、有紀律社會(huì )主義四有新人。
調查顯示，現代社會(huì )對大學(xué)教育相對滿(mǎn)意，當代大學(xué)生很少出現高分低能大學(xué)校園現象不僅以前被人們贊美和背誦象牙塔也是鍛煉能力，展示才華的舞臺。受訪(fǎng)者普遍認為大學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是認真掌握專(zhuān)業(yè)知識，積極參與社會(huì )實(shí)踐，制定長(cháng)期職業(yè)規劃，形成良好的人際圈。大學(xué)生不應該兩耳不聞窗外事，一心只念圣賢現代書(shū)呆子，但要接觸社會(huì )，開(kāi)闊眼界。家庭事務(wù)、國家事務(wù)、世界事務(wù)、關(guān)心一切，很早就涉足自己感興趣的領(lǐng)域。
當今社會(huì )，大學(xué)生可以說(shuō)遍地開(kāi)花，競爭激烈，壓力不斷上升。所以，大學(xué)生一定不要自大，一定要及時(shí)充電，增加自己的資本，提升自己的價(jià)值。社會(huì )認為大學(xué)生應該找到一份理想的工作，除了大學(xué)文憑。英語(yǔ)四級和六級證書(shū)；計算機等級證書(shū)優(yōu)秀和三好證書(shū)等待是必要的。
在調查中，大多數人認為東部沿海發(fā)達城市是大學(xué)生更容易找到工作的地區，因為東部地區工作多，生活條件優(yōu)越，但也存在勞動(dòng)力過(guò)剩、競爭更加激烈等劣勢。有相當一部分人認為大學(xué)生應該回老家，因為老家是他們長(cháng)大的地方，對周?chē)h(huán)境了解也比較好，生活也比較方便。一些人認為大學(xué)生應該嘗試去中西部，與國家西部開(kāi)發(fā)隨著(zhù)政策的實(shí)施，內陸地區發(fā)展緩慢，職位空缺多，各項基礎設施逐步建設。如果大學(xué)生能在那里克服困難，安居樂(lè )業(yè)，他們也會(huì )過(guò)上幸福的生活。另一方面，他們將為國家的進(jìn)一步發(fā)展貢獻自己的力量，實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值。由此可見(jiàn)，大學(xué)生只要踏實(shí)、勇敢、努力，不僅會(huì )尋求安慰和享受，無(wú)論走到哪里都會(huì )找到屬于自己的地方。
人們普遍認為，大學(xué)生在選擇工作之前不應該首先考慮經(jīng)濟收入、生活環(huán)境和工作穩定性，而應該更加關(guān)注個(gè)人發(fā)展機會(huì )和專(zhuān)業(yè)知識的應用，從更長(cháng)遠的角度看待自己的職業(yè)生涯，而不僅僅是眼前的事情。社會(huì )鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。社會(huì )應該在政策上給予大學(xué)生更多的支持。其次，在資金和技術(shù)上要趕上他們。經(jīng)濟危機下，大學(xué)畢業(yè)后還有很多選擇，考研、留學(xué)、公務(wù)員考試、選調生、自主創(chuàng )業(yè)、直接就業(yè)。公眾認為，大學(xué)生應從大二開(kāi)始就要參與就業(yè)和人才市場(chǎng)的知識，大三要參加社會(huì )實(shí)踐，把學(xué)到的理論應用到實(shí)際中，鍛煉和培養個(gè)人職場(chǎng)能力，積累工作經(jīng)驗，適應工作環(huán)境，提前為大四就業(yè)做好準備。人們對大學(xué)生還是抱有很大期望的，他們都祝福自己的未來(lái)。
八、調查結果分析:
據調查，受到用人單位和社會(huì )青睞的大學(xué)生包括以下幾點(diǎn):(1)思想素質(zhì)較高；有事業(yè)心，有責任心；有吃苦精神；基礎扎實(shí)，知識面廣，外語(yǔ)水平和計算機知識較高；動(dòng)手能力強；要專(zhuān)業(yè)，善于管理，善于溝通。大多數人對當代大學(xué)生的看法是:有才華、踏實(shí)、專(zhuān)業(yè)、高素質(zhì)、充滿(mǎn)活力。待人有禮貌，孝順老人，關(guān)愛(ài)年輕人......這些優(yōu)良傳統應該具備。大學(xué)生是祖國下一代的希望，大學(xué)生的發(fā)展意味著(zhù)祖國明天的繁榮。當代大學(xué)生活潑上進(jìn)，充滿(mǎn)激情，樂(lè )觀(guān)自信，有理想和遠大的精神。
為了能夠在不久的將來(lái)制定職業(yè)生涯的策略，我們的大學(xué)生還應該具備以下素質(zhì)和能力:
1.自我決策能力
自我決策能力是一個(gè)人獨立思考、果斷行動(dòng)、獨立完成某項工作的能力。對于即將畢業(yè)走向社會(huì )的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面臨的是求職，別人的意見(jiàn)和建議是多種多樣的，最終還是要看自己的決定。這是對他們自我決策能力的考驗。在以后的工作中，每一件事，每一個(gè)問(wèn)題，以及它們的變化和進(jìn)步，都不可能像在學(xué)校里那樣，由老師來(lái)指導，而是必須迅速做出決定，及時(shí)處理。因此，大學(xué)生擁有良好的自我決策能力非常重要。
2.適應社會(huì )的能力
適應社會(huì )和改造社會(huì )是對立統一的兩個(gè)方面�，F實(shí)生活往往不盡如人意，豐富多彩的現實(shí)生活讓剛步入社會(huì )的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂，不舒服。面對現實(shí)生活中的負面現象，大學(xué)畢業(yè)生往往感到不安和不滿(mǎn)，而往往以改造社會(huì )為己任的大學(xué)生卻忽視了適應社會(huì )的前提。人類(lèi)文明總是在繼承與創(chuàng )新的矛盾運動(dòng)中發(fā)展。適應社會(huì )就是承擔社會(huì )賦予我們的責任和使命。優(yōu)勝劣汰是為了發(fā)展。對社會(huì )和環(huán)境的適應是主動(dòng)積極的，而不是被動(dòng)的等待和退縮，更不是對負面現象的認可。大學(xué)生只有具備較強的社會(huì )適應能力，才能在走向社會(huì )后盡可能縮短適應期，充分發(fā)揮智力和智慧。工作研究報告范文
3.實(shí)際操作能力
實(shí)際操作能力是人的知識轉化為物質(zhì)力量的基礎，是專(zhuān)業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現實(shí)生活中，尤其是在教學(xué)、科研和生產(chǎn)的第一線(xiàn)，大學(xué)生的實(shí)際操作能力將直接影響他們的作用。比如作為老師，光有豐富的知識是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學(xué)生的能力。因此，大學(xué)生應注意克服只注重理論學(xué)習而忽視實(shí)際操作的傾向。大學(xué)畢業(yè)生如果有過(guò)硬的實(shí)踐技能，會(huì )受到用人單位的青睞。還是以教師這個(gè)職業(yè)為例，很多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生的時(shí)候，往往注重的是畢業(yè)生試講的能力和效果，而不僅僅是專(zhuān)業(yè)考試成績(jì)。
4.表達能力
表達能力是指運用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)或感受的能力，主要包括口頭表達能力和書(shū)面表達能力。一個(gè)人想要別人理解你，關(guān)注你，發(fā)揮你的才能，前提是要有表達自己的能力。想要準確的表達自己，離不開(kāi)優(yōu)秀的表達能力。你不僅會(huì )在參加工作、走向社會(huì )后馬上強烈地意識到這一點(diǎn)，而且在求職時(shí)也會(huì )有很深的感觸。比如寫(xiě)求職信、自薦信、個(gè)人資料、回答招聘人員的問(wèn)題、接受雇主的面試等。，每個(gè)環(huán)節都需要很強的表達能力。
5.社交技巧
社交能力其實(shí)就是與人相處的能力。社會(huì )上的人際關(guān)系遠沒(méi)有學(xué)校里同學(xué)和師生之間的那么簡(jiǎn)單。大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )后，要和各種各樣的人有一種關(guān)系。能否正確有效地處理和協(xié)調人在工作和生活中的各種關(guān)系，不僅會(huì )影響一個(gè)人對環(huán)境的適應。影響他的工作效率，心理健康，生活幸福，事業(yè)成就。因此，大學(xué)生有意識地培養良好的社交技能非常重要。
6、組織管理能力
雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì )從事管理工作，但在實(shí)踐中，每個(gè)從業(yè)者都會(huì )不同程度地需要組織管理能力�，F代社會(huì )職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導干部和管理者要有組織管理能力，其他專(zhuān)業(yè)人員也要有。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，單純的學(xué)者型人才已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求。近年來(lái)，許多用人單位在選聘高校畢業(yè)生時(shí)，往往會(huì )優(yōu)先考慮那些在同等條件下?lián)芜^(guò)學(xué)生干部并具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這反映了時(shí)代的客觀(guān)要求。
以上主要從普適性的角度談大學(xué)畢業(yè)生應該具備的知識和技能。另外，如果大學(xué)畢業(yè)生能掌握一門(mén)技能，比如文藝、球類(lèi)、駕駛等。，它們可以增加成功就業(yè)的權重。
社會(huì )需要全面發(fā)展的人才，大學(xué)生是這方面人才的后備軍。我們有能力、有責任、有信心為祖國建設更美好的明天！
九、調查總結和建議:
雖然現在大學(xué)生越來(lái)越受歡迎，但他們的地位沒(méi)有以前那么高了。但也是社會(huì )發(fā)展的表現形式，是社會(huì )發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是發(fā)展的必然。說(shuō)明我國的教育越來(lái)越普及，全民素質(zhì)在不斷提高。此外，與中國13億人口相比，現在的大學(xué)生人數也很少。因此，社會(huì )對當代大學(xué)生的要求不斷提高是可以理解的。因為我們是建設祖國的生力軍，是早上八點(diǎn)的太陽(yáng)，世界屬于我們，未來(lái)掌握在我們手中。需要了解當代社會(huì )的要求，這將使我們了解社會(huì )的最新發(fā)展趨勢，并隨時(shí)做好準備。通過(guò)這次調查，我們更好地了解了我們的社會(huì )地位，作為大學(xué)生的責任和義務(wù)，以及社會(huì )對大學(xué)生的期望。我們的大學(xué)生會(huì )珍惜大學(xué)階段的學(xué)習機會(huì )，把握青春的好時(shí)光，讓今天的大學(xué)校園更美好、更光明；我們緊緊抓住時(shí)代的脈搏，跟上社會(huì )的步伐，讓明天的祖國更加繁榮和驕傲。
就業(yè)調查報告3
對財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向 調查報告專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：財務(wù)管理 系 學(xué) 姓 別 ：管理系 號 ：11050745 名 ：李秀梅20xx-03-11調查時(shí)間：20xx-1-20 一、前言 大一的時(shí)候， 對于我選擇的財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)其實(shí)沒(méi)有真正有深 刻地認識。
當初報考財務(wù)管理也是考慮到會(huì )計專(zhuān)業(yè)現在處于競爭 激烈的階段，而財務(wù)管理則是做了倆手準備，自認為就業(yè)領(lǐng)域是 更為寬廣的。
就我而言， 一直不明白會(huì )計和財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的區別， 因為我們財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)和會(huì )計專(zhuān)業(yè)的課程是一樣的。
到了大二才 有一點(diǎn)的區別，直到接下來(lái)的學(xué)期才有了大大的區別。
近年來(lái)，會(huì )計專(zhuān)業(yè)一直火熱。會(huì )計側重于賬務(wù)處理，財務(wù)管 理更側重于成本、資金等方面的管理。大多數人都是把財務(wù)管理 和會(huì )計混為一談的，你說(shuō)財務(wù)管理人家未必知道，但他會(huì )立馬想 到會(huì )計，我們也無(wú)從解釋?zhuān)凑怯泻艽舐?lián)系的，精通財務(wù)的必 定要學(xué)會(huì )計。我國企業(yè)財務(wù)系統正在逐步完善中，因此很大一部 分中小企業(yè)對財務(wù)管理的看法僅僅停留在 “數豆子的人” 的階段。
所以對于財務(wù)管理的就業(yè)方向我們就了解的少之又少， 甚至把財 務(wù)管理與會(huì )計的就業(yè)方向論為一體。
根據近年現象顯示，會(huì )計的基礎人才很多，普通人才太多， 優(yōu)秀人才卻是稀罕之物，這也顯示了財務(wù)人才也是如此，所以我 們的就業(yè)前景是不容小視的。
主要在于除了選擇會(huì )計職業(yè)這條最 保守的道路外，我們還可以選擇的財務(wù)道路。
二、調查對象及方法 調查對象是 10 級 11 級財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生調查方法：信息采集法、資料分析法 三、調查的內容 （1）20xx 屆年財務(wù)管理大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)分布 國 有 企 業(yè) 17.77%; 錄 取 研 究 生 6.78%; 三 資 企 業(yè) 8.48% ; 0.10%;機關(guān) 7.59%;高等學(xué)校 0.86%;醫療衛生單位 0.19%; 其他事業(yè)單位 2.12%;科研設計單位 0.48% ；其它 13.36% (2)財務(wù)管理就業(yè)渠道； 四、調查結果的分析 方向一 外企或大型企業(yè)高級財務(wù)人員。財務(wù)本身是一項專(zhuān) 業(yè)性很強又非常穩定的職業(yè)，如果選擇把財務(wù)作為職業(yè)方向，首 選的職業(yè)目標是做外企或大型企業(yè)的高級財務(wù)人員。
財務(wù)高管人 才大都處于企業(yè)的核心層，他們不僅要求了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運作， 還要在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)投資方面提供建設性的意見(jiàn)。
按照目前的經(jīng)濟 環(huán)境，這類(lèi)公司所需要的高級財務(wù)人員一般有財務(wù)副總裁、財務(wù) 總監、財務(wù)經(jīng)理、高級財務(wù)分析經(jīng)理、財務(wù)主管等。當然，這些 職位對人的要求也會(huì )比較高。一般要求資質(zhì)至少是在會(huì )計師以 上，不少于 5 年的大中型企業(yè)財務(wù)管理經(jīng)驗等。例如，一家外企 招聘高級財務(wù)經(jīng)理時(shí)的職位要求是
良好的教育背景， 英語(yǔ)流利， 很好的溝通能力，Word、Excel 熟練，嫻熟的財務(wù)業(yè)務(wù)能力和管 理能力，良好的協(xié)調能力，熟悉西方會(huì )計，熟悉有關(guān)中國法律。
對于許多初級財務(wù)人員和準備走這條路的人來(lái)說(shuō)， 從畢業(yè)參 加工作的那一天起，就該朝這個(gè)方向去努力。不要想當然認為有個(gè)兩三年工作經(jīng)驗就好找工作了，僅會(huì )做憑證、會(huì )報稅、出報表 這類(lèi)純粹的會(huì )計是遠遠不夠的， 這在財務(wù)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是屬于較低層 次的。唯有從財務(wù)管理、預算、分析、決策等全方位提升，注重 溝通能力和英語(yǔ)運用能力的'提高，培育管理視野和全局觀(guān)念，提 升自身綜合素質(zhì)，才能使職業(yè)生涯提高一個(gè)層次。
方向二 專(zhuān)業(yè)財務(wù)公司。以四大國際會(huì )計師事務(wù)所為代表的專(zhuān)業(yè) 財務(wù)公司，也是大量吸收財務(wù)人員的一個(gè)就業(yè)領(lǐng)域。從某個(gè)角度 看，會(huì )計師事務(wù)所是一個(gè)能使個(gè)人快速成長(cháng)的學(xué)校，其培訓、工 作和管理機制會(huì )令從業(yè)者學(xué)到許多專(zhuān)業(yè)知識和管理理念， 審計從 業(yè)經(jīng)歷也會(huì )為將來(lái)的財務(wù)管理工作提供獨特的視角。
不過(guò)，在會(huì )計師事務(wù)所工作所承受的壓力往往是非常巨大 的，加班和出差是家常便飯，高強度的工作使得很多人難以將之 作為終生的職業(yè)方向。這類(lèi)專(zhuān)業(yè)財務(wù)公司更適合兩種人：高層管 理人員和年輕人，前者重在發(fā)揮管理能力，而后者主要是學(xué)習和 鍛煉。對于剛走出大學(xué)校園、又準備在財務(wù)方面發(fā)展的年輕人來(lái) 說(shuō)，先進(jìn)入會(huì )計師事務(wù)所鍛煉一段時(shí)間，等積累了工作經(jīng)驗后再 轉向企業(yè)將會(huì )是很不錯的選擇。
方向三 銀行、證券公司等金融機構。資本運作在企業(yè)運營(yíng)和發(fā) 展中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，如果有不錯的金融知識背景，投身銀 行、證券、風(fēng)險投資、保險等金融行業(yè)，做專(zhuān)業(yè)的財務(wù)人員也會(huì ) 有廣闊發(fā)展的空間。譬如，具有豐富從業(yè)經(jīng)驗的證券分析師的收入相當豐厚，而奇貨可居的保險業(yè)精算師可以說(shuō)是金領(lǐng)職業(yè)。
五、調查結果總結 據上述的調查報告，財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向已經(jīng)很明確， 就我個(gè)人而言，選擇職業(yè)目標還是趨于保守道路。我認為無(wú)論選 擇什么職業(yè)方向，都需要爭向高端發(fā)展，要做專(zhuān)業(yè)人士。低端的 財務(wù)人員幾乎遍地開(kāi)花， 而高級在無(wú)人員卻始終是行業(yè)內的緊缺 人才。對于我們財管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要做的就是學(xué)好基礎知識，還 有就是假期最好能做到去相關(guān)專(zhuān)業(yè)單位實(shí)習，學(xué)習實(shí)踐能力。
就業(yè)調查報告4
為掌握文秘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，為就業(yè)形勢嚴峻下的文秘專(zhuān)業(yè)建設提供參考依據，本小組成員于 4月進(jìn)行了一次社會(huì )調查活動(dòng)。此次調研以文秘專(zhuān)業(yè)大學(xué)生、昆明市地區各級企事業(yè)單位負責人為調查對象，了解畢業(yè)生的實(shí)習就業(yè)情況以及各單位對文秘專(zhuān)業(yè)建設的意見(jiàn)和建議。我們主要采取走訪(fǎng)面談和問(wèn)卷調查等方式，發(fā)放了《文秘專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景調查問(wèn)卷》30份，共計收回 26份，具體做法是：以企事業(yè)單位負責人為主，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳送的方式發(fā)放調查問(wèn)卷，同時(shí)，采取向企事業(yè)單位負責人進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)的方法，獲取了大量第一手資料。在此基礎之上，我們對文秘專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職位定位以及相應單位的用人需求進(jìn)行了較為全面的分析。
一、 被調查大學(xué)生基本背景的分析
被調查的26人中，從性別來(lái)看，90%均是女性，另外90%的大學(xué)生在高中學(xué)習的都是文科；在對“你對報考文秘專(zhuān)業(yè)的原因有哪些？”的選擇題回答中，只有10%左右的大學(xué)生選“就業(yè)前景廣，就業(yè)容易”，而與之相悖的是超半比例的大學(xué)生選“不知道”，這明顯體現大學(xué)生對文秘崗位認識的不到位，也說(shuō)明大學(xué)生沒(méi)有自己清晰的擇業(yè)觀(guān)。
二、被調查大學(xué)生對文秘專(zhuān)業(yè)課程設計及教學(xué)的分析
在對“所學(xué)課程中哪一類(lèi)課程讓您獲益最多”的選擇題選擇題選擇題回答中，首選專(zhuān)業(yè)課，其次為專(zhuān)業(yè)基礎課，再次為選修課。從調查結果中表明，專(zhuān)業(yè)課程的設置對文秘崗位工作有很大的作用。在對“您認為哪些課程對工作最有用？”的選擇題回答中，選擇“公文寫(xiě)作、秘書(shū)禮儀、計算機、秘書(shū)實(shí)務(wù)”課程的比例占80%，而選擇文秘英語(yǔ)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的大學(xué)生為25%，由此可見(jiàn)，本地區社會(huì )需求的文秘工作人員較多的是要求大學(xué)生能說(shuō)會(huì )寫(xiě)、會(huì )操作電腦、會(huì )辦事的人”。而英語(yǔ)水平與營(yíng)銷(xiāo)能力并不被企業(yè)看重。在“您覺(jué)得當前文秘專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中最需要加強的是哪些課程”的選擇題回答中，85%的大學(xué)生認為要圍繞職業(yè)發(fā)展需要而開(kāi)
展，要加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，避免空洞的說(shuō)教；40%的大學(xué)生認為教學(xué)方法要多樣化；26%的大學(xué)生認為課程內容更需要具有趣味性；10%的大學(xué)生認為要加強師資建設。由此可見(jiàn)，教師改變目前的教學(xué)方法是大學(xué)生認為要加強的。
三、被調查大學(xué)生對秘書(shū)所具備的能力分析
從調查問(wèn)卷中，我們分析出計算機、外語(yǔ)、人際關(guān)系、社會(huì )適應、團隊協(xié)作是大學(xué)生普遍看重的秘書(shū)基本技能，大部分大學(xué)生能夠知道自己所欠缺的秘書(shū)職業(yè)技能，其次比較看重的就是專(zhuān)業(yè)知識與技能、語(yǔ)言表達能力、組織管理能力；可見(jiàn)，秘書(shū)這一崗位需要的是全能的人才。但是能夠真正掌握這些秘書(shū)技能的大學(xué)生卻少之又少。在“求職和工作中最困擾您的因素是”的選擇題回答中，70%的大學(xué)生認為盲目，缺乏就業(yè)指導，缺乏人際交往、溝通能力；65%的大學(xué)生認為對社會(huì )缺乏了解，自身優(yōu)勢難以發(fā)揮；30%的大學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，語(yǔ)言表達能力欠缺。由此，我們應該為自己對秘書(shū)崗位這一評價(jià)付出實(shí)際的努力，不要做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。
四、被調查單位基本背景的分析
從調查問(wèn)卷中，獲取了大學(xué)生所在單位基本信息，從單位的性質(zhì)來(lái)看：有7家是私營(yíng)企業(yè)，1家國企，2家是事業(yè)單位，無(wú)外資企業(yè)；從單位規模來(lái)看：50人以下的有4家，50——100人之間的有7家，100——200人之間的有2家，200人以上的有1家。從調查單位的規模來(lái)看90%的用人單位都是中小型企業(yè)，這就要求文秘專(zhuān)業(yè)培養目標以各級各類(lèi)中小型企業(yè)為主，以滿(mǎn)足中小企業(yè)的人才需求，服務(wù)于區域經(jīng)濟的發(fā)展。
五、用人單位需要的秘書(shū)人才分析
對用人單位我們采用的是實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)，在訪(fǎng)問(wèn)中，我們獲得的結果在下圖中有所體現。從下圖我們看到，90%用人單位非�？粗氐氖敲貢�(shū)工作人員的個(gè)人能力，這秘書(shū)的能力是指秘書(shū)工作能力，能夠有效完成事情的效率；其次我校應該努力培養具有性格特點(diǎn)的秘書(shū)人才，高校培養的秘書(shū)應該是具備高素質(zhì)的復合型人才，而不是光好看的“花瓶”，要具有內容。另外用人單位比較看重的就是大學(xué)生在高校的表現，比如獲獎情況，學(xué)習情況，個(gè)人社會(huì )實(shí)踐情況等等，因此，這就要求大學(xué)生應該更加努力豐富自己學(xué)習和社會(huì )生活，這對他們以后就業(yè)非常有幫助的。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，各類(lèi)性質(zhì)的單位數量不斷增加，每個(gè)企業(yè)因為工作需要或多或少都會(huì )引進(jìn)文秘專(zhuān)業(yè)人才，但是，相對于其他一些專(zhuān)業(yè)，需求量不是很大，這為我們的人才培養提供了穩定的數量需求空間。至于學(xué)歷層次，98% 的企業(yè)認為需要大專(zhuān)或本科以上學(xué)歷，一般不會(huì )選擇中職生。中職生和大專(zhuān)、本科生相比，個(gè)人綜合素質(zhì)和知識結構還是有很大差距。目前，培養綜合素質(zhì)高、知識結構合理的高學(xué)歷人才是本專(zhuān)業(yè)努力的方向。
六、用人單位需求秘書(shū)能力分析
在知識面上，為了適應企業(yè)對復合型文秘人才的需求，文秘專(zhuān)業(yè)必須拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，在課程體系中融入相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，或者使其成為文秘專(zhuān)業(yè)的一個(gè)方向。同時(shí)，要注重培養文秘專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的自主學(xué)習能力，鼓勵他們跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習相關(guān)課程，以改善自身的知識結構。
在能力上，與人交往能力和語(yǔ)言文字表達能力是文秘工作人員的行業(yè)特定能力，屬于職業(yè)素質(zhì)范疇；工作適應能力和團隊合作能力是每一位從業(yè)者都應該具備的核心能力，屬于綜合素質(zhì)范疇。
從訪(fǎng)談?dòng)萌藛挝恢校?6% 的單位將人際溝通協(xié)調能力放在文秘工作人員能力要求的第一位，說(shuō)明了用人單位對秘書(shū)這一職位協(xié)調能力的重視。強化職業(yè)技能訓練，探索多證多能的教學(xué)模式。按照“雙證融通”思想，將秘書(shū)職業(yè)資格標準引入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，強化對大學(xué)生的職業(yè)技能訓練，不僅可以使大學(xué)生獲得從事秘書(shū)職業(yè)所需的知識和技能，還可以獲得進(jìn)入秘書(shū)職業(yè)所需的秘書(shū)職業(yè)技能鑒定證書(shū)。在此基礎之上，提倡多證多能，以增加大學(xué)生的就業(yè)砝碼。大學(xué)生如持有多種能力證書(shū)，包括專(zhuān)業(yè)核心證書(shū)如普通話(huà)證書(shū)，外語(yǔ)四六級、計算機等級證書(shū)，汽車(chē)駕駛證等，以及能力拓展證書(shū)如會(huì )計上崗證、人力資源證、物流師、跟單員資格證書(shū)等，就業(yè)競爭力就會(huì )大大增強。
七、用人單位對秘書(shū)職業(yè)道德的分析
由圖表可知，我們應該注重職業(yè)道德和能力培養，全面實(shí)施素質(zhì)教育。專(zhuān)業(yè)教育要著(zhù)眼于培養大學(xué)生的職業(yè)道德素養和三種能力。職業(yè)道德素養主要包括敬
業(yè)、奉獻、誠實(shí)、可靠，耐心、細心，善于與他人合作，有吃苦耐勞精神等。有較強的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達能力；獨立的分析與解決問(wèn)題的能力以及獲取、整理加工信息的能力；創(chuàng )造性地貫徹領(lǐng)導意圖，為領(lǐng)導者提供最佳工作服務(wù)的能力。這些基本素養遠比理論知識與專(zhuān)業(yè)技能重要。
為此，教師要善于利用專(zhuān)業(yè)教學(xué)深入挖掘職業(yè)精神要素，并將其融入到課堂教學(xué)、實(shí)訓教學(xué)、課外指導和大學(xué)生生活之中，使大學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中自覺(jué)不自覺(jué)地提高自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養。
八、用人單位對文秘專(zhuān)業(yè)建設的意見(jiàn)
�。ㄒ唬┰谖拿貙�(zhuān)業(yè)基礎上增加非本專(zhuān)業(yè)知識，如管理、財會(huì )、營(yíng)銷(xiāo)、國貿等知識，以拓寬大學(xué)生知識面，培養復合型人才。
�。ǘ┛梢酝ㄟ^(guò)校企合作，將高校的觸角延伸到企業(yè)中去，以培養大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和崗位適應能力。
�。ㄈ┮μ岣叽髮W(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其要注重人際交往和溝通能力、語(yǔ)言表達能力的培養。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生要利用寒暑假，多參加用人單位的實(shí)習，增加自己的經(jīng)驗。
可見(jiàn)，用人單位對文秘專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的要求和希望是知識面更廣、能力更強和實(shí)踐性更突出。這三點(diǎn)建議和意見(jiàn)適用于任何專(zhuān)業(yè)，為我們培養企業(yè)一線(xiàn)需要的應用型人才指明了方向。而在文秘專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，注重的是文秘理論知識的.教學(xué)，沒(méi)有切合實(shí)際讓大學(xué)生去參加用人單位的實(shí)習活動(dòng)。因此，高校要進(jìn)一步加強大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力培養。
調查結果對文秘專(zhuān)業(yè)建設和人才培養的啟示通過(guò)此次調研，我們可以看出企業(yè)對人才的多元化、多層次立體需求趨勢越來(lái)越明顯和強烈，即從掌握的知識面上說(shuō)要多元化，從擁有的能力上說(shuō)要多層次，包括職業(yè)核心能力、職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力、跨行業(yè)能力，從具備的素質(zhì)上說(shuō)要立體化，包括綜合素質(zhì)以及在此平臺基礎上的職業(yè)素質(zhì)。
九、對文秘專(zhuān)業(yè)教學(xué)的啟示
(一)面向企業(yè)、面向基層培養適用性人才。面向各類(lèi)所有制企業(yè)辦學(xué)，在辦學(xué)理念、課程設置、教學(xué)內容、方式方法等方面向企業(yè)的需求看齊，建立鮮明的企業(yè)特色人才培養模式。以“校企合作、工學(xué)結合”為切入點(diǎn)，圍繞現代企業(yè)所需的財經(jīng)、商務(wù)秘書(shū)類(lèi)型來(lái)組織教學(xué)改革。強化企業(yè)秘書(shū)的綜合職業(yè)技能訓練，將職業(yè)資格標準引入到教學(xué)中來(lái)，將大學(xué)生培養成為深受現代企業(yè)歡迎的適用性人才。
(二)以實(shí)際應用能力為重點(diǎn)，整合文秘專(zhuān)業(yè)課程內容，構建實(shí)踐性教學(xué)體系。在充分調查研究的基礎上，了解企業(yè)文秘崗位群的特點(diǎn)和工作流程，分析提煉崗位群的典型工作任務(wù)和核心能力，依此進(jìn)行課程設置。
�。ㄈ└咝Ｔ谠O置課程時(shí)要注意：
�。�1）適當精簡(jiǎn)專(zhuān)業(yè)基礎必修課程，以實(shí)用、夠用為宜。增強課程的應用性，減少課程的理論性；適當增加課程門(mén)數，減少每門(mén)課的課時(shí)數。
�。�2）適當增加專(zhuān)業(yè)方向課程比重。開(kāi)設“秘書(shū) + 商務(wù)”、“秘書(shū) + 財會(huì )”、“秘書(shū) + 管理”、等秘書(shū)方向，走復合化培養道路。復合化培養模式有助于強化大學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道。
�。�3）突顯現代文秘特色。應通過(guò)開(kāi)設辦公自動(dòng)化、人力資源、演講與口才、計算機應用軟件使用和汽車(chē)駕駛技術(shù)等課程，切實(shí)增強大學(xué)生的動(dòng)手能力。
�。�4）增設選修課程。選修課的內容可以涵蓋人文、社會(huì )、經(jīng)濟、管理等學(xué)科，如企業(yè)文化學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、形體、書(shū)法等，以增強大學(xué)生對社會(huì )、企業(yè)以及個(gè)人的了解。
�。ㄋ模┐髮W(xué)生在學(xué)習課程應注意：
�。�1）牢固掌握基礎知識，掌握文秘崗位必需的基本理論，包括秘書(shū)學(xué)、應用文寫(xiě)作、辦公室管理、會(huì )務(wù)管理、公共關(guān)系等基礎知識；
�。�2）注重課余時(shí)間的實(shí)踐練習，增強實(shí)際工作經(jīng)驗與水平；
�。�3）積極學(xué)習與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技能與知識，例如外語(yǔ)知識，駕駛技能，計算機技能；
�。�4）不斷提升自身的語(yǔ)言表達能力、與人溝通能力，能夠做到無(wú)論在什么樣的環(huán)境下都能夠很好地、全面地展現自己。
�。�5）豐富自己的課余愛(ài)好，提升自身文化修養。
本次調查研究通過(guò)對調查問(wèn)卷與實(shí)地走訪(fǎng)的統計分析，從數據、方式、內容等方面描述了文秘專(zhuān)業(yè)大學(xué)生存在的問(wèn)題，并且結合了用人單位對文秘人才的建議，分析調查的數據及調查過(guò)程中獲取了信息。
就業(yè)調查報告5
為全面了解當前我市再就業(yè)職業(yè)介紹情況，進(jìn)一步做好再就業(yè)職業(yè)介紹工作，9月至11月，市人社局通過(guò)走訪(fǎng)問(wèn)卷、跟蹤訪(fǎng)查和電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )調查等方式，對市區再就業(yè)職業(yè)介紹基本情況進(jìn)行了調查。
一、基本情況
目前，我市已經(jīng)形成以公共就業(yè)（人才）服務(wù)管理機構為主體，公共職業(yè)介紹、公共就業(yè)培訓、基層平臺為載體的組織架構，全市22個(gè)街道、37個(gè)鎮、 210個(gè)社區及部分村委已建立了勞動(dòng)就業(yè)和社會(huì )保障服務(wù)機構。各級公共職介機構發(fā)動(dòng)街道（鄉鎮）社區平臺，全面開(kāi)展“再就業(yè)援助月”活動(dòng)，通過(guò)“送政策、送崗位、送服務(wù)、送溫暖”等措施，走訪(fǎng)困難家庭，組織專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )，幫助失業(yè)人員盡快實(shí)現就業(yè)。
二、主要問(wèn)題
1.街道社區提供的就業(yè)崗位質(zhì)量有待提高。
2.就業(yè)崗位的匹配性有待加強。
3.就業(yè)扶持力度特別是創(chuàng )業(yè)扶持力度有待增強。
三、幾點(diǎn)建議
1.加大對社區就業(yè)創(chuàng )業(yè)的投入，創(chuàng )造更好的條件從而讓社區能加強對失業(yè)人員的職業(yè)指導，幫助失業(yè)人員了解職業(yè)狀況，掌握求職方法，增強擇業(yè)能力。
2.通過(guò)多種渠道開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的.就業(yè)崗位，定期為社區內勞動(dòng)者公布人力資源市場(chǎng)供求信息，讓更多的人通過(guò)公共服務(wù)盡快實(shí)現就業(yè)。
就業(yè)調查報告6
20xx年，武漢天區高校畢業(yè)生（原科）同93449人，他們的就業(yè)狀態(tài)怎樣？昨夜，市己事局頒布了20xx暮年度文漢地域大教畢業(yè)生就業(yè)率指數講演。蒙金融安機影響，取去年比擬，往年的《呈文》只要“一半”：便僅無(wú)就業(yè)率演講，卻出無(wú)對于本年度大先生就業(yè)的猜測。綱后，危機對于威嚴漢的影響借已睹頂，就業(yè)形勢的佳好仍易預測。據引見(jiàn)，20xx年，包含碩士生正在外的高校畢業(yè)生，將會(huì )送來(lái)就業(yè)“最費勁”的時(shí)代。
下考期近，如何猜測將來(lái)的.便業(yè)壓力，當怎樣挑選本人的博業(yè)？市己事局淌靜分配處處少王星稱(chēng)，除了小教畢業(yè)生就業(yè)才能需培育外，挑選佳博業(yè)非最主要的影響之一。就綱后形勢望，農科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，一夕失業(yè)，不只薪火較高，而且很易被為代，而理科博業(yè)薪火較矮，且呈沒(méi)有穩固狀態(tài)。
20xx年，文漢高地區高校原科畢業(yè)生比上一年僅增加56人，遠7年來(lái)畢業(yè)生人數刪少率為最矮，緣由非一些沉面高校，如武漢大學(xué)、華外科技大教招支的本科生持仄或者加長(cháng)。
統計成果隱示，20xx年威嚴漢地域下校原科畢業(yè)生便業(yè)率為67.53%，失業(yè)率比下年矮出6.59%，就業(yè)率指數降落8.07。重要緣由非蒙邦際金融安機影響，20xx暮年用己雙位的需供質(zhì)較來(lái)年同早期小幅加長(cháng)。
從綱后了系的情形來(lái)望，影響次要散外正在金融、證券、房天產(chǎn)、從事入入口產(chǎn)品減農制作等止業(yè)；自范圍下瞅，重要為外大企業(yè)戰官營(yíng)企業(yè)。
20xx年武漢高地區高校大學(xué)畢業(yè)生考研率為21.54%，取上年15.37%比擬大幅增添，否睹20xx年的就業(yè)形勢嚴酷，委婉而考研，考研數質(zhì)在XX年降落先，委婉而上降，到達歷史最高程度。
據引見(jiàn)，文漢天區高校畢業(yè)生的就業(yè)人數，減上考研人數實(shí)踐到達88%借少，其他1萬(wàn)人歸了小野，出邦1%，守業(yè)0.1%及三四千人自事集體戶(hù)，從就業(yè)、考研及出邦人數來(lái)瞅，武漢地域高校畢業(yè)生就業(yè)“降真率”約90%。
自第一季度來(lái)望，威嚴漢市的gdp增加堅持正在9%以下，但金融安機的影響尚已睹頂，高校畢業(yè)生失業(yè)仍遭到猛烈沖打。據猜測，往年，下校畢業(yè)生便業(yè)固然里臨很小困易，但亮暮年的高校畢業(yè)生就業(yè)將步進(jìn)最難題的“費勁早期”。
就業(yè)調查報告7
一、調查背景
近年來(lái)，我國高等教育不斷進(jìn)行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，高校大學(xué)生數量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸現。通過(guò)本次實(shí)踐調查，我們進(jìn)一步了解分析了金融危機過(guò)后大學(xué)生就業(yè)狀況以及大學(xué)生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導，尋求緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的途徑。
隨著(zhù)我國現階段畢業(yè)生數量急劇增長(cháng)，社會(huì )可提供的就業(yè)崗位增長(cháng)緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀(guān)之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結構性矛盾仍然存在，這些都影響著(zhù)高校畢業(yè)生的就業(yè)。
時(shí)下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識，我們組織了此項調查，由此進(jìn)一步分析大學(xué)生的就業(yè)前景，以便為學(xué)校提供未來(lái)就業(yè)指導工作的資料與對策依據，也使在校大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習期間進(jìn)行以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備，培養大學(xué)生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。
二、調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查的方法，對家鄉啟東的大學(xué)生進(jìn)行抽樣調查，發(fā)放問(wèn)卷80份，收回有效問(wèn)卷65份。
三、調查內容
�。�1）就業(yè)傾向分析
1、大學(xué)生今后就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門(mén)，就業(yè)地區主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩定。
2、大多數大學(xué)生想過(guò)自主創(chuàng )業(yè)，但資金和經(jīng)驗成為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的瓶頸在自主創(chuàng )業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，70.12%表示想過(guò)自主創(chuàng )業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生不應該僅是社會(huì )現有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會(huì )，而更應該是新崗位的開(kāi)拓者，為社會(huì )帶來(lái)就業(yè)的機會(huì )。但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學(xué)生自主創(chuàng )新的主要瓶頸，占65.56%；認為自主創(chuàng )業(yè)最需要的是政策支持和技術(shù)的分別占10.17%、14.17%。
3、半數以上的大學(xué)生愿意參加蘇北志愿者服務(wù)計劃及報考村官對于是否愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計劃，55.6%的被調查者愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計劃。在對于村官的選擇上，5%的大學(xué)生已報名村官考試；57%有意向朝村官方向發(fā)展，但自身條件不夠。這體現了當代大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念也在發(fā)生新的變化。
4、大多數大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)是先就業(yè)后擇業(yè)，超過(guò)半數的認為專(zhuān)業(yè)對口對未來(lái)選擇工作比較重要。
�。�2）就業(yè)工作指導
1、在校期間對大學(xué)生工作影響最大的教學(xué)環(huán)節是社會(huì )實(shí)踐
2、對今后就業(yè)最為重要的素質(zhì)和能力培養還是社會(huì )交際能力，最需要的就業(yè)指導是就業(yè)面試的指導
3、大多數大學(xué)生認為職業(yè)生涯規劃很重要67.01%的.大學(xué)生覺(jué)得職業(yè)生涯規劃很重要，而不太確定是否重要占了18%，有將近十分之一覺(jué)得職業(yè)生涯規劃不重要，沒(méi)有考慮過(guò)職業(yè)生涯規劃的占5%。
4、54.3%的大學(xué)生對學(xué)校就業(yè)指導工作持基本滿(mǎn)意的態(tài)度對學(xué)校就業(yè)指導工作持基本滿(mǎn)意態(tài)度的占54.3%；有相當一部分認為不太滿(mǎn)意，占27.3%。這表明學(xué)校的就業(yè)指導工作還存在諸多不足，需要進(jìn)一步提高學(xué)校就業(yè)指導工作的質(zhì)量。
5、大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會(huì )
6、大學(xué)生希望企業(yè)人士、成功的校友來(lái)學(xué)校做就業(yè)報告的主要內容分別是企業(yè)需要的人才類(lèi)型和在校期間應為就業(yè)做何準備
11.4%表示希望企業(yè)人士來(lái)學(xué)校做就業(yè)報告的主要內容是生涯規劃；55.6%希望是企業(yè)需要什么樣的人才；8.7%希望涉及該企業(yè)的發(fā)展前景和規劃；6.4%希望應涉及市場(chǎng)經(jīng)濟基本規律；12%希望講解關(guān)于員工的職業(yè)素質(zhì)。62%的大學(xué)生希望其報告主要講述在校期間應為就業(yè)做何準備，9%希望是關(guān)于如何處理工作中的人際關(guān)系，22%認為就業(yè)報告的主要內容是“成功的因素”。
四、調查建議
隨著(zhù)國際金融危機沖擊的加劇,國內經(jīng)濟下行壓力加大,近年來(lái)本就不大樂(lè )觀(guān)的就業(yè)形勢更加嚴峻。為了減少金融危機的不利影響，尋找解決問(wèn)題的路徑和方法，擴大大學(xué)生就業(yè)，需要政府、社會(huì )、高校以及大學(xué)生等共同努力。
1、政府：創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境
首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的宏觀(guān)環(huán)境。
其次政府需繼續重視和推進(jìn)社會(huì )就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。淡化戶(hù)口對勞動(dòng)力市場(chǎng)供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶(hù)口、檔案管理和勞動(dòng)保險等方面給予相應配套的社會(huì )保障。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農村和西部地區就業(yè)，通過(guò)城市社區和農村基層崗位補貼、助學(xué)貸款代償、考研究生、考公務(wù)員加分，以及擴大“三支一扶”、“志愿服務(wù)蘇北計劃”、“大學(xué)生村官”等計劃，多種手段鼓勵畢業(yè)生去基層工作。
第三，鼓勵自主創(chuàng )業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應該僅是社會(huì )現有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會(huì )，而更應該是新崗位的開(kāi)拓者，為社會(huì )帶來(lái)就業(yè)的機會(huì )。調查資料顯示：資金不足仍然是制約大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的主要瓶頸，政府應出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng )高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策；設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基地，并為創(chuàng )業(yè)大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導、法律咨詢(xún)、市場(chǎng)分析等服務(wù)；對自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。第四，擴大畢業(yè)生入伍人數，擴大研究生招生規模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質(zhì)，同時(shí)解決部分大學(xué)生就業(yè)。
2、社會(huì )：觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到
我國社會(huì )對大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長(cháng)期以來(lái)固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀(guān)念，形成行行出人才的社會(huì )意識。同時(shí)實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。畢業(yè)生更應當根據人才市場(chǎng)供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。大學(xué)既培養社會(huì )精英，也培養普通的社會(huì )勞動(dòng)者，“北大才子賣(mài)肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區和熱門(mén)行業(yè)畢竟是少數，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對大學(xué)生有著(zhù)巨大的需求。同時(shí)，建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )，加強社會(huì )需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務(wù)。
3、高校：教育改革刻不容緩
�。�1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標志。學(xué)校教育與市場(chǎng)需求、職業(yè)能力之縫誰(shuí)來(lái)填？目前情況下高校得擔此大任。高校應該努力提高辦學(xué)水平，應轉變觀(guān)念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校教學(xué)改革與社會(huì )發(fā)展、國家建設需要緊密結合。不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況，加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養適銷(xiāo)對路的人才。專(zhuān)業(yè)設置、課程結構要滿(mǎn)足市場(chǎng)所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專(zhuān)業(yè)科學(xué)地制定擴招規模；加大社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)的招生數量，控制長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規模，對教學(xué)質(zhì)量不高、專(zhuān)業(yè)設置不合理的專(zhuān)業(yè)要減少招生數量甚至停止招生。
�。�2）發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問(wèn)題。學(xué)校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業(yè)素質(zhì)培訓與實(shí)習結合起來(lái)，真正使畢業(yè)實(shí)習起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。
�。�3）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。在接受調查的大學(xué)生人群中，有67.01%的人覺(jué)得職業(yè)生涯規劃很重要。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對學(xué)生的人生指導，滿(mǎn)足學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實(shí)踐操作。20xx年，教育部發(fā)文要求將大學(xué)生職業(yè)生涯規劃逐步由選修課過(guò)渡到全校公共必修課，將其與傳統公共必修課等置于同地位。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規劃是新時(shí)期創(chuàng )新高校思想政治工作的有效手段；系統科學(xué)的職業(yè)生涯規劃能夠為學(xué)生找到適合個(gè)體發(fā)展的職業(yè)目標，而且通過(guò)細化過(guò)程分解目標從而提高學(xué)生的自信；另外，良好的目標意識促使學(xué)生充分利用時(shí)間資源進(jìn)行有益的活動(dòng)，從而可以減少他們接觸不良信息的機會(huì )，這在信息化社會(huì )的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會(huì )發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段。
就業(yè)調查報告8
邊攔截方式，發(fā)送調查問(wèn)卷。在采訪(fǎng)對象中有剛邁入大學(xué)不久大一新生10名，處在風(fēng)華大二學(xué)生23名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續深造大三學(xué)生27名。能夠全面地了解在校大學(xué)生對當前就業(yè)形勢看法和了解被調查學(xué)生為我校大學(xué)生。采用自制大學(xué)生就業(yè)調查問(wèn)卷，透過(guò)qq在線(xiàn)、深入宿舍、自習室、圖書(shū)館和路邊攔截方式進(jìn)行！共發(fā)放調查問(wèn)卷70份，收回有效調查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調查者主要來(lái)自電信學(xué)院，電控學(xué)院和工商學(xué)院！采取隨機抽樣調查方法。
從調查數據看出，大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會(huì )、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成。主要問(wèn)題體此刻大學(xué)生心理狀況、本身工作潛力和學(xué)校就業(yè)指導工作不足和社會(huì )和用人單位對大學(xué)生要求嚴重不一致造成。我們主要對這四方面進(jìn)行了分析：
一、激烈市場(chǎng)競爭狀況
我們人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育僅為5%左右，那為什么還出現大學(xué)生就業(yè)難呢除了思想認識上問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機制不完善。在我們調查中，無(wú)一人對當前形勢樂(lè )觀(guān)，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查15%認為還算正常就業(yè)形勢，而其他50人占總體83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻大學(xué)生都普遍認識到職業(yè)規劃重要性，在受訪(fǎng)者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要占到調查75%。在當前學(xué)專(zhuān)業(yè)和工作不對口狀況下，大多數人還是覺(jué)得自己專(zhuān)業(yè)是有前途，其中認為很有前途有12位，而認為自己專(zhuān)業(yè)較有前途則到達36位，占所有調查者80%，僅有6人認為本專(zhuān)業(yè)很沒(méi)前途。能夠看出大學(xué)教育還是相當重要。由于競爭加劇，大多數學(xué)生對自己有個(gè)清醒認識，在問(wèn)及畢業(yè)初薪酬時(shí)，有31個(gè)人認為起初工資為1500元，14人認為就應為2500元，兩部分加起來(lái)占總人數75%，在物價(jià)日益增加基礎上，大學(xué)生要求這樣工資是不高，能夠看見(jiàn)競爭大學(xué)生影響。
二、學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導不足
在我們受訪(fǎng)大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校就業(yè)指導工作感到很滿(mǎn)意，感到較滿(mǎn)意有24人，兩者合計占48%，而感到不滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意到達52%，充分體現我們學(xué)校就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學(xué)生狀況。教育導致大學(xué)生就業(yè)難因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：
首先，根本問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。第二，重要問(wèn)題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要正義，說(shuō)法能夠不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì )生產(chǎn)人才。第三是觀(guān)念問(wèn)題。
三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素
在談到畢業(yè)后打算后打算后，50%多人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng )業(yè)等，從中能夠看到很多大學(xué)生是害怕應對社會(huì )競爭，采取考研是為了更晚一點(diǎn)應對競爭，也是對自己以后能找個(gè)更好工作。在問(wèn)及到，畢業(yè)后他們認為最重要是什么時(shí)，有15個(gè)人認為興趣是最重要因素，占總人數25%，而更多人選取最要因素是個(gè)人發(fā)展空間重要性，占總人數61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生思考工作地方時(shí)，20個(gè)人選取留在大學(xué)所在地，10人則選取回家鄉，38人則是主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過(guò)剩西部地區則只有2人選取。在大學(xué)生所重視素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學(xué)生影響占有相當大比重，占50%左右，而專(zhuān)業(yè)潛力差而被普遍看低，究其原因是此刻大學(xué)生就業(yè)是專(zhuān)業(yè)不對口結果。除
四、用人單位誤區
�。�1）過(guò)分關(guān)注文憑。（2）存在性別歧視。（3）生源地域歧視。（4）過(guò)分看重工作經(jīng)驗。
就是以上種種原因導致大學(xué)生就業(yè)形勢不太樂(lè )觀(guān)。
在我們調查中，能夠很清楚發(fā)現當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學(xué)生之中構成了一種談就業(yè)色變狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一個(gè)很清晰認識和認真思考，這對他們以后他們努力方向和激勵都是很好�？傊�，大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚擺放在面前，學(xué)校、社會(huì )和大學(xué)生們就應找到合作點(diǎn)，到達共贏(yíng)。
1、學(xué)生應努力提升綜合素質(zhì)。
�。�1）注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習。專(zhuān)業(yè)強、基礎實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望人才標準。大學(xué)期間專(zhuān)業(yè)學(xué)習是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現人生價(jià)值重要基礎，大學(xué)生在校期間務(wù)必注重加強專(zhuān)業(yè)知識系統學(xué)習，苦練內功，提升素質(zhì)，培養潛力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎、創(chuàng )條件、做準備。
�。�2）加強實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識進(jìn)行就業(yè)規劃，透過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機會(huì )，為將來(lái)就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習基礎上，重視校內和校外社會(huì )活動(dòng)，這些活動(dòng)個(gè)性是社會(huì )兼職能夠引導大學(xué)生走向社會(huì )，加強實(shí)踐學(xué)習，熟悉工作流程，豐富社會(huì )經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進(jìn)行潛力鍛煉、施展個(gè)人才華重要舞臺。
�。�3）調整就業(yè)心態(tài)。對于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，首先要有一個(gè)健康心理直面壓力和挑戰。物競天擇，適者生存，是亙古不變真理，個(gè)性是我國現階段，社會(huì )轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會(huì )狀況下，要逐步調整自己心態(tài)，適應社會(huì )要求。改變過(guò)去那種一步到位就業(yè)心理，放下寧為玉碎，不為瓦全舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當成救命稻草（畢竟能如愿只是極少數），樹(shù)立先就業(yè)，再擇業(yè)健康觀(guān)念，先爭取工作崗位，為社會(huì )和家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會(huì )進(jìn)行突破。
�。�4）還應在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規劃，并不斷朝著(zhù)這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)狀況下，適當做些兼職工作，增加對社會(huì )認識和經(jīng)驗積累。充分利用大學(xué)資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區更有利于發(fā)揮大學(xué)生抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。
2、單位：切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。
用人單位一方面要與學(xué)校加強互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專(zhuān)業(yè)特色，還能夠借鑒大學(xué)生見(jiàn)習制度思路，為在校大學(xué)生帶給寒暑假實(shí)習基地，既鍛煉了學(xué)生實(shí)際工作潛力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉變思想，牢固樹(shù)立科學(xué)人才觀(guān)，切實(shí)糾正用人選材偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到可持續發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才培養和儲備。從我們調查狀況來(lái)看，多數學(xué)生充滿(mǎn)激情、有闖勁，富有創(chuàng )新精神，而且理論功底扎實(shí)，理解新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，必須能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(cháng)遠發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前短期利益，過(guò)分看重工作經(jīng)驗，而要有長(cháng)遠人才戰略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論做法，還要糾正性別上和地域上用人偏見(jiàn)，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現企業(yè)與人才雙贏(yíng)。
3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對策
�。�1）就應努力提高辦學(xué)水平。高校應轉變觀(guān)念，把握教育國際化潮流，加強世界高教領(lǐng)域交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。
�。�2）不斷進(jìn)行教育改革，高校務(wù)必以市場(chǎng)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展實(shí)際狀況，加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養適銷(xiāo)對路人才。
�。�3）建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務(wù)等功能于一體畢業(yè)生就業(yè)指導和服務(wù)體系。
�。�4）學(xué)校就應實(shí)行用心大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅僅在未來(lái)發(fā)展方面，而且在心理調節上面，減輕大學(xué)生就業(yè)焦慮心理。
4、社會(huì )及政府其他對策應對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì )共同努力。政府社會(huì )務(wù)必進(jìn)行相應總體性調整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側面反映出社會(huì )發(fā)展水平，直接影響高等教育發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值決定。政府要透過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對人學(xué)畢業(yè)生吸納潛力，使高等學(xué)校人才培養和社會(huì )人才使用銜接好，這是政府和社會(huì )職責。
就業(yè)調查報告9
一． 調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查
宜興市大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題問(wèn)卷調查表（表一）
卷一（針對所有被訪(fǎng)者）
被訪(fǎng)者年齡：
A 20以下B 20 –30 C 30-40 D 40以上
被訪(fǎng)者性別：A男B女
�、拍J為目前普通大學(xué)生的就業(yè)形勢怎樣？
A.十分嚴峻，很難找到合適的工作 B.有點(diǎn)嚴峻，但比其他較低學(xué)歷人群要容易得多
C.有點(diǎn)嚴峻，與其他較低學(xué)歷人群差不多 D.不了解
(2)您是否認為當前高學(xué)歷者就業(yè)會(huì )更容易？
A是；B否； C不一定；
�。�3）您如何看待某些人為了就業(yè)而千方百計考證？
A這為求職成功增添砝碼
B 這對求職成功沒(méi)有多少幫助
C 其他-
�。�4）您如何看待考研熱的現象？
A 繼續深造可以躲避就業(yè)高峰，增加就業(yè)優(yōu)勢
B 研究生數量越來(lái)越多，就業(yè)形勢依然嚴峻
C 其他-
�。�5）您認為當前學(xué)哪類(lèi)專(zhuān)業(yè)更易于找到工作？（可以多選）
A.文史類(lèi)B.經(jīng)濟類(lèi) C.工科類(lèi) D.農林類(lèi) E.管理類(lèi)F.理科類(lèi) G .師范類(lèi)H.其它（請具體填寫(xiě)）
(6)您如何看待專(zhuān)業(yè)與工作的不對口現象？
A. 這種現象很普遍，根本無(wú)所謂，很容易適應
B. 給就業(yè)造成一定困難，但可以克服
C. 會(huì )嚴重阻礙工作，很難在其崗位上呆得長(cháng)久
D. 專(zhuān)業(yè)與工作不對口，根本無(wú)法就業(yè)
E. 從未關(guān)注過(guò)這一現象
(7)您認為學(xué)�，F行的就業(yè)指導是否有必要？
A必要； B無(wú)所謂；C沒(méi)有必要；
(8)您認為某些學(xué)校搞的“包裝畢業(yè)生”（比如：濫發(fā)獎學(xué)金）是否讓學(xué)生就業(yè)更有優(yōu)勢？
A有很大幫助； B有一些幫助；C沒(méi)有幫助；
�。�9） 您曾采取過(guò)哪些媒介手段來(lái)幫助自己就業(yè)？（可以多選）
A.人才網(wǎng)站 B.招聘會(huì ) C.人才市場(chǎng) D.其它
�。�10）您如何看待當前各大學(xué)的擴招對就業(yè)形勢的影響？
(11)您認為大學(xué)生與其他人群相比較其就業(yè)優(yōu)勢與劣勢各是什么？
(12)宜興是全國百強縣之一，也是蘇南比較發(fā)達的城市之一，您認為這是否會(huì )對大學(xué)生選擇留宜工作起重要影響？同時(shí)，中學(xué)生在填報高考志愿時(shí)是否會(huì )考慮這一因素？
(13)中國入世后，國內的就業(yè)情況有一定改觀(guān)，但中國人才結構矛盾卻日益凸現，你如何看待？
卷二
A求職者：
�、� 您的就業(yè)觀(guān)是什么？（從a.對薪水的要求；b.對自身發(fā)展的要求；c.心態(tài)；三方面回答） ② 您認為求職過(guò)程中良好的第一印象會(huì )起怎樣的作用？您是如何準備你的面試的？您認
為在求職過(guò)程中應注意些什么？
�、� 您是否有可能會(huì )選擇自主創(chuàng )業(yè)？
�、苣那舐毟邢�？
B招聘者：
�、� 你們對應聘者除專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷外還有哪些特殊要求？你們認為大學(xué)生應加強其哪方面的能
力，如何去做？
�、� 應聘者在面試過(guò)程中需注意哪些問(wèn)題？你們在某些職業(yè)的選擇上，是否會(huì )優(yōu)先考慮男
士？
�、� 你們認為大學(xué)生在面對當前的就業(yè)形勢時(shí)應持有怎樣的'心態(tài)？
�、� 你們企業(yè)在解決眼下人才的結構性矛盾方面采取過(guò)哪些有利措施？
C其他：
�、� 你認為現在的大學(xué)生缺乏哪些素質(zhì)？他們應持怎樣的心態(tài)來(lái)面對社會(huì )？
�、� 是否贊成大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)？
�、� 你所在大學(xué)是否做過(guò)相關(guān)方面的指導或者培訓？
二． 調查情況
(1) 調查背景
20xx年普通高校大學(xué)生畢業(yè)生將達630余萬(wàn)
人民網(wǎng)北京11月21日電 （記者趙婀娜）20xx年全國普通高校大學(xué)生畢業(yè)生規模將達630余萬(wàn)人，高校大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)形勢依然十分嚴峻。在20日召開(kāi)的20xx年全國普通高校大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì )議上，教育部部長(cháng)袁貴仁強調，力爭20xx年高校大學(xué)生畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率基本穩定。
袁貴仁強調，各地要進(jìn)一步擴大“農村教師特崗計劃”的規模，加強創(chuàng )業(yè)教育，調整人才培養類(lèi)型結構和專(zhuān)業(yè)結構，開(kāi)展就業(yè)實(shí)習實(shí)訓，推進(jìn)就業(yè)信息化建設，開(kāi)設就業(yè)指導和職業(yè)發(fā)展課程，加大對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生、少數民族畢業(yè)生等特殊群體的幫扶力度
（2）調查目的：
讓大學(xué)生了解當前的就業(yè)形勢，了解自己的就業(yè)目標，和自己的專(zhuān)業(yè)！為以后更好的就業(yè)打下基礎！讓大學(xué)生自己有風(fēng)險意識，以便能夠更好的學(xué)習武裝自己！
(3).調查結果：
據統計只有30%的人喜歡自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)并表示將來(lái)會(huì )從事與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作；20%的人有明顯的職業(yè)規劃與目標；50%的人不喜歡自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)并對自己專(zhuān)業(yè)的就業(yè)趨勢不了解，表示將來(lái)只要有工作就可以。
就業(yè)調查報告10
調研背景：
雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問(wèn)題一直存在，但只有今年，這個(gè)問(wèn)題成為需要中央領(lǐng)導重點(diǎn)解決的問(wèn)題。的確，全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過(guò)半數的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂(lè )觀(guān)。為了更好的幫助我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問(wèn)題，現對應屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調查和分析調研思路：參考已有的“大學(xué)生就業(yè)情況調研”，我們決定從以下幾個(gè)方面對我院應屆畢業(yè)生進(jìn)行分析：
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景
1）對未來(lái)的設計或愿景，見(jiàn)第2、19、14、25題
2）就業(yè)前的準備情況，見(jiàn)第5題
3）與是否專(zhuān)業(yè)對口，見(jiàn)第7題
4）地域意愿，見(jiàn)第10、11題
5）對用人單位的意愿，見(jiàn)第16、17、20題
2、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲�。òǐ@取方式和程度兩方面），見(jiàn)第8、9題
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知，見(jiàn)第3、6題
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況，見(jiàn)第4、15題
5、應屆生的反思、經(jīng)驗（含要求學(xué)校校，見(jiàn)第21、22題;要求自己，見(jiàn)第23、24、26、12、13題）
通過(guò)對以上五大方面共25道問(wèn)題的調查，我們希望分析出我院畢業(yè)生對就業(yè)的選擇、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來(lái)幫助畢業(yè)生應對就業(yè)問(wèn)題。
調查分析：
一、熱能專(zhuān)業(yè)
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景
1）對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占72%，其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng )業(yè)，11%的同學(xué)選擇出國留學(xué)。對于選擇考研的理由，多數人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學(xué)堅決不接受最差的機會(huì )。
2）就業(yè)前的準備情況：有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃，其余都沒(méi)有明確的目標，甚至沒(méi)有考慮過(guò)。
3）與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標，對于專(zhuān)業(yè)對口性不很關(guān)心。
4）地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學(xué)沒(méi)有固定意向。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是工作待遇和發(fā)展機會(huì )要大。
5）對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選，其他選擇比較平均，沒(méi)有人選擇自主創(chuàng )業(yè)。對于首份工資75%同學(xué)選擇1500--3000，沒(méi)有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%，不關(guān)心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有52%的同學(xué)沒(méi)有簽約任何單位，只有6%。
5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規劃輔導，30%的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是交流表達能力、改革創(chuàng )新能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，四成認為需要資金36%認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗少。
二、環(huán)境專(zhuān)業(yè)
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景
1）對未來(lái)的設計或愿景：有七成同學(xué)選擇就業(yè)，擇業(yè)觀(guān)念方面，69%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒(méi)有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境。25題中，八成的同學(xué)可以接受最差的機會(huì )。
2）就業(yè)前的準備情況：有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規劃
3）與是否專(zhuān)業(yè)對口方面：選擇各個(gè)方面的同學(xué)人數很平均。
4）地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒(méi)有人愿意回到生源地。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標準是更好的學(xué)習機會(huì )，其次則是崗位多元化和工作待遇。
5）對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選，其次是外企，政府部門(mén)、民營(yíng)單位不被同學(xué)們看好。對于首份工資六成同學(xué)選擇1500--XX，沒(méi)有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關(guān)心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過(guò)網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇，但人數不多，平均在15%左右。
3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學(xué)認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有14%的同學(xué)認為自己有實(shí)力找到工作。
4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況：有81%的同學(xué)沒(méi)有任何簽約單位
5、應屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，五成的同學(xué)需要區域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學(xué)認為學(xué)校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學(xué)認為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實(shí)際問(wèn)題能力和自我學(xué)習提高能力。對于想要自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)，五成認為需要資金五成認為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛煉機會(huì )少、沒(méi)有適合自己的崗位、實(shí)踐經(jīng)驗少。
三、建環(huán)專(zhuān)業(yè)
1、畢業(yè)生設定的目標或愿景
1）對未來(lái)的設計或愿景：畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè)，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng )業(yè)。共有43人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數人是因為緩解就業(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀(guān)念方面，83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學(xué)可以接受最差的機會(huì )。
當代大學(xué)生面臨著(zhù)相當嚴峻的就業(yè)形勢，零八年的持續經(jīng)濟危機不僅影響了世界各國的經(jīng)濟,還導致即將走向工作崗位的各 校大學(xué)生帶來(lái)了相當大的影響,面對危機我們應該何去何從呢?
對此我利用寒假的時(shí)間對這個(gè)令人煩惱而大家又不得不面臨的問(wèn)題作了一次深入的調查。
全國大學(xué)擴招后,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現象,且有可能使大學(xué)生就業(yè)走向越來(lái)越難的趨勢。大學(xué)生就業(yè)難主要表現在：
1.供與求平行上升，供求矛盾并不突出。從總體情況來(lái)看，零九年第一季度的全省人才市場(chǎng)供需兩旺，其中提供的職位數達到了二十四萬(wàn)余個(gè)，創(chuàng )歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場(chǎng)接待、登記的求職人數更是達到了七十七萬(wàn)余人次，這個(gè)數字里面雖然存在著(zhù)有重復登記和已經(jīng)就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯反映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨大。
為了促進(jìn)廣大求職者特別是高校畢業(yè)生的就業(yè)，作為政府所屬的各級人才服務(wù)機構將在今年開(kāi)展一系列的就業(yè)服務(wù)活動(dòng)，包括每季度在省內上召開(kāi)的全省人才市場(chǎng)共同舉辦的高校畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò )招聘會(huì )和每年開(kāi)展的全省高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月活動(dòng)，組織各類(lèi)企事業(yè)用人單位進(jìn)入高校開(kāi)展校園招聘會(huì )，組織實(shí)施一村一大 、 三支一扶 、 大學(xué)生志愿服務(wù)西部 專(zhuān)項計劃，開(kāi)展高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)等系列服務(wù)舉措。而高校畢業(yè)生則應該更進(jìn)一步的提升自身就業(yè)能力，積極主極的參加各種就業(yè)培訓、就業(yè)指導、見(jiàn)習實(shí)習活動(dòng)，同時(shí)更深層次的轉變就業(yè)觀(guān)念，特別是轉變擇業(yè)地區觀(guān)念，面向基層、面向大量急需人才的困難地區就業(yè)，爭取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一步。
2.量與質(zhì)逆向而馳，量穩質(zhì)降十分明顯。缺少訓練良好的畢業(yè)生，將會(huì )妨礙我國經(jīng)濟的增長(cháng)和發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè)。由于我國許多大學(xué)畢業(yè)生缺乏實(shí)用技能和糟糕的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，妨礙了我國發(fā)展服務(wù)型產(chǎn)業(yè)， 盡管我國大學(xué)大量擴招，每年生產(chǎn)出大量畢業(yè)生，但從我國現在的制造型模式轉向服務(wù)和研究型產(chǎn)業(yè)所面臨的諸多困難。隨著(zhù)跨國公司在我國不斷擴展業(yè)務(wù)，它們將面臨著(zhù)招聘高質(zhì)量工作人員的困難。豐裕的`大學(xué)生中存在匱乏的知識，大批量的畢業(yè)生，很少有人能夠游刃有余地在出口服務(wù)行業(yè)工作。
我國學(xué)生的教育模式使他們難以學(xué)到跨國公司所需要的實(shí)用技能和團隊精神。大學(xué)教育采用的是理論化的、局限于書(shū)本的和老師傳授的方法，英語(yǔ)教學(xué)對話(huà)能力也沒(méi)有形成足夠的重視。
我認為，我國教育應當提高大學(xué)與企業(yè)之間的 聯(lián)合機制 ，讓畢業(yè)生能夠學(xué)到公司所需要的各種技能，我國需要在這個(gè)問(wèn)題上想出對策。當然作為大學(xué)生自己也應該寬泛的發(fā)展自己的見(jiàn)識。
3.冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。臨近年底,大中專(zhuān)畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入應聘高峰。我近日走訪(fǎng)部分中高職院校了解到我市內一些中高職院�，F已開(kāi)始積極籌劃零九屆畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì ),但受經(jīng)濟形勢變化及我市產(chǎn)業(yè)結構調整的影響,今年的高職生就業(yè)出現了冷熱不均的情況。
首先，物流畢業(yè)生過(guò)半專(zhuān)業(yè)卻不對口。前幾年,物流專(zhuān)業(yè)火得不能再火,在大多數人的印象中,物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應該是小菜一碟。然而物流專(zhuān)業(yè)往日風(fēng)光不再,部分高職院校招生就業(yè)辦負責人坦承，物流專(zhuān)業(yè)已成就業(yè)最困難的專(zhuān)業(yè)之一。
去年某院首屆物流專(zhuān)業(yè)招生時(shí)共招了四個(gè)班兩百多學(xué)生，然而去年畢業(yè)之后，據某院流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)走向社會(huì ),當初第一屆物招生就業(yè)辦統計,目前仍在從事與物流相關(guān)的職業(yè)的學(xué)生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時(shí)候，僅僅只招了一個(gè)班。
物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，一方面受金融危機影響，不少物流企業(yè)業(yè)務(wù)量萎縮,為了節約經(jīng)營(yíng)成本，企業(yè)對人才的需求量較往年大幅縮水;另一方面則是因為前幾年物流專(zhuān)業(yè)大熱,不少院校根據專(zhuān)業(yè)設置緊貼市場(chǎng)需求的原則，大量招收物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生，幾年之后導致物流專(zhuān)業(yè)人才太多，而市場(chǎng)需求不多。對于已經(jīng)在物流公司就業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，物流公司的待遇普遍偏低也是導致大部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒(méi)有差別，且大部分物流公司規模偏小，一些畢業(yè)生甚至淪落為倉管員、搬運工等，因此一些畢業(yè)生紛紛轉向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等領(lǐng)域。另外中高級焊工供不應求。在物流專(zhuān)業(yè)就業(yè)遇冷的情況下，部分新興專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生卻出現供不應求的狀況，例如機械制造、模具設計等專(zhuān)業(yè)，基本上學(xué)校培養的人才每年都被企業(yè)提前預訂。
據我調查市場(chǎng)了解到，一個(gè)模具專(zhuān)業(yè)培養出來(lái)的焊工，經(jīng)過(guò)在企業(yè)半年到一年的實(shí)操訓練,熟悉工作流程之后，收入比其它專(zhuān)業(yè)要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會(huì )低于三千元。而這類(lèi)人才一直頗受格蘭仕、長(cháng)虹等企業(yè)的歡迎，而隨著(zhù)廣船等大型央企落戶(hù)我市這類(lèi)人才的需求將會(huì )更加旺盛。
隨著(zhù)我市產(chǎn)業(yè)結構的調整，房地產(chǎn)、生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)在我市的興起，無(wú)疑需要大量人才為其服務(wù)，為此，我市中高職院校紛紛根據市場(chǎng)需求調整專(zhuān)業(yè)設置，培養相應人才以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。
其他燈飾專(zhuān)業(yè)人才一將難求 。但是在燈飾人才集聚方面，確實(shí)無(wú)法與它燈都的身份相稱(chēng)。日前，我市有十余所中高職院校，但是目前基本沒(méi)有一所學(xué)校培養專(zhuān)業(yè)的燈飾專(zhuān)業(yè)人才，這不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。
據我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專(zhuān)業(yè)就是五金電子類(lèi)，但是基本上沒(méi)有燈飾外形設計等方面的專(zhuān)業(yè)。在各種畢業(yè)生專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )中，往往設置有五金電子類(lèi)、燈飾照明類(lèi)招聘專(zhuān)區，但是燈飾照明類(lèi)應聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專(zhuān)業(yè)的燈飾人才存在著(zhù)較大的差距。
畢業(yè)即失業(yè) 已成為當今不少大學(xué)生的口頭禪。其實(shí)，造成大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵原因除了就業(yè)形勢嚴峻以外，很多大學(xué)生不愿為生存而打工 、寧愿 為理想而待業(yè) 的思想觀(guān)念也是造成就業(yè)難的一大因素。目前，高校畢業(yè)生大多扎堆于城市，就業(yè)不均衡的現象依然嚴重。
當下，教育部等有關(guān)部門(mén)已將引導和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的 重中之重。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生應該適時(shí)調整心態(tài)，降低就業(yè)期望值，到農村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實(shí)現自我價(jià)值�，F在，最讓我們擔心的是，自己如果選擇到基層工作，以后是否還有選擇其他職業(yè)的機會(huì )，對于家庭經(jīng)濟比較困難的畢業(yè)生，政府能否出臺相應的政策。
所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我市政府結合我市實(shí)際，特別制訂了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅行動(dòng)計劃實(shí)施方案。方案中制訂的多項優(yōu)待政策為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了良好平臺。各部門(mén)及教育機構也將加強高校就業(yè)指導機構建設，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調整就業(yè)預期。政府支持高校畢業(yè)生到基層崗位就業(yè)，對于到農村基層和城市社區從事社會(huì )管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生，符合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的，經(jīng)勞動(dòng)保障部門(mén)審核、財政部門(mén)復核后，將給予社會(huì )保險補貼和公益性崗位補貼。社會(huì )保險補貼標準，按實(shí)際繳納的基本養老保險、基本醫療保險及失業(yè)保險單位繳費部分之和計算。對于到農村基層和城市社區其他社會(huì )管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予相應薪酬或生活補貼。另外，對于到城市社區基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿(mǎn)的高校畢業(yè)生，參加市、縣級公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績(jì)加五分;對到農村基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿(mǎn)的高校畢業(yè)生 ，參加市、縣級公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績(jì)加十分;對經(jīng)考試或考核到縣以下農村基層單位就業(yè)并服務(wù)滿(mǎn)四年的高校畢業(yè)生、應征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生給予相應的學(xué)費補償和助學(xué)貸款補償。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟形勢有很大關(guān)系，另一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后于市場(chǎng)就業(yè)有關(guān)，更和當今大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)滯后有關(guān)，提供幫扶與補貼。
據我最近調查了解，截至目前，對于尚未就業(yè)的我市高校畢業(yè)生可在戶(hù)籍所在地公共就業(yè)服務(wù)機構辦理失業(yè)登記手續，領(lǐng)取就業(yè)失業(yè)登記證。公共就業(yè)服務(wù)機構將按照相關(guān)規定將其納入本地失業(yè)人員統籌管理，享受?chē)谊P(guān)于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。
我市人事、勞動(dòng)保障、教育部門(mén)和高校將把家庭困難高校畢業(yè)生及長(cháng)期失業(yè)、殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為重點(diǎn)幫扶對象，積極為其提供就業(yè)援助，并由人才服務(wù)機構負責建立困難畢業(yè)生信息庫，組織力量實(shí)施職業(yè)指導。通過(guò)向用人單位重點(diǎn)推薦、利用政府購買(mǎi)的公益性崗位進(jìn)行托底安置等多項幫扶措施，有效促進(jìn)困難高校畢業(yè)生順利就業(yè)。
就業(yè)調查報告11
從調查的數據看出，大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢嚴峻主要然而由社會(huì )、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題體此刻大學(xué)生的心理狀況、本身的工作潛力和學(xué)校的就業(yè)指導工作不足和社會(huì )和用人單位對大學(xué)生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進(jìn)行了分析：
一、激烈的市場(chǎng)競爭狀況
我們的人力資源，尤其然而大學(xué)畢業(yè)生不然而太多而然而太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現大學(xué)生就業(yè)難呢除了思想認識上的問(wèn)題外，主要然而難在就業(yè)市場(chǎng)機制不完善。在我們的調查中，無(wú)一人對當前形勢樂(lè )觀(guān)，60人之中只有2人認為當前形勢還然而較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。此刻大學(xué)生都普遍認識到職業(yè)規劃的重要性，在受訪(fǎng)者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學(xué)的專(zhuān)業(yè)和工作不對口的狀況下，大多數人還然而覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)然而有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專(zhuān)業(yè)較有前途的則到達36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專(zhuān)業(yè)很沒(méi)前途。能夠看出大學(xué)教育還然而相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學(xué)生對自己有個(gè)清醒的認識，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認為起初工資為1500元，14人認為就應為2500元，兩部分加起來(lái)占總人數的75%，在物價(jià)日益增加的基礎上，大學(xué)生要求這樣的工資然而不高的，能夠看見(jiàn)競爭的大學(xué)生的影響。
二、學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導不足
在我們受訪(fǎng)的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導工作感到很滿(mǎn)意，感到較滿(mǎn)意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意到達52%，充分體現我們學(xué)校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學(xué)生的狀況。教育導致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：
首先，根本的問(wèn)題然而，教育與生產(chǎn)相脫離。第二，重要的問(wèn)題然而，教育之本然而育人。教育產(chǎn)業(yè)化要正義，說(shuō)法能夠不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化然而為社會(huì )生產(chǎn)人才。第三然而觀(guān)念問(wèn)題。
三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都然而把考研放在首位，其次然而找工作創(chuàng )業(yè)等，從中能夠看到很多大學(xué)生然而害怕應對社會(huì )競爭的，采取考研然而為了更晚一點(diǎn)應對競爭，也然而對自己以后能找個(gè)更好的工作。在問(wèn)及到，畢業(yè)后他們認為最重要的然而什么時(shí)，有15個(gè)人認為興趣然而最重要的因素，占總人數的25%，而更多的人選取最要的因素然而個(gè)人發(fā)展空間的重要性，占總人數的.61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生思考工作的地方時(shí)，20個(gè)人選取留在大學(xué)所在地，10人則選取回家鄉，38人則然而主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過(guò)剩的西部地區則只有2人選取。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學(xué)生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專(zhuān)業(yè)潛力差而被普遍的看低，究其原因然而此刻的大學(xué)生就業(yè)然而專(zhuān)業(yè)不對口的結果。除
四、用人單位誤區
�。�1）過(guò)分關(guān)注文憑。（2）存在性別歧視。（3）生源地域歧視。（4）過(guò)分看重工作經(jīng)驗。
就然而以上種種原因導致大學(xué)生就業(yè)形勢不太樂(lè )觀(guān)。
在我們的調查中，能夠很清楚的發(fā)現當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學(xué)生之中構成了一種談就業(yè)色變的狀況。但然而從另一方面，大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一個(gè)很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都然而很好的�？傊�，大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì )和大學(xué)生們就應找到合作點(diǎn)，到達共贏(yíng)。
1、學(xué)生應努力提升綜合素質(zhì)。
�。�1）注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習。專(zhuān)業(yè)強、基礎實(shí)、理論深、技能佳，然而每個(gè)用人單位渴望的人才標準。大學(xué)期間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習然而學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現人生價(jià)值的重要基礎，大學(xué)生在校期間務(wù)必注重加強專(zhuān)業(yè)知識的系統學(xué)習，苦練內功，提升素質(zhì)，培養潛力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎、創(chuàng )條件、做準備。
�。�2）加強實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識的進(jìn)行就業(yè)規劃，透過(guò)各種途徑尋求實(shí)踐機會(huì )，為將來(lái)的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習的基礎上，重視校內和校外的社會(huì )活動(dòng)，這些活動(dòng)個(gè)性然而社會(huì )兼職能夠引導大學(xué)生走向社會(huì )，加強實(shí)踐學(xué)習，熟悉工作流程，豐富社會(huì )經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，然而大學(xué)生進(jìn)行潛力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺。
�。�3）調整就業(yè)心態(tài)。對于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力和挑戰。物競天擇，適者生存，然而亙古不變的真理，個(gè)性然而我國現階段，社會(huì )的轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會(huì )的狀況下，要逐步調整自己的心態(tài)，適應社會(huì )的要求。改變過(guò)去那種一步到位的就業(yè)心理，放下寧為玉碎，不為瓦全的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當成救命稻草（畢竟能如愿的只然而極少數），樹(shù)立先就業(yè)，再擇業(yè)的健康觀(guān)念，先爭取工作崗位，為社會(huì )和家庭減負，再在工作中磨練自己，尋找機會(huì )進(jìn)行突破。
�。�4）還應在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規劃，并不斷朝著(zhù)這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的狀況下，適當的做些兼職工作，增加對社會(huì )的認識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。
2、單位：切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。
用人單位一方面要與學(xué)校加強互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專(zhuān)業(yè)的特色，還能夠借鑒大學(xué)生見(jiàn)習制度的思路，為在校大學(xué)生帶給寒暑假實(shí)習基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作潛力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉變思想，牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到可持續發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養和儲備。從我們的調查狀況來(lái)看，多數學(xué)生充滿(mǎn)激情、有闖勁，富有創(chuàng )新精神，而且理論功底扎實(shí)，理解新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，必須能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(cháng)遠的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過(guò)分看重工作經(jīng)驗，而要有長(cháng)遠的人才戰略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見(jiàn)，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現企業(yè)與人才的雙贏(yíng)。
3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對策
�。�1）就應努力提高辦學(xué)水平。高校應轉變觀(guān)念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。
�。�2）不斷進(jìn)行教育改革，高校務(wù)必以市場(chǎng)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際狀況，加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養適銷(xiāo)對路的人才。
�。�3）建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務(wù)體系。
�。�4）學(xué)校就應實(shí)行用心的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅僅在未來(lái)的發(fā)展方面，而且在心理調節上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。
4、社會(huì )及政府其他對策應對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì )共同努力。
政府社會(huì )務(wù)必進(jìn)行相應總體性調整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側面反映出社會(huì )的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值的決定。政府要透過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其然而建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納潛力，使高等學(xué)校的人才培養和社會(huì )的人才使用銜接好，這然而政府和社會(huì )的職責。
就業(yè)調查報告12
一、對就業(yè)前景的認識
�。ㄒ唬┠阏J為當前的就業(yè)形勢如何？目前本三學(xué)生在面臨著(zhù)全國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的就業(yè)壓力下，對就業(yè)形勢不是很看好，只有6人對當前的就業(yè)形勢持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，認為就業(yè)沒(méi)有壓力；而207人認為就業(yè)形勢比較嚴峻，在就業(yè)方面有困難。近七成的學(xué)生對踏上社會(huì )心存畏懼，不看好就業(yè)形勢。
�。ǘ┠銓ψ约旱木蜆I(yè)前景持何種態(tài)度？20%的學(xué)生對自己的就業(yè)前景比較樂(lè )觀(guān)，68%的本三學(xué)生對就業(yè)前景持保留態(tài)度；還有7%的同學(xué)很悲觀(guān)。大多數學(xué)生的就業(yè)態(tài)度還是比較務(wù)實(shí)的，認識到現狀對自己就業(yè)的壓力，保持一種謹慎的態(tài)度。
二、自身準備情況
�。ㄒ唬┠闶欠裼斜容^系統的職業(yè)規劃？13%的學(xué)生看到了職業(yè)規劃的重要性，對自己的未來(lái)有很明確的規劃；41%的學(xué)生抱著(zhù)走一步，算一步的心態(tài)；43%的學(xué)生很模糊。這說(shuō)明大學(xué)生在對待職業(yè)規劃上理解還不夠清楚，還不能以職業(yè)規劃為有效手段，培養自己的務(wù)實(shí)精神，清楚的完成各階段的人生目標。
�。ǘ┠阏J為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是什么？29.69%的學(xué)生認為缺乏相關(guān)工作或實(shí)習經(jīng)驗是他們的最大缺陷；20.89%的認為缺乏專(zhuān)業(yè)知識和技能，其它素質(zhì)欠缺也有一定的比例。這說(shuō)明學(xué)生能較清醒的認識到自己在就業(yè)競爭中的自身所存在的問(wèn)題。
三、擇業(yè)的要求
�。ㄒ唬┠氵x擇行業(yè)主要是基于什么原因？選擇行業(yè)影響著(zhù)每個(gè)人的生活、學(xué)習和人生價(jià)值的實(shí)現。52%的學(xué)生選擇了收入較高的朝陽(yáng)行業(yè)，17%的學(xué)生選擇了專(zhuān)業(yè)對口行業(yè)，這說(shuō)明報酬依然是本三學(xué)生擇業(yè)時(shí)選擇就業(yè)單位時(shí)考慮的主要因素之一。
�。ǘ┠惝厴I(yè)后的`打算是什么？大學(xué)生在擇業(yè)上爭相前往的還是那些大公司，原因是因為大公司的運行機制和用人觀(guān)念有利于畢業(yè)生成長(cháng)且工資待遇相對較高，社會(huì )環(huán)境較好。愿意去大公司工作的學(xué)生占36.6%；選擇考研、考公務(wù)員的分別占12.70%、11.30%；選擇自主創(chuàng )業(yè)的只有9.7%，這說(shuō)明大學(xué)生在畢業(yè)后的選擇有很多種，而選擇直接就業(yè)的比選擇繼續深造的要多。
�。ㄈ┠隳芊窠邮苋ッ駹I(yíng)企業(yè)就業(yè)？73.48%的學(xué)生能夠接受去民營(yíng)企業(yè)就業(yè)。常州本三學(xué)生對民營(yíng)企業(yè)的接受度還是比較高的，一方面，學(xué)生深知現實(shí)生活中的競爭壓力，在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，對自己的定位也比較合理；另一方面，蘇錫常地區民營(yíng)企業(yè)是較發(fā)達的。
四、擇業(yè)的方法和途徑
�。ㄒ唬┠阏J為自己該提高哪些素質(zhì)更好就業(yè)？常州本三學(xué)生認識到就業(yè)就要尋找好的就業(yè)途徑。3
2.83%的人認為加強自身專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，提高實(shí)力是最有效的；18.11%的選擇參加實(shí)踐活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗；選擇提高綜合素質(zhì)能力的占16.60%；選擇提高溝通、交際能力，端正心態(tài)，參加各方面的培訓，考取各類(lèi)證書(shū)，了解企業(yè)就業(yè)信息和面試技巧的所占比重也不低�？梢�(jiàn)本三學(xué)生對就業(yè)途徑還是有比較深刻認識的。
�。ǘ┠阏J為在求職中最困擾你的因素會(huì )是什么？每個(gè)人在面試的中都會(huì )因自身的缺點(diǎn)而有所困擾，23.71%的學(xué)生認為求職中最困擾的因素是缺乏工作經(jīng)驗，缺乏對崗位的了解；18.79%的學(xué)生認為自身能力不足，17.87%的學(xué)生認為對社會(huì )缺乏了解，也有相當部分學(xué)生認為求職技巧欠缺。
五、學(xué)校提供的就業(yè)指導與就業(yè)信息來(lái)源
�。ㄒ唬⿲τ诟咝＞蜆I(yè)指導，你最希望獲取哪方面的信息？就業(yè)指導越深入，對學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是越有利的。28.43%的學(xué)生最希望獲得用人單位的信息；24.58%希望掌握應聘技巧知識；接受求職心理輔導，進(jìn)行職業(yè)規劃也等業(yè)是本三學(xué)生所希望在學(xué)校就業(yè)指導上獲得的信息。學(xué)校應大力加強就業(yè)指導信息公告、通知的力度，讓每個(gè)學(xué)生都充分利用這一有效信息資源。
�。ǘ┤绻氵x擇去某企業(yè)就業(yè)，你最希望從哪個(gè)渠道獲得這個(gè)企業(yè)的招聘信息？信息渠道選擇的不同，對企業(yè)的了解也可能不同。48.83%的學(xué)生還是比較認可招聘會(huì )、親友介紹等這些傳統的就業(yè)渠道，他們認為面對面的交流能獲得更多的招聘信息。然而現在的交流越來(lái)越頻繁，獲得招聘信息的渠道也越來(lái)越多，近50%的學(xué)生也會(huì )選擇從學(xué)校的就業(yè)指導，求職網(wǎng)站，專(zhuān)業(yè)媒體等手段獲取信息。
六、促進(jìn)本三學(xué)生就業(yè)的建議
�。ㄒ唬⿵纳鐣�(huì )環(huán)境看：
1.部門(mén)可以加大政策上的優(yōu)惠力度，提供更好的實(shí)踐就業(yè)環(huán)境。比如，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)可以獲得貸款、減輕稅負等方面的優(yōu)惠。
2.地方還可以適當的為愿意提供大學(xué)生實(shí)踐安排的單位給予獎勵等措施，安排應屆畢業(yè)生及非應屆畢業(yè)生到本地的一些企業(yè)參加社會(huì )實(shí)踐，從社會(huì )的大環(huán)境上給予大學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐機會(huì )。3.可以聯(lián)合用人單位和高校，開(kāi)展人才交流會(huì )等，行使宏觀(guān)調控的職能。
�。ǘ⿵膶W(xué)校教育制度看：
1.學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習和生活的地方，獲取社會(huì )信息最廣最快最有效的方法就是學(xué)校的就業(yè)指導，因此學(xué)校加強就業(yè)指導尤為重要。比如，學(xué)�？梢约訌娖髽I(yè)和的聯(lián)系，聘請企業(yè)中的知名人士或人力資源部門(mén)的負責人來(lái)開(kāi)展講座，講述近年來(lái)用人單位緊缺的人才類(lèi)型，或在學(xué)校專(zhuān)門(mén)設立一個(gè)開(kāi)放的就業(yè)指導辦公室，為學(xué)生提供就業(yè)方面的咨詢(xún)工作等等。
2.學(xué)校要加大力度開(kāi)展職業(yè)生涯規劃工作，讓每位學(xué)生都制定出自己的人生計劃，成為有理想有目標的人才。3.學(xué)校還應加強對專(zhuān)業(yè)的要求，力爭使更多的專(zhuān)業(yè)都成為本校的或本省的特色專(zhuān)業(yè)，使每位學(xué)生都有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本功。
�。ㄈ⿵膶W(xué)生自我看：
1.當今社會(huì )實(shí)力決定一切，每個(gè)人的幸運都是伴隨著(zhù)能力的進(jìn)步，因此在校期間應加強專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，達到專(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬的本領(lǐng)。參加一些技能培訓，提高自身素質(zhì)，增強綜合素質(zhì)。比如，溝通協(xié)作能力、英語(yǔ)水平、寫(xiě)作能力等等。
2.為了更好的獲得就業(yè)信息，可以去學(xué)校有關(guān)部門(mén)咨詢(xún)，去參加當地的人才交流會(huì )，上網(wǎng)查詢(xún)等。3.應轉變就業(yè)觀(guān)念，期望不要過(guò)高，不要怕苦怕累，避免消極等待。培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)。4.調整就業(yè)心態(tài)，以務(wù)實(shí)為本為標準，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳��；以夯實(shí)知識為基礎，注重實(shí)踐及培養發(fā)展潛力；以增強團隊精神，重視職業(yè)道德為原則，以利用就業(yè)指導，注意應試技巧，自主創(chuàng )業(yè)，依靠關(guān)系為輔，從現在開(kāi)始為將來(lái)更好的就業(yè)做好充分的準備。
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1.用人單位可以利用提供的有利條件，在學(xué)校開(kāi)展一些人才交流會(huì )，從校園中選出符合單位要求的優(yōu)秀人才，這樣也可以省去用人單位在交流會(huì )上處理人力資源方面的復雜問(wèn)題。
2.用人單位可以和學(xué)校加強聯(lián)系，向學(xué)校提出需要的人才類(lèi)型，這樣學(xué)校就可以在此基礎上利用現有的資源培養大批用人單位需要的應用型人才。
就業(yè)調查報告13
90年代新好青年，獨生子女第一代……現在的大學(xué)生們即將走上工作崗位。11月20日后，各招生單位將會(huì )蜂擁進(jìn)入各高校搶人才。那么究竟大學(xué)生們最喜歡去什么企業(yè)？他們的就業(yè)價(jià)值觀(guān)是什么？他們怎么找工作？
最近，由教育部主辦的《中國大學(xué)就業(yè)》雜志所做的一份《首屆大學(xué)生就業(yè)首選企業(yè)調查報告》就對此給出了答案。
大學(xué)生最希望從事什么職業(yè)？
不同單位之間存在著(zhù)各種差別，而同一個(gè)單位內部職位也是千差萬(wàn)別的。就像計劃經(jīng)濟時(shí)代工廠(chǎng)里“坐辦公室”與“進(jìn)車(chē)間”一樣，這中間不僅有工作環(huán)境、工作待遇的差別，同時(shí)還有工作地位的差別。這次調查的職業(yè)問(wèn)卷欄中專(zhuān)業(yè)技術(shù)（26%）、管理（24%）和策劃（19%）等位于前列，而這三種職業(yè)也是目前社會(huì )上比較吃香、發(fā)展前景較好的，現在大學(xué)生在職業(yè)的選擇上更加趨于實(shí)際，也存在著(zhù)一定程度上的理想化；另一方面也反映了在職業(yè)價(jià)值觀(guān)方面大學(xué)生對社會(huì )的趨同。其結果必然造成學(xué)生擇業(yè)期望值居高不下，擇業(yè)與畢業(yè)生本身之間存在著(zhù)一定的距離。
前三位之下順延為銷(xiāo)售人員8%、行政人員8%、公關(guān)人員7%、財務(wù)人員4%和其他4%。
大學(xué)生選擇職業(yè)的標準是什么？
高校學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展近幾年有了較大的變化。據1995年浙江大學(xué)學(xué)生就業(yè)價(jià)值調查和1996年《北京大學(xué)生畢業(yè)生的調查》，收入高是影響畢業(yè)生選擇職業(yè)的第一因素。而對這次大學(xué)生首選企業(yè)調查結果分析表明，影響畢業(yè)生就業(yè)的第一因素為發(fā)展前景（19%），其次為施展才干（18%）、薪酬福利（16%）。雖然收入（薪酬福利）依然是影響畢業(yè)生選擇就業(yè)的主要因素，但已退居第三位。這種變化所帶來(lái)的影響是雙方面的，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)的心態(tài)理性化，心理上比較穩定；對用人單位來(lái)說(shuō)，則個(gè)人事業(yè)發(fā)展前景上更多，變提供高薪福利為提供人才的發(fā)展空間和機會(huì )，從而迎合畢業(yè)生在事業(yè)成功和實(shí)現個(gè)人價(jià)值上的追求。
除前三位外，工作環(huán)境占13%、經(jīng)濟效益占11%、所在城市占9%、專(zhuān)業(yè)對口占4%、出國機會(huì )占4%、解決戶(hù)口占4%、知名度占2%。
大學(xué)生最愿意去哪個(gè)城市工作？
在吸引人才的城市中，傳統的三強依然沒(méi)有改變，只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市，32.37%的大學(xué)生將它作為第一就業(yè)目標，北京（27.67%）和深圳（12.13%）緊跟其后，廣州、大連等城市也是大學(xué)生比較向往的就業(yè)城市。在吸引人才方面，上海憑其獨特的城市魅力和人才政策的.調整走在了其他城市的前面。
地位排行為：上海32.25%、北京27.56%、深圳12.56%、廣州6.85%、大連5.01%、西安1%、重慶0.94%、武漢0.52%以及其他城市共占13.79%。
大學(xué)生想掙多少錢(qián)？
大學(xué)生對職業(yè)的報酬最直接的認識就是工資待遇。在調查數據中大學(xué)生對工資待遇的要求存在著(zhù)很大的差異性，工資底線(xiàn)從300元到4000元以上不等。如果我們考慮一些專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷的差異以及地區間的差異，依然可以認為，文科不及理工科，本科生不及研究生，發(fā)達地區、大城市的學(xué)生工資要求遠遠高于其他城市和西部地區學(xué)生的要求。
本次調查中發(fā)現，大學(xué)生們對薪水的要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線(xiàn)”時(shí)，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間，工資底線(xiàn)平均值為2244.6元。19.59%的人可以接受自己的工資在1500-20xx元，認為20xx-3000元比較合理的占20.94%；另外，希望自己的月薪在3000元到4000元的占17.22%，希望在每月4000元以上高收入的人數和1000-1500元其中認為每月能掙4000元以上的與希望值在1000-1500 元的大學(xué)生數量相當，各約占15%。只有9.4%的人滿(mǎn)意每月1000元以下的工資。
據國家城調總隊的20xx年全國抽樣調查資料表明，在全國36個(gè)大中城市中，居民人均可支配收入最高的是深圳，人均為21577.24元。我們僅與深圳進(jìn)行比較，他們的平均月收入也不過(guò)1798元，可見(jiàn)，大學(xué)生對自己薪金的期望是比較理想化的。
就業(yè)調查報告14
第一部分、大學(xué)生“就業(yè)難”的現狀
自1999年開(kāi)始，中國普通高等學(xué)校招生數量逐年擴大，使中國高等教育從精英化階段進(jìn)入到了大眾化階段。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也漸露端倪,成為近幾年突顯的社會(huì )問(wèn)題,而且有愈演愈烈的局勢。20xx年，全國共有高校畢業(yè)生280萬(wàn)人，比20xx年增加68萬(wàn)人；20xx年全國高校畢業(yè)生達到338萬(wàn)，比20xx年增加58萬(wàn)；20xx年全國高校畢業(yè)生更是創(chuàng )造了690萬(wàn)的記錄。據統計,20xx年全國高校畢業(yè)生已經(jīng)高達727萬(wàn)，就業(yè)形勢緊張的現狀已很難避免。尤其是對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的就業(yè)可能就是難上加難了。大學(xué)生就業(yè)難！這已成為社會(huì )上“老生常談”的社會(huì )問(wèn)題。
“畢業(yè)就失業(yè)”是所有將要走出大學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生面臨的問(wèn)題，他們的就業(yè)面臨著(zhù)巨大壓力。因為目前中國正處在人口總量、勞動(dòng)就業(yè)人口總量的高峰期，勞動(dòng)就業(yè)人口總量在最近兩三年將會(huì )達到峰值。就業(yè)壓力則可能使就業(yè)結構矛盾更加突出。
中國，做為世界上最大的發(fā)展中國家，自古就有尊崇教育的優(yōu)秀傳統�？墒亲叩浇裉�，我國的高校體制培養出來(lái)的高材生卻滿(mǎn)足不了社會(huì )的需求，這是一個(gè)值得大家探究的問(wèn)題。
第二部分、大學(xué)生“就業(yè)難”的原因
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是整個(gè)社會(huì )就業(yè)問(wèn)題的縮影,很多國家都存在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,但是中國目前這個(gè)問(wèn)題比較嚴重。（）因為我國人口基數大，為了盡量滿(mǎn)足更多人受高等教育的愿望，勢必會(huì )造成大學(xué)生人數增加，導致就業(yè)問(wèn)題日益嚴峻。我國目前經(jīng)濟發(fā)展的狀況，創(chuàng )造不了如此多的就業(yè)機會(huì )，無(wú)法滿(mǎn)足日益增長(cháng)的大學(xué)畢業(yè)生需求。
一、社會(huì )
�。�1）經(jīng)濟發(fā)展不平衡,區域結構性矛盾影響就業(yè)狀況。導致就業(yè)難最根本的原因是經(jīng)濟發(fā)展不平衡，東西部地區差距的擴大所導致的區域結構性矛盾。大學(xué)生就業(yè)難處于“兩難”境遇：一邊是畢業(yè)生想去的地區和單位不要畢業(yè)生或畢業(yè)生素質(zhì)達不到用人單位要求,另一邊經(jīng)濟發(fā)展較落后的中西部地區和邊遠地區、貧困山區及鄉鎮長(cháng)期招收不到應屆大學(xué)畢業(yè)生。
�。�2）是國家就業(yè)制度和相關(guān)政策法規不很完善。用人指標、戶(hù)口、檔案等問(wèn)題，導致一些大學(xué)生放棄既有機會(huì )，用人單位招不到人。三是就業(yè)競爭激烈,市場(chǎng)達超飽和。大學(xué)生畢業(yè)人數的不斷增加，然因金融危機帶來(lái)的就業(yè)崗位數絕對減少大學(xué)培養的學(xué)生不適應市場(chǎng)的需要等，使他們在求職擇業(yè)競爭中處于劣勢。
�。�3）就業(yè)過(guò)程存在著(zhù)不足。首先，就業(yè)信息的雙向不暢通，畢業(yè)大學(xué)生無(wú)法得到用人單位的完備信息，同樣，用人單位也由于信息不完善無(wú)法找尋到最合適的人才。再者，就業(yè)環(huán)境中存在著(zhù)不公平的現象，男女就業(yè)不公平，文理就業(yè)不公平以及面試中的暗箱操作，都使得大學(xué)生就業(yè)的趨勢更加嚴峻。
�。�4）社會(huì )壁壘的形成。就業(yè)市場(chǎng)分割的現實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來(lái),畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,而戶(hù)籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多在找工作的大學(xué)生都有“非本市戶(hù)口免談”的經(jīng)歷,由于沒(méi)有用人單位所在地戶(hù)口,使大學(xué)生與許多好的工作機會(huì )失之交臂。國家就業(yè)制度和相關(guān)政策法規不很完善。用人指標、戶(hù)口、檔案等問(wèn)題,導致一些大學(xué)生放棄既有機會(huì ),用人單位招不到人。
二、學(xué)校
�。�1）高校的專(zhuān)業(yè)設置和調整滯后于社會(huì )發(fā)展，沒(méi)有能夠以市場(chǎng)需求為導向
進(jìn)行主動(dòng)調整，往往依據自身師資條件等，專(zhuān)業(yè)設置盲目性,專(zhuān)業(yè)趨同現象嚴重,造成供給結構失衡。（）
�。�2）課程設置不合理,課程內容陳舊。對于實(shí)用性強的技術(shù)崗位招聘，很多單位在通過(guò)與學(xué)生面試中反映，高校部分專(zhuān)業(yè)課程設置無(wú)法與單位實(shí)際需求相適應。
�。�3）忽略職業(yè)素質(zhì)培養對學(xué)生的重要性。很多高校根據專(zhuān)業(yè)的不同開(kāi)設了賞析課，卻沒(méi)有高校在課程中設計職業(yè)素質(zhì)課。這讓許多高校畢業(yè)生在工作中連最基本的職場(chǎng)禮儀都不了解，為自己職場(chǎng)發(fā)展造成了障礙。
�。�4）教師工作量加大，整天忙于應付事務(wù)性的工作，沒(méi)有時(shí)間補充新知識，缺乏職業(yè)生涯指導的專(zhuān)業(yè)研究。
三、大學(xué)生自身
�。�1）大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不能適應用人單位的需要。許多企業(yè)人力資源部人員認為當代大學(xué)畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)方面欠缺：①、專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，沒(méi)有形成自己的核心競爭力。②、能力水平低下，特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強。③、綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需要，大學(xué)生缺乏責任感和主人翁意識,實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神較差，缺乏職業(yè)道德與職業(yè)素養,有些學(xué)生在為人處事方面還存在種種缺陷。
�。�2）大學(xué)生自身定位不準確。大學(xué)生缺乏對自我客觀(guān)科學(xué)的認識，常高估自己的能力。大部分學(xué)生表現出對社會(huì )需求不關(guān)心，對職業(yè)目標模糊，不能很好地將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)與國家發(fā)展結合起來(lái)。有不少大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中不能客觀(guān)正確地認識自己，認識環(huán)境，過(guò)高地追求超越自身素質(zhì)的職業(yè)和社會(huì )提供的條件，缺乏正確的擇業(yè)定位。主要表現在：擇業(yè)期望值普遍過(guò)高，一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，而并未考慮自身是否具備“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋”的實(shí)力；過(guò)分看中單位的醫療、養老保障制度等,只把目標鎖定在政府部門(mén)、事業(yè)單位、公有制企業(yè)、外企上。擇業(yè)期望值普遍偏高，不肯放下架子，缺乏腳踏實(shí)地從基層開(kāi)始干起的精神。 “高不成,低不就”，已然成為當代大學(xué)生就業(yè)難的尷尬原因。
�。�3）大學(xué)生自身性格缺點(diǎn)。近幾年畢業(yè)的大學(xué)生很多都是“90后”的獨生子女,他們普遍對父母的依賴(lài)性較大，缺乏獨立的為人處世的能力，而且社會(huì )對“90后”這一代的評價(jià)褒貶不一，用人單位認為“90后”大學(xué)生員工普遍存在著(zhù)散漫、忠誠度低、責任心弱等缺點(diǎn),使用人單位招聘時(shí)有所顧忌。
第三部分、解決措施
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�。�1）建立健全大學(xué)生就業(yè)機制，促進(jìn)就業(yè)。通過(guò)各項鼓勵人才合理流動(dòng)的政策，消除戶(hù)籍、檔案等人為限制畢業(yè)生自由就業(yè)的障礙，加大對支邊、支農的引導和扶持力度，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。
政府應注重經(jīng)濟增長(cháng)和就業(yè)的協(xié)詞增長(cháng)。經(jīng)濟的發(fā)展不只是一味地追求GDP的增長(cháng)還要增進(jìn)人民的福利。國家應該構建以大學(xué)生就業(yè)為核心的公共政策體系，努力擴大就業(yè)，在有的時(shí)候還應該不惜犧牲一點(diǎn)經(jīng)擠增長(cháng)速度栗保證大學(xué)生的充分就業(yè)。
�。�2）政府應加大對企業(yè)的引導和規范。企業(yè)是消耗大學(xué)生的第一大基地，所以政府應通過(guò)合理的優(yōu)惠經(jīng)濟政策來(lái)引導企業(yè)吸收大學(xué)生就業(yè)、通過(guò)法律法規已經(jīng)其它政策來(lái)規范企業(yè)行為，從而解決就業(yè)難的問(wèn)題。
�。�3）利用市場(chǎng)經(jīng)濟來(lái)推動(dòng)和加快高校教育體制的改革，在專(zhuān)業(yè)設置上要改造傳統專(zhuān)業(yè)和基礎學(xué)科，加大新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設力度，適當減少專(zhuān)業(yè)數量和專(zhuān)業(yè)知識課程擴大專(zhuān)業(yè)知識面，使得專(zhuān)業(yè)設置更加優(yōu)化；在人才培養上，高校應該打破學(xué)科壁壘，加強各學(xué)科的融合，建立學(xué)用結合的培養體制，依據企業(yè)需求提高大學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)素養是解決大學(xué)生就業(yè)難題的決定性環(huán)節，加大復合型人才培養力度。
�。�4）全方位提高大學(xué)生素質(zhì)。高校在推動(dòng)教育體制和人才培養方案改革的同時(shí)，要狠抓教育質(zhì)量，注重學(xué)生的理論學(xué)習和實(shí)踐相結合。教書(shū)應先育人，學(xué)校在育人方面要加大投入、加強引導。高校還應該加大對學(xué)生的職業(yè)生涯規劃的指導，讓學(xué)生有目標地安排大學(xué)生活，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)成才。
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�。�1） 社會(huì )上的用人單位要樹(shù)立科學(xué)實(shí)際的人才觀(guān)。單位要改變唯經(jīng)驗論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻。其次，選人標準要合理。用
人單位要根據自身規模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書(shū)，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質(zhì)與量。（]最后，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用[5]。用人單位的聘用制度合理將能夠更好地增加用人單位與求職大學(xué)生之間的了解，有利于單位招到理想的人才，求職者能夠找到理想的工作。
�。�2） 用人單位應該承擔社會(huì )責任。用人單位不應該一味地追求經(jīng)濟效益，而應該承擔更多的社會(huì )責任。大學(xué)生是國家花大力氣花培養出來(lái)的人才，用人單位應該積極吸納各層次的大學(xué)畢業(yè)生。給他們提供一個(gè)施展才華的舞臺，承擔起社會(huì )責任。
�。�3）建立合理、科學(xué)的組織人事制度。減少“人情關(guān)系”對就業(yè)干預的重要措施是建立合理、科學(xué)的組織人事制度的基礎，要堅決實(shí)行“德為前提，能為本位”的組織人事制度，即公開(kāi)選人，任人唯賢，反對任人唯親、唯情、唯圈；建立競爭上崗的優(yōu)勝劣汰的崗位流動(dòng)機制；對人和工作崗位進(jìn)行科學(xué)測評，知人善任，合理分工；根據能績(jì)大小實(shí)行獎懲；科學(xué)地將職權和才能功績(jì)分開(kāi)度量，明晰二者的界限和度量標準，充分調動(dòng)職權和才能所具有的能動(dòng)性和創(chuàng )造性。信息透明化和有效的`監督機制是公平行政的有力保障，陽(yáng)光是最好的防腐劑，政府權力運行過(guò)程的公開(kāi)和透明會(huì )大大地降低腐敗發(fā)生的幾率。建立合理、科學(xué)的組織人事制度會(huì )從根源上防止利用關(guān)系以權謀私的行徑。唯有如此，才能科學(xué)合理地解決大學(xué)畢業(yè)生的地位升遷和職業(yè)流動(dòng)問(wèn)題。
�。ㄈ⿲W(xué)生
�。�1）培養并建立良好的心理品質(zhì)和健全的人格。良好的心理品質(zhì)和健全的人格特征是成功就業(yè)的基礎和保障，在大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)教育中尤其應注意以下人格特征的培養：樂(lè )觀(guān)自信、積極進(jìn)取、善于合作、勇于創(chuàng )新、意志堅強、謙虛禮貌、自立自強、耐挫性高、自控力強、善于調節自己的情緒等來(lái)增強自己的就業(yè)心理能力。大學(xué)生作為各種就業(yè)壓力的實(shí)際承受者，誰(shuí)也無(wú)法避免一些意想不到的失敗，但是能夠選擇對待就業(yè)失敗的態(tài)度。就業(yè)成功是蘊藏于每一位畢業(yè)生心底的一份強烈渴望，。當一個(gè)人一無(wú)所有卻膽敢
“想象成功”時(shí)，他就擁有了一份嚴謹而理性的思維方式和樂(lè )觀(guān)自信的心理狀態(tài)；這種理性的思維方式能使心智不斷提高，而積極的心理狀態(tài)，更能給人生帶來(lái)快樂(lè )的心理體驗，并不斷催人奮進(jìn)，這就是自信給人帶來(lái)的力量。由此可見(jiàn)，樂(lè )觀(guān)自信是促使大學(xué)生順利就業(yè)的心理動(dòng)力之一。其次，要培養良好的意志和堅強的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心理條件，大學(xué)生要培養自己堅強的意志和決策的果斷性，避免在關(guān)鍵時(shí)優(yōu)柔寡斷、喪失良機。性格是人格中最重要的心理特征之一，大學(xué)生應該充分認識到良好的性格對于正確思維、理性處事有巨大作用。所以，大學(xué)生要善于聽(tīng)取意見(jiàn)，積極參加集體活動(dòng)，在實(shí)踐中防止和克服怯懦、自卑、孤僻、狹隘、憂(yōu)郁、狂躁等心理。
�。�2）完善自身職業(yè)生涯規劃。職業(yè)生涯的規劃的建立與執行可以幫助大學(xué)生確定自己的人生軌跡。職業(yè)生涯是指個(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的歷程�？茖W(xué)地將其劃分為不同的階段，明確每個(gè)階段的特征和任務(wù)，做好規劃，對更好地從事自己的職業(yè)，實(shí)現人生目標，非常重要。
�。�3） 努力提高自身素質(zhì)。一方面，養成良好的行為習慣和高貴的品質(zhì)。成材必先成人，好的道德素質(zhì)和行為習慣是成材的基礎和保障。另一方面。在校大學(xué)生不僅要認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要提高自己的動(dòng)手能力、組織能力．樹(shù)立團隊精神，適應高速發(fā)展的當代社會(huì )，極投身社會(huì )實(shí)踐。在提高道德品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力的同時(shí)，大學(xué)生還要提高自己的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，努力實(shí)現從高中生到大學(xué)生、由學(xué)生向社會(huì )人轉變，向年輕、有為、責任的青年轉變，為就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
�。�4）構建合理的知識結構。根據職業(yè)和社會(huì )發(fā)展的具體要求，將已有知識科學(xué)地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。合理的知識結構是滿(mǎn)足現代社會(huì )職業(yè)崗位的必要條件，是人才成長(cháng)的基礎，也是求職擇業(yè)的基本保證。作為新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要掌握盡可能多的知識，同時(shí)還應該掌握用于創(chuàng )造更多、更新知識的本領(lǐng)，掌握學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識與提高技能有機結合的方法，根據現代社會(huì )的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，不
斷適應現代社會(huì )就業(yè)的要求，使自己能夠順應科學(xué)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，擇業(yè)的需要，努力提高就業(yè)能力。[〕
�。�5）要擺正心態(tài)，樹(shù)立全新就業(yè)觀(guān)念。大學(xué)生要擺脫天之驕子的思想，低姿態(tài)走進(jìn)職場(chǎng)，不要眼高手低，而錯失就業(yè)良機。不能一味追求“孔雀東南飛”。大都市就業(yè)競爭壓力大．而城鄉基層單位為大學(xué)生施展才華提供了廣闊天地。
�。�6）加強社會(huì )實(shí)踐。多多利用假期和周末積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的知識與實(shí)際工作相結合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗。
�。�7）借助各種渠道，把握就業(yè)機會(huì )。充分利用招聘會(huì )、網(wǎng)絡(luò )資源等途徑，主動(dòng)把自己的真才實(shí)學(xué)推銷(xiāo)出去，珍惜和抓住來(lái)自不易的就業(yè)機會(huì )。
第四部分、結論
總之，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是國家的一項系統工程，它需要大學(xué)生、高校、政府及全社會(huì )的共同關(guān)注與參與，積極應對。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，“就業(yè)難”的問(wèn)題將在發(fā)展中逐步解決，高等教育大眾化將繼續持續高速發(fā)展，高校將走上良性循環(huán)的發(fā)展之路，為國家培養大批高素質(zhì)人才，大學(xué)畢業(yè)生將成為推動(dòng)社會(huì )主義建設的中堅力量。且大學(xué)生要樹(shù)立好擇業(yè)的觀(guān)點(diǎn)，調整好就業(yè)心態(tài)。當獲得一個(gè)理想職業(yè)的時(shí)機還不成熟時(shí)，應采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng )業(yè)”的辦法，把就業(yè)過(guò)程當成取得個(gè)人職業(yè)生涯經(jīng)驗的重要經(jīng)歷，通過(guò)就業(yè)不斷提高自己的社會(huì )生存能力、實(shí)際工作能力和職業(yè)發(fā)展能力，憑借自己的努力，通過(guò)合理的職業(yè)流動(dòng)，逐步實(shí)現自我價(jià)值，取得事業(yè)的成功。
就業(yè)調查報告15
一、調查目的
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的就業(yè)形勢十分嚴峻，勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(cháng)期存在，總量壓力巨大，而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)非常突出的社會(huì )問(wèn)題，且有愈演愈烈之勢。身為大三學(xué)子，我們也臨近畢業(yè)，也將承受著(zhù)巨大的就業(yè)壓力。為了正確分析我國當前的就業(yè)形勢，明確自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和前景，擁有積極的思想狀態(tài)和精神面貌，找到科學(xué)的解決辦法，我帶著(zhù)老師布置的任務(wù)，進(jìn)行了一次師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的市場(chǎng)調查，以下是我的調查結果及分析。
二、調查對象
我利用雙休日和國慶節假日，對幾個(gè)廈門(mén)的中學(xué)教師和剛就業(yè)的高校畢業(yè)生進(jìn)行訪(fǎng)談?wù){查，也在我們的校園和圖書(shū)館里調查了部分即將畢業(yè)的大四學(xué)子。
三、調查研究方法
訪(fǎng)談?wù){查，問(wèn)卷調查，收集就業(yè)信息
四、調查結果及分析
在《20xx年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)被列入20xx年本科就業(yè)“紅牌警告專(zhuān)業(yè)”。 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,因為沒(méi)有其他專(zhuān)業(yè)知識,似乎成了就業(yè)大軍中的尷尬一族,在茫茫人海中,不知何去何。從可以這么說(shuō),目前,整個(gè)社會(huì )發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化,英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具,越來(lái)越多的人能夠自如地應用。隨著(zhù)中國的開(kāi)放,英語(yǔ)教育的逐漸普及,學(xué)習英語(yǔ)的`環(huán)境也在改善,很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能,不再需要一個(gè)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)人才來(lái)幫助他,這樣的話(huà)對純粹學(xué)習英語(yǔ)的人的需求就大大減少。同時(shí),現在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高也成了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的強勁對手。的確,除了教師、專(zhuān)職翻譯以及語(yǔ)言研究等職業(yè)外,對于大多數工作而言,英語(yǔ)只是一種必備的輔助工具,而不是工作技術(shù)。所以,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生將面臨更大的就業(yè)壓力。對于師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，以下是一些訪(fǎng)談?dòng)涗洠?/p>
一位廈門(mén)大學(xué)老師分析說(shuō)：“師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)雖然就業(yè)面比較窄，但它屬于整個(gè)教育體系，比較穩定。我國英語(yǔ)教師在中小城市及農村地區還存在很大的缺口，所以師范類(lèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)會(huì )成為就業(yè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。她還說(shuō)我國目前緊缺的并不是會(huì )講幾句外語(yǔ)、能聽(tīng)懂幾句外國話(huà)的人，而是比較高級的英語(yǔ)人才。對于純粹英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該在擴大自己視野的基礎上向更專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展以增強專(zhuān)業(yè)競爭力�！�
另一普通中學(xué)老師黃xx說(shuō)：“現在很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生盡管過(guò)了專(zhuān)四專(zhuān)八，可實(shí)際能力低下，交流時(shí)難以用英語(yǔ)準確地表達；師范類(lèi)的學(xué)生更是缺乏站在講臺上授課的經(jīng)驗和能力，他們在大學(xué)期間只培養了應試能力卻缺乏英語(yǔ)應用能力和實(shí)踐能力，這樣的學(xué)生畢業(yè)了能具有多大的競爭力呢？”
我校一位大四師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)男生在言談中吐露：“除了考研，我不知道該干什么了！”在談到畢業(yè)后的就業(yè)情況時(shí)，他邊搖頭邊嘆氣，“走一步看一步算了！”
李婷是我的鄰居，漳州師范大學(xué)師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，現在經(jīng)營(yíng)著(zhù)一家服裝店�；貞浧鹨荒昵皠傋叱鲂ｉT(mén)時(shí)四處投簡(jiǎn)歷的窘境，她感慨萬(wàn)千：“剛開(kāi)始想找個(gè)私企做做，可一問(wèn)，人家不要只會(huì )英語(yǔ)的。有的要市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)師資格證，有的要經(jīng)濟學(xué)學(xué)位，總之，只拿著(zhù)專(zhuān)業(yè)八級的證是進(jìn)不去的。所以學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的要跨專(zhuān)業(yè)找工作很難，除非像我這樣有一定經(jīng)濟背景，自己經(jīng)營(yíng)一家小店，自己創(chuàng )業(yè)了�！�
除了走訪(fǎng)調查，我還在學(xué)校里發(fā)出50份問(wèn)卷調查，調查的內容是：“師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向有哪些？”經(jīng)調查結果分析，只要有這些比較合適、能學(xué)以致用的方向：（一）通過(guò)教師統一招聘考試和面試，成為一名教師；（二）在私辦學(xué)�；蜓a習培訓機構當教師；（三）進(jìn)入外貿、外企；（四）從事翻譯方面的工作；（五）出國學(xué)習深造等。
五、結論與建議
盡管當今大學(xué)生就業(yè)形勢相當嚴峻，大城市教師職位日漸飽和，呈現供過(guò)于求的局面，但是，由于我國教育政策的調整，近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起，這使得師范生就業(yè)機會(huì )增多，又在教育系統內為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)市場(chǎng)。且不容忽視的是，我國中西部面臨優(yōu)質(zhì)師資匱乏、基層教育系統缺少編制的現實(shí)情況，近兩三年來(lái)，中西部省會(huì )城市及一些經(jīng)濟發(fā)達地區的二線(xiàn)甚至三線(xiàn)城市成為師范類(lèi)畢業(yè)生求職的熱點(diǎn)地區。
在這種情況下，師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生最重要的是把語(yǔ)言基礎打牢，只有真正把英語(yǔ)學(xué)好、學(xué)精，才能談得上就業(yè)甚至將來(lái)的發(fā)展。先練好基本功，才能在此基礎上掌握實(shí)際運用的能力。發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢同時(shí)，也要發(fā)揮自己的進(jìn)取精神，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，融入行業(yè)文化，成為行業(yè)英語(yǔ)精英人才。經(jīng)過(guò)自己的努力，必將有一個(gè)美好的明天。
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