學(xué)生調查報告模板模板
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的學(xué)生調查報告模板模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生調查報告模板模板1
根據我校特點(diǎn)，結合我校實(shí)際情況，以及我們調查的需要，我們分專(zhuān)業(yè)分性別進(jìn)行了此次調查。本次調查涉及八大學(xué)院：外語(yǔ)外貿、材化、機電、信息、經(jīng)管、文法、及理學(xué)院，攘括了17個(gè)專(zhuān)業(yè)（城規、材化、造價(jià)、電信、稀土），對50名同學(xué)進(jìn)行了調查，其中男女各占一半�，F將此次調查總結如下：
通過(guò)調查，我們發(fā)現，有68%的男生有過(guò)逃課經(jīng)歷，而女生中只有40%的人有過(guò)逃課經(jīng)歷。從逃課頻率來(lái)看，很少人經(jīng)常逃課，80%的人偶爾逃過(guò)幾次課。逃專(zhuān)業(yè)必修課的人并不多，主要集中于理科類(lèi)研究性質(zhì)很強的專(zhuān)業(yè)如材化、電科、稀土等專(zhuān)業(yè)。逃學(xué)校開(kāi)的其他必修課如數學(xué)英，達到了40%逃哲學(xué)，政治，經(jīng)濟等公共理論課的占20%，逃其他選修課的占20%。
為什么會(huì )有如此之多的學(xué)生逃課呢？針對這一問(wèn)題，我們也做了調查。66%的同學(xué)埋怨學(xué)校目前開(kāi)設的課程分布不合理，30%的同學(xué)認為學(xué)校師資力量有限，老師講課的內容和方式過(guò)于死板和單調。不能吸引學(xué)生。6%的同學(xué)對自己的專(zhuān)業(yè)興趣不大，因而逃專(zhuān)業(yè)課也是必然的了。34%的同學(xué)希望通過(guò)自學(xué)的渠道使自己有更多的自由時(shí)間學(xué)習，同時(shí)也認為教學(xué)內容過(guò)于簡(jiǎn)單，另外20%的同學(xué)只是單純渴望自由而逃課，還有少數的同學(xué)認為別人逃課自己不逃感覺(jué)怪怪的。在提到師資力量方面有限的時(shí)候，52%的同學(xué)埋怨老師授課方式呆板，照本宣科，10%的同學(xué)認為老師忙于科研，不重視教學(xué)，而往往在這些專(zhuān)業(yè)的（材化，造價(jià)）的學(xué)生中才有人覺(jué)得老師經(jīng)驗豐富。此外還有個(gè)問(wèn)題，那就是老師上課點(diǎn)到，65%的女生很在乎老師點(diǎn)到，而男生卻只有16%。 學(xué)生逃課去干些什么呢？這是老師和學(xué)校以及學(xué)生自己最關(guān)注的問(wèn)題。28%的同學(xué)選擇睡覺(jué)，16%的同學(xué)選擇體育運動(dòng)，6%的同學(xué)去看課外刊物，14%的人選擇上，還有34%的同學(xué)選擇做其他事情。
逃課之后學(xué)生的感覺(jué)如何呢？調查發(fā)現：56%的同學(xué)（尤指男生）逃課之后沒(méi)感覺(jué)，4%的人感覺(jué)很爽，還有34%的人有內疚感，主要是女生。
通過(guò)男女之間的種種對比我們發(fā)現女生比男生成績(jì)相對優(yōu)秀。女生中優(yōu)秀的占8%而男生只有4%，成績(jì)良好的女生占56%，而男生只有44%。
此外，在所開(kāi)設的課程較多的專(zhuān)業(yè)如（城規），其班機逃課率相對高些，而且多以結伴逃課為主。而且多以結伴逃課為主。他們逃課后卻有內疚感并抱怨課程分不合理，難以應付，只好忍痛割?lèi)?ài)逃選修課等相對不重要的科目去完成其他作業(yè)。而在所開(kāi)設課程較少的專(zhuān)業(yè)，此類(lèi)情況較少見(jiàn)。
值得慶幸的是，有60%的同學(xué)已有不再逃課的'想法�？傮w來(lái)看，班級逃課率并不是很高，尤其是女生多一點(diǎn)的班級。
同時(shí)，他們對減少或杜絕逃課現象提出了寶貴意見(jiàn)。大多數的同學(xué)希望老師能夠豐富課堂內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，而且認為不定期點(diǎn)到能阻止逃課現象的蔓延。因此，只要從逃課的根源入手，闡述它的負面影響，找到解決它的有效措施，便能從根本上解決這一問(wèn)題。
為什么各大高校均存在不同程度的逃課問(wèn)題，它的根源又在何處呢？
經(jīng)過(guò)調查，我們總結出以下幾大原因：
一、學(xué)生自身原因：
有些學(xué)生不是按高考志愿錄取的，對所學(xué)的專(zhuān)業(yè)缺乏興趣，還有部分學(xué)生多課程的重要性認識不足。例如《大學(xué)語(yǔ)文》對我們準備最營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)生大有幫助，但常常遭遇到”冷落”。還有部分同學(xué)游離性太強，我行我素慣了，不在乎自己在老師同學(xué)中的形象，癡迷于游戲，沉醉于絡(luò )，深陷其中不能自拔，甚至不惜犧牲休息時(shí)間，還有一些學(xué)生心態(tài)浮躁，目光短淺。經(jīng)歷了”頭懸梁，錐刺骨”的高考階段，許多學(xué)生以為一走進(jìn)大學(xué)校園就萬(wàn)事大吉，于是開(kāi)始吃喝玩樂(lè )，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有調整好心態(tài)，也缺乏積極的學(xué)習態(tài)度，最后一發(fā)不可收拾。
二、教師方面：
有的老師動(dòng)輒打擊學(xué)生，總認為逃課不對，在還不知道是什么原因逃課的時(shí)候就很容易地指責某某逃課，雖然本意是好的，但卻可能因此而傷害學(xué)生的自尊心，從而不利于學(xué)生的學(xué)習和糾錯。陶行知先生說(shuō)過(guò)；“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生�！倍咝＠镉心承├蠋熤v課水平實(shí)在是不敢恭維，他們所講授的東西早已不能滿(mǎn)足現在大學(xué)生的需要。有同學(xué)表示：”我們逃課也是有選擇的，不是為了逃課而逃課，如果老師很厲害，搶座位都來(lái)不及呢。我比較喜歡有水平的老師上課，他們的課大家都是爭著(zhù)去聽(tīng)的�！�
三、學(xué)校方面：
學(xué)校教育方式不當。中國人才交流協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)，沈陽(yáng)市人才中心主任孟慶偉認為，高校擴招后，教師，圖書(shū)館，實(shí)驗室等有限的教育資源被迅速稀釋?zhuān)瑤装偃送瑫r(shí)上課，一學(xué)期沒(méi)有點(diǎn)名。提問(wèn)，教師上課照本宣科，考試前圈重點(diǎn)。劃范圍，考題出得越來(lái)越簡(jiǎn)單，這導致學(xué)生屢屢逃課。此外，一些高校的專(zhuān)業(yè)設置和教學(xué)內容嚴重滯后，在一些高校，什么專(zhuān)業(yè)火就開(kāi)什么專(zhuān)業(yè)，WINDOWS廣泛應用時(shí)，還在將DOS操作系統，機械專(zhuān)業(yè)沒(méi)有實(shí)踐課，經(jīng)濟類(lèi)的課堂上講的是多年前的案例。這種情況下，學(xué)生不愿在課堂上“耗時(shí)間”，寧可逃課去學(xué)外語(yǔ)，學(xué)開(kāi)車(chē)。
四、社會(huì )不良風(fēng)氣的影響
“金錢(qián)萬(wàn)能，讀書(shū)無(wú)用”的觀(guān)點(diǎn)在學(xué)生中仍有一定的市場(chǎng)，山東一所高校的小李頗有商業(yè)頭腦，去年他給一家公司代理校園手機卡，抓住大一新生入學(xué)的機會(huì )，手下召集了20多名學(xué)生，發(fā)了一筆小財。小李說(shuō)，現在就算好好學(xué)習將來(lái)也未必能找到好工作，還不如抓緊時(shí)間多交一些朋友，掌握一些經(jīng)商之道。一些大學(xué)生表示，現在找工作都要憑關(guān)系，走后門(mén)，否則成績(jì)再好都無(wú)人問(wèn)津。因此在高校里，就出現了有關(guān)系的不重視學(xué)習。 逃課這種“傳染病”又會(huì )給我們帶來(lái)什么影響呢？由于學(xué)生自制能力差，他們寧愿不上課去睡覺(jué)或打球，不但敗壞學(xué)校的風(fēng)氣，影響教學(xué)秩序，而且在無(wú)意識中荒廢了青春。還有在成績(jì)單上留下傷痕，在不逃課的人群中成績(jì)優(yōu)秀的占12%。而在逃課人群中成績(jì)優(yōu)秀的為0，這足以說(shuō)明逃課會(huì )給我們帶來(lái)多么嚴重的后果！
然而，對于大多數學(xué)生來(lái)講，逃課還在繼續。你，我。我們該怎么辦？我們又該采取些什么樣的措施呢？
首先，對于無(wú)心學(xué)習的學(xué)生，要嚴格管理。要加強對自制力差的學(xué)生的監督與管理。
同時(shí)，教師要提高授課水平。實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)，提高教學(xué)氛圍。
從管理上看，應該保證正常的出勤，班主任應該制定些懲戒措施。
從教育制度高度上看，要更新教育觀(guān)念，實(shí)施主體教學(xué)。注重創(chuàng )新意識和查能力的培養。
再次要增加大學(xué)生的危機感。使大學(xué)生認清現狀。 通過(guò)以上分析，大學(xué)生逃課現象不容樂(lè )觀(guān)，希望我們能抓住當今教育面向素質(zhì)教育轉變的契機，逐步改善教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生上好每一堂課。當各方面都在積極努力之后，希望，在不久的將來(lái)，大學(xué)生逃課的現象能有所改觀(guān)。希望，在杜絕逃課的路上，我們不會(huì )走得太遠。
學(xué)生調查報告模板模板2
一、調查的目的和意義
20xx年9月初，縣教育局xxxx號文件向各校傳達了省市關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的通知，為了切實(shí)搞好轄區學(xué)�！皽p負”工作，了解各�！皽p負”文件精神的執行情況，縣教研室初中組于20xx年9月13日至20xx年10月20日結束，對全縣十三所初中進(jìn)行了全面調查，旨在督查引導各校嚴格履行省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔監測內容》，密切關(guān)注學(xué)生身體健康，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、調查對象、方法和內容
對象：初中教師、學(xué)生和家長(cháng)。
方法：依照省《區縣教研機構監測義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施方案》的要求，深入學(xué)校，明察暗訪(fǎng)，通過(guò)聽(tīng)、看、查、談、訪(fǎng)等方式進(jìn)行。其中聽(tīng)課56節，發(fā)放教師問(wèn)卷130張，學(xué)生問(wèn)卷全縣156班共計156張，問(wèn)卷全部有效。
內容：參照陜西省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔監測內容》，教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷均為其要點(diǎn)。
三、結果及分析
1、領(lǐng)導重視，制訂了“減負”方案。問(wèn)卷顯示，100%的教師接受了“減負”文件學(xué)習，89.1%的學(xué)生接受了“減負”文件的傳達。通過(guò)聽(tīng)取各校有關(guān)領(lǐng)導“減負”工作匯報和查閱“減負”資料，反映了各校對“減負”工作的不同重視。在后期的“減負”檢查中，各校減負落實(shí)愈見(jiàn)扎實(shí)。除均建立了“減負”領(lǐng)導小組，有“減負”實(shí)施方案外，有的學(xué)校和教師分別建立了“減負”目標責任書(shū)，學(xué)校設有“減負”責任追究制度，對教師有“減負”倡議書(shū)，建立了學(xué)科考試制度和學(xué)生評價(jià)制度，有家庭作業(yè)和雙休日作業(yè)布置的.要求，有層層把關(guān)的周作業(yè)計劃和落實(shí)記載，教師“減負”承諾書(shū)，學(xué)校對學(xué)生的“減負”問(wèn)卷等。如耿中、榆中、藥中、姬一、通中，從這些學(xué)校的匯報與檢查中，可以看出對“減負”的重視及作了大量扎實(shí)細致的工作。
2、重視了常規管理，學(xué)校秩序正常。走進(jìn)十三所初中，感到教學(xué)秩序井然。從我們檢查看，十三所初中有教學(xué)計劃，有課程安排，能按課表正常上課，學(xué)校常規教學(xué)檢查資料齊全，學(xué)生作業(yè)批改細致認真，教研活動(dòng)有安排、有記錄。
3、重視了課堂教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)效益。所聽(tīng)56節不同學(xué)科課，能看出各校在優(yōu)化課堂結構，不斷改進(jìn)教法與學(xué)法上所付出的辛勤努力與探索。如鹿苑中學(xué)教導處及語(yǔ)文組的“同課異構”教法競賽展示課、張中、涇中、耿鎮、姬二的課堂教學(xué)令人滿(mǎn)意。聯(lián)想到近幾年來(lái)，我縣教育局領(lǐng)導班子，落實(shí)“戶(hù)均一個(gè)大學(xué)生工程”，狠抓教學(xué)常規管理，抓“三展”，備“三考”取得了顯著(zhù)成績(jì)。之后，又狠抓課堂教學(xué)改革，努力改變學(xué)生思維惰性習慣，培養學(xué)生動(dòng)手能力，構建高效課堂模式，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的積極性被逐步調動(dòng)起來(lái)，高效課堂蓬蓬勃勃，發(fā)展日趨完善，改變了以往的“滿(mǎn)堂灌”填鴨式教學(xué)和“題海戰術(shù)”。這些舉措，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又對減負起到了積極作用。 以上是各校在這次“減負”檢查工作中值得肯定的地方，但仍也存在著(zhù)以下的問(wèn)題：
1、課程設置問(wèn)題較多。單就從十三所初中課表看，除一所學(xué)�；痉蠂艺n程標準外，十二所學(xué)校都有差異。如初一語(yǔ)文，國家標準規定每周6節，而有2所學(xué)校設為5節，一所學(xué)校設為7節；初一數學(xué)，國家標準為每周4節，9所學(xué)校設為5節；初一英語(yǔ)，國家標準每周4節，5所學(xué)校每周5節，2所學(xué)校每周8節；初一生物，國家標準每周3節，7所學(xué)校每周2節；初二物理，國家標準每周3節，4所學(xué)校每周2節……拿所給課表與班級課表初查對比，一些所謂“副課”根本沒(méi)有。學(xué)生問(wèn)卷顯示，“副課”被挪用被擠占8.33%，無(wú)挪用擠占89.74%，未答占1.9%，主要是初三無(wú)非考“副課”，考前無(wú)“副課”，平時(shí)“副課”被“主課”代替，“副課”教師不在上“主課”。被挪用被擠占涉及4所學(xué)校，與監測“課程開(kāi)設規范、無(wú)挪用、擠占現象”不相吻合。
2、作業(yè)量較大。100%教師回答學(xué)校有周作業(yè)計劃，87.17%學(xué)生回答家庭作業(yè)未超過(guò)2小時(shí)，12.83%的學(xué)生感到作業(yè)量過(guò)大，感到作業(yè)量大主要是初三學(xué)生和城區學(xué)生，主要在3所初中。8.3%的學(xué)生反映教師布置重復性機械性懲罰作業(yè)，91.2%學(xué)生反映有2套教輔資料，這與監測家庭書(shū)面作業(yè)量“初中控制在2小時(shí)內”“無(wú)機械性、重復性作業(yè)”“不以增加作業(yè)量形式懲罰學(xué)生”“學(xué)生在校所用教輔資料每人不超過(guò)一套”有差距。調查中一位學(xué)生家長(cháng)反映自己的孩子每天做作業(yè)很晚11點(diǎn)多，書(shū)包大概能有40斤重。另一位家長(cháng)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)上級減負檢查，學(xué)校通知孩子趕快拿掉書(shū)包教輔材料，等檢查組一走，又裝上上學(xué)去。 3、補課與有償家教現象嚴重。全縣初三，除一所學(xué)校外，其余12所都補，這與監測規定的“不利用寒暑假、公休日、課余時(shí)間組織或變相組織除九年級第二學(xué)期之外的學(xué)生進(jìn)行大面積補課”不符。城區2名學(xué)生和3位家長(cháng)反映某些教師聯(lián)合動(dòng)員學(xué)生晚上到其家進(jìn)行有償家教，孩子的老師說(shuō)單憑上課不行，人家都補，不補就跟不上趟，因此家長(cháng)只好讓孩子交錢(qián)補課，對孩子健康憂(yōu)心忡忡。另一位學(xué)生家長(cháng)說(shuō)，都補，很普遍。面對繁重課業(yè)負擔學(xué)生家長(cháng)敢怒不敢言。
4、考試次數頻繁。問(wèn)卷顯示，十三所初中，11所學(xué)校有月考，有的還有學(xué)科競賽、周考等 。7所學(xué)校公開(kāi)排名。這與“初中只在每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次記錄成績(jì)的學(xué)科考試”“不舉辦各類(lèi)學(xué)科競賽活動(dòng)”“不公開(kāi)學(xué)生考試成績(jì)”“不進(jìn)行成績(jì)排名”極不相符。
四、結論和建議
結論：上級減負文件精神已引起了學(xué)校重視，初見(jiàn)成效，但嚴格按照《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔監測內容》，面臨問(wèn)題依然嚴峻。
建議：
第一、提高認識，轉變觀(guān)念。各校領(lǐng)導要認真學(xué)習貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，了解新課程改革方案，學(xué)習縣教育局〔20xx〕142號文件，提高認識，轉變觀(guān)念，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第二、各校要嚴格按照國家課程方案與課程標準，重新安排課表，國家課程方案不容以任何理由的變更，要開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。
第三，各校要取消已有的初三上期的補課，堅決杜絕有償家教。
學(xué)生調查報告模板模板3
堅持把解決“三農”問(wèn)題放在突出位置，這體現了黨和政府對農村、農業(yè)和農民的關(guān)心和重視。要從根本上解決“三農”問(wèn)題，就必須加快發(fā)展農村教育事業(yè)，大力提高農村勞動(dòng)力的素質(zhì)。xxxx縣xxxx鄉中心學(xué)校實(shí)行農村集中辦學(xué)、建立和完善中小學(xué)生寄宿制度，走出了新路子。筆者就該在校寄宿學(xué)生學(xué)習生活的情況進(jìn)行調查，采寫(xiě)了這篇調查報告。
xxxx鄉位于xxxx縣東南部，是該縣老區基點(diǎn)鄉之一。全鄉轄13個(gè)行政村，總人口1.63萬(wàn)人，其中農業(yè)人口占97%以上。20xx年國民生產(chǎn)總值1084萬(wàn)元，農村人均純收入20xx元。目前，全鄉有初中與小學(xué)合辦的中心學(xué)校1所，在校學(xué)生786人。
一、發(fā)揮師資作用，走集中辦學(xué)之路
在上世紀80年代普及初等教育時(shí)期，xxxx縣按照分級辦學(xué)原則，各鄉鎮和村組普遍興辦了鄉、村學(xué)校以及教學(xué)點(diǎn)，形成了村村辦學(xué)的格局。進(jìn)入90年代后人口出生率大幅度下降，小學(xué)在校生以每年40%左右的數量銳減，一些學(xué)校不得不實(shí)行隔年招生。加上居住分散，有的學(xué)生需走十幾里山路，致使許多孩子到八、九歲甚至十歲才上學(xué)。這也造成一些學(xué)生到初中階段就因年齡偏大而輟學(xué)，前些年該鄉初中輟學(xué)率高達14％，小學(xué)也達到8％以上，“普九”目標難以實(shí)現。 由于生源減少，有些教師不安于在偏遠農村教學(xué)，積極性難以發(fā)揮，辦學(xué)效益低下，如該鄉界源村1998年村級小學(xué)共有學(xué)生28人，配有教師4名，師生比為1：7，大大高于1：23的國家標準。同時(shí)，由于有的村還存在一校一師，一師多用現象，教師既要負責各年級各科目的教學(xué)，還要管理行政、財務(wù)等全部事務(wù)，難以集中精力教學(xué)，師資資源浪費，難以正常發(fā)揮作用。學(xué)校無(wú)法按課程計劃開(kāi)課，教學(xué)質(zhì)量難以保證，當地群眾反響十分強烈。
為改變不利局面，xxxx鄉經(jīng)過(guò)廣泛征求群眾意見(jiàn)，嚴密論證和精心準備，于20xx年下學(xué)期施行了集中辦學(xué)，將村級小學(xué)全部撤銷(xiāo)，全鄉只辦一所九年一貫制學(xué)校，在校生達589人，服務(wù)半徑21公里。開(kāi)始走上創(chuàng )辦鄉鎮中學(xué)、中心小學(xué)九年一貫制學(xué)校的集中辦學(xué)路子。
二、加大資金投入，實(shí)行農村學(xué)童寄宿制
農村尤其是小學(xué)年級集中辦學(xué)，面臨著(zhù)學(xué)生居住地與學(xué)校距離過(guò)遠的難題，家長(cháng)和校方均為學(xué)生的學(xué)習生活方便及人身安全問(wèn)題存在較大顧慮。如離中心校最近的xxxx村學(xué)生上學(xué)需走6華里村道。最遠的xxxx村則為28華里，創(chuàng )辦中小學(xué)生寄宿，學(xué)校，家長(cháng)、學(xué)生和老師都認為是較好的辦法。為此，中心校在當地鄉黨委、政府和上級主管部門(mén)的大力支持下，于集中辦學(xué)的當年即開(kāi)始籌辦并實(shí)施了農村學(xué)生寄宿制度。鄉政府出資4萬(wàn)元，縣教育局出資3萬(wàn)無(wú)，學(xué)校自籌2.5萬(wàn)元突擊整修和改建了學(xué)生住宿房42間，面積1860平方米，訂制上下學(xué)生床鋪420位，可收住學(xué)生420人，當時(shí)入住學(xué)生312人。設學(xué)生和教工食堂一處，面積400平方米。購置了彩電、VCD和適合兒童觀(guān)看的碟片，添置了洗衣機、蒸汽柜、開(kāi)水桶、餐桌等等。新建了學(xué)生食堂，配備了衛生、健康、負責的炊事員，學(xué)生憑自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能分別買(mǎi)上一份新鮮可口的蔬菜、半葷半素菜或葷菜，即使不自帶菜，全在食堂買(mǎi)，每月伙食費（大米自帶）也只有30—50元。因此，實(shí)施寄宿制后，全校師生的學(xué)習和生活即走上正常軌道，得到廣大師生和家長(cháng)的認同。從當年在全鄉進(jìn)行民意調查中，召開(kāi)2次座談會(huì )，發(fā)出征求意見(jiàn)表300份，對集中辦學(xué)，學(xué)生寄宿制的實(shí)施效果感到滿(mǎn)意的達262人。
三、健全制度，加強完善規范化管理。
近年來(lái)，xxxx鄉中心學(xué)校的集中辦學(xué)和實(shí)施學(xué)生寄宿制走過(guò)的是不斷探索和完善的路子。在集中財力解決好基礎設施的同時(shí)，校領(lǐng)導十分重視有關(guān)制度的建立和完善，努力使全新的辦學(xué)方式和物質(zhì)資源收到最好的成效和發(fā)揮最大的作用。通過(guò)幾年來(lái)的探索和實(shí)踐，他們的辦學(xué)和學(xué)生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。
1、以管理約束人，建立完善制度。
寄宿制學(xué)校師生幾百人在一起學(xué)習生活，猶如一個(gè)小社區。學(xué)校及時(shí)擬訂并實(shí)施了《日常行為規范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》等，使學(xué)生個(gè)人、班級集體、寢室集體都有道可循、有據可依、有效地促進(jìn)學(xué)生生活秩序的正�；�。一是加強宣講教育。利用集會(huì )、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地，結合發(fā)生在學(xué)生當中的好習慣或不良習慣展開(kāi)剖析，使學(xué)生明辨是非，從而樹(shù)立正確的觀(guān)念；二是建立校監督崗和班監督崗。成立值周班監督崗，負責全校教室的衛生包干區的監督。對全住校生早、中、晚三餐就餐情況進(jìn)行監督。通過(guò)記錄和文明班級評比掛鉤，督促了學(xué)生良好衛生、生活習慣的形成；三是大力開(kāi)展文明寢室，文明班級評比活動(dòng)。放手讓學(xué)生自由地去美化自己的寢室、教室。讓學(xué)生大膽、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力。通過(guò)活動(dòng)來(lái)增強學(xué)生熱愛(ài)集體的觀(guān)念，感受分享勞動(dòng)成果的喜悅。
2、配齊配全生活指導老師，充分發(fā)揮班主任作用。
一是配齊了生活指導老師。特別是對小學(xué)寄宿生，學(xué)生年齡相對較小。因此，生活指導老師注重加強了對學(xué)生夜間就寢的管理。如在晚上，每隔兩個(gè)小時(shí)生活指導老師起床一次，給學(xué)生蓋被，叫學(xué)生上廁所，監督寢室紀律等。每周二、四開(kāi)設勞動(dòng)興趣課，由生活指導老師負責幫助寄宿生學(xué)會(huì )洗臉、洗腳。疊被曬被、洗飯盒、蒸飯、系鞋帶、換洗衣服、洗浴、傷風(fēng)的防治等日常生活的自理能力和自我保護的能力；二是充分發(fā)揮了班主任的指導作用。班主任一方面承擔教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺(jué)地履行“教書(shū)育人”重任。寄宿生在校時(shí)間長(cháng)，班主任更成了聯(lián)系學(xué)校工作與學(xué)生的橋梁與紐帶。班主任每學(xué)期都制定出學(xué)生生活能力培養計劃，并付諸實(shí)施。如定期開(kāi)展生活能力實(shí)踐活動(dòng)，舉行生活能力分項、綜合競賽等。
3、寓教于樂(lè )，開(kāi)展豐富多采學(xué)習教育活動(dòng)。
抓好學(xué)科滲透�！渡钆c勞動(dòng)》課的老師將每一堂課的教學(xué)目標都落到實(shí)處。在生活與勞動(dòng)課堂上，教師還結合本校實(shí)際，教給學(xué)生如何蒸飯、洗衣、刷牙、洗浴、管理財務(wù)、與人交往等一些常識。同時(shí)對學(xué)生行為習慣可以提出一定的要求，采用直觀(guān)的、形象的方法向學(xué)生闡述，使他們有感性的認識。如有的學(xué)生身上的零用錢(qián)較多，不知道如何正確使用這些錢(qián)，教師就適當加以引導。如有的同學(xué)花錢(qián)大手大腳，每天吃許多零食。教師就幫助他統計一下一天或一個(gè)星期吃零食所花的錢(qián)，并建議他用同等的錢(qián)買(mǎi)一些自己喜歡的課外書(shū)或學(xué)習用品。通過(guò)認知、對比，學(xué)生漸漸主動(dòng)地能節約用錢(qián)，多買(mǎi)書(shū)，多看書(shū)，形成了良好的'習慣。
4、家校配合，建立與學(xué)生家長(cháng)溝通聯(lián)系。
學(xué)校和家庭的聯(lián)系至關(guān)重要，該校充分利用開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校這種有效形式，加強了校內外教育的衍接溝通。學(xué)校每學(xué)期至少兩次定期開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校。及時(shí)通報學(xué)生在校的學(xué)習生活情況，虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，既使家長(cháng)能放心孩子的學(xué)生和生活，又更加密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。同時(shí)抓好定時(shí)家訪(fǎng)，填寫(xiě)家訪(fǎng)聯(lián)系單，記錄每個(gè)學(xué)生的家庭檔案。做到學(xué)校尤其是班主任對每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、經(jīng)濟水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性，收到對孩子的最大教育效果。
四、存在的問(wèn)題和對策
xxxx中心校在辦學(xué)管理模式改革取得較大成效的同時(shí)，不可避免還存在一些問(wèn)題，值得引起重視。如：一些學(xué)生很少做過(guò)打掃衛生、整理房間這些力所能及的事情，存在著(zhù)生活能力過(guò)低現象；一些學(xué)生自制力較差，常常將家中帶來(lái)的錢(qián)用于吃零食或打游戲機上，直接影響到學(xué)習和生活的正常維持；一些學(xué)生家庭經(jīng)濟太困難，生活費用太低，有的孩子只到食堂蒸飯，從不買(mǎi)新鮮熱菜，一周僅靠一瓶自帶的咸菜維持。既無(wú)營(yíng)養，也不衛生，直接影響到學(xué)生身心的健康成長(cháng)等等。
以上問(wèn)題的存在，既有學(xué)校管理方面的原因，也有社會(huì )環(huán)境、有關(guān)政策扶持的因素。本人認為，針對一些學(xué)生生活能力過(guò)低的現象，學(xué)校和家長(cháng)要認真挖掘成因，積極采取策略，要將培養寄宿生的基本生活能力作為學(xué)校教育的一項重要內容抓好抓實(shí)，通過(guò)和課堂教育相結合，尋求相應的教育對策及其途徑，使寄宿生能在生活中獲取豐富的、有益的營(yíng)養，為以后的生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì )生活打下良好的基礎；針對有些學(xué)生自制力差等問(wèn)題，教師與家長(cháng)更應加強聯(lián)系，共同對學(xué)生進(jìn)行樹(shù)立積極健康人生觀(guān)、生活觀(guān)教育，促使他們從小養成健康樸素的良好的生活習慣。有關(guān)部門(mén)要加大對文化娛樂(lè )市場(chǎng)的整治力度，堅決杜絕未成年人進(jìn)入“三廳兩室”，給中小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)清新、健康成長(cháng)環(huán)境；針對貧困中小學(xué)生的學(xué)習生活狀況，各級政府、有關(guān)部門(mén)以及學(xué)校都要對他們予以關(guān)注和扶持。目前，在大學(xué)階段已有了相對完善的貧困學(xué)生扶持救濟機制。但在中小學(xué)，還停留在開(kāi)學(xué)注冊時(shí)對特殊學(xué)生給予一至二十幾元的減免，杯水車(chē)薪，無(wú)濟于事。尤其在對待中小學(xué)生生活上存在困難方面，社會(huì )普遍存在較為漠視的現象。家庭貧困不是孩子的過(guò)錯，他們同樣需要關(guān)愛(ài)、歡樂(lè )和營(yíng)養。
我認為，在中小學(xué)校經(jīng)費普遍緊張的情況下，一級政府要承當起應有的責任。
總之，辦學(xué)管理方式的改革和完善是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實(shí)踐，也需要學(xué)校、家庭、社會(huì )三者共同協(xié)作和配合。xxxx鄉中心學(xué)校的集中辦學(xué)，實(shí)施學(xué)生寄宿制的做法為我們提供了有利的借鑒。
學(xué)生調查報告模板模板4
大學(xué)生是一個(gè)特殊群體, 大學(xué)生法律意識如何直接關(guān)系到未來(lái)國家法制建設的進(jìn)程。為此我們對在校大學(xué)生法律意識的狀況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。調查內容包括法律知識的及法律知識重要性的認識、主動(dòng)應用法律知識的能力、守法與護法意識、法制觀(guān)及對法律的信任度、基本法律知識的了解與掌握。計25道題。該次調查共發(fā)放問(wèn)卷30份，回收30份。
(一) 法律知識及法律知識重要性的認識。
42.1%的學(xué)生的法律知識主要于課堂，47.3%的學(xué)生法律知識于電視、電臺和報紙，受家庭影響及其他的占10.6%。說(shuō)明學(xué)生學(xué)習法律知識的廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據主要部分。當問(wèn)及法律在日常生活中的作用時(shí)，只有20%的同學(xué)認為法律“非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒(méi)有法律我就沒(méi)有辦法生活”，63.3%的同學(xué)認為“法律比較重要，我有時(shí)會(huì )嘗試使用法律保護自己的權益”，另外16.6%的同學(xué)認為法律不太重要或者根本沒(méi)作用。約1/2的學(xué)生認為大學(xué)生法律意識的強弱受學(xué)校的影響最大，約1/3的學(xué)生認為社會(huì )是影響大學(xué)生法律意識的最大因素，家庭及個(gè)人因素只占20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學(xué)對法律的認識僅限于理論層面，還沒(méi)有滲透到日常的學(xué)習生活中。學(xué)校組織的一些宣傳活動(dòng)或講座只有43.3%的同學(xué)覺(jué)得能學(xué)到一些東西，剩余56.7%的同學(xué)覺(jué)得太形式化，不愿去浪費時(shí)間，或者沒(méi)有參加過(guò)。
(二) 主動(dòng)應用法律知識的能力。
在實(shí)際生活中，有意識的應用法律知識的學(xué)生比例仍然不高，問(wèn)卷中，試過(guò)用法律武器維護自己的合法權益的同學(xué)只有10%，90%的同學(xué)選擇暫時(shí)沒(méi)試過(guò)。參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學(xué)生完全沒(méi)有這個(gè)意識。買(mǎi)了某種價(jià)值不菲的商品但后來(lái)現被騙后只有46.7%的同學(xué)會(huì )利用法律途徑維護自己的權益，40%的同學(xué)選擇直接到商店找負責人賠償，6.7%的同學(xué)選擇把商品扔了，當買(mǎi)個(gè)教訓，6.6%的同學(xué)選擇“到處跟別人說(shuō)這個(gè)商品是假的，叫人不要買(mǎi)�！边@說(shuō)明學(xué)生的維權意識普遍不強。但可喜的是，當問(wèn)到“當你真正處于一件法律案件中”有83.3%的同學(xué)認為自身法律意識不夠，但懂得咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士，16.7%的同學(xué)則認為自身的法律知識足夠，而且懂得咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士。法律本身是一門(mén)學(xué)理性極強的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現實(shí)存在的法律問(wèn)題。
(三) 守法、護法意識。
由于傳統法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數學(xué)生的法律意識處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，雖然有較高的守法意識，但自覺(jué)性仍有待提高20xx年關(guān)于大學(xué)生法律意識調查報告20xx年關(guān)于大學(xué)生法律意識調查報告。對于一些輕微的違法違規行為，有40%的同學(xué)堅決不做，56.7%的同學(xué)選擇會(huì )視情況而定，還有3.3%的同學(xué)則不介意，跟大眾一起做。對于一些來(lái)路不明的自行車(chē)63.3%的同學(xué)認為自己不會(huì )去買(mǎi)，36.7%的同學(xué)則會(huì )買(mǎi)，因為很喜歡。
(四) 法制觀(guān)及對法律的信任度。
當問(wèn)及“一次你的一個(gè)親密無(wú)間的朋友，向你借600元生活費，答應三個(gè)月之后還，你會(huì )要求他(她)寫(xiě)借條給你嗎?”時(shí)，46.7%的同學(xué)認為不用寫(xiě)，30%的同學(xué)認為寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂，只有23.3%的同學(xué)認為應當寫(xiě)。大多數同學(xué)的法律意識還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對法律現象的一種表面的、直觀(guān)的感性認識，遠沒(méi)有形成高水平的法律思想體系�！巴踝臃阜ㄅc庶民同罪”，對國家有貢獻的人與普通人一樣犯了罪，應當公平對待。該選項得到了96.7%的'支持率，說(shuō)明“法律面前人人平等”這一觀(guān)念已經(jīng)深入民心。守法是公民的基本義務(wù)，任何人犯了罪都應該受到應有的懲罰。另外，結果顯示，所有被調查同學(xué)都希望能不斷提高自身法律意識。這說(shuō)明同學(xué)對法律意識在現代生活中的地位和作用有清醒的認識，希望提高自己的法律意識。
(五) 基本法律知識的了解與掌握。
在調查問(wèn)卷中，我們設計了10道具有固定答案的題目考查同學(xué)對法律知識的了解程度。各題答對率如下：
1、你知道《勞動(dòng)法》里面規定試用期最長(cháng)是多久嗎?30%
2、父債子還，是否正確?76.7%
3、你知道全國法制宣傳日是哪一天嗎?67.7%
4、王某有三個(gè)兒子，王某在病死之前當某個(gè)兒子的面做了口頭遺囑，這種遺囑是否有效?43.3%
5、劉某現在17周歲，父母雙亡，主要靠自己打工維持生計，則劉某屬于?26.7%
6、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人，按照民法規定稱(chēng)為?66.7%
7、刑法規定應負刑事責任最低法定年齡是10%
8、甲某和其12歲兒子共同搶劫，其子的行為是否構成犯罪?40%
9、xxxxxxxx，當被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并積極采取措施進(jìn)行搶救，但搶救措施未生效，被害人死亡，這種行為屬于。60%
10、明知自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì )的結果，仍放任這種結果發(fā)生是。33.3%
調查結果顯示，大學(xué)生的法律知識是明顯欠缺的。在嚴峻的就業(yè)形勢的壓力下，大多數同學(xué)會(huì )把更多的時(shí)間放在專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習上，從而忽略了對法律知識的學(xué)習。有研究表明，改革開(kāi)放以來(lái)，大學(xué)生違法犯罪現象明顯增多，占社會(huì )刑事犯罪的比例持續上升。其原因之一就是不懂法，不知法。沒(méi)有學(xué)習相關(guān)的法律知識，沒(méi)有法律意識，那么，即使是當自己的正當權益被侵害時(shí)，也不懂如何通過(guò)法律來(lái)維護自己的合法權益。
問(wèn)卷調查的基本結論是：大學(xué)生的法律意識仍亟待增強。 提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長(cháng)的需要，也是我國建設社會(huì )主義法治國家的需要。我們不僅要學(xué)習法律知識，掌握學(xué)習方法，參與法律實(shí)踐，培養社會(huì )主義法律思維方式，而且要樹(shù)立法律信仰，宣傳法律知識，敢于同違法犯罪行為做斗爭，自覺(jué)維護社會(huì )主義的法律權威。
�、俜芍辽弦庾R。美國法學(xué)家伯爾曼說(shuō)過(guò)“在法治社會(huì )中，法律必須被信仰，否則他形同虛設�！靶叛龇�，崇尚法律是人們對法律的一種尊重。法律的權威不僅于其強制性，更源于人們對法律的尊重、信賴(lài)和崇尚。
�、诠褚庾R。培養公民意識就是培養樹(shù)立人人平等的法治觀(guān)念，權利與義務(wù)辯證統一的觀(guān)念，民主與法制辯證統一的觀(guān)念。從而正確認識自己與國家的關(guān)系，與人民的關(guān)系，以主人翁的態(tài)度正確對待國家利益與人民利益。
�、壑黧w意識。市場(chǎng)經(jīng)濟從某種意義上說(shuō)是一種主體經(jīng)濟，只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會(huì )有競爭，有效益，有資源優(yōu)化的配置20xx年關(guān)于大學(xué)生法律意識調查報告工作報告。也才會(huì )有市場(chǎng)經(jīng)濟本身。因此培養自身的主體意識，充分認識到自己的獨立的主體地位，要在競爭中求生存和發(fā)展，這樣才能實(shí)現自身的社會(huì )價(jià)值和自我價(jià)值。
�、苁胤ㄒ庾R。樹(shù)立正確的守法觀(guān)念，自覺(jué)守法，用法，護法。
�、莘杀Ｗo意識
既要學(xué)會(huì )將自己的權利法律化。比如為自己的發(fā)明申請專(zhuān)利保護等，又要認識法律不僅是懲處犯罪的工具，更是保護自己的合法權益的有效武器，在自己的合法權益受到侵犯時(shí)，要敢于并善于通過(guò)法律途徑維護自己的權益。
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