學(xué)生調查報告問(wèn)題學(xué)生調查報告
在我們平凡的日常里，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的學(xué)生調查報告問(wèn)題學(xué)生調查報告，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生調查報告問(wèn)題學(xué)生調查報告1
一、調查背景
由于經(jīng)濟的高速發(fā)展，物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，本該是共享勞動(dòng)成果的時(shí)刻，而社會(huì )各處卻充滿(mǎn)了忙碌與疲憊的身影。由此有人發(fā)出了這樣的一個(gè)疑問(wèn)：你幸福嗎?這是一個(gè)現實(shí)有引人深思的問(wèn)題。幸福，是一個(gè)人對自己的生活的條件和狀態(tài)的一個(gè)客觀(guān)判斷，也是對自己生活的意義和價(jià)值的一種主觀(guān)判斷。幸福指數來(lái)源一個(gè)貧窮的王國不丹王國，為了提高國民的幸福指數，王國的國王提出了要建設幸福王國，讓所有公民都感到幸福。在金融危機來(lái)到的時(shí)，有些國家也嘗試通過(guò)不但模式度過(guò)危機。幸福指數受到了世界的重視，成為了與GDP一樣衡量一個(gè)國家發(fā)展水平的標準。大學(xué)生作為祖國的希望，民族復興的強大動(dòng)力，是國家興旺的關(guān)鍵。因此，我們應該更加關(guān)注大學(xué)生的幸福指數。所以我們小組于20xx年11月19日到20xx年11月30日對廣東醫學(xué)院東關(guān)校區的大學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于大學(xué)生幸福指數的問(wèn)卷調查，向素來(lái)不同學(xué)院的大學(xué)生發(fā)出了200份調查問(wèn)卷，收回了196張，回收率為98%
一、發(fā)現問(wèn)題
根據調查結果顯示：
(一)54.0%的同學(xué)對自己生活的質(zhì)量比較滿(mǎn)意，8.2%的同學(xué)對自己的生活質(zhì)量感到很滿(mǎn)意，感到不滿(mǎn)意的和非常不滿(mǎn)意的分別占23.0%和14.8%。
(二)78.2%的同學(xué)對生活存在有壓迫感，且36.7%的同學(xué)對大學(xué)忙碌生活感到有點(diǎn)煩，甚至有14.3%的同學(xué)覺(jué)得自己在大學(xué)里玩得太瘋，荒廢了學(xué)業(yè)，感到自己的大學(xué)生活雖有點(diǎn)忙碌但還很充實(shí)的占20.4%
(三)44.9%的同學(xué)精神滿(mǎn)足對象是親情：認為家庭美滿(mǎn)是作為一個(gè)幸福人的重要標準的占56.1%，還有45.9%同學(xué)選擇親情作為人生的信念，大學(xué)生對親情甚為依賴(lài)。
(四)在精神上，65.5%的同學(xué)對感情生活的瞞住狀況表示還可以，而有24.3%的同學(xué)表示情感生活得不到滿(mǎn)足，對自己的情感生活表示不滿(mǎn)足的僅占10.2%。
(五)26.3%的同學(xué)對自己目前存在的問(wèn)題中最不滿(mǎn)意的是自己的經(jīng)濟狀況，25.6%的同學(xué)表示最不滿(mǎn)意的是自己的學(xué)習成績(jì)。而對自己的人際關(guān)系最不滿(mǎn)的占18.6%。
(六)71.3%的同學(xué)認為談戀愛(ài)能夠提升自己幸福指數，渴望談戀愛(ài)，二以為談戀愛(ài)不能提升自己的幸福指數，對愛(ài)情不那么渴望的僅占28.7%
(七)58.0%的同學(xué)對現實(shí)和未來(lái)的生活比較茫然，只有模糊的目標。19.3%的同學(xué)比嗾使茫然，不知所措。
(八)56.8%的同學(xué)覺(jué)得自己的社會(huì )價(jià)值一般般，30.7%的同學(xué)認為自己是一個(gè)對社會(huì )有價(jià)值的人，只有少部分同學(xué)認為自己不是對社會(huì )有價(jià)值的人，甚至是不清楚自己的社會(huì )價(jià)值。
(九)有44.3%的銅須認為在得到別人認可是自己感到幸福，31.1%的同學(xué)認為如果身邊有許多朋友關(guān)心他，就會(huì )感到幸福
二、分析問(wèn)題：
幸福指數是幸福感的量化。影響幸福感的因素有很多，通過(guò)問(wèn)卷調查，從數據中發(fā)現幸福指數的變化情況，從而推出影響幸福指數的因素：
(一)經(jīng)濟高速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量逐步提高，逐步從追求溫飽轉變?yōu)榘l(fā)展自己。也正是因為經(jīng)濟的高速發(fā)展，使得了大學(xué)生面臨了更大的挑戰，面對了畢業(yè)后的巨大競爭壓力，大學(xué)生感到了強大的壓迫感。正中壓迫使得大學(xué)生打包帶壓抑，對生活充滿(mǎn)不滿(mǎn)，是大學(xué)生幸福指數削減的一個(gè)重要因素。
(二)經(jīng)過(guò)了高考的壓抑之后，踏入大學(xué)校園的同學(xué)們普遍出現了目標迷失，一些同學(xué)收到高中時(shí)期的影響，認為大學(xué)就是吃喝玩樂(lè )，絕對自由，繼而衍生出一種偽幸福感。更多的同學(xué)在走進(jìn)大學(xué)校園后，感到了諸多的不如意，大學(xué)更像是一個(gè)比武場(chǎng)。市場(chǎng)經(jīng)濟高速發(fā)展的現代，越來(lái)越經(jīng)濟化，實(shí)用化的商業(yè)氣氛充著(zhù)大學(xué)這個(gè)曾經(jīng)的象.牙塔，到處可見(jiàn)宣傳單，到處可見(jiàn)推銷(xiāo)員，使得初入大學(xué)的同學(xué)迷失了對幸福的定義也扭曲了，認為精神文化對弱于物質(zhì)基礎，而經(jīng)濟上的不如意的同學(xué)更加容易產(chǎn)生一種錯覺(jué)，矮人一等，這種感覺(jué)更加容易讓人產(chǎn)生對幸福理解上的錯誤。只有少數同學(xué)在適當的環(huán)境下成長(cháng)起來(lái)而沒(méi)有各種困擾，但他們卻不能理解其他同學(xué)。在這種綜合作用下產(chǎn)生幸福迷茫。
(三)走出自己的家鄉進(jìn)入到大學(xué)這個(gè)小社會(huì )，現代大學(xué)生們雖然有較好的經(jīng)濟條件，但卻是抑制不住內心對家人、家人的思念。而社會(huì )的現實(shí)更加是讓稚嫩的大學(xué)生感到無(wú)助，這時(shí)親情變成了他們心中的唯一支柱。然而親情的傳達卻隔了一段很長(cháng)的距離，所謂遠水救不了近火，這也使得大學(xué)生感到內心孤獨。
(四)在外面不想在家里，內心的喜悅與悲傷得不到傾述，使得大學(xué)生在精神上得不到滿(mǎn)足。然而正值青春的大學(xué)生，也是個(gè)性飛揚的一代，也不可能耐得住寂寞。大學(xué)生除了向家人傾訴，也開(kāi)始渴望愛(ài)情，希望愛(ài)情能填補內心的那一塊空地，希望用愛(ài)情增加自己的幸福。
(五)由于當代大學(xué)生很多都是獨生子女，從小就嬌生慣養，父母過(guò)分的關(guān)愛(ài)，使得很多大學(xué)生養成了以自己為中心，很少考慮別人你的感受，當與人交往時(shí)，經(jīng)常發(fā)生口角，互不相讓?zhuān)罱K導致交不上朋友。還有許多大學(xué)生的性格較為內向，不善于表達，失去了許多朋友的機會(huì )。然而有些人能能言善變，說(shuō)話(huà)滔滔不絕，但很隨意地承諾了別人，然而最終不能兌現承諾，失信于人最終朋友們都慢慢遠離他。
(六)在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )，部分大學(xué)生對自己的社會(huì )價(jià)值很模糊，大學(xué)生不清楚一個(gè)有社會(huì )價(jià)值的人應該具有那些品質(zhì)，應該做什么，不該做什么，應該怎么成為一個(gè)對社會(huì )有價(jià)值的人。由于缺乏相關(guān)的教育，大學(xué)生對社會(huì )價(jià)值沒(méi)有清楚的定位，也是的大學(xué)生出現可對生活難道迷茫的情況。
三、提升幸福指數的對策和建議
綜合以上分析，針對大學(xué)生的特點(diǎn)和成長(cháng)的環(huán)境的實(shí)際情況，從各方面對大學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，從而提升大學(xué)生的幸福指數。
(一)、改善大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會(huì )競爭也逐步增強，使得大學(xué)生感到巨大的壓力，對大學(xué)生的.改革創(chuàng )新的思維嚴重抑制，所以應該優(yōu)化大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境。通過(guò)拓寬就業(yè)渠道，提高完善公共的就業(yè)服務(wù)，規劃職業(yè)中介服務(wù)市場(chǎng)，完善大學(xué)生失業(yè)保障制度，保持相對穩定的大學(xué)生就業(yè)率。而且要對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)行優(yōu)惠政策，以鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，同樣也能減少大學(xué)生失業(yè)率。而且也能為市場(chǎng)提供新鮮血液，促進(jìn)經(jīng)濟更快發(fā)展和落后制度的改革和優(yōu)化。另外，要加強教育引導，引導大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，科學(xué)地規劃自身的職業(yè)發(fā)展道路，不斷提高大學(xué)生的整體就業(yè)競爭力。
(二)、明確幸福的定義和確立正確的人生目標。通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同教育，培養大學(xué)生對幸福的價(jià)值和意義的理解，引導大學(xué)生正確處理好物質(zhì)幸福與精神幸福的關(guān)系。要加強大學(xué)生的人生觀(guān)教育，引導大學(xué)生熱愛(ài)生活，在困難面前不低頭，勇往直前，不懈奮斗。要加強大學(xué)生的理想教育，引導大學(xué)生確定遠大的理想，樹(shù)立積極地精神支柱，為理想奮斗和感知幸福。通過(guò)組織一些演講或以教育的形式引導大學(xué)生去正視自己的人生，明確自己的人生目標，讓大學(xué)生擺脫迷茫，朝著(zhù)自己的人生目標前進(jìn)。
(三)。加強人與人之間的交流。利用大學(xué)這個(gè)小舞臺，通過(guò)形形色色的交流互動(dòng)活動(dòng)，在大學(xué)生與大學(xué)生之間架起一條通道，解除人與人之間的隔閡，讓大學(xué)生的互相交流建立友誼，構建他們的人際圈。親情固然是我們永遠的一大精神支柱，但卻不是唯一的。我們不能依賴(lài)于父母，要看好自己去開(kāi)創(chuàng )屬于自己的一片天空。因此大學(xué)生應該積極參與大學(xué)一些活動(dòng)，這技能鍛煉自身的能力，又可以從活動(dòng)中找到志同道合的人，甚至是知心朋友，也就不會(huì )感到不幸福。
(四)。樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)，每件事都有其兩面性，愛(ài)情既是幸福的源泉也有可能成為悲劇的毒酒。大學(xué)生應該慎重對待戀愛(ài)，不能輕易做出承諾或表達愛(ài)意，不能因為一時(shí)沖動(dòng)毀掉自己的一生。因為大學(xué)生失戀而自殺的事件已經(jīng)不再少聞。要通過(guò)家庭與學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，引導大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)，既不能害人也不能害己，同樣大學(xué)生應該處理好情感和學(xué)業(yè)的關(guān)系，別因為情感的問(wèn)題而耽誤學(xué)業(yè)。正確認識戀愛(ài)觀(guān)才能讓?xiě)賽?ài)成為幸福的來(lái)源。
(五)。在與人交往的過(guò)程中，要學(xué)會(huì )站在別人的角度看問(wèn)題，將心與心，要想一下別人的感受，這樣讓人感到很貼心。與人交往過(guò)程中，誠信是不可或缺的，因此不要輕易承諾別人，一但作出承諾的必須兌現，做到言必行，行必果。世界是精彩的，舞臺是寬廣的，我們大學(xué)生應該勇于展現自己，表現自己，讓別人認識自己為創(chuàng )造更多交朋友的機會(huì )，擴大自己的朋友圈。
(六)樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。積極倡導優(yōu)秀文化，用積極健康的文化陶冶大學(xué)生的情操，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)。通過(guò)構建大學(xué)生社區服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，為大學(xué)生提供志愿服務(wù)社會(huì )實(shí)踐文體活動(dòng)等機會(huì )，讓大學(xué)生在服務(wù)他人奉獻社會(huì )的過(guò)程中，收獲成長(cháng)進(jìn)步，實(shí)現人生價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。也可通過(guò)鼓勵大學(xué)生參加一些公益活動(dòng)，為公益事業(yè)的發(fā)展做貢獻，為社會(huì )貧苦人群服務(wù)，從而使大學(xué)生感悟到正確的價(jià)值觀(guān)，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
四、小結
在各位組員共同努力下，我們順利完成了本次調查。通過(guò)這次調查我們了解了影響大學(xué)生幸福指數的一些因素，同樣也鍛煉了我們的實(shí)踐能力。也許幸福很難把握，但只要我們共同努力，相信幸福的未來(lái)將不只是夢(mèng)想。
學(xué)生調查報告問(wèn)題學(xué)生調查報告2
一 、課題提出的背景：
隨著(zhù)我國計劃生育的實(shí)施，我們這一代90后幾乎都是獨生子女，在家里倍受父母長(cháng)輩的呵護。但是身邊沒(méi)有兄弟姐妹使得我們的內心變得孤單，脆弱，想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的我們，內心對于愛(ài)情都有一種憧憬。所以現在中學(xué)生早戀的問(wèn)題很?chē)乐�，這不但影響了我們的學(xué)習，還會(huì )影響我們的身心健康發(fā)展，甚至毀了我們的一生。作為高中生，我們有必要研究中學(xué)生的早戀問(wèn)題。
二、研究的目的和意義：
(一)研究的目的：
通過(guò)對于早戀問(wèn)題的調查和研究，了解早戀的原因，并幫助同學(xué)們正確認識早戀問(wèn)題，避免早戀。
(二)研究的意義：
通過(guò)這次研究，讓同學(xué)們學(xué)習自主研究的方法，并對早戀有一個(gè)深刻的認識，正確對待男女之間的關(guān)系。
三、研究方法
(一) 、文獻研究法:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料；
(二) 、實(shí)地考察法：在學(xué)校分發(fā)問(wèn)答卷，然后再收集整理所獲得的答卷；
(三)、討論法：與同組同學(xué)、指導老師相互討論，交換心得。
四、實(shí)施步驟：
(一) 、準備階段：
第一周，與組員、指導老師共同商討研究計劃，制定可實(shí)施的研究方案；
(二) 、實(shí)施階段：
第二周，根據計劃查找資料，設計并分發(fā)答卷。
第三周，請指導老師參與，全體成員共同討論，分析所搜集的答卷，作出評價(jià)，并做下記錄，寫(xiě)出心得。
�。ㄈ�、總結階段：
第四周，整理討論結果，撰寫(xiě)研究報告，寫(xiě)出自己的收獲，準備結題。
五、預期成果：
完成研究報告，對早戀有一個(gè)正確的認識，
六、條件分析：
主觀(guān)條件：全體成員對課題很感興趣，十分積極。團結協(xié)作：
客觀(guān)條件：學(xué)校有微機室，方便查閱資料；學(xué)校處于城內，有利于搜集資料，交通方便，老師十分配合。
經(jīng)費來(lái)源；經(jīng)費要求低。
七、參考文獻：
【1】《告訴世界，我能行》
【學(xué)生調查報告問(wèn)題學(xué)生調查報告】相關(guān)文章：
賞識問(wèn)題學(xué)生12-05
實(shí)用學(xué)生調查報告 學(xué)生的調查報告10-24
學(xué)生調查報告06-10
學(xué)生調查報告08-23
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學(xué)生的調查報告11-13
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學(xué)生調查報告【精】07-13