高中家訪(fǎng)報告

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都不可避免地要接觸到報告，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家收集的高中家訪(fǎng)報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中家訪(fǎng)報告1

　　對學(xué)生的培養，除了學(xué)校教育外，家庭教育也十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有著(zhù)直接關(guān)系。因此家訪(fǎng)是非常必要的一位家訪(fǎng)老師談到：“通過(guò)家訪(fǎng)，我們同家長(cháng)交流了情況和意見(jiàn)，統一了認識，既幫助我們教師改進(jìn)了教學(xué)工作，又幫助家長(cháng)改進(jìn)了家庭教育，從而形成了教育合力。通過(guò)家訪(fǎng)，保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長(cháng)的關(guān)鍵。我們做教育工作的，必須充分認識家訪(fǎng)的重要意義�！� 一名同學(xué)則表示：剛踏入高中就有老師上門(mén)家訪(fǎng)，倍受重視的感覺(jué)油然而生，從而對高中生活充滿(mǎn)了自信。

　　因此我在暑假進(jìn)行了家訪(fǎng)，以下是我去一個(gè)學(xué)生家的情況。未到學(xué)生家門(mén)口，男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設可以看得出來(lái)，家里沒(méi)有豪華的室內裝飾與現代化的家電，但卻十分重視孩子的教育，小徐競有一個(gè)自己獨立的房間，四面墻上貼滿(mǎn)了爸爸用電腦打印出來(lái)的唐詩(shī)以及徐競從小到大所畫(huà)的得意之作，房間左邊是一個(gè)不小的書(shū)架，堆滿(mǎn)了各種圖書(shū)；右邊安放著(zhù)一架電子琴。徐競的媽媽告訴我們，徐競爸爸很重視兒子的早期智力開(kāi)發(fā)，特別注意孩子創(chuàng )造力的培養，鼓勵他多想、多看、多做。徐競現在最大的愛(ài)好就是看書(shū)，廣泛涉獵各種圖書(shū)。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書(shū)時(shí)，發(fā)現里面有幾處拼音錯誤，爸爸就鼓勵他將書(shū)中錯誤摘出來(lái)，并作了訂正寄給出版社，后來(lái)出版社同志回信感謝并表?yè)P了徐競，還贈了幾本書(shū)給他。這對孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)極大的鼓舞。

　　通過(guò)交談，我有一個(gè)很深的體會(huì )：孩子在性格中表現出來(lái)的任何一面都是有家庭教育根源的。半開(kāi)玩笑半認真地說(shuō)：“王磊爸爸那個(gè)在墻上貼唐詩(shī)的方法

　　很好，什么時(shí)候叫他從電腦里再拉一份出來(lái)，我要將它貼在女兒房間的墻上�！� 家訪(fǎng)促進(jìn)老師、家長(cháng)、孩子三方的情感交流。家訪(fǎng)所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的，不論是家長(cháng)校訪(fǎng)，還是電話(huà)訪(fǎng)談，都難以有這種效果。在一個(gè)完全寬松溫馨的家庭氛圍中，老師和家長(cháng)朋友式的交談，孩子也自由地舒展自己的個(gè)性，這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對孩子的教育目標上達成一致，還能進(jìn)一步促成雙方深層次的'情感互動(dòng)。一位新生的班主任曾由衷地告訴記者：“家訪(fǎng)一個(gè)孩子，我就會(huì )喜歡上一個(gè)孩子，孩子們真的都很可愛(ài)！”相應地，家長(cháng)對老師的態(tài)度也從原來(lái)有距離感的尊敬轉變?yōu)闊o(wú)話(huà)不談的親密。

　　其次，家訪(fǎng)促使學(xué)校教育與家庭教育達到高度的協(xié)同，形成合力。對下一代的教育本身就是社會(huì )教育、學(xué)校教育、家庭教育三者共同作用的結果，并且各自的作用不是獨立的，而是互相影響、互相作用的。學(xué)校教育和家庭教育對孩子的作用都是最直接的，因而兩者的協(xié)同很重要，在觀(guān)念、方式上都是如此，尤其不能出現互相排斥、互不認同的現象�；�于這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，家訪(fǎng)使得兩者的協(xié)同成為可能，而且“天地”的事實(shí)證明這種協(xié)同是高效的：有位新生，從幼兒園中班直接升入小學(xué)，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前銜接教育，因此上課的許多規矩都不知道，給老師教學(xué)帶來(lái)不少麻煩，家長(cháng)非常著(zhù)急。此時(shí)，數學(xué)老師到她家家訪(fǎng)，逐一了解了孩子的表現、愛(ài)好、生活習慣后，幫助家長(cháng)共同分析孩子現有的不足以及家長(cháng)在教育上存在的誤區，并且提議采用家庭學(xué)校兩結合的教育方法進(jìn)行教育。事后證明，這位學(xué)生成長(cháng)很快，不久就克服了原來(lái)存在的問(wèn)題。

　　另外，家訪(fǎng)令學(xué)生家長(cháng)增強了主人翁意識，更加關(guān)注學(xué)校事務(wù)。通常情況下，家長(cháng)把孩子送到學(xué)校后，關(guān)于孩子教育上的問(wèn)題會(huì )有可能與老師交流一下，而

　　對于學(xué)校管理、服務(wù)等其他事務(wù)則不太過(guò)問(wèn)，因為那確實(shí)是屬于學(xué)校的事，與家長(cháng)無(wú)多大關(guān)系。但是記者了解到，在天地小學(xué)，學(xué)校管理方面的事，許多都是家長(cháng)共同參與決定的。這事實(shí)上也得益于家訪(fǎng)的成功，有了情感的溝通這一基礎，家長(cháng)和老師互相轉變角色，他們與學(xué)校領(lǐng)導、老師達成雙向的信任，因而在學(xué)校事務(wù)上他們也敢說(shuō)話(huà)、肯說(shuō)話(huà)，家長(cháng)普遍有一個(gè)意識：我送孩子到這個(gè)學(xué)校，我就要學(xué)校好。所以有什么意見(jiàn)他們就會(huì )提出來(lái)。

高中家訪(fǎng)報告2

　　家訪(fǎng)是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段。隨著(zhù)現代化通信技術(shù)的普及，登門(mén)家訪(fǎng)似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪(fǎng)作為一項在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不可替代作用的。利用這段時(shí)間，我們開(kāi)展了校外寄宿生的家訪(fǎng)工作。經(jīng)過(guò)兩天的家訪(fǎng)，我們感受頗深。這次家訪(fǎng)工作主要針對我班校外寄宿生，他們所處的環(huán)境在安全、衛生、交通等方面是否存在隱患。

　　一、明確家訪(fǎng)目的，拉近師生距離

　　家訪(fǎng)的作用在于理解反映學(xué)生情況，爭取家長(cháng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結合起來(lái)，搞好教育工作，這要求家訪(fǎng)的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體且真實(shí)。

　　家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系。雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，雙方達成一致意見(jiàn)，給孩子加壓，明確了他的奮斗目標，家訪(fǎng)效果非常明顯。家訪(fǎng)讓我走進(jìn)了學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

　　二、家訪(fǎng)工作要及時(shí)、全面、科學(xué)

　　我對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，特別對缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行教育時(shí)，始終堅持從正面教育著(zhù)手，從信任和尊重學(xué)生出發(fā)，充分調動(dòng)學(xué)生身上的積極因素，喚起他們對美好事物的向往，幫助他們樹(shù)立信心，使他們

　　養成自我控制的能力，為進(jìn)一步接受教育，不斷克服消極因素創(chuàng )造條件。我們班有這樣一位同學(xué)：她不住校，家離學(xué)校很近，但早上經(jīng)常遲到。上課注意力不集中，下課問(wèn)老師題目時(shí)也經(jīng)常走神。開(kāi)學(xué)初她給人的感覺(jué)就是比較懶散，通過(guò)家訪(fǎng)我了解到她在晚上老是抱著(zhù)手機上網(wǎng)，家里人的勸告不予理睬。家訪(fǎng)過(guò)后我發(fā)現她好象換了一個(gè)人似的，早上來(lái)的早，下午放學(xué)仍然在教室看書(shū)，終于在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步。

　　在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們最最深切地感受到了家長(cháng)對子女的殷切希望，也感受到他們對教師的理解和尊重。詳盡地了解了學(xué)生的家庭學(xué)習環(huán)境、家中表現、行為習慣、興趣愛(ài)好以及寒假作業(yè)的完成情況，并認真地聽(tīng)取了家長(cháng)對教師與學(xué)校的意見(jiàn)和希望。我所家訪(fǎng)的十多位學(xué)生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛生較差，但都有監護人伺候。通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅如此近距離地接觸到學(xué)生，傾聽(tīng)他們學(xué)習和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望，同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足。他們開(kāi)誠布公，沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的掩飾。同時(shí)我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，而在這個(gè)家中，他們卻是家長(cháng)的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責任何其重大。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育，培育英才，寫(xiě)進(jìn)了我們的心中。通過(guò)家訪(fǎng)，也讓學(xué)生對在校上學(xué)有了新的認識，也使家長(cháng)對職中有了新的認識：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，學(xué)生滿(mǎn)意。同時(shí)，我們更全面地了解學(xué)生，與家長(cháng)進(jìn)行了情感的溝通。在教育孩子的方

　　式與目的上，達成了共識。家庭教育是學(xué)生教育中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力，才能事半功倍，達到教育的目的。

　　三、家訪(fǎng)工作的作用：

　　1.讓學(xué)生明確家訪(fǎng)不是告狀

　　有些老師平時(shí)不輕易家訪(fǎng)，只有學(xué)生犯錯之后才家訪(fǎng)，這樣家訪(fǎng)即“告狀”這種做法令學(xué)生不安，家長(cháng)難堪。還有些老師家訪(fǎng)時(shí)不講究方式方法，每每次家訪(fǎng)時(shí)，總是在家長(cháng)面前數落學(xué)生的不足，把學(xué)生的缺點(diǎn)毫不保留的端出來(lái)，這令父母十分狼狽，他們往往一怒之下責罵孩子，甚至棍棒相加。這種家訪(fǎng)不但不會(huì )達到理想的效果，還會(huì )加重學(xué)生的負擔，形成負面影響。老師的家訪(fǎng)應以訪(fǎng)客的身份，態(tài)度要和藹，多向家長(cháng)匯報孩子好的表現，讓孩子和家長(cháng)樹(shù)立信心。

　　2.家訪(fǎng)能讓老師全面了解孩子形成心理問(wèn)題的原因，從而對癥下藥。

　　班級中有幾個(gè)學(xué)生，懷疑一切人，做事我行我素，從不把學(xué)校的規章制度放在心上，性格也十分孤僻。問(wèn)他們也不肯說(shuō)。當到他家進(jìn)行家訪(fǎng)后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴重傷害。從而采用相應的方法予以解決。

　　3.家訪(fǎng)能協(xié)調孩子和家長(cháng)之間的矛盾沖突，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的`發(fā)生。

　　現在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨立意思，但又因為思維的不成熟性，往往和家長(cháng)的想法形成矛盾對立之勢。這種對立的時(shí)間一長(cháng)，孩子和家長(cháng)坐下來(lái)聊天的機會(huì )就

　　會(huì )大大減少，孩子的變化家長(cháng)也不會(huì )及時(shí)的了解。這種矛盾情況下，教師的家訪(fǎng)能起到非常有效的調節作用。

　　4.家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的心理教育方法，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

　　的確如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(cháng)們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長(cháng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì )家長(cháng)一些方式方法，有理有根據地去轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

　　家訪(fǎng)對學(xué)生的成長(cháng)有極大的好處，同時(shí)帶給教師們的收益也很多，曾經(jīng)有教育人士這樣說(shuō)過(guò)：教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(cháng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。如果這樣的工作能夠持續下去，我相信以后學(xué)生們的成長(cháng)會(huì )越健康，教育會(huì )越辦越好！

　　家訪(fǎng)教師：***

　　20xx年12月7日

高中家訪(fǎng)報告3

　　根據我校的工作安排，我校的家訪(fǎng)工作于20xx年1月30日展開(kāi)，我作為年輕的、新的班主任，對于這次家訪(fǎng)，我受益匪淺，從中明白了許多，也學(xué)到了許多�；仡欉@次家訪(fǎng)，從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結：

　　一、基本情況

　　1、我的家訪(fǎng)深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，真誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解情況，并做好了詳細的記載，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。

　　2、我向家長(cháng)匯報了學(xué)生在學(xué)校的表現和學(xué)習情況，同時(shí)也指出學(xué)生今后努力方向。

　　3、我向社會(huì )、家長(cháng)講述了學(xué)校取得的非凡成績(jì)，獲得了家長(cháng)的高度贊揚和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。

　　二、 注重訪(fǎng)后工作，作好了信息反饋。

　　家訪(fǎng)后我收集各類(lèi)家長(cháng)的反饋信息，根據這些信息，我將及時(shí)的調整教育教學(xué)方法，爭取和家長(cháng)的教育保持一致，并列如下一步的學(xué)校教育教學(xué)工作。

　　三、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想

　　1、全面的`家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致進(jìn)行了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解家長(cháng)的期望與要求。了解學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　2、全面的家訪(fǎng)，了解家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解一些學(xué)

　　生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

　　3、家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

　　4、交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作

　　增加新的內涵。隨機應變，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。

　　5、一個(gè)學(xué)生在學(xué)校很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的全部，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

高中家訪(fǎng)報告4

　　對同學(xué)的培育，除了學(xué)校訓練外，家庭訓練也特別重要，同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭訓練有著(zhù)直接關(guān)系。因此家訪(fǎng)是特殊必要的一位家訪(fǎng)老師談到：“通過(guò)家訪(fǎng)，我們同家長(cháng)相互溝通了狀況和看法，統一了熟識，既關(guān)懷我們老師改進(jìn)了教學(xué)工作，又關(guān)懷家長(cháng)改進(jìn)了家庭訓練，從而形成了訓練合力。通過(guò)家訪(fǎng)，保持訓練的全都性，是同學(xué)健康成長(cháng)的關(guān)鍵。我們做訓練工作的，必需充分熟識家訪(fǎng)的重要意義�！币幻�同學(xué)則表示：剛踏入高中就有老師上門(mén)家訪(fǎng)，倍受重視的感覺(jué)油然而生，從而對高中生活布滿(mǎn)了自信。

　　因此我在暑假進(jìn)行了家訪(fǎng)，以下是我去一個(gè)同學(xué)家的狀況。未到同學(xué)家門(mén)口，男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設可以看得出來(lái)，家里沒(méi)有豪華的室內裝飾與現代化的家電，但卻特別重視孩子的訓練，小徐競有一個(gè)自己獨立的房間，四周墻上貼滿(mǎn)了爸爸用電腦打印出來(lái)的唐詩(shī)以及徐競從小到大所畫(huà)的得意之作，房間左邊是一個(gè)不小的書(shū)架，堆滿(mǎn)了各種圖書(shū)；右邊安放著(zhù)一架電子琴。徐競的媽媽告知我們，徐競爸爸很重視兒子的早期智力開(kāi)發(fā)，特別留意孩子締造力的培育，鼓舞他多想、多看、多做。徐競現在最大的愛(ài)好就是看書(shū)，廣泛涉獵各種圖書(shū)。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書(shū)時(shí)，發(fā)覺(jué)里面有幾處拼音錯誤，爸爸就鼓舞他將書(shū)中錯誤摘出來(lái)，并作了訂正寄給出版社，后來(lái)出版社同志回信感謝并表?yè)P了徐競，還贈了幾本書(shū)給他。這對孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)極大的鼓舞。

　　通過(guò)交談，我有一個(gè)很深的體會(huì )：孩子在性格中表現出來(lái)的任何一面都是有家庭訓練根源的。半開(kāi)玩笑半認真地說(shuō)：“王磊爸爸那個(gè)在墻上貼唐詩(shī)的方法很好，什么時(shí)候叫他從電腦里再拉一份出來(lái)，我要將它貼在女兒房間的墻上�！奔以L(fǎng)促進(jìn)老師、家長(cháng)、孩子三方的情感相互溝通。家訪(fǎng)所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的，不論是家長(cháng)校訪(fǎng)，還是電話(huà)訪(fǎng)談，都難以有這種效果。在一個(gè)完全寬松溫馨的.家庭氛圍中，老師和家長(cháng)伴侶式的交談，孩子也自由地伸展自己的共性，這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對孩子的訓練目標上達成全都，還能進(jìn)一步促成雙方深層次的情感互動(dòng)。一位新生的班主任曾由衷地告知記者：“家訪(fǎng)一個(gè)孩子，我就會(huì )寵愛(ài)上一個(gè)孩子，孩子們真的都很可愛(ài)！”相應地，家長(cháng)對老師的態(tài)度也從原來(lái)有距離感的敬重轉變?yōu)闊o(wú)話(huà)不談的親熱。

　　其次，家訪(fǎng)促使學(xué)校訓練與家庭訓練達到高度的協(xié)同，形成合力。對下一代的訓練本身就是社會(huì )訓練、學(xué)校訓練、家庭訓練三者共同作用的結果，并且各自的作用不是獨立的，而是相互影響、相互作用的。學(xué)校訓練和家庭訓練對孩子的作用都是最直接的，因而兩者的協(xié)同很重要，在觀(guān)念、方式上都是如此，尤其不能消逝相互排斥、互不認同的現象�；�于這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，家訪(fǎng)使得兩者的協(xié)同成為可能，而且“天地”的事實(shí)證明這種協(xié)同是高效的：有位新生，從幼兒園中班直接升入學(xué)校，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前連接訓練，因此上課的許多法規都不知道，給老師教學(xué)帶來(lái)不少麻煩，家長(cháng)特殊著(zhù)急。此時(shí)，數學(xué)老師到她家家訪(fǎng)，逐一了解了孩子的表現、愛(ài)好、生活習慣后，關(guān)懷家長(cháng)共同分析孩子現有的不足以及家長(cháng)在訓練上存在的誤區，并且提議接受應用家庭學(xué)校兩結合的訓練方法進(jìn)行訓練。事后證明，這位同學(xué)成長(cháng)很快，不久就克服了原來(lái)存在的問(wèn)題。

　　另外，家訪(fǎng)令同學(xué)家長(cháng)增加了主人翁意識，更加關(guān)注學(xué)校事務(wù)。通常狀況下，家長(cháng)把孩子送到學(xué)校后，關(guān)于孩子訓練上的問(wèn)題會(huì )有可能與老師相互溝通一下，而對于學(xué)校管理、服務(wù)等其他事務(wù)則不太過(guò)問(wèn)，由于那的確是屬于學(xué)校的事，與家長(cháng)無(wú)多大關(guān)系。但是記者了解到，在天地學(xué)校，學(xué)校管理方面的事，許多都是家長(cháng)共同參預準備的。這事實(shí)上也得益于家訪(fǎng)的成功，有了情感的溝通這一基礎，家長(cháng)和老師相互轉變角色，他們與學(xué)校領(lǐng)導、老師達成雙向的信任，因而在學(xué)校事務(wù)上他們也敢說(shuō)話(huà)、肯說(shuō)話(huà)，家長(cháng)普遍有一個(gè)意識：我送孩子到這個(gè)學(xué)校，我就要學(xué)校好。所以有什么看法他們就會(huì )提出來(lái)。

高中家訪(fǎng)報告5

　　老師們去家訪(fǎng)的時(shí)候，雖然懷著(zhù)不同的心情，持不同的態(tài)度，但經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，卻有共同的認識：那就是累并快樂(lè )著(zhù)！累，是因為家訪(fǎng)的學(xué)生大多居住較為偏遠，路途坎坷，老師們坐車(chē)、騎摩托車(chē)、自行車(chē)、步行需要長(cháng)途跋涉，對久居校園的老師而言是一個(gè)莫大的考驗。

　　九月三十號，按學(xué)校的安排，本年級符合家訪(fǎng)條件的教師全部參加了《課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家》家訪(fǎng)活動(dòng)。對于這樣大型、全校性的教育活動(dòng)，以前從未有過(guò)，經(jīng)過(guò)認真準備，老師們有單獨行動(dòng)的，有相約而行的，也有全家總動(dòng)員的（像本年級的楊柳老師、靳麗丹老師、陳麗老師），老師們的足跡遍布九個(gè)鄉鎮，

　　幾十個(gè)村莊，認真而順利的完成了家訪(fǎng)。

　　快樂(lè )，源自于通過(guò)家訪(fǎng)，老師們收獲了真情、收獲了信任、收獲了理解、收

　　獲了寬容，心靈得到了洗禮，教育得到了升華。

　　通過(guò)本次家訪(fǎng)，不同的老師有不同的收獲，下面結合本年級老師的`家訪(fǎng)實(shí)際

　　情況和感悟，談一談對家訪(fǎng)的認識和思考。

　　一、家訪(fǎng)的收獲：

　　1.通過(guò)家訪(fǎng)，更多更全面更深刻的了解了學(xué)生。

　　在家訪(fǎng)中，老師們可以了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

　　2.通過(guò)家訪(fǎng)，讓家長(cháng)了解了學(xué)生在校的學(xué)習情況，和家長(cháng)增進(jìn)了溝通。 現在有很多家長(cháng)并不是很清楚自家小孩在學(xué)校的表現和學(xué)習狀況，原因可能是家長(cháng)很忙，無(wú)暇顧及，也可能是小孩隱瞞不報或欺騙家長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng)，老師可以把學(xué)生在校表現和存在的問(wèn)題如實(shí)的告知家長(cháng)，以便于尋求解決辦法，并最終和家長(cháng)達成一致意見(jiàn)，在學(xué)校、老師、家長(cháng)的共同努力下，幫助學(xué)生健康成長(cháng)。

　　這是一個(gè)電話(huà)所不能替代的。

　　3.通過(guò)家訪(fǎng)，增進(jìn)了師生感情，拉近了師生距離，讓學(xué)生更加熱愛(ài)老師、

　　熱愛(ài)學(xué)校。

　　并不是每一個(gè)學(xué)生都落落大方的，并不是每一個(gè)學(xué)生都會(huì )主動(dòng)向老師敞開(kāi)心扉的，通過(guò)和家長(cháng)面對面的交流，讓學(xué)生卸下心里的防備，可以讓學(xué)生感受到老師從未溢于言表的關(guān)心和呵護，可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到老師的希望和期待，從而增進(jìn)

　　師生間的理解，拉近師生間的感情，對今后的教學(xué)起到積極作用。

　　4.通過(guò)家訪(fǎng)，讓家長(cháng)更多的了解了學(xué)校的管理現狀和發(fā)展情況，樹(shù)立了學(xué)

　　校的品牌意識。

　　通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果和學(xué)校發(fā)展等基本情況，增進(jìn)了家長(cháng)對學(xué)校的了解，解除了家長(cháng)的一些困惑，增強了家長(cháng)的信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的

　　教育工作。

　　5.通過(guò)家訪(fǎng)，也了解到家長(cháng)對學(xué)校的一些期待和建議，為我校工作的改進(jìn)

　　和完善指明了方向。

　　如學(xué)校封閉管理如何進(jìn)行，何時(shí)進(jìn)行？能否加強住宿生安全管理？家庭貧困能否多給予照顧？學(xué)校食堂能否增加一些價(jià)格不貴又能吃飽的品種？老師能否

　　多與家長(cháng)溝通聯(lián)系？等等。

　　6.通過(guò)家訪(fǎng)，凸顯了我校的辦學(xué)宗旨，擴大了我校的影響力，增強了我校

　　的美譽(yù)度。

　　當我們走鄉入戶(hù)的時(shí)候，看到家長(cháng)們老遠的熱情迎接，聽(tīng)到鄉里鄉親們說(shuō)河高的老師來(lái)家訪(fǎng)了；當我們要離開(kāi)的時(shí)候，聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的“老師你辛苦了，歡迎老師下次再來(lái)，老師你走好”，看著(zhù)家長(cháng)和鄉親們熱情的送別，心里感到無(wú)比的喜悅和自豪。相信今天我們能走下去，明天將會(huì )有更多的學(xué)生走進(jìn)來(lái)，河高的明天

　　一定會(huì )更美好！

　　7.通過(guò)家訪(fǎng)，促進(jìn)老師進(jìn)行反思。

　　通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，讓老師重新審視了學(xué)生：學(xué)生是可愛(ài)的，家長(cháng)是同情達理的，在家他們是父母的希望，在學(xué)校他們是我們的顧客，教育的對象，他們理應受到老師的重視。老師在平時(shí)的教學(xué)中要多一份寬容、多一份理解、多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)努力，多一種方法，多一種角度。盡自己所能去挽救每一個(gè)學(xué)生，培養好每

　　一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生成人成才。

　　二、家訪(fǎng)需要注意的地方：

　　1、端正思想。

　　我們下去家訪(fǎng)不是任務(wù)，而是教育的需求，是為了了解更多的情況，為今后的教學(xué)做好鋪墊，更不是去散心、玩耍，要保證家訪(fǎng)的真正意圖，而不要讓家訪(fǎng)

　　流于形式。

　　2、做好充分的準備。

　　下去家訪(fǎng)，我們要向家長(cháng)匯報什么，我們要從家長(cháng)哪了解什么，我們對學(xué)生和家長(cháng)有什么樣的要求，家長(cháng)對學(xué)生有什么樣的期望，對老師和學(xué)校有什么樣的期望和建議等等。做好準備的家訪(fǎng)，才可以獲取更多的信息，才便于今后對學(xué)生展開(kāi)更好的、更全面的、更行之有效的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè )成長(cháng)，培養多

　　樣化人才。

　　教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)。通過(guò)本次的家訪(fǎng)，我們收獲了許多，但家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，還需要我們全體教師慢慢去探索，慢慢去累積經(jīng)驗，相

　　信只要我們不斷努力，一定會(huì )做的更好

高中家訪(fǎng)報告6

　　在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我對本班的14名同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)。家長(cháng)對學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)很是支持，對老師的到來(lái)表現得特別熱忱。其實(shí)家長(cháng)情愿跟老師相互溝通一些孩子的狀況，但出于各種緣由無(wú)法去跟老師見(jiàn)面，也就無(wú)法知道其孩子在學(xué)校的一些狀況，而家訪(fǎng)即將家長(cháng)與老師聯(lián)系起來(lái)了。 11月份我利用空閑時(shí)間對這14名同學(xué)一一進(jìn)行了家訪(fǎng)。對于本次家訪(fǎng)，很多家長(cháng)對此活動(dòng)很是開(kāi)心而興奮、滿(mǎn)意，也特殊的熱忱他們覺(jué)得溫和，倍感興奮；同學(xué)本人也感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師總是在注視和關(guān)懷著(zhù)自己。

　　通過(guò)家訪(fǎng)了解了同學(xué)在家的基本狀況。有8個(gè)同學(xué)其父母均在外地打工，他們就交于爺爺奶奶照看，基本放月假就回家一次；有3個(gè)同學(xué)其父親在外打工，母親在家照看孩子，有的就在學(xué)校租公寓照看其孩子；有3個(gè)是走讀生，父母在身邊。作為試驗班的同學(xué)普遍比較聽(tīng)話(huà)，故都反映在家能幫著(zhù)做些力所能及的家務(wù)，對老人父母都比較孝順。但大部分同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性欠缺，自制力差，故在家主動(dòng)學(xué)習的少，有的孩子根本就不怕?tīng)敔斈棠�，一有時(shí)間就看電視、玩手機、上網(wǎng)。

　　通過(guò)家訪(fǎng)也了解了同學(xué)存在的一些問(wèn)題。

　　一、一些同學(xué)從小就跟著(zhù)爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過(guò)于溺愛(ài)，導致孩子過(guò)于嬌慣，怕吃苦；

　　二、有些同學(xué)從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通，不情愿與父母多相互溝通，產(chǎn)生了隔閡；

　　三，少數家長(cháng)過(guò)于關(guān)懷孩子的分數，但力氣有限不能為其供應有效的關(guān)懷，只能不停的嘮叨，讓同學(xué)有了厭煩心理；

　　四、由于一些家庭的緣由導致有些同學(xué)的性格過(guò)于偏激，家長(cháng)對此也倍感頭疼。

　　通過(guò)家訪(fǎng)讓老師與家長(cháng)、老師與同學(xué)的距離更拉近了，老師能更多的'了解同學(xué)在學(xué)校之外的生活、學(xué)習狀況，家庭狀況，性格取向。家長(cháng)也能通過(guò)老師切切實(shí)實(shí)了解同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習問(wèn)題，有家長(cháng)說(shuō)今日老師不跟我說(shuō)孩子的考試成果那我是永久也問(wèn)不出來(lái)的。另外，老師上門(mén)家訪(fǎng)，也會(huì )讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對同學(xué)是一種激勵。 總之，每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益匪淺，和同學(xué)家長(cháng)相互了解狀況，相互溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(cháng)了解同學(xué)在校各方面的表現和學(xué)校對同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現，并且同同學(xué)家長(cháng)共同爭論，在訓練同學(xué)的內容和方法等方面達成全都看法。這會(huì )有利于我班級工作的管理，以及對同學(xué)心理上的疏導。只要家長(cháng)和老師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，讓家校同盟，那么我們的訓練定會(huì )獲得更大的成功。

高中家訪(fǎng)報告7

　　家訪(fǎng)是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段。隨著(zhù)現代化通信技術(shù)的普及，登門(mén)家訪(fǎng)似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪(fǎng)作為一項在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不行替代作用的。利用這段時(shí)間，我們開(kāi)展了校外寄宿生的家訪(fǎng)工作。經(jīng)過(guò)兩天的家訪(fǎng)，我們感受頗深。這次家訪(fǎng)工作主要針對我班校外寄宿生，他們所處的環(huán)境在平安、衛生、交通等方面是否存在隱患。

　　一、明確家訪(fǎng)目的，拉近師生距離

　　家訪(fǎng)的作用在于理解反映同學(xué)狀況，爭取家長(cháng)的協(xié)作，使學(xué)校訓練與家庭訓練得以結合起來(lái)，搞好訓練工作，這要求家訪(fǎng)的目的要明確，要做好充分的預備，內容要具體且真實(shí)。

　　家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)相互溝通狀況，交換看法，共同爭論訓練同學(xué)的內容和方法。多年的閱歷，讓我熟識到，訓練引導同學(xué)確定要與家長(cháng)聯(lián)系。雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到訓練目的。與家進(jìn)步行了溝通，雙方達成全都看法，給孩子加壓，明確了他的奮斗目標，家訪(fǎng)效果特殊明顯。家訪(fǎng)讓我走進(jìn)了同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

　　二、家訪(fǎng)工作要準時(shí)、全面、科學(xué)

　　我對同學(xué)進(jìn)行訓練時(shí)，特別對缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行訓練時(shí)，始終堅持從正面訓練著(zhù)手，從信任和敬重同學(xué)動(dòng)身，充分調動(dòng)同學(xué)身上的主動(dòng)因素，喚起他們對美而好事物的期待，關(guān)懷他們樹(shù)立信念，使他們養成自我把握的力氣，為進(jìn)一步接受訓練，不斷克服消極因素締造條件。我們班有這樣一位同學(xué)：她不住校，家離學(xué)校很近，但早上時(shí)常遲到。上課留意力不集中，下課問(wèn)老師題目時(shí)也時(shí)常走神。開(kāi)學(xué)初她給人的感覺(jué)就是比較懶散，通過(guò)家訪(fǎng)我了解到她在晚上老是抱著(zhù)手機上網(wǎng)，家里人的勸告不予理睬。家訪(fǎng)過(guò)后我發(fā)覺(jué)她好象換了一個(gè)人似的，早上來(lái)的早，下午放學(xué)照舊在教室看書(shū)，最終在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步。

　　在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們最最深切地感受到了家長(cháng)對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的理解和敬重。詳盡地了解了同學(xué)的家庭學(xué)習環(huán)境、家中表現、行為習慣、興趣愛(ài)好以及寒假作業(yè)的完成狀況，并認真地聽(tīng)取了家長(cháng)對老師與學(xué)校的看法和希望。我所家訪(fǎng)的十多位同學(xué)，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛生較差，但都有監護人侍侯。

　　通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅如此近距離地接觸到同學(xué)，傾聽(tīng)他們學(xué)習和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望，同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足。他們開(kāi)誠布公，沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的掩飾。同時(shí)我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是幾特別之一，而在這個(gè)家中，他們卻是家長(cháng)的百分之百。我們也深感老師身上的責任重大。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志訓練，培育英才，寫(xiě)進(jìn)了我們的心中。通過(guò)家訪(fǎng)，也讓同學(xué)對在校上學(xué)有了新的熟識，也使家長(cháng)對職中有了新的熟識：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，同學(xué)滿(mǎn)意。同時(shí)，我們更全面地了解同學(xué)，與家進(jìn)步行了情感的溝通。在訓練孩子的方式與目的上，達成了共識。家庭訓練是同學(xué)訓練中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力，才能事半功倍，達到訓練的目的。

　　三、家訪(fǎng)工作的`作用：

　　1.讓同學(xué)明確家訪(fǎng)不是告狀

　　有些老師平常不輕易家訪(fǎng)，只有同學(xué)犯錯之后才家訪(fǎng)，這樣家訪(fǎng)即“告狀”這種做法令同學(xué)擔憂(yōu)，家長(cháng)尷尬。還有些老師家訪(fǎng)時(shí)不講究方式方法，每每次家訪(fǎng)時(shí)，總是在家長(cháng)面前數落同學(xué)的不足，把同學(xué)的缺點(diǎn)毫不保留的端出來(lái)，這令父母特別狼狽，他們往往一怒之下責罵孩子，甚至棍棒相加。這種家訪(fǎng)不但不會(huì )達到理想的效果，還會(huì )加重同學(xué)的負擔，形成負面影響。老師的家訪(fǎng)應以訪(fǎng)客的身份，態(tài)度要和氣，多向家長(cháng)匯報孩子好的表現，讓孩子和家長(cháng)樹(shù)立信念。

2.家訪(fǎng)能讓老師全面了解孩子形成心理問(wèn)題的緣由，從而對癥下藥。

　　班級中有幾個(gè)同學(xué)，懷疑一切人，做事我行我素，從不把學(xué)校的規章制度放在心上，性格也特別孤僻。問(wèn)他們也不愿說(shuō)。當到他家進(jìn)行家訪(fǎng)后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴峻損害。從而接受應用相應的方法予以解決。

3.家訪(fǎng)能協(xié)調孩子和家長(cháng)之間的沖突沖突，從而準時(shí)阻擋孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生。

　　現在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨立意思，但又由于思維的不成熟性，往往和家長(cháng)的想法形成沖突對立之勢。這種對立的時(shí)間一長(cháng)，孩子和家長(cháng)坐下來(lái)閑聊的機會(huì )就會(huì )大大削減，孩子的變化家長(cháng)也不會(huì )準時(shí)的了解。這種沖突狀況下，老師的家訪(fǎng)能起到特殊有效的調整作用。

4.家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的心理訓練方法，準時(shí)地避開(kāi)孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

　　的確如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(cháng)們不懂得訓練孩子的方式方法之因，是家長(cháng)們不充分了解和理解同學(xué)而一味的一廂情愿之果。因而，老師留意進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì )家長(cháng)一些方式方法，有理有依據地去轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的心理健康訓練能起到事半功倍之效。

　　家訪(fǎng)對同學(xué)的成長(cháng)有極大的好處，同時(shí)帶給老師們的收益或許多，曾經(jīng)有訓練人士這樣說(shuō)過(guò)：老師最重要的基本工不是教學(xué)技巧，而是分析同學(xué)心理，與同學(xué)和家進(jìn)步行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(cháng)的心聲，在家校之間建筑一座美麗的心靈之橋是很美而好的一件事情。假如這樣的工作能夠持續下去，我認為正確而不懷疑以后同學(xué)們的成長(cháng)會(huì )越健康，訓練會(huì )越辦越好！

家訪(fǎng)老師：xxx

　　20xx年12月7日

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