計量器具自查報告（通用5篇）

　　隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，下面是小編精心整理的計量器具自查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　計量器具自查報告 1

　　按照xx質(zhì)監量函【20xx】25號《關(guān)于開(kāi)展全x醫用強檢計量器具監督檢查的通知》，我院及時(shí)組織了對全院醫療計量器具檢測的自查整改工作，現將自查情況報告如下

　　一、我院涉及醫療用強制檢定計量器具共19件，包括心電監護儀，心電圖機，彩超，血細胞分析儀，全自動(dòng)生化分析儀，CT，CR等。

　　在檢查中發(fā)現，有部分儀器出現故障未及時(shí)排除，計量檢定合格標簽也有脫落丟失的.情況，對此我院將及時(shí)排除故障，縮短停機時(shí)間。

　　二、我院現配備的用于醫療計量器具都依法申請了強制檢定，并有專(zhuān)職計量器具管理人員按國家規定，對所有強制檢定計量器具送檢。

　　本次自檢中，未發(fā)現有檢定不合格或檢定周期超期繼續使用情況，各強制檢定計量器具均持有國家法定檢驗部門(mén)的計量器具檢定證書(shū)。

　　同時(shí)，我單位其他非涉及醫療計量器具，如血壓計、體重秤等也按規定進(jìn)行檢定，且具有檢定合格證書(shū)。

　　三、根據質(zhì)量管理要求，建立了相應的質(zhì)量器具周期檢定制度，計量器具報廢、更新制度。

　　指定總務(wù)科為計量器具管理責任部門(mén)，由總務(wù)科并配備計量器具管理人員對醫院的計量進(jìn)行抽檢和自檢，以及強制檢定計量器具的及時(shí)送檢和不合格計量器具報廢更新，建立計量器具管理臺賬，規范各種計量器具管理。

　　四、通過(guò)本次自檢將進(jìn)一步加強對計量器具出廠(chǎng)合格證、計量器具制造許可證的管理力度，今后工作中將加強對兩證的管理，在計量器具采購中供應商必須提供兩證，同時(shí)建立檔案，將兩證與計量器具檢定合格證書(shū)同時(shí)歸檔保管。我院將在今后的工作中，嚴格執行國家相關(guān)規定，認真做好計量器具管理工作，使我院各計量器具時(shí)時(shí)處于合格、可控狀態(tài)。

　　計量器具自查報告 2

　　按照兗州市質(zhì)量技術(shù)監督局關(guān)于《計量授權管理辦法》的通知和具體要求，我院進(jìn)行了自查自糾及整改項目開(kāi)展工作，現將自查情況匯報如下：

　　一、完善醫用計量器具檔案管理制度。

　�。ㄒ唬� 建立和健全各項計量檔案管理制度，并且要嚴格遵守，計量管理制度包括：

　　1.入庫、流轉、降級、報廢核制度；

　　2.使用、維護、保養制度；

　　3.周期檢定制度；

　　4.在用計量器具、檢驗設備現場(chǎng)抽檢制度；

　　5.計量員培訓、考核、任用、獎懲制度。

　　(二) 醫用計量器具使用保管者，由于人為原因造成器具損壞，遺失的必須及時(shí)報醫務(wù)科，并寫(xiě)明原因，損壞程度，責任者各隊組根據《獎懲制度》提出處理意見(jiàn)，技術(shù)組根據實(shí)際情況簽署意見(jiàn)后提交分管院長(cháng)處理；損壞至不能使用或遺失不能找回的器具由醫務(wù)科根據臨床需要制訂計量器具的購置計劃。

　　二、強檢醫用計量器具登記備案

　�。ㄒ唬┽t務(wù)科統管全院計量器具和有關(guān)科室配合制訂計量器具購置計劃，組織好計量器具入庫、發(fā)放、使用、降級和報廢的.登記工作，建立計量器具臺帳和歷史檔案卡。

　�。ǘ�）強制檢定醫用計量器具的采購、入庫、領(lǐng)用、流轉、降級、報廢、使用、維護、保養等應按有關(guān)的計量管理制度執行。并及時(shí)做好登記備案。

　　三、健全醫用計量器具檔案內容

　　建立健全的技術(shù)檔案和原始記錄，并要妥善保管其內容主要有：

　　1、計量器具檢驗設備臺帳；

　　2、計量器具、檢驗設備歷史檔案；

　　3、計量器具、檢驗設備周期檢定計劃

　　4、計量器具檢驗設備的技術(shù)資料（包括說(shuō)明書(shū)、合格證、送檢合格證、檢定證書(shū)

　　5、原始記錄、報廢單等）。

　　計量器具自查報告 3

　　一、比對標準配備：

　　1、體育類(lèi)：沒(méi)有攀登架，爬網(wǎng)，拉力玩具。

　　2、構造類(lèi)：沒(méi)有大型積木和中型積木。

　　3、角色表演游戲器具：缺少角色游戲器具及模型。

　　4、科學(xué)啟蒙類(lèi)：缺少相應的玩教具。

　　5、音樂(lè )類(lèi)：缺少相應的教具。

　　6、美工類(lèi)：我園配備齊全。

　　7、圖書(shū)掛圖及卡片：我園配備齊全。

　　8、電教類(lèi)：我園缺少投影設備。

　　9、勞動(dòng)工具類(lèi)：齊全我園通過(guò)比對自查，發(fā)現問(wèn)題如下：

　　1幼兒園購置的玩教具沒(méi)有造冊，不便于查閱。

　　2、對照目錄科學(xué)啟蒙類(lèi)沒(méi)有。

　　3、在幼兒使用玩具方面，有些幼兒不能正確使用。

　　4、玩教具的擺放方面不規范。

　　5、在購置玩教具時(shí)忽略了索要國家質(zhì)量安全認證書(shū)。

　　6、廢舊玩教具自制不夠重視。

　　二、對以上問(wèn)題我園將進(jìn)行改進(jìn)：

　　1、對缺少的玩教具我園將籌措資金進(jìn)行添置。

　　2、對玩教具的'擺放及正確使用進(jìn)行文字性的說(shuō)明。

　　3、在購置新玩教具時(shí)向賣(mài)方索要國家質(zhì)量安全認證書(shū)。

　　4、加大廢舊物品的利用，進(jìn)行玩教具的制作，但原則是廢舊物品無(wú)毒無(wú)害。

　　在科教書(shū)的使用方面我園是按照教委規定選定《多元整合教材》。

　　計量器具自查報告 4

　　時(shí)間：20XX年5月

　　課題名稱(chēng)：69教具在數學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐研究

　　負責單位：陜西省政府機關(guān)幼兒園

　　課題研究的背景和意義

　　數學(xué)是研究現實(shí)世界的空間形式和數量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數學(xué)算是他們成長(cháng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。數學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數學(xué)�，F代教育觀(guān)指出：數學(xué)教學(xué)，應從孩子已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗，并且通過(guò)自主探索、合作交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型，并對此進(jìn)行理解和應用。數學(xué)作為一門(mén)培養和鍛煉思維能力的基礎課，人們形象地稱(chēng)數學(xué)是人類(lèi)思維的"體操"。幼兒園進(jìn)行數學(xué)啟蒙教育，對孩子的思維發(fā)展具有非常重要的意義。傳統的教育方法顯然不能培養幼兒的創(chuàng )新思維和能力，只有通過(guò)發(fā)現式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，才能調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、自覺(jué)性。激發(fā)幼兒的想象力和思維力。在以往的活動(dòng)中，教師常以教具進(jìn)行演示，并在此基礎上，講解基本的數學(xué)概念。教師是幼兒的主導者，幼兒的學(xué)習以聽(tīng)和看為主，他們的操作也大多是為了驗證教師傳授的知識。瑞士著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰在兒童學(xué)習數學(xué)的論述中言："數學(xué)首先是，也是最重要的，是作用于事物的動(dòng)作。"(《皮亞杰學(xué)說(shuō)入門(mén)思維、學(xué)習、教育》)他告誡教師，過(guò)早強調圖畫(huà)表象和抽象符號教育將使幼兒的數學(xué)學(xué)習變成純粹的記憶，而提供實(shí)物操作材料--不只是停留在教師將材料進(jìn)行短暫的示范，而是讓幼兒手腦并用全神貫注地進(jìn)行操作的材料，對幼兒數學(xué)學(xué)習，思維發(fā)展具有決定性的意義。2009年我園最先引進(jìn)了69教學(xué)法，在實(shí)踐教學(xué)中我們發(fā)現69學(xué)具的教學(xué)主要是以游戲的形式進(jìn)行的，在游戲中啟發(fā)兒童的認知興趣，在游戲中激發(fā)兒童的智慧。教學(xué)的整個(gè)過(guò)程以操作為主，對于指導者來(lái)說(shuō)操作學(xué)具是在實(shí)施教學(xué)，而對于兒童來(lái)說(shuō)操作學(xué)具就是在游戲。操作的過(guò)程不僅是讓兒童掌握動(dòng)手操作學(xué)具的方法，更重要的是讓兒童學(xué)會(huì )用腦操作。兒童動(dòng)手操作，提高了手眼協(xié)調能力，促進(jìn)了精細動(dòng)作及身體協(xié)調性的發(fā)展。在操作學(xué)具時(shí)，要求運用好方法、快速度，使兒童在整個(gè)操作過(guò)程中不斷地理解體會(huì )操作的規律，在反復操作、理解、體會(huì )的過(guò)程中，提高了兒童分析和解決問(wèn)題的能力，最終使兒童擁有一個(gè)能夠運用最佳策略解決問(wèn)題的智慧的大腦，對幼兒的數學(xué)學(xué)習提供了一個(gè)平臺。

　　《綱要》中指出

　　1、"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"。

　　2、"尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功"。69學(xué)具其自身就蘊涵著(zhù)很深的數學(xué)道理與內容，69教學(xué)的操作不僅是讓兒童掌握動(dòng)手操作學(xué)具的方法，更重要的是讓兒童學(xué)會(huì )用腦操作。69學(xué)具中蘊含的豐富的數量關(guān)系，借助于69教學(xué)法把這些數量關(guān)系與其他數學(xué)結合起來(lái)，主要適用于學(xué)齡前的小學(xué)低年級兒童。使用69學(xué)具學(xué)習數概知識，首先可以給兒童以良好的感覺(jué)刺激。在我們周?chē)�的環(huán)境中，兒童接觸較多的事物的共同屬性無(wú)外乎是大小、形狀、顏色、重量等等，而69學(xué)具橋好可以很好的表達這些屬性，讓孩子通過(guò)個(gè)人感覺(jué)器官，集中注意力，掌握那些抽象的數量與關(guān)系。其次，以69學(xué)具進(jìn)行的'配對、序列、分類(lèi)等各種操作為基礎，通過(guò)不同形式的題目，培養幼兒邏輯思考的態(tài)度，也就是協(xié)助兒童分析、比較、推理、判斷，明確掌握對事物或現象的思考和態(tài)度，才是數理性思考的大前提，也是69數概念教學(xué)的最終目的。

　　69學(xué)具的自身的特點(diǎn)

　　1、智慧板六六三十六個(gè)孔，智慧板上四個(gè)9的方陣；

　　2、智慧棒六個(gè)長(cháng)短不同、六種顏色(紅、黃、藍、橙、綠、紫)；共66根。

　　3、智慧繩長(cháng)一米八、三米六，是九的倍數。

　　4、智慧珠數量黑白各72顆是9的倍數。

　　課題研究的步驟和舉措

　　研究?jì)热荩?9教具在數學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐研究

　　研究目標：

　　1、將69教具運用在數學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的數智能。

　　2、在訓練活動(dòng)中，發(fā)展幼兒觀(guān)察力、記憶力、想象力以及，口語(yǔ)表達能力

　　年度研究計劃與預期進(jìn)展

　　1、根據課題制定年度科教研計劃，以及教學(xué)計劃。

　　2、根據計劃開(kāi)展閃看，聽(tīng)的訓練，基礎操作，數學(xué)游戲等69操作活動(dòng)。每周開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)2節。

　　3、進(jìn)行每周教案搜的集整理和教學(xué)反思。

　　4、通過(guò)周小結，月小結學(xué)期小結。整理教學(xué)方法，效果。

　　5、根據教學(xué)內容每月研發(fā)教學(xué)游戲及課件2-4種，以表格形式搜集整理游戲研發(fā)資料。其中附有游戲方法說(shuō)明，兒童參與效果分析。

　　6、年度結束，撰寫(xiě)經(jīng)驗總結或專(zhuān)題終期報告一份。

　　課題成果的預期和呈現研究預期成果

　　1、通過(guò)實(shí)驗研究后，小班幼兒在數學(xué)能力方面在操作性、表達性、觀(guān)察能力得到發(fā)展提升

　　2、研發(fā)出多個(gè)數學(xué)游戲，操作方法以及兒歌學(xué)具、課件等。

　　計量器具自查報告 5

　　一、課題研究的背景

　　搜索國內期刊文獻可知，國內79年至2000年直接以"自制教具"為題發(fā)表的論文180多篇，2001年至2005年以此為題發(fā)表的論文約58篇。從這些文章來(lái)看，絕大多數是具體介紹如何去制作和運用特定的教具、學(xué)具，少數文章逐漸涉及自制教具的功能和價(jià)值問(wèn)題。另外，一些專(zhuān)家學(xué)者也投入到自制教具、學(xué)具研究中取得豐碩的成果，出版了一些專(zhuān)著(zhù)。其中有代表性的有朱正元的《物理演示實(shí)驗與自制儀器 力學(xué)部分》（1978）、胡名章的《中學(xué)物理演示實(shí)驗與自制教具》（1983） 、劉濟昌與張國成的《自制教具的理論與實(shí)踐》（1994）、劉炳升與馮容士編著(zhù)的《中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)與自制教具》（2000）等等。

　　在國外自制教具進(jìn)行的實(shí)驗一般屬于所謂的"低成本實(shí)驗（low cost experiment）"。在日本和歐美等發(fā)達國家中，現代教育技術(shù)水平較高，但仍熱衷于自制教具的研究。在日本，有一大批熱心物理低成本自創(chuàng )實(shí)驗的教師，自創(chuàng )了許多高智慧的低成本物理實(shí)驗。在美國，非常重視低成本實(shí)驗，電視節目上經(jīng)常制作一些趣味的低成本實(shí)驗指導學(xué)生，各學(xué)校實(shí)驗室都使用大量的自制實(shí)驗器具，甚至還占相當大的比重，一些自制教具還有著(zhù)悠久的歷史。在英國，當教師要接受制作和表演低成本實(shí)驗的技能培訓。當今的世界各國物理教學(xué)中，都對物理教師自己設計和制作的教具和低成本實(shí)驗非常感興趣，提倡利用低成本實(shí)驗來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，培養動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng )新思維己成為一種共識。

　　在新授課或者習題課教學(xué)中，會(huì )遇到很多學(xué)生存在思維障礙的問(wèn)題，而一般學(xué)校實(shí)驗室的器材又很難滿(mǎn)足這類(lèi)實(shí)驗探究的需要。自制教具的使用可以大大改善這一現狀，它能夠較大程度的根據教師的教學(xué)思想開(kāi)發(fā)實(shí)驗器材，甚至能夠讓學(xué)生自己也參與到實(shí)驗器材的開(kāi)發(fā)制作過(guò)程中去。

　　目前很多自制教具還存在著(zhù)取材較為復雜、操作不夠方便等問(wèn)題，不符合自制教具的應用簡(jiǎn)潔、方便、安全易推廣等原則，這也為本課題的確立提供了機遇。通過(guò)自制教具進(jìn)行教學(xué)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)自制教具獲得親身的體驗，再結合理性分析，往往就可以有效的突破學(xué)生思維中的困難點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的物理思維能力。

　　二、課題研究的內容

　　由于高中物理知識對學(xué)生思維水平的要求與初中相比有很大的提高，這也直接造成了學(xué)生學(xué)習物理的困難，尤其是對于高一新生而言。因此，本課題將研究對象確定為高一學(xué)生。

　　本課題主要針對人教版教材必修一和必修二中部分重點(diǎn)難點(diǎn)知識，進(jìn)行自制教具的開(kāi)發(fā)研究，通過(guò)自制教具來(lái)幫助學(xué)生突破思維的難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的物理思維能力。

　　研究的主要內容是找到高一學(xué)生在物理學(xué)習過(guò)程中的思維障礙所在、開(kāi)發(fā)相應的"自制教具"，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗自制教具的實(shí)際教學(xué)效果，邊研究邊總結，邊總結邊修正。

　　基于本課題的特點(diǎn)，提出以下兩個(gè)需要重點(diǎn)研究的問(wèn)題：

　　1、對于教材中的一些重難點(diǎn)知識，學(xué)生的思維障礙究竟在哪里？

　　2、如何開(kāi)發(fā)"自制教具"幫助學(xué)生突破思維障礙，提高思維能力？

　　三、課題研究的方法

　　1、行動(dòng)研究法

　　教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，就自己教學(xué)中困境與難題，以科學(xué)的方法做有組織、有系統的計劃，開(kāi)展行動(dòng)探究，收集資料和紀錄，進(jìn)行反思與改進(jìn)。由于是教師自我選擇，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，又源于自覺(jué)的自我反思，所以不但能反映教師的個(gè)別性和自主性，更能敦促教師在不斷反省實(shí)踐中實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目標。

　　2、文獻研究法

　　收集、整理有關(guān)自制教具的`資料文獻。

　　3、案例研究法

　　對典型的自制教具案例進(jìn)行研究，不斷總結其自制教具在教學(xué)中的作用。

　　4、經(jīng)驗總結和理論提煉研究

　　通過(guò)經(jīng)驗總結和理論提煉，得到較為全面準確的研究結果。

　　四、課題研究的步驟

　　五、課題研究的成果

　　1、三篇與自制教具相關(guān)的教學(xué)研究論文

　　2、一定數量的自制教具實(shí)物

　　3、結題報告

　　六、課題反思

　　以上是對"自制教具對提高學(xué)生物理思維能力的實(shí)踐研究"的初步探索，由于前期已有過(guò)初步的研究，所以本課題最終取得了一定的研究成果，但也還存在一些遺憾之處。如：

　�。�1）目前開(kāi)發(fā)自制教具的數量還很不夠，還遠不能充分滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

　�。�2）自制教具的開(kāi)發(fā)研究主要由我本人完成，今后應更好的發(fā)揮學(xué)生的作用，讓他們自己來(lái)發(fā)掘問(wèn)題，并通過(guò)開(kāi)發(fā)自制教具最終解決問(wèn)題。

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