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c語(yǔ)言實(shí)踐報告
在人們素養不斷提高的今天，報告與我們的生活緊密相連，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的c語(yǔ)言實(shí)踐報告，希望對大家有所幫助。
c語(yǔ)言實(shí)踐報告1
一、課程設計的目的
�。�1）掌握結構化程序設計的基本方法，基本掌握面向對象程序設計的基本思路和方法。
�。�2）掌握C的基本概念和基礎知識。
�。�3）通過(guò)訓練能夠讀懂較為復雜的C語(yǔ)言源程序并具備基本C語(yǔ)言程序設計的能力。
�。�4）熟練掌握各種常用類(lèi)的定義，繼承，文件的應用，為更好的理解面向對象打下更好的基礎。
�。�5）通過(guò)實(shí)訓，培養自己編寫(xiě)、調試、分析大型應用程序的能力。
�。�6）掌握面向對象的基本原理，提高學(xué)生綜合程序設計的能力。
�。�7）培養自己獨立解決問(wèn)題，查找資料的能力。同學(xué)之間相互幫助，相互交流，相互合作的團隊精神。
�。�8）培養自己良好的學(xué)習興趣，獨立的編程風(fēng)格。
�。�9）通過(guò)實(shí)訓檢查自己學(xué)習上的不足，達到熟練掌握C語(yǔ)言的基本知識和技能。
�。�10）《C語(yǔ)言程序設計》是計算機專(zhuān)業(yè)重要的課程，C語(yǔ)言功能豐富、表達能力強，使用靈活方便、可以編寫(xiě)實(shí)用的應用軟件。
�。�11）靈活使用C語(yǔ)言進(jìn)行程序編寫(xiě)，鞏固有關(guān)語(yǔ)句，變量定義、輸入、輸出、結構體，指針、文件操作等概念和方法。
�。�12）提高調試程序的技能，提高軟件編寫(xiě)的能力。學(xué)會(huì )編制結構清晰、風(fēng)格良好、數據結構適當的C語(yǔ)言程序，從而具備解決綜合性實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、課程設計的題目：
學(xué)生成績(jì)管理系統
三、課程設計報告內容
1、學(xué)生成績(jì)數據包括：學(xué)號，姓名，語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)，總分
2、使用結構體數組存放學(xué)生成績(jì)、
typedef struct stud /學(xué)生成績(jì)數據結構/
{char id[10]；
Char name[20]；
Int yuwen；
Int shuxue；
Int yingyu
Int totalscore；
}stud；
stud st[N]；/學(xué)生成績(jì)數組/
#define N 60
3、實(shí)現功能：
輸入數據
刪除數據
查詢(xún)數據
修改數據
顯示數據
數據可保存在文件中
數據可從文件中讀出
有命令菜單提示
4、編寫(xiě)的程序要求完整實(shí)現功能，用戶(hù)介面友好，程序運行可靠。
5、設計的步驟
�。�1）需求分析：了解基本原理，確定軟件的基本功能，查找相關(guān)資料；
�。�2）總體設計：確定軟件的總體結構、模塊關(guān)系和總體流程；
�。�3）詳細設計：確定模塊內部的流程和實(shí)現算法。
�。�4）上機編碼和調試；
�。�5）實(shí)際數據運行測試。
6、各個(gè)功能模塊和函數命名
7、各個(gè)功能模塊介紹：
�。�1）、輸入成績(jì)
指定班級名稱(chēng)和學(xué)期
輸入若干條記錄
添加存入指定成績(jì)文件尾部
�。�2）、刪除某同學(xué)的成績(jì)信息
指定班級名稱(chēng)和學(xué)期
輸入學(xué)生的學(xué)號
打開(kāi)該班該學(xué)期的成績(jì)文件讀入所有數據查找指定學(xué)號的成績(jì)記錄，找到則刪除該記錄把所有數據寫(xiě)回原數據成績(jì)文件
�。�3）、查詢(xún)某學(xué)生成績(jì)
指定班級名稱(chēng)和學(xué)期
輸入學(xué)生的學(xué)號
打開(kāi)該班該學(xué)期的成績(jì)文件讀入所有數據查找指定學(xué)號的'成績(jì)記錄并顯示該記錄
�。�4）、修改某學(xué)生成績(jì)
指定班級名稱(chēng)和學(xué)期
輸入學(xué)生的學(xué)號
打開(kāi)該班該學(xué)期的成績(jì)文件讀入所有數據查找指定學(xué)號的成績(jì)記錄，找到顯示該記錄輸入該生正確的成績(jì)
把所有數據寫(xiě)回原數據成績(jì)文件
�。�5）、退出系統
8、處理流程
四、總結
學(xué)生成績(jì)管理系統的編寫(xiě)，看似雜亂無(wú)頭緒，實(shí)際上卻并不如此。它的每一個(gè)功能都能分成模塊，有句話(huà)說(shuō)的好，大事化小，小事化了。C語(yǔ)言編程也正式如此，把一個(gè)大的程序分為若干相互獨立的模塊，這樣使完成每一個(gè)模塊的工作變得單純而明確，這樣不僅降低了難度還使得思路清晰，很容易編寫(xiě)出要做的程序，從而為設計一些較大的軟件打下了良好的基礎。
分析問(wèn)題：
學(xué)生成績(jì)管理的整體功能都包括輸入數據、刪除數據、查詢(xún)數據、修改數據、顯示數據
五大板塊。
設計的數據對象包括整形：各科成績(jì)和總成績(jì)字符型：姓名、學(xué)號。程序的編譯與運行：
�。�1）查找錯誤是一件讓人鬧心的事，但是要注重技巧，注意平時(shí)經(jīng)驗
的積累。才能在最快的時(shí)間找出錯誤
�。�2）用心去查找，也許你會(huì )發(fā)現錯誤并不是很難找
�。�3）程序編譯成功不要滿(mǎn)足現狀，要積極測試程序的可用性，對功能不理想，存在缺點(diǎn)的地方，積極的改進(jìn)，完善。
五、心得與感想
一周的C語(yǔ)言實(shí)訓，雖然時(shí)間略顯倉促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運用的技能！
首先，在實(shí)訓中的第一步是編寫(xiě)功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學(xué)期學(xué)習的重點(diǎn)知識。在做題的過(guò)程中讓我們把這些知識復習了一遍，強化了知識！
其次，這次作中所碰到的題目，在實(shí)訓中已經(jīng)接觸過(guò)，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫(xiě)小程序時(shí)比較快，而且算法也是比較簡(jiǎn)化，運算準確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過(guò)多次編寫(xiě)修改與調試，才會(huì )得到最簡(jiǎn)略的算法。
再次，平時(shí)我們學(xué)C語(yǔ)言視乎都是為了考試或者做一些比較常規的題目，而這次實(shí)訓卻給我們的將所學(xué)知識運用于解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，讓人更有激情，這就是編寫(xiě)軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫(xiě)軟件程序的樂(lè )趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學(xué)知識的過(guò)程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用！
雖然我這次是編寫(xiě)一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話(huà)，我們身邊有許多電子設備都是內置有程序的，我們也可以在此次專(zhuān)題實(shí)訓過(guò)后，自行確定其他的專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富！
這次實(shí)訓似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進(jìn)行著(zhù)，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒(méi)有問(wèn)題的，但是很多客觀(guān)條件讓我不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當我把程序寫(xiě)完以后，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導致我所寫(xiě)的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒(méi)有放棄，最后還趕在截止時(shí)間到來(lái)之前上交了我的作業(yè)！
這一次編寫(xiě)大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時(shí)練習的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來(lái)，但是這次實(shí)訓卻是上百段的語(yǔ)句，難以檢查，似乎也沒(méi)有經(jīng)驗去怎么檢查，那一剎那感覺(jué)到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢(xún)問(wèn)，因為好像蠻簡(jiǎn)單，相信自己能夠檢查出來(lái)，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的。
在編寫(xiě)程序中，真的是細節決定成敗，因為不管程序的語(yǔ)句是多是少，但是只要有一條語(yǔ)句或語(yǔ)法不正確，就不能使程序得到所需要的結果。沒(méi)能夠使自己編寫(xiě)出來(lái)的程序等到想要的結果，意味著(zhù)這是一個(gè)不理想的程序，對于本次編寫(xiě)來(lái)說(shuō)則是失敗的。
在實(shí)訓過(guò)程中，使我良好的鍛煉了自己，首先是興趣方面，通過(guò)編寫(xiě)通訊錄管理系統使我更加喜歡編程，使我從以前的迷茫狀態(tài)中解脫出來(lái)，使我了解了編程的真正意義。我想這對我以后的人生有著(zhù)很大的幫助。其次通過(guò)編寫(xiě)通訊錄管理系統使我對寫(xiě)程序有了一定的思路，不像以前無(wú)從下手，使我理解了算法的意義，使我懂得了模塊化思想的好處。
通過(guò)一個(gè)星期的編寫(xiě)代碼，使我對書(shū)本上的知識有了更深的理解，甚至有很多不懂的問(wèn)題在這過(guò)程中自然而然的理解了。對期末考試更有了信心。在黃爽老師的悉心指導下，我對C語(yǔ)言有了更深刻的理解，對程序的算法，數據的定義，程序的改錯等方面的能力有了很大提高，自身的注意力，耐心，和對編程的興趣有了很大增長(cháng)，使我獲益匪淺。
c語(yǔ)言實(shí)踐報告2
在科技高速發(fā)展的今天，計算機互聯(lián)網(wǎng)在人們之中的作用越來(lái)越突出。而c語(yǔ)言作為一種計算機的語(yǔ)言，我們學(xué)習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進(jìn)行交流，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習對我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序實(shí)踐學(xué)習。在這之前，我們已經(jīng)對c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習了一個(gè)學(xué)期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。
學(xué)習c程序設計語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機時(shí)間。因為學(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統一上機實(shí)驗，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機實(shí)驗的機會(huì )，盡快掌握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力，為今后的繼續學(xué)習打下一個(gè)良好的基礎。為此，我們結合課堂講授的內容和進(jìn)度，安排了12次上機實(shí)驗。課程上機實(shí)驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實(shí)驗的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
1、加深對課堂講授內容的理解
課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機練習，對于語(yǔ)法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會(huì )自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規定。對于一些內容自己認為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機實(shí)踐中會(huì )發(fā)現原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實(shí)踐所致。
2、熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習計算機系統的.操作方法
一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"；環(huán)境"；就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì )使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機實(shí)驗，熟練地掌握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計算機程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì )觸類(lèi)旁通，很快掌握新系統的使用。
3、學(xué)習上機調試程序
完成程序的編寫(xiě)，決不意味著(zhù)萬(wàn)事大吉。你認為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機運行時(shí)可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統無(wú)法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個(gè)技巧性很強的工作，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
c語(yǔ)言實(shí)踐報告3
做完這個(gè)課程設計，我們的自信一下子提高了；盡管對于有些人這種程序會(huì )很簡(jiǎn)單，可對我們c語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不容易了。這次體驗為以后的學(xué)習計算機的我們增強了信心。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在很美妙��！雖然對著(zhù)電腦做程序，有點(diǎn)累有點(diǎn)熱，可是當看到勞動(dòng)成果時(shí)，真是別有一番滋味在心頭��！世上無(wú)難事，只怕有心人，的確如此。做完這個(gè)程序最大的收獲就是感受到了集體的力量，當然個(gè)人的智慧也是很重要的哦！
忙碌了一個(gè)多星期，在大家的共同努力下，我們總算將此程序設計出來(lái)。盡管不是自己獨立完成，但仍然很高興，因為在設計的過(guò)程中，讓我了解到要設計一個(gè)程序，查找資料是至關(guān)重要的，在他人的基礎上，再根據自己所學(xué)進(jìn)行修改與調試，最后設計出自己想要的程序，這過(guò)程艱辛，但只要你持之以恒，成功指日可待。
另外平時(shí)扎實(shí)的基礎也很關(guān)鍵，因為如果你平時(shí)學(xué)得就不怎么樣，那么你面對這么一個(gè)比較有難度的程序，你可能會(huì )望而卻步，看他人的程序都是個(gè)難點(diǎn)，更別說(shuō)讓你自己去設計。為了解決此。類(lèi)問(wèn)題，最好就是多向同學(xué)，老師請教，不要怕難為情。
c語(yǔ)言課程設計和現代計算機技術(shù)的實(shí)際應用相結合，是我們在本階段學(xué)完理論課程之后對自己該方面的能力的一次很好的檢驗，從開(kāi)始的算法思路到運行調試后的美觀(guān)的圖形界面以及另人興奮的可用程序，都是一個(gè)很好的學(xué)習和鍛煉的過(guò)程。使我們鞏固了原有的理論知識，培養了我們靈活運用和組合集成所學(xué)過(guò)知識及技能來(lái)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使我們體會(huì )到自身知識和能力能在實(shí)際中的應用和發(fā)揮。不但可以激發(fā)創(chuàng )新意識，還可以開(kāi)發(fā)創(chuàng )造能力、培養溝通能力。這次實(shí)習時(shí)間雖然僅有一個(gè)星期，但確實(shí)使我受益匪淺。通過(guò)實(shí)習我豐富了計算機操作經(jīng)驗，更加深了對c語(yǔ)言的`了解，熟悉了其環(huán)境，更增強了對turbo c的使用技巧。
二十一世紀是計算機的世紀，是一個(gè)全新的世紀，計算機正逐步入侵我們的生活。剛開(kāi)始接觸計算機的時(shí)候感覺(jué)很新奇，那時(shí)覺(jué)得計算機很神秘，于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計算機的念頭。大學(xué)的教育模式和中學(xué)有很大不同，從平常的課程安排和教學(xué)就可以知道，但是獨立完成課程設計和寫(xiě)論文這種任務(wù)對我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)很大的挑戰
總之，這次設計程序讓我受益良多，我會(huì )好好珍惜像這種難得的機會(huì )。
c語(yǔ)言實(shí)踐報告4
C語(yǔ)言實(shí)踐報告模式一:在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機互聯(lián)網(wǎng)在人們當中的作用越來(lái)越突出。作為一種計算機語(yǔ)言，學(xué)習C語(yǔ)言有助于我們更好地理解計算機和與計算機交流。因此，學(xué)習C語(yǔ)言對我們來(lái)說(shuō)尤為重要。
本周，我們的專(zhuān)業(yè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的領(lǐng)導下進(jìn)行了C語(yǔ)言程序的實(shí)踐學(xué)習。在此之前，我們學(xué)習了一個(gè)學(xué)期的C語(yǔ)言課程，對它有了一定的了解，但是僅僅停留在了解的范圍內，對里面的很多東西還是不熟悉，使用起來(lái)還是覺(jué)得很吃力。畢竟萬(wàn)事開(kāi)頭難。
除了課堂教學(xué)，學(xué)習C語(yǔ)言編程必須保證不少于課堂教學(xué)時(shí)數。由于課時(shí)有限，課程中無(wú)法安排太多的統一計算機實(shí)驗。因此，希望學(xué)生能夠有效利用課程中計算機實(shí)驗的機會(huì )，盡快掌握用C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力，為以后的進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。為此，我們根據課堂教學(xué)的內容和進(jìn)度，在計算機上安排了12個(gè)實(shí)驗。課程的計算機實(shí)驗的目的不僅是為了驗證教材和講課的內容，也是為了檢查自己編寫(xiě)的程序是否正確。課程安排的計算機實(shí)驗的目的可以概括如下:
1、加深對課堂教學(xué)內容的理解
很多關(guān)于C語(yǔ)言的語(yǔ)法規則都要在課堂上教，聽(tīng)起來(lái)很枯燥，很難記。死記硬背是不可取的。但是，要把C語(yǔ)言作為解決實(shí)際問(wèn)題的工具，就必須掌握它。通過(guò)多次計算機練習，對語(yǔ)法知識有了感性的認識，加深了對它的理解，在理解的基礎上自然掌握了C語(yǔ)言的語(yǔ)法規則。我想我在課堂上已經(jīng)理解了一些內容，但是在計算機實(shí)踐中會(huì )發(fā)現與原來(lái)理解的偏差，這是因為大多數學(xué)生對編程是新的，缺乏編程實(shí)踐。
2.熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境，學(xué)習如何操作計算機系統
一個(gè)C語(yǔ)言程序只能在一定的外部操作環(huán)境下進(jìn)行編輯、編譯、連接和運行。所謂的”；環(huán)境”；它是所使用的計算機系統的硬件和軟件條件。只有學(xué)會(huì )使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)計算機實(shí)驗，熟練掌握C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后寫(xiě)計算機程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎。同時(shí)，未來(lái)遇到其他開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)，我們會(huì )很快學(xué)會(huì )新系統的使用。
3.在電腦上學(xué)習調試程序
完成計劃并不意味著(zhù)一切都會(huì )好的。如果你認為程序是萬(wàn)無(wú)一失的，那么在電腦上運行可能會(huì )有麻煩。如果編譯器檢測到很多錯誤。有時(shí)候程序可以流暢運行，沒(méi)有語(yǔ)法錯誤，但是運行結果明顯是錯誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境提供的編譯系統無(wú)法發(fā)現這類(lèi)程序邏輯錯誤，只能根據自己的計算機經(jīng)驗來(lái)分析判斷錯誤。調試程序是一項技術(shù)含量很高的工作，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌握調試方法是非常重要的。有時(shí)候，一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小錯誤，調試大師一眼就能看出來(lái)。
c語(yǔ)言實(shí)踐報告模式二:完成這個(gè)課程設計后，我們的自信心突然提高了；雖然這個(gè)程序對某些人來(lái)說(shuō)會(huì )很簡(jiǎn)單，但對我們C語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō)就不容易了。這次經(jīng)歷增強了我們對計算機未來(lái)研究的信心。享受勞動(dòng)果實(shí)真是太棒了！雖然在電腦上做程序的時(shí)候有點(diǎn)累，有點(diǎn)熱，但是看到勞動(dòng)成果的時(shí)候，心里真的有種特別的滋味！世上無(wú)難事，只怕有心人。這個(gè)節目最大的收獲就是感受到了集體的力量，當然個(gè)人的智慧也很重要！
忙碌了一個(gè)多星期，在大家的共同努力下，我們終于設計出了這個(gè)節目。雖然不是自己完成的，但還是很開(kāi)心，因為在設計的過(guò)程中，我了解到為了設計一個(gè)程序，搜索數據是很重要的。在別人的基礎上，根據我所學(xué)的進(jìn)行修改調試，最終設計出我想要的程序。這個(gè)過(guò)程很艱難，但只要你持之以恒，成功就在眼前。
另外，平時(shí)扎實(shí)的基礎也很關(guān)鍵，因為平時(shí)學(xué)不好，面對這么難的程序可能會(huì )氣餒，很難看別人的程序，更別說(shuō)自己設計了。要解決這個(gè)問(wèn)題。班級問(wèn)題，最好多問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師，不要怕尷尬。
C語(yǔ)言課程設計與現代計算機技術(shù)的實(shí)際應用相結合，是對我們現階段學(xué)完理論課后在這方面能力的一個(gè)很好的考驗。從最初的算法思路到漂亮的圖形界面和調試后令人興奮的可用程序，是一個(gè)很好的學(xué)習和訓練過(guò)程。它使我們能夠通過(guò)靈活應用和結合所學(xué)的知識和技能，鞏固原有的理論知識，培養分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓我們意識到我們的知識和能力可以在實(shí)踐中得到應用和發(fā)揮。它不僅可以激發(fā)創(chuàng )新意識，還可以培養創(chuàng )新能力和溝通能力。雖然實(shí)習只有一個(gè)星期，但是真的讓我受益匪淺。通過(guò)實(shí)踐，豐富了自己的.計算機操作經(jīng)驗，加深了對C語(yǔ)言的理解，熟悉了它的環(huán)境，增強了自己使用Turbo C的技能。
21世紀是計算機的世紀，是全新的世紀。電腦正逐漸侵入我們的生活。剛接觸電腦的時(shí)候，覺(jué)得很新奇。當時(shí)覺(jué)得電腦很神秘，就有了以后熟練掌握電腦的想法。大學(xué)的教育模式與中學(xué)有很大的不同，從普通的課程安排和教學(xué)中就可以知道，但自主完成課程設計和論文寫(xiě)作的任務(wù)，無(wú)疑是對我們的巨大挑戰
總之，這個(gè)設計方案讓我受益匪淺，我會(huì )珍惜這個(gè)難得的機會(huì )。
c語(yǔ)言實(shí)踐報告模式三:一、課程設計的目的
(1)掌握結構化編程的基本方法和面向對象編程的基本思想和方法。
(2)掌握c的基本概念和基礎知識。
(3)通過(guò)訓練，能讀懂復雜的C語(yǔ)言源程序，具備基本的C語(yǔ)言編程能力。
(4)掌握常用類(lèi)的定義、繼承和文件應用，為更好的理解面向對象打下更好的基礎。
(5)通過(guò)實(shí)踐訓練，培養自己編寫(xiě)、調試、分析大型應用的能力。
(6)掌握面向對象的基本原理，提高學(xué)生的綜合編程能力。
(7)培養獨立解決問(wèn)題和發(fā)現數據的能力�；ハ鄮椭�、溝通和合作的團隊精神。
(8)培養自己良好的學(xué)習興趣和獨立編程風(fēng)格。
(9)通過(guò)實(shí)訓，檢查自己的學(xué)習不足，掌握C語(yǔ)言的基礎知識和技能。
(10)《C語(yǔ)言程序設計》是計算機專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程。c語(yǔ)言功能豐富，表達能力強，使用靈活方便，可以編寫(xiě)實(shí)際應用軟件。
(11)靈活運用C語(yǔ)言編程，鞏固語(yǔ)句、變量定義、輸入、輸出、結構、指針、文件操作等概念和方法。
(12)提高調試程序的技能和編寫(xiě)軟件的能力。學(xué)會(huì )編寫(xiě)結構清晰、風(fēng)格良好、數據結構合適的C語(yǔ)言程序，從而具備解決綜合實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、課程設計題目:學(xué)生成績(jì)管理系統
三.課程設計報告的內容
1.學(xué)生成績(jì)數據包括:學(xué)生人數、姓名、語(yǔ)言、數學(xué)、英語(yǔ)、總分2。使用結構數組存儲學(xué)生成績(jì)。
Typedef結構stud /學(xué)生成績(jì)數據結構/
{ char id[10]；
字符名稱(chēng)[20]；
虞雯國際機場(chǎng)；
Int shuxue
在于穎
Int totalscore
} stud
學(xué)習科學(xué)；/學(xué)生成績(jì)數組/
#定義N 60
3.實(shí)現功能:
輸入數據
刪除的數據
查詢(xún)數據
更新數據
可視數據
數據可以保存在文件中
可以從文件中讀取數據
有命令菜單提示
4.編寫(xiě)的程序要求功能齊全，用戶(hù)界面友好，程序運行可靠。
5.設計步驟
(1)需求分析:了解基本原理，確定軟件的基本功能，查找相關(guān)信息；
(2)總體設計:確定軟件的總體結構、模塊關(guān)系和總體流程；
(3)詳細設計:確定模塊的內部流程和實(shí)現算法。
(4)計算機編碼和調試；
(5)用實(shí)際數據運行測試。
6.命名每個(gè)功能模塊和功能
7.各功能模塊介紹:
(1).輸入結果
指定班級名稱(chēng)和學(xué)期
輸入幾條記錄
添加到指定等級文件的末尾
(2).刪除一個(gè)同學(xué)的成績(jì)信息
指定班級名稱(chēng)和學(xué)期
輸入學(xué)生的學(xué)號
打開(kāi)班級和學(xué)期的成績(jì)文件，讀取所有數據，找到指定學(xué)號的成績(jì)記錄，如果找到則刪除記錄，將所有數據寫(xiě)回原始數據成績(jì)文件
(3).查詢(xún)學(xué)生的成績(jì)
指定班級名稱(chēng)和學(xué)期
輸入學(xué)生的學(xué)號
打開(kāi)班級和學(xué)期的成績(jì)檔案，讀取所有數據，找到指定學(xué)號的成績(jì)記錄并顯示記錄
(4).修改學(xué)生的成績(jì)
指定班級名稱(chēng)和學(xué)期
輸入學(xué)生的學(xué)號
打開(kāi)班級和學(xué)期的成績(jì)檔案，讀入所有數據，找到指定學(xué)號的成績(jì)記錄，找到記錄輸入正確的學(xué)生成績(jì)
將所有數據寫(xiě)回原始數據分數文件
(5).退出系統
8.工藝流程
四.摘要
學(xué)生成績(jì)管理系統的編寫(xiě)看似雜亂無(wú)章，其實(shí)不然。它的每個(gè)功能都可以分為模塊。俗話(huà)說(shuō)，大事小，小事小。c語(yǔ)言編程也是官方的情況，把一個(gè)大的程序分成幾個(gè)獨立的模塊，這樣每個(gè)模塊的工作就變得簡(jiǎn)單明了，既降低了難度，又使思路清晰，很容易寫(xiě)出要做的程序，從而為設計一些更大的軟件打下了良好的基礎。
分析問(wèn)題:
學(xué)生成績(jì)管理的總體功能包括數據輸入、數據刪除、數據查詢(xún)、數據修改和數據顯示
五大板塊。
設計的數據對象包括塑形:各科成績(jì)的人物類(lèi)型和總分:姓名和學(xué)號。程序的編譯和運行:
(1)發(fā)現錯誤是件麻煩的事，但要注意技巧，注意平時(shí)的經(jīng)驗
的積累。為了在最快的時(shí)間內找出錯誤
(2)用心去尋找。也許你會(huì )發(fā)現，錯誤并不難發(fā)現。
(3)如果程序編譯成功，不要滿(mǎn)足現狀，要積極測試程序的可用性，積極改進(jìn)和完善功能和缺點(diǎn)不盡人意的地方。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）經(jīng)歷和感受
一周的C語(yǔ)言訓練，雖然時(shí)間有點(diǎn)倉促，但是教會(huì )了我很多實(shí)用的技巧！
首先，實(shí)訓的第一步是寫(xiě)一個(gè)功能單一的小程序。雖然是小程序，但是用到的知識是我們這學(xué)期學(xué)到的關(guān)鍵知識。做題過(guò)程中，讓我們復習知識，強化知識！
其次，這項工作中遇到的問(wèn)題在實(shí)際訓練中已經(jīng)有所觸及，所以我們都很清楚這些問(wèn)題的要求和算法。正因為如此，在編寫(xiě)小程序時(shí)，速度更快，算法更簡(jiǎn)單，操作更準確。我理解很多編程問(wèn)題要寫(xiě)很多遍，修改很多遍，調試很多遍才能得到最簡(jiǎn)單的算法。
第三，我們平時(shí)學(xué)習C語(yǔ)言是為了考試或者做一些比較常規的題，但是這個(gè)訓練給了我們把所學(xué)應用到解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，讓人更有激情。這是寫(xiě)軟件的雛形，也讓我們感受到了寫(xiě)軟件程序的樂(lè )趣。但不僅如此，更重要的是，在應用所學(xué)知識的過(guò)程中，記住這些知識，廣泛應用！
雖然我這次在寫(xiě)一個(gè)菜單程序，但是如果注意的話(huà)，我們身邊有很多內置程序的電子設備。我們也可以在這種專(zhuān)門(mén)的訓練之后，自行確定其他題目來(lái)寫(xiě)程序，可以加深和豐富我們的知識！
這次訓練對我來(lái)說(shuō)似乎是一次很大的考驗。節目正在不慌不忙地進(jìn)行。根據我自己的進(jìn)度，提前完成是沒(méi)問(wèn)題的，但是很多客觀(guān)條件讓我不得不在最后一次交作業(yè)。每次寫(xiě)完程序，寫(xiě)的文件都因為每臺電腦識別格式不同而一次次損壞。即便如此，我還是沒(méi)有放棄，終于在截止日期前交了作業(yè)！
這一次寫(xiě)大作業(yè)的程序，讓我覺(jué)得學(xué)習程序可以鍛煉縝密的思維。因為平時(shí)練習小程序，所以句子少，有些錯誤很容易查出來(lái)。不過(guò)這次培訓是幾百句，比較難查，而且我好像也沒(méi)有怎么查的經(jīng)驗。那一刻，我感到很焦慮，但我不知道該怎么辦，但我沒(méi)有輕易問(wèn)老師。因為看起來(lái)挺簡(jiǎn)單的，我相信我能查出來(lái)，所以我一般都是獨立完成，只有少數是在老師同學(xué)的討論下完成的。
在編寫(xiě)程序時(shí)，決定成敗的是細節，因為無(wú)論程序有多少條語(yǔ)句，只要有一條語(yǔ)句或語(yǔ)法不正確，程序就無(wú)法得到所需的結果。沒(méi)有讓自己寫(xiě)的程序等待想要的結果，說(shuō)明它是一個(gè)不盡人意的程序，但對于這種寫(xiě)來(lái)說(shuō)，它就是一個(gè)失敗。
在訓練的過(guò)程中，我把自己訓練的很好，首先是興趣方面。通過(guò)編寫(xiě)通訊錄管理系統，我更喜歡編程，把我從以前的困惑中解放出來(lái)，讓我明白了編程的真諦。我想這對我以后的生活會(huì )有很大的幫助。其次，通過(guò)寫(xiě)通訊錄管理系統，對寫(xiě)程序有了一定的想法，讓我明白了算法的意義和模塊化的好處。
通過(guò)一周的編碼，我對書(shū)本上的知識有了更深的理解，甚至很多我不理解的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中自然也就明白了。對期末考試更有信心。在黃爽的悉心指導下，我對C語(yǔ)言有了更深的理解，大大提高了程序算法、數據定義和程序糾錯的能力，大大增加了我對編程的注意力、耐心和興趣，受益匪淺。
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