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自我調查報告（通用5篇）
在我們平凡的日常里，報告使用的頻率越來(lái)越高，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編為大家收集的自我調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自我調查報告 1
為了解目前我鎮青少年的自我保護能力現狀，查找青少年成長(cháng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便增強廣大青少年的自我保護意識和能力，我鎮于20xx年10月8日聯(lián)合小河中學(xué)以“提高青少年自我保護能力與意識”為主題，在校園內向500名中學(xué)生發(fā)放了調查問(wèn)卷，總共形成了100份有效問(wèn)卷�，F將此次活動(dòng)開(kāi)展情況報告如下：
一、青少年自我保護能力與意識的調查結果
狀況1：衛生安全與疾病防范
在日常衛生方面，94.8%的青少年習慣于飯前便后洗手;96.9%的青少年明確指出過(guò)期變質(zhì)的食物對身體有害，不會(huì )食用;
當出現發(fā)熱、咳嗽、流涕等癥狀時(shí)，50%的青少年處理方式合理有效，會(huì )立即就醫，36.6%會(huì )告訴父母由父母決定;13.4%的會(huì )忍一忍，經(jīng)受不住才會(huì )就醫。
狀況2：家庭防火
調查中，96.5%的中小學(xué)生知道正確的火警電話(huà)。大多數青少年知道正確突發(fā)起火的前期應對方法，68.5%的中小學(xué)生與70.5%的中小學(xué)生知道如何應對油鍋與家用電器的突然起火;另外11.0%左右的中小學(xué)生遇到此類(lèi)事件首先選擇向大人或警察求助。
狀況3：陌生人敲門(mén)
獨自在家的時(shí)遇到有人敲門(mén)，99.1%的中小學(xué)生不會(huì )直接開(kāi)門(mén)，其中64.5%的中小學(xué)生會(huì )詢(xún)問(wèn)來(lái)訪(fǎng)者的身份，只會(huì )為熟人開(kāi)門(mén)，25.5%的則一律不會(huì )開(kāi)門(mén)，這些是比較安全的;另外，9.1%的青少年認為自己能判斷來(lái)訪(fǎng)者的好壞，會(huì )對他認為的“好人”開(kāi)門(mén)。僅有0.9%的孩子會(huì )直接開(kāi)門(mén)。
狀況4：網(wǎng)絡(luò )安全
當被問(wèn)及如有陌生網(wǎng)友相約見(jiàn)面時(shí)，大多數的青少年(85%)能保持高度警惕，不去見(jiàn)面;15%的青少年會(huì )根據心情前往見(jiàn)面。
狀況5：面對不良情緒
與父母發(fā)生矛盾，非常委屈，73.4%的青少年會(huì )找人傾訴、緩解悲傷的情緒或者通過(guò)其他方式放松自己;20.9%的青少年會(huì )躲起來(lái)偷偷的哭;5.7%的青少年的處理方式會(huì )比較危險，會(huì )大聲哭鬧、砸東西泄氣，或者會(huì )用刀弄傷自己，甚至離家出走。
狀況6：安全出行與陌生人問(wèn)路
出門(mén)在外，大多數青少年能遵守基本的交通規則，72.4%和85.4%的青少年一般不闖紅燈并堅持走斑馬線(xiàn)。
當有陌生人問(wèn)路，正好順路，再三邀請你上車(chē)幫她指路，72%的青少年不會(huì )答應，原因是不認識;28%的青少年有可能上車(chē)，其中3%的青少年會(huì )直接搭乘，幫助別人的同時(shí)方便自己，15%的選擇先通過(guò)言談舉止判斷這個(gè)人的好壞，會(huì )上“好人”的車(chē)，10%的會(huì )根據自己的需要選擇上車(chē)。
狀況7：吸煙與吸毒
100%認為未成年人不應該吸煙，不抽煙，然而10.0%的青少年會(huì )礙于面子，出于禮節的接過(guò)別人的煙，但不會(huì )抽;99.6%的青少年認為吸食毒品對身體有害，0.4%的青少年還不知道毒品的危害。
狀況8：校園安全
96.1%的青少年最近一年沒(méi)有遭受過(guò)恐嚇勒索;3.9%的青少年有過(guò)這種經(jīng)歷，其中0.9%的青少年超過(guò)兩次。
如果遇到搶劫，90.4的青少年會(huì )首先選擇保護自己，不到萬(wàn)不得已，不會(huì )硬拼;7.5%的青少年會(huì )攥住財物，大聲呼救;2.2%的青少年會(huì )與他搏斗，努力制服對方。
當在學(xué)校發(fā)現不明身份或者形跡可疑人員時(shí)，90.3%的青少年會(huì )及時(shí)報警或者報告老師，0.9%的不知道怎么辦，3.5%的不予理睬;5.3%的青少年應對方法比較魯莽，其中4.9%的學(xué)生會(huì )跟蹤他，0.4%的直接上去詢(xún)問(wèn)。
當校園突發(fā)傷害事故時(shí)，78.9%的青少年首先選擇大聲呼救及時(shí)報告老師或報警，17.0%的青少年會(huì )立即躲起來(lái)，0.4%的青少年不知道怎么辦，3.6%的青少年比較沖動(dòng)和危險，選擇沖上去與其搏斗或者勸說(shuō)歹徒。
狀況9：大型集會(huì )的安全防范
參加大型集會(huì )，遇到有人鬧事，86.3%會(huì )遠遠走開(kāi)，并及時(shí)通知維持秩序的人員或者警察;13.7%的.青少年選擇沖上前去湊熱鬧，或者在邊上起哄。
狀況10：遇到暴風(fēng)雨與雷電
遇到雷電、暴風(fēng)雨天氣，74.9%會(huì )盡量呆在空曠的地方上，不用通訊工具;25.1%的青少年會(huì )躲在樹(shù)下或屋檐下，并用手機聯(lián)系自己的家人。
狀況11：應對溺水
如發(fā)現有人溺水，92.1%的青少年會(huì )給溺水者拋救身圈或樹(shù)枝、繩索等工具，并及時(shí)向大人求救;6.6%的青少年會(huì )自己下水營(yíng)救;1.3%的青少年選擇趕緊離開(kāi)現場(chǎng);如自己溺水，90.7%的青少年會(huì )配合前來(lái)營(yíng)救的人，放松身體，讓對方托著(zhù)自己的腰部;9.3%的青少年緊緊抱住對方身體，緊緊抓住營(yíng)救人員的胳膊和腿。
狀況12：遇到踩踏事件
在遇到擁擠人群把自己擠倒，57%的學(xué)生會(huì )設法靠近墻角身體卷成球形，雙手緊扣腦后;43%的學(xué)生缺乏自我保護。
二、青少年安全教育知識來(lái)源調查結果
調查結果顯示，青少年的安全教育知識來(lái)源于學(xué)校教育的占80.2%;來(lái)自于家庭教育的占70.9%;來(lái)源于社會(huì )生活和電視、報紙等媒體的各占55.5%�？梢�(jiàn)，青少年的安全教育知識主要來(lái)自于學(xué)校，再由家庭教育與社會(huì )生活經(jīng)驗等對其進(jìn)行有效補充。
三、存在問(wèn)題
青少年的自護教育成效顯著(zhù)，有些方面仍需進(jìn)一步完善。
1、青少年的安全自護知識仍需完善。
絕大多數的青少年掌握基本的安全自護知識，然而，部分內容還是比較薄弱。如：
(1)17.8%的青少年選擇用水撲滅油鍋，12.8%的中小學(xué)生選擇電器起火先用遙控器關(guān)閉;
(2)大多數青少年不重視搭乘自行車(chē)的危險性，54.3%的青少年搭乘過(guò)別人的自行車(chē);
(3)當被擁擠的人群被擠倒了，僅有41.8%青少年能正確應對，靠近墻角，身體蜷成球形，雙手在頸后緊扣;58.2%的青少年處理方式比較危險，或是趴著(zhù)不動(dòng)，或是支撐著(zhù)站起來(lái)，或是抱住行人的腿，或是大聲呼救。
2、現有的教育方式有待豐富與補充。
青少年最歡迎的安全教育形式從高到低依次是電影放映(47.6%)，安全講座(39.6%)，圖片、文字等宣傳(33.9%)，現場(chǎng)模擬(體驗)(33.0%)，安全情景劇(29.5%)，安全知識問(wèn)答(21.6%)，英雄事跡報告(7.9%)，現身說(shuō)法(4.0%)，其他(3.5%)。目前，能提供的教育方式相對比較單一，需要進(jìn)一步豐富與補充。
四、我們的建議
1.積極參加青少年自護教育，掌握自我保護的常識和技能，不斷提高自我保護能力。
2.認真學(xué)習《未成年人保護法》等有關(guān)法律法規，提高自己的法制觀(guān)念和明辨是非的能力，學(xué)會(huì )用法律保護自己。
3.正視自己存在的心理問(wèn)題，不要緊張、害怕、回避，可以和家長(cháng)、老師、朋友溝通交流或向專(zhuān)業(yè)機構咨詢(xún)。
4. 遇到一些嚴重的突發(fā)事件，不要意氣用事，應沉著(zhù)冷靜，不要做無(wú)謂的犧牲。
5.遠離黃賭毒，不與這樣的人員交往，遇到這些人員應及時(shí)報警。
6. 牢記常用的緊急電話(huà)：110匪警 120醫療 122交通事故 119火警
自我調查報告 2
一、概要
進(jìn)入大三，畢業(yè)臨近。在做職業(yè)發(fā)展規劃或者與別人談?wù)撐磥?lái)職業(yè)時(shí)總不能對其有一個(gè)清晰的認識，而究其主要原因一方面是因為自己職場(chǎng)經(jīng)驗缺失；另一方面則是對自己的性格、能力各方面的認識不夠全面。學(xué)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調查與預測后，根據老師所講授的知識以及書(shū)本上的理論，我試著(zhù)做了一次有關(guān)自我職業(yè)發(fā)展傾向的調查報告，以期實(shí)現換個(gè)角度從周?chē)搜壑兄匦铝私庾约旱男愿�、能力特長(cháng)方面情況的目的，為今后職業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參考。
二、調查思路與方法
根據老師上課所講的調查方法，我準備采用問(wèn)卷調查法，對我的大學(xué)同學(xué)、社團朋友和初高中同學(xué)進(jìn)行調查（我來(lái)自農村，父母沒(méi)有什么文化，且我常年求學(xué)在外，與父母的交流溝通機會(huì )較少，所以調查對象就不包括父母以及其他親人了）。
首先是問(wèn)卷的確定，參考課堂上老師的要求，我自己先結合網(wǎng)上的有關(guān)自我職業(yè)發(fā)展規劃的問(wèn)卷形式做了一張問(wèn)卷，內容包括：性格方面、能力方面等。并且經(jīng)過(guò)營(yíng)銷(xiāo)系同學(xué)和班上同學(xué)的雙重修改以求完美。
其次是利用網(wǎng)絡(luò )通訊的便捷性直接將電子版調查問(wèn)卷發(fā)到被調查者的郵箱內進(jìn)行網(wǎng)上調查。為保證調查結果的真實(shí)性，要求他們以另外我所不知道的號碼直接回復題號選項。
然后是在預定的時(shí)間內對回收的問(wèn)卷進(jìn)行篩選，剔除不合格問(wèn)卷。
最后是進(jìn)行定性與定流量的分析并得出結論。
三、調查與分析過(guò)程
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷70份，其中初高中同學(xué)12份，大學(xué)同學(xué)34份，社團朋友24份�；厥盏�.也是70份，但其中有一些暴露姓名等信息的，書(shū)寫(xiě)不合格的等，經(jīng)篩選共有合格問(wèn)卷63份，為了使后面計算簡(jiǎn)便一些分別從三類(lèi)調查人群的問(wèn)卷中個(gè)隨機丟棄一份，即：初高中同學(xué)10份，大學(xué)同學(xué)28份，社團朋友22份。
經(jīng)篩選后留下的60份問(wèn)卷中，男生占43份比例是72%，女生17份比例是28%。按關(guān)系分的話(huà)，初高中同學(xué)10份占17%，大學(xué)同學(xué)28份占46%，社團朋友22份占37%。在對所有的調查者中有52人認為我是有愛(ài)心的占87%，有45人認為我性格比較內向占總數的75%。在這60人中有42人認為我會(huì )對同學(xué)所犯錯誤委婉的提出占總數的70%，有8人認為我會(huì )聽(tīng)之任之占18%，而有10人認為我會(huì )直接向同學(xué)提出站22%。
在認為我性格內向的45人中有43人我上課不會(huì )主動(dòng)回答問(wèn)題，這個(gè)已經(jīng)占了絕大多數了；在這45人中認為我對犯錯誤同學(xué)時(shí)，有7人認為我會(huì )聽(tīng)之任之占16%，認為我會(huì )直接提出的有9人占20%，有29人認為我會(huì )委婉的向同學(xué)提出占64%。
這45人在對我的協(xié)調溝通能力的回答中有7人認為我會(huì )以直報怨占16%，有30人認為我會(huì )和同學(xué)重新計劃室內游戲占67%，有8人認為我會(huì )取消聚會(huì )占17%。
在對我適合從事的職業(yè)的調查這45人中，有34人認為我比較適合行政管理方面的工作，有9人認為我比較適合做教師，其比例分別是76%、20%，還有人建議我去做會(huì )計，營(yíng)銷(xiāo)等方面的工作，或者直接創(chuàng )業(yè)。
在大學(xué)同學(xué)50份調查問(wèn)卷中，有33人認為我性格比較內向占66%，有15人認為我性格外向占30%，剩下2人說(shuō)不清楚占4%。
在這50人中有5人認為我對突發(fā)情況以直報怨不去改變占10%，有28認為我會(huì )重新安排新的游戲占56%，有17人認為我會(huì )取消聚會(huì )占34%。
而在關(guān)于平時(shí)生活的安排方面，有10人認為我的課余時(shí)間是在做社團活動(dòng)占20%，有25人認為我在做兼職勤工儉學(xué)占50%，剩下的5人分別選了其他的就不在進(jìn)行分析。在對我未來(lái)職業(yè)生涯的規劃中，由40人認為我適合做行政方面的工作占80%，有3人認為我適合做銷(xiāo)售占6%，剩下7人分別選了其他也有給出建議的，就不做論述。
四、調查結論與建議
以上分析中有些地方前后有些詫異，如對我性格的調查中，初高中同學(xué)與大學(xué)同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)就有些小差異，這與時(shí)間的發(fā)展以及我們接觸的時(shí)間段不同有關(guān)，一個(gè)人在不斷成長(cháng)，所以他的性格等都會(huì )發(fā)生變化。
通過(guò)以上對調查問(wèn)卷的分析，我覺(jué)得周?chē)蟛糠秩硕颊J為我是一個(gè)性格內向的人，擁有一定的與人溝通能力的基礎，應變能力、協(xié)調能力還不錯，就是在一個(gè)嶄新的環(huán)境中不是能很快融入進(jìn)去，而且在團隊中表現的很不積極。個(gè)人覺(jué)得這些分析結果還是比較符合自己真是性格的，所以在以后的學(xué)習中無(wú)論是否已選定自己職業(yè)道路都要抓住一切展示自己能力的機會(huì )，鍛煉自己。積極去應對生活中的挑戰。
自我調查報告 3
近年來(lái)，食品安全、地震災害、洪澇災害、交通事故各種事件屢見(jiàn)不鮮、頻繁發(fā)生，對青少年的身心構成了不同程度的威脅，那么對于青少年自身是否掌握了保護自己、避免傷害的方法呢?是否擁有了保護自己、避免侵害的能力呢?鑒于此，今年xx鎮婦聯(lián)以xx中心小學(xué)的200多名學(xué)生為調研對象，開(kāi)展了學(xué)生自護能力調研活動(dòng)，對他們的自我保護意識和能力進(jìn)行了摸底調查。
一、調查情況
此次調研通過(guò)互動(dòng)交流、我問(wèn)你答、情景模擬、問(wèn)卷調查的方式進(jìn)行，抽取了中心小學(xué)3年級和5年級200多位學(xué)生。調研內容涉及孩子的交通常識、食品安全常識、生活常識、應對自然災害、突發(fā)事件、人為事故、非法侵害的應急處理等方面的知識，從反饋的數據我們發(fā)現，孩子對食品安全、交通法規、地震自救等方面擁有很好辨識能力和防護意識，尤其是地震防護知識，能對答如流，并能采取自救措施妥善處理。但是由于年齡和認知能力的限制，學(xué)生的自我保護、避免侵害能力尚缺，集中表現在應對突發(fā)事件、非法侵害、人為事故等方面。調研數據顯示20%的學(xué)生，在遇到攔路打劫、壞人尾隨時(shí)，不會(huì )處理或處理不當;六成的孩子遇到突發(fā)事件，如同伴落水等一些威脅到生命安全時(shí)，不夠靈活機警;還有一些孩子的認識不夠深刻，如70%的孩子能認識到吸煙是損害健康的行為，不能認識到在公共場(chǎng)合是禁止吸煙的。
二、原因分析
學(xué)生方面：一是年齡的限制，導致認知的不成熟。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生的認知能力和處事能力增強，在調研中發(fā)現5年級學(xué)生的認知程度普遍高于3年級學(xué)生;二是經(jīng)歷少，導致只有認識、沒(méi)有實(shí)踐。學(xué)生對遇到侵害事件時(shí)，清楚的知道“尋求他人幫助”、“機警處理”，但具體到如何尋求他人、如何機警處理時(shí)，卻不知如何做。三是處理能力有限。有些事件的處理遠遠超過(guò)了孩子的能力范圍，必須借助家人和老師的幫助，才能得以解決。
家長(cháng)方面：有些家長(cháng)在日常生活中，不經(jīng)意的行為、不當的處理對孩子有了錯誤的引導，比如，有的家長(cháng)在遇到雷雨天氣時(shí)，會(huì )選擇在大樹(shù)底下躲雨，這樣在生活中不經(jīng)意的行為對孩子的認知起到了壞的榜樣作用。22%的孩子選擇暴雨天在樹(shù)下躲雨;54%的`孩子在遇到不慎扭傷時(shí)，選擇立馬揉搓患處，這些或多或少受到身邊人錯誤的示范。
學(xué)校方面：調研中我們發(fā)現，學(xué)校除了每年開(kāi)展交通安全宣傳、法律宣傳進(jìn)校園等活動(dòng)以外，對于關(guān)于孩子自我保護、避免侵害方面的專(zhuān)題活動(dòng)很少。
社會(huì )方面：孩子身邊潛在侵害越來(lái)越多。比如：社會(huì )上存在銷(xiāo)售含有暴力的、色情的等不健康的圖書(shū)、音像制品現象影響青少年身心;生活環(huán)境中來(lái)自游戲機、網(wǎng)吧等場(chǎng)所的誘惑變多;地震、洪澇災害等各種自然災害時(shí)有發(fā)生;交通事故、火災、食品安全等各種人為事故頻發(fā)。
三、解決方法
作為孩子本身，應當選擇正確的方式方法保護自己、避免侵害。一是遇到問(wèn)題時(shí)首先保持冷靜，多問(wèn)自己幾個(gè)“我該怎么辦”，本著(zhù)“遇到風(fēng)險先自�！钡脑瓌t，迅速作出反應;二是巧用智慧，機警的采取周旋法、呼救法、恐嚇?lè )�、求助法、充分利用周�(chē)沫h(huán)境和物件，來(lái)保護自己。三是多學(xué)習、多掌握法律知識，學(xué)會(huì )用法律武器保護自己，維護自己的合法權益不受侵害。
作為孩子家長(cháng)，是學(xué)生生活中的老師。他們的一言一行，對孩子的成長(cháng)有耳濡目染的作用。家長(cháng)應當在日常生活中注意自己的言行、生活習慣、處事態(tài)度與做法等，為學(xué)生樹(shù)立正確榜樣，起示范作用。
作為學(xué)校方面，鑒于普及青少年安全自護教育方式大多停留在理論層面，青少年能否正確的應對當前現實(shí)中真正遇到問(wèn)題，令人擔憂(yōu)。所以學(xué)校方面應當結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識結構、認知水平等，開(kāi)展系列從理論到現實(shí)的實(shí)踐，如地震演練、情景模擬、現身說(shuō)法等，提高青少年的應變能力，能夠真正的保護自己。
作為婦聯(lián)、團委、司法、關(guān)工委等團體，應當以開(kāi)展活動(dòng)為媒介，傳輸相關(guān)自我保護知識，讓學(xué)生不僅了解該做什么，也通曉該如何做。并利用各種宣傳工具開(kāi)展自護知識講座、法制宣傳電影、圖片文字宣傳，現場(chǎng)情景模擬等自護知識的普及，提高青少年的自護能力。
自我調查報告 4
一、調查情況
1、調查目的
開(kāi)學(xué)伊始，隨著(zhù)大學(xué)生返校學(xué)習，詐騙、偷竊等大學(xué)生安全事故的發(fā)生數開(kāi)始增加，大學(xué)生的安全意識得到了學(xué)校和社會(huì )的普遍關(guān)注。為了保障我校大學(xué)生的安全，為了提高我校大學(xué)生的安全意識，防患于未然，開(kāi)展了此次調查活動(dòng)。
2、調查范圍
此次調查采用了走訪(fǎng)寢室，教室分發(fā)和網(wǎng)絡(luò )分發(fā)三種方式，調查涉及到了我效的統計學(xué)院、信息學(xué)院、商學(xué)院、管理學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院的五十多名同學(xué)（附表1）�？偣餐度雴�(wèn)卷50份，回收50份，問(wèn)卷有效率100％ 。在這里對他們的參與表示感謝！特別感謝10級，11級，12級同學(xué)的支持！
通過(guò)對調查數據的整理和分析，結果表明我校大學(xué)生的安全意識基本良好，但仍暴露出一些問(wèn)題。這些問(wèn)題主要集中在：消防，食品安全和個(gè)人財產(chǎn)安全方面。
二、調查結果
1、自我安全意識評價(jià)的情況
總體上來(lái)看，多數同學(xué)的主觀(guān)自我安全意識評價(jià)較好。僅有2有成的同學(xué)認為自己的安全意識差。從性別上來(lái)看，結果呈現出明顯的性別差異，男生有66%的人認為自己的安全意識好，但女生僅有36%，另有51%的女生認為自己的安全意識一般。女生對自己安全意識的評價(jià)低于男生對自己安全意識的評價(jià)。
2、消防安全意識的情況
在針對“你是否知道安全出口”這一問(wèn)題的回答上來(lái)看，有75%的男生表示知道安全出口的位置，女生僅有55%，有近40%的女生不知道安全出口的位置。男生較女生對安全出口更加了解。值得注意的是，無(wú)論男生和女生都無(wú)人選擇“不關(guān)心”這一選項。這表明，導致一些同學(xué)不知道安全出口的原因并非僅僅是主觀(guān)原因，還有安全出口標志不明確等因素的影響。在使用大功率電器的問(wèn)題上，很多同學(xué)都在使用，其中女生選擇“不用”的要少于男生。
3、防盜意識的情況
在防盜方面，同學(xué)們都具備基本的防盜常識。有9成的同學(xué)都知道在離開(kāi)寢室外出前需要鎖門(mén)以防陌生人進(jìn)入。在選擇密碼的問(wèn)題上，有7成的同學(xué)會(huì )選擇隨機數字這類(lèi)保密性較高的數字作為自己的密碼，無(wú)人選擇自己學(xué)號這類(lèi)保密性較低的數字作為密碼，但仍有部分同學(xué)會(huì )選擇自己的生日作為密碼。
4、自我防范的情況
在對深夜來(lái)訪(fǎng)者的做法中，男生女生都有9成同學(xué)對來(lái)訪(fǎng)者有所戒備，表明大家對陌
生人的來(lái)訪(fǎng)是有自我防范意識的，結果令人滿(mǎn)意。
處理突發(fā)情況方面，表現出同學(xué)們還是敢于維護自己的利益，但在一些方法上任有些欠妥。具體表現為有77%的男生在遇到突發(fā)事件時(shí)會(huì )選擇報告有關(guān)部分，借助社會(huì )的力量，而女生僅有66%選擇此項且有34%的女生會(huì )選擇“自己處理”這種有一定危險性的做法，但沒(méi)有女生選擇“直接制止”這一選擇，僅有男生選擇，體現出了男生的性格特點(diǎn)。
5、食品安全方面
大家對食品安全有足夠的注意，在對待過(guò)期食品這樣基本問(wèn)題上，絕大多數同學(xué)會(huì )選“擇堅決不吃”，有個(gè)別同學(xué)會(huì )選擇試著(zhù)吃一下。有趣的是，沒(méi)有女生會(huì )選擇喂小動(dòng)物，這充分體現了女生的愛(ài)心
6、防騙方面
根據調查了解的情況來(lái)看，大家認為容易上當受騙的方式是商品推銷(xiāo)和冒充學(xué)校工作人員，可見(jiàn)大家對網(wǎng)絡(luò )誘騙和手機短信詐騙防范意識較高，同時(shí)反映出同學(xué)們更容易被冒充的工作人員和上門(mén)推銷(xiāo)人員欺騙。在受騙后做出的反應上，選擇報案的同學(xué)較少，具體為男生40%女生32%。而大多數同學(xué)會(huì )選擇告誡其它同學(xué)而不去報案。經(jīng)過(guò)一定的經(jīng)驗教訓，大家對陌生人推銷(xiāo)的態(tài)度有較大的改觀(guān)，表現為有8成的同學(xué)對推銷(xiāo)的產(chǎn)品持謹慎態(tài)度，有2成同學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)他人的意見(jiàn)。
三、調查分析
根據調查的結果可以發(fā)現同學(xué)們主觀(guān)上對自我安全意識的評價(jià)還是積極的，而事實(shí)也證明同學(xué)們的評價(jià)是客觀(guān)的�？傮w上看，同學(xué)們的自我安全防范意識還是良好的，但對于一些具體問(wèn)題的處理還是不夠合理。這不僅緣于同學(xué)們自身自我安全意識不夠強，同時(shí)還緣于安全教育的`匱乏的客觀(guān)原因。就安全通道這一問(wèn)題來(lái)說(shuō)，很多同學(xué)從主觀(guān)上還是希望去了解安全出口的位置，也知道安全出口應該要知道，但由于物業(yè)沒(méi)有明確表明安全出口的位置以及同學(xué)們安全常識的不足，導致了一些同學(xué)盡管希望知道，但不知道如何獲取相應的知識。
再比如同學(xué)都具有基本的防盜常識，知道外出鎖門(mén)，晚上接待陌生人要注意詢(xún)問(wèn)來(lái)意并有所戒備。
從橫向上看，女生的安全意識略比男生薄弱，表現為對突發(fā)事件的處理不如男生冷靜。比如在校內遇到突發(fā)問(wèn)題的處理上面女生想到報告相關(guān)部門(mén)的少于男生，而選擇自己處理的則要多于男生。不過(guò)，女生對陌生人的戒備意識要高于男生，可見(jiàn)男女生在不同方面各有各自做的較好的地方。因此通過(guò)對男女生進(jìn)行針對性的安全意識加強，效果要比“一碗端平”的方式更好。對大學(xué)常見(jiàn)的安全問(wèn)題大家還是有所認識的，特別是對防盜這方面，大家做得都比較好，都懂得如何去保護自己的財物，這一點(diǎn)是令人滿(mǎn)意的。
在防騙方面往往出現了這樣的情況：盡管在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校大力宣傳防騙，但仍會(huì )出現一些被騙的情況，只有當事故出現后，同學(xué)們才開(kāi)始重視這些安全問(wèn)題，才會(huì )去注意。特別是女生，在面對推銷(xiāo)的產(chǎn)品，常常經(jīng)不住誘惑，從而上當受騙，這反應出了同學(xué)們防
騙的意識還是不夠。在實(shí)際中，由于社會(huì )經(jīng)驗不足，同學(xué)們還是會(huì )輕信一些陌生人的話(huà)，從而上當受騙。所以，應該改變傳統的單一的教育模式，以更多的形式讓同學(xué)們體會(huì )到如何防止自己被騙，如何識別騙子的謊言。
很多安全事故都是應為疏忽而造成的，而火災的發(fā)生經(jīng)常是由于人為的疏忽造成的。在宿舍中，有很多的可燃物，使用大功率電器很容易點(diǎn)燃這些可燃從而造成火災。但是很多同學(xué)仍在偷用大功率電器，反應出了同學(xué)們對這個(gè)問(wèn)題的不夠重視。
四、調查建議
2001年7月21日，20歲的天津南開(kāi)大學(xué)學(xué)生張某等人，從未向游人開(kāi)放的南坡攀登太白山，結果迷路后張某墜崖身亡；2002年五一期間，上海大學(xué)生華某攀登太白山時(shí)，在海拔3400多米處遇難；2004年7月，成都6名在校大學(xué)生騎自行車(chē)出游在川藏線(xiàn)失蹤一個(gè)個(gè)鮮活的生命轉瞬間消失，令人扼腕嘆息。為了避免類(lèi)似的事故的發(fā)生，做好大學(xué)生安全防范教育工作是非常重要的，所以針對本次調查出的問(wèn)題，我提出如下建議：
1、加強大學(xué)生安全防范意識的教育，使大學(xué)生充分了解在遇到突發(fā)情況是應如何處理，如何自救。
2、組織安全周活動(dòng)，通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)始使同學(xué)們從不同層面體會(huì )安全意識的重要性。
3、針對男生女生不同的安全意識問(wèn)題進(jìn)行有針對性的輔導，加強和完善同學(xué)們的安全意識。
4、加強監督，通過(guò)走訪(fǎng)寢室提早發(fā)現問(wèn)題，防患于未然。
5、組織同學(xué)們觀(guān)看宣傳片。
6、在調查中發(fā)現，有些同學(xué)在處理突發(fā)事件時(shí)仍選擇靠自己處理，而沒(méi)有考慮到自身的安全，所以學(xué)校應針對這一問(wèn)題加強對同學(xué)們的教育。
五、調查總結
開(kāi)展此次調查活動(dòng)，只是粗略的了解在校大學(xué)生的安全意識與能力，不可能面面俱到，深入分析；再加上調查的時(shí)間倉促，我們的調查水平有限，設計中難免有不足之處。因此，此次調查互動(dòng)不可能全面而科學(xué)地反映出全部現狀。不過(guò)，通過(guò)此次調查，也得到了我們想要得到的數據和相關(guān)資料，較成功地完成了調查目的。也為以后的深入調查活動(dòng)提供了方向，例如：可以深入調查同學(xué)對學(xué)校安全環(huán)境不滿(mǎn)的原因，學(xué)校在安全方面建設的措施等等。
自我調查報告 5
一、調查背景
學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì )公益事業(yè)。辦好學(xué)前教育，關(guān)系億萬(wàn)兒童的健康成長(cháng)和千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來(lái)。要把發(fā)展學(xué)前教育作為保障和改善民生的重要內容。為此要采取擴大學(xué)前教育資源、加強幼兒教師隊伍建設、加大學(xué)前教育投入、強化對幼兒園保育教育工作的指導、完善法律法規，規范學(xué)前教育管理等措施來(lái)發(fā)展學(xué)前教。幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有哪些途徑？專(zhuān)門(mén)的培訓機構和教師自身在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的.過(guò)程中取得哪些經(jīng)驗？又遇到哪些困難？我們特此做了一問(wèn)卷調查，以了解幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的現狀，并試圖就現實(shí)存在的問(wèn)題做一些思考。
二、調查對象及問(wèn)卷設計
20xx年12月，我們幼兒園隨機發(fā)放了59份調查問(wèn)卷，回收50份，回收率100％，全部為有效問(wèn)卷。調查問(wèn)卷的設計主要由反映幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)途徑的四大部分構成，每部分又分若干個(gè)具體問(wèn)題。前三部分主要是客觀(guān)題，采用填空式或選擇題形式；最后一部分為主觀(guān)題。調查問(wèn)卷具體內容包括：
�。�1）幼兒園基本情況，如名稱(chēng)、地址、性質(zhì)、幼兒班數和人數等；
�。�2）幼兒園園長(cháng)與教師基本情況，如園長(cháng)和教職工年齡、學(xué)歷、教職工的穩定性和待遇、教職工工作時(shí)間等；
�。�3）幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)主要途徑；
�。�4）幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)遇到的困難以及促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的建議。問(wèn)卷由各幼兒園的園長(cháng)或業(yè)務(wù)園長(cháng)根據本園教師的實(shí)際情況填寫(xiě)。
三、調查結果與分析
�。ㄒ唬┯變簣@師資情況
幼兒園園長(cháng)和教師素質(zhì)的不斷提高為提高幼兒園教育水平提供了有力保證，但同時(shí)給一些負責和管理幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的專(zhuān)門(mén)的在職培訓機構提出了更高的要求。如幼兒園教師對更高層次的學(xué)歷培訓需求越來(lái)越迫切，對各種培訓內容、形式等的要求也更趨專(zhuān)業(yè)化，普遍希望培訓能與信息時(shí)代的特點(diǎn)、與幼兒教育改革和發(fā)展現狀相適應等。
�。ǘ┯變簣@教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)途徑
在幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)途徑方面，各幼兒園都表現出十分重視教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，同時(shí)為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了條件。在幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的園外途徑中，專(zhuān)門(mén)機構培訓以30.5％的比例高居榜首，其他依次是參觀(guān)、觀(guān)摩學(xué)習、學(xué)歷培訓、區和片教研活動(dòng)、專(zhuān)家講座。而在幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的園內途徑方面，比例高達42.9％的園內教研活動(dòng)是最主要的方式，其他依次是園內觀(guān)摩、業(yè)務(wù)學(xué)習、培訓、閱讀書(shū)報刊、傳幫帶活動(dòng)等。專(zhuān)業(yè)途徑的多樣化說(shuō)明了幼兒園教師認識到終身學(xué)習的重要性，同時(shí)也要求每一位幼兒園教師要根據自己的情況選擇適合的學(xué)習途徑，在保證工作效率的前提下更好地促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
�。ㄈ┯變簣@教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)遇到的主要困難
調查結果顯示，在幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程中，不論是幼兒園管理者還是教師本人都遇到一定的困難和問(wèn)題。從幼兒園管理者的角度看，困難和問(wèn)題主要體現在教師缺乏足夠的主體意識、教師人數不足、外出影響日常教育教學(xué)活動(dòng)、園內各種教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)途徑缺乏足夠的專(zhuān)業(yè)指導、部分幼兒園特別是規模較小的私立幼兒園信息渠道欠暢通，等等。從幼兒園教師的角度看，上班壓力大，工作量也大，教師身心疲憊，用業(yè)余時(shí)間參加專(zhuān)門(mén)機構培訓較辛苦；多數幼兒園教師都是從幼師中專(zhuān)畢業(yè)進(jìn)入工作崗位，在進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修時(shí)難以處理好家庭、工作、學(xué)習三者之間的關(guān)系。此外，還有幼兒園園長(cháng)支持度不夠，有關(guān)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)學(xué)習方式和內容缺乏針對性和實(shí)效性等。這些都是幼兒園教師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)成長(cháng)時(shí)遇到的困難和問(wèn)題。
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