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紀律月課堂紀律調查報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編為大家收集的紀律月課堂紀律調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
前言：
現代社會(huì )，在響應國家基本政策計劃生育的同時(shí)，很多家庭倡導優(yōu)生優(yōu)育。所以，現在獨生子女家庭越來(lái)越多，而且很多家長(cháng)都很溺愛(ài)孩子，這造成了孩子任性、自私的性格和嚴重的青春期叛逆心理。除此之外，現在很多學(xué)校利用升級考試把學(xué)生分成三六九等。這樣以來(lái)，很多差生就都聚集到了一個(gè)班，相互影響，使整個(gè)班都散發(fā)著(zhù)不良風(fēng)氣。這些因素就使得叛逆的孩子在學(xué)校無(wú)視老師，在課堂上為所欲為。因而課堂紀律管理問(wèn)題已經(jīng)成為使眾多無(wú)管理經(jīng)驗的新老師非常頭疼的一個(gè)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：
新教師課堂紀律管理
一、調查目的
在實(shí)習期間，我在邢臺十九中負責教授高一21、22班的化學(xué)。21、22班是高一成績(jì)較差的兩個(gè)班，在學(xué)校出名的難管理。學(xué)生的素質(zhì)差，文化課基礎差，再加上我是一名毫無(wú)管理經(jīng)驗的新教師，所以單單課堂紀律管理問(wèn)題就使我頭疼得不得了。我想通過(guò)這次調查，找出廣大新教師在課堂紀律管理中遇到的問(wèn)題，與此同時(shí)也學(xué)習一下廣大新教師處理課堂紀律問(wèn)題的好方法，使我在剩下一個(gè)多月的頂崗實(shí)習中，不再對課堂紀律管理問(wèn)題感到束手無(wú)策，也為我以后真正的教學(xué)生涯做下鋪墊。除此之外，我希望這篇調查報告能幫得上同我一樣為課堂紀律管理問(wèn)題頭疼的其他新教師。
二、調查對象
邢臺市十九中全體新教師以及部分河北師范大學(xué)匯華學(xué)院的頂崗實(shí)習生。
三、調查方式
本次調查我采用的是訪(fǎng)談式。我和每位要訪(fǎng)談的新教師先預約好時(shí)間，然后再親自上門(mén)拜訪(fǎng)。本次一共訪(fǎng)談了六十四位新教師，訪(fǎng)談每位教師都使我收獲頗豐。
四、調查內容
在我調查的這六十四位新教師中，有81%的新教師都曾被課堂紀律管理問(wèn)題困擾，其中已有67%的人找到了解決方法。還有將近20%的新教師不怎么存在課堂紀律管理問(wèn)題。在這20%的新教師中大部分是男教師或非常嚴厲的女教師。我想這20%的新教師沒(méi)有為課堂紀律管理問(wèn)題頭疼的原因就是：他們在一開(kāi)始就在學(xué)生們面前樹(shù)立了威嚴，學(xué)生多多少少會(huì )害怕他們，所以學(xué)生不敢在這些新教師的課堂上為所欲為。
我特別關(guān)注了那些曾經(jīng)遇到課堂紀律管理問(wèn)題，之后又自己找到解決方法的新教師。我針對這些新教師找到的解決方法作了總結，下面我就用典型的具體實(shí)例來(lái)描述我的主要調查內容：
實(shí)例一：一位教授高一差班數學(xué)的王老師，性情溫和，不會(huì )訓斥學(xué)生，再加上她是一位毫無(wú)管理經(jīng)驗的年輕新教師，學(xué)生很不服她。課上，學(xué)生們無(wú)視老師，幾乎沒(méi)有人聽(tīng)課。在這種情況下，王老師并沒(méi)有放棄任何一名學(xué)生，她在用一點(diǎn)一滴慢慢改變每個(gè)學(xué)生。一次，晚自習時(shí)，她給學(xué)生們留完作業(yè)，走下講臺視察學(xué)生做作業(yè)的情況時(shí)，發(fā)現教室后面垃圾成堆，還散發(fā)著(zhù)異味。她想都沒(méi)想，拿起工具為學(xué)生們掃地收垃圾，并邊收拾邊說(shuō)道：在這樣的環(huán)境中，怎么能好好學(xué)習?第一次，她為學(xué)生打掃教室時(shí)，學(xué)生們無(wú)動(dòng)于衷。第二次，便有學(xué)生主動(dòng)上來(lái)，說(shuō)：老師，您別管了，我來(lái)掃吧。有過(guò)這兩次后，無(wú)論她何時(shí)到這個(gè)教室，這個(gè)教室都是看起來(lái)一塵不染。這件事，已經(jīng)稍稍觸動(dòng)了孩子們。還有一次上晚自習時(shí)，由于有一個(gè)學(xué)生在玩耍時(shí)劃破了羽絨服，羽絨滿(mǎn)屋飛，這個(gè)學(xué)生很著(zhù)急。她給學(xué)生布置完作業(yè)后，二話(huà)沒(méi)說(shuō)跑到宿舍取針線(xiàn)，回到教室給這個(gè)男孩兒縫羽絨服。這件事，又一次讓孩子們看在眼里，感動(dòng)在心里。就是這一件件的小事，改變了學(xué)生對她的態(tài)度，因為孩子們感受得出來(lái)他們的王老師是在用真心對待他們。數學(xué)課上，孩子們漸漸地開(kāi)始認真聽(tīng)課;課下，認真完成作業(yè)。后來(lái)，她制定了一套課堂紀律管理規則，規則上寫(xiě)著(zhù)上課說(shuō)話(huà)的受什么懲罰，上課接話(huà)茬的受什么懲罰她說(shuō)，懲罰學(xué)生的時(shí)候，她從不手軟，必須按規則懲罰。這樣以來(lái)，她的課堂紀律問(wèn)題就迎刃而解了。
實(shí)例二：一位教授高一化學(xué)的趙老師，她教的是八班和九班，是中等層次。一般情況下，學(xué)生們比較聽(tīng)話(huà)，最起碼課上懂得尊敬老師。但有時(shí)，她真的也很為課堂紀律問(wèn)題感到頭疼，尤其講到難懂、乏味的理論性知識強的知識時(shí)。比如她講《氣體摩爾體積》時(shí)，她照常備好課，上課按部就班的講課�？蓪W(xué)生們覺(jué)得難，乏味，基本上沒(méi)有聽(tīng)課的，說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，睡覺(jué)的睡覺(jué)。趙老師反思了這節課，她覺(jué)得這節課失敗的關(guān)鍵在于學(xué)生們對這節課的內容不感興趣。于是趙老師又一次精心準備了這節課，她在每講一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，都舉一個(gè)幫助孩子理解知識點(diǎn)的例子。而且她舉的的例子都很切合實(shí)際、符合學(xué)生的心理。比如：在講氣體的體積與粒子數的多少有關(guān)時(shí)，劉老師舉例說(shuō)，我拿一堆一樣大小的籃球堆在一起，那是否籃球越多體積越大呢?這樣以來(lái)，孩子們能聽(tīng)得懂了，也感興趣了，自然課上就不再搗亂、變得專(zhuān)心致志了。
實(shí)例三：一位教授初三化學(xué)的劉老師，她教的三班，課上其他學(xué)生都認真聽(tīng)課，唯有一個(gè)學(xué)生上課老接話(huà)茬，總是把全班學(xué)生逗的哈哈大笑。劉老師，并沒(méi)有放棄這個(gè)學(xué)生，每天主動(dòng)找這個(gè)學(xué)生談話(huà)，主動(dòng)輔導該生的化學(xué)，鼓勵該生。慢慢的，該生在化學(xué)課上不接話(huà)茬了，開(kāi)始認真聽(tīng)課了，化學(xué)成績(jì)也得到很大提高。
五、調查結果及分析
通過(guò)這次調查，我總結出令新教師頭疼的課堂紀律問(wèn)題主要體現在三方面：㈠新教師年輕，無(wú)管理經(jīng)驗，學(xué)生不服，上課為所欲為。對于這個(gè)問(wèn)題的解決方法只能是：嚴在該嚴處，愛(ài)在細微中。學(xué)生只有喜歡這個(gè)老師，才會(huì )喜歡聽(tīng)這個(gè)老師的課。而讓學(xué)生喜歡新教師的方法，就是用真心和愛(ài)心去對待他們，讓他們感覺(jué)這個(gè)老師是真心對他們好。㈡新教師，教學(xué)經(jīng)驗不豐富，對于難教授的知識，如果不精心備課，學(xué)生們可能就不聽(tīng)這堂課了。這時(shí)，教師需要做的就是精心備課，想盡一切辦法去投合學(xué)生的接受范圍。㈢在有的班級中，可能只是個(gè)別調皮搗蛋的學(xué)生帶頭搗亂，使得課堂紀律問(wèn)題難以處理。這時(shí)，新教師需要做的就是課下，多關(guān)注和鼓勵這些調皮的孩子，課上，多提問(wèn)他，也可用無(wú)意注意的方法關(guān)注他，感化他，改變他，終有一天他會(huì )懂得。
通過(guò)這次調查，我真的收獲了很多。我相信，我一定可以將這次的收獲很好的運用于以后的教學(xué)中!我也希望這篇調查報告可以真正的幫到那些同我一樣為課堂紀律管理問(wèn)題頭疼的新教師。
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