減負調查問(wèn)卷分析報告（通用7篇）
希望了解某個(gè)事件或情況時(shí)，我們通常要進(jìn)行專(zhuān)項的調查，調查結束以后，還需要寫(xiě)調查報告。那么你真的會(huì )寫(xiě)調查報告嗎？下面是小編幫大家整理的減負調查問(wèn)卷分析報告（通用7篇），希望對大家有所幫助。
減負調查問(wèn)卷分析報告1
一、調查的目的、意義
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，書(shū)讀的多了，作業(yè)寫(xiě)得多了，是不是所謂學(xué)生手中的黃金就多了？其答案是否定的！給小學(xué)生教育減負是整個(gè)社會(huì )都關(guān)注的問(wèn)題，那么實(shí)行教育減負，是不是只減作業(yè)數量就可以了呢？答案肯定是否定的。我們所說(shuō)的“教育減負”不是減質(zhì)，減負的主要目的是給學(xué)生減壓，不要讓學(xué)生背負太多的課業(yè)負擔，實(shí)現德、智、體、美、勞這五方面的全面發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。青少年是國家未來(lái)的棟梁，是祖國未來(lái)的花朵，因而從小抓教育尤為重要，那么怎樣才能在減輕小學(xué)生負擔的前提下，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又可以為學(xué)校、家庭、學(xué)生真正減輕負擔呢？
“減負”，即教育減負，簡(jiǎn)而言之就是減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�！皽p負”成為了近年來(lái)基礎教育中一個(gè)沉重的話(huà)題。政府和各地教育部門(mén)三令五申，不斷出臺各種指導性和懲戒性文件，兩會(huì )的教育話(huà)題圍繞著(zhù)”中小學(xué)減負任重道遠“展開(kāi)，北京頒布“減負令“，社會(huì )各界及各大媒體也十分關(guān)注，專(zhuān)家學(xué)者紛紛提出自己的觀(guān)點(diǎn)，”教育減負“如此受到人們的重視，但是, 在眾多“狠招減負”的政策之后, 孩子們的書(shū)包卻從“雙肩背包”升級為“拉桿箱”。為什么種種措施沒(méi)有得到真正的實(shí)施呢？小學(xué)生真正減負了嗎？究其原因不難發(fā)現，其一，現存的考試制度導致學(xué)生的升學(xué)壓力從未削減，“減負新規”也成了隔靴搔癢。其二，是出自家長(cháng)們的焦慮。面對激烈的擇校競爭, 學(xué)校給孩子“放羊”，家長(cháng)便擔心會(huì )不會(huì )“讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”? 這些因素都使得“減負令”任重而道遠。
溫家寶總理在2008年政府工作報告中也提出，辦好各級各類(lèi)教育，必須抓好三項工作，其中第一項工作就是“要全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育改革創(chuàng )新。深化教學(xué)內容和方式、考試和招生制度、質(zhì)量評價(jià)制度等改革。切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，要讓孩子們上好學(xué)，辦好人民滿(mǎn)意的教育，提高全民族的素質(zhì)�！笨梢�(jiàn)，“教育減負”的重要性和緊迫性。學(xué)業(yè)負擔過(guò)重，給學(xué)校教育帶來(lái)了危害，給學(xué)生健康發(fā)展帶來(lái)了傷害，減負已刻不容緩。面對減負，我們必須清醒地認識到，學(xué)生負擔過(guò)重，并不是中國教育的根本問(wèn)題，它只是存在問(wèn)題的一個(gè)表現。從減負折射出的教育思想觀(guān)念、教育體制、課程體系、課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)手段和方法等方面存在的弊端，使我們清醒地意識到了教育改革的緊迫感。
另外，“教育減負”在減輕小學(xué)生課業(yè)負擔的情況下，有利于開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力，培養多方面的人才，使小學(xué)生在健康、優(yōu)良的環(huán)境下健康、卓越的成長(cháng)，
這也是素質(zhì)教育的重要體現，也是在落實(shí)國家教育方針，配合黨和國家工作，為國家培養棟梁。
二、調查方法、對象
1、調查分工：徐曉艷設計家長(cháng)卷、教師卷和學(xué)生卷三份調查問(wèn)卷，劉文亞、孫陶陶、譚曉丹和徐曉艷發(fā)放并回收調查問(wèn)卷，王燁收集音頻資料，譚曉丹上網(wǎng)收集資料并統計調查問(wèn)卷的結果，劉文亞和孫陶陶根據調查問(wèn)卷結果和音頻資料討論之后撰寫(xiě)調查報告，孫陶陶寫(xiě)課題的提出和調查方法，劉文亞寫(xiě)當前中小學(xué)生教育減負的'主要問(wèn)題及分析，徐曉艷、王燁和譚曉丹針對調查報告提出整改意見(jiàn)。
2、調查方法：
�。�1）訪(fǎng)談法和問(wèn)卷調查法：我們在長(cháng)江路飯店和理發(fā)店、“走向哈佛”輔導班、“小彩虹”輔導班展開(kāi)了一次調查：包括我們的所見(jiàn)所聞，及對小學(xué)生的了解，采用了訪(fǎng)談法和問(wèn)卷調查方法。 在問(wèn)卷主要涉及的問(wèn)題是調查學(xué)生對目前學(xué)習的看法，老師對“減負”的看法等；訪(fǎng)談主要涉及的問(wèn)題：造成學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的根源，家庭、學(xué)校、社會(huì )對減輕過(guò)重課業(yè)負擔的看法等。王燁負責在長(cháng)江路附近的重慶干鍋雞飯店、香辣雞架和魔妮卡理發(fā)店走訪(fǎng)當地家長(cháng)和小孩，錄制音頻資料，劉文亞和徐曉艷到香江路的“走向哈佛”輔導班對小學(xué)生和輔導班老師進(jìn)行問(wèn)卷調查，譚曉丹到“小彩虹”輔導班向老師和小學(xué)生發(fā)放調查問(wèn)卷，孫陶陶在網(wǎng)上對小學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
�。�2）觀(guān)察法：劉文亞和徐曉艷“走向哈佛”輔導班觀(guān)察了老師講課和學(xué)生聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)，學(xué)生作業(yè)的多少、作業(yè)的質(zhì)量等等。
�。�3）抽樣調查法：從走向哈佛輔導班和小彩虹輔導班三、四年級學(xué)生和老師中，隨機抽取兩個(gè)班進(jìn)行調查，填寫(xiě)調查問(wèn)卷，為保證數據的真實(shí)可靠性，要求老師和學(xué)生匿名填寫(xiě)。
3、調查地點(diǎn)：“走向哈佛”輔導班、“小彩虹”輔導班、長(cháng)江路附近的重慶干鍋雞、香辣雞架飯店和魔妮卡
4、調查對象：“走向哈佛”輔導班、“小彩虹”輔導班的小學(xué)生和老師、長(cháng)江路附近的家長(cháng)和學(xué)生
5、調查時(shí)間：xx年3月28日-xx年5月5日
減負調查問(wèn)卷分析報告2
按照區教育局“不忘初心”主題教育要求，結合學(xué)校實(shí)際，在十月初我對學(xué)校減負情況進(jìn)行了調研。
一、調查目的與意義
減輕小學(xué)生學(xué)習負擔一直是社會(huì )各界普遍關(guān)注的問(wèn)題,但我國小學(xué)生的“減負”成效卻不明顯�！皽p負”問(wèn)題歷來(lái)都是教育教學(xué)改革中的熱點(diǎn)與難點(diǎn),其現狀和發(fā)展關(guān)乎著(zhù)小學(xué)生群體的切身利益。
二、調查方法與對象
(一)調查方法：觀(guān)察法、訪(fǎng)談法和問(wèn)卷調查法
1.深入到一學(xué)年，調研零起點(diǎn)教學(xué)情況。主要是通過(guò)聽(tīng)課、看教案、看進(jìn)度、看學(xué)生作業(yè)，檢查老師是否尊重學(xué)生發(fā)展規律，零起點(diǎn)教學(xué)。
2.每學(xué)年抽取一個(gè)班檢查學(xué)生作業(yè)，調研各班作業(yè)量、難易程度和老師批改情況。
3.召開(kāi)學(xué)生和家長(cháng)座談會(huì )，了解學(xué)生課外興趣班、課內作業(yè)情況。
4.隨機聽(tīng)課，了解課堂改革情況。
5.發(fā)放調查問(wèn)卷，了解減負情況。
(二)調查對象：學(xué)生、老師、家長(cháng)
三、調查結果
(一）作業(yè)方面
1.由于各種原因，小學(xué)低年級仍布置有課外書(shū)面作業(yè)。
2.學(xué)生的作業(yè)均以書(shū)面作業(yè)為主，少有實(shí)踐性的作業(yè)。
3.部分教師和學(xué)生對教輔資料和作業(yè)比較依賴(lài)，但作業(yè)又缺少針對性和層次性。
�。ǘ┰u價(jià)問(wèn)題。
對教師的評價(jià)，學(xué)生的考試成績(jì)占了較大的比重。
對學(xué)生的評價(jià)，課堂教師語(yǔ)言不夠豐富，針對性不強。
�。ㄈ┯^(guān)念問(wèn)題。
家長(cháng)的觀(guān)念。就減負工作而言，家長(cháng)、老師、學(xué)校之間都存在較大差異，特別是家長(cháng)的觀(guān)念急需轉變。
教師的觀(guān)念。有的老師既是老師也是家長(cháng)，由于攀比心理等方面的原因，依然存在有應試方面的陳舊觀(guān)念。
課改問(wèn)題。
落實(shí)問(wèn)題。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課改是否落實(shí)決定著(zhù)素質(zhì)教育的成敗。我們的課程改革，大多停留在表面，在落實(shí)的.問(wèn)題上還需要努力。
信心問(wèn)題。我們也在嘗試著(zhù)落實(shí)課程改革，但由于較多老師對課改沒(méi)有信心，擔心課改影響學(xué)生成績(jì)，對課改投入的精力遠遠不及抓學(xué)生的考試分數。
四、對策與建議
1.建立課業(yè)負擔控制制度。
建立學(xué)生課業(yè)負擔控制制度。根據“十項規定”要求，從課程計劃、在校時(shí)間、違規補課、布置作業(yè)、課外活動(dòng)、考試、教輔、競賽、評價(jià)等方面制定學(xué)生課業(yè)負擔控制制度。
建立學(xué)生課業(yè)負擔公示制度。在學(xué)校顯著(zhù)位置公示課程安排、作息時(shí)間、學(xué)生作業(yè)量、課外活動(dòng)時(shí)間、教輔資料的使用等，接受社會(huì )監督。同時(shí)，向家長(cháng)發(fā)放《學(xué)生減負提質(zhì)告家長(cháng)書(shū)》。
2.改革學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)制度。
語(yǔ)數學(xué)科的評價(jià)。一至六年級只組織期末考試，由學(xué)校組織命題和實(shí)施。
非語(yǔ)數學(xué)科評價(jià)。根據學(xué)科性質(zhì)，由任教學(xué)科組或年級組組織考查，考查可以安排在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)之中，也可以在學(xué)期本進(jìn)行，主要考查學(xué)生實(shí)踐能力。
學(xué)生特長(cháng)的評價(jià)。學(xué)校建立學(xué)生特長(cháng)展示和評價(jià)方案，通過(guò)提供展示的平臺，如組織比賽活動(dòng)、學(xué)生風(fēng)采展示等將學(xué)生特長(cháng)評價(jià)融入日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。
習慣養成的評價(jià)。由紅領(lǐng)巾監督崗和學(xué)生校長(cháng)助理，根據學(xué)生一日常規要求進(jìn)行量化，結合教師評價(jià)、學(xué)生互評、家長(cháng)評價(jià)等，來(lái)給學(xué)生習慣養成評定等級。
3.改革教師考核制度。
改革班主任評價(jià)制度。針對現行評價(jià)制度存在的問(wèn)題，加大學(xué)生習慣養成方面的評價(jià)力度。
增設學(xué)生家長(cháng)滿(mǎn)意獎。每學(xué)期至少了解各班50%以上的學(xué)生家長(cháng)對學(xué)科教師、班主任等方面工作的滿(mǎn)意度，并納入考核。
增設家校聯(lián)系獎。通過(guò)建立制度，要求班主任或語(yǔ)數教師每學(xué)期至少和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系一次或家訪(fǎng)一次。以此了解學(xué)生課業(yè)負擔等方面的情況，做好與家長(cháng)的交流與溝通工作，以打造家校共同體，形成減負的共識和合力。
減少考試分數在教師評價(jià)中的比重。
4.建立減負提質(zhì)督導制度。
學(xué)校層面的督導。學(xué)校建立減負提質(zhì)和師德師風(fēng)方面的督導制度，特別應建立年級組教師間的互相監督機制。
減負調查問(wèn)卷分析報告3
一、調查的目的和意義
20xx年9月初，縣教育局xxxx號文件向各校傳達了省市關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的通知，為了切實(shí)搞好轄區學(xué)�！皽p負”工作，了解各�！皽p負”文件精神的執行情況，縣教研室初中組于20xx年9月13日至20xx年10月20日結束，對全縣十三所初中進(jìn)行了全面調查，旨在督查引導各校嚴格履行省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔監測內容》，密切關(guān)注學(xué)生身體健康，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、調查對象、方法和內容
對象：初中教師、學(xué)生和家長(cháng)。
方法：依照省《區縣教研機構監測義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施方案》的要求，深入學(xué)校，明察暗訪(fǎng)，通過(guò)聽(tīng)、看、查、談、訪(fǎng)等方式進(jìn)行。其中聽(tīng)課56節，發(fā)放教師問(wèn)卷130張，學(xué)生問(wèn)卷全縣156班共計156張，問(wèn)卷全部有效。
內容：參照陜西省《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔監測內容》，教師問(wèn)卷和學(xué)生問(wèn)卷均為其要點(diǎn)。
三、結果及分析
1、領(lǐng)導重視，制訂了“減負”方案。問(wèn)卷顯示，100%的教師接受了“減負”文件學(xué)習，89.1%的學(xué)生接受了“減負”文件的傳達。通過(guò)聽(tīng)取各校有關(guān)領(lǐng)導“減負”工作匯報和查閱“減負”資料，反映了各校對“減負”工作的不同重視。在后期的“減負”檢查中，各校減負落實(shí)愈見(jiàn)扎實(shí)。除均建立了“減負”領(lǐng)導小組，有“減負”實(shí)施方案外，有的學(xué)校和教師分別建立了“減負”目標責任書(shū)，學(xué)校設有“減負”責任追究制度，對教師有“減負”倡議書(shū)，建立了學(xué)科考試制度和學(xué)生評價(jià)制度，有家庭作業(yè)和雙休日作業(yè)布置的要求，有層層把關(guān)的'.周作業(yè)計劃和落實(shí)記載，教師“減負”承諾書(shū)，學(xué)校對學(xué)生的“減負”問(wèn)卷等。如耿中、榆中、藥中、姬一、通中，從這些學(xué)校的匯報與檢查中，可以看出對“減負”的重視及作了大量扎實(shí)細致的工作。
2、重視了常規管理，學(xué)校秩序正常。走進(jìn)十三所初中，感到教學(xué)秩序井然。從我們檢查看，十三所初中有教學(xué)計劃，有課程安排，能按課表正常上課，學(xué)校常規教學(xué)檢查資料齊全，學(xué)生作業(yè)批改細致認真，教研活動(dòng)有安排、有記錄。
3、重視了課堂教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)效益。所聽(tīng)56節不同學(xué)科課，能看出各校在優(yōu)化課堂結構，不斷改進(jìn)教法與學(xué)法上所付出的辛勤努力與探索。如鹿苑中學(xué)教導處及語(yǔ)文組的“同課異構”教法競賽展示課、張中、涇中、耿鎮、姬二的課堂教學(xué)令人滿(mǎn)意。聯(lián)想到近幾年來(lái)，我縣教育局領(lǐng)導班子，落實(shí)“戶(hù)均一個(gè)大學(xué)生工程”，狠抓教學(xué)常規管理，抓“三展”，備“三考”取得了顯著(zhù)成績(jì)。之后，又狠抓課堂教學(xué)改革，努力改變學(xué)生思維惰性習慣，培養學(xué)生動(dòng)手能力，構建高效課堂模式，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的積極性被逐步調動(dòng)起來(lái)，高效課堂蓬蓬勃勃，發(fā)展日趨完善，改變了以往的“滿(mǎn)堂灌”填鴨式教學(xué)和“題海戰術(shù)”。這些舉措，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又對減負起到了積極作用。
以上是各校在這次“減負”檢查工作中值得肯定的地方，但仍也存在著(zhù)以下的問(wèn)題：
1、課程設置問(wèn)題較多。單就從十三所初中課表看，除一所學(xué)�；痉蠂艺n程標準外，十二所學(xué)校都有差異。如初一語(yǔ)文，國家標準規定每周6節，而有2所學(xué)校設為5節，一所學(xué)校設為7節；初一數學(xué)，國家標準為每周4節，9所學(xué)校設為5節；初一英語(yǔ)，國家標準每周4節，5所學(xué)校每周5節，2所學(xué)校每周8節；初一生物，國家標準每周3節，7所學(xué)校每周2節；初二物理，國家標準每周3節，4所學(xué)校每周2節……拿所給課表與班級課表初查對比，一些所謂“副課”根本沒(méi)有。學(xué)生問(wèn)卷顯示，“副課”被挪用被擠占8.33%，無(wú)挪用擠占89.74%，未答占1.9%，主要是初三無(wú)非考“副課”，考前無(wú)“副課”，平時(shí)“副課”被“主課”代替，“副課”教師不在上“主課”。被挪用被擠占涉及4所學(xué)校，與監測“課程開(kāi)設規范、無(wú)挪用、擠占現象”不相吻合。
2、作業(yè)量較大。100%教師回答學(xué)校有周作業(yè)計劃，87.17%學(xué)生回答家庭作業(yè)未超過(guò)2小時(shí)，12.83%的學(xué)生感到作業(yè)量過(guò)大，感到作業(yè)量大主要是初三學(xué)生和城區學(xué)生，主要在3所初中。8.3%的學(xué)生反映教師布置重復性機械性懲罰作業(yè)，91.2%學(xué)生反映有2套教輔資料，這與監測家庭書(shū)面作業(yè)量“初中控制在2小時(shí)內”“無(wú)機械性、重復性作業(yè)”“不以增加作業(yè)量形式懲罰學(xué)生”“學(xué)生在校所用教輔資料每人不超過(guò)一套”有差距。調查中一位學(xué)生家長(cháng)反映自己的孩子每天做作業(yè)很晚11點(diǎn)多，書(shū)包大概能有40斤重。另一位家長(cháng)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)上級減負檢查，學(xué)校通知孩子趕快拿掉書(shū)包教輔材料，等檢查組一走，又裝上上學(xué)去。
3、補課與有償家教現象嚴重。全縣初三，除一所學(xué)校外，其余12所都補，這與監測規定的“不利用寒暑假、公休日、課余時(shí)間組織或變相組織除九年級第二學(xué)期之外的學(xué)生進(jìn)行大面積補課”不符。城區2名學(xué)生和3位家長(cháng)反映某些教師聯(lián)合動(dòng)員學(xué)生晚上到其家進(jìn)行有償家教，孩子的老師說(shuō)單憑上課不行，人家都補，不補就跟不上趟，因此家長(cháng)只好讓孩子交錢(qián)補課，對孩子健康憂(yōu)心忡忡。另一位學(xué)生家長(cháng)說(shuō)，都補，很普遍。面對繁重課業(yè)負擔學(xué)生家長(cháng)敢怒不敢言。
4、考試次數頻繁。問(wèn)卷顯示，十三所初中，11所學(xué)校有月考，有的還有學(xué)科競賽、周考等 。7所學(xué)校公開(kāi)排名。這與“初中只在每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次記錄成績(jì)的學(xué)科考試”“不舉辦各類(lèi)學(xué)科競賽活動(dòng)”“不公開(kāi)學(xué)生考試成績(jì)”“不進(jìn)行成績(jì)排名”極不相符。
四、結論和建議
結論：上級減負文件精神已引起了學(xué)校重視，初見(jiàn)成效，但嚴格按照《義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生課業(yè)負擔監測內容》，面臨問(wèn)題依然嚴峻。
建議：
第一、提高認識，轉變觀(guān)念。各校領(lǐng)導要認真學(xué)習貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，了解新課程改革方案，學(xué)習縣教育局〔2011〕142號文件，提高認識，轉變觀(guān)念，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第二、各校要嚴格按照國家課程方案與課程標準，重新安排課表，國家課程方案不容以任何理由的變更，要開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。
第三，各校要取消已有的初三上期的補課，堅決杜絕有償家教。
減負調查問(wèn)卷分析報告4
一、開(kāi)題立項穩步推進(jìn)
�。ㄒ唬┱n題研究的背景：
2011年《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》明確指出：減輕學(xué)生課業(yè)負擔是全社會(huì )的共同責任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )必須共同努力，標本兼治、綜合治理。當前，各級政府部門(mén)力圖通過(guò)行政命令的方式，規定學(xué)生作息時(shí)間，規定作業(yè)量，這樣來(lái)減輕學(xué)生負擔�！皽p負增效”是當前新形勢下的教育任務(wù)，這種新的要求正成為推動(dòng)教育改革向縱深方向發(fā)展的原動(dòng)力。
本課題的研究目的就是從科學(xué)認知的角度，進(jìn)行小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔現狀及減負增效措施研究，探討“減負增效”的實(shí)施策略，從而適應基礎教育課程改革深入發(fā)展的需要，提高課堂教學(xué)效率，提升教育質(zhì)量，把學(xué)生從繁重的課內課外學(xué)習負擔中解脫出來(lái)，全面提升他們的素養。
�。ǘ└拍畹慕缍ǎ�
“過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔”：指的是學(xué)生因為“題海戰術(shù)”和“滿(mǎn)堂灌”而造成的學(xué)習上的心理和生理的負擔，如對學(xué)習乏味、學(xué)習壓力過(guò)大、重復訓練過(guò)多等。
“減負增效”：就是要減輕學(xué)生過(guò)大的心理壓力，避免過(guò)多的重復訓練，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。創(chuàng )設高效課堂，還學(xué)生以寬松、自由、自主的學(xué)習環(huán)境，使他們學(xué)得主動(dòng)、積極、高效，從而還他們以健康全面的發(fā)展。
�。ㄈ┱n題理論價(jià)值：
1.本課題的研究是對素質(zhì)教育和有效教學(xué)理論的進(jìn)一步佐證。本課題通過(guò)“減負增效”，進(jìn)一步明確素質(zhì)教育和有效教學(xué)的意義和實(shí)施策略，大力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，讓他們充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣，為大面積推廣提供具體的理論與實(shí)踐指導，有效促進(jìn)小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)改革。
2.本課題的研究是對現代建構主義理論的具體落實(shí)。進(jìn)一步強調學(xué)習是由學(xué)習者自己決定的，學(xué)習具有主動(dòng)性、社會(huì )性和情境性。同時(shí)，通過(guò)研究進(jìn)一步完善與充實(shí)新課程理念中的評價(jià)理論。
�。ㄋ模┱n題實(shí)踐價(jià)值：
1.本課題的研究能有力地促進(jìn)廣大教師對作業(yè)設計的研究，做到減負有效，有利于形成全新的作業(yè)設計理論。
2.本課題的研究是高效課堂的實(shí)踐研究。
3.本課題的研究易于形成強大的合力。研究成果將促進(jìn)我校教師與教師、學(xué)科與學(xué)科、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì )之間的廣泛合作，有利于整合教育資源，形成強大的教育合力。
�。ㄎ澹┱n題研究?jì)热�、目標�?/p>
研究?jì)热荩?/p>
1、小學(xué)生課堂教學(xué)模式與減負增效的實(shí)踐研究
從指導學(xué)生課前預習、備課、上課、課后反思等方面入手，積極探索課堂教學(xué)方法與策略，構建行之有效的高效課堂教學(xué)模式。
2、小學(xué)生作業(yè)布置與減負增效的實(shí)踐研究
從作業(yè)的設計、實(shí)施、批改、評價(jià)等方面入手，切實(shí)改善小學(xué)生作業(yè)行為，保證他們在各學(xué)科中生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。
3、小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)與減負增效的實(shí)踐研究
從活動(dòng)的策劃、組織、過(guò)程性指導等方面入手，培養學(xué)生綜合運用知識的能力和實(shí)踐能力，去體驗和感受生活，增強創(chuàng )新意識。
4、小學(xué)生學(xué)習效果評價(jià)與減負增效的實(shí)踐研究
運用科學(xué)有效的評價(jià)模式，對以上實(shí)踐所取得的功效，進(jìn)行追蹤、考核與評價(jià)，從而找到最有效的減負增效的方法，提升教學(xué)成效。
研究目標：
1、探索最有效的減負增效途徑與策略，構建高效課堂教學(xué)模式。
2、努力踐行課內外融合，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習知識。
3、建立科學(xué)有效的教學(xué)評價(jià)模式。
二、研究工作有序進(jìn)行
�。ㄒ唬┓e極做好課題研究的準備工作
1.成立課題組，確定研究人員。學(xué)校領(lǐng)導十分重視本課題的開(kāi)題、宣傳、立項等工作。對課題的研究目標、研究?jì)热�、研究措施等方面給出了十分中肯的修改意見(jiàn)，使課題的研究有了良好的開(kāi)端。
2.積極開(kāi)展了充分的前期準備工作。
�。�1）為了能使課題的研究工作順利展開(kāi)，課題組長(cháng)對組員進(jìn)行了明確分工，讓大家各負其責，朝著(zhù)研究目標努力。
�。�2）為了做好課題研究，課題組成員廣泛收集文獻資料，加強理論學(xué)習，轉變教育觀(guān)念，明確研究思路。
�。�3）在全市范圍內開(kāi)展了針對教師和學(xué)生的“學(xué)業(yè)負擔”調查問(wèn)卷工作，擬定了實(shí)驗的具體工作分工方案以及預期的研究成果，并對實(shí)施方案進(jìn)行了數次論證、修訂，力圖使本研究更實(shí)際、更合理、更科學(xué)。
3．課題組聘請了安慶市教研室何成法主任以及桐城市教研室朱正茂主任、葉群武副主任、汪桂生老師等為課題研究顧問(wèn)，為課題研究提供科學(xué)指導。
4．2015年12月26日上午，在桐城市東關(guān)小學(xué)多媒體教室舉行了隆重的課題開(kāi)題儀式。會(huì )上，何成法主任、朱正茂主任、葉群武副主任、汪桂生老師分別作了重要講話(huà)，深刻闡述了“減負增效”在教學(xué)領(lǐng)域中的重要地位，并對課題研究工作提出了指導性意見(jiàn)。
5.建立健全研究制度，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定研究?jì)热�，力保研究工作落到�?shí)處。
�。ǘ┍菊n題研究分為三個(gè)階段實(shí)施
第一階段：準備階段（2015.06—2015.07）
成立課題組，完成課題申報工作；進(jìn)行課題研究動(dòng)員和文獻探討；制定課題實(shí)施方案，準備有關(guān)資料。
第二階段：研究階段（2015.08—2017.01）
根據課題實(shí)施方案進(jìn)行研究，收集各項研究資料，完成階段性研究報告，進(jìn)行階段評估。
第三階段：總結階段（2017.02—2017.09）
總結研究成果，撰寫(xiě)結題報告；進(jìn)行研究成果鑒定，推廣研究成果。
其中，第二階段和第三階段是本課題研究的重點(diǎn)環(huán)節。
到目前為止，第一階段及第二階段前半期在實(shí)施過(guò)程中，我們主要做了如下工作：
1.調查研究，了解情況
為了給我們的研究工作提供更多的原始資料，我們在全市范圍內進(jìn)行了小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔現狀的問(wèn)卷調查。本次使用的是“問(wèn)卷星”網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查平臺進(jìn)行問(wèn)卷調查�？紤]到不同年級、不同學(xué)科的學(xué)生和授課老師對小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的承受力和影響力的差異，我們有效地利用網(wǎng)絡(luò )的強大數據處理功能分年級統計數據、處理數據、分析數據。問(wèn)卷分針對老師的問(wèn)卷和針對學(xué)生的問(wèn)卷，全部使用了選擇題。老師的問(wèn)卷共有17題，包含老師信息；學(xué)生問(wèn)卷26題，同樣包括學(xué)生信息。問(wèn)卷的內容涉及學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的多個(gè)影響因子，讓學(xué)生和老師在公開(kāi)網(wǎng)絡(luò )平臺上自主答題。問(wèn)卷調查2016年1月19日掛網(wǎng)，2月5日結束，歷時(shí)17天。采用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)放式答題，沒(méi)有設定特定調查對象。截止2月5日，共收到答卷417份，其中老師答卷88份，涉及各個(gè)學(xué)科，學(xué)生答卷329份，涵蓋六個(gè)年級。
通過(guò)對調查問(wèn)卷的分析，我們可以看出老師這個(gè)層面已經(jīng)注意到學(xué)生學(xué)習負擔過(guò)重這個(gè)問(wèn)題，并且已經(jīng)在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)采取措施，減少課外作業(yè)量，是絕大多數學(xué)生能夠在一小時(shí)內處理完課外作業(yè)。
學(xué)生隨著(zhù)學(xué)齡的增加，知識積累、學(xué)習方法、學(xué)習能力等相應增強，學(xué)業(yè)負擔本應減輕。但是，隨著(zhù)科目的增加，課外輔導的增多，學(xué)習任務(wù)加重，導致學(xué)習負擔加重。同時(shí)，學(xué)習負擔與每日學(xué)習時(shí)間的安排，或者叫學(xué)習時(shí)間的合理利用，與課外輔導、課外閱讀、學(xué)習興趣、完成作業(yè)的認真程度負面情緒發(fā)泄、運動(dòng)時(shí)間等關(guān)系較大。
2.分析成因，制定策略
通過(guò)這次問(wèn)卷調查，我們了解了學(xué)生學(xué)習負擔存在的現狀及影響因子。接下來(lái)，我們從構建行之有效的高效課堂教學(xué)模式、作業(yè)的布置及評價(jià)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)有效的學(xué)習評價(jià)模式等方面，把學(xué)生的生活、學(xué)習與成長(cháng)有機結合起來(lái)，尋找減負方法，提升教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習效率的'全面提高。力爭通過(guò)我們的努力，真正地讓課題研究服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于未來(lái)。
�。�1）立足常規，堅持“以人為本”的理念，構建和諧、高效的課堂。我們不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要，更要為他們的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎。
�。�2）嚴格開(kāi)設課程確保學(xué)生休息和鍛煉時(shí)間求規范。
�。�3）注重活動(dòng)，充分利用課余時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，擴大學(xué)生活動(dòng)空間，張揚學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，為“減負增效”添活力。
�。�4）優(yōu)化作業(yè)的設計、指導與評價(jià)，做到有的放矢，使之成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。
�。�5）加強交流溝通，創(chuàng )建良好的師生關(guān)系。我們利用課前、課后或節假日與學(xué)生座談交流，了解他們的學(xué)習、生活及思想等情況。通話(huà)中和諧了師生關(guān)系，也發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題，反饋我們課題的實(shí)施效果。
三、課題研究階段性成果
�。ㄒ唬┙處煼矫妫�
1.通過(guò)研究、學(xué)習，廣大教師們轉變了觀(guān)念，充分認識到“減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔”工作的重要性和緊迫性，能夠將“減負”轉化為教學(xué)過(guò)程中的自覺(jué)行為，真正把教育教學(xué)工作落到實(shí)處。
2.提高了課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)模式呈現多樣化、多元化。
3.
�。ǘ⿲W(xué)生方面：
1.學(xué)習方式變了。學(xué)生學(xué)習能力及綜合素質(zhì)得到全面提高，主動(dòng)學(xué)習、積極向上的學(xué)生愈來(lái)愈多。課堂真正變成了他們張揚個(gè)性、探究創(chuàng )新、獲取知識的樂(lè )園；課后作業(yè)成了他們展示自我的天地。他們會(huì )最大限度的自己開(kāi)動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，獨立完成作業(yè)。孩子們沒(méi)有了那種課業(yè)負擔的心理，反到有一種意猶未盡的興趣和熱情。
2.學(xué)習興趣濃了。歌德說(shuō)過(guò)：“興趣比智力更重要�！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習的一種巨大動(dòng)力。有了學(xué)習的興趣，學(xué)生在學(xué)習中就能產(chǎn)生很大的積極性，就能有強烈的學(xué)習需求，就能體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
3.
�。ㄈ┘议L(cháng)方面：
通過(guò)與教師的交流，家長(cháng)了解了重負擔對學(xué)生的危害性以及如何正確進(jìn)行家庭教育等。家長(cháng)也按教師的要求，努力與孩子溝通，了解他們的心理狀況并及時(shí)給予疏導，培養其多方面的興趣愛(ài)好，從而為孩子創(chuàng )造一個(gè)健康的成長(cháng)環(huán)境。
四、問(wèn)題思考，努力方向
“減負”不能“減質(zhì)”，不能降低對學(xué)生的要求，降低教育教學(xué)質(zhì)量。相反，要通過(guò)“減負”讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)展和提高自身能力，進(jìn)一步提高學(xué)習效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.部分教師對“減負”認識不夠到位，怕影響考試成績(jì)。為此，我們通過(guò)學(xué)習國內外先進(jìn)教育理念，讓全體教師都要樹(shù)立起教育是
2.有些家長(cháng)還停留在“讀書(shū)是為跳農門(mén)”、“讀書(shū)是為了當官”的觀(guān)念上，對教師的做法不能夠理解。如果我們沒(méi)有讓家長(cháng)認識到將來(lái)社會(huì )需要什么樣的人才，那么“減輕學(xué)生負擔，提高教育質(zhì)量”必然成為了句空話(huà)。因此，要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、教師的家訪(fǎng)，讓家長(cháng)明白，只要學(xué)生盡力了，就不要給他過(guò)多過(guò)大的壓力，通過(guò)學(xué)習將來(lái)總能夠找到他合適的職業(yè)。
“減負增效“是一項長(cháng)期而又復雜的系統工程，任務(wù)十分艱巨。今后，我們將繼續立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，構建高效課堂。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展多彩的課外活動(dòng)，多層面、多角度開(kāi)展研究，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。相信，通過(guò)努力，我們一定會(huì )將本課題研究進(jìn)一步深化和做實(shí)，順利完成本課題的所有研究工作，并確保研究的有效性。
減負調查問(wèn)卷分析報告5
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，教育也跟著(zhù)不斷的發(fā)展，現在的中小學(xué)，學(xué)校的規模逐漸擴大，學(xué)環(huán)境也變得越來(lái)越重要�，F在的經(jīng)濟狀況較好，中小學(xué)的設備也很豐富，有電腦、幻燈機等設備。
我調查發(fā)現，現在的課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數學(xué)老師在備課時(shí)，設計了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習不是很重視，尤其對難度大的這門(mén)課，認為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績(jì)。因而，你讓他們回家預習的時(shí)候，大多數學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法果然不錯。
一個(gè)班里的學(xué)生成績(jì)有很大的差別，一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把學(xué)習學(xué)好，也有一定的難度，要根據情況對學(xué)生有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過(guò)老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在教學(xué)的過(guò)程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，留下問(wèn)題，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái)，所以對于課后不練習的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧。老師說(shuō)本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì )亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下數學(xué)學(xué)的情況。
在調查中，大部分學(xué)生對學(xué)習存在較大的困難。但只要不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索學(xué)習規律，找到適合自己的學(xué)習方法，就會(huì )慢慢地找到感覺(jué)了。給他們信心。
調查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jì)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問(wèn)題的看法是一致的。調查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當老師的話(huà)會(huì )不會(huì )也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生是因為他們能聽(tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì )很感動(dòng)、進(jìn)步很大�？磥�(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習你所教的那門(mén)課。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jì)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著(zhù)，對老師日常工作中所發(fā)生的'一些事情都感興趣�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
通過(guò)以上的調查，我認為在今后的教學(xué)中，老師應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、培養學(xué)生學(xué)習的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jì)。老師可以多組織一些數學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識到重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對待現代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，但我認為在應用現代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度。對一些背景的解說(shuō)，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì )讓學(xué)生一下子產(chǎn)生興趣，從而帶著(zhù)好奇心去學(xué)習新知識，枯燥的文本就會(huì )容易讓學(xué)生感興趣。
三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jì)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績(jì)差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應該及時(shí)表?yè)P，表?yè)P是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學(xué)生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向學(xué)生承認錯誤的老師可能會(huì )更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調查的過(guò)程中就有這樣的感受。
以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì )成為一名合格的人民教師。
減負調查問(wèn)卷分析報告6
為貫徹落實(shí)民政部、省民政廳《關(guān)于開(kāi)展社區減負增效工作調研的通知》精神，摸清社區居民委員會(huì )承擔的各項工作事務(wù)，為下步社區減負增效工作提供決策依據。我市于2月20日開(kāi)始，在局分管領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，對全市城市、集鎮和農村三種類(lèi)型的社區進(jìn)行了為期三天的專(zhuān)題調研。根據不同類(lèi)型，我們分別選取具有代表性的社區，采取實(shí)地查看、發(fā)放問(wèn)卷、走訪(fǎng)居民、召開(kāi)座談會(huì )等形式，開(kāi)展調研工作。
一、社區工作基本情況
我市緊緊圍繞市委、市政府提出的全域鄂州，統籌城鄉總體思路和一改兩化總體要求，全面推進(jìn)城鄉社區建設。目前，全市共有社區122個(gè)，其中城市社區36個(gè)、集鎮社區18個(gè)、農村新社區68個(gè)。城鄉社區統一按照1+8服務(wù)模式設置，即1為一個(gè)社區組織辦公平臺：社區黨委(支部)、居民委員會(huì )辦公場(chǎng)所;8為八個(gè)功能性服務(wù)平臺：大廳便民服務(wù)平臺、綜治維穩信息平臺、文體康復居家養老平臺、衛生計生服務(wù)平臺、社會(huì )組織活動(dòng)平臺、教育就業(yè)培訓平臺、超市購銷(xiāo)服務(wù)平臺(慈善超市或便民超市)、咨詢(xún)代辦服務(wù)平臺等。
二、社區負擔過(guò)重的原因及表現
經(jīng)調查，社區工作普遍存在工作雜、任務(wù)重、壓力大等現象，政府大部分社會(huì )管理和公共服務(wù)職能下沉到社區，社區承接的工作事項大有12項(人口計生、勞動(dòng)保障、醫療保障、安全生產(chǎn)、維穩綜治、民政事務(wù)、武裝、黨群事務(wù)、統計、城市管理、網(wǎng)格管理、稅務(wù)登記等)，小有一兩百項之多，社區干部大部分時(shí)間用來(lái)完成各職能部門(mén)下派的任務(wù)、應付各類(lèi)檢查考核評比、印制各種資料臺賬等，無(wú)暇開(kāi)展服務(wù)社區居民的活動(dòng)，偏離了社區是自治組織的本位。
(一)社區工作重心不明確。政府大量工作向社區延伸，各類(lèi)活動(dòng)進(jìn)入社區。上面千條線(xiàn)、下面一根針，社區成了各職能部門(mén)不可缺少的左右手。一些職能部門(mén)對社區的地位和自治性質(zhì)缺乏認識，把本應部門(mén)承擔的工作轉嫁給社區，增加了社區工作量，社區頻于完成政府事務(wù)性工作任務(wù)，無(wú)暇開(kāi)展便民利民服務(wù)。如各類(lèi)報刊雜志征訂任務(wù)、社保參險任務(wù)、環(huán)境衛生任務(wù)等。據了解，人社部門(mén)將新農保繳納任務(wù)移交給社區，并與社區簽訂責任狀，要求轄區內年滿(mǎn)16周歲到60周歲居民每人必須參保。根據人社部門(mén)劃定的人數，社區必須在規定的時(shí)間內如數完成參保任務(wù)，但由于社區空掛戶(hù)多、外出打工者多、人口流動(dòng)量大，社區難于按照規定的人數完成參保任務(wù)。為了完成責任狀任務(wù)，社區只好對無(wú)法聯(lián)系和不愿參保的人員進(jìn)行墊付繳納，增加社區負擔。社區內的街、路、巷環(huán)境衛生，環(huán)衛部門(mén)應是工作的主體，社區做好協(xié)助和宣傳工作，但現狀卻是本位倒末，環(huán)衛部門(mén)成了監督單位，社區成了責任的主體。為了迎接環(huán)衛部門(mén)檢查，社區干部往往還要到轄區內的街、路、巷負責打掃衛生。
(二)社區與政府關(guān)系不明確。社區被當成各職能部門(mén)的下級單位，頻于接受上級安排的各種檢查、考核、評比。政府各部門(mén)通過(guò)對社區進(jìn)行檢查考核來(lái)評價(jià)自身工作完成情況，不定期對社區進(jìn)行檢查并要求社區建立相關(guān)臺賬。據了解，我市在黨風(fēng)建設、安監、計劃生育、信訪(fǎng)、拆違控違、綜治維穩等六個(gè)方面對社區工作采取一票否決制，任何一個(gè)方面工作不達標就不能評先評優(yōu)。針對各項檢查，社區需制作各類(lèi)牌子和臺賬應付，基本每個(gè)社區都有十幾塊牌子、幾十類(lèi)臺帳、上百本檔案，很多內容都是交叉重復，如社區教育臺帳、計生臺賬、消防排查臺賬等。消防排查工作的責任主體本應是消防這樣專(zhuān)業(yè)機構，社區只應配合消防搞好消防的排查和宣傳工作，但現在這項工作卻成了社區為主體，消防部門(mén)負責督查社區。同時(shí)，還要求社區建立排查檔案3套，分別交由市、街道、社區存檔，增加了社區工作負擔不說(shuō)，還增加了社區經(jīng)費負擔。
(三)社區工作權責不明確。各職能部門(mén)把責任、矛盾下放到社區，社區有責無(wú)權，頻于給居民出具各類(lèi)證明。如民用住宅樓里經(jīng)營(yíng)注冊工商營(yíng)業(yè)執照，辦理商業(yè)保險身份證號、姓名、性別不一致，出國務(wù)工旅游擔保，婚史情況，房產(chǎn)證明等等都要到社區來(lái)開(kāi)據證明。社區公章使用范圍不明確，社區公章成了萬(wàn)能章。同時(shí)，社區還需處理大量因蓋章問(wèn)題引發(fā)的`矛盾糾紛，增加了社區負擔。
(四)社區工作經(jīng)費標準不一，費隨事轉經(jīng)費過(guò)低。城市社區工作經(jīng)費實(shí)行實(shí)報實(shí)銷(xiāo)，所有費用由街道統一支付;農村新社區仍然屬于村級體制，經(jīng)濟條件好的新社區，工作經(jīng)費較多，經(jīng)濟條件差的新社區，工作經(jīng)費短缺;目前，我市最難的應屬集鎮社區，年工作經(jīng)費僅2萬(wàn)元，還要支付退休人員工資。費隨事轉經(jīng)費執行中，城市社區按20xx年的文件規定標準執行，即計生經(jīng)費按每年5萬(wàn)元的標準補貼到社區，街辦按2:1的比例配套;低保工作經(jīng)費由民政部門(mén)根據社區規模及工作量，按每年0.1-0.15萬(wàn)元的標準直接補貼到社區;社會(huì )保障工作經(jīng)費按每年1萬(wàn)元的標準補貼到社區;集鎮和農村新社區未實(shí)行費隨事轉政策。
社區承接政府各部門(mén)大量工作，需要提供大量的人力物力財力，除必要的工作經(jīng)費外，所執行的費隨事轉經(jīng)費涉及的單位面窄，標準過(guò)低，有的社區甚至于無(wú)費隨事轉經(jīng)費，如統計部門(mén)的人口普查、經(jīng)濟普查、環(huán)衛部門(mén)的清潔衛生治理等未執行費隨事轉政策。為完成各部門(mén)交辦的工作任務(wù)，差額部分有的社區靠出去化緣來(lái)維持社區各項工作開(kāi)展。
(五)社區工作人員流動(dòng)性大、福利待遇不明確。一是工作人員流動(dòng)性太大。目前，我市社區工作人員由兩委成員、公益崗人員和相關(guān)部門(mén)招聘的專(zhuān)干組成，但公益崗位人員每個(gè)人只能在有效工作期間享受一次公益崗位，合同期限為3年，合同期滿(mǎn)則必須更換一次新人，人員更換過(guò)于頻繁，一些年輕的、有工作能力、有知識、有文化的人才卻不能留在社區工作，剛適應了工作崗位就要換人了，這種機制嚴重制約了工作人員的積極性和工作效率的發(fā)揮。二是專(zhuān)干人員待遇不一。社區專(zhuān)干人員是由各部門(mén)招聘，承接本部門(mén)各項事務(wù)到社區，其工資及福利待遇由各單位負責發(fā)放，出現同工不同酬，做事多的工資低，做事少的工資反而高的現象，極大地挫傷了專(zhuān)干人員的工作積極性。
三、推進(jìn)社區減負增效工作做法及建議
為進(jìn)一步推進(jìn)新形勢下我市城鄉社區一體化建設工作，提高社區自治和服務(wù)功能，我市即將出臺《中共XX市委、XX市人民政府關(guān)于加快推進(jìn)城鄉社區建設一體化工作的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，目前，已經(jīng)市政府常委會(huì )討論通過(guò)，并準備上市委會(huì )議�！兑庖�(jiàn)》圍繞社區建設工作提出了全面要求，從三個(gè)方面推進(jìn)社區減負增效工作。
(一)推行社區公共服務(wù)事項準入制度。建立社區公共服務(wù)準入制度和指導性目錄，全面清理現有社區公共服務(wù)項目，明確社區工作職能，凡屬于基層人民政府及其職能部門(mén)、派出機關(guān)職責范圍內的需委托社區公共服務(wù)站辦理的有關(guān)服務(wù)事項，需通過(guò)簽訂協(xié)議、購買(mǎi)服務(wù)等方式，按照權隨責走、費隨事轉原則，交由社區公共服務(wù)站承辦。
(二)進(jìn)一步明確社區工作經(jīng)費及人員待遇。1、社區工作經(jīng)費。按照20xx戶(hù)居民以下社區不低于6萬(wàn)元/年、20003000戶(hù)社區不低于7萬(wàn)元/年、3000戶(hù)以上社區不低于8萬(wàn)元/年的標準、黨員活動(dòng)經(jīng)費按每名黨員每年不低于50元的標準、便民社區建設資金按照每個(gè)社區10萬(wàn)元/年的標準由區(開(kāi)發(fā)區)、街道(鄉鎮)負責落實(shí)。2、社區干部工作報酬。采取基本報酬+績(jì)效報酬的方式，按照社區主職基本報酬不低于上年度本地區在崗職工平均工資水平，合理確定社區干部基本報酬。社區主職、副職和其他社區干部之間的基本報酬按照1:0.9:0.8的比例確定，社區干部每人每年績(jì)效報酬不少于基本報酬的10%。3、社區干部待遇。要求為社區干部辦理基本養老、失業(yè)、基本醫療、生育、工傷保險，有條件的地方逐步落實(shí)住房公積金政策。建立社區干部體檢制度，提倡有條件的街道(開(kāi)發(fā)區、鄉鎮)每3年對社區干部組織一次體檢。有條件的地方對連續3年符合《XX市社區兩委班子和社區黨組織書(shū)記綜合實(shí)績(jì)五比考核評價(jià)辦法(試行)》(鄂州辦發(fā)[20xx]12號)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》)考核優(yōu)秀或連續任主職15年以上的社區主職干部，在繼續任主職期間享受街道(鄉鎮)副科級干部工資待遇。對嚴格執行計生政策并領(lǐng)取獨生子女證的社區干部，應享受與在崗職工離退后工資提高5%的同等待遇。
(三)推行政府購買(mǎi)服務(wù)。大力培育和完善專(zhuān)業(yè)性、公益性社區社會(huì )組織，推進(jìn)社會(huì )組織承接政府轉移職能，參與社區管理和開(kāi)展多式的社區服務(wù)活動(dòng)�；鶎诱ㄟ^(guò)購買(mǎi)服務(wù)、設立項目資金等方式，積極引導各種社會(huì )組織和各類(lèi)志愿者參與社區管理和服務(wù)，讓這些社會(huì )組織成為承擔政府職能的重要載體，滿(mǎn)足多樣化和個(gè)性化的社會(huì )需求，通過(guò)他們的合理承擔，減輕社區干部的負擔。
建議由上級部門(mén)出臺一份規范性的社區準入制度文件。明確規定社區公共服務(wù)項目由誰(shuí)準入、準入什么，社區公章使用管理范圍，如社會(huì )救助、勞動(dòng)保障、計生服務(wù)、社區矯正等。
減負調查問(wèn)卷分析報告7
xx年以來(lái)，我市農民負擔監管工作在孟州市委、市政府和上級業(yè)務(wù)部門(mén)的正確領(lǐng)導下和大力支持下，從維護農村發(fā)展和穩定的大局出發(fā)，以維護農民群眾合法權益為中心，全面落實(shí)黨的各項農村惠農減負政策，進(jìn)一步強化責任，加強監管，農民負擔大幅度減輕，全年未發(fā)生一起惡性或群體性涉農負擔案（事）件�，F將有關(guān)調研情況報告如下：
一、基本情況
全市轄11鎮，274個(gè)村。全市農村人口40余萬(wàn)人，農村居民人均可支配收入14465元。
�。ㄒ唬┺r民負擔領(lǐng)域、項目及監管對象、范圍。當前農民負擔監管范圍主要是村內興辦集體公益事業(yè)一事一議籌資籌勞、農村義務(wù)教育階段中小學(xué)生收費、有關(guān)涉農收費專(zhuān)項治理以及各種支農惠農補貼資金落實(shí)情況等項目。監管對象主要是村組織、中小學(xué)校及有關(guān)涉農收費部門(mén)。監管方式主要采取檢查、審計、走訪(fǎng)農戶(hù)等方式。
�。ǘ┲饕胧�。一是加強組織領(lǐng)導，提高減負工作認識。完善工作機構，明確減輕農民負擔辦公室工作職責。建立健全減輕農民負擔工作“一票否決制”，進(jìn)一步明確和建立減輕農民負擔工作由黨政一把手親自抓、負總責的責任制度。建立部門(mén)分工、責任落實(shí)、協(xié)調密切、齊抓共管的工作機制。二是強化減負政策宣傳，增強農民群眾維權意識。市農監辦定期不定期地組織相關(guān)部門(mén)深入到鎮、村進(jìn)行政策宣傳及咨詢(xún)，使減負政策家喻戶(hù)曉。三是開(kāi)展執法檢查，及時(shí)查處案（事）件。每半年市農監辦對各種支農惠農政策落實(shí)、涉農收費情況進(jìn)行一次檢查，及時(shí)了解減輕農民負擔動(dòng)態(tài)。各涉農收費部門(mén)定期不定期地對本轄區內減負情況進(jìn)行檢查，年底市農監辦會(huì )同相關(guān)部門(mén)深入鎮、村進(jìn)行檢查，走訪(fǎng)農戶(hù)，保證各種減負政策落到實(shí)處。四是統籌規劃，做好財政獎補項目。結合農村公益事業(yè)的發(fā)展現狀，與新農村建設、扶貧開(kāi)發(fā)整村推進(jìn)、鎮村道路建設、飲水安全工程、村容村貌整治等其他進(jìn)村入戶(hù)支農資金項目結合起來(lái)，集中力量解決農民群眾最關(guān)心、利益最直接、受益面最廣的問(wèn)題，提高財政支農資金的整體效益。
�。ㄈ┲饕尚�
一是減輕農民負擔“五項制度”得到落實(shí)，杜絕了亂收費現象發(fā)生。認真落實(shí)涉及農民負擔收費文件“審核制”，按政策規定收費；提高涉農價(jià)格和收費的透明度，實(shí)行價(jià)格和收費“公示制度”；建立鎮、村級組織和農村中小學(xué)公費訂閱報刊費用“限額制”，把訂閱報刊的費用控制在規定限額內；建立農民負擔“監督卡制度”，農民對承擔的費用明白、清楚；落實(shí)農民負擔政策“責任追究制”。各級行政“一把手”為第一責任人,各執行人員為具體責任人。由于制度落實(shí)，近幾年我市未發(fā)現農民負擔案（事）件。二是涉農專(zhuān)項治理工作逐漸顯現，亂收費現象得到有效遏致。規范教育收費，農村中小學(xué)亂收費現象得到治理；農民建房收費治理工作有效，杜絕違規收費現象；農村生產(chǎn)、生活用水收費做到抄表到戶(hù)、計量收取，堅決糾正亂加價(jià)的搭車(chē)收費行為；涉農價(jià)格和服務(wù)收費正在規范，未發(fā)現違規收費現象。三是各種支農惠農政策得到較好落實(shí)。農資綜合補貼、農機購置補貼等各項支農惠農政策逐步強化，農民種糧積極性逐步提高。九年義務(wù)教育、“兩免一補”等惠民政策得到落實(shí)，學(xué)生都及時(shí)享受優(yōu)惠政策。四是農村一事一議籌資籌勞及財政獎補得到有效監管，新農村建設全面推進(jìn)。
二、減負工作存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬﹤�(gè)別村報刊征訂費用存在超省定限額現象。
�。ǘ┺r民負擔監管體系尚需完善。我市減輕農民負擔工作領(lǐng)導小組辦公室設在市農經(jīng)站，目前該站編制6人，實(shí)有4人，還要承擔繁重的農村土地糾紛調解和土地流轉等其他工作，面對全市量大面廣的.減負日常工作，顯得人員不足。
�。ㄈ﹤�(gè)別部門(mén)收費標準宣傳不到位，公開(kāi)不及時(shí)，群眾辦事時(shí)標準不清，心存疑慮。
三、下一步減輕農民負擔的建議
面對農民負擔的新情況新問(wèn)題，我市今后農民負擔監管工作主要從以下幾方面進(jìn)行：
�。ㄒ唬┘訌娦麄�，強化減負政策宣傳。采取各種形式大力宣傳各項惠農減負政策，力爭做到家喻戶(hù)曉，人人皆知。
�。ǘ⿵娀瘜r村各種支農惠農補貼資金的落實(shí)。進(jìn)一步完善農村集體財務(wù)管理制度，對農民的四項補貼資金，應按照統一規范、公開(kāi)透明、公正合理的原則，落實(shí)到農戶(hù)，資金打到“一卡通”賬戶(hù)上。
�。ㄈ├^續組織開(kāi)展涉農資金專(zhuān)項審計、涉農收費執法檢查，進(jìn)一步加大明查暗訪(fǎng)和案件查處力度，充分發(fā)揮職能作用，確保農民負擔不反彈，不出現涉農負擔惡性案（事）件及群體性案件。
【減負調查問(wèn)卷分析報告】相關(guān)文章：
學(xué)生減負調查問(wèn)卷分析報告范文（精選11篇）11-26
學(xué)生減負調查問(wèn)卷分析報告（通用15篇）11-29
調查問(wèn)卷的分析報告11-06
調查問(wèn)卷分析報告03-16
調查問(wèn)卷的分析報告06-12
調查問(wèn)卷分析報告02-04
調查問(wèn)卷的分析報告模板09-29
問(wèn)卷調查分析報告11-06