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家長(cháng)學(xué)校調研報告
在日常生活和工作中，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，不同的報告內容同樣也是不同的。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編收集整理的家長(cháng)學(xué)校調研報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)學(xué)校調研報告1
xx市xx鎮家長(cháng)學(xué)校建設以“推進(jìn)家庭教育現代化，向家庭教育要質(zhì)量”目標，以“爭當優(yōu)秀父母，培養優(yōu)秀孩子”為鮮明導向，以家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體為路徑，努力把家長(cháng)學(xué)校辦到家長(cháng)心坎上。目前全鎮設有3所學(xué)校家長(cháng)學(xué)校、13所村、社區家長(cháng)學(xué)校、15所企業(yè)家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)學(xué)校覆蓋全鎮，并深受企業(yè)單位和社區群眾好評。
家長(cháng)學(xué)�？傂Ｓ煞止芨睍�(shū)記為校長(cháng)，學(xué)校、社區、企業(yè)主要負責人為成員的組織網(wǎng)絡(luò )，并完善三大機制，確保家長(cháng)學(xué)校有序開(kāi)展。
一是共管機制。在總校機制下鎮婦聯(lián)、教育科聯(lián)合出臺了《關(guān)于加強家長(cháng)學(xué)校建設的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于建立企業(yè)家長(cháng)學(xué)校的實(shí)施意見(jiàn)》、《家長(cháng)學(xué)校年度考核評估標準》等系列制度，使家長(cháng)學(xué)校始終規范化的軌道上。各家長(cháng)學(xué)校有班子、有陣地、有制度、有考核、有評比，成為xx各家長(cháng)學(xué)校的基本面貌。
二是調研機制。每年確定一項調研課題，重點(diǎn)調研家長(cháng)需求，傾聽(tīng)家長(cháng)意見(jiàn)，為家長(cháng)學(xué)校的課程設置、主題活動(dòng)策劃等獲取第一手資料，深受家長(cháng)歡迎，學(xué)生歡迎。例如在調研基礎上，我們開(kāi)出了菜單式的系列活動(dòng)，使家長(cháng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)更貼近學(xué)生和家長(cháng)。
三是考核機制。成立家長(cháng)學(xué)�？己私M，每年對全鎮家長(cháng)學(xué)校的整體工作及特色品牌工作進(jìn)行統一考核，作為評優(yōu)表彰的依據，同時(shí)推廣一些好的做法與經(jīng)驗。
一是優(yōu)化管理者隊伍。建立以校長(cháng)、園長(cháng)、各級婦聯(lián)、社區干部為主的管理者隊伍，保證家長(cháng)學(xué)校各項工作時(shí)時(shí)處處有人關(guān)心指導。
二是擴大指導員隊伍。我們聘請退休老師、在職優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長(cháng)、司法干部、教育科長(cháng)等一大批有專(zhuān)長(cháng)，有愛(ài)心的人士，定期進(jìn)行家教研討。同時(shí)聘請心理專(zhuān)家、社會(huì )工作師、有經(jīng)驗的老師成立專(zhuān)業(yè)講師團。目前，外聘心理專(zhuān)家2名，本鎮心理咨詢(xún)師2名、社會(huì )工作師5名，教師義工39名。
三是壯大志愿者隊伍。目前，以五好學(xué)生家長(cháng)為主的家庭教育志愿者60多名，各志愿者通過(guò)舉辦家長(cháng)沙龍、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，向家長(cháng)推薦自己的家教體會(huì )、感悟與經(jīng)驗。
家長(cháng)學(xué)校要辦好，家長(cháng)理念轉變是前提。我們以“自我提升學(xué)習好，家校聯(lián)系溝通好，自身文明形象好，家庭教育方式好，孩子成長(cháng)效果好”的五好家長(cháng)評選為載體，促進(jìn)學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校之間的有效溝通，促進(jìn)三位一體更加深入。
一是樹(shù)家長(cháng)榜樣，提高家長(cháng)參與家長(cháng)學(xué)校建設的參與度。采取積分考核機制，將家教知識學(xué)習、參加家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)論壇、親子活動(dòng)等內容量化成學(xué)分，將學(xué)校、社區、單位的積分進(jìn)行合并，形成班級、學(xué)校、鎮級三級學(xué)分積累機制。學(xué)校班級每月報告，每季度召開(kāi)五好學(xué)生家長(cháng)工作交流會(huì )，一學(xué)期一匯總，一學(xué)年一評選，樹(shù)立先進(jìn)典型，以家長(cháng)榜樣，帶動(dòng)學(xué)生爭當榜樣。
二是建好家長(cháng)參與平臺，提高家庭教育與學(xué)校教育的緊密度。設立家教課堂傳播家教知識。通過(guò)心理講堂、道德講堂、社區學(xué)堂、彩虹課堂舉辦和諧家庭系列講座、快樂(lè )心靈成長(cháng)體驗活動(dòng)、親子溝通輔導等，為家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)的科學(xué)。開(kāi)辟家教論壇，促進(jìn)橫向交流，即通過(guò)經(jīng)驗交流、辯論、沙龍等形式促進(jìn)家長(cháng)之間的相互交流與學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。拓展家教模式，加強家校溝通。以愛(ài)心家訪(fǎng)、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)研討會(huì )、家校通網(wǎng)絡(luò )等活動(dòng)載體，互通信息，及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習情況等，引導家長(cháng)配合學(xué)校指導孩子的教育，緊密家庭與學(xué)校的關(guān)系，促進(jìn)家校溝通。
三是加快轉變觀(guān)念，增強老師與家長(cháng)的思想共鳴。評選五好家長(cháng)，初步實(shí)現了幼兒、小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習教育與家長(cháng)學(xué)校連貫銜接；達到家庭、學(xué)校、社會(huì )的無(wú)縫對接；形成學(xué)習、工作、實(shí)踐的'互動(dòng)連接；更重要的是學(xué)生家長(cháng)與學(xué)校老師育人思想的接近。許多家長(cháng)從家庭教育是家庭事務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，轉變?yōu)榇龠M(jìn)社會(huì )文明進(jìn)步大事；從家庭教育任務(wù)僅是指導孩子學(xué)習生活技能、處理家庭人際關(guān)系，轉變家庭教育是促進(jìn)家庭成員的身心健康和兩代人共同成長(cháng)的有效途徑；從認為家庭教育就是家長(cháng)對于子女的教育，轉變家庭成員之間的互相學(xué)習，甚至是家長(cháng)要向孩子學(xué)習是培養孩子成才的重要選擇，有效激發(fā)了家長(cháng)的學(xué)習熱情，增強了家長(cháng)積極參與家長(cháng)學(xué)校建設的積極性。
建好家長(cháng)學(xué)校，是家長(cháng)的需要，孩子成長(cháng)的需要，更是建設和諧社會(huì )的需要；既是家庭的事、學(xué)校的事，更是還是全社會(huì )的事。真正把家長(cháng)學(xué)校辦到讓家長(cháng)滿(mǎn)意，還需不斷的努力。
家長(cháng)學(xué)校調研報告2
為更好地推動(dòng)家長(cháng)學(xué)校的制度化、規范化建設，提高家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，近日，連云港市灌南縣婦聯(lián)、縣教育局組成專(zhuān)題調研組，對灌南縣的家長(cháng)學(xué)�；厩闆r、運行現狀進(jìn)行了廣泛調研，對家長(cháng)學(xué)校工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，并提出加強家長(cháng)學(xué)校工作的建議，現將有關(guān)調研情況總結如下：
一、家長(cháng)學(xué)�；厩闆r
家長(cháng)學(xué)校以未成年人的家長(cháng)及其撫養人為主要對象，是為提高家長(cháng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機構;是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的主要場(chǎng)所。家長(cháng)學(xué)校的開(kāi)辦，促進(jìn)了少年兒童的健康成長(cháng)。灌南縣現有中小學(xué)校60所，已全部辦有家長(cháng)學(xué)校，其中省級5所，縣級30所，目前有15660名家長(cháng)參加過(guò)家長(cháng)學(xué)校培訓。
二、家長(cháng)學(xué)校主要做法和基本經(jīng)驗
1、舉辦專(zhuān)題家長(cháng)培訓，提高教育的針對性。
在深入進(jìn)行調查研究基礎上，根據不同的學(xué)生、不同類(lèi)型的家長(cháng)，有針對性地進(jìn)行培訓，內容選擇家長(cháng)共同的話(huà)題。如：每年一年級新生入學(xué)，舉辦新生家長(cháng)培訓班，傳授教育學(xué)、心理學(xué)基本知識，明確怎樣做好孩子入學(xué)準備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養成良好的學(xué)習習慣，怎樣邁好成長(cháng)第一步。對畢業(yè)生家長(cháng)以“成才基礎教育”為主題。根據六年級畢業(yè)班的特點(diǎn)，重點(diǎn)作“怎樣的畢業(yè)生才是合格的畢業(yè)生”、“臨近畢業(yè)學(xué)生的心態(tài)分析和我們應注意的問(wèn)題”、“如何做好小學(xué)與初中的銜接工作”等講座。學(xué)校中總有一定比例的后進(jìn)學(xué)生，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質(zhì)較差。針對這種情況舉辦“后進(jìn)學(xué)生家長(cháng)培訓班”。在這一專(zhuān)題家長(cháng)培訓中，注意方式方法。做到：①不告狀;②不在會(huì )上批評或批露孩子的錯誤;③不責怪家長(cháng)教育無(wú)方。請他們來(lái)談?wù)J識、分析孩子的主客觀(guān)原因，分析孩子的現狀及雙方配合的策略，使家長(cháng)放心而來(lái)，滿(mǎn)意而去。
2、開(kāi)展親子活動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
“親其師，信其道”說(shuō)的是教師要和學(xué)生之間建立起和諧融洽的師生關(guān)系，這樣才能實(shí)施有效的教育。同樣，在家庭教育中也是這樣，只有建立起和諧融洽的家庭關(guān)系，家長(cháng)才能和孩子之間建立最起碼的信任感和認同感，家長(cháng)對孩子的教育才有效。
(1)實(shí)施“做合格小公民”系列活動(dòng)：在家做個(gè)“小幫手”，在學(xué)校做同學(xué)的“小伙伴”，在社會(huì )上做個(gè)“小標兵”，為家長(cháng)和孩子提供了共同參與活動(dòng)的場(chǎng)所，潛移默化進(jìn)行品德教育，取得了階段性成果。
(2)開(kāi)展親子活動(dòng)，融洽家庭關(guān)系。結合傳統節日的有利契機，如三八婦女節、母親節、父親節等節日，玩一玩，猜一猜，做一做，樂(lè )一樂(lè )，開(kāi)展了融游戲和教育于一體的親子游戲活動(dòng)。在親子游戲過(guò)程中，為人父母的，享受到了孩子的童心童趣，改善了彼此之間的關(guān)系。為人子女的，在與父母一起參與活動(dòng)的過(guò)程中，建立了信任，建立了愛(ài)的基礎。
(3)營(yíng)造“愛(ài)的感動(dòng)”，激發(fā)愛(ài)的行動(dòng)。獨生子女在愛(ài)的氛圍中成長(cháng)，父母長(cháng)期的愛(ài)的付出讓孩子或多或少地形成了自私、驕橫、任性的性格特征。孩子們把享受父母的愛(ài)當作理所當然，只知道索取，不知道奉獻回報。針對以上具有現實(shí)性的問(wèn)題，開(kāi)展“愛(ài)的感動(dòng)”專(zhuān)題教育。以“寸草之心報春暉”作為活動(dòng)的主題。先是感受父母的愛(ài)，聽(tīng)一聽(tīng)父母養育孩子的故事，看一看從小到大的照片，說(shuō)一說(shuō)最感動(dòng)的事。組織開(kāi)展“感動(dòng)班會(huì )”。激發(fā)了愛(ài)的感動(dòng)，要落實(shí)到愛(ài)的行動(dòng)上，開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)，要求孩子從細節處做起：“每天向父母問(wèn)一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天逗父母樂(lè )一樂(lè )”。爭得家長(cháng)的配合和支持，讓父母一起來(lái)參與到活動(dòng)中來(lái)，督促和教育孩子每天的孝心行動(dòng)。很多班級還把這項活動(dòng)引向了深入，相繼開(kāi)展了“為父母洗一次腳”“給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心理話(huà)”等活動(dòng)。在此次活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生的心中都充滿(mǎn)了感恩和感動(dòng)。
3、改革家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)形式，實(shí)現教育的廣泛性。
在現實(shí)生活中，家長(cháng)們總希望自己孩子品學(xué)兼優(yōu)，辦事能力強，更希望他們出色、成才。這些想法正好與學(xué)校老師工作目標相一致。但在實(shí)際教育過(guò)程中，一部分家長(cháng)對子女的教育始終不能與學(xué)校工作協(xié)調一致，他們往往重知輕德，輕視學(xué)生的全面發(fā)展。也有一部分老師缺乏了解學(xué)生家庭教育情況，學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，教育效果不理想。因此，家長(cháng)學(xué)校重視與家長(cháng)們通過(guò)多種形式建立信息溝通的渠道，要求教師深入每個(gè)家庭實(shí)施因材施教，請家長(cháng)參與和協(xié)助學(xué)校的各項活動(dòng)，從而避免出現“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的'現象，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相結合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。采用的主要形式有：
(1)教師走訪(fǎng)家庭。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展教師走訪(fǎng)家庭活動(dòng)，安排全體教師定期集體家訪(fǎng)與分散家訪(fǎng)相結合，做到有計劃、有目的、有準備家訪(fǎng)，并寫(xiě)好訪(fǎng)談錄。重點(diǎn)上門(mén)接受咨詢(xún)，宣傳家教知識，指導家教方法，同時(shí)讓教師更多地了解學(xué)生家庭情況，學(xué)生在家學(xué)習、生活狀況，有效調整學(xué)校教育。
(2)把家長(cháng)請進(jìn)校園①聽(tīng)課。學(xué)校每年舉辦開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)來(lái)校聽(tīng)老師怎樣上課，子女在課上有什么表現，讓家長(cháng)領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù)，知道子女怎樣才能上好課，養成哪些學(xué)習習慣，便于家長(cháng)配合學(xué)校教學(xué)。讓老師聆聽(tīng)到改進(jìn)的意見(jiàn)，便于提高課堂教學(xué)效果。②觀(guān)摩。請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)參加觀(guān)摩活動(dòng)�！皩W(xué)校藝術(shù)節”、“科技小制作展”“優(yōu)秀作業(yè)展”等活動(dòng)，吸引了很多家長(cháng)。家長(cháng)在觀(guān)看活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，增強育人的責任感，懂得“外面世界很精彩，世界的競爭很激烈”，必須培養孩子全面素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。③參與。邀請部分家長(cháng)來(lái)校和自己的孩子一起參加有關(guān)活動(dòng)和比賽。
(3)家長(cháng)交流育人經(jīng)驗每個(gè)學(xué)期評選“優(yōu)秀家長(cháng)”。為了倡導正確的家教方法，通過(guò)優(yōu)秀家長(cháng)介紹家教知識交流各自的家庭教育體會(huì )，傳播家教方法。通過(guò)評選來(lái)樹(shù)立榜樣，以典型引路，促進(jìn)全體家長(cháng)素質(zhì)提高。
三、家長(cháng)學(xué)校存在的問(wèn)題
1、家長(cháng)學(xué)校工作發(fā)展不平衡。各校對家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)工作的認識水平和重視程度不一，家長(cháng)學(xué)校工作的發(fā)展狀況不平衡，相當一部分家長(cháng)學(xué)校工作流于形式，缺乏創(chuàng )新，甚至名存實(shí)亡，以家長(cháng)會(huì )取代家長(cháng)學(xué)校工作，應付了事，沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)。
2、師資隊伍力量缺乏培訓。家長(cháng)學(xué)校師資來(lái)源主要有三部分：一是本校領(lǐng)導和富有教學(xué)經(jīng)驗、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿(mǎn)足本校自身的需要，由于個(gè)別老師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會(huì )使家庭教育課從內容到形式都變成另一場(chǎng)家長(cháng)會(huì )，偏離了家庭教育的核心內容;二是本校的優(yōu)秀家長(cháng)代表，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗體會(huì )，理論成分較少;三是家庭教育講師團老師或是學(xué)校聘請的心理教育、幼兒保健、法律教育工作者，哪個(gè)學(xué)校需要給家長(cháng)上課，便臨時(shí)請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標、有組織、有系統地對這支隊伍進(jìn)行培訓和提高。
3、對家長(cháng)學(xué)校的管理督導不夠。家長(cháng)學(xué)校缺少規范統一的評估、約束標準，對其機構組成、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)計劃的實(shí)施等軟硬件缺少具體、量化的評價(jià)標準。沒(méi)有建立家長(cháng)學(xué)校的激勵約束機制。
4、活動(dòng)經(jīng)費缺乏保障。家長(cháng)學(xué)校普遍反映沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的辦學(xué)經(jīng)費，只能從有限的教學(xué)經(jīng)費中擠出資金來(lái)維持運作，部分學(xué)校缺少舉行大型家教活動(dòng)多功能室。經(jīng)費的不足，嚴重制約了家長(cháng)學(xué)校的擴大及發(fā)展，影響學(xué)校舉辦家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)的主動(dòng)性，制約了家長(cháng)學(xué)校的工作開(kāi)展。
四、幾點(diǎn)建議
1、加強指導，完善管理機制。為促進(jìn)家長(cháng)學(xué)校健康、持續發(fā)展，要建立和完善統一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導機制。婦聯(lián)和教育行政部門(mén)負責對家長(cháng)學(xué)校工作進(jìn)行指導與管理，教育行政部門(mén)負責對中小學(xué)、幼兒園家長(cháng)學(xué)校工作的具體指導。二是加強考核評估。要把家長(cháng)學(xué)校工作納入學(xué)校德育評估體系，對家長(cháng)學(xué)校的領(lǐng)導管理、組織建設、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論研究、家長(cháng)受教育率、考核合格率等情況進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。三是建立動(dòng)態(tài)激勵機制。建立家長(cháng)學(xué)校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，定期進(jìn)行考核測評，表彰獎勵優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長(cháng)。
2、加強建設，增強服務(wù)家長(cháng)的能力。要加強師資隊伍的建設與管理，建設一支業(yè)務(wù)強、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長(cháng)學(xué)校師資隊伍的培訓力度，每年至少統一培訓一次，幫助教師掌握家長(cháng)學(xué)校的工作方法，更新家庭教育知識。要形成一套適合家長(cháng)學(xué)校使用的教材，提高家長(cháng)學(xué)校教育的針對性、實(shí)用性、系統性。要增強家長(cháng)學(xué)校的凝聚力，通過(guò)舉辦各種活動(dòng)，讓家長(cháng)切實(shí)感受到學(xué)有所得。
3、加強學(xué)習，提高家長(cháng)自身素質(zhì)。家長(cháng)是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長(cháng)素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響，要通過(guò)大力開(kāi)展“學(xué)習型家庭”活動(dòng)，引導廣大家長(cháng)加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。特別是通過(guò)學(xué)習，提高素質(zhì)，掌握科學(xué)的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹(shù)立“為國教子，以德育人”的觀(guān)念，以家長(cháng)的言傳身教引導幫助孩子健康成長(cháng)。
4、保障經(jīng)費，促進(jìn)家長(cháng)學(xué)校良性運作。首先，政府應加大對家長(cháng)學(xué)校的資金投入，把家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費作為專(zhuān)項經(jīng)費納入財政預算，并確保逐年增長(cháng)，財政可采取按生均標準撥給家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費，保證家長(cháng)學(xué)校正常運轉。其次，推行有償教學(xué)，允許家長(cháng)學(xué)校收取一定的費用。因為家長(cháng)學(xué)校是成人教育培訓機構，不應納入義務(wù)教育“一費制”的限制范圍。通過(guò)“政府撥一點(diǎn)款、家長(cháng)交一點(diǎn)費、學(xué)校出一點(diǎn)力”這樣“三個(gè)一點(diǎn)”來(lái)解決經(jīng)費問(wèn)題。
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