幼兒園研修觀(guān)評課報告范文（通用20篇）
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的幼兒園研修觀(guān)評課報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園研修觀(guān)評課報告 1
每一次的觀(guān)評課，都是一次學(xué)習和收獲的過(guò)程。袁老師組織的中班語(yǔ)言活動(dòng)《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》給我留下了深刻的印象。我也認識到：一節好課，來(lái)自于教師平日的積累和對教育的熱情。
打鐵還需自身硬，功夫需下在平時(shí)。觀(guān)看袁老師的活動(dòng)，給我第一感覺(jué)就是陽(yáng)光、自信、有活力。袁老師對待孩子的熱情，深深地打動(dòng)了我。在講述故事時(shí)，袁老師能用生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的表情及簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，向幼兒娓娓道來(lái)，幼兒聽(tīng)后直歡呼鼓掌。這樣真實(shí)而有趣的課堂，是難得的。當然，冰凍三尺非一日之寒，教師對教材的把握和拿捏，來(lái)源于平日教學(xué)活動(dòng)的認真與積累，這也極大的鼓舞了我要把功夫下在平日，組織好每一次的教學(xué)活動(dòng)，積極反思，總結經(jīng)驗。
傾聽(tīng)幼兒的表達，做幼兒游戲的支持者。在活動(dòng)中，幼兒始終保持著(zhù)較高的興趣，除了活動(dòng)內容十分吸引他們之外，當然，離不開(kāi)老師的`耐心傾聽(tīng)與引導�；顒�(dòng)中，教師的每一個(gè)提問(wèn)都從幼兒角度出發(fā)，積極鼓勵幼兒大膽的表達，為幼兒提供了多次、多樣的互動(dòng)機會(huì )，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，體驗著(zhù)說(shuō)說(shuō)、演演的樂(lè )趣。教師關(guān)注幼兒的表達，能夠積極做出有效回應，深入引發(fā)幼兒的進(jìn)一步思考，也讓活動(dòng)在故事主線(xiàn)的貫穿下一步步發(fā)展、深入。
關(guān)注幼兒情感體驗，做生活的有心人。每一次的集體活動(dòng)，若要打動(dòng)人心，必然要從情感出發(fā)。幼兒有了更好的情感體驗，對其學(xué)習來(lái)講必然事半功倍。那么在本次活動(dòng)中，結合故事帶來(lái)啟示，在活動(dòng)最后環(huán)節，袁老師引導幼兒思考：我們還知道哪些相似的故事？孩子們紛紛說(shuō)出了許多，如小紅帽、放羊的孩子……這些不僅說(shuō)明在平日里老師對孩子們閱讀方面的支持與引導比較多，更說(shuō)明老師是一個(gè)善于引發(fā)幼兒生活思考的有心人，能夠將故事中的精華進(jìn)行提煉。
多看、多學(xué)、多思考，一直是我在教學(xué)過(guò)程中所堅持的。通過(guò)這次的觀(guān)評課學(xué)習，特別是從評價(jià)結構方面，了解到樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、支持幼兒的表達和將教學(xué)活動(dòng)游戲化是何等的重要。在今后的教學(xué)道路上，我要更多的向孩子學(xué)習，多多俯身看孩子的游戲，理解并尊重他們的表現，努力將教學(xué)活動(dòng)設計組織得更加深入幼兒心！
幼兒園研修觀(guān)評課報告 2
本學(xué)期，我們幼兒園進(jìn)行了一次語(yǔ)言活動(dòng)的觀(guān)摩，在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，我再一次看到了許多值得我學(xué)習的地方。
一、教師多媒體課件的制作。
在本次聽(tīng)課中，我有意的看到很多的老師都用到了多媒體課件，而且課件制作的很到位，能夠激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，感染了幼兒的情緒，讓幼兒能夠及時(shí)投入到活動(dòng)中，無(wú)論是視頻的制作，還是PPT的制作，老師們都用盡心思，設計了富有童趣的多媒體課件，在活動(dòng)中，幼兒可以直觀(guān)的看到所學(xué)內容，而且特別喜歡看多媒體課件，因此，幼兒在活動(dòng)中，興趣特別的濃，老師組織活動(dòng)也特別輕松。
二、教學(xué)活動(dòng)的設計每一節課老師的環(huán)節設計都非常的新穎，很有創(chuàng )新意識，靈活應變能力很強，老師啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽發(fā)言，表達自己的想法，通過(guò)故事、視頻、游戲、多媒體課件等多種形式來(lái)引導幼兒表達自己的想法�；顒�(dòng)中，老師都運用了各種各樣的游戲，孩子都是愛(ài)玩的，尤其更愛(ài)游戲，因此，老師都設計了有趣的.游戲，讓幼兒自主玩，探索玩。老師們都能夠讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調動(dòng)了孩子們的學(xué)習熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結。
總之，我聽(tīng)完這幾節課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
幼兒園研修觀(guān)評課報告 3
為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，加強教學(xué)研究，促進(jìn)教師間的相互交流，互相探究，共同提高，按照計劃安排，我園于11月27—28兩日進(jìn)行了“棗莊幼兒園公開(kāi)課評教”活動(dòng)，各位教師都能認真鉆研教、備課、準備教具件，認真上課，使聽(tīng)課老師學(xué)到了不少經(jīng)驗。評課活動(dòng)中大家暢所欲言，老教師能充分發(fā)揮自身特長(cháng)，教學(xué)基本功較扎實(shí)，課堂能注重一個(gè)“實(shí)”字，年輕教師課改理念比較新，教學(xué)手段新穎，能有效的吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習。教學(xué)突出一個(gè)“活”字。這次教研活動(dòng)為每一位教師提供了一次展示自我的平臺，一節節生動(dòng)有趣的課堂，使每位教師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現。
以下是經(jīng)教研組交流，提煉后，對本次科學(xué)組公開(kāi)課教學(xué)的小結：
一、活動(dòng)中的亮點(diǎn)。
1、教學(xué)思路明晰，教學(xué)環(huán)節有序。
大部分教師都能把握好科學(xué)活動(dòng)的組織框架，按照組織主線(xiàn)進(jìn)行一系列的教學(xué)流程，活動(dòng)完整，有始有終。
2、注重活動(dòng)情境的創(chuàng )設，為幼兒營(yíng)造新奇、有趣的活動(dòng)氛圍。
教師們精心設計、準備、活動(dòng)引入新奇、有趣，充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，幼兒更樂(lè )于接受。如小班李英老師的《我幫小熊蓋房子》。
3、多媒體運用恰到好處，制作的課件直觀(guān)、形象，有效服務(wù)教學(xué)。 改變以往運用枯燥乏味的科學(xué)圖片進(jìn)行說(shuō)教的現象。本次開(kāi)課中，有的教師能大膽使用課件、適時(shí)地引用自己拍攝的本班幼兒的`視頻，展示相對而言比較現代化的教學(xué)手段。如大班李曼曼老師的《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》
4、教師在評課中富有針對性，在本次教研組開(kāi)展的評課中，教師們善于指出活動(dòng)組織中存在的教學(xué)策略問(wèn)題，同時(shí)也指出一些有效的建議、要求。
二、活動(dòng)中存在的不足之處。
1、教師在備課中對幼兒的分析、研究還不夠深入，以致在教學(xué)過(guò)程中不會(huì )靈活應對幼兒的課堂表現。對活動(dòng)設計的書(shū)面表達應規范化，讓活動(dòng)環(huán)節設計有主細之分，做到條理性強。
2、根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，合理把握教學(xué)內容，正確定位活動(dòng)目標。避免活動(dòng)內容容量過(guò)大，偏離目標。
3、課前多預想活動(dòng)中幼兒有可能出現的觀(guān)點(diǎn)和表現，從而讓自己在活動(dòng)中做到胸有成竹，應對自如，能靈活把握教育契機
4、平時(shí)應注意培養幼兒良好的常規，教學(xué)中努力達到科學(xué)活動(dòng)“活而不亂，靜而不死”的教學(xué)效果。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的成功開(kāi)展，需要全方位的重視和培養，它需要一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷探索，不斷總結，不斷積累的過(guò)程。對教師，對幼兒，對幼兒園都是一個(gè)挑戰。本次的教研觀(guān)摩活動(dòng)是一個(gè)契機，它讓教師們知此知彼，了解了科學(xué)活動(dòng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而也知道了自己今后該改進(jìn)，該努力的方向。
幼兒園研修觀(guān)評課報告 4
上學(xué)期是我園準備市示范園檢查的一學(xué)期，為了更好的迎接示范園的檢查，聽(tīng)課安排上我們以觀(guān)察教師教育教學(xué)組織實(shí)施策略為重點(diǎn)，一共聽(tīng)課并記載了大中小班教師50節教育活動(dòng)。具體情況是：
一、每周隨機下班聽(tīng)課沒(méi)有很好的落實(shí)時(shí)間。
上學(xué)期開(kāi)學(xué)初環(huán)境檢查中有部分班級的環(huán)境創(chuàng )設兒童化、教育性體現不夠，因此全園班級在九月份都重新優(yōu)化環(huán)境，教師們都留在班級創(chuàng )設因此常規聽(tīng)課安排沒(méi)有很好執行。十月份重點(diǎn)指點(diǎn)教師的教育活動(dòng)，十一月份才進(jìn)班連續一周的常規活動(dòng)檢查，使常規聽(tīng)課活動(dòng)沒(méi)有很好的落實(shí)實(shí)施。雖然是因為大的檢查活動(dòng)的關(guān)系，但也反映了日常工作安排的條理性和自我要求嚴謹的不足。
二、具體聽(tīng)課情況分析
(一) 好的現象
1、部分教師特別是大班主班教師組織實(shí)施活動(dòng)認真，能仔細分析教材和孩子現狀準備教案，教學(xué)中能關(guān)注幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，積極引導幼兒合作、探究學(xué)習，幼兒在活動(dòng)中思維活躍，參與積極。
2、能充分運用現代化教學(xué)手段，促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程的真正優(yōu)化。教師們都能根據幼兒園班級配備的電腦、實(shí)物展示臺、電視機、數碼相機等現代化教學(xué)設備，合理的運用于教學(xué)中，讓幼兒直觀(guān)形象的感知教學(xué)內容，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，有效的優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。
(二) 不足的表現
1、教師們在專(zhuān)業(yè)上還需進(jìn)一步學(xué)習，提高教材的分析處理能力、組織教學(xué)的能力以及師幼互動(dòng)的能力，加強專(zhuān)業(yè)素養。
2、個(gè)別教師活動(dòng)準備不夠充分，教師方法和手段簡(jiǎn)單粗糙，特別是對教材的重難點(diǎn)把握不準，缺乏靈活的教學(xué)方法和手段。
3、教學(xué)常規無(wú)要求或要求不細致具體，表現在有的教師為不影響教學(xué)進(jìn)程對出現的影響教學(xué)秩序的現象視若無(wú)睹。
4、部分教師的教育觀(guān)、兒童觀(guān)還需進(jìn)一步轉變，具體表現為教學(xué)中走教案;教師教授多等現象。
三、自我反思
1、自我診斷：
(1)聽(tīng)課安排缺乏計劃性和條理性，突擊性聽(tīng)課或為接待檢查而聽(tīng)課較多，扎扎實(shí)實(shí)按聽(tīng)課制度落實(shí)少。
(2)聽(tīng)課中較多關(guān)注教師的教學(xué)情況，對幼兒學(xué)習狀況關(guān)注不夠，也較少專(zhuān)門(mén)分析。
(3)聽(tīng)課后反饋也多從教師執教情況進(jìn)行分析總結，較少針對教材和幼兒學(xué)習現狀幫助教師分析活動(dòng)實(shí)施的得失。
2、改進(jìn)提高：
(1)端正“聽(tīng)課”思想，理清聽(tīng)課含義。蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》對于“聽(tīng)課”是這樣解釋的：a.幫助教師們改進(jìn)他們的教育技巧，b.聽(tīng)他們講課并給予分析，c.研究教育經(jīng)驗，d.監督作息制度的遵守情況。作為業(yè)務(wù)園長(cháng)我們要帶著(zhù)研究的態(tài)度走進(jìn)教室，走近教師，和教師一起學(xué)習、鉆研、提高、成長(cháng)，讓教師明白我們來(lái)聽(tīng)課主要是幫助她們解決教學(xué)問(wèn)題，而不是檢查監督她們的工作，消除教師的'戒備、抵觸情緒，共同搞好教學(xué)工作。
(2)加強學(xué)習不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)能力，要多讀書(shū)、勤于思考，勤于動(dòng)筆記錄、分析聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題，在書(shū)籍與理論中尋求解決方法，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課情況的報告分析，對聽(tīng)課的分析材料加以綜合，然后有針對性的對教師作專(zhuān)題報告。
(3)作為業(yè)務(wù)園長(cháng)我們在完成上級和園長(cháng)布置的工作外，一定要理清工作思路，要沉下心來(lái)研究教材、研究教師，這是我們的工作性質(zhì)賦予我們的工作職責。立足幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的高度，以聽(tīng)課來(lái)幫助教師成長(cháng)，幫助教師分析他采用的教育方法，給他以實(shí)際幫助。
(4)每學(xué)期有計劃、有重點(diǎn)的追蹤幾位教師組織的活動(dòng)，對教師進(jìn)行診斷，連續聽(tīng)一個(gè)領(lǐng)域或一個(gè)主題的活動(dòng)，在聽(tīng)課時(shí)我們不僅要觀(guān)察教師的教育狀況，還應全面記錄幼兒的學(xué)習狀態(tài)，與教師共同研究教學(xué)問(wèn)題，為教師改進(jìn)工作質(zhì)量提出合理化建議。
只要我們落實(shí)好聽(tīng)評課活動(dòng)，多研究、多探討、多發(fā)現、多鉆研、;勤思考、勤歸納、勤梳理、勤總結，我們一定回在這個(gè)過(guò)程中獲得專(zhuān)業(yè)指導力的發(fā)展與提高!讓我們從現在做起吧!
幼兒園研修觀(guān)評課報告 5
在20xx年山東省遠程研修中，有一個(gè)觀(guān)評課課程。幼兒園學(xué)習項目中有四節課，分別是《小幫手》，大班音樂(lè )活動(dòng)《風(fēng)兒找媽媽》，濟南市xx年度一師一優(yōu)課賽事活動(dòng)《區分左右》，王雅玲老師執教的小班綜合課《小腳的朋友》�？赐赀@四個(gè)課例的視頻感觸頗多，下面對照評課標準以及《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和自己平時(shí)的工作談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、目標設計準確，活動(dòng)容量適當
這四節課，教師們對教材把握得很準確，設計的目標準確、具體，有層次，并且可觀(guān)測，最重要的是目標符合兒童認知規律�；顒�(dòng)內容容量適當，時(shí)間安排合理。
二、組織形式多樣，引導孩子探索
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習是直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值，創(chuàng )設自由而多樣的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗。這四節課就很好的體現了這一理念。在《小幫手》中，旨在通過(guò)情境和好玩的游戲，讓幼兒懂得了自己有一雙能干的小手，在生活和學(xué)習中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會(huì )勞動(dòng)是光榮的。而且還懂得關(guān)心別人，能夠互相幫助，做他人的小幫手，讓幼兒感受關(guān)心、幫助他人的愉悅，激發(fā)了幼兒關(guān)心人的`意識。在《風(fēng)兒找媽媽》中，用課件在森林、天空尋找媽媽的形式，激發(fā)幼兒演唱的欲望，在找到媽媽后對話(huà)的互動(dòng)，將幼兒和歌曲推向了情感的高潮。在《區分左右》中，設計了“由自身到環(huán)境”的認識順序，先認識雙手的“左右”，再逐步認識以自身為中心環(huán)境的“左右”�！缎∧_的朋友》中，數一數小腳，要求點(diǎn)一個(gè)腳趾數一個(gè)數。撓一撓小腳，我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)�？傊�，在這幾節課中，老師都注意引導孩子們通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗，并注意以游戲為主線(xiàn),設計了豐富多樣的活動(dòng)。
三、注意領(lǐng)域整合，促進(jìn)全面發(fā)展
為了表述方便，我們把幼兒園的課程分為了五大領(lǐng)域。但在實(shí)際的教育活動(dòng)我們要注意各領(lǐng)域的整合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這幾節課都很好的落實(shí)了這一理念。比如在《小腳的朋友》中，數一數小腳，要求點(diǎn)一個(gè)腳趾數一個(gè)數。撓一撓小腳，我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)。從這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì )計數。有健康領(lǐng)域的內容。由社會(huì )領(lǐng)域的內容，知道只有專(zhuān)心才能干好一件事情。有語(yǔ)言領(lǐng)域的內容。因為老師們注意各領(lǐng)域的整合，使孩子們得到了較為全面的發(fā)展，這是我們應該學(xué)習的。
四、巧用信息技術(shù)，為課錦上添花
在教育活動(dòng)中，信息技術(shù)是必不可少的，但也不是用得越多越好。更不能為用信息技術(shù)而用信息技術(shù)。信息技術(shù)最主要的是提高幼兒的興趣，支持幼兒學(xué)習，突破重難點(diǎn)的。在《風(fēng)兒找媽媽》中，用課件在森林、天空尋找媽媽的形式，激發(fā)幼兒演唱的欲望。
五、課堂氣氛活躍，完成既定目標
評價(jià)一節課的優(yōu)劣，既要看過(guò)程，也要看結果。一節好課要幼兒興趣濃厚，積極主動(dòng)，參與度高，在活動(dòng)中獲得良好體驗，學(xué)習氣氛活躍有序。能完成既定的活動(dòng)目標，使幼兒在原有基礎上有所提高。并要注重幼兒學(xué)習品質(zhì)的培養，促進(jìn)幼兒情感、認知、學(xué)習能力等多方面的和諧發(fā)展。在這幾節課中，就很好的體現了這一理念，教師心中要有目標。
這次的觀(guān)摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專(zhuān)業(yè)化水平。由此我體會(huì )，必須在每日活動(dòng)中認真對學(xué)習材料深入分析。只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，才能靈活掌握教學(xué)機智與應答、以及活動(dòng)后認真反思是促使自己專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
為了促進(jìn)孩子們的發(fā)展，我們要爭取上出高質(zhì)量的課。讓我們攜起手來(lái)，共同努力！
幼兒園研修觀(guān)評課報告 6
六月二十二日至二十五日，我參加了市里組織的全市農村幼兒園一日活動(dòng)評比的觀(guān)摩活動(dòng)，此次觀(guān)摩活動(dòng)共分為四個(gè)大組，第一組是：麻陽(yáng)、辰溪、沅陵；第二組是：鶴城、中方、洪江市；第三組是：溆浦、新晃、芷江；第四組是：通道、靖州、會(huì )同；每個(gè)縣都安排兩所農村中心幼兒園，觀(guān)摩的老師可隨意選擇地方，我和楊老師選擇了前往鶴城、新晃、芷江三個(gè)縣進(jìn)行學(xué)習、取經(jīng)。
一日活動(dòng)的評比主要從以下幾方面來(lái)考察：幼兒晨操、游戲活動(dòng)、教師上課、師幼匯報演出(包括幼兒節目三個(gè)、教師三個(gè))。此次活動(dòng)面積廣、參賽的園所之多，給我感觸最深的有以下幾點(diǎn)：
一是每所幼兒園注重了環(huán)境的布置，從室外到室內，利用了一些廢舊物品，如廢舊的光碟、各種塑料瓶、廢紙，特備是芷江巖橋中心幼兒園的環(huán)境布置，從墻飾到掛飾，體現了他們自己的侗鄉特色，如侗錦、草鞋、蓑衣、斗笠都用做了掛飾，具有很濃的.鄉土民族氣息，讓孩子從小受到熏陶，而且感受到每所中心園的老師所花的時(shí)間和心血，向她們學(xué)習；
二是教師上課精心設計，特別是芷江巖橋中心幼兒園的三堂課，分別是小班的語(yǔ)言活動(dòng)，中班的音樂(lè )活動(dòng)，大班的社會(huì )與健康，每堂課都有很好的利用了現代化的教學(xué)手段，精心制作了課件，而且選材新穎，符合幼兒這一年齡階段。制造了輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，如中班音樂(lè )活動(dòng)《唐老鴨》，利用對兩段音樂(lè )的不同變化，讓孩子們感受一個(gè)胖胖的唐老鴨和鍛煉減肥后的唐老鴨走路有什么不同，孩子們特備有興趣；大班社會(huì )與健康《中國功夫》利用課件很好的像孩子們展示了解了中國武術(shù)文化、中華武術(shù)精神，讓孩子們知道李小龍、成龍、甄子丹等一些武打明星，了解一些簡(jiǎn)單的少林功夫如蛇拳、醉拳、太極拳、猴拳等等，把一些枯燥的社會(huì )知識很好的詮釋給孩子，讓孩子易懂好奇，很值得借鑒；
三是教師隊伍比我們縣的要年輕化，特別是新晃方家屯中心幼兒園六位教師，其中有四位聘請的年輕幼兒教師，青春活潑，每位教師都有特長(cháng)，在她們園所有自己的幼兒舞蹈隊，在節目匯報演出時(shí)向我們展示了他們的功底，可以看出她們是花了時(shí)間和精力的，年輕就是好，很羨慕她們。
這次外出觀(guān)摩學(xué)習，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)，也發(fā)現了自己很多的不足，在今后嚴格要求自己，取長(cháng)補短，認真反思。記得一位特級教師說(shuō)過(guò)：“做的是你應該做的，得到的確實(shí)你意想不到的�！笔前�，在幼教的崗位上默默無(wú)聞的人何其之多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事，讓我們一起努力吧!
幼兒園研修觀(guān)評課報告 7
這周園里組織了聽(tīng)其他優(yōu)秀老師講課的活動(dòng)，主要是去戶(hù)外聽(tīng)幼兒園骨干教師的體育課，其中一個(gè)課程里的活動(dòng)是“兩人三足”，活動(dòng)的目標是鍛煉幼兒的下肢力量。具體內容和上課表現就是首先用小豬佩琪的音樂(lè )導入，激發(fā)幼兒們的興趣和好奇心。然后再玩一個(gè)魔法游戲。最后老師告訴孩子們：“你們的腿都被魔法綁住了，大家要想破除魔法的禁錮，必須得穿過(guò)重重障礙，不怕困難，才能取得最終的勝利，恢復正常�！�，然后讓孩子們做了一些熱身運動(dòng)之后，宣布游戲開(kāi)始。孩子們都被這種新奇的玩法吸引了，顯露出積極的興趣。他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，游戲開(kāi)始后一個(gè)個(gè)玩的不亦樂(lè )乎，滿(mǎn)頭大汗。
作為老師我整節課聽(tīng)下來(lái)最大的感受就是開(kāi)心，感到收獲很大。為孩子們的的活潑可愛(ài)感到開(kāi)心，又學(xué)會(huì )了要善于激發(fā)小朋友的興趣的技巧，并且要在將來(lái)的上課過(guò)程中善于思考，不能千篇一律，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新。感覺(jué)我自己好像不是在聽(tīng)課。而是再看孩子們與障礙物斗智斗勇。接下來(lái)我們這些新教師都發(fā)表了自己的聽(tīng)課感想，并且都在心里想，什么時(shí)候我們講課也能做到這樣游刃有余，受到幼兒的喜歡呢。做到真正的把自己的講課目標與幼兒的愛(ài)好融在一起。其實(shí)游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動(dòng)方式，也是幼兒學(xué)習的基本途徑。這位老師的體育課也是原創(chuàng )，通過(guò)平時(shí)與幼兒的接觸積累到幼兒的'愛(ài)好，把幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片融入到課程中去，最終獲得了幼兒的喜愛(ài)。
我想做一名老師或許不難。到做一名優(yōu)秀的。受到幼兒喜愛(ài)的老師確不容易。這個(gè)喜愛(ài)，包含了老師與幼兒之間的許多點(diǎn)滴小事。細微之處見(jiàn)真情…優(yōu)秀的老師就是這樣從生活中一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗的，我們都該做個(gè)有心人。
幼兒園研修觀(guān)評課報告 8
在備課過(guò)程中，李老師把困惑提出來(lái)，跳房子這樣一個(gè)體育活動(dòng)到底應該怎樣組織，能讓孩子更加喜歡。于是，所有的教師都將目光集中在這個(gè)活動(dòng)上，有教師說(shuō)：直接采用一塊塑料板兩塊塑料板間隔放的形式，讓幼兒體驗單腳跳和分腳跳的快樂(lè )。建議一提出，有老師提出說(shuō)這樣的話(huà)和中班時(shí)候沒(méi)有太大區別，對于大班孩子來(lái)說(shuō)也沒(méi)有挑戰性。那么該采用什么策略來(lái)組織呢？李老師說(shuō)：我突然又想到一個(gè)方法不錯，有點(diǎn)像民間游戲的形式。其他老師很想了解其中的情況，于是我們請她把過(guò)程說(shuō)出來(lái)。
她完整地進(jìn)行了描述：
將0——10個(gè)數字貼在塑料板上，按順序排好隊伍，排成一排。另外還需要準備每人一個(gè)沙包�；顒�(dòng)開(kāi)始，教師和幼兒一起復習10以?xún)雀鲾档?單數還是雙數，讓幼兒清楚的知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數，教師又問(wèn)，單數可以怎樣表示，雙數可以怎么表示（讓幼兒知道單數的時(shí)候就是單腳跳，雙數的時(shí)候就是雙腳并攏跳）。在幼兒回答的基礎上，教師結合身體動(dòng)作并進(jìn)行了再一次說(shuō)明和解釋?zhuān)赫f(shuō)單數就用單腳跳，雙數就用雙腳跳。為了鞏固幼兒的對單數和雙數的掌握情況，教師又隨便地說(shuō)出其中的幾個(gè)數字，讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表示，鞏固幼兒對數字的認識和表達。
然后，李老師介紹要組織的游戲就跟單數和雙數有關(guān)。幼兒排好四隊隊伍，第一名幼兒先扔沙包，沙包扔在哪個(gè)數字上面，幼兒就跳到哪個(gè)數字上。跳的時(shí)候注意分清楚是單數和雙數，單數就用單腳跳，雙數就用雙腳跳。用同樣的方法，教師讓其他幼兒完成跳房子的游戲。
聽(tīng)完李老師的介紹，我們都覺(jué)得這樣的過(guò)程不錯，既復習了單數和雙數，又能和跳房子緊密結合起來(lái)，而且和直觀(guān)的出示兩塊板一塊板，有了一定的難度，能讓幼兒在區分和鞏固的過(guò)程中，既掌握了數學(xué)的內容，同時(shí)又在玩的過(guò)程中，復習相關(guān)的內容，真可謂玩中樂(lè )，玩中更發(fā)展。相信孩子們一定會(huì )樂(lè )在其中！
幼兒園研修觀(guān)評課報告 9
很榮幸能夠代表鄉村學(xué)校的體育教師團隊，對剛剛觀(guān)看的一堂優(yōu)質(zhì)課《小小足球運動(dòng)員》的視頻錄像進(jìn)行評課。這堂課給我們提供了一次深刻的體驗，感受到了幼兒體育教育的獨特魅力。通過(guò)本次評課，我將結合自己的實(shí)際情況，從課程設計、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生表現等方面進(jìn)行評價(jià)和反思。
一、課程設計
這堂《小小足球運動(dòng)員》課程的設計貼近幼兒的認知水平和興趣點(diǎn)。教師在課前明確了學(xué)習目標：培養幼兒對足球的興趣，鍛煉基本運動(dòng)技能，注重團隊合作和溝通能力。課程內容生動(dòng)有趣，符合幼兒好奇心，以寓教于樂(lè )的方式引發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)方法
教師運用了幼兒教育的特色教學(xué)方法，通過(guò)游戲化的教學(xué)使幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習足球運動(dòng)。使用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，通過(guò)示范和動(dòng)作引導幼兒理解抽象的運動(dòng)概念。值得稱(chēng)贊的是，教師多次進(jìn)行示范，通過(guò)身體語(yǔ)言引導幼兒模仿，這對于幼兒的學(xué)習起到了積極的促進(jìn)作用。
三、教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中，教師充分照顧到了幼兒的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)。在大班的課堂上，教師采用了分組活動(dòng)和小組競技的方式，使得每個(gè)幼兒都能積極參與到足球運動(dòng)中。通過(guò)循序漸進(jìn)的引導，幼兒逐漸掌握了基本的足球運動(dòng)技能。在實(shí)際操作中，教師注重引導和觀(guān)察，及時(shí)給予正面的反饋，幫助幼兒建立自信心，激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性。
四、學(xué)生表現
幼兒在這堂課上表現得非常出色。盡管他們的年齡較小，但表現出強烈的學(xué)習欲望和團隊合作精神。在分組活動(dòng)和小組競技中，幼兒們積極參與，互相合作，展現了出色的團隊協(xié)作能力。更為重要的是，他們在活動(dòng)中感受到了足球運動(dòng)的'樂(lè )趣，這有助于培養幼兒對體育的興趣，促使他們更積極地參與體育活動(dòng)。
五、建議和展望
在對這堂課的肯定中，也有一些可以改進(jìn)的地方。首先，建議在課程設計中更加細致入微地考慮到幼兒的個(gè)體差異，為不同發(fā)展水平的幼兒提供個(gè)性化的輔導。其次，可以在課程中增加一些簡(jiǎn)短而富有趣味的反思環(huán)節，引導幼兒對課程內容進(jìn)行思考，更好地理解和吸收知識。最后，鼓勵家長(cháng)參與到體育教育中，通過(guò)與家長(cháng)的積極合作，促進(jìn)幼兒在學(xué)校和家庭中形成良好的運動(dòng)習慣。
總的來(lái)說(shuō)，這堂《小小足球運動(dòng)員》課程是一堂生動(dòng)有趣、引人入勝的體育課，充分展現了體育教育在幼兒教育中的重要性。希望我們能夠在今后的教育實(shí)踐中汲取這堂課的經(jīng)驗，不斷提升教育水平，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng )造更加有利的環(huán)境。
再次感謝這堂課的教師，期待我們共同努力，為鄉村學(xué)校的體育教育事業(yè)貢獻更多的力量。
謝謝大家！
幼兒園研修觀(guān)評課報告 10
我觀(guān)評的活動(dòng)是吳燕老師執教的《老鼠嫁女兒》這一活動(dòng)，做為工作在一線(xiàn)的老師，我覺(jué)得吳老師的活動(dòng)有很多精彩之處值得我學(xué)習。在觀(guān)看的同時(shí)我也在思考，如果換作是我，我會(huì )怎樣來(lái)執教這樣一節教育活動(dòng)。通過(guò)自身教育經(jīng)驗的反思，結合本次研修培訓關(guān)于觀(guān)評課的學(xué)習收獲，基于這節活動(dòng)我從以下幾方面做了評析：
1、活動(dòng)設計方面
�。�1）活動(dòng)目標及重難點(diǎn)定位合理、準確。
吳老師執教的《老鼠嫁女兒》活動(dòng)目標及重難點(diǎn)定位合理、準確，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，契合大班語(yǔ)言領(lǐng)域的總目標。目標的準確定位為活動(dòng)的有效開(kāi)展起到了直接的支撐作用，也給活動(dòng)有效開(kāi)展打下良好的前提。
�。�2）活動(dòng)環(huán)節設計清晰、流暢，重難點(diǎn)突出。
這節活動(dòng)以一首喜慶的民樂(lè )樂(lè )曲導入，再利用課件創(chuàng )設情境把幼兒帶入到《老鼠娶新娘》的故事中去，非常的自然、巧妙，不做作。在欣賞故事之后，老師又通過(guò)互動(dòng)的方式和幼兒一同回憶、分析故事中的內容，讓幼兒在互相交流的過(guò)程中了解“每個(gè)人都有自己的強項和弱項”的人性特點(diǎn)，這一環(huán)節是幼兒對于故事內容的遷移和提升，通過(guò)這一環(huán)節很好的實(shí)現了“懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處與短處”這一活動(dòng)目標。在重難點(diǎn)的學(xué)習上，吳老師以“朋友圈”的方式，讓“事物相克相生循環(huán)往復”這一重難點(diǎn)變得簡(jiǎn)單易懂，這一環(huán)節的設計很好的突破了重難點(diǎn)，結尾部分的“抬花轎”對于興致正濃的孩子們來(lái)說(shuō)是一種水到渠成般的體驗，延續了前面娶親的故事，也滿(mǎn)足了幼兒對于傳統文化的好奇心和參與體驗的欲望。
�。�3）結尾環(huán)節稍顯冗長(cháng)，游戲設計不夠合理。
在結尾處，吳老師設計了游戲“抬花轎”，這個(gè)游戲是為了與前面的故事相呼應，因此點(diǎn)到即可，但從時(shí)間的分配上來(lái)看，這一有些冗長(cháng)。另外，游戲的設計也不夠合理，孩子們的'參與熱情很高，都想嘗試，但老師用拋繡球的方式顯然是達不到孩子的需求的，這兩點(diǎn)值得商榷。
�。�4）對于“揚長(cháng)避短”這一活動(dòng)目標的落實(shí)不夠。
吳老師在“朋友圈”環(huán)節，向幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)了“揚長(cháng)避短”的含義，但我覺(jué)得解釋得不夠準確，而且也沒(méi)有把這一目標深入的開(kāi)展下去，只是一掠而過(guò)，有些敷衍了事。
2、信息手段運用方面
�。�1）有效地運用多媒體技術(shù)，如音頻、課件等服務(wù)于教學(xué)。
活動(dòng)中，吳老師巧妙的運用了多媒體手段，幫助活動(dòng)更好的開(kāi)展。例如：在導入環(huán)節的音頻播放以及課件中會(huì )移動(dòng)的花橋、掀開(kāi)轎簾的新娘、突然躥出的大黑貓等等，強烈的視聽(tīng)覺(jué)效果，給幼兒創(chuàng )設了極具想象力的情境，一下子把幼兒吸引到活動(dòng)中。故事課件的運用，讓幼兒在聽(tīng)的同時(shí)，能更直觀(guān)的從畫(huà)面中了解故事內容，幫助幼兒加深對故事情節的記憶，效果很好。同時(shí)，活動(dòng)中，吳老師十分注重利用音樂(lè )來(lái)渲染氣氛，音樂(lè )的選取也十分到位，如由喜慶的嗩吶演奏開(kāi)始導入，講述故事時(shí)，用中國古典音樂(lè )《琵琶語(yǔ)》來(lái)襯托，結尾與前面的故事呼應，喜慶歡快的嗩吶音樂(lè )又再次響起等等，這些音樂(lè )的利用很好導入，講述故事時(shí)，用中國古典音樂(lè )《琵琶語(yǔ)》來(lái)襯托，結尾與前面的故事呼應，喜慶歡快的嗩吶音樂(lè )又再次響起等等，這些音樂(lè )的利用很好的渲染了氣氛，為課堂增彩不少。
�。�2）在突破重難點(diǎn)方面可以借助多媒體技術(shù)。
有一點(diǎn)讓我覺(jué)得十分可惜的是，在講完故事時(shí)，吳老師利用課件將故事中出現的新郎圖片全部出示出來(lái)，如果這個(gè)時(shí)候，吳老師能利用課件和幼兒一起交流他們各自的長(cháng)短處，并在課件上進(jìn)行“事物相克相生循環(huán)往復”的演示，如用指向箭頭循環(huán)表示，會(huì )把“理解事物相克相生循環(huán)往復”這一重難點(diǎn)前置突破，再在后面的環(huán)節予以鞏固，幼兒會(huì )理解得更加透徹。
3、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面
�。�1）教師為幼兒創(chuàng )設了輕松愉悅的課堂氛圍。
吳老師在活動(dòng)過(guò)程中，教態(tài)自然、親切，課堂氣氛和諧融洽，這給幼兒創(chuàng )設了很好的學(xué)習環(huán)境，特別是語(yǔ)言活動(dòng)要求幼兒敢于表達，而這種氛圍有利于幼兒的表達，孩子們和老師親切的交流，暢所欲言，一點(diǎn)也不拘束。
�。�2）教師用自己自身的語(yǔ)言魅力感染著(zhù)幼兒。
語(yǔ)言活動(dòng)中，對于教師的語(yǔ)言素養要求是比較高的，教師的語(yǔ)言素養高可以給孩子帶來(lái)積極的示范作用，給幼兒以潛移轉化、潤物無(wú)聲的影響。在這方面，能夠看出來(lái)，吳老師的語(yǔ)言素養是比較高的，活動(dòng)中，吳老師語(yǔ)速適中，不急不燥，在講故事時(shí)，如行水流水般娓娓道來(lái)，其中也不乏音調、語(yǔ)速的變化，給人一種獨特的語(yǔ)言美的享受。
�。�3）教師能夠關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養
吳老師在活動(dòng)中注意了幼兒語(yǔ)言能力的培養，如提問(wèn)設計能夠面向全體、照顧個(gè)體，讓每個(gè)幼兒都能有表達的機會(huì )；幼兒在交流的過(guò)程中，教師能夠幫助幼兒規范語(yǔ)言，如幫助幼兒整理散亂的語(yǔ)言，用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞句予以概括，再比如交流讓幼兒完整的說(shuō)一句話(huà)——“我最強的方面是……”等等，從這些細節中，能夠看出吳老師不僅局限于完成本活動(dòng)的目標，她心中裝著(zhù)語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)的大目標，這對于孩子們來(lái)說(shuō)是長(cháng)遠受益的，非常值得稱(chēng)贊。
�。�4）與幼兒的互動(dòng)回應還有欠缺之處。
活動(dòng)中，吳老師與幼兒互動(dòng)頻繁，但不是每次互動(dòng)都是有效的，有時(shí)吳老師會(huì )有些操之過(guò)急，當幼兒沒(méi)有回答到預期的答案時(shí)，吳老師沒(méi)有及時(shí)追問(wèn)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，沒(méi)能更好體現幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。
4、幼兒學(xué)習效果方面
�。�1）幼兒參與度高，積極投入
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，幼兒的參與度很高，能夠積極的投入到每一個(gè)環(huán)節當中，敢于大膽的表達自己的想法，體現了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。
�。�2）活動(dòng)目標基本實(shí)現，重難點(diǎn)有所突破
對于活動(dòng)目標，本活動(dòng)基本上實(shí)現了預期的目標，如果第二個(gè)目標中“揚長(cháng)避短”加以深入展開(kāi)會(huì )更好。在重難點(diǎn)的學(xué)習上也有一定突破，幼兒通過(guò)學(xué)習基本明白了“事物相克相生循環(huán)往復”的道理。
�。�3）積累了一定的語(yǔ)言能力
在活動(dòng)中，通過(guò)與老師的互動(dòng)學(xué)習獲得的經(jīng)驗以及在課堂上老師課堂語(yǔ)言潛移默化的影響下，相信孩子們在語(yǔ)言能力方面有了新的積累。
以上只是我對于本活動(dòng)的一些粗淺認識，不當之處敬請各位同行指教。
幼兒園研修觀(guān)評課報告 11
在這次觀(guān)看教學(xué)視頻的過(guò)程中看得了許多優(yōu)秀教師精彩的授課，學(xué)習到了不少新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，受益匪淺。在觀(guān)摩了四個(gè)活動(dòng)后，李老師組織的《愛(ài)發(fā)脾氣的菲菲》，給我留下了深刻的印象。
一、目標設計準確，活動(dòng)層次分明教師對教材把握很準，設計的目標準確、具體，有層次，符合幼兒認知規律�；顒�(dòng)內容容量適當，時(shí)間安排合理。該活動(dòng)屬于語(yǔ)言和社會(huì )領(lǐng)域的是整合活動(dòng)�；顒�(dòng)以“情緒”為主線(xiàn)，設計了認識各種情緒，怎樣使自己保持好的情緒，怎樣表現情緒三個(gè)部分的內容，其中怎樣保持和調整情緒是活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)開(kāi)始部分采取讓幼兒體驗的方法，指導幼兒認識各種情緒（高興、傷心、憤怒、害怕），并讓幼兒自己來(lái)表現自己的表情。孩子們都非常感興趣，爭先恐后的舉手來(lái)表現自己�；顒�(dòng)展開(kāi)部分通過(guò)故事《愛(ài)發(fā)脾氣的菲菲》引導幼兒了解知道壞脾氣給別人帶來(lái)的不良影響，了解一些有效調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。先讓孩子幫助菲菲想辦法趕走壞脾氣，之后講述故事第三段，引導幼兒思考故事中的菲菲是通過(guò)什么樣的方法讓自己開(kāi)心的，然后再將經(jīng)驗遷移到“我們可以通過(guò)什么方法讓自己開(kāi)心呢？最后再根據音樂(lè )來(lái)表現，這個(gè)環(huán)節讓孩子們的表現欲望得到了充分的表現。甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，精確的問(wèn)題設置，結合生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，用每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢，感染孩子，抓住了孩子的心。特別是靈活的.應對幼兒的回答，針對問(wèn)題啟發(fā)引導，激發(fā)了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性�；顒�(dòng)中孩子們樂(lè )意用語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)表現自己的情緒感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法，完成了教育目標。
二、組織形式多樣，促進(jìn)幼兒探索《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習是直接經(jīng)驗為基礎，在在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值，創(chuàng )設自由多樣的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗�！稅�(ài)發(fā)脾氣的菲菲》活動(dòng)中，教師讓孩子主動(dòng)交流自己生氣時(shí)的表現，最后是如何變快了的，使孩子明白不能道理，老師非常注意引導孩子通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗，并注意始終以游戲為主線(xiàn)，設計多種形式的活動(dòng)，真正貫徹《發(fā)展指南》中的這一理念。
三、各領(lǐng)域巧整合，促發(fā)展更全面教師精確設置問(wèn)題，巧妙引導，讓幼兒主動(dòng)交流，并且做到有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，活躍的課堂氛圍，激發(fā)幼兒的主管能動(dòng)性，促進(jìn)語(yǔ)言、社會(huì )經(jīng)驗和思維的發(fā)展。魔法盒子環(huán)節設計新穎，通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)，不但引導幼兒體驗消除不良情緒的方法，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合理宣泄，感受合理宣泄情緒后帶來(lái)的好心情，還整合了音樂(lè )領(lǐng)域的因素，增強幼兒的情緒體驗。
四、信息技術(shù)巧使用，為活動(dòng)錦上添花在活動(dòng)設計中，教師通過(guò)精美的ppt課件演示了菲菲發(fā)脾氣的樣子，幫助幼兒理解了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，幼兒能?chē)@故事情節展開(kāi)討論并能清晰地表達自己的想法。讓孩子對亂發(fā)脾氣有了直觀(guān)的了解，進(jìn)一步提升孩子的生活經(jīng)驗。一節優(yōu)質(zhì)課，既要看過(guò)程，又要看結果；既要引發(fā)幼兒濃厚的興趣、主動(dòng)參與的積極性，又要看活動(dòng)目標實(shí)現的程度。冰凍三尺非一日之寒，教師對課改理念的把握、教材的選擇、教學(xué)機智以及課后反思，都顯示了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和專(zhuān)業(yè)化的高水平。
幼兒園研修觀(guān)評課報告 12
作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗，那就是多聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我們帶來(lái)更直接更有效的幫助。這次我們來(lái)到了xx幼兒園，讓我看到了2位教師的課，都各具特色、各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，我們老師們觀(guān)念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
第一節是中班數學(xué)活動(dòng)《有趣的規律》，教師通過(guò)故事的形式讓孩子體驗參與有規律的排列，在這個(gè)多媒體課件的展示中孩子的注意力比較集中，能夠仔細觀(guān)察畫(huà)面，提供多元的`排序材料（顏色、大小、不同動(dòng)物）（一條線(xiàn)、半圓、幾列）引導孩子觀(guān)察規律并親自操作材料，學(xué)習多角度地思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現各種不同的排序規律，促進(jìn)幼兒觀(guān)察、比較、思考及創(chuàng )造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。但作為教師有的時(shí)候細節還要注意，尤其是像數學(xué)排序這種嚴謹性，如出示第三種按不同動(dòng)物來(lái)排列的時(shí)候還是應該說(shuō)列，而是光幾個(gè)動(dòng)物幾個(gè)動(dòng)物。在操作結束后，教師雖然能夠點(diǎn)評，但不夠全面。
第二節是大班的音樂(lè )《猜一猜，什么�！�，這首歌是根據一首膾炙人口的成人流行歌曲《愛(ài)情鳥(niǎo)》改變后重新填詞而成的。本歌韻律簡(jiǎn)單，曲調多重復，朗朗上口。并且他們結合了主題“小問(wèn)號”，抓住孩子探索好奇的心理，從孩子生活的興趣點(diǎn)出發(fā)，以猜謎“天上飛的天�！�，“地上爬的蝸�！�，“水里游得水�！睂牖顒�(dòng)，幫助理解歌詞。在學(xué)習的過(guò)程教師幫助掌握切分，通過(guò)不同的演唱形式來(lái)激起幼兒演唱的欲望。
在兩節活動(dòng)中看到了教師朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自己在平時(shí)的教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我們學(xué)到了很多。她們的一言一行深深地折服了我們，我感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)課我感受到要上好一堂課必須要做好幾點(diǎn)：
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。
教師的工作對象不同于一般的工作，我們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調節課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、必須要有對教材的充分理解。
對教材進(jìn)行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。
課前準備包括教具和教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現上課的老師都對教學(xué)的內容都進(jìn)行了充分準備，每節課都有課件。
通過(guò)這次觀(guān)摩課的體會(huì )，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作里不斷去學(xué)習、去觀(guān)摩、去實(shí)踐，來(lái)幫助我更好地完成以后的教學(xué)工作。
幼兒園研修觀(guān)評課報告 13
一次難得的機會(huì )，去xx聽(tīng)山東省幼兒園優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂(lè )的學(xué)習，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，使我感受頗深，受益匪淺。此次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)第一次以同課異構的方式進(jìn)行，雖然只有一天，但我從這一節節生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，讓我在感受到學(xué)前教育獨特活動(dòng)魅力的同時(shí)，也聆聽(tīng)到專(zhuān)家富有針對性的活動(dòng)點(diǎn)評和對同課異構的理論引領(lǐng)，我學(xué)習到了很多。
我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實(shí)，每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點(diǎn)，直面幼兒的教學(xué)現實(shí)。在這次聽(tīng)課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和動(dòng)手能力。
目標是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，所有的活動(dòng)過(guò)程都為目標的達成服務(wù)，同課異構的目標意識：在核心目標不改變的前提下，進(jìn)行有針對性有實(shí)效性的創(chuàng )生，從這次活動(dòng)來(lái)看，很多教師在目標的創(chuàng )新方面都做得很好：如《誰(shuí)的本領(lǐng)大》中，執教教師對原目標進(jìn)行了不同方面的創(chuàng )新，以不同方式吸引孩子的`注意，達到更高的教育效果，關(guān)注孩子的完整全面發(fā)展，還有的關(guān)注目標的縱向深度發(fā)展，使得本次活動(dòng)在目標整合上更加圓滿(mǎn)和完善，也推動(dòng)了整個(gè)課程活動(dòng)的進(jìn)步。
本次同課異構活動(dòng)隨著(zhù)目標的調整，作為教學(xué)活動(dòng)的載體也呈現出豐富多彩的內容形式，充分體現了內容的開(kāi)放性和創(chuàng )新性：如在大班體育活動(dòng)《追追樂(lè )》中，不少老師加入了音樂(lè )的鋪墊，使整節活動(dòng)有了“活力”，德州區直機關(guān)幼兒園的徐彩老師，把簡(jiǎn)單的折身跑練習變成了小士兵的`訓練項目，讓孩子們在不斷的“軍事訓練”和“軍事行動(dòng)中”熟練掌握折身跑的動(dòng)作要領(lǐng)，達到了練習的效果。不管是那種形式的創(chuàng )新，都能夠緊緊圍繞教學(xué)目標，內容貼切，注重思想性、藝術(shù)性、趣味性，激發(fā)幼兒的興趣，達到了殊途同歸的效果。
觀(guān)摩此次活動(dòng)，同課異構，同中有變，變中求同，既有新理念的洗禮，又有精彩教學(xué)實(shí)踐的呈現，以及不同活動(dòng)現象的思考，教學(xué)有法教無(wú)定法，我們的教育對象是復雜多變、不斷發(fā)展的，我們教育工作者就要不斷地行走在路上，學(xué)習永無(wú)止境，教育永遠在線(xiàn)。
幼兒園研修觀(guān)評課報告 14
教師是一個(gè)非常神圣的崗位，更是為了下一代的健康成長(cháng)而在崗位上堅守，為了要更全方面地提升我個(gè)人的知識，更好的帶領(lǐng)著(zhù)小朋友們在校園中健康快樂(lè )的成長(cháng)，我申請參加了這次的培訓，以下便是我參加完培訓之后的心得體會(huì )。
一、正確對待小朋友們的成長(cháng)
幼兒們在面對這個(gè)新鮮的世界是有著(zhù)非常多的渴望，更是在各方面都懷揣著(zhù)期待與感悟，所以更是要為他們的成長(cháng)去付出更多的心血，將這個(gè)世界以更好的方式來(lái)告知他們，同時(shí)讓他們可以更好地來(lái)認識這個(gè)世界。在成長(cháng)的路途上更是會(huì )有不少的艱辛，這一切都是需要身為幼兒教師的我們來(lái)指導，來(lái)帶領(lǐng)著(zhù)他們去成長(cháng)。最為重要的便是在面對小朋友新奇的眼神時(shí)，需要擺正姿態(tài)，以更為正確的狀態(tài)來(lái)與他們進(jìn)行交流，以較好的方式來(lái)促成他們的成長(cháng)。
二、確定幼兒教師的角色
在幼兒教師的崗位上最為重要的便是帶領(lǐng)著(zhù)小朋友成長(cháng)，讓他們以更好的方式來(lái)認識這個(gè)世界，更是陪伴著(zhù)他們以更加健康的方式來(lái)成長(cháng)，來(lái)努力的做好這一切。既然已經(jīng)是幼兒教師那便一切的行為都是要以小朋友為重，全方面地去思考小朋友的成長(cháng)，爭取以自己最棒的方式來(lái)讓小朋友在幼兒園中的生活變得非常的多姿多彩。當然既然身為教師，那更為重要的便是自身的能力，也只有自己具有當好一名老師的資格，那才真的是能夠做好一名老師。嚴格的要求自己，以自身的`行為來(lái)為小朋友做好表率，讓小朋友在口濡目染中慢慢懂得正確的行事方式，才能夠在正確的道路上成長(cháng)與進(jìn)步。
三、做到成功的教育
雖然作為幼兒教師在真正的教導知識方面是沒(méi)有過(guò)多的嚴格要求，但是對于生活知識，日常的行事知識的教導更是非常重要的。教育是非常神秘莫測的，我們所面對的每一個(gè)小朋友都是不同的，他們所能接受的教育也是有極大的差異的，那便是需要身為教師的我們去認真的觀(guān)察每一個(gè)小朋友，做到心與心之間的交流，真正的融入小朋友中，這樣才能夠真正的做到成功的教育。我們沒(méi)有辦法真正的定義成功，但是只要小朋友在幼兒園中生活幸福，安全健康，并且學(xué)有所獲，那便是可以算做成功的教育，而要達成這一點(diǎn)還需要付出更多的努力，以更適合的方式去促成教育。
通過(guò)這次培訓，我也從內心深處真正的反思自己了，爭取能夠在往后的時(shí)間中努力的得到成長(cháng)，更是與小朋友有更好的相處，促成他們更好的成長(cháng)。
幼兒園研修觀(guān)評課報告 15
暑期里我參加了由教育局舉辦的教師培訓。在這次的教師培訓中使我感悟很多，學(xué)到許多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識。
上午省領(lǐng)導劉處長(cháng)來(lái)給我們講解了許多關(guān)于幼兒教育方面的知識和未來(lái)發(fā)展趨勢，讓我們看到了幼兒教育的希望，使我們要更加認真努力學(xué)習，爭取更優(yōu)秀。
下午是進(jìn)行了關(guān)于活動(dòng)設計常見(jiàn)問(wèn)題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動(dòng)設計的含義，“幼兒園教育活動(dòng)設計”是指教師設計或教師帶領(lǐng)幼兒共同設計一系列幼兒當前需要的、前后有一定邏輯聯(lián)系的、幼兒能主動(dòng)參與并獲得有益經(jīng)驗的活動(dòng)。它還有雙重內涵：是靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。告知許多關(guān)于制定中出現的問(wèn)題以及應對策略。
義烏的一名幼兒園園長(cháng)來(lái)對我們進(jìn)行幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設計的講解，主要圍繞目標的制定，如教學(xué)目標、發(fā)展目標、教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)準備及過(guò)程。教學(xué)目標的制定要根據幼兒的實(shí)際年齡，適合幼兒的.程度。發(fā)展目標要根據幼兒的實(shí)際身心發(fā)展，兼顧不同的發(fā)展水平。教學(xué)重點(diǎn)是多數幼兒應該理解、掌握的教學(xué)內容，是教學(xué)的核心。教學(xué)難點(diǎn)不一定是教學(xué)重點(diǎn)，也有些內容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。在一般情況下，使大多數幼兒感到困難的學(xué)習內容就是難點(diǎn)。教學(xué)準備主要是依據上課是的需要而準備的用品。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)活動(dòng)設計的核心，過(guò)程中的問(wèn)題安排，要根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)設計提問(wèn)、根據故事的特點(diǎn)設計提問(wèn)。要我們心中有目標、眼中有孩子、處處有教育。
經(jīng)過(guò)這么多天的老師上課是我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的重要性及發(fā)展趨勢，使我們老師要繼續去努力，爭取學(xué)得更多，更有用的知識，來(lái)充實(shí)自己，這樣你才有足夠的資源去教育幼兒，使幼兒具有許多知識。
幼兒園研修觀(guān)評課報告 16
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的`人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長(cháng)詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面：
一是班級的整體管理，
二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒園研修觀(guān)評課報告 17
在《綱要》的指導下，在《指南》的理念下，我們的美術(shù)課例已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間了，在集體觀(guān)摩、研討反思、實(shí)踐探索中師幼共互動(dòng)、共成長(cháng)。但回頭想想在研究和實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題：
一 、觀(guān)念的更新
幼兒園美術(shù)教育的意義已不局限于培養畫(huà)家，而是通過(guò)美術(shù)教育，培養孩子發(fā)現美、表達美的情趣，以豐富的想象和獨特的創(chuàng )造來(lái)表現、發(fā)展人的潛能和個(gè)性。
二 、繪畫(huà)工具及材料的多樣化
運用多種材料配合進(jìn)行繪畫(huà)既能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，又能鍛煉幼兒的小手肌肉，創(chuàng )作出的畫(huà)面更加生動(dòng)活潑。
三、教學(xué)過(guò)程所遵循的原則
1、趣味性：“興趣”最好的老師，孩子們興趣調動(dòng)起來(lái)了，什么事都可以做好
2、活動(dòng)性：“愛(ài)動(dòng)”是孩子的天性，我們不能一味地教孩子坐下來(lái)畫(huà)畫(huà)。
3、觀(guān)察性： 觀(guān)察時(shí)要以孩子自己的眼光，教師不能替代。
針對以上存在的問(wèn)題，我園以《妙筆生畫(huà) 神彩飛揚》為主題，認真組織了課例研修活動(dòng)，進(jìn)行了“觀(guān)摩、研討、再實(shí)踐、再反思”，去探求美術(shù)教學(xué)的策略。在老師們闡述了課例研修中的困惑與成功，教學(xué)中的疑難問(wèn)題與解決策略和方法同時(shí)。本次課例研修既重視教師的方法跟進(jìn)，又重視教師的理論提升;既重視教師的技能訓練，又重視教師的能力提高;既重視教師個(gè)體的自我反思，又重視教師群體的共同成長(cháng)。
通過(guò)這次的課例研修活動(dòng)，我們發(fā)現在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要做到以下兩點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習美術(shù)的興趣
情境教學(xué)能把概念具體化，直觀(guān)化、趣味化，又能使幼兒的認識與情感相結合，使孩子融入到情境之中，更利于孩子學(xué)習美術(shù)。
二、科學(xué)評價(jià)幼兒作品
孩子需要老師的鼓勵、贊美，在美術(shù)活動(dòng)中也不例外。教師評價(jià)幼兒作品的語(yǔ)言要正確恰當，從不同的角度形象生動(dòng)地去分析作品，以幫助幼兒樹(shù)立繪畫(huà)的自信心，增強對繪畫(huà)的'興趣及積極性，使幼兒對作品的理解能力和欣賞能力不斷提高。
以下是我們的具體做法：
1、故事啟迪，創(chuàng )設想象情境。
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！庇變簮�(ài)聽(tīng)故事，老師可以借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，為幼兒自主學(xué)習提供了條件。如：在《空中樓閣》活動(dòng)中，我運用這個(gè)故事：“小狐貍想看到遠處的美景，在高高的樹(shù)上造起了美麗的閣樓，樹(shù)上還掛滿(mǎn)了各種水果等�！焙⒆觽兌几械焦适路浅？尚�，非�；�，對故事非常感興趣。通過(guò)故事啟迪，創(chuàng )設想象情境，及時(shí)地、進(jìn)一步地打開(kāi)孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導孩子們的創(chuàng )造思維，幼兒表現的欲望非常強。小朋友們個(gè)個(gè)畫(huà)出了他們心中的不同畫(huà)面，非常有創(chuàng )造
2、設疑啟智，創(chuàng )設問(wèn)題情境。
開(kāi)啟益智之門(mén)，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)幼兒感興趣的問(wèn)題情境。在美術(shù)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設問(wèn)題情境，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題會(huì )去發(fā)現，去探討、去創(chuàng )造，從而激發(fā)自己的思維。使幼兒主動(dòng)地獲取美術(shù)知識，創(chuàng )造性地作畫(huà)，使其作品具有自己獨特的一面，使其不斷進(jìn)步。
3、探索幼兒的繪畫(huà)規律。
幼兒繪畫(huà)的造型和成人也不一樣，一般來(lái)說(shuō)，幼兒畫(huà)的視點(diǎn)具有多重性：幼兒畫(huà)的比例，具有失調性，如人比汽車(chē)大，汽車(chē)比樓房大等;幼兒畫(huà)的遠近，具有印象性，如公路的遠處、近處都一樣寬;幼兒畫(huà)的視形，具有正常性，如房子為正面，汽車(chē)為側面，花是頂面等。我們在評價(jià)時(shí)，要首先肯定汽車(chē)為側面，花是頂面等，我們在評價(jià)時(shí)，要首先肯定孩子的作品，再給他提一些改進(jìn)的建議，孩子會(huì )一天天地提高。
本次課例研修使教師在學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習、再實(shí)踐中得到了提升，使課堂充滿(mǎn)了生命的活力，讓我們一起在課例研修的旅途上獲得智慧、方法、啟示，相信有一天會(huì )生根發(fā)芽，在自己的沃土上開(kāi)花、結果。
幼兒園研修觀(guān)評課報告 18
重視教師的職后學(xué)習、研究和進(jìn)修，大力開(kāi)展教師繼續教育，是一種普遍的國際動(dòng)向，并且是與終身教育、終身學(xué)習思潮相聯(lián)系的。許多教育學(xué)專(zhuān)家認為，教師作為一種專(zhuān)業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過(guò)不斷的進(jìn)修，才能得到并保持專(zhuān)門(mén)的知識和技能。當前科技迅速發(fā)展，知識在不斷更新，社會(huì )在不斷變化，人類(lèi)正進(jìn)入一個(gè)學(xué)習化的社會(huì )。教師只有不斷地學(xué)習，才能積極主動(dòng)適應變化發(fā)展著(zhù)的社會(huì )，適應發(fā)展變化著(zhù)的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現出的`各種新的教育思想、方法、學(xué)科。
同時(shí)更覺(jué)得自己應該在知識、能力以及個(gè)性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步，因為這直接關(guān)系到兒童身心的健康成長(cháng)。教師作為精神文明的開(kāi)拓者，在傳遞科學(xué)文化知識，促進(jìn)整個(gè)人類(lèi)生存與延續方面始終起著(zhù)十分重要的作用。
一、努力方向
1.繼續學(xué)習新教材，多聽(tīng)帶教老師和園里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng)，認真做好聽(tīng)課筆記，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。
2.閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀x和書(shū)籍，尤其在創(chuàng )新教育方面，做好讀書(shū)筆記，積累園級課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。
3.認真對待教研組內和校內的每一次公開(kāi)課，真實(shí)的匯報自己的學(xué)習情況，課后認真總結，反思，不斷提高自己教學(xué)的實(shí)踐操作能力。
4.做好各種案頭工作，尤其是觀(guān)察記錄和案例評析，盡量抓住班級中出現的有價(jià)值和典型的事例，進(jìn)行深入思考，尋找理論依據進(jìn)行評析。
5.認真完成每月兩次的心得體會(huì )，留下有價(jià)值的經(jīng)驗。
二、具體實(shí)施
學(xué)歷方面：
1、計劃在以前，獲得學(xué)前教育大專(zhuān)學(xué)歷。
2、計劃在以前，獲得學(xué)前教育本科學(xué)歷。
業(yè)務(wù)方面：
1、計劃在12月前完成新任教師培訓任務(wù)。
2、積極認真學(xué)習計算機，計劃在至取得中小學(xué)計算機初級資格。
3、爭取在完成普通話(huà)水平測試獲得中級水平。
4、學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)計劃在8月前參校教師心理健康培訓并取得心理輔導C證。
5、爭取在前獲得二級教師的職稱(chēng)。
6、不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。
7、爭取在，獲得小學(xué)計算機中級考試。
我作為一名幼兒園教師，我覺(jué)得我要學(xué)的東西自然比別人要多，要學(xué)習老一輩的育兒經(jīng)驗也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己，努力爭取更好的成績(jì)。
幼兒園研修觀(guān)評課報告 19
在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了x月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓，首先聆聽(tīng)了xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)xx所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程，教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習慣的養成。
xx館長(cháng)xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告，并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。
中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒x老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的'作品。
在音樂(lè )方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了�；仡檟x給我們的培訓，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下，全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了xx幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè )課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼兒園研修觀(guān)評課報告 20
幼兒園教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職幼兒園教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多。
一、通過(guò)這次研修，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是幼兒成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向幼兒學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)幼兒主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。幼兒是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的`真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和幼兒不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染幼兒，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)幼兒，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。幼兒只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給幼兒，與幼兒通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓幼兒愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使幼兒深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對幼兒還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
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