小議實(shí)用文寫(xiě)作需求狀況之調查
【摘要】
本文通過(guò)對xx所院校學(xué)生實(shí)用文寫(xiě)作需求狀況問(wèn)卷調查結果進(jìn)行分析，為我省各高職院校了解學(xué)生實(shí)用文寫(xiě)作的能力及對實(shí)用文寫(xiě)作的認識和需求，以及如何開(kāi)設實(shí)用文寫(xiě)作課程或編寫(xiě)相關(guān)的教材提供參考性依據。
【關(guān)鍵詞】
實(shí)用文、高職學(xué)生、需求、調查報告
實(shí)用文是人們工作、生活中最常用的一種寫(xiě)作文體，小到一張借條，大到生意場(chǎng)上企業(yè)與企業(yè)之間所簽訂的合同，都要用到實(shí)用文。我省高職院校學(xué)生對于實(shí)用文的把握、運用及需求狀況如何？為此，我們在海南有關(guān)高職院校開(kāi)展了抽樣調查。
1、調查目的
了解我省高職院校學(xué)生實(shí)用文寫(xiě)作的能力及對實(shí)用文寫(xiě)作的認識和需求，以便為我省各高職院校如何開(kāi)設實(shí)用文寫(xiě)作課程或編寫(xiě)相關(guān)的教材提供參考的依據。
2、調查方式
問(wèn)卷調查（問(wèn)卷參見(jiàn)附1）。
3、調查對象
海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南外國語(yǔ)職業(yè)學(xué)院、海南外貿職業(yè)學(xué)院、海南政法職業(yè)學(xué)院五所院校的各專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
4、調查數量
共發(fā)放調查問(wèn)卷550份，收回有效調查問(wèn)卷550份。
5、調查結果
從收回的550份有效調查問(wèn)卷的數據統計及分析情況來(lái)看，我省高職院校學(xué)生在對實(shí)用文寫(xiě)作的興趣、能力、自學(xué)情況、格式、應用價(jià)值、課程開(kāi)設需求等六個(gè)方面的情況如下：
�。�1）高職學(xué)生對實(shí)用文寫(xiě)作的興趣。調查結果顯示，有43.06%的學(xué)生對這門(mén)課程是感興趣的，43.84%的學(xué)生一般喜歡，13.10%的學(xué)生不喜歡。
�。�2）高職學(xué)生實(shí)用文寫(xiě)作的能力。調查結果顯示，認為自己寫(xiě)作能力高的學(xué)生有22.97%，認為自己寫(xiě)作能力一般或低的學(xué)生有77.03%。
�。�3）高職學(xué)生主動(dòng)提高實(shí)用文寫(xiě)作能力的情況。認為自己寫(xiě)作能力一般或低的高職學(xué)生有77.03%，這說(shuō)明高職學(xué)生的實(shí)用文寫(xiě)作實(shí)際水平并不高。面對這樣的實(shí)際情況，只有7.13%的學(xué)生為了提高自己的實(shí)用文寫(xiě)作能力而經(jīng)常主動(dòng)去尋找機會(huì )通過(guò)各種方式去學(xué)習如何使用實(shí)用文，92.87%的學(xué)生不會(huì )主動(dòng)去自學(xué)實(shí)用文的寫(xiě)作。
�。�4）高職學(xué)生對實(shí)用文寫(xiě)作格式的了解情況。調查結果顯示，有88.87%的學(xué)生不了解借條、證明、申請書(shū)等常用實(shí)用文寫(xiě)作的格式或略知。
�。�5）高職學(xué)生對實(shí)用文寫(xiě)作應用價(jià)值的認識。調查結果顯示，有75.85%的學(xué)生認為實(shí)用文寫(xiě)作在社會(huì )上的應用范圍廣，只有1.20%的學(xué)生認為實(shí)用文寫(xiě)作在社會(huì )上的應用范圍狹窄。
�。�6）高職學(xué)生對實(shí)用文寫(xiě)作課程開(kāi)設需求情況。調查結果顯示，有80.16%的.學(xué)生認為有必要或很有必要開(kāi)設實(shí)用文寫(xiě)作課程，認為沒(méi)有必要開(kāi)設實(shí)用文寫(xiě)作課程的學(xué)生僅有9.63%。
調查結果顯示，高職學(xué)生認為實(shí)用文寫(xiě)作在社會(huì )上的應用范圍很廣，可是卻有77.03%的學(xué)生認為自己的實(shí)用文寫(xiě)作能力一般或低，有88.87%的學(xué)生不知道借條、證明、申請書(shū)等常用實(shí)用文寫(xiě)作的格式。面對實(shí)際需求廣泛而自身能力不足的現實(shí)，學(xué)生采取自主學(xué)習以獲得相關(guān)實(shí)用文寫(xiě)作能力的學(xué)生只有7.13%，這意味著(zhù)有92%以上的高職學(xué)生畢業(yè)后仍會(huì )缺乏實(shí)用文寫(xiě)作的相關(guān)能力，這種能力的缺失會(huì )給許多高職畢業(yè)生在工作中帶來(lái)諸多不便。正因為高職學(xué)生認為實(shí)用文寫(xiě)作在社會(huì )上的應用范圍很廣，有80.16%的學(xué)生認為有必要或很有必要開(kāi)設實(shí)用文寫(xiě)作課程，以彌補他們在實(shí)用文寫(xiě)作能力方面存在的缺陷。
目前，各高職院校使用的實(shí)用文寫(xiě)作教材存在體系龐大，內容繁雜，其中涉及的日常實(shí)用文極其有限，往往不是介紹和教學(xué)的重點(diǎn)。教材講的學(xué)生不一定常用，學(xué)生常用的教材不一定有，而且在體例上也多重理論、輕訓練，選擇的例文遠離學(xué)生日常的學(xué)習和生活，使高職學(xué)生學(xué)習起來(lái)疏遠感較大，妨礙了他們對實(shí)用文重要性的積極認知，抑制了他們對實(shí)用文寫(xiě)作學(xué)習的應有興趣。為此，為了使實(shí)用文寫(xiě)作課程面向社會(huì )、面向生活、切近學(xué)生，達到更廣、更專(zhuān)業(yè)、更實(shí)用的目的，我們又對高職學(xué)生對實(shí)用文寫(xiě)作課程內容的需求進(jìn)行調查。我們從教師的角度列出高職學(xué)生在畢業(yè)后應掌握的35種常用的實(shí)用文種類(lèi)，讓高職學(xué)生從中選出最常用的20種。我們用于調查的35種常用的實(shí)用文種類(lèi)是：畢業(yè)論文、求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、合同、通知、申請書(shū)、總結、計劃、演講稿、市場(chǎng)調查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀、競聘詞、證明信、述職報告、請示、條據、經(jīng)濟活動(dòng)分析、倡議書(shū)、函、答辯狀、商務(wù)信函、通報、請帖、啟事、簡(jiǎn)報、對聯(lián)。
通過(guò)對550份有效調查問(wèn)卷的統計分析，我們可以得出高職學(xué)生最需要掌握的20種實(shí)用文體是：畢業(yè)論文、求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、合同、通知、申請書(shū)、總結、計劃、演講稿、市場(chǎng)調查報告、報告、介紹信、致辭、起訴狀、辭職信、調查報告、申訴狀、感謝信、便條、上訴狀。所調查的35種常用實(shí)用文需求趨勢如圖1：
6、調查結論
綜合上述調查結果，我們可以明確：實(shí)用文寫(xiě)作是每位高職學(xué)生必須掌握的工具、技能之一。在知識經(jīng)濟時(shí)代，實(shí)用文已經(jīng)社會(huì )化、大眾化，但高職學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作水平并不高，又沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的求知欲。因此，各高職院校必須重視這門(mén)課程的開(kāi)設，要針對高職學(xué)生最需要掌握的20種實(shí)用文文體進(jìn)行課堂教學(xué)的改革和相關(guān)教材的編寫(xiě)工作，以便有效提高高職學(xué)生的實(shí)用文寫(xiě)作能力。
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