大班幼兒文明禮儀教育實(shí)踐研究中期報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的大班幼兒文明禮儀教育實(shí)踐研究中期報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
禮儀是人們在社會(huì )交往活動(dòng)中的行為規范與準則。對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水準、文化修養、交際能力的外在表現，對一個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國家社會(huì )文明程度、道德風(fēng)尚和生活習慣的反映。重視、開(kāi)展禮儀教育已成為道德實(shí)踐的一個(gè)重要內容。于是，我班確定文明禮儀實(shí)踐教育開(kāi)展《大班幼兒文明禮儀教育實(shí)踐研究》，xxxx年12月課題立項，我力圖通過(guò)此項專(zhuān)題研究，有針對性地對我班幼兒進(jìn)行幼兒基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場(chǎng)所禮儀的實(shí)踐教育，讓幼兒從小養成遵循文明禮儀行為準則和交往規范的良好行為習慣。課題開(kāi)展以來(lái)，文明禮儀實(shí)踐教育活動(dòng)在我班已初顯成效。孩子們能有秩序的排隊如廁、洗手、取餐、上下樓梯靠右行。能使用文明用語(yǔ)“請”、“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“謝謝”“你好”、“再見(jiàn)”等�，F就課題研究開(kāi)展情況作以中期性總結。
一、調查為先，合理利用家長(cháng)資源，以幼兒一日生活文明禮儀實(shí)踐教育為主，幼兒園帶動(dòng)家庭，輻射社區的文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)。
1.xxxx年3月25日，我班召開(kāi)了以教師和家長(cháng)為主講的幼兒文明禮儀教育講座。通過(guò)教師和家長(cháng)們生動(dòng)形象、別具一格的講座使孩子們認識到了什么是文明禮儀，如何做到文明禮儀，文明禮儀的重要性。
2.教師與幼兒共同學(xué)習幼兒基本禮儀。
太陽(yáng)出來(lái)咪咪笑，小朋友們上學(xué)校。見(jiàn)了老師問(wèn)聲好！見(jiàn)了同伴把手招。講文明、懂禮貌，我們都是好寶寶。爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好。小寶寶吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身體好。一口一口吃個(gè)飽。小臉盆，水清請，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來(lái)，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛生，不得病。吃飯時(shí)，坐端正，右手拿調羹，左手扶著(zhù)碗。細細嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。遵守秩序進(jìn)校門(mén)，不擁不擠不奔跑，上下樓梯靠右行，先后有序不爭搶?zhuān)呃韧ǖ缆�，奔跑打鬧太危險，進(jìn)了教室要文明，不踩桌椅不攀高。吃飯之前要洗手，輕輕擰開(kāi)水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。愛(ài)清潔，講衛生，果皮紙屑不亂拋。排好隊，做早操，步伐整齊隊列好。
3.幼兒園在一日生活中加強文明禮儀教育。如：主動(dòng)問(wèn)老師好，說(shuō)再見(jiàn)；排隊洗手、排隊如廁、排隊取餐；上下樓梯靠右行；不隨便亂扔果皮紙屑，看到撿起來(lái)仍進(jìn)垃圾桶；安靜進(jìn)餐；不打擾別人等。各班將進(jìn)行文明禮儀展示活動(dòng)及評選。以及各班將在幼兒園門(mén)口每周進(jìn)行宣傳文明禮儀活動(dòng)。
4.豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)文明禮儀的運用。
我們將對幼兒進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)說(shuō)文明禮貌用語(yǔ)，在生活中讓孩子們學(xué)文明禮儀，用文明禮儀，加強文明禮儀教育的實(shí)踐。如超市體驗活動(dòng)、文明乘車(chē)宣傳活動(dòng)、進(jìn)社區宣傳并撿拾垃圾、要讓幼兒養成牢固的文明禮貌行為習慣。讓每個(gè)幼兒都參與到文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)讓幼兒親身感知、實(shí)踐，逐步培養幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進(jìn)幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。
二、創(chuàng )設環(huán)境，發(fā)揮潛移默化的教育作用
我們的口號是“每一堵墻都會(huì )說(shuō)話(huà)”，努力讓園所每一處都成為教育的場(chǎng)所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用，如利用墻飾的文明禮儀作品的張貼，主題墻的文明禮儀的滲透，為幼兒文明禮儀養成教育提供環(huán)境支撐。利用幼兒園的宣傳櫥窗傳達著(zhù)文明禮儀知識。
三、幼兒一日生活處處是教育，理論聯(lián)系實(shí)際，豐富的實(shí)踐活動(dòng)，確保文明禮儀養成教育的效果
1.從幼兒的一日生活的每個(gè)環(huán)節培養幼兒文明禮儀習慣。從孩子們入園開(kāi)始，能主動(dòng)地、聲音洪亮的跟老師打招呼、問(wèn)好。到幼兒的用餐禮儀，促使幼兒學(xué)會(huì )正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與整潔。養成飯前便后勤洗手的良好衛生習慣；學(xué)會(huì )排隊如廁、洗手，學(xué)會(huì )等待，懂得遵守規則的文明禮儀。培養幼兒在與人交往中，養成使用禮貌用語(yǔ)的習慣，初步學(xué)會(huì )使用“你好、謝謝、對不起”等禮貌用語(yǔ)；能尊重、體諒父母、長(cháng)輩，在活動(dòng)室內能做到走路輕、說(shuō)話(huà)輕、搬桌椅輕；能保持安靜；盡量不打擾別人。
2.家園共舉，進(jìn)行文明禮儀教育。舉行“文明禮儀主題班會(huì )”讓幼兒把良好的禮儀風(fēng)貌帶出校園，走進(jìn)家庭，走向社會(huì )，宣傳禮儀知識，實(shí)踐禮儀行為，擴大文明禮儀教育的輻射面。加強與家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，讓家長(cháng)了解幼兒園的做法，家園統一思想，步調一致，同步教育，增強文明禮儀教育的有效度。組織“文明禮儀社會(huì )實(shí)踐”活動(dòng)，傳播文明禮儀知識。
四、課題自我評價(jià)
禮儀教育的開(kāi)展，大大促進(jìn)了我班文明度的提高，幼兒更知禮，懂禮了，教師更和諧快樂(lè )了，家長(cháng)更文明配合了，涌現出了一批優(yōu)秀的禮儀家長(cháng)、禮儀幼兒。通過(guò)調查，幼兒在文明禮貌、行為規范方面，受到我園領(lǐng)導、教師、家長(cháng)、社會(huì )的一致好評。種種事實(shí)表明，我班以禮儀教育為突破口開(kāi)展文明禮儀養成教育專(zhuān)題研究，通過(guò)有針對性地對全班幼兒進(jìn)行生活禮儀、學(xué)習禮儀、交往禮儀和公共場(chǎng)所禮儀教育，讓幼兒從小養成遵循行為準則和交往規范的良好行為習慣，極大提升了幼兒的禮儀素養，糾正了幼兒的不良行為，對幼兒今后的學(xué)習和整個(gè)人生的發(fā)展必將產(chǎn)生積極的.作用，尤其對幼兒的個(gè)性、社會(huì )性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。
五、課題研究反思
開(kāi)展文明禮儀教育既是幼兒自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要，教師首先要有良好的文明禮儀行為，其次要不斷學(xué)習、不斷豐富自己的知識，提高自己的能力，掌握先進(jìn)的信息，并爭取社會(huì )、家長(cháng)的支持與配合。將大班幼兒文明禮儀養成教育這一課題的成果進(jìn)一步運用和推廣，不斷探索幼兒文明禮儀教育的新方法，發(fā)揮課題的有效性、實(shí)用性，使我們的幼兒真正成為適應社會(huì )發(fā)展的人。
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