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小學(xué)六年級班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用10篇）
在學(xué)習、工作生活中，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)六年級班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)六年級班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。因為我有一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(cháng)和社會(huì )的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我所取得的成績(jì)是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級，沒(méi)有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下兩個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：
一、抓住教育時(shí)機，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件，當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí)，要善于等待；當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí)，要立即抓��；當“時(shí)機”已過(guò)，應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的“時(shí)機”�？鬃诱f(shuō)：機不可失，時(shí)不再來(lái)。一次語(yǔ)文課上，我請學(xué)生給“里”組詞。大家組了許多，隨后我請一個(gè)后進(jìn)生來(lái)組，他組了“理發(fā)”，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑，怕被人笑話(huà)，這下不更糟了？我得幫他！我嚴肅地說(shuō)：“你們還笑得出來(lái)？孟書(shū)宇同學(xué)不但已經(jīng)會(huì )用“里”字組詞，而且還知道了我們后面要學(xué)的“理”，只是他還沒(méi)說(shuō)完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著(zhù)感激，教室城一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開(kāi)展班級管理，往往會(huì )收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機效應”。
二、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話(huà)，要親切，一句機智幽默的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)會(huì )化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的.動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我班的孟書(shū)宇每天早晨為班級打水，蔡雨淅同學(xué)給班級買(mǎi)來(lái)手巾，張斯齊文同學(xué)從家里拿來(lái)釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，謝敬凱同學(xué)從家里拿來(lái)抹布，……這是發(fā)現出來(lái)的，是表?yè)P出來(lái)的。
抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處，揚長(cháng)避短，增強學(xué)習的信心，他們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習成績(jì)會(huì )趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
小學(xué)六年級班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供了這樣的一個(gè)平臺，讓我們互相學(xué)習，交流經(jīng)驗。六年級是小學(xué)階段的終結年級，也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉年級，六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任，談不上有什么經(jīng)驗，今天利用這個(gè)交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái)，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、培養榮譽(yù)感，增強凝聚力。
在所有的“官銜”中，班主任是權力最小的，卻擔負著(zhù)很大責任，而且在培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責任感，這樣他們才會(huì )不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時(shí)的班級管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績(jì)也是家長(cháng)、學(xué)校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會(huì )讓你的家長(cháng)、學(xué)校、班級蒙羞�！�、“升入六年級，我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”�！罢湎愕臉s譽(yù)，謹慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生，以誠相待
升入高年級，由于個(gè)體的差異和基礎的原因，班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習愈加感到困難，成績(jì)越來(lái)越不盡人意，這些同學(xué)如果被打入另類(lèi)，就會(huì )自暴自棄，同時(shí)也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學(xué)，老師應以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足，努力發(fā)現并放大它們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)，并想辦法努力提升他們的學(xué)習成績(jì)。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，我從不把考試成績(jì)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標準。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班37個(gè)同學(xué)都是老師的.孩子，老師一視同仁。詹文靜同學(xué)，學(xué)習基礎雖差，但她關(guān)心班集體、責任心強，每次班里的清潔衛生她都搞得很干凈，勞動(dòng)課也經(jīng)常帶頭，并且專(zhuān)揀重活、臟活干。我經(jīng)常在班里對她進(jìn)行表?yè)P，她不管學(xué)習會(huì )不會(huì )，她的學(xué)習態(tài)度很好，作業(yè)次次都交得很及時(shí)。六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見(jiàn)解與思維方式，有了自己張揚的個(gè)性，并且有了強烈的自尊心，但他們容易沖動(dòng)、是非分辨能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評和強壓政策，勢必會(huì )產(chǎn)生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實(shí)情，客觀(guān)分析，然后向學(xué)生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應的教育，進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)和人生觀(guān)。
三、拉近距離，做知心朋友。
拉近距離，了解學(xué)生
班主任應主動(dòng)去接近學(xué)生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺(jué)中了解情況。了解學(xué)生的過(guò)去，掌握第一手資料，了解學(xué)生的家庭，特別是孩子家長(cháng)的態(tài)度。我們在教育學(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，家庭狀況，家長(cháng)態(tài)度。例如內向的學(xué)生批評不能太直白，家庭條件差的學(xué)生學(xué)習用品不能太嚴格，父母不開(kāi)通的要講究方法，以理服人。 的，學(xué)期末的考試各科成績(jì)都有了很大的進(jìn)步，數學(xué)還考了全班第一。
四、巧用QQ群，動(dòng)態(tài)管理。
我們班的曾寶兒為班級建立了QQ群，我沒(méi)事就上去看學(xué)生都聊些什么，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，有時(shí)也會(huì )從他們的說(shuō)說(shuō)或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。QQ群具有很強的互動(dòng)性，師生都可以暢所欲言，敞開(kāi)心扉，不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。那次周末，我在聽(tīng)千百度這首歌，后來(lái)不知道是誰(shuí)給我留言說(shuō)：老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛(ài)好碰撞了。
五、家校聯(lián)系，溝通交流。
孩子的進(jìn)步，健康的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話(huà)交流，有特殊情況的進(jìn)行家訪(fǎng)。我還利用家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)提出畢業(yè)的要求，讓家長(cháng)了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如：怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時(shí)對家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作，很多家長(cháng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對子女的教育方法，增強了做家長(cháng)的責任感，收到了較好的效果。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣。自擔任班主任以來(lái)，我忙碌著(zhù)、緊張著(zhù)，同時(shí)也充實(shí)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。今后我將更加努力的工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領(lǐng)導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家！
小學(xué)六年級班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！
自從擔任班主任以來(lái)，我每天忙碌著(zhù)、緊張著(zhù)，同時(shí)也充實(shí)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！借此機會(huì )我首先要感謝領(lǐng)導對我的信任，同時(shí)也感謝與我?jiàn)^斗在一起的同事們。這里，我不敢談什么經(jīng)驗，也就本著(zhù)學(xué)習的原則，把自己擔任班主任工作以來(lái)的心得與體會(huì )與大家分享。
也許大家都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，經(jīng)常有一些家長(cháng)對你說(shuō)：麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子，他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō)：我老師說(shuō)了，怎么著(zhù)怎么著(zhù)？言外之意，她老師的話(huà)就是圣旨，就是至理名言。由此可見(jiàn)，我們老師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以我今天與大家交流的第一點(diǎn)就是：
1、用人格塑造人！用自己去感染學(xué)生！
著(zhù)名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開(kāi)口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，在我的工作中，我努力做到率先垂范，比如說(shuō)，每天我走進(jìn)教室，首先把自己的講桌擦一擦，每次用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好，看到掉在地上的垃圾隨手撿起來(lái)，請同學(xué)幫忙后，說(shuō)一聲謝謝。盡力用老師的高大形象，影響學(xué)生的人格，我們班的好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中，這樣，潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)與美好的心靈。
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂，我與大家交流的第二點(diǎn)就是：
2、用愛(ài)心培育人。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在孩子們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的`時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，上學(xué)、放學(xué)的路上注意安全。還有在每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì )在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心與愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，但我覺(jué)得這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康與思想狀況，在精神上給予他們鼓勵與支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的、缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。同時(shí)在學(xué)習上我努力做到不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把 握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
3、注意培養干部，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
管好班級，養成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，必須注意培養小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。在我們班我著(zhù)重培養一些小干部來(lái)幫我分擔班級日常管理，比如衛生干部：每天檢查教室內外衛生與個(gè)人衛生，督促學(xué)生養成良好的衛生習慣。 這學(xué)期，我班的陳浩妍韓曉敏同學(xué)在這方面就做的很好，每次的掃地她都能自覺(jué)地去督促、管理值日生完成任務(wù)。紀律干部：做到課前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現的糾紛，使班里有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。體育班長(cháng)則早操課間操及體育課的整隊。班長(cháng)、組長(cháng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，這樣在老師與干部的共同努力下，不但保證了良好的班風(fēng)，也調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
另外針對我班學(xué)生的年齡與智力差異的特點(diǎn)，我在部分學(xué)生中開(kāi)展“最美的花”評選活動(dòng)，內容有“品德花、紀律花、學(xué)習花、衛生化”四塊，兩周評一次，有小組花與個(gè)人花，這樣的活動(dòng)，激勵了優(yōu)差生的學(xué)習信心，既培養了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，同時(shí)調動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習積極性，真可謂一舉三得。
4、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。 我們不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，要多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
勤勞是做好班主任工作的基礎，今天我與大家交流的第五點(diǎn)就是班主任：
5、要做到“三勤”
接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣還未養成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
總之，我覺(jué)得當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛(ài)心、耐心、細心，將班主任的工作做得更好。
小學(xué)六年級班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！今日晚上，我特別榮幸作為一名班主任代表向各位領(lǐng)導匯報班主任工作狀況，和各位老師一起探討、溝通班主任工作閱歷，真誠感謝各位領(lǐng)導和老師給了我這次發(fā)言的機會(huì )，我要匯報的是三個(gè)方面的工作，主要內容談的是本學(xué)期做的事情。
一、從大處著(zhù)眼，時(shí)時(shí)培育同學(xué)的愛(ài)國主義情操和劇烈的社會(huì )責任感。
教育的天職就是為社會(huì )服務(wù)，為祖國培育英才，作為一名老師，我時(shí)常感到自己有一種劇烈的社會(huì )責任感，把我所教的同學(xué)教好，是我個(gè)人最樸實(shí)的愿望和抱負。我常常和同學(xué)們一起向往將來(lái)美妙社會(huì )，公平互尊，助弱濟困，法治清明，國力強盛，祖國統一。我常常教育孩子，尤其是在七班級對同學(xué)進(jìn)行入學(xué)養成教育時(shí)期，作為一名同學(xué)，首先必需要愛(ài)國，要有民族觀(guān)念，要有劇烈的社會(huì )責任感，只有那些胸懷天下，以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會(huì )謀進(jìn)步，我從不認為對同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國主義教育是一句空話(huà)。我經(jīng)常想，我肯定要把這項工作做好，唯有這樣，才把讓同學(xué)連續我們當老師的未能實(shí)現的人生抱負，才能傳遞實(shí)現中華民族偉大復興的力氣。要實(shí)現這一抱負，靠的是我們老師，更靠的是我們正在培育的下一代。
二、從微小處著(zhù)手，從嚴要求，持續狠抓同學(xué)品德修養教育。
司馬光中學(xué)面對全體同學(xué)的教育理念要求我們不能拋棄任何一名同學(xué)，針對存在品德修養問(wèn)題的同學(xué)和同學(xué)言行中表現出來(lái)的品德修養問(wèn)題，我深刻地知道，假如同學(xué)不戒除惡習，告辭陋俗，肯定不行能用心學(xué)習。去年的寒假從頭到尾足足有一個(gè)多月，同學(xué)長(cháng)時(shí)間處于家庭與社會(huì )的環(huán)境中，并且在春節期間，同學(xué)家長(cháng)主要忙于社會(huì )交際應酬，一般來(lái)說(shuō)都忽視了對孩子的管理和教育。許多同學(xué)的活動(dòng)范圍，活動(dòng)方式和活動(dòng)內容都突破了中同學(xué)日常行為要求的底線(xiàn)，所以開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班的部分同學(xué)表現出了對學(xué)習的厭倦，拜金主義、享樂(lè )主義等思想在同學(xué)們的日常行為、學(xué)習中都有很劇烈的體現，同學(xué)比穿戴、比享樂(lè )、比吃喝、比貪玩之風(fēng)與去年同期相比嚴峻了很多。此風(fēng)不剎，同學(xué)的學(xué)習進(jìn)步無(wú)從談起。在這一關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校領(lǐng)導以及班級組領(lǐng)導堅決決策，組織開(kāi)展同學(xué)品德修養學(xué)習教育活動(dòng)，正像班級組張主任所說(shuō)的那樣，“戰略意義深遠”。
2月16日我班的班會(huì )即以開(kāi)展“自查自糾，培育良好品德”為題，列舉開(kāi)學(xué)以來(lái)我們學(xué)校我們班級，尤其是我班同學(xué)的不文明表現，教育同學(xué)明確新學(xué)期的學(xué)習目標，勇于發(fā)覺(jué)自身的缺點(diǎn)，立志做文明同學(xué)。2月21日星期六上午放學(xué)時(shí)，我要求同學(xué)結合一周以來(lái)自查自糾成果，以“怎樣讓我們的老師快樂(lè )放心”為題寫(xiě)一篇成長(cháng)日記，表明個(gè)人態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)，2月23日的班會(huì )以“遠離不良習慣、打造美妙青春”為題，發(fā)動(dòng)同學(xué)勇于承認自身錯誤，真誠指出他人缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)三周多的宣揚教育活動(dòng)，通過(guò)口頭了解，問(wèn)卷調查、電話(huà)家訪(fǎng)等方式把握了我班同學(xué)不良表現的第一手材料，所以當我們班根據學(xué)校統一部署于2月28日上午利用活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)展“杜絕不良習慣，做司馬光文明同學(xué)”活動(dòng)時(shí)我就有話(huà)可說(shuō)了。此時(shí)此刻，同學(xué)也就明白學(xué)校和老師狠剎歪風(fēng)邪氣的決心了。
在這次主題教育活動(dòng)中，我首先列舉了我班同學(xué)表現出來(lái)的不良行為習慣，并予以照實(shí)通報。
一、攜帶手機，mp3、mp4等電子產(chǎn)品進(jìn)入教室。
二、個(gè)別住校生利用休息時(shí)間閱讀電子小說(shuō)，夜晚出去上網(wǎng)。
三、三證一徽佩戴不齊全、不準時(shí)，查�；諘r(shí)在校內內處處跑，查乘車(chē)證時(shí)不能準時(shí)到班上課，查走讀證時(shí)不能按時(shí)回家。
四、貪吃零食，順手丟棄果皮紙屑。中午住校同學(xué)在教室里吃零食、吃小吃，垃圾扔的滿(mǎn)地都是。
五、課間喜愛(ài)扎堆，扔粉筆頭。
六、臟話(huà)還有人說(shuō)，小話(huà)常常有人話(huà)，和老師周旋總是想著(zhù)講假話(huà)，學(xué)習上不敢講大話(huà)。
七、個(gè)別同學(xué)對同學(xué)沒(méi)有真情，對老師沒(méi)有真心，對學(xué)習不下真功夫。
八、衛生習慣差，講臺上常常粉筆頭成推，講桌上盡是粉筆灰。
通過(guò)三周來(lái)的自查自糾，小組主任幫扶，老師引導，上述狀況基本好轉，有些現象完全絕跡。作為老師，我真誠期盼這次活動(dòng)的成果，能夠化作我班同學(xué)內心深處最穩定的行為準則，指導將來(lái)的學(xué)習和生活，為我班同學(xué)的鼠年學(xué)習再添一把“牛勁”。
2月28日宣教活動(dòng)共分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段由同學(xué)代表（x，x）匯報自查自糾，小組主任幫扶以及老師教育引導成果，同時(shí)表達在新的一年里的方案和決心。其次階段由老師作總結發(fā)言，主要是重溫民族傳統美德，重溫司馬光中學(xué)同學(xué)日常行為和日常學(xué)習準則，從民族傳統美德中吸取人生進(jìn)步向上的養分。共講了四個(gè)話(huà)題。話(huà)題一：與人交往要真誠，對人對事講誠信——良言一語(yǔ)三冬暖，惡語(yǔ)半句六月寒——要求同學(xué)對師長(cháng)用真心，對同同學(xué)講真情，話(huà)題二：每日三省吾身——勿以善小而不為，勿以惡小而為之——要求同學(xué)從身邊小事做起，一屋不掃，何以?huà)咛煜�。�?huà)題三：堅守靈魂凈土，堅信靜水流深、智者無(wú)言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃耀出刺眼的光線(xiàn)；才智的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出絢爛的花朵，要求同學(xué)去一絲浮躁，留一方安靜，安靜方能致遠；少一句閑談，多一份孤寂，孤寂孕育制造，不為形形色色的社會(huì )萬(wàn)象所惑，保持內心的最大安靜，孜孜不倦耕耘幻想花園，同學(xué)的天職就是學(xué)習。話(huà)題四：崇尚日常準則——沒(méi)有法規不能成方圓，沒(méi)有準則無(wú)以致秩序——堅持“三不兩禮兩必需”，堅守十六字（坐姿端正、用心聽(tīng)講、樂(lè )觀(guān)舉手、大膽發(fā)言）課堂常規，要求同學(xué)課前預備充分、課堂聽(tīng)講用心、小組活動(dòng)樂(lè )觀(guān)、課后糾錯仔細、課間勿擾他人，言行舉止文明、學(xué)習精益求精。課堂是樂(lè )學(xué)者的天堂，不是某些人的個(gè)人空間，每個(gè)人都應當為優(yōu)化大家的學(xué)習環(huán)境出一份力。
三、多管齊下，狠抓同學(xué)的學(xué)習
堅持不懈地關(guān)注同學(xué)的學(xué)習動(dòng)向，注意同學(xué)的學(xué)習結果，更關(guān)注同學(xué)的學(xué)習過(guò)程。
不關(guān)怎么說(shuō)，培育同學(xué)的社會(huì )責任感、注意同學(xué)的品德修養教育，都是形成良好的班紀班風(fēng)的必要條件，說(shuō)究竟是為同學(xué)的學(xué)習服務(wù)。平心而論，三班的同學(xué)學(xué)習基礎還是特別薄弱的，上學(xué)期僥幸地當選優(yōu)秀班集體，同學(xué)學(xué)習成果的貢獻率還不占主要成分，但是我從未放棄，時(shí)時(shí)給同學(xué)們以鼓舞，從三個(gè)學(xué)期以來(lái)的八次大考看，同學(xué)的考試成果還是在慢慢地向好甚至最好的方向進(jìn)展，我也在當心翼翼期盼著(zhù)同學(xué)品德修養教育成果，能夠為同學(xué)的學(xué)習進(jìn)步注入更大的動(dòng)力。針對同學(xué)的學(xué)習，近期我抓的主要工作有以下幾個(gè)方面。
1、關(guān)注參與課外學(xué)習同學(xué)的學(xué)習過(guò)程。我把參與學(xué)校培優(yōu)班和參與校外教育機構舉辦的補習班的同學(xué)打印成冊，張榜公布，請同學(xué)和補課老師監督他們的課堂表現。我常常詢(xún)問(wèn)了解他們的學(xué)習狀況并分別提出要求。我對參與培優(yōu)班的12名同學(xué)提出的要求是，培優(yōu)班同學(xué)沐浴的是老師們的血汗，為班級爭光，為學(xué)校爭光是我們義不容辭的職責。對參與校外社會(huì )教育機構舉辦的補習班的同學(xué)，我的要求是，參與補習班的同學(xué)肩負著(zhù)家長(cháng)沉甸甸的期望，試問(wèn)大家，我們參與課外補習，要的'是進(jìn)步，是退步，還是原地踏步？
2、嚴峻打擊作業(yè)抄襲，考試作弊現象，利用班會(huì )課反復深化地分析作業(yè)抄襲，考試作弊的危害，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)會(huì )商制定相關(guān)獎懲制度，現在，只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊，就會(huì )有知情人以電話(huà)或信息的方式和老師取得聯(lián)系。
3、要求同學(xué)課堂回答問(wèn)題用一般話(huà)，和老師溝通用一般話(huà)，和同學(xué)溝通更要用一般話(huà)，堅決不準說(shuō)臟話(huà)，時(shí)時(shí)告誡同學(xué)要想當博士，首先必需當紳士。
4、嚴格住校生的周末時(shí)間支配和管理。支配專(zhuān)人負責記錄住校生周末到校時(shí)間和活動(dòng)支配。
5、堅決銷(xiāo)毀同學(xué)帶到教室來(lái)的手機、mp3、mp4，本期共沒(méi)收手機6部，mp3 、mp4 5只，二月二十八日的宣教活動(dòng)后仍有一名同學(xué)在教室里使用手機，三月六日上午第一節上課前，我親自銷(xiāo)毀了這部?jì)r(jià)值不菲的手機。
6、堅決反對不吃飯到課堂聽(tīng)講。我從未由于同學(xué)的作業(yè)遺忘帶而叫同學(xué)停課回家拿作業(yè)，但是上上周的某一天，李鳴同學(xué)沒(méi)吃早飯到校上課，我知道狀況后，當即把李鳴喊出來(lái)叫他吃完飯后再進(jìn)教室上課。
總而言之，班主任的工作是系統的，又是無(wú)序的，班主任工作是無(wú)序的，又是主次分明的，也同樣具有鮮亮的季節特征。正像我們辦公室幾位班主任老師在探討班主任工作時(shí)說(shuō)的那樣，只要你全身心投入到同學(xué)中去，一天到晚你有抓不完的事，說(shuō)不完的話(huà)，跑不盡的路。班主任是天下最充實(shí)的主任。作為一名老師，我時(shí)常感到自己有劇烈的責任感，我經(jīng)常感到，把同學(xué)教好，看到同學(xué)們個(gè)個(gè)成才、人人有出息，是我個(gè)人人生抱負和追求的連續。當我們以老師的身份參加社會(huì )活動(dòng)遭受挫折時(shí)，愈能激發(fā)我把同學(xué)教好的斗志�？梢哉f(shuō)，就我個(gè)人而言，耕耘和付出也是在為自己心中的幻想家園栽花育木。
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！睍r(shí)間是易逝的，面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質(zhì)世界，一切都是易逝的，唯獨永存的是我們那顆對于同學(xué)的愛(ài)心，正是由于這種精神境界的歡樂(lè )，我們才會(huì )擁有這份永恒空遠、安靜的心靈。
最終我要說(shuō)的是，和在座的各位班主任相比，我還有許多的不足之處，同時(shí)我也糊涂地熟悉到，司馬光中學(xué)關(guān)于班主任工作的標準是我永久難以逾越的高峰，我愿虛心向在座的各位老師學(xué)習，力爭把工作做的越來(lái)越好，讓領(lǐng)導滿(mǎn)足，讓老師滿(mǎn)足，讓同學(xué)滿(mǎn)足，也讓自己滿(mǎn)足！感謝大家！
小學(xué)六年級班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
說(shuō)到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著(zhù)最繁最累的工作。我們的“班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )”就像一個(gè)驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來(lái)，歇一歇，思考一下，總結一下。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)學(xué)前一天的下午，當我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí)，便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤(pán)散沙，有什么辦法能將這盤(pán)散沙捏到一起呢？帶著(zhù)這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無(wú)意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹(shù)，每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子。班級之樹(shù)把六十二片葉子結為一個(gè)整體，每片葉子又可以在樹(shù)上找到本身的位置。為了讓這棵大樹(shù)長(cháng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學(xué)生用本身的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級增光添彩，把本身的個(gè)人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級標語(yǔ)：做好我本身，強大班集體。
在此情感基礎上，我在墻壁的版面上成立了“班級之樹(shù)——光榮榜”。對表示好的同學(xué)在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹(shù)長(cháng)出了一片葉子。得到表彰的同學(xué)既為本身高興，樂(lè )意好好表示，多多得星，又增加了集體榮譽(yù)感，也在潛移默化中體會(huì )到了民主化。
有了這個(gè)良好的開(kāi)端，并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級工作都一帆風(fēng)順了，因為學(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì )反復的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提醒。在每周一次的班會(huì )上，我會(huì )給學(xué)生強調一周的重點(diǎn)，但盡量做到一次不安排太多，因為那樣學(xué)生很難完成，所以一周養成一個(gè)好習慣，不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生，就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹(shù)，有善良，有友愛(ài)，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內化為花瓣的營(yíng)養。很多時(shí)候，正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)小小的`世界烏云密布，所以當我們?yōu)閷W(xué)生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候，請“時(shí)間停止”三秒鐘，再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。
班級就像一個(gè)小社會(huì )，這里有治理者，有被治理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭，來(lái)到這個(gè)小社會(huì )實(shí)習，之后才能更好的適應大社會(huì )。
喜歡汪國真的一句詩(shī)，不知大家是否喜歡，但如果走向社會(huì )的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給本身的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天！
謝謝大家！
小學(xué)六年級班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任、也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(cháng)與社會(huì )的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級，沒(méi)有太多經(jīng)驗，主要從以下五個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法與體會(huì )：
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于高年級學(xué)生自覺(jué)性與自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生，但要在愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)。
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。工作中，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！
三、具體要求
我在常規班級管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對班干部實(shí)行分工責任制，既加強了班干部，又使班級工作井然有序。二是靠老師督導，老師要勤看、勤問(wèn)、勤教，認真細致的督導每項工作的各個(gè)環(huán)節，久而久之，習慣已養成，教師就會(huì )覺(jué)得省心省力，事半功倍。
四、安全教育緊抓不放
有句話(huà)這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放學(xué)了，要叮囑學(xué)生：上車(chē)下車(chē)注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(cháng)帶領(lǐng)下或在家長(cháng)的同意下外出，還要按時(shí)回家。
五、換一種方法與家長(cháng)聯(lián)系
每一位家長(cháng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(cháng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(cháng)一看到我們的信息，我們的電話(huà)就在那里發(fā)牢騷、一個(gè)是自己最疼愛(ài)的`孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著(zhù)老師的面來(lái)批評孩子，背著(zhù)老師的面來(lái)指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到與聽(tīng)到的信息、換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì )是什么樣子呢？多挖掘學(xué)生閃光點(diǎn)，多鼓勵，少批評。我們把表?yè)P也作為與家長(cháng)聯(lián)系與溝通的一種重要方式。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見(jiàn)。
小學(xué)六年級班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導及同仁：
大家好！借助這個(gè)平臺，我想簡(jiǎn)潔的談?wù)勛约涸诒緦W(xué)期關(guān)于班級管理方面的幾點(diǎn)工作設想。
一、根植校內德文化，提升班級分散力。
上學(xué)期期末，我拿著(zhù)本班的成果表，看著(zhù)科學(xué)、品德這兩門(mén)課都有十幾個(gè)同學(xué)不及格，成果在全班級很不抱負。我始終在想，究竟是什么緣由造成這種結果的呢？
我想緣由有二：一是我督促不力，沒(méi)有帶領(lǐng)同學(xué)重點(diǎn)去復習，其二，也是最主要的，是有的同學(xué)自覺(jué)性不夠，沒(méi)有花時(shí)間去背誦，缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有集體榮譽(yù)感。
如何去轉變這種狀況呢？靠老師的施壓，可能讓這些同學(xué)及格，但我想這不利于同學(xué)的長(cháng)期進(jìn)展。只有轉變同學(xué)的懶散思想，根植校內德文化，提升班級分散力，只有讓同學(xué)對自己的班級產(chǎn)生認同感、歸屬感，他們才能真正的自覺(jué)起來(lái)，行動(dòng)起來(lái)。為此我想重點(diǎn)要做好以下工作：
1、利用每周一的升旗儀式，對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。讓他們知道為什么學(xué)習，明白學(xué)習的重要性。
2、上好每一節班會(huì )課，讓班會(huì )課成為班級德文化建設的主陣地，重點(diǎn)放在關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的人生目標上。多介紹一些名人的成長(cháng)勵志故事，對同學(xué)進(jìn)行潛移默化的教育。
3、樹(shù)立榜樣，尤其是同學(xué)身邊的人，這樣同學(xué)更感親切。
讓那些表現突出的同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習心得，突出班級文化，接地氣，讓同學(xué)時(shí)刻都有看得見(jiàn)的目標。
4、重用班級日志。班務(wù)日志是班級常規管理記錄本，用不好會(huì )流于形式，利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務(wù)日志，首先要對值日班干進(jìn)行培訓，告知他們如何使用班務(wù)日志，如何記錄，如何反饋等，其次是常常檢查班務(wù)日志的記錄狀況，重點(diǎn)是要聽(tīng)取值日班干每天的班級狀況小結，這樣班級管理才能有的放矢。
5、加強班級文化建設，引導同學(xué)參加進(jìn)來(lái)，尤其是那些集體意識比較淡的同學(xué)。
當然，提高同學(xué)的自覺(jué)性、榮譽(yù)感并非一朝一夕的事，但我想只要堅持不懈地讓同學(xué)受到德文化的熏陶，定能達到春風(fēng)化雨的效果。
二、加強自身學(xué)習，改善工作方式。
前段時(shí)間，我在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于班級管理方面的文章——《班級管理工作中幾個(gè)“不妨”》。其中提到的幾個(gè)“不妨”對我觸動(dòng)很大。哪幾個(gè)“不妨”呢？分別是不妨“用人之短” 、不妨“以導代堵”、不妨“多放少管” 、不妨“以獎代罰”、不妨“善待缺點(diǎn)” 、不妨“以總代散” 、不妨“以冷代燥”。
回想自己以往的管理，有許多不足的地方，缺少同學(xué)樂(lè )于接受的方式方法，處理問(wèn)題經(jīng)常想著(zhù)“師道尊嚴”，沒(méi)有真正把同學(xué)放在與自己公平的位置上。六班級的同學(xué)正處于生長(cháng)發(fā)育期，心理并不成熟，同時(shí)還面對著(zhù)升學(xué)的壓力。作為班主任假如不能真正成為他們的知心人，一味的.壓制，對同學(xué)的損害是不言而喻的。
這幾個(gè)“不妨”，給了我很好的啟迪。在管理中，要多換位思索，尤其要多從學(xué)困生的角度思索問(wèn)題，只有這樣，才能事半功倍。
三、未雨綢繆，做好復習工作。
對六班級同學(xué)來(lái)說(shuō)，六年的學(xué)校生涯即將結束，怎樣才能讓我們的同學(xué)充滿(mǎn)自信，滿(mǎn)懷激情的踏上新的征程，這也是我思索的問(wèn)題之一。趙校長(cháng)曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有成果，我們就沒(méi)有今日，只有成果，我們就沒(méi)有明天。我想作為一名六班級的班主任，更多的應當去思索如何過(guò)好今日。未雨綢繆，我們要早方案，早支配，將復習工作做扎實(shí)。
1、樂(lè )觀(guān)支持、協(xié)作好班級各授課老師的工作，與老師多聯(lián)系、多走動(dòng)，準時(shí)了解學(xué)科動(dòng)態(tài)。
2、做好同學(xué)的思想工作，舒緩學(xué)習壓力，關(guān)心同學(xué)甩掉包袱，輕裝上陣。
3、準時(shí)與家長(cháng)溝通，使互動(dòng)常態(tài)化，搭好橋梁。
班主任不能僅僅站在自己所授的學(xué)科上用力，要充當好紐帶的作用，將同學(xué)——老師——家長(cháng)——學(xué)校這四個(gè)方面的力氣，整合起來(lái)，擰成一股繩，勁往一處使，今日才會(huì )放彩！
俗話(huà)說(shuō)：山是一步一步登上來(lái)的，船是一櫓一櫓搖出去的。只要我在今后的工作中勇于反思，勤于總結，腳踏實(shí)地，定能超越自我！
小學(xué)六年級班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！
作為一名班主任，今天能來(lái)參加這次交流會(huì )，非常感謝舉辦這次活動(dòng)的領(lǐng)導，讓我走出自己的一畝三分地，睜開(kāi)眼睛看世界，不再做“坐井觀(guān)天”的青蛙，對于我自己在工作中的經(jīng)歷，也請各位同仁多提寶貴意見(jiàn)，幫助我能更好的進(jìn)步。
那一年的秋天我到安子營(yíng)鄉小學(xué)任教，恰逢一位老師產(chǎn)假，于是我便代替她當了六年級的班主任兼語(yǔ)文老師這是怎樣一個(gè)班��！歪歪扭扭的桌凳，圖的亂七八糟的墻壁，碎了玻璃的窗戶(hù)，幾個(gè)比我還高的、染著(zhù)黃頭發(fā)的男生。打架、罵人、逃學(xué)，這是個(gè)讓老師們提起來(lái)就頭疼的班級，曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)期里換了4位老師，說(shuō)實(shí)話(huà)，剛進(jìn)去我就有種想逃的感覺(jué)，要知道我從來(lái)沒(méi)有當過(guò)班主任啊，現在即使我足夠堅強，可這樣的班級面臨的困難不知道會(huì )有多少，而六年級正是學(xué)生的自我意識萌芽的時(shí)期也是他們面臨人生第一次選擇的，我真的害怕因為自己的不能勝任而害了這些孩子，害怕自己在孩子們的人生第一次選擇的時(shí)候誤導了他們，但“箭在弦上，不得不發(fā)”我硬著(zhù)頭皮接下了這個(gè)班，第一天進(jìn)教室，38個(gè)學(xué)生吵吵鬧鬧，沒(méi)人把我放在眼里。我站在講臺上，靜靜地看著(zhù)他們。同學(xué)們看我不說(shuō)話(huà)，也逐漸安靜下來(lái)，我扭過(guò)頭在黑板上寫(xiě)下自己的名字，在寫(xiě)的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)有人在小聲說(shuō)：“字寫(xiě)的還行”。我內心立時(shí)溫暖了起來(lái)，看來(lái)這個(gè)班級并不是不可救藥的，他們就是一匹烈馬，需要有勇敢的人去駕馭。我回過(guò)頭微笑著(zhù)面對他們，向他們介紹了自己，在快要下課的時(shí)候，我要求每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一份自我介紹。還得寫(xiě)清自己的優(yōu)點(diǎn)，不少于450字，我要根據每個(gè)人的情況重新組合新的班委，聽(tīng)到這個(gè)消息，許多同學(xué)面露喜色，有學(xué)生坐在位子上說(shuō)：“老師，你說(shuō)話(huà)算數嗎？”我說(shuō)：“當然”。下午我收到了全班38份自我介紹的作業(yè)。辦公室的同事驚訝的說(shuō)：“不會(huì )吧，這個(gè)班每次收的作業(yè)不超過(guò)15份的�！蔽倚π](méi)吭聲，根據每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處及優(yōu)點(diǎn)，我確定了幾名候選人。在下午的班會(huì )上，新的班委在同學(xué)們的掌聲中成立了。我給他們一一劃分了責任，并且告訴他們“責任意味著(zhù)付出，意味著(zhù)更多的辛苦，意志不夠堅強的人，內心沒(méi)有愛(ài)的人，是堅持不下去的，任何時(shí)候，當你無(wú)法堅持時(shí)，請告訴我�！�
為了讓這個(gè)在老師們眼里已經(jīng)無(wú)可救藥的班級煥發(fā)生機，也為了成就了自己所謂的勇氣，我毅然把行李搬到了學(xué)校，開(kāi)始了以校為家的生活，我參照小學(xué)生日常行為守則的內容，根據班級的實(shí)際情況重新制訂了班規，設立了紀律，衛生參照標準，班級好人好事廣播站，詳細制定了“每周一星”的評選標準，成立了班級學(xué)習互助小組，組織圖書(shū)打造書(shū)香教室等一系列的活動(dòng)，希望通過(guò)紀律約束學(xué)生身上的不良習氣，通過(guò)小小的成功鼓勵學(xué)生的奮進(jìn)之心，以好的課外讀物來(lái)滋潤學(xué)生的心靈，漸漸地，班級無(wú)故曠課，逃學(xué)的人越來(lái)越少，自習課的教室越來(lái)越安靜，同學(xué)們之間的糾紛也越來(lái)越少。雖不能說(shuō)徹底轉變，但是從老師們的評論與同學(xué)們積極的態(tài)度上我已經(jīng)感受到了他們的改變。到了期中考試結束的時(shí)候，我自掏腰包，到街上買(mǎi)了瓜子、糖，燒了兩大水壺開(kāi)水，在班里開(kāi)茶話(huà)會(huì )，我的要求是“隨心所欲，暢所欲言”。那天我請了校長(cháng)、科任老師，讓我意想不到的是，在大家剛坐下不久，全班同學(xué)在班長(cháng)的帶領(lǐng)下，齊刷刷地站起來(lái)，向我們鞠了一躬說(shuō)：“老班，謝謝你”�？粗�(zhù)孩子們真誠的笑臉，我的眼淚不知不覺(jué)流了下來(lái)。那次茶話(huà)會(huì )開(kāi)的很成功，孩子們各抒己見(jiàn)，對學(xué)校管理、班級管理、校園文化等提出了許多連大人都沒(méi)想到的點(diǎn)子，從那以后，我班學(xué)生的形象在學(xué)校老師與同學(xué)的心中徹底改變了，整個(gè)班級洋溢著(zhù)一種積極向上的氣氛，此時(shí)的我突然明白：原來(lái)每個(gè)孩子的內心深處都是有著(zhù)善的種子的�？赡茉谟行⿻r(shí)候，他們年輕的心無(wú)法平衡善與惡，所以才令人厭惡，令人頭疼，其實(shí)這時(shí)候的他們是多么需要有人，尊重與理解啊。只有愛(ài)才能給善帶來(lái)陽(yáng)光與雨露，才能讓他們正確的.把握自己的人生！我們做老師的不正是帶領(lǐng)他們走出迷途，恢復善良本性的人嗎？
后來(lái)，由于工作的調動(dòng)我離開(kāi)了安子營(yíng)，但是每年的教師節，都會(huì )有曾經(jīng)教過(guò)的那幫孩子從這所學(xué)校，那所學(xué)校，送來(lái)祝福。我常常在想：這個(gè)世界享受美好，原來(lái)竟這般簡(jiǎn)單。作為小學(xué)教師，我們是孩子們人生的奠基者，從小在他們心中播下愛(ài)的種子，看著(zhù)他們長(cháng)成一棵棵參天大樹(shù)。享受生命的過(guò)程是一件多么幸福的事��！
班主任的工作很平凡，很瑣碎。孩子們之間的一句話(huà)，一次碰撞、一個(gè)白眼、一個(gè)壞習慣都可能引起矛盾，這就需要我們老師要有比別人更多的耐心。每個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中由于生活環(huán)境、家庭狀況的不同會(huì )形成不同的性格，這就要我們老師熟悉不同學(xué)生的心理特點(diǎn)在每個(gè)學(xué)生人生的岔路上引導他們正確的選擇，為他們以后的人生奠定下道德的基石。今天，我依然擔任著(zhù)班主任工作，每次遇到新問(wèn)題，我總會(huì )靜下心去分析、去思考、去比較。脾氣暴躁的孩子該這樣開(kāi)導，多疑敏感的孩子該那樣引導，性格沉穩的孩子該這樣鍛煉，活潑開(kāi)朗的孩子該那樣培養……
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”走在這條平凡的路上我將腳踏實(shí)地、一如既往的走下去。
教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì )有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。
小學(xué)六年級班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
各位校長(cháng)，各位老師：
大家好！今天共聚一堂，來(lái)交流我們做班主任的心得，就我自己而言，對班主任的工作感觸還是很深的，雖然不是第一次做班主任，但是在工作中還是常常會(huì )感到迷茫，也許真的教無(wú)定法，人只有在不斷的摸索中才會(huì )不斷完善，我覺(jué)得班級管理工作，沒(méi)有絕對的對錯，只要是適合自己班級的，對學(xué)生們有幫助的，就是好的。
如果讓我給自己打分的話(huà)，我想是80分吧。我想創(chuàng )建的是和諧、民主、團結、上進(jìn)、溫馨的班集體，我們六（2）班雖然還沒(méi)有完全達到這個(gè)目標，但是我非常愛(ài)我們這個(gè)集體，學(xué)生們有時(shí)會(huì )調皮，會(huì )犯錯，會(huì )惹我生氣，但他們畢竟是孩子，他們的`骨子里是善良的，他們會(huì )在關(guān)鍵的時(shí)候擰成一股繩，會(huì )在關(guān)鍵的時(shí)候給我感動(dòng)，讓我感到這個(gè)集體是多么的溫暖！就像一個(gè)家里，有爭執，有不和，有過(guò)笑，有過(guò)淚，但這都會(huì )過(guò)去，他們仍然會(huì )相親相愛(ài)。這是我靜下來(lái)思索我班主任的工作時(shí)所感悟到的，平時(shí)我沒(méi)有這樣想。
可能是因為六年級的課業(yè)重了，我越來(lái)越覺(jué)得我考慮的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，尤其是這學(xué)期以來(lái)，忙著(zhù)趕課，在班級管理方面沒(méi)有創(chuàng )新，所以班里的工作沒(méi)有很大的突破。我感到很慚愧，我正在計劃在最后的兩個(gè)月里如何管理我們的班級，希望聽(tīng)了大家的發(fā)言后能讓我有所啟發(fā)。說(shuō)了這么多感悟，現在開(kāi)始切入正題。
我做教師的原則是：課上是嚴師，課下是朋友。我一直是這樣做的，我的目的是給學(xué)生親近感，讓他們先從喜歡我這個(gè)朋友開(kāi)始，進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的課，我覺(jué)得挺好，不過(guò)，本來(lái)應該可以更好的，可是我做得不夠完美，因為有時(shí)候因為學(xué)習的壓力或者外界的干擾，我就會(huì )迷失自己，忘了是他們的朋友，就非常厲害的給他們造成了一些壓力，所以他們對我是又愛(ài)又怕，學(xué)生都是這樣評價(jià)我的，課下的時(shí)候特幽默，就像他們的大姐姐，什么都說(shuō)，但課上發(fā)起脾氣來(lái)，絲毫不講情面，讓人恐懼，我最不想讓學(xué)生怕我，可是他們還是怕我，我覺(jué)得這點(diǎn)不好，我一直希望他們是因為喜歡我，而愿意努力，而不是因為怕我，但我沒(méi)有做到這一點(diǎn)，說(shuō)明我還不是一個(gè)好班主任，我所給予他們的愛(ài)還不夠。
我們班級管理具體的工作是：
�。�1）班干部合理分工，各負其責；
�。�2）制定自己的班級管理制度，采用積分制，約束同學(xué)們的行為；
�。�3）每周周會(huì )，民主大評選，比如：課堂活躍星，文明守紀性等等；
�。�4）互幫互助，以?xún)?yōu)帶差；
�。�5）建立學(xué)習小組，組長(cháng)代替老師管理組員。
當然還有很多細節的東西，我就不再一一介紹了，我想大家應該都比我做得更好，各班都有各班的特點(diǎn)，我覺(jué)得真的還有很多不完善的地方，相信聽(tīng)了大家的發(fā)言，一定會(huì )受益匪淺的。最后我還想向各位請教一個(gè)問(wèn)題，究竟什么樣的課堂才是最好的課堂？前陣兒我很犯愁，現在因為天氣熱了吧，同學(xué)們都特別容易犯困，我的課堂上異常沉悶，我很苦惱，就私下找了些同學(xué)了解情況，他們說(shuō)因為在我的課上不敢說(shuō)話(huà)，有的差生不會(huì )聽(tīng)不進(jìn)去，也不敢說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，在那兒呆呆的，就容易犯困，他們建議我，課上多讓他們放松一些，我試了，果然靈，我是講課時(shí)，不時(shí)給他們說(shuō)些笑話(huà)，他們情緒高漲，膽子也大起來(lái)，不再犯困了，發(fā)言積極了，可是這樣的代價(jià)是課堂上顯得有些亂，也許他們并不是在亂，而是討論問(wèn)題，或是爭先搶答，這樣的課堂我們到底要不要支持呢？我觀(guān)察了一下，班里特別遵守紀律的同學(xué)，成績(jì)都不是太好，因為他們的思維不活躍，反而這些愛(ài)說(shuō)的同學(xué)，常常會(huì )口出名句，學(xué)能致用。
小學(xué)六年級班主任個(gè)人經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！非常榮幸能在這里和大家分享我作為小學(xué)六年級班主任的一些經(jīng)驗。
一、建立良好的師生關(guān)系
從接手六年級班級的第一天起，我就努力讓自己成為學(xué)生們的朋友和引路人。課間，我會(huì )主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生中間，與他們聊天，了解他們的興趣愛(ài)好、生活瑣事。通過(guò)這種方式，學(xué)生們逐漸放下了對我的防備心理，愿意與我分享他們的內心世界。
當學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì )第一時(shí)間給予關(guān)心和幫助。比如，有學(xué)生在學(xué)習上遇到難題，我會(huì )耐心地為他講解，直到他完全理解為止；有學(xué)生在生活中與同學(xué)發(fā)生矛盾，我會(huì )認真傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，引導他們學(xué)會(huì )換位思考，化解矛盾。這樣，學(xué)生們感受到了我的關(guān)愛(ài)，也更加信任我，我們之間的師生關(guān)系變得更加融洽。
二、培養良好的班級風(fēng)氣
一個(gè)積極向上、團結友愛(ài)的班級風(fēng)氣對學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要。因此，我注重從以下幾個(gè)方面來(lái)培養班級風(fēng)氣。
首先，制定明確的班級規章制度。在開(kāi)學(xué)初，我就和學(xué)生們一起討論制定了班級規章制度，包括課堂紀律、作業(yè)要求、衛生值日等方面。這些規章制度明確了學(xué)生們的行為規范，讓他們知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
其次，樹(shù)立榜樣。在班級中，我會(huì )及時(shí)發(fā)現和表?yè)P那些表現優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們成為其他學(xué)生學(xué)習的榜樣。比如，對于學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì )在班級中公開(kāi)表?yè)P他們的學(xué)習方法和努力精神；對于品德高尚的學(xué)生，我會(huì )講述他們的事跡，讓其他學(xué)生從中受到啟發(fā)。
最后，組織豐富多彩的班級活動(dòng)。通過(guò)班級活動(dòng)，可以增強學(xué)生們之間的凝聚力和團隊合作精神。我會(huì )根據學(xué)生們的興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，組織各種形式的'班級活動(dòng)，如主題班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、文藝匯演等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，充分展示自己的才能，同時(shí)也增進(jìn)了彼此之間的友誼。
三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況
六年級是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生們面臨著(zhù)小升初的壓力。因此，我非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，采取了一系列措施來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
首先，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習基礎和學(xué)習特點(diǎn)。我會(huì )通過(guò)與學(xué)生交流、與家長(cháng)溝通、查看學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jì)等方式，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。然后，根據他們的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，幫助他們彌補知識漏洞，提高學(xué)習能力。
其次，注重課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，我會(huì )采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，我也會(huì )關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現和解決他們在學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
最后，加強與家長(cháng)的溝通與合作。家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師，他們對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)有著(zhù)重要的影響。因此，我會(huì )定期與家長(cháng)溝通，向他們反饋學(xué)生的學(xué)習情況，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我也會(huì )邀請家長(cháng)參與到班級管理和教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
四、注重學(xué)生的心理健康
在關(guān)注學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，我也非常注重學(xué)生的心理健康。六年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們可能會(huì )面臨各種心理問(wèn)題，如學(xué)習壓力、人際關(guān)系問(wèn)題等。因此，我會(huì )定期開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)，掌握一些調節心理狀態(tài)的方法。
同時(shí)，我也會(huì )密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化。當發(fā)現學(xué)生有情緒低落、焦慮等情況時(shí)，我會(huì )及時(shí)與他們溝通，了解原因，并給予他們適當的心理疏導。我還會(huì )鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉和各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中釋放壓力，增強自信心。
總之，作為一名小學(xué)六年級班主任，我深感責任重大。在工作中，我會(huì )不斷學(xué)習和探索，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，只要我們用心去教育，用愛(ài)去呵護，每一個(gè)學(xué)生都能在我們的關(guān)愛(ài)下茁壯成長(cháng)。
謝謝大家！
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