班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿精選15篇
在現在的社會(huì )生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿1
尊敬的各位老師：
大家好，首先感謝校領(lǐng)導給我這樣一個(gè)機會(huì )，讓我站在這里與在坐的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，在座的都是比我經(jīng)驗豐富的老師，作為一名新教師，我還在摸索階段，我只是粗淺的談一談班主任工作的點(diǎn)滴做法，不當之處請大家批評指正。
還記得剛剛走上班主任工作崗位時(shí)，面對眼前的班級，我有些手足無(wú)措，不知道應該先從哪些方面著(zhù)手。于是我找到與我同年級的李老師和賈老師，向他們請教班主任工作應該怎么開(kāi)展，他們非常耐心地教我，而且經(jīng)常鼓勵我，讓我的工作找到了方向。除此之外，我在工作中遇到了哪些困難，解決不了的難題，我都會(huì )像前輩們請教，老一輩的經(jīng)驗是豐富的，可以很輕松的解決我們所面臨的難題。所以我總結了一點(diǎn)，作為年輕班主任，我們一定要做到勤問(wèn)，向比我們經(jīng)驗豐富的老師討教，這樣我們才能少走彎路，在此我向所有幫助我的老師們說(shuō)一聲：謝謝。感謝您們對我的支持和幫助，并給予我很多切實(shí)可行的經(jīng)驗。
后來(lái)，我想工作方法不能只局限于我們生活的校園里，還可以借鑒一些書(shū)籍，看看其他老師是如何進(jìn)行班級管理的，于是我閱讀了《班級管理的藝術(shù)》這本書(shū)。從這本書(shū)里，我看到很多案例，有些正好與我面臨的情況很相似，于是我就從書(shū)中找到方法。比如，班級里總有一些調皮淘氣的孩子，讓我們老師很頭疼，之前我每次看到他們都是訓斥他們，希望他們能好好表現，沒(méi)想到效果一點(diǎn)都不明顯。后來(lái)我看到這本書(shū)里有一篇文章叫“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，他告訴我們要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，每一位孩子身上都有閃光點(diǎn)，只要你用心去發(fā)現，并且去放大，那么他的缺點(diǎn)也會(huì )慢慢減少。于是我就在班級里采取以表?yè)P為主的評價(jià)方式，只要看到這些學(xué)生表現好我就及時(shí)夸獎，盡量少批評。就拿我們班級的呂金壇和邵俊皓同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他倆非常聰明，頭腦靈活，但是性格優(yōu)點(diǎn)叛逆，上課注意力不集中，總是喜歡擺弄小動(dòng)作，之前我總售察他們什么時(shí)候做小動(dòng)作，然后批評他，希望他們能反省自己，沒(méi)想到他們的狀態(tài)更不好了，越說(shuō)他，他越不愿意聽(tīng)講。后來(lái)我轉變方法，開(kāi)始觀(guān)察他們什么時(shí)候上課認真聽(tīng)講，然后及時(shí)表?yè)P他們，沒(méi)想到他聽(tīng)到表?yè)P之后很開(kāi)心，聽(tīng)課更認真了，比之前的注意力集中的.時(shí)間長(cháng)了很多，慢慢的他們的成績(jì)已經(jīng)名列前茅了。這個(gè)方法比之前我只是一味的批評效果好很多。于是我又總結了一點(diǎn)，年輕班主任就要勤學(xué)。只有多看書(shū)，不斷地學(xué)習，才能提高自我，找到事半功倍的方法。
到一年級下學(xué)期的時(shí)候，我發(fā)現我在班級里也慢慢有了威信。我認為原因是與孩子們接觸了一學(xué)期，彼此有了更多的了解，他們知道老師說(shuō)話(huà)算數，只要開(kāi)展了哪些活動(dòng)，布置了哪些任務(wù)，一定會(huì )檢查，我會(huì )言出必行。比如我們班級開(kāi)展的百日閱讀活動(dòng)，最開(kāi)始我是讓孩子們發(fā)小視頻，記錄百日閱讀第幾天，最開(kāi)始孩子們興致很濃，到一百天了就到我這領(lǐng)取禮物。到第二個(gè)百日閱讀活動(dòng)時(shí)，我就改成每天晚上在班級群里發(fā)語(yǔ)音，我會(huì )不定時(shí)的在班級里表?yè)P積極完成任務(wù)的同學(xué)，也會(huì )適當點(diǎn)幾名偷懶的同學(xué)。這樣孩子們就會(huì )認為老師很重視這項工作，他們會(huì )更認真的去做。到目前為止我們班級已經(jīng)有孩子進(jìn)行到第四個(gè)百日閱讀活動(dòng)的第84天了。這些活動(dòng)起初是我親自檢查，班級學(xué)生很多，我自己完成工作量會(huì )有些大，但是我還是堅持了一學(xué)期，到下學(xué)期的時(shí)候，已經(jīng)給學(xué)生們養成了習慣，我就開(kāi)始分派各個(gè)小組長(cháng)每天檢查匯報。所以我總結，年輕教師要想樹(shù)立威信，就一定要勤做，不要覺(jué)得時(shí)間不夠，或者其他事情耽誤就忘記自己與學(xué)生說(shuō)的話(huà)，那樣久而久之，學(xué)生就不拿你的話(huà)當回事了。
作為一名老師，一名班主任我認為想要最快提升自己的能力，還要做到一點(diǎn)：那就是勤省。誰(shuí)都會(huì )做錯事，班主任也不例外，尤其是我們這些血氣方剛，容易沖動(dòng)的新班主任，有時(shí)候會(huì )為了一個(gè)同學(xué)把整個(gè)班級批評一頓，最后自己弄的心情不爽。這樣做是不對的，事后一定要放松心態(tài)，反省自己。勤于反省自己的工作，我經(jīng)常在睡覺(jué)前回憶，這一天的工作有哪些做得不盡人意，需要怎么改進(jìn)，然后在今后的工作中盡量避免做得不到位的地方，完善自己。
總之，在今后的班主任工作當中，我會(huì )一如既往的做到：勤問(wèn)，勤學(xué)，勤做，勤省，盡快讓自己成為一名合格的班主任。
班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿2
今天我就自己擔任多年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，為了更好地做好教育工作，也為了更好地實(shí)現自己的人生價(jià)值，我在班級管理過(guò)程中注意加強理論學(xué)習，虛心向同行學(xué)習請教，并結合班級具體情況進(jìn)行創(chuàng )新工作。
一、轉變自己的教育理念，高標準要求自己。
作為一名教育者，我明白育人的真正目的是培養正直、善良、智慧、健康的青年，培養具有強烈的社會(huì )責任感和創(chuàng )新思維的青年。我們對孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格。所以，在班級的日常管理中，我非常注意教育學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )培養自己的良好情緒，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。
我所帶的79班學(xué)生陽(yáng)光積極，開(kāi)朗活潑，團結友愛(ài)，學(xué)習努力，有著(zhù)良好的班級氣氛。中考時(shí)全班48人有18人考上一中，還有大批學(xué)生考上其它幾所省級示范高中。中考能取得優(yōu)異成績(jì)，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我一直主張：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我為自己管理班級設計了三個(gè)要求。通過(guò)這三個(gè)要求，激發(fā)自己的工作熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習、生活熱情。
第一：要求自己實(shí)行笑臉教育。有一段時(shí)間，我工作進(jìn)展不是很順利，心情也不好，每天臉上難得露出一點(diǎn)笑容，走進(jìn)教室時(shí)也是板著(zhù)臉孔。那段時(shí)間學(xué)生情緒低落，人心惶惶。在不久后我跟學(xué)生的談心中，學(xué)生對此提出了意見(jiàn)。我立即進(jìn)行了反思，也參閱了一些資料，發(fā)現老師樂(lè )觀(guān)、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的微笑”能感染整個(gè)班級成員的心境，創(chuàng )造出一個(gè)活躍、快樂(lè )與祥和的班級氛圍；能夠使學(xué)生提高學(xué)習興趣，增強學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，從而健康活潑地成長(cháng)。從此，無(wú)論自己心情怎樣，我總是帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說(shuō)能見(jiàn)到老師的微笑真好，心里也是特別的踏實(shí)，學(xué)習起來(lái)更是帶勁。
第二：要求自己付出愛(ài)心與嚴格相統一。付出愛(ài)心與嚴格要求不可偏廢。愛(ài)是偉大的，但是絕對不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是怎么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛(ài)應該是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴格要求不行�，F在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當然的。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情。讓他們知道老師嚴格要求是為他們好，不是故意跟他們過(guò)不去。我們79班級的每位同學(xué)都認為我對他們的要求很?chē)栏�，他們都沒(méi)有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我真心疼愛(ài)他們有很大關(guān)系吧。
第三：要求自己以身作則，用行動(dòng)贏(yíng)得尊敬�？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”�？梢�(jiàn)，教師的言行對學(xué)生的影響有多大。所以，當我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，學(xué)習新的教育教學(xué)理念，看書(shū)看報擴大知識面，注重自身的良好品德形像，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力影響持久而深遠。我在班上跟學(xué)生說(shuō)得最牛的一句話(huà)是：“向我學(xué)習，像我一樣地努力，你們會(huì )取得比我更大的成績(jì)�！边@些激勵的話(huà)語(yǔ)，不但讓學(xué)生看到了榜樣的力量，更促使我嚴格要求自己，更加努力地投入到工作中，因為我不可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼，不可以辜負家長(cháng)們那一雙雙期待的目光。
二、尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)做到點(diǎn)子上。
教書(shū)育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。我發(fā)現：當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的爆發(fā)力。
79班的張卓涵同學(xué)初三時(shí)思想壓力大，信心不足，月考成績(jì)起伏很大，總擔心自己考不上理想高中，情緒極不穩定。我多次幫她進(jìn)行心理疏導，耐心分析她的優(yōu)勢與不足，針對具體題目幫她解決，寫(xiě)信表?yè)P鼓勵她，告訴她我認為她非常的棒，相信她一定能行！從不間斷對她的幫助和關(guān)注，中考時(shí)我幾乎每堂考試都要擁抱一下她，最后她考上一中公費。她告訴我每當她支持不住了就看我的信，就有了無(wú)窮的力量和勇氣。她的父母都知道孩子的不足，也知道我一直在關(guān)注幫助著(zhù)她，他們全家都對我非常地感激。
我以為：每個(gè)孩子頭腦中都有兩個(gè)自我，一個(gè)好我，一個(gè)壞我。學(xué)生思想的過(guò)程就是好我與壞我做斗爭的過(guò)程。如果好我勝利的時(shí)候多，他們就會(huì )進(jìn)步，就會(huì )慢慢地邁向成功；如果壞我占了上風(fēng)，他們就會(huì )退步，就會(huì )慢慢地走向失敗，最后弄得一事無(wú)成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領(lǐng)導者和教育者，特別注意適時(shí)地對孩子們予以正確地引導，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。
79班的王勇同學(xué)，母親在他僅一歲的時(shí)候就過(guò)世了。他的學(xué)習習慣不好，不會(huì )聽(tīng)講，不會(huì )做筆記，不會(huì )寫(xiě)作業(yè)，沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，甚至騙父母的錢(qián)去玩游戲。聽(tīng)說(shuō)在以前的學(xué)校還天天打架，對自己幾乎沒(méi)有期望。但我幾乎沒(méi)有責罵過(guò)他。我觀(guān)察這孩子心地善良，待人很真誠。所以我跟他交流時(shí)就說(shuō)，像你這樣心地善良的人心底里應該有敬畏的'東西的，你這樣對自己不負責，不覺(jué)得對人不住嗎？不覺(jué)得對自己不住嗎？總是這樣提醒他，慢慢的也有了轉變。到初三時(shí)他甚至愿意為班級作任何事情，去樓下搬水，打掃衛生，倒垃圾等等他都愿意去做。我也從不認為他是借打掃衛生為由逃避學(xué)習，相反我只要發(fā)現他做了不是他的份內之事，我就代表班級感謝他。他現在不但變得文明懂理善待他人，中考也取得很好的成績(jì)。
我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應該注意培養他們的可持續發(fā)展能力，不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差就對他們予以歧視或是忽視。如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、希望，我想我們的教育會(huì )更加完善。
去年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，79班有個(gè)后進(jìn)生曲岳峰，成績(jì)非常不好，家庭經(jīng)濟也很困難，在弘毅的一年學(xué)習中幾乎沒(méi)有進(jìn)步。我一廂情愿地認為轉換環(huán)境對他還好些，在沒(méi)有跟家長(cháng)直接交流的情況下通過(guò)他的介紹人讓他轉學(xué)。開(kāi)學(xué)事情很多，陰差陽(yáng)錯中安撫工作都沒(méi)有來(lái)得及做好，結果曲岳峰和家長(cháng)都不能接受，甚至告狀，用惡毒的語(yǔ)言罵我。我當時(shí)很氣憤：自己讀書(shū)不爭氣，倒還怪別人！但是，我冷靜一想，讓他轉學(xué)不是問(wèn)題，問(wèn)題是沒(méi)有處理好，讓他們感覺(jué)是不要他了，傷了他們的自尊。我一反應過(guò)來(lái)就給曲岳峰發(fā)信息道歉，對給他帶來(lái)的傷害表示歉意，問(wèn)他需要我怎么做？結果他說(shuō)：你知道自己錯了就好！我還在班上給全班同學(xué)說(shuō)明情況，明確表示是我沒(méi)有處理好這件事情，請班上學(xué)生幫我再一次轉達歉意。讓我意外的是7月3號填完志愿后收到曲岳峰的短信：何老師你好，我考上高中了，祝福我吧！我半響無(wú)語(yǔ)，非常慶幸自己的低頭道歉是對的，更看到這個(gè)曾經(jīng)被我傷害的學(xué)生不但原諒了我，還需要我的祝福。這個(gè)教訓對我而言非常深刻，提醒我任何時(shí)候都要善待后進(jìn)生，他們的自尊容不得任何輕視與忽視。
我對待學(xué)生的態(tài)度總的來(lái)說(shuō)是不放棄不拋棄，相信他們在這樣那樣的領(lǐng)域中總會(huì )有出息。尤其是后進(jìn)生，不因為他們成績(jì)差就對他們予以輕視或忽視。我想，我之所以能在學(xué)校組織的學(xué)生問(wèn)卷調查中被學(xué)生評為百分之百滿(mǎn)意教師，恐怕與此有著(zhù)密不可分的關(guān)系。
三、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，建立和家長(cháng)的良好關(guān)系。
家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度，對學(xué)校、對班級、對教師的影響都很大。他認可我們、反感我們，他都會(huì )到處替我們宣傳。所以，與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(cháng)信任我們，即便有時(shí)我們的工作有些失誤，他也可能諒解我們。反之情況會(huì )很糟糕，甚至會(huì )形成尖銳的對立面。在交往中要尊重家長(cháng)、善待家長(cháng)。
1、要尊重學(xué)生家長(cháng)，也要不卑不亢。
尊重學(xué)生家長(cháng)是處理好班主任與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系的首要條件。在學(xué)生犯錯誤時(shí)要求學(xué)生家長(cháng)到校的情況下，我是這樣做的：第一：如果能自己聯(lián)系上的就不叫學(xué)生回家聯(lián)系，主動(dòng)聯(lián)系以表明我的誠意和態(tài)度。第二：學(xué)生家長(cháng)來(lái)校后不當著(zhù)學(xué)生家長(cháng)的面訓斥他的孩子。第三：先把家長(cháng)叫出辦公室，在一個(gè)單獨的環(huán)境里向家長(cháng)說(shuō)明情況，形成一致意見(jiàn)。
因為弘毅中學(xué)的家長(cháng)整體素質(zhì)較高，有學(xué)識學(xué)歷非常高的，有經(jīng)濟條件相當好的，有社會(huì )地位相當高的，我們與他們交流時(shí)不宜過(guò)分謙卑，一味迎合家長(cháng)意見(jiàn)，而沒(méi)有自己的主見(jiàn)，這樣會(huì )被家長(cháng)輕視。也不宜在家長(cháng)面前頤指氣使，一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢，這樣會(huì )被家長(cháng)憎恨。盡量做到不卑不亢。
2、與家長(cháng)交流溝通要理智理性。
與家長(cháng)交流要避免隨意性和情緒化。和家長(cháng)交流前要詳細想好約見(jiàn)家長(cháng)的主題和目的，注意從多方面收集學(xué)生的信息，設計與家長(cháng)交談如何切入主題，如何結束，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結自己在交談時(shí)方法是否得當，還考慮如何向學(xué)生和其他老師反饋約見(jiàn)家長(cháng)的情況。最后要思考自己以后再和家長(cháng)交談時(shí)需要改進(jìn)和注意的地方。
在和家長(cháng)交談的時(shí)候，不管學(xué)生的表現如何，應首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn)，任何一個(gè)學(xué)生家長(cháng)都會(huì )喜歡別人說(shuō)自己孩子的好，幾句夸獎的話(huà)會(huì )拉近與家長(cháng)的距離。在和家長(cháng)交談的時(shí)候還要注意善于傾聽(tīng)，家長(cháng)沒(méi)有把自己的想法說(shuō)出來(lái)，那根本不是交流，有時(shí)多說(shuō)不如少說(shuō)�？梢誀I(yíng)造平等的談話(huà)氣氛，以便我們從中獲得有價(jià)值的對學(xué)生的認識。
3、與家長(cháng)交往時(shí)應多考慮家長(cháng)所處的困難。
現在的學(xué)生的家長(cháng)大多四十多歲，上有老下有小，家里的老人有時(shí)候身體不好需照顧，如果再加上孩子成績(jì)不好又不聽(tīng)話(huà)，這時(shí)學(xué)生家長(cháng)心里會(huì )很苦悶，我們作為學(xué)生班主任應盡量多理解家長(cháng)，替他們分擔些心理上的負擔，有利于促進(jìn)與家長(cháng)之間的溝通。
四、努力勤奮工作，學(xué)會(huì )善待自己。
當一名弘毅的老師辛苦，當一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時(shí)間之長(cháng)，工作強度之高，工作壓力之大，絕對是岳陽(yáng)地區之首。也是因為有了我們老師們的辛勤付出，有了這些弘毅人的愛(ài)崗敬業(yè)，才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我，工作的辛苦總是忍著(zhù)，忍到忍無(wú)可忍了就發(fā)泄，自己是發(fā)泄了，可是就苦了家里的人，我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對家人真的是很不公平的。后來(lái)我反應過(guò)來(lái)了：努力工作是為了更好的生存生活，總是因為工作辛苦而心情不好，也不能好好的善待家人，哪里談得上有好的生活品質(zhì)呢？從此我在工作時(shí)盡量保持良好的心態(tài)和心情，即使遇到不順心的事也不將不好的情緒帶回家，回家之前將一切處理好。盡力培養自己在繁重的工作狀態(tài)下，保持良好的心情和情緒，健康快樂(lè )的生活。而且努力工作既能實(shí)現自己的人生價(jià)值，也能保證自己的經(jīng)濟地位，何不快樂(lè )而為？特別是學(xué)�，F在形勢喜人，人氣奇旺，財氣齊聚，門(mén)檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱情高。所以學(xué)校的領(lǐng)導們若能給我們加上工資，改善工作環(huán)境，提高福利待遇，我們實(shí)現“努力工作，享受生活”的目標底氣會(huì )更足。
班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿3
學(xué)習洋思，打造高效課堂
更新理念，謀求師生共發(fā)展
——阜新市第二高級中學(xué)教學(xué)改革匯報材料
阜新市第二高級中學(xué)創(chuàng )建于1979年。建校三十年來(lái)，在經(jīng)歷了風(fēng)雨坎坷的同時(shí)，也取得過(guò)不菲的教學(xué)業(yè)績(jì)。曾培養出阜新市高考理科狀元，創(chuàng )造過(guò)阜新市高考名列前茅的好成績(jì)。但由于新邱三礦破產(chǎn)，地區經(jīng)濟急速衰退，人口銳減，學(xué)校的發(fā)展受到了嚴重影響，甚至被逼到了生死的邊緣。二高中曾是遼寧省內辦學(xué)條件最差的重點(diǎn)高中，也是遼寧省唯一招收一般學(xué)苗的重點(diǎn)高中。處于困境中的二高人沒(méi)有屈服、沒(méi)有氣餒，因為困難磨練了二高人的意志，更激發(fā)了二高人的進(jìn)取精神。
一、教學(xué)改革是嚴峻現實(shí)下的必然選擇
近些年，二高中教學(xué)質(zhì)量一直徘徊不前。從學(xué)苗上看，中考錄取分數越來(lái)越低，絕大多數學(xué)生學(xué)習成績(jì)低下，中考成績(jì)在市區排在3000名以?xún)鹊暮?jiǎn)直是鳳毛麟角。行為習慣特別是學(xué)習習慣不好；從課堂上看，教師講的認真累得滿(mǎn)頭汗，學(xué)生大多數無(wú)事可干或溜號或睡覺(jué)；從教學(xué)效果上看，教師抱怨教不會(huì )，學(xué)生反映聽(tīng)不懂，致使學(xué)生學(xué)習成績(jì)低下，師生關(guān)系僵化。
經(jīng)過(guò)調查分析，我們發(fā)現教與學(xué)的不適應是教學(xué)質(zhì)量不高的根本原因。以教師為中心的講授式教學(xué)，忽視了學(xué)生的情感需求和心理感受，忽略了學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。教師隨意加大教學(xué)難度，違背客觀(guān)規律的教學(xué)使學(xué)生飽受折磨，聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì )，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習興趣，喪失了成就學(xué)業(yè)的信心。
針對這種情況，我們認為，教師強烈的表達欲如果得不到有效的控制，學(xué)生在課堂上就無(wú)法解放口、腦、眼、手，無(wú)法發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性去掌握知識，課堂教學(xué)效益就難以提高。我們沒(méi)有能力改變教材，沒(méi)有辦法改變學(xué)苗來(lái)源，唯一的出路是改變教師自己。更新教師的教學(xué)理念，改變教師的課堂教學(xué)模式，成為我們的必然選擇。
二、統一思想，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)改革班
1。思路決定出路，認識促進(jìn)改革
我們選擇了改革課堂教學(xué)模式思路之后，去洋思中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察。先后兩批十四人，各用三天時(shí)間吃住在洋思中學(xué)，聽(tīng)報告，進(jìn)課堂，與領(lǐng)導、教師、學(xué)生座談。全方位、多視角地考察洋思中學(xué)的辦學(xué)理念，觀(guān)摩洋思中學(xué)的教學(xué)全過(guò)程，學(xué)習洋思中學(xué)教學(xué)管理方案。通過(guò)考察學(xué)習，堅定了我們教學(xué)改革的信心。
學(xué)校先后兩次召開(kāi)考察交流會(huì )，并組織全校教師觀(guān)摩洋思中學(xué)的錄像課。在統一思想、深刻理解洋思模式的深刻內涵和理念精髓之后，初步確立了我校教學(xué)改革的指導思想是“以學(xué)定教”，教學(xué)模式為“先學(xué)后教，當堂訓練，日達周清月結”，并在20xx年1月7日的校教代會(huì )上表決通過(guò)。寒假期間學(xué)校領(lǐng)導班子又兩次例會(huì )討論制訂教學(xué)改革實(shí)施細則，并經(jīng)過(guò)教職工大會(huì )討論修改并認定后，于20xx年3月1日起正式實(shí)施。為確保教學(xué)改革得到學(xué)生和家長(cháng)的理解與配合，在實(shí)驗之前，分別組織召開(kāi)了全體實(shí)驗班學(xué)生大會(huì )及部分實(shí)驗學(xué)生家長(cháng)大會(huì )，講明實(shí)驗改革的意義和做法。
2。加大投入，鼓勵實(shí)驗
為使教學(xué)改革順利、有序推進(jìn)，且能夠收到實(shí)效，學(xué)校與實(shí)驗教師簽訂了實(shí)驗協(xié)議。為調動(dòng)實(shí)驗教師的積極性，提高了參加實(shí)驗教師的工時(shí)津貼，每工時(shí)補助1。5元，并實(shí)行績(jì)效管理。學(xué)校先后投入資金十余萬(wàn)元為每位實(shí)驗教師配備了筆記本電腦，在辦公室安裝了打印機等教學(xué)硬件設施，為教學(xué)改革的順利進(jìn)行提供了物質(zhì)保障。
3。明確目標，優(yōu)化教學(xué)
根據洋思中學(xué)的教學(xué)模式，結合本校的學(xué)生實(shí)際情況，我們提出了“先學(xué)后教，當堂訓練，日達周清月結”的教學(xué)模式。分為課堂教學(xué)和日達周清月結兩個(gè)階段。具體做法是：
課堂教學(xué)采取“五步教學(xué)法”。第一步，學(xué)生自學(xué)。學(xué)生按照教師出示的學(xué)習目標和自學(xué)指導內容（以學(xué)定教）進(jìn)行自學(xué)。自學(xué)時(shí)間控制在6—8分鐘。第二步，兵教兵。學(xué)生小組內進(jìn)行研討學(xué)習，交流自學(xué)成果。通過(guò)學(xué)生間的研討交流解決自學(xué)中沒(méi)有解決的問(wèn)題，實(shí)現學(xué)習成果共享。第三步，驗收自學(xué)和兵教兵的成果，確定官教兵的教學(xué)內容和深度（以學(xué)定教）。第四步，糾正和拓展學(xué)生已掌握的問(wèn)題（以學(xué)定教）。第五步，進(jìn)行針對性的訓練，鞏固已達成的目標（以學(xué)定教）。
“日達周清月結”是課堂教學(xué)的延伸。教師仍然“以學(xué)定教”為指導思想，精心設計當日應達標的課后作業(yè)、周周清內容和月總結的內容。課后作業(yè)緊緊圍繞當日課堂教學(xué)內容布置，周周清的內容選擇教學(xué)中的最基本的內容，月總結則選擇有梯度的內容供不同程度學(xué)生的發(fā)展需求。
4。及時(shí)總結，確保實(shí)施
為使這項教學(xué)改革扎實(shí)穩妥地推進(jìn)，開(kāi)學(xué)前學(xué)校兩次組織教師集體備課，進(jìn)行模擬教學(xué)研討。3月1日正式開(kāi)課后，學(xué)校中層以上的全體領(lǐng)導深入實(shí)驗班級的課堂，引導、督促、協(xié)助教師開(kāi)展課堂教學(xué)改革實(shí)驗，規定每天每名領(lǐng)導聽(tīng)課不少于三節，每周進(jìn)行領(lǐng)導碰頭研討，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)矯正，不斷總結好的做法并進(jìn)行推廣，僅開(kāi)學(xué)的前四周領(lǐng)導聽(tīng)課就達四百余節課。召開(kāi)教師座談會(huì )三次，以上措施有力的保障了實(shí)驗初期工作的順利開(kāi)展。從第五周開(kāi)始，開(kāi)展了課堂教學(xué)改革的全校公開(kāi)觀(guān)摩展評活動(dòng)。從每天開(kāi)放兩名教師的課堂到每周全天候開(kāi)放四位教師的課堂，由最初的領(lǐng)導聽(tīng)課到全校教師、領(lǐng)導的共同觀(guān)摩研討，由實(shí)驗教師的小范圍作戰到全校教師的共同參與研討。
三、教學(xué)改革帶來(lái)的變化和對問(wèn)題的思考
這項教學(xué)改革在我校還是剛剛起步，教學(xué)模式運用尚不嫻熟，教師領(lǐng)悟“以學(xué)定教”的教育理念還需時(shí)日。但是，改革已讓我們感受到了“以學(xué)定教”教育理念的魅力，讓師生體驗到了成功的喜悅。目前全校已經(jīng)形成了濃厚的教學(xué)改革氛圍，教學(xué)模式已經(jīng)得到絕大多數教師的認同。一年級全體教師參與，二年級部分教師在積極嘗試。
1。教學(xué)改革帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的變化。
首先是教師的變化。實(shí)驗教師通過(guò)實(shí)踐消除了自己的顧慮。過(guò)去教師有三怕：一怕學(xué)生學(xué)不懂，二怕教學(xué)進(jìn)度完不成，三怕放開(kāi)學(xué)生課堂亂。通過(guò)實(shí)踐，老師們有了新的認識，只要調動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生就會(huì )表現出大智慧，最差的學(xué)生也能達成初級目標。只要教師調控得好，教學(xué)效率提高的同時(shí)也會(huì )使教學(xué)進(jìn)度真正意義的加快，教師的講是表面的快，學(xué)生的學(xué)才是實(shí)質(zhì)的快。通過(guò)教學(xué)改革實(shí)踐，增強了老師對學(xué)生、對自己課堂的信心。老師們說(shuō)，教改使課堂氣氛活躍了，師生關(guān)系融洽了，教學(xué)效率提高了。老師們認識到：教師的主導作用不是教書(shū)而是教學(xué)，不是教教材而是組織和引導學(xué)生實(shí)現對教材的再創(chuàng )造；課堂不是教師的講堂而是學(xué)生的學(xué)堂；教師的任務(wù)是組織、參與、指導學(xué)生的學(xué)習，為學(xué)生創(chuàng )設情境，為學(xué)生的學(xué)習解惑、答疑，幫助學(xué)生體驗知識，而不是告訴學(xué)生知識，更不是以教案為劇本的自我表演。
其次是學(xué)生的變化。過(guò)去課上睡覺(jué)溜號、閑事生非的現象隨處可見(jiàn)，現在看到的是緊張有序的學(xué)習場(chǎng)面。過(guò)去把學(xué)習當成負擔的學(xué)生現在把學(xué)習作為愉悅自己的工具，過(guò)去不愛(ài)表現的學(xué)生勇于抓住老師給自己表現的機會(huì )，過(guò)去枯燥乏味的課堂現在變得緊張、有序、活躍了，尤其是學(xué)差生都有了成就感。值得提出的是，每次考試班級的后10名學(xué)生在參加學(xué)校統一組織的周周清考試后，第一次月月清考試的結果讓師生震驚，有近70%的周周清學(xué)生考試跳出了班級的后十名，進(jìn)步幅度之大令師生震撼。課堂教學(xué)改革激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習激情，逐步改變了學(xué)生的學(xué)習和行為習慣，增強了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣和成功感。
2。教學(xué)改革提高了我們的認識
第一，沒(méi)有不想學(xué)好的學(xué)生，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的教師，
只有不適合學(xué)生的教育方法。只要給予足夠的關(guān)注，只要方法得當，學(xué)差生的潛能是可挖掘的，學(xué)差生是可以轉化的。
第二，高效的教學(xué)不是教師講解的怎么生動(dòng)流暢，更不是教師的賣(mài)力灌輸，
而是有效地引導、組織學(xué)生對知識的體驗。好的課堂教學(xué)是全體學(xué)生真正活動(dòng)起來(lái)，是學(xué)生之間的合作與交流，實(shí)現對教材的再創(chuàng )造的'過(guò)程。學(xué)生的知識不是教師教會(huì )的，而是學(xué)生學(xué)會(huì )的。教師講得明白，學(xué)生聽(tīng)得懂，絕不是學(xué)生的會(huì )。
第三，好教師要主動(dòng)適應學(xué)生，努力改變自己。以和諧融洽的師生關(guān)系為
基礎，實(shí)現課堂教學(xué)效率的最大化。重視情感教學(xué)，調控和諧、愉悅、有序的課堂是對教師提出的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
3。教學(xué)改革促進(jìn)了我們深入的思考
教學(xué)改革剛剛起步，雖然取得了一定的成績(jì)，但也暴露出一些問(wèn)題。諸如：學(xué)習指導和課堂教學(xué)設計的問(wèn)題，自學(xué)時(shí)間掌控的問(wèn)題，自學(xué)內容膚淺的問(wèn)題，兵教兵薄弱的問(wèn)題，課堂探究實(shí)效性的問(wèn)題，官教兵過(guò)程中培尖目標如何落到實(shí)處的問(wèn)題，當堂訓練的時(shí)間、具體內容科學(xué)安排的問(wèn)題，日日清有時(shí)流于形式，周周清不夠徹底的問(wèn)題，電子教案還不夠規范、教學(xué)資料的校本化的問(wèn)題，教改的配套管理制度和配套設施的問(wèn)題，等等，都需要進(jìn)一步解決。
若沒(méi)有這項教學(xué)改革，我們很難思考或遇到上述問(wèn)題。逐步地解決這些問(wèn)題，不僅有利于教學(xué)改革，有利于師生的共同發(fā)展，更有利于學(xué)校的發(fā)展。
教學(xué)改革不是口號而是艱難的行動(dòng)，是教師的自我加壓的過(guò)程，是不斷地解決問(wèn)題的過(guò)程，是人財物的更大投入，尚需要各級領(lǐng)導的大力支持，社會(huì )各界的廣泛理解，全體師生的共同努力。教學(xué)改革任重而道遠，成功還需更多磨礪，但我們對未來(lái)充滿(mǎn)信心。高考結束后，我們派出了第三批學(xué)習考察人員共計23人已經(jīng)歸來(lái)，為新一年教學(xué)改革已做好準備。我們要以教學(xué)改革為契機，為實(shí)現二高中的良性、可持續發(fā)展付出更大努力。
班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿4
小學(xué)低年級班級衛生的管理，關(guān)鍵在于良好習慣的養成。如不撕作業(yè)本，鉛筆要在家里削好；制定嚴格的衛生管理制度；進(jìn)行豐富多采的衛生競賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養和訓練，孩子們良好的衛生習慣就會(huì )形成的。具體操作如下：
一、怎樣做到不撕作業(yè)，鉛筆在家里削好。
1、首先，此項活動(dòng)的開(kāi)展必須告知本班所有任課教師，邀請她們主動(dòng)參與監督，并及時(shí)反饋孩子們的表現。使班主任做到心中有數，因人施教，對癥下藥。
2、制定寫(xiě)作業(yè)要求：把作業(yè)要求寫(xiě)在作業(yè)首頁(yè)，每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，先讀作業(yè)要求，然后開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。（作業(yè)要求提醒孩子們，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，只要拿起筆就要寫(xiě)好每一個(gè)字，心中有數就不會(huì )寫(xiě)錯字，更不會(huì )沒(méi)有目的地去寫(xiě)、去撕作業(yè)。）
3、嚴格要求孩子們，不準把卷筆刀帶入教室，鉛筆必須在家削好，最少六支。削鉛筆的弊端：影響上課聽(tīng)講質(zhì)量。不僅影響自己，還影響其他同學(xué)和老師的講課。（有事沒(méi)事就把鉛筆放進(jìn)卷筆刀里轉幾圈，發(fā)出響聲。）從上學(xué)期，我們班在李老師的建議和實(shí)施下，此項管理收到良好的效果。不過(guò)剛開(kāi)始，也有孩子忘在家削鉛筆了，第二天上課寫(xiě)不成作業(yè)。這時(shí)要求老師提前備好鉛筆，供這些孩子使用。不過(guò)只有在一再二，沒(méi)有再三再四。一周的磨合，孩子們就適應了�，F在的課堂很安靜，孩子們的'聽(tīng)講習慣也大大提高了。
二、制定嚴格的衛生管理制度。
1、衛生管理制度：一潔、二凈、三整齊。
一潔：桌面整潔。（課前學(xué)習用品的擺放及桌面的整潔，中放學(xué)時(shí)，必須整理好學(xué)習用品后方可去站路隊回家，防止東西掉一地，丟學(xué)習用品。）
二凈：地面、墻面、臺面干凈。（教室、清潔區、窗臺、講臺）
三整齊：學(xué)習用品及桌凳擺放整齊。（桌兜、桌子、凳子的擺放）
2、衛生區，包干到人。（人人有事做，事事有人做）
室內：兩人掃教室，四人拖地，（兼抹桌子倒垃圾）兩人抹墻壁，一人擦窗臺。（負責人：每天值日班長(cháng)）
室外：教室門(mén)前及樓梯三人打掃，三人拖地，兩人擦窗臺、窗框，四人擦墻壁，兩人擦護欄。（負責人：）
花壇：四人管理，各管一格。（負責人：翟湘豫）
三、進(jìn)行豐富多采的衛生競賽活動(dòng)。
1、把學(xué)生分成四大塊，即A、B、C、D四組。
2、一分鐘課前準備；五分鐘整理課桌、學(xué)習用品；小凳子輕輕放；個(gè)人衛生，集體衛生我知道等活動(dòng)。
3、根據值周情況進(jìn)行評價(jià)。（一周一評）
4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。（老師和同學(xué)的監督，要公平、公正、公開(kāi)。）
5、授旗儀式，很莊重。（放《勞動(dòng)最光榮》之歌）
因為沒(méi)人亂撕作業(yè)了，鉛筆在家里屑了，所以教室就干凈了！因為衛生區包干到人，值日生各負其責、盡職盡責。所以老師班級管理輕松了。因為獎勵機制細化，孩子們收獲勞動(dòng)的快樂(lè )！所以學(xué)生牢固樹(shù)立：“勞動(dòng)最光榮！我勞動(dòng)！我快樂(lè )！”的衛生意識。雖說(shuō)，這些活動(dòng)都是小事，但孩子們都明白以小見(jiàn)大、細節決定成敗的道理。
總之，以上活動(dòng)的開(kāi)展，就是為班級衛生管理工作打基礎的。有了這些管理模式，孩子們在老師的正確引導下，一定能養成了良好的衛生習慣。
班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的各位老師：
首先，請允許我向各位領(lǐng)導、同仁們致以節日的問(wèn)候！今天，能同鄉領(lǐng)導、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起，共同慶祝第xx個(gè)教師節，我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，說(shuō)實(shí)在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗，比我做得好，我左思右想，總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，無(wú)經(jīng)驗可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。
回首十多年的教學(xué)生涯，近十年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。下面是我擔任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì )和感受：
一、健全班級的規章制度，依章“治”班。我班有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生，無(wú)視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的'自由意識，而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴管理，從以下兩個(gè)方面開(kāi)展工作：
a、俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立，應由教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充，最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。
b、培養學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與
意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適應未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生自覺(jué)意識，使班級具有一定感染力。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。身為一名教師，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。
三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學(xué)完美地管理班級。我班之所以能取得好成績(jì)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是語(yǔ)文科任教師楊章明老校長(cháng)，充分發(fā)揮出了主導作用。這學(xué)期他所教的語(yǔ)文科在畢業(yè)統考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì)，成績(jì)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，
最新資料歡迎閱讀關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，選擇適當的方法方式去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。最后，再次感謝各位領(lǐng)導的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康！謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁；
大家下午好！
歡迎您來(lái)到我們xx中學(xué)，我叫李xx，是xx中學(xué)的一名普通班主任，能夠參加這個(gè)論壇對我而言已經(jīng)是一次很好的學(xué)習機會(huì )，其實(shí)還有很多老師比我做的好，還有許多方面向大家學(xué)習，領(lǐng)導安排我做這次發(fā)言，自己感覺(jué)不夠格，下面我把自己參加工作以來(lái)的幾點(diǎn)做法向各位做一簡(jiǎn)單匯報，我的匯報主題是：
更新觀(guān)念改進(jìn)方法拓寬途徑——做一名幸福、快樂(lè )有成就的班主任
我的匯報分三部分
一、工作五步曲：
擇業(yè)別無(wú)選擇
創(chuàng )業(yè)苦中有樂(lè )
樂(lè )業(yè)樂(lè )中施愛(ài)
愛(ài)業(yè)愛(ài)中得福
敬業(yè)有所收獲
1、擇業(yè)別無(wú)選擇，
20xx年畢業(yè)，我被分配到xx中學(xué)工作，雖然自己走到了教育工作崗位，成為了一名教師，但是對于當時(shí)的自己一個(gè)月350元的工資而言，而當時(shí)的時(shí)風(fēng)工人一個(gè)月1000多元，心中十分不爽，現實(shí)與自己的理想相差太遠，也十分懊惱自己的選擇，幾經(jīng)心理斗爭最后還是從內心安定了下來(lái)，既來(lái)之則安之，還是把自己的工作做好。
2、創(chuàng )業(yè)苦中有樂(lè )
安定下來(lái)以后就開(kāi)始制定自己的工作計劃和目標，向老教師學(xué)習經(jīng)驗，彌補自己的閱歷的不足，向先進(jìn)的班主任學(xué)習管理班級的方法和工作積極性。自己也慢慢的成長(cháng)，當時(shí)班額較大一個(gè)班有85人左右，管理十分麻煩，每天都有處理不完的事情，每天早出晚歸，白天上課輔導學(xué)生，晚上備課、與學(xué)生談心、盯班到學(xué)生熄燈。連續幾年的畢業(yè)班使我已經(jīng)習慣了快節奏地工作，忙碌地生活，始終以滿(mǎn)腔地熱情投入工作。當別的同志請假時(shí)，或學(xué)校的工作安排不開(kāi)時(shí)，我都毫無(wú)怨言地接過(guò)重擔，有時(shí)一天五、六節課。長(cháng)時(shí)間的勞累使我患上了嚴重的神經(jīng)衰弱。但“一切為了學(xué)生”的宗旨，給了我強有力的支持和更多的奮斗激情。xxxx年我班52名學(xué)生參加中考，28人順利的取得了甲榜通知書(shū)。今年中考我們班順利完成學(xué)校制定的各項目標。
3、樂(lè )業(yè)樂(lè )中施愛(ài)
每一個(gè)學(xué)生都有自己的期望角色，都愿意自己成為老師喜歡的人。學(xué)生對老師的一句話(huà)，一件事，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，都很敏感，都會(huì )做不同的情感反映。老師喜歡學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生會(huì )由于被愛(ài)而心情愉快，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力；反之，學(xué)生會(huì )敬而遠之，不敢表現自己甚至會(huì )因壓抑而落后。所以，在工作中我特別重視學(xué)生的心理需求：愛(ài)的需求，表現的需求，賞識的需求。我努力成為學(xué)生活動(dòng)的平等參與者，把班級作為和學(xué)生平等交流的地方：交流對班級發(fā)展的見(jiàn)解；交流工作的有效落實(shí)；交流彼此的思想感情，就象和同事、朋友交流一樣自然，讓學(xué)生也能分享我的一切。
4、愛(ài)業(yè)愛(ài)中得福
12年的教學(xué)工作雖然我經(jīng)歷了很多風(fēng)雨，但我看到了更多的是彩虹，每年我都能接到遠在他鄉的學(xué)生賀年卡，他們在信中熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)，更增添了我對教育事業(yè)的執著(zhù)，雖然我身心疲憊，但看到了學(xué)生們捧著(zhù)錄取通知書(shū)向我走來(lái)時(shí)，此時(shí)我享受到了成功的喜悅。每當教師節時(shí)，收到一條條手機短信，一張張賀卡，或是一封封的書(shū)信，我會(huì )感動(dòng)，我會(huì )驕傲，因為我是一名老師！
5、敬業(yè)有所收獲
十二年的成長(cháng)經(jīng)歷，我也不斷地收獲著(zhù)：先后獲得“聊城市優(yōu)秀班主任”、高唐縣“三比三重三用心”學(xué)習標兵、“高唐縣校本培訓先進(jìn)個(gè)人”、“高唐縣數學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎”、“聊城市數學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎”、“山東省數學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎”等稱(chēng)號。今年教師節被評為“高唐縣優(yōu)秀教師”稱(chēng)號；我主持的聊城市教育規劃科研課題“提高課堂教學(xué)效率與構建和諧師生關(guān)系的研究”以結題，參與的聊城市教育規劃科研課題“五環(huán)節問(wèn)題教學(xué)模式的探索與研究”已申報結題。
取得成績(jì)的同時(shí)，也時(shí)刻提醒自己，不能有負領(lǐng)導的希望和學(xué)生的厚望！所以，我會(huì )以此為新的起點(diǎn)，繼續努力，爭取做得更好！
二、小組合作在班級管理中的應用
作為一名班主任，除了教學(xué)工作外，還要面對繁重瑣碎的班級工作，采取科學(xué)合理的管理措施可以有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，從而形成良好的班風(fēng)。成立合作小組是我在班級管理的實(shí)踐中總結出的一種很奏效的方法，合作小組式的班級管理方式，給學(xué)生提供了符合現實(shí)社會(huì )合作以及競爭雙重特性的學(xué)習情境。當我在教學(xué)和班級管理時(shí)，除了講大道理，透過(guò)學(xué)生差異性的分組，合理的安排座位，非物質(zhì)性的獎勵等方法。
1、小組的組建和使用：
小組成員的分配主要采用互補式、公平性的原則。按文化成績(jì)、行為習慣、思想品德、性格差異劃分。全班45人，共分5組�；旧�，每組的實(shí)力相當。
�、龠x小組組長(cháng)：主要由9人當中學(xué)習成績(jì)、行為習慣、有責任心的人擔當。
�、诖_立小組組名：小組集體確立組名，對此學(xué)生往往興趣盎然，新意疊出。本班的組名有卓越組、展翼組、追夢(mèng)組、魁元組、王者歸來(lái)組等。
在班級中制定了小組管理制度，主要把衛生、紀律、學(xué)習等分解成若干個(gè)崗位，使每一個(gè)學(xué)生都明確自己在班級中的責任范圍，由學(xué)生操作，所以，規定必須制定的細致明確。班干部、組長(cháng)必須嚴格按照規定明明白白操作，
例如小組在學(xué)習方面的'管理：
學(xué)生個(gè)體差異的不同，導致了學(xué)習情況的不同，老師沒(méi)有時(shí)間和精力一一跟學(xué)生及時(shí)溝通和輔導。如果學(xué)習上的問(wèn)題不能及時(shí)解決，勢必會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習熱情�！叭诵斜赜形規煛�，更何況是9人呢，給每個(gè)小組的9個(gè)成員找一個(gè)小老師即組長(cháng)，及時(shí)解決問(wèn)題。小組內部在學(xué)習上的相互競爭、切磋，即激發(fā)了學(xué)習興趣又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。對進(jìn)步較大的學(xué)生適當的表?yè)P。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習的信心，這也凝聚和體現著(zhù)學(xué)生的努力和辛勤。對學(xué)生的評價(jià)以小組為單位，對于在考試中平均分最好的小組在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)優(yōu)秀和良好的名額多，差的小組就少。以此鼓勵學(xué)生整體進(jìn)步。
2、小組合作班級管理的成效：
培養合作意識，增長(cháng)知識，提高管理能力。增強了競爭意識，培養了強烈的集體榮譽(yù)感。培養學(xué)生自我管理能力。培養了學(xué)生創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小組合作班級管理，在合作中競爭，在競爭中合作，為了實(shí)現小組及班級的目標，每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì )盡心盡力，通力合作，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。強化了群體合作意識，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理中增強自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習合作，學(xué)會(huì )競爭，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
三、班級管理中的困惑
1、我們農村學(xué)校設備差，辦學(xué)條件與縣城學(xué)校也有很大差距，學(xué)生家長(cháng)教育教學(xué)觀(guān)念落后、這些都是一些客觀(guān)的差距、制約著(zhù)學(xué)生的發(fā)展，導致學(xué)生的學(xué)習基礎差，給班級發(fā)展帶來(lái)困難、讓班級管理缺乏活力與創(chuàng )新、這些都希望領(lǐng)導給與解決的方案或方法、
2、一個(gè)班集體能否健康成長(cháng)，取決于班風(fēng)的好壞。而班風(fēng)的好壞又極大的受后進(jìn)生的影響。在當今飛速發(fā)展的時(shí)代，高中的學(xué)費高、大學(xué)畢業(yè)無(wú)分配的社會(huì )現實(shí)使讀書(shū)不再是“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”的捷徑，而成為家庭的負擔。因此不少家長(cháng)讓孩子讀初中就是為了拿畢業(yè)證方便打工，孩子學(xué)習上出問(wèn)題，老師尋求溝通，一些家長(cháng)不但不配合，反而有一種“學(xué)不好就算了，上學(xué)找工作不如打工來(lái)錢(qián)快”的思想。因此，現在的班級管理越來(lái)越難，很多時(shí)候都不知如何教育學(xué)生！
教育需要教師：有高潔自尊心，以身示范；有強烈的責任心，愛(ài)生如子；有堅定的事業(yè)心，全面負責；有迫切的進(jìn)取心，精心細作，努力爭做一絲不茍的師德高，師德深，師德正，師德美的教師。
用心才能有快樂(lè )，不求回報就能得幸福，成就在快樂(lè )和幸福中獲得。祝愿我們都能做一名幸福、快樂(lè )、有成就的班主任！
我的匯報到此結束，不當之處敬請大家批評指正，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
下面將我當班主任時(shí)的一些做法向大家作一個(gè)匯報，請批評指正。
我這個(gè)人一向都是自信心不足，每當接受一個(gè)新的班級，唯恐自己搞不好，拖年級的后腿，因此，所有的班上任工作，教學(xué)工作都是把自己所帶班級想象成年級最后名來(lái)開(kāi)展的。
新接手一個(gè)新的班級，對班情又不太了解，只好根據自己的經(jīng)驗，按照事情的輕重緩急，列出幾個(gè)問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行提前教育，先打好預防針，例如剛接手668班，我列出以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、紀律教育；
2、學(xué)習態(tài)度的教育；
3、努力程度的教育；
4、對違紀學(xué)生的教育；
5、對邊緣生的教育；
6、和科任老師的溝通。
目前已完成前四個(gè)問(wèn)題的教育，在進(jìn)行紀律教育時(shí)我是這樣說(shuō)的，鐵的紀律是取得高考勝利，考上好大學(xué)的保證，紀律差、成績(jì)必然差，老師是大家取得高考勝利的法寶，是活菩薩，所以課堂上認真聽(tīng)講，遵守課堂紀律，要比到廟里燒香拜佛強多了。課間不能在教室追趕打鬧，影響他人的學(xué)習，在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習態(tài)度、努力程度教育的時(shí)候，我列舉網(wǎng)上獲得信息，有考上清華北大的學(xué)生在高三一年消耗水筆芯180多支，整理出來(lái)的筆記本完全可以翻印成本復習資料，讓人敬佩，我就要求學(xué)生到時(shí)侯能拿得出東西來(lái)，證明你努力了，努力到什么程度。
我每當一個(gè)班的班主任，總是先給學(xué)生劃下三條高壓線(xiàn)。一不能偷摸扒竊，二不能打架斗毆，三不能談情說(shuō)愛(ài)。這三個(gè)事情一旦發(fā)生在班上都是大事，對班級造成重大影響。我必須先做好教育，準備好應對方案，為及時(shí)掌握這些重大情況，一是要求班干部及時(shí)匯報級情況，二是和家長(cháng)及時(shí)溝通，在我帶643班時(shí)就遇到了這樣的情況，那還是在高二第二個(gè)學(xué)期的某一天早上，我剛起床就接到了一位成績(jì)很好的學(xué)生家長(cháng)的電話(huà)，說(shuō)有重大情況向我匯報，問(wèn)我什么時(shí)候有時(shí)間，我心里一緊，問(wèn)什么事，電話(huà)里不能說(shuō)嗎？她說(shuō)情況嚴重，當面說(shuō)要好一些，我說(shuō)那你馬上來(lái)，我在辦公室等你，原來(lái)這位母親在幫助兒子整理書(shū)包時(shí)，發(fā)現了一位女生寫(xiě)給自己兒子的29封情書(shū)，惱怒異常，卻又不知所措，她給了我三封從兒子書(shū)包里偷拿出來(lái)的.情書(shū)，她說(shuō)不能多拿，怕兒子發(fā)現發(fā)脾氣，我仔細一看，給我的感覺(jué)就是該生語(yǔ)文真差，字寫(xiě)得丑，這才和別人沒(méi)談幾天，居然暢想到以后如何生孩子，培育孩了讀書(shū)的問(wèn)題上去了。我心情平靜了許多，有了應對辦法，第一步安撫家長(cháng)不要急，先回家，第二步，先找這個(gè)男生，因為男生成績(jì)很好，是有遠大理想的學(xué)生，應該是誤入塵網(wǎng)中，喊來(lái)一問(wèn)，果然是這樣，他也不知如何處理才將這些情書(shū)放在書(shū)包里，但他保證一封情書(shū)也沒(méi)看過(guò)，還檢舉說(shuō)這個(gè)女生還給別的男生寫(xiě)過(guò)情書(shū)，我最后跟他說(shuō)，該女生再給你寫(xiě)情書(shū)你就交給我，他答應了，手握證據處理女生也就方便多了，當我把證據往女生面前一擺，她就哭了，我說(shuō)，如果你是來(lái)談情說(shuō)愛(ài)的，我就把你寫(xiě)的三封情書(shū)交給你母親。如果你是來(lái)讀書(shū)的，這三封情書(shū)我就替你保管一段時(shí)間，到時(shí)候還你。她選擇了第二種辦法，事情較好的解決了。我就一個(gè)收獲，在班上建立一支信息來(lái)源網(wǎng)絡(luò )很重要，其實(shí)在高三第二期也發(fā)生一起學(xué)生談情說(shuō)愛(ài)的事情，因信息來(lái)源及時(shí)，有應對措拖，才以快刀斬亂麻的方式迅速解決，保證了班級沒(méi)受較大的影響，最終保證了高考的勝利。
時(shí)間久了，唯恐自己管理班級的方法落后，跟不上時(shí)代的步伐，不斷向別人學(xué)習，向同事們產(chǎn)，學(xué)習他們是如何解決難題：舉例子說(shuō)，我班就有個(gè)學(xué)生，以"寧靜致近，淡泊明志"來(lái)作為自己不努力學(xué)習的依據，學(xué)生說(shuō)：古人都說(shuō)過(guò)，只要安靜，保持淡泊來(lái)作為人生追求，我的成績(jì)過(guò)個(gè)樣子已經(jīng)很不錯了，能上個(gè)二本就能找到工作，生活問(wèn)題解決了，追求不要那么高，太辛芒。家長(cháng)無(wú)以言對，向我問(wèn)計，我先查了家與，然后向伍習之老師求教才搞明白這個(gè)事情，寧靜致遠，淡泊明志意思是看輕世俗的名利，明確自己的向，身心安寧恬靜，才能實(shí)現遠大的理想，并不是說(shuō)滿(mǎn)足現狀，消極避世的意思，借此我在班上進(jìn)行主題演講，要求同學(xué)們安心搞好高考復習，明確自己的理想并為之奮斗，不怕困難，潛心鉆研，真正做到寧靜致遠，淡泊明志，效果很好班主任老師應該是一個(gè)正能量的傳播者，我喜歡給學(xué)生讀一些比較優(yōu)秀的文章來(lái)影響學(xué)生，我在石門(mén)晚報上看到過(guò)一篇文章，是一個(gè)石門(mén)作家寫(xiě)的《北歐游記》，文筆非常好，當我給學(xué)生讀了之后，學(xué)生們對歐州國家講誠信到如此程度感到非常驚訝，我還給學(xué)生讀過(guò)《最后的微笑》這一篇文章，是楊年欣老師推薦給我的，文中講述了一位女生求學(xué)的故事，她從小學(xué)到初中到高中到上學(xué)，每次都是班上的最后一名勉強升級，可最后居然到美國留學(xué)，成為高分子材料領(lǐng)域的專(zhuān)家，這篇文章讓同學(xué)們感受到了做什么事情，堅持就是勝琍，不放棄，不拋棄切皆有可能。
當然，班主任最重要的工作就是提高學(xué)生的成績(jì)，思想上問(wèn)題解決了，就是落實(shí)問(wèn)題，一般都是在星期天自習時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，也抽查文、英語(yǔ)的背涌情況，沒(méi)有檢查的作業(yè)布置效果肯定不佳。
當然還有很多問(wèn)題我無(wú)法解決，如學(xué)生上課打睦睡，我還沒(méi)有非常好的辦法，請同事們不吝賜教。謝謝！
班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿8
各位
一、做有準備的人。
三年前，25歲的我接過(guò)了學(xué)校
開(kāi)學(xué)的第一節課，我做了充分的準備。當我用流暢的英語(yǔ)向學(xué)生做
二、做班級的協(xié)調者。
在如此和諧的校園中，我們班級內部的和諧也是這和諧氛圍的重要組成部分。我這個(gè)沒(méi)有級別的主任就有責任和義務(wù)來(lái)維護班級內部各種關(guān)系的和諧，做班級的協(xié)調者。
1、協(xié)調好我與學(xué)生的關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系。
我跟學(xué)生沒(méi)差幾歲并且
我對班干部的要求很?chē)栏�，做得好的表�(yè)P，有違紀行為的也絕不姑息遷就。高一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我班的一名男生班長(cháng)很多方面表現都不錯，就是喜歡踩著(zhù)鈴聲進(jìn)班級。連續幾天，同學(xué)們心生不悅。當這名班長(cháng)在自習課管理班級紀律時(shí)，就有學(xué)生“不買(mǎi)賬”了。他自己意識到問(wèn)題后，我先在全班同學(xué)面前批評了他，罰他
對班級的優(yōu)秀生，我經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)是“當今社會(huì )需要的是具備綜合素質(zhì)的人才。優(yōu)秀生不單純等于成績(jì)優(yōu)秀生，而是具備多種綜合素質(zhì)的人�！蹦康氖亲寣W(xué)生們不要“以成績(jì)論英雄”。我經(jīng)常鼓勵班級的優(yōu)秀生多參加年級和學(xué)校組織的各種競賽，增強他們的適應能力和競爭意識;我還督促這些學(xué)生多參加文體活動(dòng)，多幫助成績(jì)不理想的同學(xué)，培養他們的合作意識。使優(yōu)秀生們學(xué)會(huì )“在競爭中合作，在合作中競爭”。
待進(jìn)生的自信心相對較弱，但自尊心卻很強。因此我一直很小心地尊重這類(lèi)學(xué)生，并努力調動(dòng)他們的積極性。我們班有一名少言寡語(yǔ)的男生，平時(shí)的表現也算規矩，但學(xué)習不太努力、成績(jì)一般。他的鞋很舊，自行車(chē)也破舊不堪。我漸漸了解到，他父母是二次組合夫妻，父親由于一次事故身體落下殘疾;母親經(jīng)營(yíng)一個(gè)很小的菜攤兒，每天早出晚歸，生活拮據。到寒假補課時(shí)，唯獨他來(lái)找我說(shuō)不參加。我問(wèn)及原因，他竟然哭了：“我也想參加，可我爸媽說(shuō)實(shí)在拿不出補課的200塊錢(qián)，如果不要錢(qián)就讓我補�！蔽衣�(tīng)了心里很不好受，就對他說(shuō)：“你先跟同學(xué)們一起補課，費用的事再說(shuō)�！焙髞�(lái)我為他申請了貧困生
2、協(xié)調好學(xué)生與科任教師的關(guān)系和我與科任的關(guān)系。
我們班的任課教師普遍年輕，平均年齡只有29歲，其中還有兩位是剛剛走上工作崗位的新教師。我一直擔心學(xué)生會(huì )像當初對待我一樣，不把這些年輕老師放在眼里。所以我一直努力在學(xué)生們面前樹(shù)立科任老師的威信，并適時(shí)地向學(xué)生透漏科任老師的優(yōu)點(diǎn)，如某某老師獲得過(guò)什么獎，某某老師是優(yōu)秀輔導教師等。我一直提醒學(xué)生：“要懂得尊重老師，虛心聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議。萬(wàn)一出現問(wèn)題，也絕不可以跟老師頂嘴!”學(xué)生們一直按照要求做，所以我們班的各位科任老師與學(xué)生們相處得都很融洽，大家常說(shuō)“二十班的學(xué)生很仁義”!平時(shí)，科任老師們與學(xué)生們相處的機會(huì )也不如我那么多。所以我盡量邀請科任老師參加班級的一些活動(dòng)，如主題班會(huì )、學(xué)情分析會(huì )等，拉近科任教師與學(xué)生的距離。同時(shí)，我與科任老師一起承擔起管理班級的重任，因為我們是一個(gè)戰壕里同甘共苦的戰友。我經(jīng)常主動(dòng)與科任老師溝通，了解學(xué)生的情況，并虛心聽(tīng)取科任老師的意見(jiàn)和建議，取得他們的配合和指導，從而形成教育的“合力”。
三、做學(xué)生的榜樣。
我知道自己每天的行為都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的影響，學(xué)生總在有意無(wú)意間效仿自己的班主任。因此，在經(jīng)常要求學(xué)生行為規范的同時(shí)，我這個(gè)班主任首先要以身作則。
我是個(gè)挺追求時(shí)尚的人，剛剛參加工作的前三年，我一直很在意自己的穿著(zhù)打扮，喜歡趕時(shí)髦。但自從任班主任工作以來(lái)，我就時(shí)刻提醒自己，著(zhù)裝要樸素、得體。因為我想，如果我每天都把注意力集中在打扮自己上，學(xué)生也許就會(huì )在這種影響下過(guò)多地在意自己的外表，從而忽視了最重要的學(xué)習任務(wù)。而且如果自己做到身先士卒，在要求學(xué)生規范發(fā)型和著(zhù)裝時(shí)也會(huì )底氣十足吧!三年里，我們班無(wú)一人留怪異發(fā)型，沒(méi)有人穿奇裝異服。
平時(shí)，我還很注意培養學(xué)生高效做事的能力。我經(jīng)常跟同學(xué)們說(shuō)：“要想適應現代社會(huì )快速發(fā)展的步伐，想在走向社會(huì )后有立足之地，首先要使是自己具備高效做事的能力，爭取在最短的時(shí)間達到最好的效果。高中階段就是訓練自己的絕佳時(shí)期�！蔽易约涸谄綍r(shí)做事時(shí)，就不喜歡拖拉。年級布置給班主任的'各項任務(wù)我總能按時(shí)或提前完成，并且努力保證工作的質(zhì)量;聽(tīng)寫(xiě)單詞的卷子和布置的作業(yè)，我一定能在當天批改完發(fā)給學(xué)生。記得有一次晚自習進(jìn)行了單元測試，第二天上課就講考試題。為了能讓學(xué)生第一時(shí)間見(jiàn)到自己的成績(jì)，當晚我一直批改卷子到后半夜，第二天一早準時(shí)將成績(jì)下發(fā)給了學(xué)生。有好多學(xué)生都很關(guān)切地問(wèn)：“老師，你判卷子判到幾點(diǎn)啊?”我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“火車(chē)都提速了，我們做事也得加速啊!”漸漸地，學(xué)生們在我的熏陶下也逐漸養成了做事講效率的好習慣。
我挺愛(ài)干凈的，所以平時(shí)很在意自己工作和生活的環(huán)境衛生，當然也包括班級的衛生狀況。記得高一上學(xué)期的一天清晨，我剛走進(jìn)教室，一眼就看見(jiàn)班級的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出來(lái)了也沒(méi)人管。當時(shí)，我“火冒三丈”，真想來(lái)個(gè)“殺雞給猴看”。但又轉念一想，這是解決問(wèn)題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其這個(gè)榜樣應該是自己。想到這，我對同學(xué)們說(shuō)：“老師和你們一樣都是集體中的一員，今天的垃圾我來(lái)倒吧�！睆哪且院�，班里的垃圾箱就再沒(méi)用我操過(guò)心。我還告訴學(xué)生說(shuō)：“班級內如果能做到窗明幾凈，老師和我們大家都會(huì )覺(jué)得心情舒暢。同時(shí)，一個(gè)人生活、學(xué)習和工作的環(huán)境也是自身良好素質(zhì)的體現�！睂W(xué)生成長(cháng)的家庭環(huán)境各不相同，而且還沒(méi)完全成熟，要讓他們都養成好的衛生習慣，還需要我在平時(shí)的示范和指導。
總之，我十分信奉一條硬道理：有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。在一個(gè)正義、善良、心懷感恩、嫉惡如仇、積極向上的班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)風(fēng)嚴謹、班風(fēng)向上、團結友善、師生和諧的班集體志在必得!百花齊放，迎來(lái)春色滿(mǎn)園。
班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
今年我擔任一年級二班的班主任，我深知我肩負的責任，明白一年級是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習習慣，行為習慣，養成教育，都是在這一年奠定基礎的。如果有一個(gè)好的開(kāi)端，學(xué)生在以后的學(xué)習生活中會(huì )逐步進(jìn)步，形成良好的發(fā)展趨勢，反之，則影響孩子今后的發(fā)展。
回顧這些年的班主任工作，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。學(xué)生們在成長(cháng)，同樣我也在成長(cháng)。在與這一班的孩子相處的這段時(shí)間里，傾注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長(cháng)，又使我感到無(wú)比的欣慰，給予了無(wú)比的動(dòng)力�？偨Y這些年來(lái)經(jīng)驗，總覺(jué)得還太少，還不夠成熟。今天，也許我在這里談的所謂經(jīng)驗有些淺薄，也許還不全面。希望領(lǐng)導和老師，能直言不諱，提出意見(jiàn)，幫助我在以后的教育教學(xué)中能有所改進(jìn)。
下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕?jīng)驗和總結：
一、從小事做起，培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
小學(xué)階段是人成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而一年級更是良好習慣養成的關(guān)鍵期。良好的習慣會(huì )形成良好的班風(fēng)，會(huì )使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對于剛進(jìn)校門(mén)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就把它當成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣開(kāi)始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也注意學(xué)生的衛生習慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛(ài)護我們新的課桌椅，愛(ài)護墻壁。為了強化學(xué)生的這些行為，采用兒歌的'形式，如：鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)放好，坐端正。老師講，仔細聽(tīng)。同學(xué)講，專(zhuān)心聽(tīng)。有問(wèn)題，要舉手。站起來(lái)，大聲講。學(xué)生在上課過(guò)程中，時(shí)間一長(cháng)，注意力會(huì )不集中，小動(dòng)作就會(huì )多起來(lái)。我會(huì )及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴;眼睛看前方。并點(diǎn)名批評坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表?yè)P做得端正的學(xué)生。習慣的培養對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過(guò)程，因此，我經(jīng)常會(huì )利用早讀課、班隊課反復強調、鞏固這些習慣，讓學(xué)生的習慣得到很好的養成。學(xué)生良好行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班里有位學(xué)生叫陳梓萱的，每天上課，手一下閑不住，無(wú)論什么東西都會(huì )玩得津津有味，從不認真聽(tīng)課。剛開(kāi)始時(shí)，我對他進(jìn)行批評教育，有時(shí)還會(huì )給一點(diǎn)�。☉土P），但不見(jiàn)效果，后來(lái)我改變方法，不能總是批評。有一次我提了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他回答，
她真的回答對了，我讓全班同學(xué)給他鼓掌，并且對他說(shuō)，今天你上課認真聽(tīng)講了，老師真高興，來(lái)，獎勵一只鉛筆（因為當時(shí)講臺上就有同學(xué)拾到的鉛筆），從那一天起，他就養成了上課認真聽(tīng)講的習慣，運用語(yǔ)言激勵和物質(zhì)獎勵，也是引導孩子養成良好習慣的一種很好的方式。
二、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的小毛病。
小學(xué)生愛(ài)告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會(huì )有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆，誰(shuí)在做小動(dòng)作，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。諸如此類(lèi)的小事情，處理的話(huà)，會(huì )耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔心不為學(xué)生當調解官，會(huì )降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和醒悟的機會(huì )。我把批評留在每天下午自習課的時(shí)候，完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導，就能很好地解決問(wèn)題。
三、不吝嗇的多給予學(xué)生表?yè)P，教育以表?yè)P為主，批評為輔。
俗話(huà)說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。表?yè)P的力量和效果是遠遠大于批評的。
大家都知道一年級學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表?yè)P的事情，他們都爭著(zhù)搶著(zhù)去干。老師要準確、及時(shí)的表?yè)P孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正，哪個(gè)孩子手舉的好，哪個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大，哪個(gè)孩子字寫(xiě)的漂亮，還有，哪個(gè)小組衛生打掃的好，哪個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎勵。在老師的表?yè)P聲中，為其它孩子樹(shù)立了榜樣，讓孩子們自覺(jué)地向受表?yè)P的孩子學(xué)習。但教育并不是一味地表?yè)P，要賞罰分明，對那些調皮搗蛋的學(xué)生要給予適當的批評。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學(xué)一面鏡子，有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。
四、發(fā)現、培養小班干部，建立班級管理制度，鍛煉孩子的管理能力。
在班級管理中，我努力發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn)，給孩子表現的機會(huì )，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強，做事有主見(jiàn)、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信，讓學(xué)生自己管理自己。培養學(xué)生的責任心，也讓學(xué)生覺(jué)得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、檢查衛生等。各種鍛煉的機會(huì )，各盡所能。既要培養一批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長(cháng)處，鍛煉孩子多方面的能力。
五、做好家長(cháng)的溝通工作
家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視程度跟孩子的學(xué)習成績(jì)成正比，一年級學(xué)生因為年齡小，其家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習影響尤其重要。往往透過(guò)孩子的不良表現，就可以猜測學(xué)生的家庭教育是怎樣的。通過(guò)各種形式，一年以來(lái)，對本班大部分學(xué)生的家庭情況我都有了一定的了解。學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生，往往有一個(gè)好的家庭環(huán)境，家長(cháng)素質(zhì)高，有一定的文化知識，有些家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習重視，能及時(shí)有效地給予學(xué)生學(xué)習上的幫助。而學(xué)習差和學(xué)習沒(méi)進(jìn)步的學(xué)生，往往是沒(méi)有家長(cháng)有效的幫助。這些學(xué)生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生計，根本無(wú)暇孩子的學(xué)習，或是對學(xué)生的學(xué)習不重視，也有的文化知識水低，甚至認識的字沒(méi)有一年級學(xué)生多。對于這些家長(cháng)，我在感到無(wú)奈的同時(shí)，也更加憐惜學(xué)生，也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過(guò)打電話(huà)，從“一切為了孩子”的角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度，向家長(cháng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，認真疏導，細致說(shuō)理，讓家長(cháng)明白學(xué)生學(xué)習習慣的重要性贏(yíng)得家長(cháng)的信任、支持和配合。實(shí)踐證明，老師和家長(cháng)共同努力，對學(xué)生壞習慣的改變和學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步，有明顯的實(shí)效。
做為一年級的班主任，我總結了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀(guān)察，用心琢麼，耐心引導。教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”。班主任工作就是細節決定成��！我認為班主任工作沒(méi)有什么捷徑可走，如果能夠把每一個(gè)細節做好，班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見(jiàn)。
20xx年12月8日
班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿10
尊敬的校領(lǐng)導、老師：
上午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )。
昨晚年級主任安排我今天在會(huì )上做一個(gè)關(guān)于班級管理與穩定學(xué)生方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗可談，如果我是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是：兩年來(lái)這個(gè)班在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步。兩年來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變，學(xué)生鞏固率在同年級最高。這一切與學(xué)校及德育處的領(lǐng)導分不開(kāi)。與全體科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我要對我班的所有科任教師說(shuō)一聲：謝謝！
下面我就把自己平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)和生，培養學(xué)生自覺(jué)意識，使班級具有一定感染力
到這個(gè)學(xué)校兩年來(lái)，我感受最深的是：教育需要愛(ài)，更需要培養愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。我也覺(jué)得在新的形式下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關(guān)系，新型師生關(guān)系，是一種合作關(guān)系。還可以理解為教育本身就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)尤其是私立學(xué)校體現更明顯，教師說(shuō)是商店里的售貨員，在商店里顧客是上帝，售貨員要為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。教師在學(xué)校里就應該秋我們的學(xué)生提供這種優(yōu)質(zhì)服務(wù)，只有這樣學(xué)校新旺發(fā)達路越走越遠。也就是長(cháng)廊評比欄所寫(xiě)的“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當作自己的小孩，班級就象一個(gè)大家庭，班主任就是家長(cháng)，要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài)，兩年來(lái)我扮演了雙重角我色，既是班主任的角色，又扮演家長(cháng)的角色，當學(xué)生有困難時(shí)，我總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)。時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。比如有的學(xué)生請假離校，我就估計他回家的時(shí)間，及時(shí)給家長(cháng)打電話(huà)，學(xué)生到家了沒(méi)有，很多班主任都有這樣的體會(huì )，醫院也是我去的比較多的地方，如有一個(gè)學(xué)生有時(shí)在七年級下期有一次中午突然生病發(fā)高燒，他家住在黃埠，我先與他的家長(cháng)取得聯(lián)系后，馬上把這個(gè)學(xué)生送到中心醫院，給這個(gè)學(xué)生交費拿藥，打針后護理，家長(cháng)到醫院后很受感動(dòng)，他當時(shí)對我說(shuō)了一句話(huà)，他說(shuō)：“把小孩放在這學(xué)校讀書(shū)，我很放心�！�
二、從嚴管理，強化學(xué)生團隊意識，使班級富有凝聚力
這個(gè)班原有學(xué)生48人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是A等幾位學(xué)生，無(wú)視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識，而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此，我從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：
1、我當班主任不久，感覺(jué)這個(gè)班有一學(xué)生學(xué)習習慣差，行為習慣差，科任老師反映課堂紀律，針對這一個(gè)情況，我馬上調整工作方法。
跟班方面，重在做到這六個(gè)字“跟緊班”“緊跟班”，兩年來(lái)除了特殊情況外，我都盡量與學(xué)生多接觸，從早操到上課前清點(diǎn)人數，從自習課到活動(dòng)課，盡量去控制學(xué)生違紀情況的發(fā)生，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，兩年來(lái)沒(méi)有發(fā)生嚴重違反紀律的事，學(xué)生的行為習慣大有改變，課堂紀律大有改變，班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉，如內宿生早操到操場(chǎng)最早的我們班，最先排好隊的也是我們班，更可貴的.是有幾位同學(xué)能提前到操場(chǎng)晨讀。從這里也可以看出學(xué)生的學(xué)習習慣也在變。
2、及時(shí)處理偶發(fā)事件
學(xué)生不可能百分百去遵守紀律，學(xué)生違反了紀律要及時(shí)處理，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，然后必下錯誤，我經(jīng)常講的一句話(huà)是：一個(gè)學(xué)生偶爾犯錯誤很正常，成年了也難免，如果個(gè)班級沒(méi)有學(xué)生違反紀律反而不正常，犯了錯誤不可怕，可怕的是犯了錯誤不改正。上學(xué)期有一天上午錢(qián)包，我當時(shí)并沒(méi)有批評他反而還表?yè)P了他拾金不昧，事后我找了這個(gè)學(xué)生，在辦公室里他承認偷錢(qián)包的事，并把原來(lái)在小學(xué)宿舍里有類(lèi)似的行為都說(shuō)了出來(lái)，通過(guò)教育后該生作出痛改前非的保證，一學(xué)期來(lái)，該生改變了自己的不良行為。班級管理一直以“嚴”為主，學(xué)生逐漸養成了良好的學(xué)習習慣，班上違紀學(xué)生越來(lái)越少，學(xué)生集體榮譽(yù)增強，學(xué)生團隊意識不斷增強，在每周流動(dòng)紅旗評比中，一直居年級前列，連續三個(gè)學(xué)期被評為“文明班級”，學(xué)生的成績(jì)也由七年級上學(xué)期的是你的成功，一個(gè)集體如果能發(fā)揮每一類(lèi)學(xué)生的作用，每一個(gè)成員的作用，這就是你的成績(jì)，一定是堅無(wú)不摧的集體。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，這樣你就成功了一半，我想用自己發(fā)自?xún)刃牡膸拙湓?huà)與同行共勉。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這個(gè)工程師不在于計較個(gè)人得失，不在于追求名利，而在于引導學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生健康成長(cháng)，如文校長(cháng)所說(shuō)，讓學(xué)生做一個(gè)好人，才是你的成功，最后再一次感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師，感謝學(xué)校領(lǐng)導對我工作的支持與肯定，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿11
孔子說(shuō)：機不可失，時(shí)不再來(lái)。作為一名班主任，要善于抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”，就是要求要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件，當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí)，要善于等待；當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí)，要立即抓��；當“時(shí)機”已過(guò)，應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的“時(shí)機”。
我們班有一名叫xxx的同學(xué)。他是四年級的時(shí)候從東羽小學(xué)轉來(lái)的。他“媽媽”除了轉學(xué)那天送他來(lái)上學(xué)以外，就再也沒(méi)來(lái)過(guò)。他的爸爸從事長(cháng)途運輸，平時(shí)都在外面忙，只有他年邁的'爺爺天天接他放學(xué)。這個(gè)孩子雖然心地善良，但是行為習慣很不好。寫(xiě)字潦草，衣服經(jīng)常不換洗，坐在椅子上晃來(lái)晃去……我找了幾次家長(cháng)，但是他媽媽都不來(lái)，后來(lái)干脆告訴我她不是孩子的親媽?zhuān)回撠煿芎⒆�。后�?lái)我通過(guò)趙東羽的
老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了，他判給了媽媽?zhuān)遣恢朗裁丛蛩龐寢尣灰�，在上小學(xué)的時(shí)候把他送到了爸爸這邊，就再也沒(méi)出現過(guò)。我很心疼這個(gè)孩子，默默地關(guān)注他，經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)笑笑，讓他消除來(lái)到新學(xué)校的恐懼心理。我還在班級多給他自我表現的機會(huì )，大掃除我給他派活并及時(shí)讓同學(xué)們向他學(xué)習，端飯、打水我都讓他去，慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵，使他感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在，對老師和同學(xué)產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與大家心靈交流，變得陽(yáng)光朝氣了許多，同學(xué)們也很喜歡接近他。但是這個(gè)學(xué)期出現頻繁霧霾天以后，他又出現了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現象，并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請假，每次我問(wèn)他爸爸在家嗎？他哥哥都說(shuō)爸爸出車(chē)了，爺爺照顧他。我的心理就開(kāi)始有了一絲懷疑，所以，在他又一次生病休息一天返校后我對他噓寒問(wèn)暖，把他帶到辦公室，給他拿了感冒藥，并囑咐他好好注意身體……可是他對我的關(guān)心好像很心虛，甚至不敢看我的眼神。我就看準機會(huì )和他打心理戰，給他講男子漢堅強勇敢的故事，還送給他一個(gè)口罩，他堅決不要。最后他眼圈紅紅告訴我，他們家搬到軍糧城了，平時(shí)都是爸爸開(kāi)車(chē)接他，但是爸爸一出車(chē)他就得自己坐公交，尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車(chē)，于是他就“感冒發(fā)燒了”�？粗�(zhù)他慚愧的樣子我并沒(méi)有批評他，反而表?yè)P他勇于承認錯誤，還承諾替他保密，鼓勵他只要他堅持天天到校好好學(xué)習，期末取得好成績(jì)就給他發(fā)獎品，他高興地答應了。果然，期末他的成績(jì)進(jìn)步很大。
我們班還有個(gè)學(xué)生叫XX，朝鮮族，由于家長(cháng)新開(kāi)了一家韓國料理店，沒(méi)時(shí)間管她，所以她基本上天天不寫(xiě)作業(yè)。找家長(cháng)溝通，家長(cháng)也只是溫柔的勸幾句，根本不起作用。并且只要是沒(méi)完成作業(yè)，第二天上午就會(huì )肚子疼，她媽媽還替她請假。這樣的事情出現幾次之后，我有點(diǎn)生氣了，就告訴她媽媽?zhuān)褐灰⒆硬×司鸵冕t生的診斷證明來(lái)才能準假。還找時(shí)間和廉藝長(cháng)談一次，把她以前的成績(jì)和現在成績(jì)做了一個(gè)對比，讓她明白不寫(xiě)作業(yè)的危害。我還鼓勵她給她以信心，我特意安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人、耐心細致的女同學(xué)張冰冰跟她坐同桌，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個(gè)張冰冰進(jìn)行了一番談話(huà)：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促她使其進(jìn)步。當她有一天寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P，給她發(fā)特殊獎品，使她處處感到老師在關(guān)心她。每天還特意給她家長(cháng)寫(xiě)條，告訴家長(cháng)留了什么作業(yè)。在同學(xué)們的幫助下，她自己的努力下，現在她各方面都取得了一些進(jìn)步，期末考試這一段時(shí)間天天都寫(xiě)作業(yè)。為此，我感到由衷的高興。我想：只要抓住教育的時(shí)機，學(xué)生們總會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
二十年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級管理中，雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jì)，但也積累了不少的經(jīng)驗，時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要學(xué)習新的有用的東西，永遠走在時(shí)代的前面，農村小學(xué)班主任工作是復雜而繁重的。只要我們播下希望之種，捧著(zhù)一顆真誠的“愛(ài)心”去澆灌他們，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，成為社會(huì )有用之才。
班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿12
尊敬的老師：
大家下午好！
一、提前管理，有規可依
沒(méi)有規矩，不成方圓�！凹矣屑乙�，班有班規”。對于剛從小學(xué)升入中學(xué)的學(xué)生而言，他們對于初中的規矩，一無(wú)所知。所以，作為班主任首先應該做兩件事情:制定可以遵循的規矩和教會(huì )學(xué)生如何遵守規則。具體說(shuō)來(lái)，一個(gè)新的班級應該由這些班規：時(shí)間規定，課堂規定，作業(yè)規定，值日規定，公務(wù)規定，飲食規定等等。
凡事都要有規定，否則必定會(huì )亂。對于一個(gè)由幾十個(gè)孩子組成的班級，沒(méi)有合理的、有力的班規，則此班必然成為全校的大亂。班規的制定雖無(wú)定法，但也有章可循，這個(gè)“章”即要根據自己班級的特點(diǎn)，制定適合自己班的規定。你期待他們達到什么樣的高度，就提前列好要求以及達到預定高度的方法和具體措施等。
二、精耕細作，盡量管理到位
這里我想說(shuō)的常規管理主要有班干部管理、紀律管理、衛生管理等主要的班級管理事項
1、班干部管理
作為班主任，（我很喜歡發(fā)動(dòng)群眾管群眾，對于調皮搗蛋的采取發(fā)動(dòng)群眾斗群眾的方法）。我們要重視班干部的管理，盡量讓每個(gè)孩子參入到班級管理中來(lái)，讓孩子們都來(lái)成為班級的主人。
在班級形成之初要選拔一批班委，班委不要求太全但是要有兩三個(gè)挑大梁的，班長(cháng)是必不可少的，班長(cháng)的選拔可參考以下條件：人正才能服眾、有魄力才敢為、能獨立處理些事物才不至于事事都來(lái)向你請教…..初中階段最好選擇男生當班長(cháng)（根據班級不同的學(xué)情及學(xué)生個(gè)人不同的能力），因為青春期的男孩子頑皮甚至玩虐，他們是不太能對一個(gè)指手畫(huà)腳的女班長(cháng)臣服的，如果碰上一個(gè)學(xué)生較為乖巧聽(tīng)話(huà)的班，女班長(cháng)估計能當下來(lái)，若是一個(gè)頑皮男生居多的班，女班長(cháng)估計是男生的公敵或被捉弄的對象。班長(cháng)的重要性是顯而易見(jiàn)的，班主任不可能每節課都在班里，這時(shí)班長(cháng)就成了班主任在班里的代言人，也是班主任放在班里的.一塊“壓陣石”，在學(xué)生看不見(jiàn)你時(shí)，班長(cháng)就是他們的主心骨。勞動(dòng)或者衛生委員也是必不可少的，衛生委員要選取一個(gè)有責任心、樂(lè )于奉獻的同學(xué)擔任，如果缺乏如上條件，可以在工作的過(guò)程中給與指導和培養，由他全權負責班級的衛生及勞動(dòng)事宜；再選一個(gè)學(xué)習委員，要由一個(gè)學(xué)習好、為人熱忱的同學(xué)擔任；在選出如上三人后，有可能再選四個(gè)大組長(cháng)，分別負責四大組的日常雜事。以上各責任人要分工負責，各司其職，做好自己的工作，負責好自己管理的工作范圍，初步形成實(shí)施班級管理的框架。
我在班級管理中，除了班級的主要干部外，將班級的各項事務(wù)細化再細化，然后分配落實(shí)到個(gè)人，做到人人有事管，同時(shí)班主任對主要干部要及時(shí)指導，主要培養他們的服務(wù)意識，同時(shí)也讓他們的工作在同學(xué)們的監督之下。對于優(yōu)秀班干部會(huì )給予一定的獎勵。
2.紀律管理
紀律方面：這基本是所有班主任最頭疼的一個(gè)問(wèn)題了，有時(shí)會(huì )是其他課紀律不好，有時(shí)會(huì )時(shí)自習課紀律不好，有時(shí)是班主任不在時(shí)紀律不好…..各種原因各種狀況在每個(gè)班都會(huì )存在。值日班長(cháng)制的實(shí)施有利的讓我們掌握了班級的每天動(dòng)態(tài)，從值周日志中我們可以發(fā)現——紀律不好的總是那么一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)，他們異常的亢奮著(zhù)，影響著(zhù)課堂或者其他同學(xué)的學(xué)習，這時(shí)我們就可以依照同學(xué)們一起定制的班規對其進(jìn)行懲戒性的處罰。但是光靠規矩和條例并不能使班級紀律大大改善，因為學(xué)生無(wú)所事事沒(méi)有理想沒(méi)有追求，不想學(xué)習不調皮搗蛋干什么呢？所以要想有較好的紀律還需要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，撥開(kāi)學(xué)生眼前的迷霧，使他們有點(diǎn)追求有些理想，最起碼能體味到集體生活的快樂(lè )。這就是想辦法讓他忙起來(lái)有事做，有時(shí)是讓他被迫忙起來(lái)，有時(shí)也可以想法子讓他心甘情愿忙起來(lái)。
3、衛生管理
保持教室室內外的清潔衛生，既有利于學(xué)生的身體健康，讓學(xué)生在干凈整潔的環(huán)境中體會(huì )到身心愉悅，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，增強他們的勞動(dòng)意識。在衛生管理方面，首先要做到責任明確，即值日表必須不可少，其次，要做到工作細化，即教室的角角落落，方方面面，都要照顧得到，再次，還要做到示范在先，即教室的示范作用。最后，一定檢查和監督相伴而行。有檢查，才有進(jìn)步。其實(shí)許多事情確實(shí)需要事必躬親的。
此外每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、干活慢、不干等情況造成衛生差，還會(huì )影響到早讀及上課，我針對此情況，曾先后采取重做罰值日等手段，但效果不是太好，因為不好好值日的不是全體，罰值日會(huì )打擊其他干的好的值日生，于是我在每組中選了一名相對勤快負責的同學(xué)擔任組長(cháng)，值日時(shí)有組長(cháng)對全體同學(xué)進(jìn)行監督，第二日清早由組長(cháng)總結組員的值日情況，分成好、中、差三個(gè)等次，張貼在值日欄下，這樣班主任在早晨第一時(shí)間走進(jìn)教室就知道了值日生的值日情況，就會(huì )很自然的發(fā)現每組就那一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)不好好干，于是就可以針對這幾個(gè)同學(xué)采取勤快勞動(dòng)鍛煉自我的加強型訓練，此種方法既避免了挫傷那些勤快同學(xué)的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學(xué)——不要推卸責任，否則會(huì )為此付出更多的勞動(dòng)！對于極個(gè)別懶惰的同學(xué)我一般會(huì )特意安排在我的眼皮底下勞動(dòng)。
此外，在班級管理上要學(xué)會(huì )使用攻心戰略，但我自己在這方面有很大的欠缺而且能力又太有限。
不得不提的還有非常重要的一點(diǎn)，那就是，班級各項常規管理工作也非常需要得到學(xué)校領(lǐng)導的支持和幫助。
總之，班級常規管理，是個(gè)勞神費力的耕耘過(guò)程，是個(gè)敵眾我寡的熬戰過(guò)程，但同時(shí)也是一個(gè)習慣的養成，毛病的修剪過(guò)程更是一個(gè)培養學(xué)生鍛煉自我的繁雜瑣碎過(guò)程，此過(guò)程的苦與樂(lè )真可謂“別是一番滋味在心頭”！我要說(shuō)的就是這些，不當之處還望老師們多包涵。
班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿13
九年級學(xué)生還有一個(gè)多月就要中考了，我作為班主任感覺(jué)肩上的壓力越來(lái)越重，使我絲毫不敢懈怠，我把當班主任的做法和感受跟大家交流一下，希望領(lǐng)導和老師們多多指正。
一、充分利用好班級日志和等級積分表。
新學(xué)期學(xué)生分留結束后，班級里留下的學(xué)生都比較遵守學(xué)校紀律，然而，人都有惰性何況這些還是青少年的學(xué)生，不以規矩難成方圓，我先把班級等級評分標準修訂后向學(xué)生公布。然后，每天有一個(gè)值班干部在早飯后和晚飯后到講臺前邊一邊學(xué)習并值好班，把違反紀律的同學(xué)名字和原因記在班級日志上，同時(shí)把本天學(xué)校督察記錄情況記在這天記錄頁(yè)的最下方：是否扣分；衛生檢查成績(jì)若公布是第幾；專(zhuān)項檢查是第幾；如果以上情況都沒(méi)有出現就直接寫(xiě)上無(wú)。周末的時(shí)候把積分相加按照比例劃分等級。后來(lái)班長(cháng)反映扣分點(diǎn)和加分點(diǎn)很少學(xué)生們學(xué)習比較緊張，都把力放在了學(xué)習上。違反紀律的情況小了同時(shí)好人好事也少了，一周下來(lái)積分等級評價(jià)表幾乎空白。為此，我決定每周班會(huì )舉行作業(yè)量評價(jià)，每周每科選出學(xué)習積極優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行加分，作業(yè)不完成的扣分。同時(shí)，我也經(jīng)常性得到班級里轉看走，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正。同時(shí)在評價(jià)上也進(jìn)行體現。
二、一枝一葉總關(guān)情。
中學(xué)生還是身體和心理生長(cháng)和發(fā)展的快速時(shí)期，可塑性強。九年級學(xué)生面臨畢業(yè)，隨著(zhù)學(xué)習壓力逐漸增大，學(xué)生的.心理壓力也隨之增大，需要班主任對他們要從細節上更加關(guān)心和體貼。體育考試臨近，學(xué)生課間操跑步、立定跳遠等項目訓練強度不小，學(xué)生訓練結束以后口干舌燥，我發(fā)現有的同學(xué)忍不住喝涼水，當時(shí)我制止了他們，但沒(méi)有批評他們，只是說(shuō)了喝生水容易肚子疼。我想了想，周末讓學(xué)生每人準備一個(gè)塑料大水杯，每餐站隊前捎到餐廳里飯后灌滿(mǎn)水，這樣每課間訓練完后能夠喝上充足的熱水或涼開(kāi)水。此外，多喝水不容易感冒。另外，我發(fā)現訓練完特別是跑完一千米回到教室后，學(xué)生大汗淋漓，教室窗子大開(kāi)，才開(kāi)始學(xué)生有涼風(fēng)吹著(zhù)，看著(zhù)舒服極了。但有時(shí)后風(fēng)涼，課上到十幾分鐘后，靠近南邊窗戶(hù)的同學(xué)感覺(jué)有點(diǎn)冷，但由于在上課這些學(xué)生不敢或者不便去關(guān)窗戶(hù)，這就容易造成感冒等小疾病，所以我每次訓練都嚴格質(zhì)量要求，嚴格時(shí)間，留出十分鐘讓學(xué)生讓學(xué)生到廁所方便和回到教室有個(gè)稍微休息的時(shí)間，讓靠進(jìn)窗戶(hù)的同學(xué)根據天氣溫度情況在上班前關(guān)好窗戶(hù)。
在查宿舍時(shí)，我發(fā)現午休時(shí)有的同學(xué)不蓋被子，問(wèn)他們?yōu)槭裁床簧w被子，支支吾吾的說(shuō)是蓋被子起床后疊被子很麻煩。我當時(shí)批評了他，并在課間訓練結束后集合時(shí)特別強調了這件事情的危害性：同學(xué)們，現在是春暖乍寒的時(shí)候，午休后我們不疊被子看似節省了時(shí)間，如果不蓋被子萬(wàn)一感冒了，輕則吃藥重則聽(tīng)課打針，這樣耽誤學(xué)習的時(shí)間更多，我們不要撿了芝麻丟了西瓜，更要養成科學(xué)合理的休息習慣。
在生活中，我們班主任扮演的角色很多：父母、朋友、偵探、法官等等，無(wú)論哪一種，我們的出發(fā)點(diǎn)都是要使學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們在今后成長(cháng)中更能有一個(gè)優(yōu)秀的人格。
班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿14
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律相對高年級有差距。對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習還不太適應，每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應學(xué)校的生活，結合自我的班主任經(jīng)驗，我認為在班級管理中要做到以下幾點(diǎn)：
一、注重把握“活”和“靜”的尺度。
有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活，我采用了兩個(gè)我認為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開(kāi)始上課時(shí)的師生問(wèn)好，我要求學(xué)生充滿(mǎn)活力的向教師問(wèn)好，這就是一個(gè)好的開(kāi)端，不難想象，高亢的問(wèn)候聲既能夠調動(dòng)學(xué)生的活力，也能夠調動(dòng)教師的活力;平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現好的同學(xué)名字寫(xiě)在黑板上，我會(huì )對榜上有名的孩子給予表?yè)P和獎勵，讓他們起到榜樣作用。
第二點(diǎn)，必須要活的就是各項活動(dòng)必須要活，比如說(shuō)參加運動(dòng)會(huì )，科技制作，親子朗讀等活動(dòng)，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與。
第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習，但學(xué)習并不是唯一的任務(wù)，并且學(xué)習成績(jì)也不是孤立的，它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒(méi)有良好的心態(tài)和開(kāi)朗的性格，我覺(jué)得學(xué)習效果會(huì )大打折扣，這就要求教師會(huì )引導，發(fā)現一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開(kāi)口閉口的學(xué)習學(xué)習，能夠多談?wù)勊奶亻L(cháng)，適當的指出他的問(wèn)題，讓他覺(jué)得自我并不是一無(wú)是處，自我只要再堅持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。
一個(gè)班級除了“活”，還離不開(kāi)“靜”，靜不能等同于一潭死水。我在班級管理中一向高調提倡“靜”，告訴學(xué)生愛(ài)吵愛(ài)鬧，意味著(zhù)一個(gè)人的心靈之門(mén)是閉塞的`，他的眼睛里只看見(jiàn)自我，他的耳朵里只能聽(tīng)見(jiàn)自我。這樣的同學(xué)，不可能從生活、從書(shū)本中學(xué)到知識。
目前我班主要從課前、課間和路隊幾個(gè)方面作為訓練點(diǎn)
1.課前紀律在上課鈴聲未響之前，我會(huì )提前進(jìn)入教室，提示學(xué)生“入室即靜”，調整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個(gè)環(huán)節要求學(xué)生自我管理自我，學(xué)會(huì )自律。
2.課間安全課間是學(xué)生簡(jiǎn)便休息的時(shí)間，也是孩子們最容易發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候。為了保證學(xué)生的安全，有時(shí)我會(huì )在下課前，到教室門(mén)口等候，任課教師離開(kāi)后，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著(zhù)急，不要一窩蜂地跑出教室，造成擁擠。在離開(kāi)教室前準備好下節課書(shū)本，安靜有序離開(kāi)，強調在走廊里輕聲慢步靠右行，到操場(chǎng)上呼吸空氣，眺望遠方，保護視力。找安全的地方游戲，鍛煉。
3.路隊紀律每一天會(huì )抽出一段時(shí)間反復訓練學(xué)生路隊，做到“快靜齊”后迅速離校!
我期望這樣有意識地反復強調，能讓他們盡早明白懂規矩、守秩序是好的。經(jīng)過(guò)要求，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場(chǎng)所都如此，從小養成遵守公共秩序的良好習慣，做禮貌小公民。
二、注重細節，具體要求，指導到位。
在工作中有的教師感覺(jué)孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話(huà)，其實(shí)不然。第一是他們沒(méi)有認真去聽(tīng)，第二是兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。如果不研究學(xué)生的認知本事，在教師沒(méi)講清或學(xué)生沒(méi)聽(tīng)明白的情景下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)你，不明白應當怎樣做，或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂教師的要求并根據要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗是經(jīng)過(guò)從衛生清掃、收作業(yè)等方應對學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。
經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現，學(xué)生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，針對這種情景，我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們怎樣搓，怎樣擰，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們在喝牛奶完牛奶后，示范并指導把空奶盒歸位后擺放在紙箱內，再由衛生委員及時(shí)將垃圾倒掉。
收作業(yè)時(shí)，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊，從后往前傳，自我的作業(yè)放在下頭。每組的傳上來(lái)后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、模仿，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，經(jīng)過(guò)對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，學(xué)生的觀(guān)察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
三、充分利用表?yè)P這一工具、抓住時(shí)機、巧妙引導
基于愛(ài)和嚴，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很難領(lǐng)會(huì )到你的“菩薩心”，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì )擺出一付“不吭氣，任你能怎樣樣”的架勢，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。有意識的表?yè)P，對于學(xué)生良好學(xué)習行為的養成無(wú)疑有著(zhù)進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵后，學(xué)習熱情和思考探索的進(jìn)取性會(huì )很高。
比如：早上第一節課，大家正在讀課文，一位因為同學(xué)背著(zhù)書(shū)包，氣喘吁吁地跑來(lái)，難為情的解釋媽媽叫起床，自我不想起，早上還被媽媽罵了一頓�！巴瑢W(xué)們，這位同學(xué)雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰�！蔽艺f(shuō)了三條欣慰的理由，第一、從“氣喘吁吁”中，他明白自我遲到了，努力要快一點(diǎn)，遲到的少一點(diǎn);第二、從報告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠實(shí)。我帶頭鼓起掌來(lái)大家也跟著(zhù)鼓起掌來(lái)。那位同學(xué)回到座位，投入到學(xué)習中來(lái)，對其他同學(xué)來(lái)講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表?yè)P學(xué)生，多賞識學(xué)生，學(xué)生沒(méi)了擔憂(yōu)、消除了緊張、心理安全了，學(xué)習的效能自然就高了，智能發(fā)展自然更快、更健康。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì )在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導和教師提出寶貴意見(jiàn)。
多謝大家!
班主任經(jīng)驗交流的發(fā)言稿15
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責。在我與孩子們共同走過(guò)的最后這個(gè)學(xué)期里，我覺(jué)得學(xué)生們懂事了很多，也學(xué)會(huì )了很多。他們是初中三年來(lái)最認真最懂事的一個(gè)學(xué)期。而我作為他們的班主任，雖然他們的成績(jì)不是在年級前面，但是他們已經(jīng)有很大的進(jìn)步了，對此我感到很欣慰�；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只要用心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。本學(xué)期作為班主任我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養學(xué)生積極健康的心理
加強對學(xué)生的思想政治工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養學(xué)生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中，為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，培養學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標，有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己，隨時(shí)調整自己。
二．培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
對任何人來(lái)說(shuō)，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養他們良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。這學(xué)期，我在這方面做到：1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，選擇學(xué)習方法，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控，自我指導，自我強化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識，只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(cháng)足的進(jìn)步。2、鼓勵競爭，強大自我。沒(méi)有競爭機制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機感，班主任應在班集體創(chuàng )造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘學(xué)習巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競賽，比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競賽，利用活動(dòng)課適當開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績(jì)競爭上崗。通過(guò)競爭，學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )會(huì )學(xué)。未來(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人，班主任應引導學(xué)生真正認識會(huì )學(xué)的意義，認識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì )告知學(xué)生，利用班會(huì )和恰當時(shí)機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導上我既有整體上的指導，又能注意個(gè)別指導，同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)習方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會(huì )，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學(xué)習方法。4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導，開(kāi)開(kāi)小灶。
三．抓好后進(jìn)生轉化工作。
后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：一是學(xué)習差生，表現為無(wú)心向學(xué)，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是二合一的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉化。我在差生轉化工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭取家長(cháng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強大的`教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪(fǎng)，請家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的形式，匯報學(xué)生在校的表現，爭取家長(cháng)支持配合。2、對差生分層次分類(lèi)別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)，轉移興趣，變無(wú)所事事為有所事事。比如，我班上有幾個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時(shí)撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習態(tài)度也端正明朗很多。3、尊重后進(jìn)生激勵后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P為主，發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們用武之地激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負責班級衛生管理，有的后進(jìn)生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時(shí)也約束規范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P的依據。4、致力學(xué)風(fēng)建設，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(cháng)日久，后進(jìn)生會(huì )逐漸走向積極康健的大道。
四．積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
一個(gè)班級就是一個(gè)團隊，班級成績(jì)的提高需要各任課老師的共同努力，在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼，從而提高班級學(xué)習成績(jì)。
五．將安全教育放在首位
結合學(xué)校開(kāi)展的安全教育主題活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結合火災地震逃生演習，組織學(xué)生在演習中學(xué)會(huì )逃生，學(xué)會(huì )保護自己，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，使學(xué)生養成自我保護的良好習慣。
本學(xué)期以來(lái)班級工作成效顯著(zhù)，初一和初二我班級的第一名學(xué)生都在全年級35名以后，初三以來(lái)尖子生比初一和初二多了，班級總體成績(jì)也有了進(jìn)步。當然也有問(wèn)題存在：1、在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；2、學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大；3、在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于部分學(xué)生的心理，還不能更好的掌握，故關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生有時(shí)還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，揚長(cháng)避短，在各方面取得更優(yōu)異的成績(jì)。
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