親子教育的8個(gè)正確打開(kāi)方式

　　早期教育對孩子的發(fā)展十分有幫助，正確的親子教育會(huì )使孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人，但是很多家長(cháng)并不知道怎樣的親子教育才是正確的培養孩子的方式，所有很多時(shí)候，就會(huì )犯一些教育上的錯，各位家長(cháng)可以對照以下幾點(diǎn)，一起來(lái)get到親子教育的正確打開(kāi)方式！

　　親子教育對一個(gè)孩子的成長(cháng)、發(fā)育是至關(guān)重要的，家庭教育才是孩子的啟蒙教育，家長(cháng)是孩子們最好的老師。

　　在教育孩子的時(shí)候，很多家長(cháng)有一個(gè)錯誤的認識——認為孩子就是孩子，大人的事他們都不懂。

　　錯！我們家長(cháng)不要把“大人”和“孩子”刻意地分類(lèi)，這是非常不尊重孩子的做法。

　　我們要學(xué)會(huì )用平等的姿態(tài)和孩子交流，不管孩子幾歲，家長(cháng)都要把他當做一個(gè)平等的正常人一樣去和他說(shuō)話(huà)。以下說(shuō)到的幾點(diǎn)，家長(cháng)在實(shí)施之前，也應該和自己的孩子討論，及時(shí)孩子并不是很懂，但這也是尊重他的一種體現。

　　和孩子一起讀書(shū)吧，孩子在閱讀的時(shí)候，家長(cháng)不要干其他的事情，最好是抽出空閑的時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，營(yíng)造一個(gè)安靜讀書(shū)的空間和氛圍。

　　這樣做，有利于培養孩子閱讀的興趣習慣，家長(cháng)一起，會(huì )使孩子能夠專(zhuān)心，遇到不懂的地方，孩子也能及時(shí)問(wèn)清楚。

　　溝通

　　爸爸媽媽要多和孩子一起溝通，只有了解孩子的心理狀態(tài)，我們才能更好地教育孩子。

　　孩子喜歡什么不喜歡什么，為什么不開(kāi)心，什么時(shí)間想要做什么事情，都是有自己的意愿的。家長(cháng)不能獨裁，不要動(dòng)輒責怪孩子，要和孩子溝通，嘗試著(zhù)和孩子一起解決問(wèn)題，而不是打罵。

　　運動(dòng)

　　每時(shí)每刻都在學(xué)習，聰明的孩子也變傻，家長(cháng)要懂得分配時(shí)間，適當的休閑娛樂(lè )時(shí)間，力度適當的運動(dòng)會(huì )使孩子身心健康。

　　孩子都是好動(dòng)，喜歡戶(hù)外的，家長(cháng)不能總是把孩子關(guān)在家里，這樣會(huì )使孩子失去五顏六色的童年，生命在于運動(dòng)，好的親子教育離不開(kāi)運動(dòng)。

　　旅行

　　和孩子一起去旅行，一家人一起外出，看看精彩的世界，感受不同的事物，對于孩子來(lái)說(shuō)，是再好不過(guò)的成長(cháng)了。

　　在旅行中，孩子的好奇心得到滿(mǎn)足，也會(huì )懂得外面的世界，打開(kāi)孩子的想象，而且一家人的距離也就更近了。

　　自立

　　家長(cháng)要和孩子一起做一些他力所能及的事情，培養孩子的責任心，也教他學(xué)會(huì )自立。

　　只有提高孩子的生活自理能力，孩子可以做到“自己的事情自己做”，那么孩子就會(huì )學(xué)會(huì )自立，無(wú)論是在上學(xué)的時(shí)候，還是到了孩子出來(lái)社會(huì )的時(shí)候，都很有幫助。

　　家規

　　和孩子一起制定一個(gè)家規，在制定家規的時(shí)候，家長(cháng)可以告訴孩子，什么事情可以做什么事情不能做，恰當的地方甚至可以采取孩子的意見(jiàn)，讓孩子從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

　　家長(cháng)也可以和孩子一起履行家規，只有家長(cháng)以身作則，孩子才會(huì )亦步亦趨。

　　盡孝

　　和孩子一起，陪爺爺奶奶、外公外婆，讓孩子在耳濡目染中學(xué)會(huì )孝道。

　　一個(gè)有孝心的孩子才是好孩子，懂得尊敬老人，懂得感恩，對于孩子來(lái)說(shuō)，是人生很重要的一堂課，家長(cháng)要在孩子面前做好榜樣。

　　未來(lái)

　　一年開(kāi)始一年結束，家長(cháng)要和孩子一起規劃，一起總結。

　　和孩子一起規劃未來(lái)，會(huì )讓孩子孩子有時(shí)間觀(guān)念，有日事日畢的意識，對未來(lái)的發(fā)展，孩子就會(huì )有自己的認識，這對于孩子的成長(cháng)是十分有幫助的。

　　結語(yǔ)

　　一個(gè)合格的父母應該知道，陪伴才是愛(ài)的底線(xiàn)，親子教育是非常重要的一步。

　　對于孩子的成長(cháng)，父母要多一點(diǎn)時(shí)間多一點(diǎn)耐心，只有正確的做法，才會(huì )教出人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

　　每個(gè)孩子都是天使，只是正確的親子教育會(huì )使他們變得越來(lái)越好，所以，建議我們的爸爸媽媽在親子教育中，要和孩子在一起，用愛(ài)和正確的方式陪伴他們長(cháng)大成人！

　　正確的親子教育方法

　　3—6歲的孩子該怎樣教育，家庭教育容易存在哪些教育？昨天，“名師公益大講堂”在金陵圖書(shū)館首場(chǎng)開(kāi)講。省特級教師、鼓樓幼兒園園長(cháng)崔利玲結合了目前大熱的電視節目《爸爸去哪兒》，對五組父子（父女）的家庭教育進(jìn)行了分析。

　　不要以大人的思維去“誤判”孩子

　　家庭教育應該注意孩子的年齡特點(diǎn)，崔園長(cháng)說(shuō)，大人千萬(wàn)不要以自己的思維去“誤判”孩子，比如3—6歲的孩子具有情緒外顯的表征方式，《爸爸去哪兒》出發(fā)時(shí)，必須沒(méi)收所有玩具，天天的反應最強烈，大哭不止，這不是孩子不聽(tīng)話(huà)，而是這個(gè)年齡的孩子的特點(diǎn)，家長(cháng)此時(shí)應該給予適當安慰，讓其宣泄；再比如 田雨橙、王詩(shī)齡、天天三個(gè)人“比年齡”：“我五歲、我六歲、我七歲……我一百歲……”這不是吹牛也不是攀比，這是孩子對于數的概念的體現。

　　小石頭為啥“逆反”

　　崔園長(cháng)認為，五個(gè)孩子中，王詩(shī)齡雖然年齡最小，但是情商蠻高，“文藝爸爸”王岳倫做菜時(shí)無(wú)從下手，王詩(shī)齡卻懂得鼓勵爸爸說(shuō)：“爸爸辛苦了�！比マr民家要菜的時(shí)候，她也會(huì )贊賞人家的小寶寶“真漂亮”。而小石頭在某些場(chǎng)景，顯然出現了“逆反”言行，比如在大家一致稱(chēng)贊當過(guò)五年大廚的張亮做菜“真�！�

　　“太好吃了”的時(shí)候，他給出了唯一差評“太難吃了”，而實(shí)際上他大口大口吃得正香，這時(shí)候，如果家長(cháng)能夠順著(zhù)他的思路了解下去，就知道這種“口是心非”是 有原因的，小石頭真正想表達的應該是“我爸爸燒的也好吃”。

　　“鬧鐘事件”比“敲墻事件”處理得當

　　五個(gè)爸爸帶孩子，狀況不斷，崔園長(cháng)就兩個(gè)小事件分析了爸爸的處理方式。一個(gè)是“鬧鐘事件”，KIMI不小心把鬧鐘碰響了，嚇得尖叫大哭，林志穎 從爐子邊趕緊跑進(jìn)房間，通過(guò)“不怕不怕、鬧鐘壞壞”等語(yǔ)言和拍背等行動(dòng)對KIMI進(jìn)行了安慰，讓KIMI的情緒得到了宣泄；等KIMI安靜下來(lái)后，他說(shuō)“不要去轉這個(gè)好不好”，解釋給KIMI聽(tīng)鬧鐘響是因為轉了這個(gè)發(fā)條，打消了KIMI對鬧鐘的恐懼心理；然后他又試著(zhù)讓KIMI接受鬧鐘：“變成你的玩具好不好”，最后，KIMI是提著(zhù)鬧鐘去吃飯的，“已經(jīng)跟鬧鐘成為好朋友”。這一處理方式，經(jīng)歷了害怕、安慰、釋放、解釋、接受、喜歡六個(gè)步驟，成功打消了 孩子的恐懼，又讓孩子接受并喜歡了一個(gè)新事物。

　　另一個(gè)是“敲墻事件”，在第三集，小石頭用一只勺子敲農民家的墻，發(fā)現“勺子還挺有用”并開(kāi)始“大力敲”，正在起勁的時(shí)候，傳來(lái)了郭濤的聲音：

　　“在干什么！”小石頭發(fā)現“情況不妙”，果然，郭濤開(kāi)始教育“這是農民伯伯他們的家”“不能敲”，小石頭掙扎著(zhù)被拉走。崔園長(cháng)分析，“敲墻”其實(shí)體現了小 石頭的探究心理，如果這個(gè)時(shí)候郭濤先跟小石頭溝通，“在干什么呢……咦，這個(gè)墻的材質(zhì)跟我們家的不一樣哎，挺有意思哎……可是呢，這是農民伯伯家的 墻……”經(jīng)過(guò)這樣一起探索后的勸說(shuō)，應該會(huì )讓孩子更能接受，而不至于最終有被強迫帶走的感覺(jué)。

　　爸爸們的“正向語(yǔ)言”和“負向語(yǔ)言”

　　現在很多家長(cháng)都知道“鼓勵”的重要性，不過(guò)崔園長(cháng)認為，完全的鼓勵性語(yǔ)言，會(huì )讓孩子只能聽(tīng)好話(huà)，不能聽(tīng)壞話(huà)，長(cháng)期下去，當他們與社會(huì )融合的時(shí) 候，對否定性語(yǔ)言的敏感性就會(huì )比一般孩子要高，只有合理的使用評價(jià)方式，孩子才能既自信又能抵御挫折�！懊刻旖o孩子一定的挫折點(diǎn)”比較合適，那怎樣掌握這 個(gè)度呢，崔園長(cháng)給了一個(gè)數據：每天表?yè)P和批評的占比應該是4：1。

　　崔園長(cháng)分析，在《爸爸去哪兒》中，林志穎的正向語(yǔ)言比較多，即使抽到最差的房子，他也會(huì )說(shuō)“很酷對不對”，用正向語(yǔ)言進(jìn)行心情疏導和語(yǔ)言暗示。

　　而相對而言，田亮會(huì )有一些負向語(yǔ)言，田雨橙第一天哭哭啼啼的時(shí)候，田亮總是無(wú)奈地說(shuō)：“你看你永遠都在哭”，在野外找到水的時(shí)候，田亮說(shuō)的是“這水能不能 喝啊”，這都是負向語(yǔ)言。而正向語(yǔ)言顯然更能在面對困難時(shí)對孩子進(jìn)行積極的引導。

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