愛(ài)需要正確的表達教育隨筆
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直為孩子們不斷地狀告煜博侵犯他們而苦惱。我也很著(zhù)急，成天苦口婆心地教育著(zhù)煜博。是非觀(guān)念的灌輸，是我常常采用的方法，可是不奏效�！霸趺从执蛉肆�?看來(lái)你得暫停一次游戲了�！崩涮幚淼霓k法也用上了，依然無(wú)效�！耙莿e人打你，你會(huì )很疼是吧?那么你打別人，別人也會(huì )很疼的!”希望通過(guò)移情和換位來(lái)達到教育他的目的，但還是一點(diǎn)效果也沒(méi)有。告狀聲依然沒(méi)有減少的跡象。
于是我嘗試和煜博的家長(cháng)溝通和了解，他們都說(shuō)煜博很厲害，常常把帶他的外公外婆弄得傷痕累累，外公外婆也無(wú)奈地說(shuō)：“麻煩老師幫我們管?chē)傈c(diǎn)兒，我們拿他沒(méi)辦法�！鼻虮惶呋貋�(lái)了。
雖然煜博不斷地在各種場(chǎng)合制造著(zhù)“戰爭”的硝煙，但我對他的關(guān)愛(ài)卻絲毫沒(méi)有減少，并堅持一直觀(guān)察著(zhù)他，試圖能找到一把打開(kāi)問(wèn)題之門(mén)的金鑰匙。直到有一天早上我來(lái)到活動(dòng)室，忙碌中感覺(jué)身后不斷有小拳頭捶打著(zhù)我，隱隱有些疼。我回頭一看原來(lái)是煜博和幾個(gè)孩子一邊用小拳頭捶打著(zhù)我，一邊開(kāi)心地笑著(zhù)，還高興地喊著(zhù)“打你，打你”……那神情分明透著(zhù)一種喜愛(ài)。那一刻我忽然明白了長(cháng)期以來(lái)困擾著(zhù)我的難題，原來(lái)打我就是喜歡我的極致!我乘勢和他們展開(kāi)了對話(huà)：“你們?yōu)槭裁匆蛭已?是喜歡我嗎?”“就是喜歡你，喜歡你!”他們咯咯咯她笑得更歡了，卻依然沒(méi)有停下“擂人”的小拳頭，反而“擂”得更密集了。我夸張地裝作很疼的樣子彎下腰，蹲下身：“好痛呀!你們把我打疼了，如果喜歡我，也可以抱抱我、親親我呀!”于是，他們停下了“擂人”的小拳頭，開(kāi)始抱我，親我，給我輕柔地按摩，還吃吃地笑著(zhù)。原來(lái)這是孩子們愛(ài)的表達方式錯位。于是，我隨機開(kāi)展了一次“我喜歡你”的社會(huì )交往活動(dòng)，目的是通過(guò)活動(dòng)教孩子們學(xué)會(huì )正確的'愛(ài)的表達方式，明白什么樣的表達方式是別人喜歡和所能接受的，什么樣的表達方式是會(huì )讓別人反感和誤解的，從而學(xué)習正確地表達自己的情感�；顒�(dòng)以后，結合我的跟蹤觀(guān)察和及時(shí)提醒，慢慢地煜博的“侵略”行為變少了，看得出來(lái)，他在嘗試調整自己愛(ài)的表達方式，朋友也多了起來(lái)。
從這件事我體會(huì )到，對于年幼孩子的一些看似不適宜的行為，我們要蹲下身來(lái)，從孩子的視角來(lái)悉心觀(guān)察、分析和體會(huì )，其實(shí)孩子并沒(méi)有你想象的那么“壞”，只是缺少一些技能和經(jīng)驗而已。
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