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　　明明就是無(wú)言，卻要還逼我說(shuō)話(huà)，說(shuō)了也不是你想聽(tīng)到的內容。

　　我知道，或許時(shí)光給眼淚的定義是成長(cháng)，但是否有必要把完美顛覆成不完美？

　�。ㄎ遥┫胱鲆粋�(gè)舞者，卻忽略了黯夜里獨舞者充盈的執著(zhù)；想做一個(gè)歌者，卻忽略了那穿透窗飄迷的哀傷；想做一個(gè)筆者，卻更無(wú)知地忽略了書(shū)寫(xiě)的墨水只有淚和血兩種。

　　我們在共同只的方面有著(zhù)不同的情況，你用完美詞調的詮釋你感人的經(jīng)歷，而我是沒(méi)有理由的，只不過(guò)生活賦予取予我們的不同。

　　你若可憐，播灑信任；我若可憐，溫潤緘默。

　　“別動(dòng)我的圓”，這句話(huà)我對你說(shuō)了好久，可是你競說(shuō)，你沒(méi)有看見(jiàn)我的圓，難道世界上還會(huì )有第二個(gè)我像這樣站在你的面前？

　　如果你把缺點(diǎn)當做缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)也當做缺點(diǎn)，那么請忽略我存在的意義。

　　如果有一種痛苦的深遂是說(shuō)得出理由的，那么我便不是我了。

　　質(zhì)疑產(chǎn)并不什么壞東西，只是人心易碎，小心使用。

　　如果有一天太陽(yáng)不再升起，海水漸漸干渴，我身邊的一切不再熟悉，或許人們就會(huì )貴忘我是個(gè)“患病”的孩子。

　　岸邊一捧沙，你問(wèn)它為什么要揚起，它會(huì )告訴你隨著(zhù)時(shí)光的消逝漸漸淡忘那個(gè)理由。事實(shí)上你也可以理解為那是一陣風(fēng)的力量。

    江西吉安吉州區第三中學(xué)初二:肖瑩（蟬翼清影）