再次走進(jìn)這個(gè)地方的時(shí)候，凄厲的風(fēng)從耳邊刮過(guò)，身旁的兩棵梧桐樹(shù)已有百年歷史，魁梧的身軀不為風(fēng)所動(dòng)，可所剩不多的葉子卻又再次減少，飄零，飄零，然后落地。
　　
　　瞇著(zhù)眼抬頭望著(zhù)那個(gè)好像大病初愈的太陽(yáng)。這兒，好像有點(diǎn)不一樣了。記憶中，大樹(shù)下總會(huì )有幾個(gè)女生在跳皮筋，這棵大樹(shù)夏天遮陽(yáng)，冬天擋風(fēng)。只要是上學(xué)的日子，女生銀鈴般悅耳的笑聲，男生調皮打鬧的嬉笑聲，無(wú)一缺席，你都可以聽(tīng)到。只不過(guò)你要早起并且晚上就把作業(yè)完成，不然可就沒(méi)有像我們班這樣的閑心來(lái)愉快地玩耍。
　　
　　再往前走，映入眼簾的是那兩棵迎賓小姐似的桂花樹(shù)，忍不住上前去玩弄一番。如果說(shuō)前面的兩棵梧桐樹(shù)是小學(xué)六年級學(xué)生們作文中出現頻率最多的男女主角，那這兩棵桂花樹(shù)就是當之無(wú)愧的男二號和女二號。因為只要一到盛夏，這兩棵桂花樹(shù)就好像和太陽(yáng)較勁似的，香味總要蓋過(guò)驕陽(yáng)的熱氣，使人一陣清爽。它們的桂花不僅開(kāi)得早，謝得也遲，總要等我們戴上手套才肯全部掉落。
　　
　　再望向那棟教學(xué)樓，熟悉得只想讓人落淚。慢慢向它靠近，感到十分親切卻又有一絲說(shuō)不出來(lái)的疏離感。沒(méi)有老師，沒(méi)有同學(xué)，沒(méi)有繁雜成堆的作業(yè)，也沒(méi)有曾經(jīng)令我們激動(dòng)萬(wàn)分的下課鈴聲。
　　
　　我突然想起老師曾經(jīng)叫我們寫(xiě)的一篇作文，題目叫《十年后的我》。當時(shí)大家都千篇一律地寫(xiě)自己長(cháng)大后會(huì )變成什么藝術(shù)家、音樂(lè )家等�？晌覀冋Z(yǔ)文課代表是那次作文中寫(xiě)的最好的，曾被班主任拿來(lái)全班朗讀過(guò)，我也深刻地記得最后一段。
　　
　　我們就像葉子，長(cháng)大了就會(huì )飄落，被風(fēng)帶到各個(gè)角落，被幸運之神眷顧的，可能會(huì )飄得很遠。但我只想做一片再平凡不過(guò)的葉子，靜靜地落在離大樹(shù)最近的地方。我會(huì )慢慢腐化，融入泥土，變成養料……
　　
　　我當時(shí)不明白她為什么會(huì )這樣想，人不是都喜歡飛黃騰達，名揚萬(wàn)里嗎？現在我才明白，可能對于家境特殊的她來(lái)說(shuō)，平凡和安穩就是莫大的幸福。
　　
　　眼前的樹(shù)葉又再次飄落，被風(fēng)逗弄著(zhù)，往左轉了一圈，又往右兜了一圈。最終，落在了我的腳下。
　　
　　風(fēng)吹，葉落，樹(shù)還在。
　　
　　指導教師：洪斌
　　
　　教師評語(yǔ)：童年走過(guò)，銀鈴般的笑聲已經(jīng)成為回憶，展望未來(lái)，我們依然會(huì )用笑容面對。