我的老師五年級單元作文

　　說(shuō)起我的老師，我最敬愛(ài)的老師要數我的語(yǔ)文老師兼班主任，小編收集了我的老師作文，歡迎閱讀。

　　第一篇：我的老師

　　“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”老師像蠟燭，默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。從幼兒園到三年級，我認識了許多老師，其中給我印象最深的是您，我的語(yǔ)文老師————楊老師。

　　你的個(gè)子不高，瘦瘦的，卷卷的頭發(fā)染成了板粟色，高高地束在腦后，像一朵盛開(kāi)的`菊花，雖然已經(jīng)40多歲了，但依然顯得那么年輕，那么精神，說(shuō)話(huà)辦事干脆利落，一幅干經(jīng)的樣子。

　　為了提高我們的作文能力，您真是煞費苦心。我們經(jīng)常呆呆地看著(zhù)作文題，絞盡腦汗、抓耳撓腮，可還是寫(xiě)不出幾個(gè)字來(lái)。您為了給我們提供寫(xiě)作素材，帶我們做游戲，包餃子，釘扣子……

　　老是，您還記得嗎?那一次，您讓同學(xué)們從家里帶來(lái)了小金魚(yú)，一邊指導我們有順序、有重點(diǎn)的觀(guān)察它們的樣子，吃食、玩耍、休息時(shí)的情景，一邊引導我們用生動(dòng)的語(yǔ)言和看的情景一一描述，還啟發(fā)我們發(fā)揮想象，用比喻、擬人、排比等修辭方法把小金魚(yú)寫(xiě)得活潑可愛(ài)，寫(xiě)完之后，您還讓我們互相批改，還鼓勵我們大膽得讀出來(lái)。讀著(zhù)讀著(zhù)心里充滿(mǎn)了成就感，我們的自信增強了許多。

　　老師，您不僅教我們許多的本領(lǐng)，還非常地關(guān)心我們。您再三告訴我們不能和陌生人說(shuō)話(huà)，過(guò)馬路要小心，下課時(shí)不要追逐打鬧，放學(xué)后要回家，不要讓父母擔心。

　　記得二年級時(shí)候的一天下課，我就和同學(xué)們在一起玩游戲，玩得開(kāi)心極了，這時(shí)我被“襲擊”了，被打得滿(mǎn)地找牙，最糟糕的是我的手被咬得流血了，您走了過(guò)來(lái)，用紅藥水給我涂抹。我正要哭時(shí)，您又鼓勵我說(shuō)：“男子汗流血不流淚。”

　　老師，您像園丁培育著(zhù)我們，您像陽(yáng)光溫暖著(zhù)我們，更像慈母一樣關(guān)心著(zhù)我。我愛(ài)您;老師!

　　第二篇：我的老師

　　說(shuō)起我的老師，我最敬愛(ài)的老師要數我的語(yǔ)文老師兼班主任——彭老師了。

　　彭老師是位女老師，她有著(zhù)中等身材，眼睛大大的，嘴角經(jīng)常流露出親切和藹的微笑，就像媽媽一樣親切。彭老師的頭發(fā)黑而長(cháng)，末尾還帶著(zhù)一些小卷，用“長(cháng)發(fā)飄飄”來(lái)形容她那一頭秀發(fā)最合適不過(guò)了。我們班不知有多少女生好生羨慕彭老師的這一頭長(cháng)發(fā)呢!

　　彭老師的教學(xué)方式和其他老師略有不同，她主張學(xué)生自主練習和自己管理時(shí)間，比如說(shuō)她會(huì )放手讓班干部們組織板書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)和布置作業(yè)。在學(xué)生自我管理的實(shí)踐中，學(xué)生的管理能力得到了提高，語(yǔ)言表達能力和組織能力也不斷進(jìn)步。

　　彭老師很喜歡和我們溝通，從身邊小事到國家大事，她都喜歡和我們聊。小到作業(yè)格式，大到男生女生成長(cháng)過(guò)程中的問(wèn)題，只要我們向她提問(wèn)，她永遠都有問(wèn)必答，微笑中解決我們的疑惑。下課后，我們總愛(ài)圍在她身邊，像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳地講個(gè)不停，幾個(gè)女生還會(huì )悄悄地鉆到彭老師身后，伸出手，輕輕地為她捶背、捏肩膀。經(jīng)過(guò)我們班課室的老師、同學(xué)都被這溫馨的畫(huà)面感動(dòng)了。

　　彭老師是一位盡職盡任的老師。她在課堂就為我們打好語(yǔ)文課文基礎，課后就沒(méi)有繁重復雜的.家庭作業(yè)。我們都很喜歡這種教學(xué)方式，輕松又能拿高分。

　　彭老師更是一位“進(jìn)行到底”的語(yǔ)文老師。她不僅在課堂上為我們傳授知識，而且還不惜犧牲自己珍貴的放假休息時(shí)間，鼓勵班上有難題的同學(xué)去找她。甚至有幾位學(xué)生家長(cháng)因為孩子的語(yǔ)文水平較差，于是便打電話(huà)尋求彭老師幫忙，問(wèn)可不可以讓孩子去彭老師家學(xué)習，彭老師毫不猶豫地答應了，并在班上鼓勵我們寒暑假去她家補習語(yǔ)文功課。

　　彭老師，您對于工作盡職盡責，對待學(xué)生親切和藹，對我們學(xué)習無(wú)微不至的關(guān)心，讓我情不自禁地喊一聲：“彭老師，您就像我的媽媽?zhuān)�我�?ài)您!”

　　第三篇：我的老師

　　記得剛踏入這學(xué)校時(shí)，一切都是那樣的陌生，那一個(gè)個(gè)陌生的面孔在眼前晃著(zhù)，大家都在互相你看著(zhù)我，我看著(zhù)你。

　　初次見(jiàn)她時(shí)，她正抱著(zhù)一疊的書(shū)，緩緩的走了進(jìn)來(lái)。面帶著(zhù)微笑用和諧而又慈祥的目光把全班看了一遍，她是那樣的認真。似乎想把班上的每一位同學(xué)都刻下來(lái)。當我們觀(guān)察她時(shí)。她的面孔也是那樣的慈祥，我們大家激動(dòng)的心都平和了。梳著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，后面打上了一個(gè)馬尾辮。一雙和善的眼睛戴著(zhù)一副圓滑滑的眼鏡。鼻子不算太高，但給人最深刻的是她的嘴。她總是面帶這微笑，嘴里總是冒出一些使人感到溫暖的話(huà)。初見(jiàn)她只用兩字來(lái)形容———和藹。

　　記得一次考試，我把“祈禱”寫(xiě)錯了，這個(gè)我以前也是錯過(guò)的，都是我不認真導致的。她很?chē)烂C認真地對我說(shuō)，“以后不許再錯了，再錯我就要讓你向上帝祈禱了，”而后她又幫我分析錯誤——不認真。她又很和藹的告訴我這個(gè)錯誤的危害，還向我提出幾條改正的方法。對于這些，我真的真的很感謝我的'老師。也許可以用兩個(gè)字來(lái)形容她——認真。

　　后來(lái)我發(fā)現我的寫(xiě)作水平不是很好。向她請教，對于這個(gè)問(wèn)題，她很高興地把寫(xiě)作的方法、類(lèi)型等等都很認真地告訴了我，臨走時(shí)，她還送給了我一本關(guān)于寫(xiě)作方面的書(shū)。

　　每當我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，她的話(huà)似乎在我的耳邊回蕩。雖然那些都是兩年前的事了，雖然現在她已不在我們這學(xué)校任教了，但她的教誨一直刻在我心中。

　　如果說(shuō)學(xué)生是霧藹茫茫海上的一葉舟，那么老師便是引導航船前進(jìn)的燈塔。這個(gè)世界上最偉大的、最美麗的事業(yè)就是教師了。

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