自由的作文[范例8篇]

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的自由的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

自由的作文 篇1

　　每次看見(jiàn)天空中翱翔的小鳥(niǎo)；看見(jiàn)草地上歡樂(lè )奔跑的小狗；看見(jiàn)地上玩耍的螞蟻，我就會(huì )想起我自己的處境：每天被要命的作業(yè)擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，夜晚又在幾乎不滅的臺燈下用已經(jīng)快用完筆芯的水筆噠噠噠的寫(xiě)字……我真的想對著(zhù)世界大喊一聲：我要自由！

　　就算是暑假，也幾乎每天都要補課。稍微不認真時(shí)，試卷一出，看著(zhù)試卷上的`分數，聽(tīng)著(zhù)老師叫我的名字，我心里就在想：為什么不能給我一個(gè)自由的空間？

　　時(shí)間啊時(shí)間，請你慢一點(diǎn)行嗎，我不要那么快長(cháng)大，讓我再多努力爭取自由。

　　看著(zhù)風(fēng)箏的線(xiàn)慢慢拉長(cháng)，可我的自由一點(diǎn)也不長(cháng)；看著(zhù)黑板上一串串數字，還有粉筆敲擊黑板的聲音，如果這些聲音是我自由的歡笑，自由的奔跳，那該多好。

　　馬上就要讀六年級，也很快要上初中，我想：肯定有個(gè)人把我的自由給封印了，不然，我不可能老得不到自由。那個(gè)人是誰(shuí)呢？

　　哦看啊，為什么？

自由的作文 篇2

　　在我的記憶里，童年是一片無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小天地，它給予了我自由，賦予了我快樂(lè )，給我帶來(lái)了美麗與幻想。

　　可是，自從上了初中，一切都改變了。

　　自打步入校門(mén)那天起，我仿佛就明白了校園是一個(gè)“沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)”。分數與名次一下子躍入了我的生活，成為我生活的主要部分。

　　在小學(xué)里，父母和老師從不會(huì )為我加壓，我幾乎不曉得什么叫“名次”，只知道要在學(xué)中玩，玩中學(xué)，每天早睡早起，生活是一張有規律的表。每當我寫(xiě)完了作業(yè)，我就會(huì )像小鳥(niǎo)一樣自由地去玩。我有我的小空間，在那個(gè)自由的空間里，我看了許多的小說(shuō)、童話(huà)，也會(huì )捧起多少期《小愛(ài)迪生》津津有味地看著(zhù)；在那個(gè)自由的空間里，我可以彈我喜歡的曲子，唱我喜歡唱的歌曲，朗誦我喜歡的詩(shī)句；歌聲、琴聲、歡笑聲裝滿(mǎn)著(zhù)我的小空間。那時(shí)的我是一個(gè)閱歷深、興趣廣泛、成績(jì)優(yōu)秀的女孩。

　　可是，上了初中之后，我的一切行動(dòng)都受到了約束。爸爸媽媽將小說(shuō)、童話(huà)和報紙雜志都視為“閑書(shū)”，看新聞和彈琴、唱歌也被看成是“閑事”。每天，我都會(huì )在心里壓迫下實(shí)行著(zhù)“閉關(guān)鎖國”的政策。我再也沒(méi)有了自由的空間，一天到晚只能是學(xué)習，做題、背書(shū)，奮斗再努力！卷子像下雨一樣落到我們的`身旁，來(lái)一次次地考驗著(zhù)我們。分數與名次不再使我對學(xué)習有任何的興趣與信心。我感到越來(lái)越緊張，我的成績(jì)自然是一落千丈，從原來(lái)那個(gè)閱歷深、興趣廣泛的女孩變?yōu)橐恢还侣�寡聞的井底之蛙�?/p>

　　唉......

　　我希望我能夠擁有一片自由的空間，在這片空間里，我會(huì )增長(cháng)見(jiàn)識，放松大腦，培養能力，提高效率……

　　我需要一片自由的空間，可是--誰(shuí)又能給我呢？

自由的作文 篇3

　　讀了包天笑老師的《一縷麻》，聯(lián)想到一首有點(diǎn)跑題的詩(shī)：生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋�？梢钥闯鰜�(lái)，詩(shī)人追求自由，高于生命和愛(ài)情。我想，如果能實(shí)現自由的愛(ài)情，該是多么兩全其美的事情呀�！兑豢|麻》的女主人公對愛(ài)情的追求也是自由的愛(ài)情吧。

　　文章的開(kāi)始就對女士大加溢美之詞。不僅風(fēng)姿綽約，而且知書(shū)達理；既通舊學(xué)，又諳新學(xué)�；蠲撁摰摹鞍茬鲀骸�，不免讓人感嘆：此女應是天上有。另外出身于官宦家庭，照現在的標準來(lái)看，豈不是“官二代”與“富二代”的完美結合？這樣的條件不知道要讓多少人羨慕得眼紅。然而，大多數的情況下都是物極必反。站在哲學(xué)的高度論之，矛盾具有普遍性，在小說(shuō)的情節中更是這樣�！凹壹矣斜倦y念的經(jīng)”，這樣優(yōu)越的家庭條件，也不能例外。既然能夠合理的存在也就沒(méi)有例外的理由。就這么一個(gè)沉魚(yú)落雁、閉月羞花，學(xué)富五車(chē)，才高八斗的女子，也沒(méi)有自由去追求自由地愛(ài)情。世上的人，每一代都活的不容易�；钤谝粋�(gè)特定的體制內就自然沒(méi)有權利也沒(méi)有可能去追求本心，順應本心。

　　小說(shuō)的前幾段寫(xiě)女子如何的聰慧，那個(gè)男子如何的愚鈍。極力營(yíng)造壓抑感，為后文的展開(kāi)鋪平了道路，也是前后對比更加的鮮明，作者巧妙的構思可見(jiàn)一斑。

　　如果除去封建禮教那一套不管，那么肯定是一個(gè)風(fēng)度翩翩，滿(mǎn)腹學(xué)識的君子，如鄰家某生。才有資格配上她。這看似的理所當然在封建禮教這把鋼刀下面的案俎上，被劈得藕斷絲也斷了。

　　在這里面，女子的父親算是封建禮教的代表了吧。女子的悲劇婚姻看似是他一手造成的，其實(shí)背后還是媒妁之言，父母之命的舊時(shí)包辦婚姻制度造成的這個(gè)悲劇。女子的父親明知道把女兒嫁給這個(gè)丑陋癡呆的富家子弟就葬送了女兒的幸福和未來(lái)。但他不得不這么做，因為自己的女兒自幼就許配給人家了。在他眼里，封建傳統的禮教就是“道”，就是法。他本心里還是愛(ài)護著(zhù)女兒的。本心和體制之間又一次的對立起來(lái)了，他雖痛苦，但還是選擇順應他心中的“大道”。在這樣的矛盾中，這位父親“傷逝悲存，亦成龍鐘之叟”。他骨子里是有傳統文化的中庸之道的，在大的方面順應大道，在私下里順應本心。給女兒舉《時(shí)報》上的《妾命薄》就是很好的證明，數次寬慰女兒，以盡父道。

　　女子反駁父親的話(huà)，仰慕鄰家某生等種種，正說(shuō)明了她本心是追求自由的愛(ài)情，自主婚姻的。但，在本心和“道義”之間相矛盾的時(shí)候，還是選擇了順從“道義”，抑制本心，嫁給了那個(gè)毫無(wú)感情基礎的又癡又傻的富家子弟。自己的愛(ài)情都沒(méi)有權利追求，自由就無(wú)從談起了。那么自由的`愛(ài)情也只是海市蜃樓了。

　　文章越往后越給人壓抑感。嫁給本不相愛(ài)的人對那個(gè)女子來(lái)說(shuō)已是一個(gè)悲劇。在這個(gè)悲劇還驚魂未定的時(shí)候，更大的悲劇便接踵而至了，剛嫁過(guò)去一天就發(fā)現自己患上了致命的傳染病——白喉。婆家視之如瘟魔，恐避之不及。唯有那個(gè)癡傻的丈夫殷勤伺候，這點(diǎn)展現了人性的美好一面。不僅讓人感嘆，不論賢愚，人性本善。更悲劇的是丈夫不幸染此病身亡。女子得名醫相助醒來(lái)后發(fā)現頭上有一縷治喪的麻線(xiàn)，才知道噩耗，遂悲哀絕望，并為忠于丈夫而不愿改嫁，從此斷紅塵之心，吃齋念佛。這個(gè)情節顯然包含了封建道德因素的東方美德——“忠恕”。與前文女子反對舊式婚姻來(lái)了個(gè)鮮明的對比。這雖矛盾，也在情理之中。在那種體制下，自由地愛(ài)情分明就是一種不切實(shí)際的幻想。

　　只要有體制的存在，就沒(méi)有完全意義上的順應本心。物極必反，這世上哪會(huì )有真正的自由？羽化的狀態(tài)，需要用心去體會(huì )，之于愛(ài)情，需要用心追求。

　　魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍魚(yú)而取熊掌者也。自由，我所欲也；愛(ài)情，亦我所欲也。二者不可兼得，舍自由？舍愛(ài)情？追求自由的愛(ài)情？

自由的作文 篇4

　　天空是鳥(niǎo)類(lèi)的樂(lè )園，湖海是魚(yú)類(lèi)的樂(lè )園，沙漠森林是走獸的樂(lè )園！

　　不管是飛禽還是走獸，它們都不希望自己被束縛，都希望可以在屬于自己的那一塊領(lǐng)域自由馳騁、翱翔。然而現在卻有越來(lái)越多的物種被運進(jìn)動(dòng)物園或者是自然保護區！為什么呢？

　　對呀！為什么要這樣做呢？答案很簡(jiǎn)單，因為它們失去了那賴(lài)以生存的環(huán)境，森林面積在不斷減少，這將直接導致森林中大部分物種的滅亡，這不僅僅是我國的損失，更是世界的損失，所以才開(kāi)始建立自然保護區、生物繁殖中心等等，目的就是為了讓這些物種存活下來(lái)，雖然它們像金絲雀一樣被困在了某個(gè)地方，沒(méi)有原先那種活動(dòng)范圍了，但它們至少還能活著(zhù)，這不是有所得了嗎！

　　知道江豚嗎？那張永遠帶著(zhù)微笑的臉，當你看到會(huì )為之哀傷嗎？江豚生活在湖南一帶的江水中，本來(lái)數量還比較可觀(guān)，但隨著(zhù)利益的驅使，越來(lái)越多的人向它們伸出了黑手，捕殺江豚的事有增無(wú)減，這樣下去江豚真的是要滅亡了！如果沒(méi)有那些善良的村民組織起來(lái)保護巡守，估計江豚早已滅亡，現在除了將這些江豚移居海洋館，實(shí)施徹底的`保護，我們無(wú)法想到更萬(wàn)全的辦法！江豚的微笑也有哀傷，江豚也會(huì )流淚，它們不想離開(kāi)，可是為了生存，它們別無(wú)選擇。

　　我們這些自以為是的高級動(dòng)物人不也一樣嗎？我們所處的社會(huì )不也是一個(gè)優(yōu)勝劣汰、強者生存的社會(huì )嗎？在學(xué)校接受約束，其實(shí)每個(gè)人都不舒服，因為每個(gè)人都是獨立的、都是有思想的，然而現在我們卻不得不收起自己的鋒芒，讓自己被馴服，以便適應現在所處的環(huán)境！

　　很多人會(huì )覺(jué)得這樣很沒(méi)用，罵不還口，打不還手，容易讓人覺(jué)得是軟柿子，誰(shuí)都可以上來(lái)捏兩把；或許反抗了會(huì )有用，沒(méi)有人再管你是好是壞，然而靠自我約束力真的有用嗎？或者說(shuō)你有這么好的自我控制力嗎？能保證在沒(méi)有外力的干預下自身不墮落嗎？結果可想而知！雖然我們并不喜歡，但卻必須接受，這是為了培養我們的意志和能力，學(xué)到適應社會(huì )建設祖國的本領(lǐng)。

　　古有韓信忍胯下之辱，越王勾踐臥薪嘗膽，我們何不如學(xué)這兩位的忍一時(shí)風(fēng)平浪盡，退一步海闊天空呢！失去自由只是暫時(shí)的，等到我們學(xué)有所成，闖出自己的一翻天地，那不是更好嗎！

　　要自由還是要生存，這樣看來(lái)很簡(jiǎn)單吧！

自由的作文 篇5

　　我渴望我是一只鳥(niǎo)，可以在天空中自由的飛翔。 我渴望我是一棵樹(shù)，可以在陸地上自由生長(cháng)。 —— 我之所以渴望自由，是因為我長(cháng)大了，我不在需要媽媽的精心照顧了，不需要媽媽把我當“小熊寶寶”來(lái)看待，我不想讓媽媽奪取我的自由。 鳥(niǎo)兒失去了翅膀不能飛翔，魚(yú)兒失去了賴(lài)以生存的水會(huì )死亡，對于我來(lái)說(shuō)失去了自由就會(huì )郁郁寡歡。我現在已是快要畢業(yè)的六年級學(xué)生了，學(xué)習十分緊張，我們都知道，在這一個(gè)緊要關(guān)頭應該什么事都不想，專(zhuān)心學(xué)習，可這么一來(lái)，每個(gè)學(xué)生的.自由卻不翼而飛了。

　　就拿我來(lái)說(shuō)吧，每天回到家，我像被束縛在鳥(niǎo)籠里的金絲雀，失去了我渴望的自由。做完學(xué)校里老師布置的作業(yè)，父母就讓我做奧數、看奧數，每晚，除了奧數還是奧數，一點(diǎn)新鮮感也沒(méi)有。如果我說(shuō)個(gè)“不”字，爸媽則陰著(zhù)張臉，要么對我大吼大叫來(lái)威脅我，要么對我不理不睬來(lái)孤立我，總之，五花八門(mén)的怪招我都經(jīng)歷過(guò)，就是還差用五花大綁把我捆起來(lái)。萬(wàn)般無(wú)奈之下，我只得舉手投降，乖乖地做奧數。 縱然，每個(gè)父母都希望子女成龍、成鳳，但也不能總讓我們遨游在“書(shū)�！卑�，也要讓腦子放松放松，玩電腦不成，看電視總行吧。每天都對我們施加壓力，你們以為我們是“犯人” 嗎？需要這么嚴厲嗎？ 自由，自由，我渴望得到自由，難道只要學(xué)習，就會(huì )失去自由嗎？我不信，那還要自由女神干嘛呢？ 媽媽請把自由還給我把！

自由的作文 篇6

　　星期天，天氣晴朗，我和爸爸媽媽一起到植物園玩。 在一片厚地毯子似的草坪上，有一棵高大的樹(shù)，樹(shù)干直直的，樹(shù)枝上長(cháng)滿(mǎn)茂密的綠葉。我們在樹(shù)底下休憩。這時(shí)，我發(fā)現這棵樹(shù)的樹(shù)皮很奇特，大概有一百層樹(shù)皮吧，一些樹(shù)枝還通向樹(shù)皮里層長(cháng)，上面還有幾百只螞蟻爬來(lái)爬去，我心里很奇怪，為什么這棵樹(shù)的樹(shù)皮有那么多層呢？為什么它樹(shù)枝上和樹(shù)皮間有那么多的螞蟻呢？我好奇地問(wèn)爸爸，爸爸讓我自己去尋找答案。

　　我一回到家，就打開(kāi)電腦，到寬帶網(wǎng)上搜查相關(guān)資料。啊，終于找到了答案！原來(lái)，這種樹(shù)叫千層樹(shù)，它長(cháng)那么多層的'樹(shù)皮是為了讓自己吸收更多營(yíng)養，在樹(shù)皮間都有一定的空隙，因為很隱蔽，所以螞蟻都愿意在里面筑巢。

　　啊，多神奇的大自然呀！只要我們擁有一顆愛(ài)問(wèn)、愛(ài)探究的心，就一定能發(fā)現更多大自然的奧妙！

自由的作文 篇7

　　冬日的黃昏，如此凄美。尤其是在冷雨的小小滋潤后，讓人猝不及防地感受到了一陣寒意。

　　我厭倦了騎著(zhù)車(chē)，在馬路上飛馳的感覺(jué)，然而卻莫名地喜歡上了背著(zhù)單肩包，在落盡葉的小道上尋找歸處。記得有一次我突然發(fā)現，昔日總抬頭走路的我，如今卻已經(jīng)喜歡把目光拋棄在地上，莫非我是在尋找已經(jīng)逝去的光陰和記憶？"人總是在面對坎坷時(shí)嘗試著(zhù)長(cháng)大。"這句話(huà)我早已忘卻了是在何時(shí)記在心里的。那片被人踐踏了數次，昔日五彩的樹(shù)葉卻告訴了我，人也總在回憶消逝中嘗試著(zhù)成熟……

　　今年的歲末，這般寂寞。一個(gè)人的陽(yáng)臺上，我常�？吹轿夷桥杪淙セ▋旱暮Ｌ�。她的身旁，卻有一只灰黑的烏鴉在很享受的沐浴暮光。曾經(jīng)的我，厭惡烏鴉。不光是因為它的外表不美,叫起來(lái)也不動(dòng)聽(tīng),更重要的是它的名聲太糟糕。烏鴉，總是晦氣的象征。烏鴉甚至曾被我認為是庸俗的，它吃一切它能吃的，即使是骯臟的，讓人難以接受的。畫(huà)眉與黃鶯在展翅高歌之時(shí)，總伴隨著(zhù)人們不斷的掌聲與欣賞的目光。而面對烏鴉，卻怎么也說(shuō)不出夸獎他的言語(yǔ)來(lái)。人們總希望類(lèi)似烏鴉這種不吉利的、污穢的事物遠遠地離開(kāi)生活之中。殊不知，越是這么認為，越能感覺(jué)生活中的污穢竟是那么的多。

　　把你的想法從唯美與美好中拔出來(lái)，你會(huì )像我一樣恍然的發(fā)現。世間太過(guò)于完美的苛刻要求,總會(huì )留下一些錯誤的陰影�？峙聻貘f的悲劇就是這么造成的吧。那些被人們稱(chēng)為美麗鳥(niǎo)兒的飛禽們，用盡了一切的辦法想把自己的美展示給人們看。有時(shí)我唏噓,鳥(niǎo)兒都知道給自己的人生留下意義。而我們卻失常迷茫。但我對烏鴉—— 這種被人鄙棄的鳥(niǎo)兒,卻有另一種理解。

　　烏鴉真的是骯臟的嗎?烏鴉就真的如此庸俗,沒(méi)有自己的方向與意義嗎?我有時(shí)真的為這所謂“帶來(lái)晦氣”、“只是守衛在死亡門(mén)口”的灰色鳥(niǎo)兒抱不平。沒(méi)有美麗的外表有錯嗎？沒(méi)有美妙的鳴叫聲是墮落嗎?當我望著(zhù)烏鴉在暮光下的剪影，獨自為他嘆惋的時(shí)候。烏鴉卻抬起了他的頭，露出深邃的眼神，張開(kāi)灰色的翅膀，向著(zhù)夕陽(yáng)飛去。耳邊只剩下了他一聲渺遠的鳴叫。他竟如此不屑人們對他的誤解。他不在乎人們將怎樣的丑陋月怎樣的罪惡加在了他的身上。

　　人們追求著(zhù)幸福，追求著(zhù)榮耀，追求著(zhù)做一個(gè)被人們夸獎得無(wú)比完美的人。有時(shí)我也常徘徊，我應當追求什么呢？我再次把目光投給了烏鴉。丑陋、庸俗、低賤、邪惡……這么多的形容詞加在了他的身上。這些都注定了烏鴉是一個(gè)人們眼中的.悲劇啊。那他又追求什么呢？追求有朝一日能洗去惡名嗎？不，他不這么想，也不能這么想。他卻總用一顆隨性的心，追求著(zhù)自由。人們不會(huì )用陰辣的手段去捕捉一只丑陋無(wú)比的鳥(niǎo)兒，總希望離著(zhù)他遠遠的。烏鴉永遠不會(huì )被人們關(guān)在籠子里，像一只黃鶯一樣被人觀(guān)賞著(zhù)�？v使有一雙美麗的翅膀？奈何無(wú)力飛天啊。失去了自由的鳥(niǎo)兒怎么會(huì )完整，就像失去了思想的人算是人嗎？我贊賞烏鴉懂得自由，崇尚自由。他何嘗不是為他短短十幾年的生命里，留下了自由的痕跡，留下了生命的意義？為何他不值得我們去歌頌呢？

　　在西方國家，烏鴉甚至被人們驅逐。他們只有飛去了鮮有人問(wèn)津的墓地。守墓人從來(lái)不驅逐烏鴉。因為墓地不正是人們印象中烏鴉本該呆的地方嗎？呵呵，人們總是強迫著(zhù)自然順著(zhù)自己的意愿去做，難道是神規定了烏鴉只許呆在墓地里嗎？不過(guò)，即使如此，烏鴉的自由也沒(méi)有被剝脫。他們成群結隊，去他們想去的地方，去做他們想做的事情。天地浩蕩，星河燦爛，他卻甘做一只灰色的烏鴉，避開(kāi)了虛偽的正氣，來(lái)到了死亡門(mén)前，尋找他向往的自由。他肯定也有過(guò)徘徊，有過(guò)猶豫，自己走的難道是不歸路？心里的呼喚最終告訴了他，世間沒(méi)有絕對的對與錯，在于你所創(chuàng )造的是否存在著(zhù)價(jià)值。

　　烏鴉泣鳴著(zhù)，他穿上了灰色的羽衣。那不是偽裝。沒(méi)有誰(shuí)告訴過(guò)你自由的顏色一定是五彩的。

　　不知道為什么,他總喜歡與我的那些花兒相傾苦楚，常�？吹剿�在陽(yáng)臺上與花兒做伴。他是孤獨的？獨自深陷在塵世？除了烏鴉拋開(kāi)名利，追尋自由的高尚品質(zhì)外，我也更欣賞他為了同伴而奉獻的精神。很多種烏鴉喜歡啄食腐肉。他們在找到一塊腐肉后，總是將同伴邀來(lái)共食，絕對不會(huì )自己獨吞。烏鴉雜食也不是他庸俗的變現，難道我們人類(lèi)不是雜食的嗎？而我們人卻不一定都知道共享這個(gè)道理。

　　天空中沒(méi)有留下痕跡，但我已飛過(guò)——泰戈爾說(shuō)，“也許烏鴉夢(mèng)想成為老鷹的嘗試失敗了，但純真的孩子卻告訴我們它是勇敢的！”

　　烏鴉并沒(méi)有軟弱到墮落，他依然勇敢，他用丑陋的外表面對著(zhù)世界，是希望讓他還能用嘶啞的聲音來(lái)歌頌他自己的生命。烏鴉不是邪惡的，他揮舞著(zhù)灰色的翅膀帶來(lái)五彩的夢(mèng)，那個(gè)夢(mèng)帶領(lǐng)著(zhù)所有的烏鴉飛翔，找尋不滅的自由，找尋真實(shí)的生命！

　　短暫的日暮，漫長(cháng)的思量，刺骨的晚風(fēng)，溫暖的寂寥。我收回了望向地平線(xiàn)的目光。我知道，在那望不斷的天涯，一個(gè)黑色的身影在履行著(zhù)對自己生命的承諾。沒(méi)有耀眼的光環(huán)會(huì )怎樣呢？烏鴉說(shuō)了，他無(wú)所謂……

　　就算我是一只被人唾棄的烏鴉，我還能飛翔，我還能追隨著(zhù)日暮，尋找屬于我的，灰色的自由……

自由的作文 篇8

　　今天放學(xué)回家，遇到小學(xué)同學(xué)，她向我抱怨說(shuō)她的父母給她的壓力太大了，壓得她幾乎沒(méi)法呼吸，每天做完老師布置的作業(yè)后，還要做完媽媽每天規定的練習題和十幾本參考書(shū)，不準玩電腦，甚至也不準看電視，每天就只有作業(yè)陪伴著(zhù)她，當我聽(tīng)了她的話(huà)后，便問(wèn)她：“為什么你的父母要這樣呢？”她說(shuō)：“因為上次考試沒(méi)能進(jìn)前三十名，所以，唉！有時(shí)候一覺(jué)醒來(lái)，頭昏昏的，眼濕濕的，恐懼的分數惡魔搬地向我襲來(lái)，張牙舞爪，讓我戰戰兢兢的，我就要承受不住了�！�

　　聽(tīng)著(zhù)她說(shuō)的，我沉默了：難道我們敬愛(ài)的父母都是拿孩子當他們炫耀，實(shí)現他們愿望的工具嗎？不，我想不是的'，可能每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子擁有優(yōu)秀的成績(jì)，長(cháng)大后就不用那么辛苦了，但孩子不懂得他們的苦心，但有時(shí)候我認為家長(cháng)錯了，不是每一個(gè)孩子都會(huì )按照他們制定的目標走的，我們也有自己的夢(mèng)想也有自己的目標，也有自己想干的，為什么父母不聽(tīng)聽(tīng)做孩子的想法呢？

　　孩子不一定是錯的，在寒假來(lái)臨之際，我們早已計劃好了，痛痛快快的玩，可，父母給我們報的補習班徹底粉碎了我們那么美好的“夢(mèng)”，讓我們失去了快樂(lè )，失去了笑容！

　　父母望子成龍，望女成鳳的心愿我們清楚我們明白，但，不要把我們囚禁在牢籠里，好嗎？還我快樂(lè )，還我們自由，讓我們展翅高飛，讓我們自己去創(chuàng )造精彩人生，活出快樂(lè )的自己，可以嗎？

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