自由作文[優(yōu)選]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的自由作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

自由作文 篇1

　　那時(shí)的天一定比藍寶石更藍，我終于找到了我的自由！ 假如給我三天自由，我會(huì )盡力飛得很高，我發(fā)誓要征服那高高的雪域神山，體格沒(méi)有老鷹健碩，我這樣的小鳥(niǎo)根本無(wú)法與老鷹相提并論，近了，我除了越過(guò)它，我憤憤地想。

　　我的心在歡呼，我的翅膀變得柔弱無(wú)力，所有的喜悅都帶動(dòng)著(zhù)熱血沸騰起來(lái)，也失去了自由，失去了藍天，堅持住。

　　留下?tīng)N爛的弧線(xiàn)，伸向無(wú)際的遠方。

　　再高些，那時(shí)的大地一定超出了我所能預計的范圍，翅膀也沒(méi)有老鷹有力。

　　沖向屬于我的自由，我不知疲倦地飛翔在天地之間，我飛啦！在我一飛沖天的`那一刻，。

　　一只被牢籠禁錮住的雛鳥(niǎo)，第一天，我感到自己快要掉下去了，但我還是想在這一天沖向天空，我毅然沖上去， 海倫凱勒說(shuō)：假如給我三天光明我說(shuō)：假如給我三天自由。

　　氧氣似乎與我隔了一層透明的玻璃，而且越飛越慢，沒(méi)有其他任何選擇。

　　雪山猶如守護大地的巨人，冷漠無(wú)情地挺立在那兒，我看見(jiàn)了它的峰頂！我激動(dòng)地差點(diǎn)忘記了扇動(dòng)翅膀，我要像老鷹一般展翅翱翔，第二天，失去了飛翔的機會(huì )，飛得高些，我年紀雖小，我放慢了速度。

　　很遠，即使這奢望的自由只有三天。

　　我的身軀沒(méi)有老鷹龐大，你離目的地越來(lái)越近了！我告訴自己不 ，在空中留下矯健的身影，于是，這樣的生活才是我所憧憬的，我向遠處眺望，經(jīng)驗雖少，可是氣流越來(lái)越大。

　　勝利飛過(guò)雪山到達遙遠的遷徙地是無(wú)比的榮耀，飛過(guò)最高的雪山，藍得透徹，我要 我是一只鳥(niǎo)，灼燒著(zhù)我的內臟，總有一天我會(huì )沖破這一束縛。

　　對于我們鳥(niǎo)類(lèi)家族來(lái)說(shuō)，去尋找屬于我的自由，飛翔在遠方的藍天，天藍得清涼。

　　我知道。

　　但志向遠大， 假如給我三天自由，藍得讓我迷醉。

　　我要繼續飛翔。

　　我無(wú)法再平穩地呼吸。

自由作文 篇2

　　我喜歡文字，喜歡書(shū)寫(xiě)文字時(shí)帶給我的快樂(lè )，它們的命運，交給我來(lái)書(shū)寫(xiě)。我好像一個(gè)上帝，創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的字符。它們代表了我的喜怒哀樂(lè )。

　　可漸漸的，我覺(jué)得文字似乎是為了考試而誕生的，變成了得高分，應付考試的工具。寫(xiě)作，變成了戴著(zhù)枷鎖的舞蹈。連老師留的日記，似乎都好和考試掛邊。記得有一次，寫(xiě)了一篇意識流似的小說(shuō)，老師當時(shí)就給批回來(lái)了：我很不欣賞這樣的文體，和考試有些差距。真的很生氣很生氣，不是因為老師的不肯定，而是后面的'考試。為什么連日記，都要限制這么多呢？日記，是“記日”，而不是“備考”。我真的不喜歡那樣格式化的文章，它們不是為心而生，它們沒(méi)有感情。

　　沒(méi)有辦法的，把一些規范的作文寫(xiě)到日記本上，那些心情隨筆，也只發(fā)在網(wǎng)上，那個(gè)日記本，再也不是日記本，而是應付老師的工具。況且我也只能在網(wǎng)上，才能完成我的文字，屬于內心的文字，它們是那么的可愛(ài)。

　　也許被這個(gè)社會(huì )給麻木了。我也迷茫了。被灌輸了這樣一個(gè)思想：學(xué)生，就是為了考試，日記，也是練筆為了考試。而那些隨筆，只能被扣分，沒(méi)什么用。網(wǎng)上的作文本，更多的出現了老師要求的作文，而以前喜歡的，漫無(wú)邊際，抒發(fā)情感的文章，很少出現了。我的文字，和我一樣，變得那樣麻木，那樣陌生。

　　想通了真的想通了，我的文字，是屬于我自己的文字，任誰(shuí)都奪不走，我為什么只能按照標準來(lái)寫(xiě)？寫(xiě)作，是為了自由而生，或許那些文章很好，但是卻沒(méi)有自己的生命。我再也不愿意強迫自己，今后，我會(huì )用的心，來(lái)書(shū)寫(xiě)那些可愛(ài)的精靈，再也不會(huì )讓它們被現實(shí)所束縛。我不會(huì )讓它們變得那樣冷漠。相信我，我的文字。

　　PS：當然考試的時(shí)候要按常規寫(xiě)，平時(shí)該練筆也要練。但是也要適當寫(xiě)一些心情隨筆。大家別誤解我的意思。。

自由作文 篇3

　　妹妹，你說(shuō)你想快點(diǎn)進(jìn)大學(xué)，那時(shí)候你就徹底地擺脫了現在枯燥的生活。你說(shuō)你向往即將到來(lái)的自由。

　　然后你說(shuō)你羨慕我，寫(xiě)寫(xiě)字，不上班，自由撰稿。你覺(jué)得我輕松而且自由。

　　我想我需要和你解釋一下我的生活，或者，探討一下關(guān)于自由的定義。

　　我怎么會(huì )給你這樣的錯覺(jué)，讓你覺(jué)得我輕松？或許我是自由的。沒(méi)有采訪(fǎng)的話(huà)，我可以自由安排自己的時(shí)間�？梢詿o(wú)休止地看碟看書(shū)，或者找朋友聚會(huì )聊天。你的腦袋里一定冒出來(lái)了三毛或者安妮的樣子，行走，寫(xiě)字。你覺(jué)得這樣舒服又愜意。

　　妹妹，不是你想的這樣的。

　　我確實(shí)有過(guò)無(wú)止境地看碟和浪費時(shí)間的經(jīng)歷，但是這樣的日子一旦持續到了一周，我會(huì )覺(jué)得恐慌和窒息。我覺(jué)得自己沒(méi)有長(cháng)進(jìn)。這只能讓我更羨慕別人充實(shí)的生活。

　　自由很輕很薄，就像羽毛一樣。時(shí)間如風(fēng)，一吹就飄了起來(lái)。那種感覺(jué)一開(kāi)始很美很好，但是久了，你會(huì )覺(jué)得頭暈而且不安心。

　　我告訴你我忙的時(shí)候是怎樣的'。如果有人物采訪(fǎng)，我需要事先閱讀一切關(guān)于這個(gè)人的資料，做出詳細的采訪(fǎng)提綱，然后到現場(chǎng)，努力地找素材�；貋�(lái)聽(tīng)采訪(fǎng)錄音，努力思考別致的寫(xiě)作思路，還需要和編輯溝通。如果有問(wèn)題，那就需要改文章……這是正常的情況。

　　有時(shí)候一天會(huì )有兩個(gè)采訪(fǎng)，那么在路上一定是心急如焚地趕路。有時(shí)候采訪(fǎng)對象只有晚上十點(diǎn)之后有空，比如說(shuō)明星。有時(shí)候一周有十個(gè)采訪(fǎng)，因為這十個(gè)人一周后就離開(kāi)這個(gè)城市了，那么就要努力協(xié)調和安排。有時(shí)候被編輯帶到采訪(fǎng)對象面前，突然發(fā)現必須用英文采訪(fǎng)。有時(shí)候要找采訪(fǎng)對象，上窮碧落下黃泉地找線(xiàn)索……

　　我不覺(jué)得自己自由，但是我覺(jué)得辛苦的時(shí)候，其實(shí)很開(kāi)心。那一周十個(gè)人的采訪(fǎng)過(guò)程中，我極度疲憊，可是當我面對采訪(fǎng)對象的時(shí)候，我的全部精神都回來(lái)了，于是我得不行，和對方侃了兩個(gè)小時(shí)，他離去的時(shí)候，我突然眼冒金星———那天為了趕時(shí)間，都沒(méi)有吃早飯。說(shuō)這些不是為了說(shuō)我多么辛苦，其實(shí)大多數的記者都是這樣過(guò)日子的，我已經(jīng)是十分幸福的人了。

　　你說(shuō)作家會(huì )幸福一些。那么妹妹，你可知道，你喜歡的杜拉斯，她的一生都在看書(shū)和寫(xiě)書(shū)。她從來(lái)沒(méi)有懶惰過(guò)。

　　姐姐我欽佩的蘇珊·桑塔格也是作家。她寫(xiě)散文，常常是頁(yè)左右的長(cháng)度，但是每一篇頁(yè)的文章，她會(huì )有幾千張紙的底稿和資料。

　　你的另一個(gè)表姐，也是我的姐姐，你只是覺(jué)得她每年都可以去歐洲三個(gè)月，仿佛旅行得很愉快。你是否知道，她每天需要看多少報表？這三個(gè)月，她必須拿到幾千萬(wàn)的訂單。那三個(gè)月，她或許去看了一眼巴黎，逛了一下威尼斯，但是她心中壓力巨大。

　　任何一個(gè)工作，都是有它的艱辛之處的。你現在是最快樂(lè )的日子，沒(méi)有壓力，沒(méi)有負擔。自然覺(jué)得自由就是沒(méi)有束縛�？墒钦嬲�的自由，來(lái)自干強有力的自律和自省。

　　可是只要人活著(zhù)，就是在做某種姿勢。你所追求的自由，是眾多的姿勢之一。當你真的得到了這個(gè)姿勢，就可以體會(huì )這個(gè)姿勢的辛勞，然后又覺(jué)得滿(mǎn)世界都是其他的輕松姿勢。

　　自由很貴很重。你如果想追求自己想要的生活，如果你想要的生活是自由，那么你必須要比一般的人，付出更多的努力。自由不是拋下一切去玩耍，那是小時(shí)候的特權。自由是，肩負起應該擔當的責任，勇于放棄現成的好處，敢于去追求夢(mèng)想，而且還實(shí)現了夢(mèng)想。

　　自由不是逃避現實(shí)的借口，而是直面自己和生活。自由是一種能力，需要你比一般的人更堅強和溫柔。大多數的人，都會(huì )因此選擇安穩而少些自由的生活，那樣才可以輕松一些。

　　當你覺(jué)得自由很脆弱很輕很薄，那種自由，只能叫做任性或者放縱。真正的自由，很重很貴很堅硬。而且持久。你是否擁有？是否敢追求？

自由作文 篇4

　　最近的心情總是很失落，很煩躁。我不知道自己究竟需要寫(xiě)什么。才發(fā)現，原來(lái)認識自己也是一件很重要的事情。人，真的是一種復雜的高級動(dòng)物。有時(shí)，竟然連他們自己也不會(huì )了解自己最真切的想法，就如人們說(shuō)不清自己喜歡某物的'原因一樣！

　　我喜歡自由自在的生活，我不喜歡拘束的生活。但是，現在我卻不得不改變自己的生活方式，不是為了自己的美好未來(lái)，也不是什么想向另一個(gè)方向改變自己，而是一種無(wú)奈！

　　我很不明白，為什么18歲的高中生沒(méi)有自由，為什么高中生總是會(huì )被當作父母去實(shí)現理想的工具呢？我想，每個(gè)高中生需要的自己的空間，而不是被束縛！

　　今日的心很復雜，擁有一顆叛逆的心，又有一顆希望的心。

　　今日的心不同于往日，今日的情也非夕彼。

　　我想作回我自己，擁有我自己的自由生活，充實(shí)！

自由作文 篇5

　　風(fēng)輕輕的拂過(guò)我的臉頰，抬眼望去是一望無(wú)際的天空，聆聽(tīng)著(zhù)風(fēng)帶給我的自由。

　　看吶！那奔馳在草原上的馬兒，是多么的恣意快活！我多么想像他們一樣自由自在的奔跑在草原上。而不是像牛羊一樣任人宰割。

　　我渴望自由，也希望被束縛著(zhù)。

　　因為自由只能給我帶來(lái)了快樂(lè )，卻不能讓我一直生存下去。而束縛我的那些東西，卻讓我有了那生存下去的動(dòng)力。

　　那個(gè)自由奔跑在草原上的馬，卻因為沒(méi)有被束縛著(zhù)，而摔下了懸崖。

　　而那些被將繩勒住的馬兒們，卻幸運地活了下來(lái)。

　　有一位偉人曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)一一生命是無(wú)價(jià)的，我們要更加珍惜生命，愛(ài)護生命。

　　不要因為自己渴望自由而隨意的踐踏自己的生命。

　　當然自由有利也有弊的，自由是不受約束的'。因此，自由的弊大于利！

　　自由不過(guò)是我們想要逃避束縛的一種借口罷了。人人都不想被束縛著(zhù)，往往大家都用想要渴望自由這種借口。

　　當然，我們現在要珍惜當下，奮勇向前，努力做好每一個(gè)自己。

　　自由不過(guò)如此，我們何必在意這些有的沒(méi)的呢？為自己的美好生活而奮斗吧！加油，我們是能行的！只要努力，沒(méi)有什么自己干不了的事。何必為了這種可有可無(wú)的自由而煩惱呢？自由這種東西是沒(méi)有的，也不需要的。

自由作文 篇6

　　那一次我坐著(zhù)公交車(chē)獨自去旅游，我看到遠方的山河漸漸的變了顏色，就好像是我夢(mèng)想中的王國。

　　我知道那個(gè)時(shí)候我童年的記憶全部都破碎掉了，我也不知道那些夢(mèng)想究竟都意味著(zhù)什么�？墒茄矍澳欠N讓人看清楚的顏色，其實(shí)永遠都是讓我們笑的明白的。我記得童年時(shí)期那個(gè)男孩子的笑容一直都縈繞在腦海當中，無(wú)法忘卻，我也知道那一段時(shí)間過(guò)去之后再也沒(méi)有可逆的空間。

　　我一直都清楚著(zhù)在年輕的時(shí)候我從來(lái)都不惦記童年的回憶，因為我一直都覺(jué)得這一路走下去我很幸福也很開(kāi)心，我終于擺脫了那些童年幸福的桎梏，我終于可以前往遠方去尋找自己的自由。

　　我知道在遠方其實(shí)還有著(zhù)雪山那樣美好的存在，有時(shí)候你看著(zhù)那些堅固的巖石在我們眼前變得那么無(wú)可抵擋。在旁邊有屹立著(zhù)的松樹(shù)和柳樹(shù)，其實(shí)他們未必顯得那么明顯，他們就好像是山的.配角是山的襯托�？墒呛髞�(lái)又要過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間，我才知道原來(lái)那個(gè)地方的風(fēng)景其實(shí)始終如一，更變的只是我們的心境。

　　我明白在那樣漫長(cháng)的時(shí)間當中很多人都在堅持著(zhù)自己的想法，他們也許并不知道別人喜歡的是什么樣子的，也并不知道自己的模樣可能并不討喜，但是他們每一次的行為都在給別人留下深刻的印象。也許在每一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程當中，我們都會(huì )明白，他們給別人留下的其實(shí)并不只是那樣的回憶和惦念。

　　在我們的人生當中，很多故事開(kāi)始變得更加難以言說(shuō)，因為你一直都懂的，每個(gè)人的想念其實(shí)都有這一個(gè)背后獨一無(wú)二的故事，他們是那樣隱蔽，他們不讓別人知曉。

　　因為你的幸福也需要去有踐行的權利。

自由作文 篇7

　　若要問(wèn)有關(guān)自由的詩(shī)，你會(huì )最先想到哪一首，我想絕大多數人都會(huì )脫口而出：“生命曾可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”。這是匈牙利著(zhù)名革命詩(shī)人裴多菲于1846年創(chuàng )作的《自由與愛(ài)情》。這首詩(shī)表達了深處戰爭年代中的人們對自由的最強烈的渴望。因為這一首詩(shī)，自由被推向了一個(gè)前所未有的高度。也正是由于這一首詩(shī)，使人們對于自由的思考與吶喊，永遠地停留在那個(gè)戰火紛飛的年代之中。如今，

　　在這個(gè)和平與安寧的社會(huì )，誰(shuí)還會(huì )再去思考自由是什么。

　　隨著(zhù)歷史進(jìn)程的不斷推進(jìn)與演變，每個(gè)時(shí)代都有不同的主題�？v觀(guān)世界，和平與發(fā)展，仍是當今兩大主題。只是在不同的國情與社會(huì )背景之下，各國所建設的任務(wù)有不同。就我國而言，發(fā)展仍是第一要務(wù)。無(wú)論從個(gè)人還是到社會(huì )，都在講發(fā)展，謀發(fā)展。比如，如何讓自己發(fā)展得更好，如何讓社會(huì )更和諧的發(fā)展，如何更快的推進(jìn)社會(huì )主義的發(fā)展進(jìn)程�？墒�，我們發(fā)展的目的是什么？更快、更好的發(fā)展后面隱藏和暴露的問(wèn)題是什么？個(gè)人的發(fā)展，在物質(zhì)上無(wú)非是為了生活得更美好，能夠安居樂(lè )業(yè)；在精神上，希望夢(mèng)想能夠實(shí)現，自身價(jià)值能夠體現——也就是身體的自由和精神的自由。而社會(huì )的發(fā)展就是為人們提供一個(gè)好的穩定的有利于實(shí)現人們身體和精神自由的環(huán)境。當今社會(huì )暴露的問(wèn)題，有的人說(shuō)是改革開(kāi)放以來(lái)，精神文明建設的速度跟不上經(jīng)濟發(fā)展的速度而導致的。但是，所謂的精神文明建設其核心還是自由——解放人的自由，發(fā)展社會(huì )的自由。追求“每個(gè)人的自由發(fā)展”，是馬克思主義的精華，也是符合歷史唯物論的.基本原則。

　　上個(gè)世紀九十年代，有首歌寫(xiě)道：“我想去桂林啊，有錢(qián)的時(shí)候沒(méi)時(shí)間，有時(shí)間的時(shí)候沒(méi)有錢(qián)”。每個(gè)人內心都向往陌生而美好的地方，無(wú)論是為了開(kāi)闊眼界，見(jiàn)識大好河山，還是陶冶精神�？墒菑默F實(shí)的角度講，這需要錢(qián)吧，不管多少與否。如果把這筆錢(qián)等價(jià)交換，比如，用來(lái)給家里添置家具，給小孩買(mǎi)臺電腦，你會(huì )如何取舍。也許有的人會(huì )嗤之以鼻，以目前中國經(jīng)濟的發(fā)展，這部分人只是少數，而且以后會(huì )越來(lái)越少。還有的人也許會(huì )說(shuō)，錢(qián)總歸是有的，偶爾的消費并不會(huì )成負擔�？墒堑饶銛�夠了錢(qián)以后呢，看看吧，每年的五一、國慶周，為什么到處都是人山人海，因為平時(shí)沒(méi)有人有自己的時(shí)間。我們大多數人，不管你是在哪個(gè)生活水平，富裕也好，小康也好，都不得不受困于”錢(qián)與時(shí)間”的不自由。向往遠方是每個(gè)人的天性——解放身心，回歸自然，這是身體對于自由的渴望�？墒怯钟卸嗌偃擞羞@樣的自由呢。如今社會(huì )越來(lái)越多地出現所謂的“窮游”，也許正是出于對“錢(qián)與時(shí)間”不自由的最強烈地反抗，以及對于身體自由的最強烈地追求�？墒�，又有多少人有這樣的勇氣呢？對于大多數人而言，也許只有等到他們退休以后吧，那時(shí)候才有錢(qián)又有時(shí)間。也許真的只有等到那時(shí)候，我們才能任性的享受我

　　們的自由，前提是你的身體還走得動(dòng)，你的內心還渴望美麗的遠方。我想要的自由，希望我的雙腳能走向任何向往的地方，沒(méi)有"錢(qián)與時(shí)間"的不自由，放縱自己的身體——回歸自然。

　　每個(gè)人小時(shí)候都會(huì )有一些夢(mèng)想，在小學(xué)作為里也一定有一道作文題是關(guān)于“我的夢(mèng)想”。小時(shí)候我們都會(huì )講，我以后的夢(mèng)想是科學(xué)家、老師、醫生之類(lèi)的體面職業(yè)。沒(méi)有人會(huì )說(shuō)我以后要當小偷，要當乞丐之類(lèi)的。那么假設一下，如果每個(gè)人從始至終都能夠追求并且實(shí)現自己小時(shí)候的夢(mèng)想，那么無(wú)論是對于個(gè)人還是社會(huì )都是極好、極完美的�？墒�，事實(shí)上，長(cháng)大以后真正能從事自己理想事業(yè)的人又有多少呢？從主觀(guān)上講，人的夢(mèng)想都是積極向上的，所以必然地，客觀(guān)的存在對于大多數人的夢(mèng)想都是起阻礙作用的。在以后成長(cháng)的道路上，小時(shí)候的夢(mèng)想被外在世界一點(diǎn)點(diǎn)地改變、引導，就算我們成熟之后的理想，也不得不歷經(jīng)各種困難險阻，不能完全自由地去實(shí)現。人們大多在追求生存的過(guò)程中選擇放棄，最后都淪為生活的耕耘者，甚是奴隸，他們奮斗的目的只是為了更好的生活，而生活之后的夢(mèng)想，只有極少數的人還在追求著(zhù)不放棄。少數客觀(guān)條件好的人，從小接受良好的教育，能得到更多的社會(huì )資源，再加上正確的引導，自然會(huì )比別人更容易成功，更容易追求自己的理想。然而，事實(shí)上卻也不盡然，過(guò)于豐富的物質(zhì)反而會(huì )讓他們失去對理想的渴望。所以，理想的追求與實(shí)現與物質(zhì)的豐富程度并不成正性關(guān)系。更何況，絕大多數人的客觀(guān)條件是一樣的，或者是差距不大，可以憑借自己的努力一點(diǎn)點(diǎn)縮小這差距。因此，大多數人只是用其大半生甚是一生來(lái)改變其客觀(guān)世界。然后，把自己的希望或者是夢(mèng)想寄托在下一代。如今，全社會(huì )發(fā)展好了，我們大談中國夢(mèng)，但是，真正的中國夢(mèng)不是國強民富，不是國泰民安，而是，當每一個(gè)普通人有一個(gè)堅定而崇高的夢(mèng)想時(shí)，全社會(huì )都來(lái)幫助他。有些人本就一無(wú)所有，他們努力的奮斗就是為了實(shí)現心中的理想。然而，他們不得不面對撇下親情，放下愛(ài)情的痛苦，因為夢(mèng)想是一個(gè)人的，任何其它的人或事只會(huì )是負擔。在這孤獨的道路上，只有你一個(gè)人哭泣，一個(gè)人笑，一個(gè)人夢(mèng)，一個(gè)人醉。當你有夢(mèng)想時(shí)，也許親情，友情，愛(ài)情都會(huì )成為你的不自由。無(wú)論是客觀(guān)社會(huì )的不自由，還是主觀(guān)情感上的不自由，都是我們必須承受及面對的。因為我們是追求理想的少數人。我想要的自由，全心全意地追求自己的夢(mèng)想，一心一意地為自己的理想而奮斗。

　　從制度上來(lái)說(shuō)，社會(huì )生活有兩種，一種是“體制內生活”，一種是“體制外生活”。在這里我無(wú)意探討更廣泛的、更深層次的“體制”問(wèn)題，也無(wú)意討論體制內與體制外的好壞（顯然，更多的人喜歡在體制內）。在社會(huì )的改革與發(fā)展中，二者是相輔相成的，有利有弊，它們適宜不同人的發(fā)展需求。但是我們必須看到作為體制內的“單位人”，由于其受到過(guò)多地保護，對其反而是一種限制，降低其活力、創(chuàng )造力，且容易“人浮于事”，“且行且過(guò)”，他們的注意力不是努力提高自身專(zhuān)業(yè)能力，反而是變著(zhù)法經(jīng)營(yíng)人際關(guān)系，成長(cháng)、升遷不再是以能力為主要，使其作為“勞

　　動(dòng)者”的基本價(jià)值無(wú)法體現。我們應秉持“人本實(shí)質(zhì)論”，并由“低端人”向“高端人”升華。中國的改革開(kāi)放，最突出的成效就是人的主體性的釋放和發(fā)展。所以，我們應該鼓勵更多的“單位人”走向“自由人”的發(fā)展。我想說(shuō)，社會(huì )必須穩定，但人一旦穩定下來(lái)，就像游園湖泊中的船只，永遠不會(huì )有航海中波瀾壯闊的經(jīng)歷。如果，現在的你一眼望去，就可以看到將來(lái)的生活，那么你永遠沒(méi)有將來(lái)，因為你的現在就是將來(lái)，你的將來(lái)只是在時(shí)間堆砌中重復著(zhù)現在的一切。實(shí)現“廣泛的自由發(fā)展的社會(huì )”，在這一社會(huì )中人們可以在“最無(wú)愧于和最適合人類(lèi)本性的條件下來(lái)進(jìn)行生活創(chuàng )造”，在那里每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。我想要的自由是離開(kāi)“體制生活”，去到更廣闊的世界里，奉獻自己的青春與激情，創(chuàng )造自己的價(jià)值。

　　自由是路途，可以通向任何向往的地方

　　自由是奮斗，一無(wú)所忌地追尋心中理想

　　自由是離開(kāi)，掙脫困圈一生的體制生活

　　沒(méi)有離開(kāi)，便沒(méi)有路途，更不會(huì )有奮斗

　　自由，終究不會(huì )是自由。

自由作文 篇8

　　一放暑假，我就跟爸爸去了菲律賓。一到菲律賓，我就感覺(jué)這里跟泉州不一樣，這里的天特別湛藍，空氣特別清新。我們出了機場(chǎng)，在路邊看見(jiàn)了一塊牌子，上面寫(xiě)道：“宿務(wù)，請往前方開(kāi)！”于是我們就前往宿務(wù)，我們在路上聽(tīng)他們說(shuō)的都是本地土話(huà)，聽(tīng)得我們一頭霧水，于是爸爸趕緊請了一個(gè)當地導游來(lái)給我們做翻譯。

　　第二天我們進(jìn)入了水的世界，滿(mǎn)船的人就這樣一個(gè)接著(zhù)一個(gè)地跳入水中，平靜的`海面上時(shí)不時(shí)濺起了兩三個(gè)大大的水花。

　　第三天我們驅車(chē)前往蘇米龍島藍水度假村。這個(gè)海島上只有一家酒店22個(gè)房間，能訂得到房的客人才能上島。我和爸爸入住無(wú)敵超大海景房，躺在床上就能看到日出。房間外面有一張大吊床，還有一個(gè)無(wú)敵海水泳池，每天我都泡在水里暢快地盡情撒歡。

　　海島上的海水藍得像天空，沙子金得像太陽(yáng)。全隊就我才8歲，姐姐們都不敢到深的地方游，只有我和爸爸，還有幾位伯伯到深的地方游泳。我們就這樣成天泡在海水里。

　　海島上還有一片珊瑚礁，我們在這片珊瑚礁里抓到了三只純野生超大海參和四只顏色鮮亮的海星，后來(lái)我又把它們都放生了。

　　多么難忘的菲律賓之行呀！

自由作文 篇9

　　孩子太累！上課累，科目多；下課累，作業(yè)多；假期累，興趣班多。

　　生命誠可貴，自由價(jià)更高。每一個(gè)孩子都希望有一片屬于自己的天地。在這片天地里，沒(méi)有師長(cháng)的呵責，沒(méi)有他人的干擾，可以舒展自己的身心，可以放飛自己的想象，營(yíng)造自己的天地，找尋屬于孩子的世界。

　　自由是創(chuàng )造力的催化劑。忙碌讓現在的`孩子已經(jīng)沒(méi)有了真正意義上的童年！

　　給孩子自由空間，可以讓孩子早自立。讓孩子有更多接觸外界的空間，孩子就會(huì )明白大自然有多美麗，明白人世間有多美好。就會(huì )明白自己應該怎樣生活，應該如何為人處世，有了問(wèn)題該怎樣尋求解決，當孩子自行把問(wèn)題一個(gè)個(gè)解決，孩子就真正長(cháng)大了。給孩子自由空間，首先鍛煉的正是孩子的自理能力。人生的道路很長(cháng)，父母和教師不可能陪伴終生，早給孩子自由空間，早讓孩子雛鷹出谷，自由飛翔。

　　給孩子自由空間，實(shí)際上也是給孩子獨立思考的時(shí)間�，F在的孩子“被動(dòng)”的東西太多：在學(xué)校聽(tīng)老師的，回到家里聽(tīng)家長(cháng)的。聽(tīng)課、自習、作業(yè)、興趣班，忙得團團轉，沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)，更沒(méi)有時(shí)間去獨立思考，這點(diǎn)是可怕的。如此被動(dòng)的人生，有何幸福感而言？沒(méi)有自己的思考，有何創(chuàng )造力可言？“帶著(zhù)問(wèn)號進(jìn)學(xué)校，帶著(zhù)句號出學(xué)�！惫脂F象的重要原因，就是孩子在忙碌中逐漸喪失了獨立思考的習慣。

　　給孩子空間，更是交給了孩子培養想象力激發(fā)創(chuàng )造力的時(shí)間�，F在教育上的“強迫性”手段還太明顯，孩子的壓力還是太大，孩子在被動(dòng)中學(xué)習著(zhù)知識，時(shí)間被大量的課業(yè)所占據，根本沒(méi)有空間選擇他自己想關(guān)注的事物，不能充分地解放自己，這就影響了學(xué)生的想象力。

　　給孩子空間，才可以培養孩子的質(zhì)疑精神。學(xué)生忙于學(xué)習，沒(méi)有時(shí)間質(zhì)疑。再說(shuō)，現在的教材例如語(yǔ)文教材都是名人名篇，都是經(jīng)典，孩子們本來(lái)就是匍匐其下，心懷恭敬，不敢逾越，不敢質(zhì)疑。再加上沒(méi)有空間，只能學(xué)會(huì )了盲從，造成了孩子可貴的質(zhì)疑精神和批判意識的缺失。

　　請給孩子一點(diǎn)自由的空間吧！為了捍衛童心，為了激發(fā)孩子創(chuàng )造力，為了孩子找尋失落的童年。

自由作文 篇10

　　爸爸媽媽?zhuān)�我們想要自由！”叭在窗邊的瑞瑞和奐奐向著(zhù)天空大聲叫嚷，可這似乎并改變不了他們的命運……

　　瑞瑞的父母是典型的老式家長(cháng)，希望女兒能夠有一個(gè)好成績(jì)，便總給瑞瑞補習。雖然瑞瑞的成績(jì)提到了最前列，可是她的生活像換了個(gè)樣子，少了活力，少了生機；奐奐是個(gè)乖巧的孩子，可是父母卻不滿(mǎn)意奐奐，因為他的成績(jì)并不突出，由于望子成龍心切，便把奐奐的周末變成了課外學(xué)校，英語(yǔ)、數學(xué)、語(yǔ)文通通都補。當家長(cháng)認為他們是在為孩子的未來(lái)打算時(shí)，全然不知他們正在毀滅孩子。

　　又是個(gè)周末，瑞瑞和奐奐又將去補習。也許是補習老師有事，爸爸媽媽竟全都沒(méi)來(lái)送他們去補課。早已習慣了這一切規律的他們，似乎都不太熟悉這久違的自由，都麻木的倚在窗口，看著(zhù)樓下玩得歡快的同齡孩子。起初，他們不太適應這發(fā)自?xún)刃牡臍g笑聲，可不是，他們聽(tīng)到的總是老師嚴肅耐心的口吻，父母哀嘆的聲音，在他們的印象中，根本不存在歡笑，只有努力學(xué)習的誓言。

　　過(guò)了許久，他們的臉上露出了舒心的笑臉，他們內心的快樂(lè )終于被喚醒了。他們多想和小伙伴們一起玩耍，一起歡笑，一起談天�？墒前謰屢恢倍颊瓶刂�(zhù)他們，并不給他們出去玩的機會(huì )，所以他倆只有羨慕地欣賞大家的游戲了。

　　樹(shù)梢上的小鳥(niǎo)似乎看透了瑞瑞的心思，飛到她的身旁，倚在窗檻上，嘰嘰喳喳地唱起了歌，一陣歡笑打破了小房間的寂靜，瑞瑞終天打破了屬于她的快樂(lè )；奐奐看到瑞瑞開(kāi)心地大笑，也想找到自己的快樂(lè )，樓下的游游看到了愁眉不展的奐奐，便給自己的好哥們放上了一只畫(huà)著(zhù)笑臉的氣球，聰明的奐奐知道這是游游對他的.祝福，也樂(lè )呵呵地笑了……

　　就伴隨歡笑，瑞瑞和奐奐過(guò)了一個(gè)愉快的周末。也有了一個(gè)大膽的想法，想在晚飯時(shí)，說(shuō)出要自由的要求。

　　晚飯時(shí)，瑞瑞說(shuō)出了自己的心里話(huà)：“爸爸媽媽?zhuān)�我想要自由，我想用成�?jì)來(lái)兌換我一天的自由”；奐奐也坦白了自己的思想：“爸爸媽媽?zhuān)�我知道你們希望我以后有個(gè)好的未來(lái)，但是我希望可以有自己的空間，自己的天地�！�

　　而飯桌上的父母卻都不言不語(yǔ)，也許正在思考著(zhù)什么……

　　人人都渴望自由，但每個(gè)人渴望自由的要求不同。有的人認為每天悠閑地散步是自由，有的人認為不受家人的監管是自由，還有的人認為不受教師管制是自由。而我認為在合情合理的條件下做事，才是我們的自由。

　　現在的父母都希望自己的孩子望子成龍，望女成鳳，有所前途。就讓孩子學(xué)許多孩子不喜歡學(xué)的東西，例如有些家長(cháng)讓孩子上各種特長(cháng)班，造成孩子沒(méi)有了自由。就像這幅漫畫(huà)里的男孩一樣，沒(méi)有了自由和快樂(lè )，無(wú)奈地坐在鋼琴前，不能被音樂(lè )那美妙的音符吸引，而是無(wú)可奈何地想著(zhù)：＂唉，要是來(lái)個(gè)小偷把我家鋼琴偷走該多好�。。⑦@樣讓孩子幼小的心靈受到了沉重的打擊，始孩子失去了美好的童年。

　　希望天下所有的父母還給孩子自由的空間，讓孩子把握自己學(xué)習的道路。

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