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束縛與自由作文

時(shí)間:2024-04-21 17:58:29 自由 我要投稿

束縛與自由作文(實(shí)用5篇)

  在日常的學(xué)習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的束縛與自由作文,希望對大家有所幫助。

束縛與自由作文(實(shí)用5篇)

  束縛與自由作文 篇1

  今天在看莊子的《逍遙游》時(shí),學(xué)到了這樣的一句話(huà):“夫列子御風(fēng)而行!鄙嬲木辰,是生命無(wú)待,無(wú)所憑依,把心融入生活,才能享受自由的真諦。

  很多時(shí)候,我會(huì )聽(tīng)到周?chē)呐笥颜f(shuō):我要擺脫一切的束縛,做最自由的自己。我總是笑笑不語(yǔ),其實(shí),我一直覺(jué)得,即使擺脫了所有的束縛,也沒(méi)有辦法達到自己想要的自由,很多人可以擺脫束縛、桎梏,到最后,發(fā)現自己越來(lái)越不自由。

  做自由的自己,最重要的一點(diǎn)是要有“真性情”,有一個(gè)很簡(jiǎn)單的標準:做得事情一定是自己很享受的,如果不喜歡,就不去做。很淺白的道理,人生沒(méi)有那么多的時(shí)光可以浪費,可以為擺脫束縛掙扎或者做一些自己不喜歡的事情,顯而易見(jiàn)是不明智的。

  對每一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō),你為所愛(ài)的'自由,努力做自己喜歡的事情,你付出,不是負荷,而是享受,這是一個(gè)幸福的過(guò)程,這個(gè)狀態(tài)下的自己就是最自由的。

  佛說(shuō):隨時(shí)、隨性,隨性、隨時(shí)。我一直在想這四個(gè)字的真諦,這看似隨意的兩個(gè)詞,卻洞察了世間的玄機。想和大家分享一個(gè)作家——阮籍,在這個(gè)崇尚禮教的時(shí)代,有這樣的奇葩,他可以?huà)侀_(kāi)世俗對自己的看法,隨性而做,隨時(shí)而為;喜與之交,惡與之遠。保持著(zhù)人本有的純樸,難能可貴,這其實(shí)就是自由境界。

  每個(gè)人都需要自由的空間,就好像生存需要新鮮的氧氣才能有滋有味兒。兒時(shí)的我,也一直想擁有無(wú)所束縛的自由,但是細細回憶,其實(shí)那是一種可怕地狀態(tài),我總會(huì )為我無(wú)所忌憚的自由行為為自己帶來(lái)更多的約束。我記得小時(shí)候不喜歡上學(xué),覺(jué)得坐在教室很不自由,于是給自己爭取到了在家的機會(huì ),但是前提是,我要每天在家里學(xué)習,而且那個(gè)學(xué)習的時(shí)間并不短,甚至要比學(xué)校實(shí)際的學(xué)習時(shí)間要長(cháng)許多,想通了這件事情,我還是選擇去學(xué)校學(xué)習了,嘿嘿,要不,實(shí)在是太虧了。

  其實(shí),生活在鋼筋水泥下的當代朋友,如果,沒(méi)有被金錢(qián)、物質(zhì)壓得喘不過(guò)氣、甚至麻木,總會(huì )想要掙脫現有的束縛,過(guò)一種更為自由的生活。

  自由(freedom)是我最喜歡的一個(gè)詞,我仔細研究了幾種語(yǔ)言,發(fā)現是英語(yǔ)中的free加上意大利語(yǔ)中的dom組成的。有時(shí)候贊嘆造詞者真的智慧,自由的生活就是用過(guò)星期日的心態(tài)對待每一個(gè)空暇的時(shí)光。生活中空暇的日子其實(shí)不少,多得不是束縛,真正少的是我們的心態(tài)。

  最智慧的人不會(huì )一直想著(zhù)擺脫現下無(wú)以擺脫的現實(shí)和責任來(lái)高價(jià)購買(mǎi)本不該得到的自由,因為,前提總會(huì )給社會(huì )或者身邊的人帶來(lái)麻煩,用更多人的不自由來(lái)?yè)Q取自己的自由,那樣是自私的。

  我想到一種狀態(tài),急著(zhù)想分享,但是我也達不到呢。

  最好的自由是:與付諸在自己身上的所有不自由和解,在一個(gè)自己可達到的狀態(tài)下追求自己的自由,我們不是莊子,老先生的境界我們也很難達到,但是我們可以做到的是,用真性情平和的待過(guò)每一件事,就會(huì )發(fā)現,其實(shí)我們追求的自由僅是于此。

  束縛與自由作文 篇2

  三年后,當你面對同樣的一個(gè)問(wèn)題,你會(huì )有不同的答案,不同的看法,不同的覺(jué)悟。

  朋友,你知道命中注定嗎?你了解它么?是膚淺的浪漫、偽善的觸動(dòng),還是精神的束縛、思想的覺(jué)悟?依稀記得,中學(xué)時(shí)代,最精神、最奮斗、最拼搏的時(shí)代,它在年久失修的歲月里沉淀、醞釀,當我再次翻開(kāi)它時(shí),依舊那么親切,我曾經(jīng)也奮斗過(guò)。多數時(shí)候,有些人和事,只有在他們逝去之后,才會(huì )后悔當初沒(méi)有珍惜。然而,當你回首往事,沒(méi)有為自己的決定而感到惋惜、悔恨,始終如一地、一往無(wú)前地堅持,那就是了,命中注定。

  命中注定我會(huì )來(lái)到這里。

  同樣的一個(gè)問(wèn)題,當你在多年之后再次面對的時(shí)候,你會(huì )有不同的理解。中學(xué)時(shí)代的青澀,讓我認為自由是絕對的,現實(shí)告訴我,我錯了。自由,有威廉-華萊士為之奮斗終生的民族的自由,有馬丁-路德-金為之奮斗的權利的自由,有以賽亞-伯林描述的深刻的哲學(xué)的自由,當然,更多的是我們認識和理解的淺層次的大眾生活的自由。

  我只想也只能談?wù)勛钅w淺的概念罷。作為深受西方文化熏陶的中國年輕一代的杰出代表,社會(huì )親切地稱(chēng)作“80后”,祖國的旭日,花朵。他們并沒(méi)有機會(huì )去為民族、為國家的自由獨立去拼搏,也沒(méi)有機會(huì )為膚色、為權利去戰斗,更沒(méi)有能力成為第二個(gè)大師為世人揭示自由的深刻。所以,他們追求生存的自由,生存與生活不同,一個(gè)是存在,另一個(gè)則是活著(zhù)。一個(gè)人可以沒(méi)有靈魂、行尸走肉般存在,但那不算活著(zhù)。他們有思想、有文化、有志向、有追求,卻沒(méi)有勇氣、沒(méi)有覺(jué)悟,因而,身邊的.花花草草感染著(zhù)心靈,同時(shí)也腐化著(zhù)。

  多少聰慧在其成長(cháng)過(guò)程中被無(wú)情的扼殺,多少純真在其羽翼豐滿(mǎn)前被冷酷的摧殘。他們追求生存自由的權利,是的,他們做到了,可能部分人還衣食無(wú)憂(yōu),但是,他們這樣叫做自由么?整日零動(dòng)機地為工作奮斗、體制化地被老板套牢、無(wú)方向地盲目考試、自我滿(mǎn)足地整天學(xué)習理論,你的生活真的很充實(shí)、很精神,但是,也很糟糕。因為,你被束縛了。

  自由是一種心靈的解脫、壓力的釋放。沒(méi)有人能夠生活得身輕如燕,人是情感動(dòng)物,也是理性的,俗話(huà)說(shuō)“人無(wú)遠慮,必有近憂(yōu)”,是也,無(wú)論是那個(gè)遠慮,還是那個(gè)近憂(yōu),都是問(wèn)題所在。

  是束縛讓你永遠為追求自由努力,而對自由的追求也成了你真正的束縛。

  自由的一天,我走進(jìn)圖書(shū)館,好久沒(méi)有聞到迷人的書(shū)卷香了,別人說(shuō)書(shū)生氣濃郁的我和這里很配,我頓了頓,是它配我,還是我配它?我真的很想借書(shū),借幾本好書(shū),但是我走進(jìn)了那個(gè)剛剛裝修過(guò)了的重獲新生的借閱室后,見(jiàn)到的是四級、六級、考研、公務(wù)員,再轉身,啥啥速成教材、突破、新編。碩大一圖書(shū)館,藏書(shū)百萬(wàn),敢問(wèn)真正能讓人受益終生的書(shū)有幾本?我,曾經(jīng)努力過(guò),我想這也是命中注定。

  回想那些被歲月塵封的往事,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都被定格,像一張張美麗的風(fēng)景畫(huà),也像一件件新奇的攝影,每一點(diǎn)一滴都記錄了一個(gè)故事,裝載了一個(gè)曾經(jīng)。

  生活就是束縛,它拴住了每一天的你,那個(gè)自由,永遠只能被看見(jiàn)或想象。

  束縛與自由作文 篇3

  盼望著(zhù),盼望著(zhù),多么盼望自己長(cháng)大?涩F在,看著(zhù)眼前成長(cháng)殿門(mén)里的“長(cháng)大”、“成熟”卻沒(méi)有勇氣去觸摸。因為這時(shí)才發(fā)現:原來(lái)長(cháng)大后會(huì )失去自由,隨之增多的是煩惱。

  No1學(xué)校 考試

  哎,初中生涯好累,好煩惱呀,如電、如閃、如雷……整天就是學(xué)習的魔頭在掌控。更令人戰栗的是“三天一小考,五天一大考”沒(méi)完沒(méi)了的。每次考試我都心神不寧,如坐針氈。但心中總會(huì )涌起一絲喜悅,畢竟是自己展現自我的最好機會(huì )嗎!但是每次考試前的準備階段花費了我大量的時(shí)間,有時(shí)還要點(diǎn)燈奮起,一不小心第二天就熬成了個(gè)國寶—————大熊貓。

  記得那次地理考試,短短的四十五分鐘的時(shí)間比四十個(gè)年頭還要長(cháng)?粗(zhù)別的同學(xué)是如疾風(fēng)的答題,而我呢,蒼白的試卷仿佛在朝我笑,啊,不對,是在嘲笑。我怒視它,想做出點(diǎn)反抗,但還是遲遲不能下筆?粗(zhù)時(shí)間在一分一分的流逝,再瞅瞅文具盒上的:執著(zhù)的翅膀永遠趕不上時(shí)間的腳步“,我只好將苦難的“七大洲、四大洋,胡亂地拋向三山五海。成績(jì)下來(lái)了,我又給努力了。蒼天呀,大地,我何時(shí)能熬到個(gè)頭……

  NO2家庭 自由

  在學(xué)校,自己是折了翅膀的小鳥(niǎo),想飛也飛不高;氐郊,依舊還是找不到自己的天地。

  星期六一大早,擺脫了牢籠的束縛,便興沖沖的往家趕。腦子里浮現出媽媽那久違的微笑、吃著(zhù)可口的飯菜……亢進(jìn)家門(mén)媽媽便甩給了我一句令我頭皮發(fā)麻、令我吐血的話(huà)“自己做飯吧,把桌上的基本輔導資料做完,不準出去”。哎,我的乖乖,天哪,這那是人過(guò)的日子嗎!我反抗,但媽媽連聽(tīng)都聽(tīng)不見(jiàn),接著(zhù)就把門(mén)給鎖上了。

  媽媽終于回來(lái)了,我書(shū)不是也應該活動(dòng)活動(dòng)筋骨了?商旃蛔髅,媽媽讓我接著(zhù)做。她,天理何在!都一點(diǎn)多了,媽媽要是望女成鳳的'話(huà)也太夸張了吧!還愣著(zhù)干什么,接著(zhù)做。我的眼淚不禁簌簌的流下來(lái)了。想想小時(shí)候偎依在媽媽的懷里,那時(shí)是多好呀!可如今媽媽在同行的競爭下走上了統治的地位,以后的日子肯定是沒(méi)有自由了。

  NO3請聽(tīng)我一句

  痛苦與歡樂(lè ),擺脫與追求,生活和夢(mèng)幻,都彌散在我的生活中,束縛,煩惱像一個(gè)黑洞般套住了我。我不能像霍金一樣但我也不想別束縛在這里。

  唉,小小少年,背著(zhù)書(shū)包,做不完的作業(yè)……”我輕輕哼著(zhù),或許是我們把失敗的包袱看的太重了。透澈的天空,沒(méi)有一片云在行走,為什么天空下就看到不到我的快樂(lè ),只掛著(zhù)一名冰冷的“煩”呀。

  老師們,家長(cháng)們,聽(tīng)我一句好嗎,天空需要點(diǎn)綴,而春天只有一種顏色太單調了,折了翅的小鳥(niǎo)飛不高!

  束縛與自由作文 篇4

  在那一刻,我才真正明白,線(xiàn)不一定是對風(fēng)箏的束縛,斷了線(xiàn)的風(fēng)箏也不盡然真正的獲得了自由。

  ——題記

  經(jīng)過(guò)一季寒冬的沉睡,滿(mǎn)面笑容的春姑娘帶著(zhù)南風(fēng)來(lái)了,細雨經(jīng)過(guò)風(fēng)兒的呼喚也漸漸張開(kāi)了雙眼---醒了,滴滴答答的跟在它后面。腳下,靜埋于黑土之下一冬的小草,如今已悄然躥出頭來(lái),正貪婪地吮吸著(zhù)這久違的春雨;▋汉孟裆世_紛的珍寶,散落在廣闊無(wú)垠的綠色地毯上。

  冬去春來(lái),萬(wàn)物重生,而在此期間,我也在慢慢的成長(cháng)——先是由卵發(fā)育成幼蟲(chóng),再由幼蟲(chóng)演化成蛹。厚厚的蛹殼包裹著(zhù)我,它是那么的沉重、那么的黑暗,幾乎令我窒息。我曾無(wú)數次的幻想,幻想著(zhù)外面世界的美好,心中充滿(mǎn)了向往。我也曾無(wú)數次的期待,期待某一天哪位好心人能帶我脫離那煉獄般的苦海,讓我在我向往的世界中翩翩起舞。但是,期待終歸是期待,并沒(méi)有好心人來(lái)化解我的苦難。

  我在厚厚的繭中睡了許久,每天都做著(zhù)化繭成蝶的美夢(mèng)。但是醒來(lái),夢(mèng)已不再。我發(fā)現,想要獲得新生,只能靠自己的努力。于是,我夜以繼日的掙扎,無(wú)數次的揮動(dòng)著(zhù)翅膀,希望能沖破那阻擋我飛向自由的障礙。有時(shí)累了,便停下來(lái)休息一會(huì )兒,但我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要放棄。雖然這是一個(gè)艱苦的過(guò)程,但是我堅信:最后的贏(yíng)家必定是我。

  終于,皇天不負有心人!在一個(gè)天朗氣清、惠風(fēng)和暢的早晨,我如一個(gè)新生嬰兒般來(lái)到這個(gè)世界。在破繭的那一瞬間,我感受到了自由的氣息,它親切的撫摸著(zhù)我。!這就是我想要的生活!我就如那靜埋了一冬的小草,貪婪地吮吸著(zhù)自由的空氣,展開(kāi)我的翅膀在廣闊的天地間飛翔。

  破繭而出之后,我自在的揮舞著(zhù)翅膀翱翔于天地之間。碧綠的地毯上飄著(zhù)草兒的`清香和花兒的芬芳;蔚藍的天空下,潔白的云朵悠哉游哉的徜徉,小鳥(niǎo)也為此和唱。我飛過(guò)山川,飛過(guò)平原:累了,便在林間的樹(shù)葉上小憩一會(huì )兒;渴了,便在路邊的小草上暢飲甘露。如此美好的生活不禁讓我回想起當初在蛹中垂死的掙扎,其實(shí)也沒(méi)那么痛苦。

  當我將世間萬(wàn)物盡收眼底時(shí),才發(fā)現當初所幻想的美好世界并不完美,曾向往的自由并非真正的自由。于是我渴望能像鳳凰那樣“浴火重生”!可是,怎樣才能做到呢?到哪里去找火呢?我苦思冥想了很久,未果,只好漫無(wú)目的的繼續飛翔。不知不覺(jué),天漸漸黑了,不遠處有點(diǎn)點(diǎn)火光,我驚喜異常。朝著(zhù)光的方向前進(jìn),落在了一戶(hù)清苦人家的窗臺上,清風(fēng)緩緩吹來(lái),皎潔的月光下,花草搖曳著(zhù)動(dòng)人的身姿,展開(kāi)迷人的笑臉……

  看著(zhù)桌上閃爍的燭光,我再也按耐不住心中的激動(dòng),撲向了那燭火。雖然,結果并不似鳳凰涅槃,浴火重生,但我卻獲得了真正的自由。在那一刻,我才徹底明白:繭不一定是對自由的束縛,化繭成蝶亦非獲得了自由,只有靈魂得到解脫,那才是真正的自由!

  束縛與自由作文 篇5

  自由是什么?

  我試著(zhù)不斷地詢(xún)問(wèn)著(zhù)自己去尋找可能的答案解釋?zhuān)墒敲看味际菬o(wú)疾而終,這似乎是個(gè)沒(méi)有答案的問(wèn)題。但不難發(fā)現的是:“我們對于自由的渴求迫切愿望總是伴隨著(zhù)某種過(guò)度的束縛和壓抑而產(chǎn)生發(fā)展的”。

  當我們在程式化的生活狀態(tài)下,很容易產(chǎn)生渴望輕松、渴望放縱、渴望自由的想法,而且是一種異常強烈的愿望?墒峭瑫r(shí)也不難發(fā)現:過(guò)度的自由的情況下同樣也會(huì )導致尋求束縛的愿望。當我真正擺脫父母,一個(gè)人毫無(wú)約束地在外面生活時(shí),時(shí)間長(cháng)了,我便開(kāi)始懷念家的溫暖,父母的寬容與慈愛(ài),想再次投入父母的安全港灣;當辛苦工作之后得到一個(gè)冗長(cháng)的假期時(shí),或者結束了高三緊張的學(xué)習步入到輕松愉快的大學(xué)生活后,時(shí)間長(cháng)了,我便開(kāi)始厭煩每天的無(wú)所事事與慵懶無(wú)為,想趕緊投入到下一輪的工作或者學(xué)習當中。由此來(lái)看,我們是在自由與束縛的狀態(tài)中循環(huán)往復、苦苦掙扎,似乎我們追求束縛與追求自由的意愿是同等強烈的。

  自由與束縛哪個(gè)更好?這似乎并不能給出明顯的答案。絕對的自由于我而言同絕對的束縛一樣都會(huì )導致自我的毀滅。絕對的自由能產(chǎn)生出我們個(gè)人對束縛的最大愿望,而絕對的束縛同樣也能使我們無(wú)比渴望自由。這樣看來(lái)自由與束縛就像一只手的兩面,但他們同是一只手,相輔相成。

  古代科學(xué)無(wú)非就是煉金和煉丹,煉金是想獲得財富,擴大自己的自由空間和內容;煉丹是為了長(cháng)生不老,獲得時(shí)間上的自由。隨著(zhù)人們的認識能力的提高,人們不再把科學(xué)用來(lái)煉金和煉丹,但科學(xué)仍是人們追求自由的工具。當波義耳提出化學(xué)的目的是探索各種化學(xué)現象背后的規律,人們終于認識到,要擴大自有,首先要認識規律,人可以不受人為規范的限制,但不得不受自然規律的限制。約束和自有是一個(gè)對立統一的矛盾體,沒(méi)有約束就沒(méi)有自由。而追求自由最重要的是尋找約束與自由辯證關(guān)系。

  自由的本質(zhì)應該是在適當的束縛下多彩的精彩生活。為此,我們需要主動(dòng)地約束自己,適當的越是自己。制定必要的'社會(huì )規范可以讓我們免受由錯誤行為造成的規律的懲罰。減少多余的行為規范特別是努力發(fā)現不合理的規范而去除它,這是人們追求自由的主要目的。必要的束縛本身就是為了自由。

  作為常人,我們追求自由與追求束縛的天性是與生俱來(lái)的;而作為一個(gè)卓越的人,他應該具備平衡自由與束縛的能力,而不是被自由與束縛控制住整個(gè)人生。他的自由與束縛都是相對的,他不隨波逐流,不盲從眾人所云,不屈服于體制,內心自有獨特的思想見(jiàn)解,信仰理念;同時(shí)他又不放縱自我,不無(wú)所事事,自身有著(zhù)嚴格的行為準則,兩者相互制約而并存,合二為一。

  為了更高的自由,請勒住馬兒的韁繩,任其在廣闊的天地自由馳騁。

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