實(shí)用的自由的作文(實(shí)用3篇)

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的自由的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

自由的作文 篇1

　　一只瘦弱的老狼拖著(zhù)疲憊的步子走到了一座村莊，偶遇了一條壯碩的大狗。

　　狗看著(zhù)骨瘦嶙峋的老狼，疑惑地問(wèn)它：“老兄，你怎么淪落成這么個(gè)落魂的樣子了？”狼嘆了口氣說(shuō)：“現在生存下來(lái)可真難啊，食物難找，有時(shí)候拼了這條老命也弄不到一口吃的。而且草原上陰晴不定，夏天熱得要死，冬天又冷得要命。這些就算了，最可怕的是還要時(shí)時(shí)提防獵人設下的陷阱，一不小心，連命都沒(méi)了。我長(cháng)這么大，連個(gè)安穩覺(jué)都沒(méi)睡過(guò)�！崩沁B連搖頭，深深嘆氣著(zhù)。

　　狗聽(tīng)了以后，驚訝地說(shuō)：“��！你的日子怎么過(guò)得這么艱難，和你一比，那我就幸福多了，住在安穩的房子里，不用擔心會(huì )遭遇什么不測，而且天天吃香喝辣的，從來(lái)沒(méi)有餓過(guò)肚子，就只有一不小心吃撐的時(shí)候�！�

　　狼聽(tīng)后，眼睛都亮了，羨慕極了，隨后又問(wèn)：“那你一定要為主人做很多事情吧？”

　　狗驕傲地說(shuō)：“什么也不用做，只要主人摸我的時(shí)候，我把頭靠上去，搖兩下尾巴就可以了，每天都無(wú)聊得找事情打發(fā)時(shí)間。如果你愿意，我可以把你介紹給我的主人，我們一起做個(gè)伴�！�

　　狼高興得剛要答應，卻突然發(fā)現狗的脖子上有一條細細的鐵鏈，一直延伸到狗窩旁邊的一根木樁上，鐵鏈周?chē)�的毛已被磨掉了許多。

　　“那是什么?”狼不解地問(wèn)。

　　“哦，這個(gè)啊，是狗鏈啊，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)嗎？等你住進(jìn)來(lái)也會(huì )給你一條的`。要知道，想過(guò)好日子是需要付出一定代價(jià)的，這點(diǎn)不算什么�！惫窡o(wú)所謂地說(shuō)。

　　狼聽(tīng)后，轉身往森林當中跑去。他邊跑邊說(shuō)：“還是算了吧，如果用寶貴的自由去換取安逸，我還不如在森林中受點(diǎn)苦�！崩穷^也不回地消失在森林當中。

　　這是一篇富有寓意的童話(huà)，通過(guò)狗和狼的對話(huà)，從中探討“自由”這一主題，是選擇為了安逸放棄自由，還是為了自由甘愿冒險。讀后引人深思。

自由的作文 篇2

　　歲月的藩籬也許會(huì )擋住你堅強的身軀，但擋不住你鏗鏘的步伐。無(wú)論外面世界有多紛擾，內心的世界可以由你掌控，獨立自由的意志神圣不可侵犯。

　　守護內心的自由，那是屈原的水中離騷。滾滾汨羅江，越過(guò)春秋，流向戰國，戰敗時(shí)，他感嘆，憤慨，嚎啕，他不愿做個(gè)茍且偷生的亡國之奴�！芭e世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。那悲壯的縱身一躍，消滅了不由自主的.軀殼，捍衛了“與楚共存亡”的自由意志。

　　即使沉重的夜幕遮住了漫天星斗，也擋不住陶淵明心中渴望自由的天光。勾心斗角的官場(chǎng)禁錮他，森嚴的等級壓迫他。他向往流云伴著(zhù)的桃花源、云霞挾著(zhù)的竹林山水。斟酌之下，他告別污濁紅塵，在南山，在園田，他自種糊口的五斗米，陶然其間�！皢�(wèn)君何能爾，心遠地自偏”，靈魂得以自由地飛翔，饑餓與勞苦又算的了什么。

　　身處被鋼筋水泥打造的“牢籠”中的我們，難免會(huì )感到心靈上的疲憊。日復一日的工作，夜復一夜的加班，每天坐在辦公桌前，總有忙不完的活，很多人成了利益的傀儡，為了討好一個(gè)客戶(hù)，做出一份業(yè)績(jì)，戴著(zhù)面具，說(shuō)著(zhù)阿諛吹噓的謊言。利益創(chuàng )造出來(lái)了，而我們成了自己內心的敵人。如果做的每件事都使內心掙扎，那么這樣的業(yè)績(jì)有何成就感可言？人如同是利益驅使的玩偶、工具，活著(zhù)的價(jià)值難道也要用美元來(lái)衡量？

　　對大多數人而言，固然做不到完全隱于塵世，但有所取舍，捫心而為，讓自己在喧嘩繁榮中有所為又有所不為，無(wú)愧自己，應該還是可以的。

　　讓我們一起在都市里保持出淤泥而不染，濯清漣而不妖的心，守護內心的自由。

自由的作文 篇3

　　盧梭有言“人是生而自由的，但卻無(wú)往不在枷鎖之中”，人生就是在自由與不自由中，實(shí)現人生的意義和價(jià)值。因為可以選擇道路和方式，所以我們是自由的，因為必須穿越沙漠，受到外在條件和目標、任務(wù)的制約所以人又是不自由的。正如律詩(shī)有格律、字數的限制，卻因而更加凝練且具有形式上的美感，舞臺劇有“三一律”的限制，因而劇情更加集中，矛盾沖突更加激烈，人物形象更加豐滿(mǎn)。

　　所謂自由，就是可以選擇的權利，然而這樣的選擇絕不是為所欲為。自由往往是不自由限制之下的自由。正如揠苗助長(cháng)的那個(gè)人，為了讓自己的'秧苗長(cháng)得快一點(diǎn)，就把它拔高，結果秧苗全部枯槁了。為所欲為而不遵循秧苗生長(cháng)的自然規律，不能像郭橐駝那樣順木之天以致其性，最終必然是因為所謂的自由而造成惡果�，F在的家長(cháng)培養孩子也有這樣的現象，不遵循孩子成長(cháng)的規律，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，盲目的惡補，這樣為所欲為的自由，其結果是讓孩子早早失去了學(xué)習的興趣�？梢�(jiàn)選擇的自由并不是為所欲為的自由，自由總是受到不自由的制約。

　　而不自由，也是相對的，不自由之中總有選擇的空間留下，讓我們發(fā)揮自己的聰明才智。比如穿越沙漠，可以選擇騎駱駝，也可以是開(kāi)吉普車(chē)，總歸我們要想一想哪種方式最安全、最便捷。那么對孩子的教育，也是條條大路通羅馬，在遵循孩子成長(cháng)規律和培養成才的目標限制之下，家長(cháng)是用虎媽、狼爸的方式還是傳統的諄諄教導的方式，這都可以因孩子的個(gè)性和自身的條件來(lái)選取。不自由之中有可選擇的自由。正因為有了不自由的限制，就更加促使我們思考如何在限制和約束中自由。

　　由此可見(jiàn)，自由和不自由就是人生的常態(tài)，需要我們在不自由的制約下通過(guò)智慧的思考來(lái)實(shí)現自由的選擇。沒(méi)有規矩不成方圓，試想沒(méi)有了交通規則的制約，那么交通就會(huì )癱瘓；沒(méi)有了法律法規的限制，社會(huì )會(huì )失去正常的秩序。自由是選擇的自由，在遵循交通規則的基礎上，我是大步走還是小步走，是跳著(zhù)走還是跑起來(lái)那就是我的自由。

　　反觀(guān)當下，我們似乎誤解了自由，一些人認為自由就是不想做什么就不做什么，就是隨心所欲。如此，則有了黑心商人為了賺錢(qián)就添加各種有毒的物質(zhì)而無(wú)視法規的制約，有人自私自利無(wú)視道德的制約。這些人都誤解了自由的真正含義。沒(méi)有絕對的自由，也沒(méi)有絕對的不自由，人都是在不自由制約下生活的，因為有了制約才有了和諧、有序，甚至才有了各種創(chuàng )新。

　　生而為人，卻無(wú)往不在枷鎖之中，讓我們在枷鎖中開(kāi)創(chuàng )更好的人生，在枷鎖中自由！

【自由的作文】相關(guān)文章：

自由！自由！作文06-18

心自由生活就自由作文02-02

自由！自由！作文6篇06-18

自由！自由！作文(6篇)06-18

自由與不自由作文02-05

自由的作文05-30

自由了作文02-12

（精選）自由的作文10-30

（經(jīng)典）自由的作文10-29

自由的作文（經(jīng)典）10-22