自由的作文精華(7篇)

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的自由的作文7篇，歡迎大家分享。

自由的作文 篇1

　　在我眼里自由與快樂(lè )非常重要，快樂(lè )就好像是一輛巴士，有人在孤單站上車(chē)，卻在團結站下車(chē)；有的人在懶惰站上車(chē)，卻在奮斗站下車(chē)；有人在思考站上車(chē)，卻在理想站下車(chē)；有人在懦弱站上車(chē)，卻在勇氣站下車(chē)。他們在每個(gè)站臺等待著(zhù)“快樂(lè )巴士”帶他們去尋找快樂(lè )。而我就是在閱讀站上車(chē)，在快樂(lè )站下車(chē)的一個(gè)小女孩。

　　從一年級，我就坐上那輛閱讀站的“快樂(lè )巴士”，我認為閱讀就是一種快樂(lè )。雖然我很愛(ài)閱讀，但是我的閱讀速度卻很慢，因為我在享受著(zhù)閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。閱讀一本書(shū)，我總是把它想象成一部電影或是連續劇，因為這樣不但可以加深印象，還讓我體會(huì )到導演時(shí)的快樂(lè )。

　　每一次開(kāi)學(xué)，爸爸總會(huì )給我買(mǎi)許多名著(zhù)，讓我閱讀�？晌覅s喜歡那些簡(jiǎn)單又易懂的書(shū)。因為好多名著(zhù)我還看不懂的，或是不完全懂，甚至看了后面忘了前面，最后和沒(méi)看差不多，根本融入不到書(shū)本中去。我總是喜歡自由地選擇自己喜歡的書(shū)，因為這樣我就可以與作者描寫(xiě) 的人物一起悲傷，一起開(kāi)心。有時(shí)即使一時(shí)不明白，我也可以與同學(xué)一起起討論、辯論，有時(shí)甚至會(huì )為了一句話(huà)或是一個(gè)思想與同學(xué)爭論半天，在爭論的過(guò)程中，我既掌握了知識，又增加了與同學(xué)溝通和交流，提高了自己溝通交流能力，增進(jìn)了同學(xué)間的.友誼，同時(shí)體會(huì )到了無(wú)窮的樂(lè )趣。

　　瞧，這就是自由閱讀給我帶來(lái)的快樂(lè )！

自由的作文 篇2

　　我們的自由，生來(lái)如此，痛苦，高興的一天，等待著(zhù)天空來(lái)照耀我的那一片曙光，當您指責我的時(shí)候，我會(huì )跪在您的`面前，請您寬恕。

　　當您不指責我的時(shí)候，我會(huì )跪在您的面前，給您按摩。我知道您讓我如此的悲傷，但我只能渴望，這一生，我只想要點(diǎn)自由，告訴您卻沒(méi)有勇氣偷偷的看著(zhù)您的臉色，我依然渴望，我知道自己是誰(shuí)，我只是您的工具。只要您給我些自由，我就足以；幸福無(wú)比。

自由的作文 篇3

　　在上了初中之后，我自由的時(shí)間越來(lái)越少了，我很想問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�“自由去哪了？�?/p>

　　在小學(xué)的時(shí)候，大家早自修都在無(wú)拘無(wú)束地聊著(zhù)天，也可以看會(huì )兒課外書(shū)，老師在時(shí)，大家依舊這樣，老師也不批評�？梢袁F在中學(xué)呢，同學(xué)們只要有一點(diǎn)喧嘩都會(huì )被班主任抓到“發(fā)聲源”，早自修的時(shí)候也不能發(fā)出一點(diǎn)兒聲音地交課本。讓我們讀的也不是豐富多彩的課外書(shū)了，只是死板的語(yǔ)文書(shū)，英語(yǔ)書(shū)。自由去哪兒了呢？

　　在小學(xué)里，最讓我們開(kāi)心的時(shí)候就是課間了，在課間，我們可以打籃球、踢足球、打乒乓球……在哪兒都能看見(jiàn)快樂(lè )的人群：操場(chǎng)，教室，甚至連廁所里都能看見(jiàn)聊著(zhù)天的同學(xué)們�？墒乾F在，同學(xué)們不在教室里寫(xiě)作業(yè)好像就沒(méi)有別的興趣似的，一下課，老師們就會(huì )布置比小山還要高的作業(yè)，讓人喘息的機會(huì )都沒(méi)有。

　　在小學(xué)里，最自由的就是午間，我們只要一到午間，就會(huì )不知道有多開(kāi)心似得，以前，老師午間還會(huì )給我們開(kāi)個(gè)玩笑，跟我們一起做著(zhù)開(kāi)心的.游戲�？墒乾F在呢，一到午休就得飛快地回到教室去，怕被老師批評。一回到教室，就會(huì )發(fā)現有一大群人在趕作業(yè)，到了一定的時(shí)間，老師還會(huì )讓我們睡覺(jué)(強制性的）。自由到哪兒去了呢？

　　在我的眼中，中學(xué)比小學(xué)的規矩更多而且更難守，而且，中學(xué)生活比小學(xué)死板多了，似乎一點(diǎn)時(shí)間都被老師安排了，唉！誰(shuí)能告訴我，隨著(zhù)升學(xué)，自由都去哪兒了呢？

自由的作文 篇4

　　有命題，就有限制；抒真情，便應放飛心靈；是寫(xiě)作，總是借助表達技巧�？荚囎魑挠惺裁聪拗�？考生享受怎樣的自由？如何使二者有機統一？ 選拔性考試有它許多的游戲規則，作文既然身在其中，當然要受到一些限制。這，是所有考生必須面對的現實(shí)。

　　考綱有要求 考綱對作文的要求主要體現在“符合”、“健康”、“充實(shí)”、“通順”、“完整”、“規范”幾個(gè)詞上�！胺�合題意”是最基本的，因為考試要消除宿構、套作、抄襲等不公正現象；“思想健康”是傳播文明的前提；“內容充實(shí)”是表情達意的需要；“語(yǔ)言通順”方能證明熟練運用母語(yǔ)；“書(shū)寫(xiě)規范”才能讓人閱讀。 命題有限制 材料也好話(huà)題也好，命題也好半命題也好，文字也好圖形也好，都是限制。除此之外，提出的要求、注意事項也是限制。如20xx年話(huà)題材料之后的要求文字中說(shuō)：“也許不是人人都會(huì )碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？又應該如何選擇呢？”這里的兩個(gè)問(wèn)號既給了我們范圍的限制，也指明了選材的思路。 評分有細則 比如分基礎等級和發(fā)展等級給分，篇幅要達到量的規定，沒(méi)有標題要扣分，不要寫(xiě)到作文格之外，不在文中出現自己的姓名、校名等等。

　　當然，規矩也不是一成不變的�，F在的作文環(huán)境正在悄悄地發(fā)生一些變化。作文題是語(yǔ)文命題人“最動(dòng)心思的”題。這個(gè)心思動(dòng)在何處？一是有創(chuàng )新。分析這么多年來(lái)的語(yǔ)文試題，基礎部分沒(méi)什么大的變化，今年沿襲上年是正常的。惟有作文題變化最大，從變的角度看，可以說(shuō)作文題一年一個(gè)樣。今年考綱在發(fā)展等級中還強調了“構思新巧”。二是近人情，即讓考生有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，貼近考生生活實(shí)際和認識水平，不會(huì )讓考生為難。因此，考生既要有面對新穎命題的思想準備，也不能懼怕陌生而亂了方寸。 作文評分除了受評分細則的約束之外，社會(huì )輿論的作用也不可低估，輿論對前兩年作文中主題設定和出現的假大空、偽圣化、模式化傾向多有微辭。

　　目前各種訓練總是追著(zhù)前一年的跑，難免形成思維定勢，如果考生照搬前些年某些成功作文的經(jīng)驗，恐怕難以奏效。別人用項羽、王昭君等歷史人物作材料獲得了高分，你再用可能讓人生厭；別人用排比鋪陳的語(yǔ)言或故事新編的形式贏(yíng)得了喝彩，你用可能不知所云。社會(huì )在變革中發(fā)展，作文命題與評價(jià)也是如此，考生應當熟悉規則，但熟悉的應當是對你的具體規則，而不完全是過(guò)去的。 規則中的自由空間是很大的，這就要看我們用不用或者會(huì )不會(huì )用了。 主題的確定應尊重自己的感受 面對一個(gè)命題，我們首先在弄清限制的前提下，應洞開(kāi)自己的靈魂之門(mén)，釋放產(chǎn)生的各種情思，抓住其中最核心的東西作為文章的主題。當然不回避從人生的、社會(huì )的、哲學(xué)的、歷史的、未來(lái)的等等方面進(jìn)行思考升華。但應注意不要因為“思想健康”而刻意拔高，也不因為擔心自己寫(xiě)得很平庸而刻意求新�！敖】怠笔轻槍Α安�態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線(xiàn)是不能欣賞違背法律法規和偏離社會(huì )道德的事。面對“自己的晚間生活質(zhì)量”這個(gè)話(huà)題，有人寫(xiě)索求知識的快樂(lè )，有人寫(xiě)發(fā)展特長(cháng)的樂(lè )趣，有人寫(xiě)獨思的妙處，有人寫(xiě)交友的真誠，這些是健康的不用懷疑。還有人寫(xiě)躲著(zhù)家長(cháng)看電視、上網(wǎng)；有人寫(xiě)孤獨的無(wú)奈，表達了學(xué)習壓力和缺乏溝通帶來(lái)的種種煩惱，令人反思同情。這些情感當然也是健康的，與前面的相比，沒(méi)有高下優(yōu)劣之分。但你如果非要寫(xiě)抽煙酗酒之樂(lè )，評了低分也是咎由自取。

　　20xx年，有個(gè)考生以“誠信”編故事，說(shuō)“我”娶了四個(gè)美女為妻，后來(lái)因為“我”缺乏誠信，她們都背叛了“我”，最后“我”明白了做人要誠信的道理。主題尚可，可材料卻是調侃過(guò)分，得低分也理所當然�！傲⒁馍羁獭笔侨巳硕枷胱非蟮哪繕�，可它不是故意跟命題人和其他考生作對而求得的，它依賴(lài)于長(cháng)期的積淀和正確的思維方法。比如對“發(fā)現自己”這個(gè)話(huà)題，有人思考到了“發(fā)現自身能力并不困難，可社會(huì )環(huán)境、時(shí)代風(fēng)尚往往使人身不由己，難以施展才華”的深度，這當然好。但一般人只會(huì )認識到“自身能力有很大的空間，充分挖掘展示，可以創(chuàng )造驚人價(jià)值”或者“看清別人容易，發(fā)現自己困難，人應當通過(guò)各種手段觀(guān)照自身”。絕大多數人以此立意是完全可以的，擔心撞車(chē)大可不必。 選材時(shí)可“思接千載，心游萬(wàn)仞” 充實(shí)的內容是為了表現明確的中心，或者說(shuō)明確的主題之下應有豐富的材料。選材是考試作文中最為自由的樂(lè )土，考生可在這一樂(lè )土上充分展現才氣、體現學(xué)養。自身經(jīng)歷、日常感受，閱讀所及、趣聞軼事，眼前現實(shí)、未來(lái)發(fā)展，正面反面、古今中外，格言警句、比喻數據……只要是與主題一致的，我們盡可能多的從記憶倉庫中拿出來(lái)，然后精選出最有表現力的和新鮮的組織到文章之中。 呈現方式可以“各取所愛(ài)” 使用何種語(yǔ)言？選用什么文體？精選哪些材料？一是根據命題，二是自身習慣�！皣L試”、“心靈的選擇”適合于記敘，“誠信”、“規則”適合于議論，這是從命題看。但這又不是絕對的，擅長(cháng)議論的可使“心靈的選擇”懾人心魄，擅長(cháng)記敘的也可讓“規則”生花。除了議論、記敘這種主流文體之外，確實(shí)需要的話(huà)，日記、書(shū)信、寓言、新聞、童話(huà)、短劇、微型小說(shuō)、故事新編等等也是可用的'。但要切記：如果花哨的形式?jīng)]有切題的內容的話(huà)，必將弄巧成拙。在語(yǔ)言上，自然、通俗、流暢本身就是美，追求華麗典雅可能造成拗口、晦澀，字斟句酌也是沒(méi)有必要的。對構思時(shí)引發(fā)的材料一要取舍，二要安排好順序。 考生看過(guò)的作文經(jīng)驗和指導之類(lèi)的文章可能比看過(guò)的作文還多，以至于有的人面對考題真的有些無(wú)所適從了。

　　這里，再補充三點(diǎn)，但愿能幫你擺脫困境。一是不要人人追求高分(54分)甚至滿(mǎn)分(60分)作文�，F在的作文指導都是叫人爭取滿(mǎn)分的，實(shí)際上滿(mǎn)分一般控制在5‰以?xún)�，怎么能人人得到？高分也是評卷人筆下的稀有之物。絕大多數人的分數在40—50之間。你如果平常作文就沒(méi)有出過(guò)彩，那把標準定在45分左右就可以了。即寫(xiě)符合題意的、具有真情實(shí)感的、有自己語(yǔ)言風(fēng)格的文章，這樣的文章“一不小心”可能弄個(gè)高分呢。二是如果苦于材料缺乏則可以突出自己的癖好。你不是喜歡體育嗎？那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你不是喜歡聽(tīng)××的歌嗎？看××的書(shū)嗎？愛(ài)好上網(wǎng)嗎……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來(lái)，何愁內容貧乏、文思枯竭呢？三是臨場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)可以根據題意和你的表達需要想像一個(gè)或一類(lèi)讀者就在你的面前。如以“溝通”為話(huà)題作文，寫(xiě)與家長(cháng)的溝通，可想像父母就在身邊；寫(xiě)“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過(guò)你的人正在聽(tīng)你傾訴；寫(xiě)國際間通過(guò)溝通走向合作，就設想自己參與了國與國的談判。即使所寫(xiě)文章沒(méi)有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫(xiě)給你的語(yǔ)文老師的。

　　你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語(yǔ)文老師非常相似的人。

自由的作文 篇5

　　有時(shí)候，抬起筆準備驗算一個(gè)個(gè)公式的楊揚會(huì )想起很遠的`遠方的小言。那遠得不能再遠的地方，小言去了，卻杳無(wú)音信。小言已經(jīng)兩年沒(méi)有消息了，言一家想盡任何辦法都找不到他。楊揚想：他真的隨他的自由去了，他或許是幸運的，至少不用被題山題海逼得做夢(mèng)都會(huì )說(shuō)“定義域的無(wú)窮大”。

　　楊揚的瓶底更厚了，可他終于熬到了頭，他因�？汲煽�(jì)優(yōu)異以及全國競賽名列前茅被某名牌大學(xué)錄取。

自由的作文 篇6

　　大家都知道，伽利略曾經(jīng)在比薩斜塔將同樣大小的木球和鐵球同時(shí)從塔頂下落，木球和鐵球幾乎同時(shí)著(zhù)地。伽利略通過(guò)這一實(shí)驗事實(shí)，推翻了原來(lái)的錯誤學(xué)說(shuō)，提出了新的學(xué)說(shuō)――“自由落體運動(dòng)”：不同的物體從同一高度自由下落，運動(dòng)的情況與它們的重量沒(méi)有關(guān)系，都是均勻加速運動(dòng)。

　　但是，我借助工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò )等資料來(lái)源查找有關(guān)資料后發(fā)現，伽利略提出的“自由落體運動(dòng)”是要有一定的條件的。即要在沒(méi)有任何阻力的情況下才能成立。但這種沒(méi)有任何阻力的情況在自然環(huán)境中是不存在的，因為有空氣阻力的存在。但伽利略的實(shí)驗結果為什么是同時(shí)著(zhù)落呢？這是因為伽利略的實(shí)驗地點(diǎn)――比薩斜塔僅有50多米高，而鐵球和木球都是比較重的物體，在底空落下時(shí)空氣阻力幾乎沒(méi)有影響，因此用肉眼看是同時(shí)落地�？墒侨绻�用精密的儀器進(jìn)行檢測，就會(huì )發(fā)現其中的差異：鐵球比木球先著(zhù)地。我們由此可以得出：在有空氣阻力的情況下，兩個(gè)物體同時(shí)在同樣高度的位置同時(shí)下落，一定是較重的物體先落地。

　　我們可以用實(shí)驗來(lái)證明這一點(diǎn)。同樣是50米，下落物體是羽毛和塑料泡沫，在無(wú)風(fēng)的天氣進(jìn)行實(shí)驗。同時(shí)將羽毛和塑料泡沫在同一高度下落，結果塑料泡沫先落地。也可以運用資料來(lái)證明：氣象臺曾經(jīng)測量過(guò)一滴雨的下落速度：雨點(diǎn)直徑是1毫米的小雨，落地速度是4米／秒；雨點(diǎn)直徑為2毫米的大雨，落地速度為6米／秒；雨點(diǎn)直徑為3毫米的暴雨，落地速度為8／秒。

　　這種現象怎么解釋呢？想要知道其中的道理，必須先理解物體下落的“終極速度”。所謂的“終極速度”，就是一個(gè)物體在幾百米乃至幾千米的高空中，向地面下落時(shí)，落下的速度會(huì )不斷的增加，會(huì )越來(lái)越快。與此同時(shí)，空氣在與物體摩擦的過(guò)程中，空氣阻力會(huì )越來(lái)越大。到了一定的程度時(shí)，由于物體重量是一個(gè)固定的值，在落下時(shí)不會(huì )增加，空氣阻力就會(huì )與物體本身的重量平衡，使物體的下落的速度不會(huì )在增加，并保持著(zhù)空氣阻力與物體的'重量平衡時(shí)的速度，這時(shí)候的速度就是物體的終極速度。終極速度也可以理解為物體下落時(shí)的最高速度。

　　終極速度和物體著(zhù)陸時(shí)的快慢有什么關(guān)聯(lián)呢？由于每個(gè)物每的重量不同，所以終極速度不一樣。一個(gè)物體越重，受空氣阻力的影響就越小，下落的速度就會(huì )比較慢到達終極速度，因為空氣阻力對一個(gè)自由下落的物體影響越小，空氣阻力與落體的重量平衡所花的時(shí)間就會(huì )越長(cháng)。而輕的物體正好相反，到達終極速度的時(shí)間就越短。落體的下落速度與時(shí)間是成正比的，晚些到達終極速度的物體，它們的終極速度就會(huì )比先到達終極速度的物體快。換句話(huà)說(shuō)，就是重量越大的物體，它下落時(shí)的終極速度就越大，從開(kāi)始下落到落地的時(shí)間就越短。

　　我們可以利用物體下落這一知識來(lái)解釋一些自然現象。如霧，霧是由許許多多小到幾微米、幾十微米的極細的小水珠組成的。這些小水珠從云層落下來(lái)，因為太輕了，立刻就到了下落的終極速度，這個(gè)速度是十分小的，用肉眼幾乎看不出有什么變化。這也是霧為什么看起來(lái)像漂浮在空中的緣故吧。

　　我們的身邊有著(zhù)許許多多的科學(xué)，只要你仔細觀(guān)察，就能發(fā)現它們�！拔矬w下落”就是一個(gè)很好的例子。

自由的作文 篇7

　　今天晚上放學(xué)回家，來(lái)到后河，讓我感到一股風(fēng)吹來(lái)的清爽，再看看小河，“自由”一詞躍然腦中！

　　被一片地和一片樹(shù)圍繞，自由之感油然而生。河中的小魚(yú)游來(lái)游去，自由得很，是不是還露出頭來(lái)呼吸一下清新的空氣。水面上有著(zhù)一群潔白羽毛的鴨子，一會(huì )兒鉆到水下捉一條小魚(yú)吃，一會(huì )兒又用河水洗洗臉；一會(huì )兒又和同伴們嬉戲，看這景象，我真想和他們一樣，是一只自由鴨子，任自己的羽毛被水弄濕，我還要再捉幾條小魚(yú)，再到河中心游一圈，然后再和同伴們一起回家美美的睡一覺(jué)，真自由！

　　坐在小屋旁，看著(zhù)河邊釣魚(yú)的'人，更是悠閑自在！一會(huì )兒釣上一條魚(yú)來(lái)，興高采烈；一會(huì )又因長(cháng)時(shí)間的等待而沒(méi)有小魚(yú)上鉤而眉頭緊鎖。歇一歇，抽根煙，伸一伸腰，再拿幾塊石頭像在水中游玩的鴨子拋去，看在鴨子嘎嘎叫著(zhù)遠去，笑笑繼續釣魚(yú)。

　　看一看天空，天深遠湛藍�；丶野�！我跑得更快了，自由！

　　自由的魚(yú)；自由的鴨；自由的人！這自由的源泉，便是這碧綠廣大的后河。

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