自由的作文【優(yōu)】

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的自由的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

自由的作文 篇1

　　在高原上，在喜馬拉雅山上到處可以見(jiàn)到雄鷹搏擊長(cháng)空�？吹剿鼈兡茏杂勺栽诘仫w翔在廣闊的天空中是多么令我向往！我真想與它們一同展翅翱翔！

　　然而，有一天，電視中《動(dòng)物世界》欄目中關(guān)于鷹的成長(cháng)卻深深地震撼了我。

　　鷹的小時(shí)候是經(jīng)歷了無(wú)數的苦難。它媽媽為了讓它的翅膀以后長(cháng)得更硬，飛得更高。小時(shí)候就把它給折斷，翅膀長(cháng)到一半到時(shí)候，它的媽媽不管刮風(fēng)還是下雨都讓它每天去練習飛翔的動(dòng)作。當它的羽毛長(cháng)全的時(shí)候，它媽媽便會(huì )“殘忍”地把它推下萬(wàn)丈深崖。如果它能顫動(dòng)翅膀飛向藍天的話(huà)，那它可能成為天空中的霸主——雄鷹。當這時(shí)，它才能獲得自由，在天空中盡情的飛翔。

　　我曾經(jīng)覺(jué)得自己很不自由，處處都被大人管著(zhù)，這個(gè)不行，那個(gè)也不行。我曾經(jīng)羨慕過(guò)乞丐，他想去哪里，就去哪里，無(wú)拘無(wú)束；想怎么樣，就怎么樣，都不曾有人管他。他不用像我們小學(xué)生，從早上到晚上一直去學(xué)習。但是我最近覺(jué)悟了，這些乞丐表面上十分自由，但是他們卻失去了更大的自由。

　　比如說(shuō)我有一次，我的一個(gè)朋友沒(méi)有來(lái)作文班學(xué)習，他一整天都在家里看看電視，玩玩電腦，十分自由；而我們卻在這冥思苦想，奮筆疾書(shū)。到了作文考試的時(shí)候，他就急得像熱鍋上的螞蟻一般，寫(xiě)也寫(xiě)不出來(lái)，用手托住下巴，東看看，西瞧瞧，咬咬筆頭；而我們個(gè)個(gè)源絲如涌，筆在紙上自由地揮灑著(zhù)，筆尖和紙摩擦著(zhù)，發(fā)出“沙沙沙”的聲音，很快就把作文給寫(xiě)完了。交卷后，我們馬上就知道了成績(jì)——100，而那個(gè)同學(xué)是有一個(gè)的鴨蛋，還被老師給留住了，再補之前沒(méi)寫(xiě)的作文，我們呢，則在外面開(kāi)開(kāi)興興的`玩了起來(lái)。

　　在我的生活中，雖然我看起來(lái)很不自由，但是我并不是真的失去了自由。我要像雛鷹一樣，小時(shí)候為了以后能夠在更高的“天空”中自由“飛翔”而用功讀書(shū)，為了以后能獲取更大的自由而讀書(shū)。

自由的作文 篇2

　　自由，一個(gè)多么偉大的名詞。自由，象征著(zhù)解除了束縛;自由，代表著(zhù)奔向了快樂(lè )。人們熱愛(ài)自由，我家的大黃也不例外……大黃是在我三歲時(shí)爸爸從縣城里買(mǎi)來(lái)的一只狗。我七歲時(shí)，它就長(cháng)得十分健壯了，體長(cháng)80厘米左右，四肢異常靈敏，像一個(gè)小牛犢似的`。大黃一直跟我不親，見(jiàn)到我總是呲牙咧嘴，擺出一副兇狠的模樣。因此，我也總是以牙還牙，以血還血，對它甚是討厭。

　　我清楚的記著(zhù)，那天中午，太陽(yáng)高高掛在天空，爸爸照常將大黃拉出門(mén)，拴在門(mén)口曬太陽(yáng)。過(guò)了一會(huì )兒，平常都安安靜靜的大黃突然變得焦躁不安，掙脫開(kāi)繩索，徑直向南面跑去。爸爸趕緊騎著(zhù)摩托車(chē)去追，生怕大黃它咬人。

　　大黃一路跑著(zhù)，直到太陽(yáng)快下山時(shí)才停下。爸爸停下摩托，向著(zhù)大黃走去，大黃也沉重地邁起步子向著(zhù)我們走來(lái)。我非常好奇：大黃它到底跑到這里來(lái)干嘛?大黃終于走打了爸爸面前，它用頭頂著(zhù)爸爸的腿，輕輕地磨擦著(zhù)，嘴里輕輕地嗚咽著(zhù)，好象是在述說(shuō)著(zhù)什么。爸爸也蹲了下去，輕輕撫摸著(zhù)大黃的頭，眼里滿(mǎn)是慈祥。大黃的眼皮慢慢沉下去，再也沒(méi)有睜開(kāi)過(guò)。大黃它……死了!

　　看著(zhù)大黃的尸體，回想著(zhù)大黃那解脫與興奮的眼神，我霎時(shí)間明白了大黃為什么要跑：他終身被二尺長(cháng)的鐵鏈拴著(zhù)，活動(dòng)區域就那么一丁點(diǎn)兒大。在他生命最后一刻，他終于掙脫了束縛他整個(gè)生命的鐵鏈，奔向了自由!

自由的作文 篇3

　　有時(shí)候，抬起筆準備驗算一個(gè)個(gè)公式的楊揚會(huì )想起很遠的遠方的小言。那遠得不能再遠的地方，小言去了，卻杳無(wú)音信。小言已經(jīng)兩年沒(méi)有消息了，言一家想盡任何辦法都找不到他。楊揚想：他真的.隨他的自由去了，他或許是幸運的，至少不用被題山題海逼得做夢(mèng)都會(huì )說(shuō)“定義域的無(wú)窮大”。

　　楊揚的瓶底更厚了，可他終于熬到了頭，他因�？汲煽�(jì)優(yōu)異以及全國競賽名列前茅被某名牌大學(xué)錄取。

自由的作文 篇4

　　我羨慕蒲公英，當微風(fēng)拂過(guò)，它就隨著(zhù)風(fēng)翩翩起舞，自由地飄向遠方；我羨慕小鳥(niǎo)，張開(kāi)翅膀就可以飛翔，即使到達不了萬(wàn)里高空，也足夠能感受到清新的風(fēng)和藍藍的天……我羨慕他們，因為他們的自由。

　　美國一位哲學(xué)家曾說(shuō)：人本身就是自由的，只是自己不知道而已。的確，有時(shí)是我們自己給自己太多負擔，太大壓力，才感覺(jué)到不自由。我們可以給自己減刑，自我釋放，生活得像蒲公英和小鳥(niǎo)那樣自在。

　　余秋雨曾在他的作品中寫(xiě)道：他的一位朋友進(jìn)監獄后并沒(méi)有放棄自己，而是在不自由的、布滿(mǎn)鐵欄和灰色墻壁的監牢里學(xué)習外語(yǔ)。刑滿(mǎn)釋放后，他帶出了一部六十萬(wàn)字譯稿，并準備整理出版。我想雖然他是刑滿(mǎn)出獄的，但是他為自己大大減刑，讓自己限制的身得到自由的心。茨威格在《象棋的故事》了寫(xiě)一個(gè)被囚禁的人無(wú)所事事，度日如年，而獲得一本棋譜后，日子過(guò)得飛快。在上例中，外語(yǔ)就是余秋雨朋友的棋譜，正因為這樣，他才沒(méi)有感到監獄這座牢籠對他的壓迫和囚禁。

　　很多人明明生活在自由的環(huán)境，卻把自己的.心關(guān)在自己建造的監獄里，不懂得自我減刑。在現實(shí)生活中，有的公交車(chē)售票員很不喜歡自己的工作，懶洋洋地報站名，愛(ài)搭不理地售票，時(shí)不時(shí)地看著(zhù)手表，漫無(wú)目的地看著(zhù)車(chē)窗外。我想這輛公交車(chē)就是他的監獄，他也不知道刑期是多久。如果一件事是我們必須做的，與其痛苦地去做，還不如釋放自己，讓自己活得更自由些。

　　有時(shí)候，不自由都是人們自己設好的圈，可是偏偏卻要走進(jìn)去。不自由并不是類(lèi)似監獄這類(lèi)有形的物體，最可怕的就是自己給自己的無(wú)形的負擔。所以，當我們感到被束縛、疲憊時(shí)，我們何不放下背包，學(xué)學(xué)李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的灑脫？李白在仕途不順時(shí)，并沒(méi)有垂頭喪氣，依然滿(mǎn)懷雄心壯志，飲酒作詩(shī)，釋放心中的苦悶和不滿(mǎn)，留下“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的豪邁與自由。我們也可以學(xué)學(xué)陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的散淡，陶淵明與大自然融為一體，心中裝有完美桃花源的自由和閑適的心情。

　　人類(lèi)可以在不自由中尋找自由，也可以在自由中設置不自由。環(huán)顧四周，有多少人陷在自己設置的不自由中，如學(xué)習的壓力、工作的壓力等，人們的頭上總頂著(zhù)一片烏云，眉宇間鎖著(zhù)一種苦悶。

　　為自己減刑吧！像蒲公英一樣隨風(fēng)自由飄蕩，像小鳥(niǎo)一樣在藍天展翅飛翔。除了自己，誰(shuí)還能讓你恢復自由呢？

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