實(shí)用的自由作文合集7篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的自由作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自由作文 篇1
在新時(shí)代，女性在職場(chǎng)上實(shí)現了男女平等，名副其實(shí)支撐著(zhù)半邊天。然，女性既是工作上的行家里手，回歸家庭，更是不丟相夫教子的重擔。初為人母的我們，看著(zhù)哇哇落地的嬰兒，母愛(ài)便是一天一天在寵溺中泛濫�！稅�(ài)和自由》這本書(shū)，告訴我們新手媽媽?zhuān)胍鰞?yōu)秀的兒女，除了細心、愛(ài)心、耐心之外，我需要更多的充實(shí)自己，與孩子一起成長(cháng)，你在長(cháng)大，我在成熟。
我們都曾經(jīng)是孩子，成年后，我們又有了孩子。孩子給我們帶來(lái)希望和歡樂(lè )，也給我們帶來(lái)困惑和焦慮，孩子的成長(cháng)是每個(gè)家庭大事中的大事。關(guān)于兒童，連弗洛伊德這樣的大師所言也未必正確，我們普通人就知之更少了！但是，作者的這一觀(guān)點(diǎn)，我倒是深表贊同。小孩子如同一張白紙一樣來(lái)到人世，對什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、腳等都是兒童探索世界的好武器！在兒童探索世界的過(guò)程中，因為經(jīng)驗欠缺，必然會(huì )產(chǎn)生各種各樣大人看起來(lái)淘氣的行為。如果真的愛(ài)孩子，又了解了這一點(diǎn)，給予兒童更多的自由，讓他去按照自我的意愿發(fā)展、完善，豈不是能塑造孩子！
蒙氏幼兒園，我很好奇，是個(gè)怎么的幼兒園，慢慢的園長(cháng)孫瑞雪透過(guò)超多的實(shí)例來(lái)論述自我的觀(guān)點(diǎn)：只要給孩子充分的愛(ài)、充分的自由，才能促成兒童按照自我的內心發(fā)展成專(zhuān)注、寬容、堅強的、完整的人。原來(lái)我們可以從另一個(gè)角度去看待孩子的世界�！稅�(ài)和自由》終用心靈和兒童對話(huà)，它能看到兒童的渴求，知道兒童的想法，了解兒童的心情，感知兒童的苦難�！霸趷�(ài)孩子這個(gè)問(wèn)題上，我們不能以現有的經(jīng)驗對待孩子，因為現有的經(jīng)驗是我們成長(cháng)的結果，那可能是不愛(ài)。
對于育兒方面不僅僅是教育小孩，也是把我們成人的不良習性，修正過(guò)來(lái)。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的縮影，我們的一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。自律和自覺(jué)，用自己的言行傳遞孩子知識，給孩子起一個(gè)帶頭作用。
父母德高，子女良教！
自由作文 篇2
一個(gè)旅人在沙漠中行走，他追隨的就是一種自由的感受。因此他不受限制地選擇各種各樣的方式和道路去穿越沙漠，感受自由。但他必須穿過(guò)沙漠，所以這樣一個(gè)限定又是不自由的。
其實(shí)，“必須穿過(guò)沙漠”這樣一個(gè)限定，并非他人為這個(gè)旅人提出的要求。他雖說(shuō)是尋找自由的感受，但他自己心里其實(shí)很清楚，他只是個(gè)旅人，他還要生存。所以，“必須穿過(guò)沙漠”是他自己潛意識中的認定，他的自由與不自由，也是自己給予自己的認知。
世間本沒(méi)有對錯之分，也沒(méi)有自由與不自由的明確定義。所有的認知都是人類(lèi)通過(guò)個(gè)人的理解去定義的。假如沒(méi)有告訴你什么是對的，什么是錯的，你也就沒(méi)有這樣一個(gè)概念;假如沒(méi)有人告訴你，“想做什么就做什么”是自由的基本定義，“思維和行動(dòng)受到限制”就是不自由的基本定義，那你也就不知道自由與否。
沙漠中，旅人自由與不自由的理解，都是自己給自己設定的。每個(gè)人對于每件事都有不一樣的認知與理解，所以我認為，在客觀(guān)的角度上是不能夠去判定這沙漠中的旅人是否是自由的。
有些人可以去接受生活帶給自己的一切喜怒哀樂(lè )，有些人卻受不了。這正是因為他們對生活的理解不同，態(tài)度不同。這兩種人都是對的，也都是錯的。你可以說(shuō)第一種人的生活太平淡無(wú)味，也可以說(shuō)他們態(tài)度樂(lè )觀(guān);你可以說(shuō)第二種人心理素質(zhì)太差，也可以說(shuō)他們有闖勁，不向命運低頭。這也是因為每個(gè)人的理解不同所導致。
再回歸自由與不自由的主題。有的人聽(tīng)從父母的一切安排，有的人卻一心向往著(zhù)自己的生活，因為他們對自由有著(zhù)不同的理解。而“自由”往往與“快樂(lè )”掛著(zhù)勾，你能斷定第一種人就是不快樂(lè )的嗎?同樣，第二種人就一定快樂(lè )嗎?
是非與否，自由與不自由，需要自己定義，自己主宰。那位旅人，如果他自己認為自己是自由的，那他就是自由的。因為，那是他自己對自己的行動(dòng)的理解與認知;同理，我們認為自己是自由的，快樂(lè )的，那我們就是自由的，快樂(lè )的。這種自我定義，是旁人無(wú)法去完成的。
自由作文 篇3
同學(xué)們，你們認為人生中什么最可貴，是友誼，是時(shí)間，是生命，是親情，還是自由······我認為是自由最可貴。
“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由顧，兩者皆可拋�！碧崞疬@首百多年來(lái)在全世界廣為傳誦的詩(shī)篇，也讓我們知道了人生中最可貴的東西。如果當生命失去了自由，過(guò)著(zhù)囚徒一般的日子，這樣的生命究竟還有什么意義呢？
有一天我在書(shū)上看到了一篇文章，當一只美洲畫(huà)眉發(fā)現她的孩子被關(guān)進(jìn)了籠子里，就一定要喂小畫(huà)眉足以致死的梅子，她似乎堅信，孩子死了總比活著(zhù)做囚徒好。這篇文章忽然喚起了我以往的記憶。
曾前，我捉到過(guò)一只小鳥(niǎo)，別提有多可愛(ài)了，我還專(zhuān)門(mén)去給它買(mǎi)了一個(gè)大籠子，把它養在里面，天天喂它好吃好喝的，可是它卻一天一天的瘦了下來(lái)，它看向窗外的天空的時(shí)間一次比一次長(cháng)，每次都撲打著(zhù)翅膀，想要飛出去。我有一次去拿米喂它，觸到它小小的眼神，竟然帶著(zhù)一絲的憂(yōu)傷，曾那次起，它不管什么時(shí)候，滴水不進(jìn)，滴米不沾，次日再去看，小鳥(niǎo)已經(jīng)餓死了。
原來(lái)這些小小的生物對自由的理解這么深刻。再大一點(diǎn)，我開(kāi)始閱讀古今中外的名著(zhù)，美國前總統林肯從今說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)小婦人引發(fā)了一場(chǎng)南北戰爭�！彼褪撬雇蟹蛉�，引發(fā)戰爭的巨作就是她寫(xiě)的小說(shuō)《湯姆叔叔的小屋》。史上著(zhù)名的南北戰爭，是一場(chǎng)為自由而戰；《湯姆叔叔的小屋》描寫(xiě)的是不同性格的黑奴，也描寫(xiě)了黑奴主的丑惡嘴臉，我覺(jué)得湯姆既可悲又可憐。面對著(zhù)奴隸主，湯姆和伊利莎完全不同，伊莉莎敢與命運反抗為自己找一條活路，而湯姆只是一味的逆來(lái)順受，聽(tīng)從奴隸主擺布，難逃死亡的命運。湯姆安于現狀從不去想將來(lái)，盡管這樣再心地善良又怎么樣，在這種吃人的社會(huì )中，要去和命運抗爭，要有深謀遠慮。湯姆他最終也沒(méi)能得到自由。
這讓我不禁又想到了“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由顧，兩者皆可拋�！�
自由作文 篇4
我時(shí)時(shí)在想——現實(shí)的最深處會(huì )是什么？
狹小的天空，雖說(shuō)聽(tīng)過(guò)看見(jiàn)大自然心情就會(huì )舒暢之類(lèi)的話(huà)，但是在城市里，殘留的自然僅限于天空而已。就算仰望那種天空——也只有狹小。被電線(xiàn)和大樓覆蓋至盡，簡(jiǎn)直就像被蜘蛛網(wǎng)和監獄幽禁一樣。是的——我正是被“生病”這種可怕的東西囚禁在這里。救世主也好正義的伙伴也好，誰(shuí)都不能把我救出去。
時(shí)間從泛陳的書(shū)籍中剝落，恍惚間，十七個(gè)春秋已悄然流逝。叛逆與張揚，思戀而憂(yōu)傷的我們，存在總是被簡(jiǎn)化，情感總是被忽略。一只腳迫不及待地跨入青春的大門(mén)，另一支腳卻還在眷戀童年。
習慣了一個(gè)人被丟在家，習慣了無(wú)邊的靜謐，也習慣了無(wú)盡的孤獨。沒(méi)有人聲的聒噪，沒(méi)有煩亂的心緒，宛若徒走在雪地上那種冰冷的感覺(jué)。我想，寂寞也是一種享受，回憶就是幸福的答案。
我也有過(guò)美麗的曾經(jīng)，在那些萬(wàn)惡的暴風(fēng)雨之前還無(wú)憂(yōu)無(wú)慮暢笑的記憶。有時(shí)會(huì )羨慕那會(huì )兒的恣意歡樂(lè )，偶爾還可以借此自我安慰，而不至于在某些時(shí)候覺(jué)得自己擁有的美好全是泡沫�？上切┪⒉蛔愕赖挠洃浽谶@無(wú)比真實(shí)的現實(shí)面前只能選擇被湮沒(méi)。
課堂上，看著(zhù)試卷上鮮紅的分數，手中的筆自然地滑落桌底。眼里沁著(zhù)辛酸的霧淚，可是，不能哭。我勒令自己要平靜地看待分數，要笑著(zhù)走過(guò)這些令我不知所措的錯誤。但是我卻沒(méi)有一次做到。厚重的課本，上面繁瑣的筆記將我囚禁在狹窄的圈子里，沒(méi)有出口。我不向上，是的，可沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人不會(huì )懂，那些低頭獨自走在路上的人的笑容是那么無(wú)奈。我們應該單純、快樂(lè )，不是么？可又有誰(shuí)能笑得釋?xiě)选?/p>
那天，我去了書(shū)店。隨手翻開(kāi)了那本無(wú)謂太多期待的書(shū)。一瞬間，醒悟寫(xiě)滿(mǎn)瞳仁。
那書(shū)的作者是位留學(xué)過(guò)巴黎的作家，他也曾為為什么要寫(xiě)作而迷茫過(guò)。一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事在他筆下鮮活起來(lái)，他用美好的事實(shí)以及小人物內心最真切的心理訴說(shuō)著(zhù)希望的價(jià)值。無(wú)論是寫(xiě)悲劇還是喜劇，無(wú)論描述古往還是今來(lái)，他都能把內心的執著(zhù)表現得淋漓盡致。一句“因為無(wú)力，所以執著(zhù)”，則冥冥中把他的答案表露無(wú)遺。
他的文筆，是如此細致和娓娓道來(lái)，讓我恨不得重回小學(xué)，對自己的人文社會(huì )學(xué)“推倒重來(lái)”。對于那些從抑制獨立思考的教育體系中出來(lái)的人來(lái)說(shuō)，到大學(xué)畢業(yè)時(shí)還能保留自己的個(gè)性、特別是保留住思想個(gè)性的人，是在寥寥無(wú)幾，而能夠像他這樣獨道地洞察人、社會(huì )與國家的人就更是難得了。冰心的文字帶給我的是童真與自然，朱自清的文字帶給我的是真誠與優(yōu)美，而他的文字，帶給我的是無(wú)比的感動(dòng)。讀他對電影、對文藝、對著(zhù)作的評論，是一種思想享受。他的才華是上帝給我們中文世界的禮物，這種禮物讓我沒(méi)有理由不感激。
書(shū)中有一個(gè)故事是關(guān)于“巴黎玫瑰”的。1942年5月，德軍第三個(gè)機械化師越過(guò)孚日山脈，沿羅納河兩岸直驅巴黎。當德軍進(jìn)駐巴黎時(shí)，駐扎在香榭麗舍大街的德軍發(fā)現，幾乎所有的巴黎女人都手捧著(zhù)鮮花，面帶笑容，眼里沒(méi)有一絲絕望的神情。當年執勤的德軍士兵著(zhù)書(shū)回憶此事時(shí)，同樣不忘感慨：“我們可以征服這個(gè)國家，卻無(wú)法征服生活在這里的人們�！边@令我不禁想到那部寫(xiě)滿(mǎn)人性的電影——《太陽(yáng)照常升起》。
記憶扯成了一條長(cháng)線(xiàn)，看不到終點(diǎn)的長(cháng)線(xiàn)，周邊零碎的碎片，是被遺忘在角落里卻依舊熠熠生輝的星光。我知道沒(méi)有人可以陪我走完這條路，唯有自己。我終究是要學(xué)者跨過(guò)記憶的。
我想，我不應該再繼續迷惘，因為我有屬于我自己的宿命。
跋涉的生命總有疲憊的時(shí)候，行走在青春的路上，我知道，誰(shuí)都有張皇失措的匆忙。青澀而恐慌的我們，在幼稚與成熟的夾縫里，那么多夢(mèng)想，那么多理想，占滿(mǎn)了整個(gè)心房。而那些束縛與挫折，促生了我們的迷惘，然而，請不要畏懼它，因為你有戰勝它的力量。此時(shí)此刻，我們只需靜靜地思索，慢慢地感受。
每一朵花，都有它自己的香味，每一棵樹(shù)，都有它自己的年輪。而我們，穿行于繁華街道，徘徊在十字路口，屬于我們的，是這整片青春。拋開(kāi)那些約束自己的心情，孤獨只是一場(chǎng)練習，而內心，確實(shí)一棵會(huì )開(kāi)花的樹(shù)。崇拜的誕生，只因夢(mèng)想的破殼。
生活需要黃昏，需要黃昏后的黑暗，需要黑暗中的`等待，需要等待后的黎明，需要黎明前的重生。我們改變不了大環(huán)境，就改變小環(huán)境。小環(huán)境改變了，大環(huán)境也會(huì )隨之改變。做自己力所能及的事。我們不能決定太陽(yáng)幾點(diǎn)升起，但能決定自己幾點(diǎn)起床。
這是我的人生，我必須讓它自由。每個(gè)人都應該是自己人生的領(lǐng)導者。那些能夠帶領(lǐng)千軍萬(wàn)馬的人，未必能帶領(lǐng)好自己。所以，要么成為自己，要么一無(wú)所有！
夢(mèng)想，不會(huì )因為現實(shí)而暗淡，這便是它最令人窒息的美。青春是脆弱的，它承載了歲月的摧磨，但請做最執著(zhù)的自己，讓堅強成為生命的一部分。做任何一件事都不能一蹴而就，在一個(gè)選擇放棄的人眼里，世界充滿(mǎn)了難題，而對堅持到底的人來(lái)說(shuō)，世界到處是嶄露頭角的機會(huì )。那便是我們所向往的自由。
現在我想，那現實(shí)最深處的，應該是我們選擇不同方向、不同道路的那份堅持吧。那么就讓我做最執著(zhù)的自己，去飛向自由的高處！那便是我的宿命。
自由作文 篇5
鳥(niǎo)兒的快樂(lè )，在于能自由自在的飛翔，但折了翼的鳥(niǎo)兒卻不能在飛。雖然還活著(zhù)，卻永遠的失去了展翅的機會(huì )，失去了快樂(lè )，與行尸走肉一般。
現在的我每時(shí)每刻都在呼喚自由，呼喚快樂(lè )，我想要在藍天下自由地翱翔。
在我的夢(mèng)境里總會(huì )出像一片蔚藍的天空，上面有幾朵漂浮的白云。藍天下，有一條淺淺的小溪，小溪的旁邊是邊的野草和小花，我躺在草地上聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌，看蝴蝶跳舞。和朋友蹦蹦跳跳的在玩耍，在草地上相互追逐···在那個(gè)夢(mèng)境中，沒(méi)有學(xué)習的壓力，沒(méi)有考試的煩惱，沒(méi)有作業(yè)的牽束，沒(méi)有身體的障礙；在那個(gè)夢(mèng)境里，我是快樂(lè )的，我是自由的，我是天真的。
可夢(mèng)畢竟只是夢(mèng)。
一覺(jué)醒來(lái)，一切都沒(méi)有變，還是要接受身體上給我的障礙，還是要背起重重的書(shū)包走向教室，還是要為了第二天的考試而復習到深夜。
為什么，快樂(lè )對于我而言就那么的困難呢？
回想起自己的童年，又有多少快樂(lè )的事呢？更多的也許只有一條條傷痕，一個(gè)個(gè)同情的目光吧！
我對父母說(shuō)我要自由，他們會(huì )說(shuō)：“你現在這么容易會(huì )跌到，怎么放心給你自己走呢？”
我對老師說(shuō)我要自由，老師會(huì )說(shuō)：“可你的身體…。�！�
自由，那么吸引人的兩個(gè)字！但我猶如一只只被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，眼巴巴地望著(zhù)外面的世界，如一首歌中唱的一樣：“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛卻都飛不高·····”
我呼喚自由，呼喚那屬于我的自由，屬于這個(gè)時(shí)代的自由，屬于幸福的自由，屬于快樂(lè )的自由·····
自由作文 篇6
太陽(yáng)快樂(lè )地照著(zhù)大地，小昆蟲(chóng)小動(dòng)物們歡快地開(kāi)著(zhù)音樂(lè )會(huì )，小花小草們靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)……這么好的天氣，應該出去玩玩才對呀！可是，由于新型冠狀病毒的影響，我們只能待在家里。我常想，要是沒(méi)有那新型冠狀病毒，我就可以出去和大自然親密接觸了，這時(shí)候，我才知道自由是多么的寶貴！
假如給我三天自由，我會(huì )做什么呢？
第一天，我會(huì )再去一次迪士尼樂(lè )園，再去體驗一遍坐在跳樓機上失重的刺激感，那時(shí)候我仿佛就像一只大鳥(niǎo)，在彩云間，展開(kāi)翅膀，俯沖直下！我還會(huì )再去玩一次“創(chuàng )極速光輪”，據說(shuō)只要睜著(zhù)眼睛，就能看到八扇絢麗奪目的光門(mén)。我好想看看那是什么樣的壯觀(guān)場(chǎng)面，感受下那是什么樣的刺激與震撼！
第二天，我要去森林里植樹(shù)，我要讓各種裸露的山地披上厚厚的綠大衣，這不僅是為了給人們提供更多的新鮮空氣，也是為了給森林里的各種野生動(dòng)物提供更多的家園。鳥(niǎo)兒可以輕松找到筑巢的大樹(shù)，松鼠能在各種樹(shù)枝上歡快地蹦跳，野兔可以在樹(shù)蔭下捉迷藏，刺猬可以收藏更多的果實(shí)……啊，這里就是動(dòng)物們的大家園，我會(huì )在家園門(mén)口豎一個(gè)大大的門(mén)牌，上面寫(xiě)道：“動(dòng)物的家，人類(lèi)勿擾”。
第三天，我想回到奶奶家和家人團聚。我想看看奶奶屋里屋外忙碌地準備年夜飯，想嘗嘗奶奶做的美味茶葉蛋，想跟爺爺一起去菜園里拔菜、趕鴨、喂雞，想和哥哥一起去池塘里捉魚(yú)、摸蝦、玩石子。我還想跟家里的小貓小狗問(wèn)聲好，也想去雞窩里看看母雞媽媽有沒(méi)有孵出寶寶，還想去看看門(mén)前草堤里的小黃牛是不是長(cháng)高了……我多想能再回奶奶家撒歡��！現在回想起這些事，仿佛回到了以前的時(shí)光，真懷念��！
哎，這些都只是幻想而已，我只能待在家里，無(wú)處可去，我真希望科學(xué)家和醫生們能早日平息這場(chǎng)病毒大戰，人們可以早日獲得自由，家人可以早日團圓！
自由作文 篇7
他心地善良，樂(lè )于助人，為同學(xué)赴湯蹈火；他樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，勇于挑戰，遇到困難從不退縮就這樣，他在學(xué)習和生活上都得到了升華。他就是《男生日記》中的吳緬。
我也心地善良，樂(lè )于助人，可我總在家里做媽媽布置的作業(yè)；我也樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，勇于挑戰，可我卻被壓在補習班的“五指山”下，難以動(dòng)彈。
從去西藏旅行，到選擇初中，從為幫助同學(xué)四處奔波，到最后大家各奔前程，都是他們自己的選擇�？晌夷�？不要說(shuō)旅行、擇校、為同學(xué)而奔忙，作業(yè)要被管，吃飯要被管，就是睡覺(jué)也要被管真是完全沒(méi)有自由！
一次，在數學(xué)補習班結束之余，我打算出門(mén)買(mǎi)點(diǎn)數學(xué)復習資料，希望在最后一次數學(xué)月考取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jì)。正準備出門(mén)時(shí)，又聽(tīng)到了來(lái)自媽媽的吶喊：“你不能出去！我給你布置的作業(yè)還沒(méi)做完！“她又把我拉回來(lái)，無(wú)可奈何的我，只好又繼續埋頭苦干！
星期六早上七點(diǎn)鐘，準時(shí)起床，踏上“補習班之旅”。下午六點(diǎn)鐘回到家，我一頭栽在床上，累極了。這時(shí)，媽媽又沖到我的臥室，把我拽起來(lái)，急迫地說(shuō)：“趕快準備好紙和筆，等會(huì )兒還有網(wǎng)上英語(yǔ)試聽(tīng)課！”
媽媽?zhuān)抑滥菍ξ液�，可難道作業(yè)和補習班就是我全部的生活嗎？難道您想要一個(gè)只會(huì )學(xué)習、只有學(xué)習的兒子嗎？媽媽?zhuān)叶嗝纯释杂�！什么時(shí)候您才能給我真正的自由？我要自由！
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