精選自由作文十篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的自由作文10篇，希望能夠幫助到大家。
自由作文 篇1
讀書(shū)是自由，書(shū)中的種種幻想讓我癡迷，比如：《綠山墻的安妮》這本書(shū)，故事中幻想情節非常得多。安妮把森林中的金光閃閃的河想像為金色的河。
讀書(shū)是自由，書(shū)中的故事插圖讓我笑到肚子疼。無(wú)聊的時(shí)候，找一本搞笑的書(shū)看看，氛圍就會(huì )變得好起來(lái)。如《呆式心法》里面的呆頭家族，是隔代相像，所以呆頭像他的爺爺。
讀書(shū)是自由，悠閑時(shí)漫步在寂靜的小河邊和幽靜的森林里，聽(tīng)著(zhù)小河嘩啦啦的流水和風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲，手里捧著(zhù)一本《湯姆索亞歷險記》，該是多么驚險，多么享受呀!
讀書(shū)是自由，當我沉浸在《紅巖》的故事情節中時(shí)，我的心在劇烈地跳動(dòng)，手里握著(zhù)拳頭，看到江姐十指連心，滿(mǎn)身傷痕的疼痛，我忍不住要把心中噴發(fā)的火氣釋放出來(lái)。讀《小兵張嘎》時(shí)卻換了一種樂(lè )觀(guān)的觀(guān)點(diǎn)去看，殘暴笨拙的敵人被小嘎子耍得團團轉，在這樣“耍猴”般的戲弄中，敵人終是一敗涂地。
讀書(shū)是一種自由，當你沉浸在《中華五千年》中，你就會(huì )微笑，心中就會(huì )感到自豪，你會(huì )為中華歷史五千年的博大精深所深深折服。你也會(huì )感到傷痛，感到悲哀，因為我們今天的幸福生活來(lái)之不易，是那些堅貞不屈，視死如歸的烈士們，用他們寶貴的生命與熱血換來(lái)的。
讀書(shū)是一種享受，當你真正理解這本書(shū)的意思與內涵，你汲取到的知識就會(huì )越多，你就會(huì )變得越來(lái)越自由。
自由作文 篇2
“雪球”是一只野貓，靠穿梭在城市大街小巷的垃圾桶旁邊翻找食物，來(lái)填飽肚子。雖然居無(wú)定所，但是它卻很享受現在這種自由自在的生活方式。
直到有一天，遇到了“安吉拉”。
安吉拉是一只寵物貓，在主人帶她去商場(chǎng)買(mǎi)東西的空隙，走丟了。雪球見(jiàn)她四處游蕩，以為“同是天涯淪落貓”，便與她結伴而行。結果發(fā)現安吉拉完全沒(méi)有一只野貓該有的生存技能，這才知道她已經(jīng)被人類(lèi)馴服。
安吉拉告訴雪球，她不喜歡到處流浪，因為沒(méi)有美味的貓糧，也沒(méi)有舒適的貓窩，更沒(méi)有喜歡的玩具，甚至沒(méi)有人為她洗澡。她給雪球講述自己在主人家的生活，在那里她擁有一個(gè)自己的三層房子，她最喜歡沿著(zhù)麻繩制作的攀爬桿從一層直接爬到三層，然后從上面跳下來(lái)；主人會(huì )隨時(shí)給她準備牛肉口味的貓糧，不用像雪球一樣自己去垃圾桶翻找變味的食物；她無(wú)聊時(shí)就在主人的腳邊蹭來(lái)蹭去，這個(gè)時(shí)候主人會(huì )抱起她，給她撓癢癢，讓自己在她懷里呼呼大睡……
雪球聽(tīng)的入迷，頭腦中浮現出安吉拉描述的生活方式，不過(guò)這次的主人公不是安吉拉，而是自己。她突然不再喜歡現在這種無(wú)拘無(wú)束的日子，而是極度渴望也能有一個(gè)人來(lái)馴服自己，有一個(gè)讓她足夠信賴(lài)和依附的主人。
終于，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，安吉拉的主人找到了她們。幸運的是在她帶走安吉拉的同時(shí)，也帶走了雪球。
雪球如愿以?xún)數倪^(guò)上了安吉拉口中講述的生活�，F在，她不需要再為吃飽肚子而四處奔波，也不用再為了避雨而到處倉皇逃竄。只是她不明白為什自己不快樂(lè )，她沒(méi)辦法讓自己像安吉拉那樣享受別人安排好的生活，她甚至開(kāi)始懷念過(guò)去為了爭奪一塊魚(yú)骨頭而和其他野貓大打出手的日子。
于是，在一次主人帶她們外出的空隙，雪球跑了出去。盡管她知道今后的生活不會(huì )像現在這樣優(yōu)渥，但是她的內心是快樂(lè )的。
“原來(lái)，我是一只無(wú)法被馴服的野貓！”她一邊奔跑，一邊對自己說(shuō)。
自由作文 篇3
晚上我把籠子放在一個(gè)避風(fēng)的地方，第二天天剛剛亮，麻雀們唱起了歌，那是一支憂(yōu)傷的歌。
嘰嘰嘰嘰，我要自由，嘰喳，嗚嗚，嘰喳嘰喳，我討厭這，嘰嘰喳喳，我要飛出籠……我們全家人被吵醒了，我看看鐘，才六點(diǎn)！砰！兩只鳥(niǎo)兒拼命撞籠子，用嘴啄，籠子發(fā)出來(lái)的聲音越來(lái)越響。
一只鳥(niǎo)兒不叫了，它飛到鳥(niǎo)籠里的欄桿上，面對著(zhù)藍天不停地叫著(zhù)，仿佛在呼喚同伴來(lái)救它，也像要告訴同伴離開(kāi)我的“菜園”。另一只也學(xué)著(zhù)第一只那樣叫著(zhù)。我忍不住了，但還是沒(méi)把它們放走，我抓了一把米撒在鳥(niǎo)籠里，麻雀們看都沒(méi)看我一眼，從它們的聲音中，我仿佛聽(tīng)出了“我再也不敢了，讓我自由！”
爸爸說(shuō)：“麻雀也是益鳥(niǎo)，會(huì )吃莊稼地里的蟲(chóng)子�！蔽衣�(tīng)了，向小鳥(niǎo)招了招手，打開(kāi)籠子，把它們放了。它們飛到一半，回過(guò)頭來(lái)看看我，像是跟我在道別。
自由作文 篇4
遙望天邊的地平線(xiàn)
只見(jiàn)那天空的蔚藍
只能遙望
卻不能展翅飛翔
看著(zhù)花瓣一片片的凋謝
春去秋又來(lái)
經(jīng)過(guò)歲月的推移
仰望
只不過(guò)是空虛一片
理想卻實(shí)現不了
飛翔
何時(shí)成真？
現在的我只能?chē)@息
仰望天空
抬頭大喊
母親，為何把我困在籠中？
想要飛
卻只能是夢(mèng)
自由作文 篇5
在高原上，在喜馬拉雅山上到處可以見(jiàn)到雄鷹搏擊長(cháng)空�？吹剿鼈兡茏杂勺栽诘仫w翔在廣闊的天空中是多么令我向往！我真想與它們一同展翅翱翔！
然而，有一天，電視中《動(dòng)物世界》欄目中關(guān)于鷹的成長(cháng)卻深深地震撼了我。
鷹的小時(shí)候是經(jīng)歷了無(wú)數的苦難。它媽媽為了讓它的翅膀以后長(cháng)得更硬，飛得更高。小時(shí)候就把它給折斷，翅膀長(cháng)到一半到時(shí)候，它的媽媽不管刮風(fēng)還是下雨都讓它每天去練習飛翔的動(dòng)作。當它的羽毛長(cháng)全的時(shí)候，它媽媽便會(huì )“殘忍”地把它推下萬(wàn)丈深崖。如果它能顫動(dòng)翅膀飛向藍天的話(huà)，那它可能成為天空中的霸主——雄鷹。當這時(shí)，它才能獲得自由，在天空中盡情的飛翔。
我曾經(jīng)覺(jué)得自己很不自由，處處都被大人管著(zhù)，這個(gè)不行，那個(gè)也不行。我曾經(jīng)羨慕過(guò)乞丐，他想去哪里，就去哪里，無(wú)拘無(wú)束；想怎么樣，就怎么樣，都不曾有人管他。他不用像我們小學(xué)生，從早上到晚上一直去學(xué)習。但是我最近覺(jué)悟了，這些乞丐表面上十分自由，但是他們卻失去了更大的自由。
比如說(shuō)我有一次，我的一個(gè)朋友沒(méi)有來(lái)作文班學(xué)習，他一整天都在家里看看電視，玩玩電腦，十分自由；而我們卻在這冥思苦想，奮筆疾書(shū)。到了作文考試的時(shí)候，他就急得像熱鍋上的螞蟻一般，寫(xiě)也寫(xiě)不出來(lái)，用手托住下巴，東看看，西瞧瞧，咬咬筆頭；而我們個(gè)個(gè)源絲如涌，筆在紙上自由地揮灑著(zhù)，筆尖和紙摩擦著(zhù)，發(fā)出“沙沙沙”的聲音，很快就把作文給寫(xiě)完了。交卷后，我們馬上就知道了成績(jì)——100，而那個(gè)同學(xué)是有一個(gè)的鴨蛋，還被老師給留住了，再補之前沒(méi)寫(xiě)的作文，我們呢，則在外面開(kāi)開(kāi)興興的玩了起來(lái)。
在我的生活中，雖然我看起來(lái)很不自由，但是我并不是真的失去了自由。我要像雛鷹一樣，小時(shí)候為了以后能夠在更高的“天空”中自由“飛翔”而用功讀書(shū)，為了以后能獲取更大的自由而讀書(shū)。
自由作文 篇6
補課班剛下課，我便飛奔出那個(gè)充滿(mǎn)了CO2的地方，因為今天我作出一個(gè)異常重要的決定――省下坐公交車(chē)的一塊錢(qián)，尋找那屬于我的一塊錢(qián)的自由。
家離補課班真的好遠！(坐公交車(chē)足有4站)但走在街上，迎著(zhù)乍暖還寒的春風(fēng)，感覺(jué)真得不錯！打開(kāi)MP3，塞上耳機，想著(zhù)口袋里剩下的那一塊錢(qián)的流向。走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)現前面有個(gè)賣(mài)爆米花的小攤兒，就用這一塊錢(qián)買(mǎi)袋爆米花吧。
平時(shí)在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)也經(jīng)常吃爆米花，但這次的感覺(jué)真的不一樣。雖然老媽常speaktome：“空氣中都是細菌之類(lèi)的臟東西�！钡裉鞛榱讼硎芪矣靡粔K錢(qián)“買(mǎi)來(lái)”的自由，也就不管那么多了。今天的風(fēng)有些涼，又沒(méi)戴手套，真的socold！但我吃著(zhù)那一大袋爆米花，心情真的好痛快！看著(zhù)往來(lái)的行人――有手牽手相擁而行的情侶，使我幻想著(zhù)也有這美麗浪漫的一天。也有剛下課的高中生，手里拿著(zhù)單詞表背個(gè)不停。也有手里提著(zhù)超市袋子的母女倆談笑著(zhù)走過(guò)我身旁――我忽然覺(jué)得我是一個(gè)無(wú)助的人，一條只會(huì )匆匆游過(guò)的魚(yú)……
有人說(shuō)：人這種動(dòng)物有時(shí)候會(huì )很矛盾。我很贊同這句話(huà)，因為我有時(shí)會(huì )想：為什么我必須要當班干？為什么我必須要做第一名？為什么我必須是一個(gè)好學(xué)生？為什么我必須要考上重點(diǎn)高中？為什么必需是我？家長(cháng)和老師都把希望寄托在我身上，總希望我能為家里爭光，為學(xué)校添彩。有時(shí)我懷疑自己是不是被他們“真摯”又“不能推辭”的勸說(shuō)而改變了？我開(kāi)始茫然，不知自己付出如此多的努力是為什么，就像是一只不知道目的地的信鴿……
也許和我一樣的你不必那么勤奮，不必那么認真，不必那么埋頭苦學(xué)。也許你只需要輕松、快樂(lè )、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和那世界上只屬于你自己的一塊錢(qián)的自由……
自由作文 篇7
今天，王老師組織我們舉行了一場(chǎng)跳繩比賽。比賽前，老師先讓帶繩的同學(xué)跳，我就是其中的一個(gè)，幸虧是我前面同學(xué)先跳，我鎮靜了一下，調整心情。該我跳了，我跳了一下，沒(méi)跳好，又跳了一下，還是沒(méi)跳好，我漸漸想起來(lái)，剛開(kāi)始學(xué)跳繩的時(shí)候，我一跳就是十個(gè)，可是我練了幾天就斷下了，時(shí)間一長(cháng)反而不會(huì )跳了。
正式比賽開(kāi)始了，首先是女生跳，她們個(gè)個(gè)跳得好，身輕如燕，繩在她們手里快速的跳躍著(zhù)。不一會(huì )就到我們男生了，該我跳了，我的心一下子蹦到了嗓子眼兒，有一種說(shuō)不出來(lái)的緊張。我一下一下地跳著(zhù)，開(kāi)始我身體好像很重似的，腳落在地板上“咚咚”作響，像是在對我說(shuō)“加油��！”。我緊張的心情一下子沒(méi)有了，似乎沒(méi)了感覺(jué)。跳完了，但成績(jì)一點(diǎn)都不理想，30個(gè)，不過(guò)以后我會(huì )更加努力，成為一個(gè)跳繩健將。
比賽結束了，同學(xué)們歡快地回到了教室，開(kāi)始了新課程的學(xué)習。
自由作文 篇8
每當我翻開(kāi)《西游記》時(shí)，總有不同的.心情。它在四大名著(zhù)中，我認為它是最生動(dòng)活潑的。小時(shí)候的我讀起它來(lái)總覺(jué)得既過(guò)癮又有趣。但時(shí)至今日，不變的是那曲曲折折，色彩斑斕的神話(huà)世界，我的領(lǐng)悟卻變了。
《西游記》塑造了四個(gè)鮮活生動(dòng)的人物形象：唐僧——誠心向佛、心腸慈悲、頑固執著(zhù)，孫悟空——正義大膽、本領(lǐng)高超、追求自由，豬八戒——貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫(xiě)作技藝的高超，作者善于刻畫(huà)人物形象，烘托場(chǎng)景描寫(xiě)介紹便是他的精妙之處。
《西游記》是一部所有人都愛(ài)讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感覺(jué)和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對話(huà)旁白;有人還研究它的歷史背景、社會(huì )現象，而我也從中看到了作者追求自由的夢(mèng)想。
書(shū)中講到石猴出世，放浪不羈，不受大地管教。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中，并與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親，用一句“山中無(wú)甲子，寒盡不知年”表示了自己的對石猴的贊嘆;石猴繼而在水晶洞奪寶，大鬧天宮，即使是被壓在五指山下也是無(wú)所畏懼。在我看來(lái)，他那曲折的情節中暗藏著(zhù)人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。
孫悟空其實(shí)就是自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由、追逐自由的力量和勇氣。 然而，每個(gè)人都明白， 不管是過(guò)去，還是現在，即使是將來(lái)，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著(zhù)我們的是個(gè)受約束的世界，但我們可以讓內心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無(wú)邊無(wú)際、包容天地。
然而，目前社會(huì )上還有許多人被一些價(jià)值不大的東西所束縛，滿(mǎn)足于現狀，不思進(jìn)取，因為一點(diǎn)小小的名譽(yù)，就自我滿(mǎn)足。這是我們小學(xué)生，以及社會(huì )上的人都擁有的惰性心理，我們要及時(shí)的更正，在大千世界里，自由地發(fā)揮自己無(wú)限的潛能。
我馬上就要升初中了，在今后的學(xué)習生活中，我一定要不拘泥于經(jīng)典理論或方法的束縛，要自由的開(kāi)創(chuàng )屬于自己的新天地，努力學(xué)習，要時(shí)刻不滿(mǎn)足自己，在知識這個(gè)無(wú)邊無(wú)際的藍天中自由自在的飛翔……
在歷盡錘煉的《西游記》中，深深包含著(zhù)人們最渴望的自由精神……我終于明白為什么它能夠傳承至今了。
自由作文 篇9
“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋�！边@是匈牙利著(zhù)名詩(shī)人裴多菲所寫(xiě)的一首詩(shī)。由此可見(jiàn)自由是世上最寶貴的，是實(shí)現夢(mèng)想的基礎和前提，失去了自由，金錢(qián)、名利、親情、友情又有何意義？當然擁有自由也許一定的約束。
自由需要約束，沒(méi)有約束的人得不到自由，反而會(huì )失去更多的權利。自由，并不意味著(zhù)可以做任何事情，而是可以做一些正確的事情。20xx年5月7日晚，著(zhù)名音樂(lè )家高曉松在北京東城區，醉酒駕駛并且發(fā)生四車(chē)追尾事故，導致4人受傷。他曾這樣說(shuō)過(guò)：“我以前一直以為喝酒能給人自由，最后因為喝酒失去了自由，我在明知自己酒醉而且明知代駕在路上的情況下，自己駕車(chē)就是對自己的生命和對他人生命及其不負責任的行為，也是自我膨脹的表現�！比巳硕伎释杂�，每個(gè)人都希望無(wú)拘無(wú)束的做自己喜歡做的事。自由是在約束下產(chǎn)生的，沒(méi)有了約束的自由，便如同美國的亨利〃羅伯特說(shuō)的那樣“一旦離開(kāi)了規則，每個(gè)人都自由行事，結果將是每個(gè)人都得不到真正的自由�！�
當然從另一個(gè)方面來(lái)看，也能領(lǐng)悟體會(huì )到到自由是建立在平等基礎上，想要獲得自由，必先尊重他人的自由。若當每個(gè)人自由又或是說(shuō)隨性的做自己喜歡做的事，那就避免不了破壞他人的自由權利。高曉松渴望自由，用喝酒來(lái)獲取他想獲得的自由，但卻忽視了他人的自由，渴望的自由也因此成了漫長(cháng)的囚禁，尊重他人自由才能獲取自己的自由。
自由是最寶貴的，遠遠超過(guò)其它一切，失去了自由便等于一無(wú)所有。美國第一個(gè)黑人國務(wù)卿克林〃盧瑟〃鮑威爾，他出生于紐約，在南布朗克斯長(cháng)大，父母都是來(lái)自牙買(mǎi)加的移民，童年的鮑威爾家庭非常貧困，艱苦磨難沒(méi)有阻礙鮑威爾的奮發(fā)成功。為了追尋自由以及黑人與白人間種族平等。他不斷努力，在種族意識仍然很強烈的美國贏(yíng)得了白人和黑人的尊敬和愛(ài)戴，為美國黑人獲取自由做出了巨大貢獻。鮑威爾深知自由的價(jià)值，為了自由生活他也放棄過(guò)一個(gè)極有可能成為第一次美國黑人總統的機會(huì )。一個(gè)人一旦失去了自由，生活便會(huì )黯然失色，生命也會(huì )失去光彩。的確，“誰(shuí)因為害怕貧窮而放棄比財富更加富貴的自由，誰(shuí)就只好永遠做奴隸�！�
自由需要約束，有了公路的約束，汽車(chē)得以自由疾馳;因為有了峽谷的限制，溪水得以自由流淌;因為有了海的阻擋，魚(yú)類(lèi)得以自由遨游。自由也是平等的尊重他人自由才能間接擁有自己的自由。自由同樣是珍貴的，擁有了自由才會(huì )擁有其它一切的美好。擁有自由的你會(huì )懂得欣賞那片藍天。
自由作文 篇10
今天奶奶從菜市場(chǎng)買(mǎi)了一些魚(yú)兒，回到家后，我發(fā)現一條魚(yú)兒在拼命掙扎。
我不忍心看著(zhù)它們就這樣痛苦地死去，于是打來(lái)了一盆水，把它們放進(jìn)水盆里。魚(yú)兒們看見(jiàn)水就像抓到了救命稻草一樣，一下子跳進(jìn)去。它們在水盆里歡快地游來(lái)游去，尾巴自由自在地擺動(dòng)著(zhù)，有時(shí)還蹦起來(lái)濺起一朵朵水花。那些水花好像在告訴我：“我特別渴望自由，這么小的空間我無(wú)法生存喲！”我想魚(yú)兒是有生命的，它們?yōu)槭裁匆烙诜敲兀?/p>
第二天，我又來(lái)到了這個(gè)水盆旁，魚(yú)兒們好像沒(méi)有了昨日的光彩，靜靜地停在水盆里。那水，死一般的靜。我看著(zhù)魚(yú)兒，魚(yú)兒也看著(zhù)我，好像在說(shuō)：“求求你放了我們吧�！蔽液芟氚阉鼈兎呕厮晾锶�，可轉念一想，放回去了，奶奶不就白買(mǎi)了嗎？于是我猶豫了！
又過(guò)了一天，我來(lái)到了水盆旁，魚(yú)兒們的眼神暗淡，就像快要死了一樣。我決定將魚(yú)兒放回到河里去，給它們快活的生命。我不舍地把水盆端到水塘邊，連水帶魚(yú)倒到了水塘里。魚(yú)兒跳進(jìn)水塘，自由自在地游起來(lái)，開(kāi)心地想要笑出聲來(lái)，水面上蕩起了一圈圈白色的漣漪。
看著(zhù)魚(yú)兒在水里歡快地游著(zhù)，我知道了生命存在的價(jià)值，生命因為自由而快樂(lè )。
只不過(guò)，如果奶奶知道，我把她買(mǎi)來(lái)的魚(yú)全倒進(jìn)水塘，不知道會(huì )不會(huì )氣壞呀！
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