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高中優(yōu)秀作文自由與束縛
沒(méi)有束縛的自由，不是好的自由。為什么這么說(shuō)呢?因為沒(méi)有了束縛，自由就可能任意妄為，會(huì )失去道德，會(huì )失去方向，會(huì )失去堅持，會(huì )失去夢(mèng)想。所有有束縛的自由才是好的自由。小編分享四篇自由與束縛的作文，給各位小伙伴借鑒。
第一篇 自由與束縛
每一個(gè)人都需要自由，每一個(gè)人都渴望自由。我們快樂(lè )的生活著(zhù)，在學(xué)校、家里，在老師、家人的關(guān)心下幸福的成長(cháng)。同時(shí)，我們也被束縛著(zhù)，因為有了束縛，我們不會(huì )因為一句話(huà)兒鬧得不可開(kāi)交，不會(huì )因為一件小事打得落花流水;因為有了束縛，我們會(huì )自覺(jué)遵章守紀，因為有了束縛，我們會(huì )彬彬有禮、與人為善。
如果只要自由，沒(méi)有束縛會(huì )怎樣?
一天，車(chē)輪質(zhì)問(wèn)方向盤(pán)：“你問(wèn)什么總是要束縛我的自由?”，方向盤(pán)回答：“要想隨心所欲，必定會(huì )走到邪路上去。”誰(shuí)都想要自由，可是，若車(chē)輪自由了，后果將會(huì )和火車(chē)離開(kāi)了鐵軌一樣，雖然享受了短暫的自由，卻讓自己付出慘痛的代價(jià)。這也如白白的斑馬線(xiàn)一樣，雖然束縛著(zhù)你，可是，它卻能保證你的安全，如果你“自由地”走到車(chē)行線(xiàn)上，是沒(méi)了束縛，可是，這時(shí)飛駛過(guò)來(lái)一輛大卡車(chē)怎么辦?你雖然得到了自由，但是，你的生命、安全就沒(méi)了保證。假如，你是一株小草，純粹為了自己的快樂(lè )、自由，讓自己歪著(zhù)長(cháng)，在生命開(kāi)始的時(shí)候，若沒(méi)了鐵絲束縛你，沒(méi)有人為的把你端端正正的栽在樹(shù)坑里，你將在年紀輕輕的時(shí)候就被砍伐(淘汰)，到那時(shí)，你大喊，你悔過(guò)，也無(wú)濟于事了。人又何嘗不是一樣?
我們雖然很需要自由，可在自由的時(shí)候，又會(huì )被約束，我們?yōu)槭裁粗豢粗刈杂啥蝗タ紤]那束縛會(huì )帶給你無(wú)盡的幸福呢?有了束縛，車(chē)輪不會(huì )進(jìn)入“邪道”;有了束縛，火車(chē)不會(huì )離開(kāi)鐵軌;有了束縛，小樹(shù)才會(huì )長(cháng)大成材……在人生的漫漫長(cháng)路中，自由與束縛互相幫助，它們可以讓你快樂(lè )、自由，也能束縛你的那些不良行為，讓我們都能真正體會(huì )到自由與束縛讓每一個(gè)人都受益匪淺。
第二篇 自由與束縛
作為一只風(fēng)箏，我唯一的也是最大的愿望就是走出系著(zhù)我的那根線(xiàn)對我的束縛，走進(jìn)屬于我的廣闊的自由。 ——題記
我是風(fēng)箏中的鳳毛麟角，主人為我做了的衣裳，也給我取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，龍圖騰。多么霸氣，多么威嚴。金色貫穿我的全身，銅鈴般藍色的大眼睛，銀色的鱗，彩色的飄帶，這是我的自豪，也是我炫耀的本錢(qián)。
在同類(lèi)中，我總是飛得最高的那個(gè)。主人順著(zhù)風(fēng)，拽著(zhù)牽著(zhù)我的那根線(xiàn)，我使勁搖擺身體，是自己漸漸升高，漸漸平穩。主人放慢腳步，不停地放線(xiàn)，我一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)地繼續向上飛，超過(guò)了我的所有同類(lèi)，我慢慢地品味著(zhù)王者的欣喜。微風(fēng)中，彩帶在身旁飄著(zhù)，我可以左右改變方向，欣賞空中美景。天好藍啊，好高啊，那么廣闊，四處望不見(jiàn)邊緣。隱隱地聽(tīng)見(jiàn)下面人群對我的贊嘆，我幸福地笑著(zhù)，快樂(lè )地玩著(zhù)。主人見(jiàn)天色不早，轉動(dòng)著(zhù)線(xiàn)圈，下面的花叢愈加清晰，上面的天空愈加高遠，我的心里既有不舍也有滿(mǎn)足。
如果日子就這樣過(guò)下去多好�？呻S著(zhù)時(shí)間的推移，我的心變了，與生俱來(lái)的那種龍一般的傲氣侵襲著(zhù)我的大腦，我可以飛得更高，也可以在風(fēng)中玩得更久，如果沒(méi)你——那可惡的線(xiàn)繩�？善阌直任覐姶�，我打不過(guò)你，擺脫不了你，我屈從于你，可是，你等著(zhù)吧，有一天我一定要戰勝你。
對繩子的恨逐漸轉化為了對自由的渴望，我想飛得很遠很遠，去看看天那邊的天究竟是什么樣子。我總覺(jué)得這是我的權利，上蒼賦予了我飛得最高的這份榮耀，我就應該去追求我的自由，也許正是因為我比那些同類(lèi)飛得更高更遠，我才會(huì )產(chǎn)生這么強烈的欲望。
莫非是真聽(tīng)見(jiàn)了我的呼喚，我終于迎來(lái)了命運的轉折。
那天，我正飛著(zhù)，忽地感到一陣異樣，好像是線(xiàn)猛地收緊了。我朝下看，原來(lái)纏到樹(shù)上了。這或許是同類(lèi)們的噩夢(mèng)，可我不怕，我覺(jué)得這是一次失不再來(lái)的機會(huì )。
終于，我不懈地搖擺著(zhù)我的身體，那繩子終經(jīng)不住樹(shù)皮的摩擦，我忽地覺(jué)得身子輕了，在人們深深的嘆息中，我歡樂(lè )地奔向遠方。我終于擺脫了羈絆，奔向了夢(mèng)中的自由。
我一點(diǎn)也不后悔這個(gè)決定，我發(fā)現這個(gè)世界竟是那么大、那么美。我看見(jiàn)了高山，看見(jiàn)了小溪，看到了大片大片盛開(kāi)的鮮花，空氣里彌漫著(zhù)自由的香氣。
風(fēng)兒推著(zhù)我不停地飛呀飛，漸漸的，下面的景物看不見(jiàn)清了，我感到一絲可怕地寒意，再向上看，天空繃起了黑臉，見(jiàn)不到那漂亮的藍色了。“啪嗒”，清脆的響聲，“啪嗒”，又是一聲，我友善地望著(zhù)身上的小水珠，全然沒(méi)有注意到一場(chǎng)毀滅性的災難已悄然臨近。
越來(lái)越多的小水珠打到身上，我才發(fā)現這是一群不速之客。只聽(tīng)身邊“轟”的炸響，接著(zhù)一道耀眼的白光照亮了夜空，也照亮了我那驚恐的臉。我覺(jué)得身子越來(lái)越沉重，風(fēng)吹得我快要失去了平衡。哦，我猛然醒悟：我是紙做的!怎能抵擋住雨水的侵襲呢?狂風(fēng)裹挾著(zhù)暴雨向我發(fā)起進(jìn)攻，無(wú)處躲無(wú)處藏，我終于失去了方向。黑暗中，只知道我在下落、下落，會(huì )落到哪里呢?
我是被一個(gè)人的說(shuō)話(huà)聲吵醒的。我睜開(kāi)雙眼，滿(mǎn)眼的郁郁蔥蔥，再看看我，天吶，我閉上了眼。不，這不可能，絕對不可能!怎么會(huì )是我呢?彩色的衣服是去了鮮艷，被雨水撕扯得這一條那一縷，哪有什么威風(fēng)，哪來(lái)得什么傲氣?一個(gè)農民走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我，拾進(jìn)屋里，“旺兒，看，撿到了什么?”“這是什么?那么丑!”一個(gè)孩子的聲音。“不喜歡?不喜歡就扔進(jìn)爐里燒柴好了。”小男孩走過(guò)來(lái)，毫不猶豫地拎起我，“啪”地扔進(jìn)爐門(mén)，帶著(zhù)那滿(mǎn)臉的厭惡。“爺爺，我放風(fēng)箏去了!”小男孩舉著(zhù)風(fēng)箏跑出家門(mén)�；鹈缣蝮轮�(zhù)我的身體，我知道一切都要結束了……
我走出了束縛，可究竟有沒(méi)有走進(jìn)自由呢?難道，這就是自由的下場(chǎng)嗎?
我已沒(méi)有時(shí)間思考，帶著(zhù)對這個(gè)世界的不解與困惑，我閉上了眼睛，消失在最后的火星中。
聰明的你，可否解開(kāi)我心中的疑團呢?
第三篇 自由與束縛
多年了,我還沒(méi)有得到幸福的自由,快樂(lè )的自由.
3年前,一個(gè)龐然大物來(lái)到我們家,那是"可怕"的鋼琴.從那以后,爸爸變了.每天必須彈5個(gè)小時(shí)的鋼琴,我不愛(ài)彈鋼琴,可爸爸每天逼著(zhù)我彈鋼琴.我的背不知被爸爸打了一次又一次,我的淚不知流淌了一次又一次.每天只能玩半個(gè)小時(shí),而且爸爸像監視賊人一樣監視我.玩什么,回來(lái)后必須向爸爸清清楚楚的匯報一遍.我自由嗎?我只能用夢(mèng)來(lái)編織自己心中偉大而瀟灑的爸爸----------我的自由被鋼琴所束縛.
學(xué)習,學(xué)習,安全,安全.這是在我的自由中的"天敵",只要它一現身,我的自由就被拋到九宵云外.就說(shuō)上次吧,我正準備與同學(xué)去廣場(chǎng)玩耍.爸爸擋住我的去路,嚴肅的說(shuō):"去廣場(chǎng)干什么,遇到壞人怎么辦?人家搶劫怎么辦?遇到小偷怎么辦?學(xué)習 怎么辦?作業(yè)怎么辦?"嘰嘰喳喳的嘮叨了半天,我的好心情也隨之掃地了---------我的自由被學(xué)習和安全所束縛.
束縛, 束縛 ,我 何時(shí)能得 自由
第四篇 自由與束縛
“作業(yè)做完沒(méi)?” “別看電視了” “早點(diǎn)去睡覺(jué)” 家長(cháng)最喜歡的講的口頭禪，學(xué)生最不喜歡的三句話(huà)，關(guān)于自由論的開(kāi)始
自由：由自己作主;不受限制和拘束。
從小我們在家就受家長(cháng)管著(zhù)，上學(xué)以后我們又開(kāi)始收老師管著(zhù)，一直沒(méi)有自由的我們一直在幻想沒(méi)有了家長(cháng)沒(méi)有了老師的自由生活。當有一天我們認為自己有了自由生活，沒(méi)有了約束與限制我們還會(huì )正常的走在學(xué)校的道路上，還會(huì )用自己一滴滴汗水去換取勞動(dòng)的果實(shí)么?
在自由與紀律是辯證統一關(guān)系中說(shuō)，.自由不是無(wú)限制的自由，只有在遵守法律、制度等紀律的約束才能實(shí)現最大的自由，否則就會(huì )受到相應的懲罰，也就無(wú)從談自由了。如果世上沒(méi)有了法律等紀律的約束，人們就會(huì )為所欲為，自然就會(huì )受到破壞、疾病到處蔓延，人類(lèi)就會(huì )走向毀滅的。
所以當我獲得了我們所要求的自由后，我們中的絕大部分可能會(huì )放下書(shū)本走上自己認為的自由的生活：書(shū)本變成了游戲，學(xué)習變?yōu)榱送鏄?lè )，而當時(shí)光匆匆度過(guò)的時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)為社會(huì )所淘汰，成為了家長(cháng)社會(huì )的負擔。也可能你會(huì )說(shuō)你不會(huì )這樣，你依舊能拿起書(shū)本在，只是現在的過(guò)下強烈約束與限制使自己無(wú)法接受，我們還是學(xué)生應該有自己的一片天空，有自己的一份空間。
是的，有時(shí)過(guò)分的約束只會(huì )限制人的發(fā)展，限制學(xué)生時(shí)代我們的發(fā)明力與創(chuàng )造力。青蛙被束縛在了井底他會(huì )認為井上的一片就是整個(gè)天空，而當我們被過(guò)于限制約束在學(xué)校和家庭的條條框框時(shí)，我們又何嘗不會(huì )像井底之蛙一樣，我們又怎會(huì )快樂(lè )呢。
經(jīng)調查77%的青少年參加學(xué)習輔導班，而在這部分人群中有38%的人表示參加學(xué)習輔導班并非其樂(lè )趣，而是因為家長(cháng)的要求。正是這些要求使相當一部分青少年由于被動(dòng)式的學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，因而對學(xué)習的興趣減低，學(xué)習效果反而更差。
所以家長(cháng)與老師應給學(xué)生一些自由，讓學(xué)生有時(shí)間看自己的書(shū)，做自己的事，培養自己的興趣，在學(xué)習生活中，做自己的主人，讓學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
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