樂(lè )于助人的作文優(yōu)選(8篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的樂(lè )于助人的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
樂(lè )于助人的作文 篇1
趙博雅是一個(gè)樂(lè )于助人的女孩，每當同學(xué)忘了帶學(xué)具時(shí)她總是伸出援助之手。
那天是星期四，有書(shū)法課，我忘記帶書(shū)法課用的工具了。于是我四處找同學(xué)借，有的同學(xué)只帶了一套，有的.同學(xué)也沒(méi)帶，還有的同學(xué)帶了好幾套不愿意借我。我正著(zhù)急時(shí)，突然想到了趙博雅，她一定會(huì )借給我工具。我走到她面前著(zhù)急地對她說(shuō)：“你可以借我一套工具嗎？”她想了想，從書(shū)包里拿出幾套工具對我說(shuō)：“選吧�！蔽夷昧艘惶坠ぞ吒吲d地對她說(shuō)：“謝謝你！”她也高興地說(shuō)：“不用謝！”我回到座位上，上課了，這節課就是書(shū)法課。因為她借我工具，今天我寫(xiě)的字格外好。下課了，我把工具還給她。我不解地問(wèn)她：你為什么要借給我工具？”她認真地說(shuō)：“這是同學(xué)之間應該做的�！�
趙博雅真樂(lè )于助人，我應該向她學(xué)習。
樂(lè )于助人的作文 篇2
樂(lè )于助人的人看過(guò)來(lái)
樂(lè )于助人的人們，有沒(méi)有感覺(jué)到，當別人需要幫助時(shí)，他們不用開(kāi)口，我們也會(huì )盡可能在他們身邊盡可能幫到他們，就算幫不到，也會(huì )陪著(zhù)他們。但是，我們需要他們的幫助時(shí)，卻發(fā)現，沒(méi)有什么人會(huì )幫助我們。俗話(huà)說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆�！笨晌覀兎N的，不長(cháng)果實(shí)。雖說(shuō)是我們求他們幫忙，但是他們就忘了之前我們幫過(guò)他們的人情了嗎？根本原因在哪？
根本原因就在于我們的幫忙不值錢(qián)，我們的幫忙來(lái)得太易，是我們自己送上門(mén)的。也就是說(shuō)我們幫忙幫不到關(guān)鍵，不能讓他們記住。那么，何謂幫到了關(guān)鍵。
一、幫對時(shí)機。人家還末到最后時(shí)刻，仍有許多希望在心中，我們就送上我們幫助，價(jià)值當然就小，他們記下來(lái)的記不深刻，人家感激的程度就小。倘若我們待到他們非�？释臅r(shí)刻才獻上我們的幫助，嘿嘿，雪中送炭！相對來(lái)說(shuō)，幫助的價(jià)值就大大提升。譬如，A要借錢(qián)，一開(kāi)始問(wèn)了幾個(gè)人，你就借給了他；另外是他借了很久沒(méi)借到，你這時(shí)才借給他。同樣是借給他錢(qián)，他感激的程度哪種會(huì )深一些？總得來(lái)說(shuō)就是剛渴不給水，很渴才給水。
二、幫對事。人要量力而為，外行人不要去幫內行事。例如，人家要出海報，你一個(gè)不能寫(xiě)、不能畫(huà)的跑去幫忙，可能你是幫忙調了色，或者什么什么的。你是幫了，可你干的只是個(gè)小事一樁，誰(shuí)都能做的，還要人感激，妄想。又如，你是個(gè)籃球好手，你幫一球隊打勝了，你取下了全場(chǎng)最高分、MVP等。那么，你這次幫忙除了達到助人之目的外，還起到了宣傳自己的效果。人家會(huì )深深的記住了你。
幫人，就得幫的有價(jià)值，在完成自己“日行一X”的.原則基礎上，嘗試著(zhù)去達到得到附加的效果。我必須聲明的是：我不是說(shuō)要你們有目的地、為回報的幫助別人，而是看看能不能使自己的幫助更有價(jià)值，能否得到附加的效果，能否更好地使自己成功。
而我，就是因為不懂，累了十幾年，既沒(méi)使自己有群眾基礎，也沒(méi)有得到過(guò)什么感謝。甚至要找人幫忙都得千哀萬(wàn)求的，無(wú)奈。人是社會(huì )性的動(dòng)物，我的付出沒(méi)有得到肯定，就沒(méi)有了助人的動(dòng)力，我還開(kāi)始懷疑我的所作所為是否有必要。
樂(lè )于助人的人們，辛苦了。
樂(lè )于助人的作文 篇3
趙斯涵是我的同桌，她既學(xué)習成績(jì)好，又樂(lè )于助人，當我心情不好的時(shí)候，她會(huì )安慰我，會(huì )給我講笑話(huà)，還邀請我一起玩游戲，全班同學(xué)都很喜歡她。
有一次，我在做作業(yè)的時(shí)候，遇到了一道不會(huì )做的題目，她看到我因為不會(huì )做題，緊緊地皺著(zhù)眉頭，她便輕聲問(wèn)我：“哪里不會(huì )做？我來(lái)教你吧！”她耐心地給我講解題意，教我做題，很快我就學(xué)會(huì )了。
還有一次，在上課的時(shí)候，我因為沒(méi)有正確回答老師的問(wèn)題，所以很不高興。她馬上安慰我說(shuō)：“不要傷心，下次會(huì )回答對的！”我聽(tīng)了她的話(huà)，心情頓時(shí)就好起來(lái)了。
回家后，我和爸爸媽媽分享了每一次趙斯涵幫助我的事情，爸爸媽媽都夸趙斯涵是一個(gè)樂(lè )于助人的好同桌。
我覺(jué)得有一個(gè)這樣的同桌是一件很幸福的'事情！我很感謝老師能給我安排這樣一個(gè)同桌，我一定要好好珍惜，而且我要向她學(xué)習，像她那樣做一個(gè)樂(lè )于助人的好學(xué)生。
樂(lè )于助人的作文 篇4
一天下午，小兔放學(xué)了，可是下著(zhù)大雨，小烏龜看見(jiàn)了，小烏龜先撿了一根樹(shù)枝，再把龜殼脫下來(lái)，然后把龜殼放在樹(shù)枝上當傘，最后小烏龜跑到小兔身旁給它打傘，小兔說(shuō)：“真是樂(lè )于助人的小烏龜呀！”小烏龜開(kāi)心極了，說(shuō)：“謝謝！”
它們倆說(shuō)完便各回各家，各找各媽去了。
樂(lè )于助人的作文 篇5
進(jìn)入了初中，來(lái)到一個(gè)新班級，我認識了很多新同學(xué)，可給我印象最深的還是我的第一任同桌小鑫。當然最深刻的還是她樂(lè )于助人的特點(diǎn)。
小鑫又瘦又小，看起來(lái)是一個(gè)文靜聽(tīng)話(huà)的女孩，我們倆可以說(shuō)是一對“反義詞”。剛進(jìn)初中，我第一個(gè)認識的就是她，從此我們就成了最要好的朋友。
我記得那天上午（也就是開(kāi)學(xué)的第一天），我和小鑫坐在了一塊兒。和她坐在一起，我心里就像打翻了“五味瓶”，這個(gè)同桌怎么樣？是好同學(xué)還是壞同學(xué)？……種種疑問(wèn)向我撲來(lái)，使我顯得有些緊張。而小鑫呢，一臉平靜，不時(shí)沖我笑笑，使我心中平靜了許多。上數學(xué)課時(shí)，老師講完題后，給我們布置了一張卷子，讓我們在課堂上完成。我寫(xiě)了兩三題，發(fā)現了一個(gè)錯題，便拿改正液修改�？墒俏野盐木吆蟹藗�(gè)底朝天，也沒(méi)有找到改正液�！暗降自谀膬耗�？”我嘴里輕聲嘀咕著(zhù)。正要翻書(shū)包時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)綠色的改正液放在我面前。這并不是我的'改正液，難道是天上掉餡餅了嗎？這時(shí)，一個(gè)銀鈴般的聲音響了起來(lái):“你用吧，下課再找�！痹瓉�(lái)是小鑫，她借給了我。我對她說(shuō)了聲“謝謝”。這時(shí)，我感到了一種溫暖，向我襲來(lái)，這種感覺(jué)似乎有過(guò)體驗。對了，是小學(xué)時(shí)同學(xué)的互相幫助所帶來(lái)的溫暖！在她身上我居然找回了小學(xué)時(shí)所有的感覺(jué)！我心中的所有疑團都解開(kāi)了。
還有一回，應該說(shuō)比這次還深。那次語(yǔ)文測驗，老師發(fā)下了卷子，我要來(lái)寫(xiě)時(shí)發(fā)現文具盒怎么不見(jiàn)了？唉！我只能暗自嘆息，“真是個(gè)馬大哈，連文具盒都忘帶來(lái)，真是大笨蛋大白癡�！蔽以谛睦锪R自己。又一次，眼前出現了一只熟悉的水筆。這是——小鑫常用的水筆！她沖我笑笑，說(shuō)：“趕緊寫(xiě)呀，不然考不好回家要挨罵！”那種溫暖的感覺(jué)再次襲來(lái)。
已經(jīng)開(kāi)學(xué)了兩個(gè)月，我有很多次忘記帶這忘記帶那。而小鑫從來(lái)都微笑的借給我東西，毫無(wú)怨言。我從她身上學(xué)到了很多，但最重要的一點(diǎn)兒就是：樂(lè )于助人，盡自己所能幫助他人，微笑面對一切。
這就是我的同學(xué)小鑫，一個(gè)文靜的女孩兒，一個(gè)樂(lè )于助人的女孩兒。在這里，我要再次地向她說(shuō)一聲“謝謝你對我的幫助”。
樂(lè )于助人的作文 篇6
她，有一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，一頭烏黑的秀發(fā)，長(cháng)得漂亮極了。她樂(lè )于助人，就像一個(gè)冰山下的火種，外表冰冷孤驕，內心熱血奔騰，走到哪，哪就有熱乎乎的.愛(ài)。
有一次，我們班上準備進(jìn)行一場(chǎng)數學(xué)測驗�？晌彝蝗话l(fā)現我沒(méi)帶文具盒，沒(méi)筆怎么辦?此時(shí)的我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。生怕會(huì )交不上答卷，被老師罵的狗血淋頭。這時(shí)，她好像看出了我的心思，不一支嶄新的筆放在我面前，自己從文具盒里拿出一支已經(jīng)舊了的筆。對我說(shuō)：“你是不是沒(méi)有帶筆啊，我今天早上剛好買(mǎi)了一支新筆，你拿去用吧，我自己還有一支�！蔽蚁裾业搅司让静菀粯泳o握著(zhù)筆，連聲像她說(shuō)謝謝。她連忙說(shuō)：“我們都是好朋友，不用謝�！痹嚲戆l(fā)下來(lái)了，我寫(xiě)著(zhù)她的筆，覺(jué)得有一股暖流流進(jìn)了心中，心中溫暖無(wú)比。她就是這樣樂(lè )于助人，讓人人溫暖無(wú)比。
樂(lè )于助人的作文 篇7
說(shuō)起“樂(lè )于助人”這個(gè)詞，我第一個(gè)想起的就是我們班的聶佳偉。因為他剛剛解了我的燃眉之急。
就在那節自習課上。一上課，老師就說(shuō)：“這節課自己寫(xiě)作業(yè)，注意不能玩兒！”老師說(shuō)完了之后，我們就各找各的作業(yè)，開(kāi)始埋頭苦干了。教室里變得非常干凈，就連一根針掉在地上都能聽(tīng)得到。
我正認真地寫(xiě)著(zhù)，忽然，旁邊的同學(xué)碰了我一下。我拿筆的.手就往里蹭了一下，字也就跟著(zhù)寫(xiě)壞了。我只好開(kāi)始在筆袋里翻橡皮，翻啊翻……可就是沒(méi)有！這時(shí)，我 才想起昨天寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有把橡皮裝進(jìn)去�！霸趺崔k？我沒(méi)帶橡皮呀！這個(gè)錯字怎么辦？”我心里想著(zhù)，不禁嘟噥出聲來(lái)“慘了，怎么辦？”
正著(zhù)急，我感覺(jué)后背被輕輕地用筆捅了一下。是聶佳偉。我轉過(guò)頭去，他立即小聲問(wèn)我：“怎么了？”
“我忘帶橡皮了！”
“那你怎么不跟我說(shuō)呀？我每次都帶２塊橡皮。沒(méi)問(wèn)題，我借給你！”他爽快地說(shuō)。
“那謝謝了！”我高興地說(shuō)。
“都是同學(xué)，不用客氣！”他大方地揮了揮手。
我借走了橡皮，轉身繼續寫(xiě)我的作業(yè)。
鈴鈴鈴！鈴鈴鈴！下課了。我把橡皮還給了他。心想：“他真是個(gè)助人為樂(lè )的人，我一定要向他學(xué)習�！�
樂(lè )于助人的作文 篇8
我們一生中會(huì )結交許許多多的朋友，有的能影響我們的興趣愛(ài)好或性格，有的會(huì )使我們感觸良多。而我在小學(xué)時(shí)的一個(gè)朋友就令我對他十分地感動(dòng)與敬佩。
他長(cháng)得不高，學(xué)習成績(jì)很好，一雙眼睛炯炯有神，但平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)。我們平時(shí)都叫他“胡哥”。但正是這么一個(gè)看似沉默寡言的人令我感動(dòng)與敬佩。
記得有一次，天灰蒙蒙的，似乎把人的好心情都帶走了。下課時(shí)我們班的一位同學(xué)叫我去比賽跑步，于是我加入了他們，可是還差一個(gè)人。此時(shí)只有胡哥是在學(xué)習，沒(méi)有跟其他人一起玩。我們就軟磨硬泡地讓他成功加入了我們。來(lái)到跑道，大家各就各位，隨著(zhù)旁邊同學(xué)的倒計時(shí)結束，我們便向前沖刺。逐漸地我成為了第二名，而胡哥則在我前面，于是我盡全力跑想要趕超他，可沒(méi)想到摔倒了。眼看著(zhù)胡哥即將跑到終點(diǎn)贏(yíng)得勝利，可他回頭看見(jiàn)我摔倒立刻掉頭跑了過(guò)來(lái)。跑到我身邊，將我的褲腿卷了起來(lái)，露出我膝蓋受傷的`那一塊地方，已經(jīng)破皮流了血。趕忙問(wèn)我：“痛不痛?要不要我扶你去醫務(wù)室?”我搖了搖頭，但他堅持要幫我，將我扶了起來(lái)后，慢慢地扶我走到醫務(wù)室。來(lái)到醫務(wù)室，他跟老師說(shuō)明了情況，老師便幫我涂了藥在膝蓋上。然后胡哥便坐在我身邊，不斷查看我的傷口。我問(wèn)胡哥：“為什么你要放棄比賽，你明明可以贏(yíng)的�！彼χ�(zhù)回答我說(shuō)：“比賽哪有朋友重要啊�！蹦莻�(gè)笑容，在我眼里就像是春天里一陣涼爽的清風(fēng)，夏天里一眼甘甜的泉水，秋天里一個(gè)美味的果實(shí)，冬天里一束溫暖的陽(yáng)光�！白甙�，我扶你回教室”他說(shuō)。說(shuō)完便把我扶了起來(lái)。走到操場(chǎng)，天空變得晴朗了起來(lái)，一束溫暖的陽(yáng)光照在我的身上，令我明白：朋友的關(guān)心就像這陽(yáng)光一樣能溫暖全身。
他不僅樂(lè )于助人，而且愛(ài)學(xué)習。
記得有一個(gè)中午，大家都吃完了飯。有的在外面的走廊上與同學(xué)嬉戲打鬧，有的被老師叫去喝茶，有的在操場(chǎng)上面散步。沒(méi)幾個(gè)人呆在教室里。而胡哥卻在教室里安靜地學(xué)習，似乎不管教室外有多么吵鬧都不會(huì )打擾到他。他十分認真，學(xué)習效率很快，沒(méi)過(guò)多久一張卷子就完成了。此時(shí)我坐在自己的座位上十分無(wú)聊，于是來(lái)到他身邊問(wèn)他：“要不要一起去玩?”他的手沒(méi)有停下來(lái)，繼續做著(zhù)題，似乎我的提問(wèn)并不能打斷他的學(xué)習思路。又一道題完成后，他冷漠地回答我說(shuō)：“不行，我得繼續學(xué)習�！薄盀槭裁�?你幾乎不跟我們玩，你不會(huì )感到無(wú)聊嗎?”我有些煩躁地說(shuō)。他停下手中的筆，抬頭望著(zhù)我，嚴肅地說(shuō)：“跟朋友玩，什么時(shí)候都可以，但是一旦耽誤了學(xué)習，就得花很多的時(shí)間彌補回來(lái)，我是想把學(xué)習任務(wù)完成了再跟你們玩�！闭f(shuō)完便又開(kāi)始埋頭苦干。聽(tīng)到這句話(huà)，我心想：“原來(lái)我之前都錯怪他了，他是想先學(xué)習再與我們玩，我要向他多多學(xué)習�！边@件事之后我對他十分敬佩，因為他能夠抵擋住去外面玩的誘惑努力學(xué)習。而我們也經(jīng)常一起學(xué)習，有不懂的問(wèn)題就問(wèn)對方。
盡管我們現在不能再見(jiàn)面，但是他愛(ài)學(xué)習且樂(lè )于助人的精神令我感動(dòng)，敬佩。
你樂(lè )于助人的樣子真美!
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