老師的幫助作文（通用32篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的老師的幫助作文，歡迎閱讀與收藏。

　　老師的幫助作文 1

　　我曾得到過(guò)語(yǔ)文老師的幫助。 我是個(gè)很粗心的家伙，每次語(yǔ)文考試扣分的不是閱讀題，也不是作文，而是錯別字�？荚囈粋�(gè)錯別字就要扣一分，而我每次考試錯別字起扣3分，就因為錯別字，我回回考不了95分以上。

　　語(yǔ)文老師把我帶到辦公室，對我說(shuō)：“雅涵，你一點(diǎn)也不笨，只是你有太多的'粗心，你只要把粗心這個(gè)毛病改掉，你一定可以提高很多�！睆哪且院�，我便對自己有了信心，對語(yǔ)文的錯別字開(kāi)始了自我重視。

　　我的數學(xué)比語(yǔ)文好，老師讓我幫助一個(gè)同學(xué)，他的成績(jì)不好，我雖然要每天教他，自己又要復習，又要學(xué)新知識，讓我每天都覺(jué)得很累，但是我看到他的進(jìn)步我特別開(kāi)心，成就感滿(mǎn)滿(mǎn)的。他一直對我說(shuō)：“謝謝你，我的數學(xué)從70多分到88分了，我會(huì )更努力的�！蔽衣�(tīng)了他的話(huà)很感動(dòng)，我教他的時(shí)候更加用心了。

　　原來(lái)，人與人之間的幫助能讓彼此都開(kāi)心，世間充滿(mǎn)了愛(ài)！

　　老師的幫助作文 2

　　從我記事到現在，有數不勝數的人曾經(jīng)幫助了我，有的隨著(zhù)歲月的流逝，灰飛煙滅了；有的卻“頑固”地在我的心里扎下了根。

　　記得那是四年級的一節體育課。

　　老師讓我們進(jìn)行跳高測驗，平時(shí)我的體育成績(jì)都挺好的，唯獨跳高一直是我的弱項�？衫蠋熀孟衿�偏要跟我“對著(zhù)干”似的.，原本說(shuō)好了今天是測跑步的，怎么就換成了跳高呢，嗚嗚嗚··

　　看著(zhù)一個(gè)個(gè)同學(xué)在空中劃出一條弧線(xiàn)后，都輕盈地“飛”了過(guò)去，我心里像是吊了十五個(gè)水桶——七上八下似的，真擔心自己不但跳不過(guò)去，還一屁股摔進(jìn)沙坑里，鞋子變成沙包，嘴巴變成沙袋··

　　這時(shí)，已經(jīng)快輪到我跳了，我感覺(jué)我的心臟都快跳出來(lái)似的，每分鐘的心跳絕對超過(guò)了200下！老師似乎從我的臉上讀懂了我的心思，他走到我的身邊，溫柔的對我說(shuō)了一句話(huà)，這句話(huà)猶如一束溫暖的陽(yáng)光，它趕走了我內心的恐懼，不再認為那跳高架像“絞刑臺”一樣恐怖了！

　　那位溫柔的體育老師對我說(shuō)的是這句話(huà)：“孩子，你要相信自己，你能行！”

　　那次跳高測驗我得了個(gè)優(yōu)！

　　打那以后，每當遇到自己認為不可行但實(shí)際上可行的事時(shí)，我便重復著(zhù)這句話(huà)：

　　“相信自己，你能行！”

　　老師的幫助作文 3

　　對我幫助最大的人不是家長(cháng)，不是同學(xué)，而是我的.語(yǔ)文老師。她是我們班的班主任，很關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)。

　　每次上課，她都非常地投入教學(xué)。當我們聽(tīng)不懂時(shí)，可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，或老師與同學(xué)一起幫他(她)解決難題。入學(xué)一周后，我就喜歡上了這位老師授課。平時(shí)，她非常體貼同學(xué)。

　　有一次，我被同學(xué)撞了一個(gè)包，疼得大哭不止。語(yǔ)文教師找了一張餐巾紙擦我的眼淚，還覺(jué)得對我的愛(ài)還不夠，為我解除疼痛。止住哭泣時(shí)，我第一眼看到的是老師親切的笑容。我被深深地打動(dòng)了。老師，您像母親，舍棄了自己，溫暖了我；您像蠟燭，燃燒了自己，照亮了人們；您像火柴，犧牲了自己，點(diǎn)亮了人心；您像園丁，永不辭勞累。如果畢業(yè)了，我也忘不了你，親愛(ài)的老師。

　　老師的幫助作文 4

　　語(yǔ)文課上，老師正在認真的為我們上課，可是我卻提不起精神，漸漸地開(kāi)小差了。這時(shí)，老師叫了我的名字，讓我到黑板前做題目。我一下子回過(guò)神來(lái)，愣了一下，走上了講臺�？粗�(zhù)題目，我不知所措，全班靜的出奇，我總覺(jué)得全班的`目光都在注視著(zhù)我一個(gè)人，十分丟臉。心想，這下老師肯定很生氣了�？蓻](méi)想到，老師卻突然笑著(zhù)對我說(shuō)：“你回到座位上吧，記住，下次可不能出小差了�！�

　　下課后，老師叫我去了辦公室，將這節課的內容重新給我講了一遍，說(shuō)完之后，又關(guān)切的問(wèn)我聽(tīng)懂了沒(méi)有，我認真的點(diǎn)點(diǎn)頭。之后，我便走出了辦公室。

　　從那以后，我上課再也不開(kāi)小差了，每節課都認真聽(tīng)講，考試時(shí)取得了很好的成績(jì)，真的很謝謝老師對我的幫助，我才能取得現在優(yōu)異的成績(jì)。

　　老師的幫助作文 5

　　我的數學(xué)老師是在我的眾多老師中，對我幫助最大的一位老師。她很善良，對同學(xué)們的態(tài)度十分的和藹，她的普通話(huà)很標準，對改善我的.方言口音有很大的幫助。

　　老師上課的時(shí)候十分的幽默，讓我們在課堂上也能輕輕松松的學(xué)習。當我們犯了錯誤時(shí)，她從來(lái)不會(huì )爆粗口，總是用講道理的方式來(lái)教育我們。

　　記得有一次，我考試成績(jì)非常不理想，很多題目都做錯了，有一些題目是老師上課說(shuō)過(guò)很多次的，可是我還是做錯了。就在我看著(zhù)錯題難過(guò)的時(shí)候，老師走過(guò)來(lái)了，他拿起我的試卷看了一眼，我心想，這下肯定要被批評了�？墒抢蠋煵�沒(méi)有，而是對我說(shuō)：“有什么不懂的地方可以問(wèn)我�！庇谑�，我指出一道我一直算不出來(lái)的題，老師看了看，開(kāi)始跟我分析這道題的原理，然后跟我說(shuō)了一些解題方法，我順著(zhù)老師的思路一步一步的往下算，終于算出了正確答案。從那以后，我每次遇到這類(lèi)的題，都會(huì )很快的解答出來(lái)，并且保證答案的正確性。

　　除了這個(gè)，老師還在其他方面給了我很多的幫助，我很喜歡這位老師。

　　老師的幫助作文 6

　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，馬老師進(jìn)教室說(shuō)：“平時(shí)幫我撕卷子的人過(guò)來(lái)一下�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)了，急忙走出座位，給其他撕卷子的人說(shuō)：“老師讓我們去辦公室撕卷子�！�

　　于是，我們一大堆人走進(jìn)了辦公室。馬老師讓我們數出明天所有班級書(shū)法大賽要用到的紙張。我們5個(gè)人開(kāi)始分配起來(lái)，4個(gè)人數，剩下一個(gè)人整理紙張。馬老師又說(shuō)：“哈哈，你們真是老師的好幫手��！記得數完送到每個(gè)語(yǔ)文老師的手上哦！”馬老師正準備出門(mén)，又返回來(lái)說(shuō)：“哦對了，你們知道二年級（六）班語(yǔ)文老師的辦公室在哪兒?jiǎn)�？”我自告奮勇地說(shuō)：“我知道！”

　　我們抱著(zhù)紙張慢慢地向樓下走，尋找著(zhù)各個(gè)語(yǔ)文老師的`辦公室。我們中的一個(gè)人快抱不動(dòng)了，氣喘吁吁的不停地問(wèn)還有嗎，快到了嗎？我也放下了手中的紙，說(shuō)：“最后一個(gè)地方二（六）班的辦公室還遠呢，在操場(chǎng)下面，快走吧，不然要遲到了”我們5個(gè)人又開(kāi)始移動(dòng)著(zhù)。

　　等到把最后一份紙張交到那位老師手里時(shí)，上課鈴已經(jīng)響了，我們趕快跑回了教室，還好沒(méi)有遲到。在放學(xué)的路上，我覺(jué)得天更藍了，云朵更白了，鳥(niǎo)兒在旁邊唱起了歌。成為老師的小小助手，我很開(kāi)心，幫助別人能讓我開(kāi)心。

　　老師的幫助作文 7

　　老師，是一個(gè)多么高尚的職位，他用知識和汗水教育我們，就像辛勤的園丁，無(wú)時(shí)無(wú)刻不呵護著(zhù)我們，幫助我們茁壯成長(cháng)，是我們從無(wú)知走向成熟，讓我們懂得生命存在的意義。

　　還記得上次期中考試，當老師把試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我的心情從高山跌到了谷底，因為，這是我有史以來(lái)考的最差的一次。下課后，班主任把我叫到了辦公室，我懷著(zhù)忐忑不安的心情，慢慢的走了進(jìn)去，我心想，老師這次肯定要狠狠地批評我了。當我走到老師的辦公桌前，老師正在喝茶，我看到老師的臉上并沒(méi)有我想象中那種嚇人的表情，看起來(lái)還是那么的和藹可親。他見(jiàn)我來(lái)了，放下手中的杯子，語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)了很多話(huà)，但是卻沒(méi)有一句是責備我的，全都是鼓勵我的話(huà)，讓我好好學(xué)習，不要因為這次的失敗而輕易放棄，要迎難而上，才能學(xué)的更好。聽(tīng)了老師的話(huà)，我的心中充滿(mǎn)了力量，下定決心要更加努力的學(xué)習。

　　之后，我每次上課不專(zhuān)心的`時(shí)候，腦子里就會(huì )想到老師說(shuō)的那些話(huà)，這就是我學(xué)習的動(dòng)力。終于，功夫不負有心人，我在接下來(lái)的期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)，老師也十分欣慰，看著(zhù)我滿(mǎn)意的笑了。這次，多虧了老師的幫助，在此，我真的很想說(shuō)一聲：“謝謝您，老師！”

　　老師的幫助作文 8

　　在這幾年的學(xué)習生活中，我遇到一些好老師，給我帶來(lái)了很大的幫助，其中就有一位我的數學(xué)老師——夏老師。

　　我的數學(xué)老師是一位身材微胖的中年男子，他的個(gè)子不高，眼睛也不是很大，但卻十分有神，他的目光總是既親切又和藹，仔細一看，老師的眼角早已出現了皺紋，這些皺紋包含了多少辛勤的日日夜夜��！

　　記得有一次放學(xué)的時(shí)候，我剛走到校門(mén)口，天上突然烏云密布，下起了磅礴大雨，我趕緊跑到了門(mén)口的保安室避雨，我心想，這么大的雨，到底什么時(shí)候才能停��？我的心里郁悶極了�？粗�(zhù)外面的雨越下越大，看來(lái)一時(shí)半會(huì )兒是停不了了，我決定冒雨回家了。就在準備往前沖的時(shí)候，突然，一個(gè)熟悉的身影走了過(guò)來(lái)，那不是我的數學(xué)老師嗎？只見(jiàn)他慢慢向我這邊走來(lái)，看見(jiàn)我便說(shuō)：“你是沒(méi)帶傘嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，老師又說(shuō)道：“那你跟我一起，我送你吧，反正也順路�！币驗槲液屠蠋熥≡谕�一個(gè)小區。聽(tīng)了老師的'話(huà)，我連忙說(shuō)聲：“謝謝老師�！庇谑�，我和老師一起走回家。到了小區，老師直接把我送到了我家樓下之后，自己才回去了。

　　這件事已經(jīng)過(guò)去了很久，但是每次想到，仍然能感受到老師的溫暖。真的很謝謝我的老師。

　　老師的幫助作文 9

　　我非常的喜歡以前教我們的數學(xué)老師周老師，它不僅教過(guò)我們數學(xué)，現在她還在教我們勞動(dòng)。她給留下映像最深的事是我二年級的一件事了。

　　記得在我上二年級的`時(shí)候，我們班的好多男生跟一個(gè)叫謝強強的男生發(fā)生了沖突。他們在小操場(chǎng)上打了起來(lái)，而我正在小操場(chǎng)的一面墻上發(fā)呆。打著(zhù)打著(zhù)謝強強往后面一劃，正好劃到了我脖子上，同學(xué)們立馬把我帶到周老師那，周老師看了看傷口，對我說(shuō)：“沒(méi)事的，小男孩要堅強一點(diǎn)�！比缓笥謱ξ艺f(shuō)：“疼嗎？”我回答道：“還行，有一點(diǎn)點(diǎn)疼�！敝芾蠋熥屛业葧�(huì )兒上課的時(shí)候趴桌子上休息休息。然后我就回到了班級趴在桌在上休息。放學(xué)的時(shí)候，周老師特地讓我喊爸爸媽媽帶我去醫院看看有沒(méi)有事。

　　謝謝你周老師！

　　老師的幫助作文 10

　　老師，青春期的我們應該是什么樣子的？我們是不是該活潑起來(lái)，是不是精神煥發(fā)的那種啊�？墒俏覀�?yōu)槭裁醋霾坏�？難道這就是逆反心理嗎？

　　無(wú)意間發(fā)現中學(xué)生的作文上大多是些回憶往事悲傷的，老師您發(fā)現了嗎？我也看了有的`評語(yǔ)說(shuō)多描寫(xiě)一些開(kāi)心的事，可是老師您是否想過(guò)，這個(gè)年齡的我們?yōu)槭裁蠢鲜前褢n(yōu)慮掛在嘴邊，變得多愁傷感，缺少了我們應有的快樂(lè )與活潑？其實(shí)我也不知道，自從上了八年級，不知什么緣故，我開(kāi)始喜歡寫(xiě)一些抒情作文，而這些大多都是悲傷的，同桌也是常問(wèn)我你咋不多寫(xiě)一些快樂(lè )事呢？為什么要這樣？其實(shí)我不知道，真的不知道，我問(wèn)同桌，她說(shuō)也不知道，她也時(shí)常這樣。

　　我也常常懷疑是不是逆反心理地緣故��？為什么會(huì )這樣？老師您能告訴我嗎？請幫幫我們吧，像我這樣的學(xué)生有好多好多，我們真的需要您的幫助！

　　教師點(diǎn)評：少年不識愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強說(shuō)愁。而今識盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天好個(gè)秋。我想，辛棄疾的詞，說(shuō)的明白極了：少年時(shí)光猶如一只青蘋(píng)果，需經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，才能到達成熟的境界。

　　老師的幫助作文 11

　　還記得剛到實(shí)習學(xué)校時(shí)， 許多的老師都會(huì )問(wèn)我們：你們是實(shí)習一個(gè)月還是兩個(gè)月��？

　　當我們告知是一個(gè)學(xué)期時(shí)，許多老師都表現出了高興的樣子。

　　之后過(guò)了半個(gè)月之后，就有不少老師對我的指導老師說(shuō)，真羨慕你！有一個(gè)這么好的幫手！紛紛表示如果明年多來(lái)些實(shí)習生就更好啦，最好是跟著(zhù)自己的'！

　　并且在實(shí)習學(xué)校，老師是要值班的，包括值晚自習、查寢、早操、早讀、午休，還有一日三餐維持好食堂的秩序。所以說(shuō)值班還是挺累的。

　　有些老師如果有事的話(huà)，會(huì )找我們替一下值班，其實(shí)本來(lái)我們作為實(shí)習生，已經(jīng)做好了勤勞好學(xué)的準備。但是每一次其他老師請我幫助后，會(huì )很正式的感謝我，更有的4班班主任，要拉著(zhù)我去她家里吃餃子，當然沒(méi)去，不過(guò)老師還是從家里帶了來(lái)。

　　在之前整理實(shí)驗室時(shí)，管理實(shí)驗室的老師在知道我們洗澡不方便后，要求過(guò)可以去她家里洗澡。

　　實(shí)習學(xué)校每?jì)蓚�(gè)星期學(xué)生放一次家，我因為師大的規定不能回家，只能在實(shí)習學(xué)校里呆著(zhù)。有的老師就表示可以去她家里吃飯。

　　不僅如此由于我外出不方便，就會(huì )請老師幫助購買(mǎi)一些物品，清明五一放假，也是請他們把我送到車(chē)站的。

　　我的指導老師也幫了我很多，在3月我有一個(gè)計算機三級的考試，期間我所帶的3個(gè)班的生物課，就是張老師接手的。

　　或許實(shí)習學(xué)校的生活環(huán)境有些不盡如人意，但是在其他老師的幫助下，我已經(jīng)適應了這里的生活。

　　老師的幫助作文 12

　　“轟隆隆”，隨著(zhù)一聲巨響，天空中“嘩嘩嘩”的下起了傾盆大雨。剛放學(xué)，小剛站在校門(mén)口，等著(zhù)爸爸來(lái)接他，心里十分焦急，他不斷地看著(zhù)一個(gè)個(gè)同學(xué)跟著(zhù)自己的父母回家，直到同學(xué)們都走光了，自己的.爸爸還沒(méi)來(lái)，他想：爸爸怎么還沒(méi)有來(lái)？是遇到什么事了嗎？我該怎么辦呀？

　　正在小剛十分著(zhù)急的時(shí)候，剛要回家的劉老師來(lái)了，劉老師看見(jiàn)了小剛，就對小剛說(shuō)：“都這么晚了，人都走完了，你為什么不走��？”小剛聽(tīng)了，就把事情都告訴了劉老師，劉老師聽(tīng)了，想了一會(huì )兒，說(shuō)：“要不然我送你回家吧，你在這一直站著(zhù)也不是個(gè)辦法�！毙�剛一聽(tīng)，高興極了，連忙說(shuō)：“謝謝劉老師！”

　　于是，小剛就和劉老師一起回家，但是，因為雨太大了，雨傘被雨水打得“啪啪”響，路也看不見(jiàn)了，劉老師的鞋里進(jìn)了許多水，令劉老師十分不舒服，但劉老師卻還堅持帶著(zhù)小剛回家。走了一段，劉老師不小心滑到了，劉老師的衣服上立刻粘滿(mǎn)了泥水。她把雨傘交給小剛，慢慢地站了起來(lái)。小剛跑過(guò)來(lái)，扶了老師一把，問(wèn)：“老師，您還好嗎？”劉老師站好后，說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事，就是衣服臟了一點(diǎn)，不過(guò)，洗一洗就好了，沒(méi)事！”說(shuō)完，又拉著(zhù)小剛繼續走。

　　終于，到了小剛家，小剛爸爸正準備去接小剛，看到劉老師把小剛送了回來(lái)，十分感動(dòng)，請老師和他們一起吃飯，劉老師卻拒絕了，說(shuō)：“我必須要回家了，如果一會(huì )兒又下大了，我就回不去了�！闭f(shuō)完，就急忙地回去了。小剛看著(zhù)劉老師遠去的身影，留下了感動(dòng)的眼淚。

　　老師的幫助作文 13

　　老師，謝謝您對我的幫助，您的耐心教導讓我明白了很多道理，學(xué)會(huì )了怎樣做人，也讓我懂得了如何克制自己的情緒，遵守紀律，做一名好學(xué)生。

　　記得我上學(xué)的時(shí)候，總是喜歡在課堂上說(shuō)話(huà)；不認真的做值日，打掃班級；做廣播體操的時(shí)候，總是不整齊，亂蹦亂跳。這些都是我不好額的表現，但是，您沒(méi)有批評我，而是時(shí)刻提醒我，耐心的教育我，規范我的行為，還讓我當班干，在約束他人的同時(shí)，也時(shí)刻約束著(zhù)自己，所以，我決定要做好班干的職責，做一名優(yōu)秀的學(xué)生。

　　有一次，我們正在進(jìn)行列隊訓練，可是我的動(dòng)作卻怎么也做不好，你一直看著(zhù)我，表情十分的嚴肅，但是卻沒(méi)有批評我，而是幫助和鼓勵我，教我記住一個(gè)個(gè)的動(dòng)作，最后連起來(lái)，終于，我完成了所以的動(dòng)作，并且一遍一遍的重復著(zhù)，記在了心里。當我們正式比賽的時(shí)候，您讓我們先把隊站好，而我是班干，應該起著(zhù)帶頭作用，可是我卻和他們鬧成一片，沒(méi)有一點(diǎn)班干的.樣子。沒(méi)過(guò)一會(huì )，您過(guò)來(lái)了，我們大家趕緊站好隊，您大概遠遠就能看見(jiàn)我們亂作一團的樣子，可是，當你走近時(shí)，沒(méi)有對我們大聲訓斥，而是輕聲說(shuō)道：“下不為例�！蹦�的樣子很和藹，甚至帶著(zhù)點(diǎn)微笑，我知道，我辜負了您對我期望，這讓我開(kāi)始意識到自己的責任，一定要努力做好帶頭作用，營(yíng)造一個(gè)有秩序的好班級。

　　老師，您對我的幫助，我會(huì )一直銘記在心，永遠也不會(huì )忘記。

　　老師的幫助作文 14

　　時(shí)光流逝，歲月如煙。但我總忘不了小學(xué)六年的師生情緣。忘不了老師您的諄諄教導；忘不了辦公室里明亮的燈光下，您埋頭批改作業(yè)，認真備課的身影；更忘不了您那張熟悉的笑臉，慈祥的面龐。怎能忘記您親愛(ài)的老師，是您把我們這一個(gè)個(gè)調皮無(wú)知的孩子培養成有文化素養的小學(xué)畢業(yè)生。您教我們愛(ài)祖國，愛(ài)人民；教我們愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)；教我們做人的道理。

　　怎能忘記六年前，我們突然離開(kāi)父母住校學(xué)習生活時(shí)，一切那么的不習慣，還哭哭啼啼的想家，就連34都要掰著(zhù)指頭算，現在我們不僅會(huì )簡(jiǎn)便運算，還學(xué)會(huì )了數的運算、比例及圖形的計算等。那時(shí)我們念篇課文都坑坑巴巴的，寫(xiě)起作文不是東拼西湊就是全文照搬，如今我們學(xué)會(huì )了用手中的.筆桿訴說(shuō)生活的故事……

　　怎能忘記六年級時(shí)，我參加了全校舉行的演講比賽。賽前您認真審閱我的演講稿，指導我朗讀每一字每一句。下課時(shí)您就讓我去辦公室多讀多練，并鼓勵我充滿(mǎn)信心。要比賽時(shí)，您見(jiàn)我非常緊張，便從抽屜里拿出一個(gè)薄荷糖讓我含在嘴中，我緊張不安的心才漸漸平靜下來(lái)。在您的幫助與鼓勵下，我順利完成了演講，獲得了全校第二名的好成績(jì)。當我回到班時(shí)，發(fā)現您臉上已盛滿(mǎn)了笑容。加減乘除，算不盡您做出的奉獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。

　　再這即將離別之刻，獻上我們深深的祝福！

　　老師的幫助作文 15

　　上個(gè)星期一班會(huì )課上，老師宣布了一個(gè)讓全班同學(xué)都興奮的消息：下周學(xué)校要舉行運動(dòng)會(huì )，希望同學(xué)們積極報名，踴躍參加。我鼓足勇氣報名參加了八字跳繩比賽。

　　班主任閆老師讓我們利用體育課開(kāi)始緊張的訓練，我被排在隊伍的最前頭。第一圈開(kāi)始了，我們都順利地跳了過(guò)去；第二圈的時(shí)候，老師要求我們加快搖繩的速度，原本就膽小的我，看著(zhù)飛速旋轉的繩子，忽然不知道什么時(shí)候起跳才是，同學(xué)們都很著(zhù)急，在旁邊大聲地喊：“跳，跳，趕緊跳，快上！”沒(méi)有辦法，我只好硬著(zhù)頭皮往前沖，一下子被繩絞住了小腿，起跳早啦！再來(lái)，第二次我稍稍猶豫了一下，又晚了�！鞍パ�！”聽(tīng)到同學(xué)們的唏噓聲，我越發(fā)緊張了。我是整支隊伍的排頭，如果在比賽中，遇到這種情況，定會(huì )影響我們班的成績(jì)，我感覺(jué)有一點(diǎn)害怕。訓練繼續進(jìn)行，繩子又飛起來(lái)了，同學(xué)們都在身后大聲喊：“起跳，起跳，快，快！”聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的吵鬧聲，我越來(lái)越猶豫不決了，這時(shí)候，張老師走到了我們身邊，在我背后輕輕一推，我順勢跳了起來(lái)，一下子就成功了�！编�，過(guò)了，加油！加油！”在同學(xué)們的'歡呼聲中，在我的領(lǐng)跳下，同學(xué)們也都按著(zhù)我的節奏，一個(gè)個(gè)跳了過(guò)來(lái)，這一輪訓練非常成功，大家都很高興�！岸ｂ忊彙�…”一節課怎么這么快就結束了！

　　謝謝同學(xué)們的鼓勵，謝謝老師的輕輕一推，老師的輕輕一推，給了我戰勝困難的勇氣和信心。真希望運動(dòng)會(huì )快點(diǎn)到來(lái)，我要帶領(lǐng)我的團隊拿回一個(gè)優(yōu)異的成績(jì)！

　　老師的幫助作文 16

　　那是我在上小學(xué)三年級的時(shí)候，寫(xiě)字速度非常的慢。但是，我們才開(kāi)學(xué)，我們的班主任李老師了解到我做事情很負責，沒(méi)有了解到我的寫(xiě)字速度很慢。于是，李老師就給我當上了一個(gè)語(yǔ)文組長(cháng)。

　　自從我當上了語(yǔ)文組長(cháng)，每天我都感到很忙。尤其是每天下午，我們要寫(xiě)的語(yǔ)文作業(yè)比較多。因為我寫(xiě)字速度很慢，當其他人把所有的作業(yè)都完成以后，并且交給了我的時(shí)候，我才把今天下午要完成的第二項語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)完。在望著(zhù)抽屜里的一大堆作業(yè)本，我就覺(jué)得仿佛有一座沉重的大山壓在背上，讓我直不起腰來(lái)。不久以后，就放學(xué)了，當所有的.同學(xué)都離開(kāi)了學(xué)校時(shí)，值日生開(kāi)始值日時(shí)，我才完成下午的第三項語(yǔ)文作業(yè)。幾乎值日生全部走時(shí)，我才開(kāi)始數本子是不是都齊了。當我數完本子時(shí)，已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)小時(shí)左右了。我趕快收拾書(shū)包，離開(kāi)了學(xué)校。

　　直到有一天的寫(xiě)字課時(shí)，我們寫(xiě)習字冊時(shí)，李老師才發(fā)現我寫(xiě)字速度慢的原因，原來(lái)，是我在筆畫(huà)上面停頓的時(shí)間太長(cháng)了。于是李老師就對我說(shuō)：“現在我一個(gè)筆畫(huà)一個(gè)筆畫(huà)的報名稱(chēng)，當我報到什么筆畫(huà)時(shí)，你寫(xiě)的就要是什么筆畫(huà)�！苯又�(zhù)，李老師就快速的報了起來(lái)，與此同時(shí)，我也加快了我自己的速度，并且跟上了李老師的速度。

　　從此以后，每當我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我就會(huì )模仿李老師那次給我報的速度，不出聲音的說(shuō)著(zhù)筆畫(huà)的名稱(chēng)。就是因為這樣，我現在的寫(xiě)字速度才提高了。

　　雖然李老師現在已經(jīng)不教我們語(yǔ)文了，但是她對我的幫助，令我終生難忘。

　　老師的幫助作文 17

　　常說(shuō)贈人玫瑰手有余香，我就收到了一枝玫瑰。

　　我從二年級開(kāi)始進(jìn)入民樂(lè )團，在那里學(xué)習木琴。我們班上有不少人去考民樂(lè )團，但很多人第一天就退出了。剛開(kāi)始，學(xué)習什么的都可以輕松搞定，成績(jì)也不在話(huà)下，在木琴班中也很突出�？墒请S著(zhù)年級的升高，學(xué)習漸漸變得困難，而且三年級時(shí)每個(gè)周二下午都要排練到五點(diǎn)多鐘。于是我就產(chǎn)生了想放棄學(xué)琴的'念頭。

　　媽媽知道后就常常鼓勵我，叫我別放棄，連教木琴的王老師也很舍不得，對我比往日更關(guān)心了�？墒侵笓]的潘老師卻不以為然。

　　一次，在排練新曲目的時(shí)候，我就是敲小聲了一點(diǎn)，潘老師就罵我發(fā)呆，罵了一大堆很不好聽(tīng)的話(huà)。下課后，王老師彎下腰，溫柔地安慰我，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能行的，加油哦！”王老師還說(shuō)：“只要你每天抽空練幾分鐘，讓你媽媽發(fā)一下錄像給我，我都會(huì )幫助你的，給你指導�！蔽业呐笥岩矀�(gè)個(gè)來(lái)安慰我，“別哭了，我們會(huì )陪你一起練習的。吶，給你�！闭f(shuō)著(zhù)把紙巾遞給了我，還講了很多笑話(huà)逗我開(kāi)心，都說(shuō)得我破涕為笑了。

　　在老師和朋友的安慰下，我漸漸平復了自己的心情。我去安慰了另一個(gè)想退團的朋友，相約一起堅持下去。

　　老師幫助了我，使得我沒(méi)有退團，所以作為回報，我更認真地去練習了。之后，就連潘老師也有幾次表?yè)P了我，于是就快樂(lè )地繼續學(xué)習下去了，現在五年級了，我還在堅持學(xué)琴。

　　老師的幫助作文 18

　　人與人之間，總是要互相幫助的，在社會(huì )中，遇到困難，會(huì )尋求路人的幫助；在家里，爸爸媽媽總會(huì )幫助遇到困難的我們；在學(xué)校，有同學(xué)之間的互相幫助，也有老師對我們的幫助。其中，我印象最深的是老師給我的幫助。

　　記得有一次，老師在前一天上課就讓我們準備好背一首古詩(shī)，第二天上課的時(shí)候要檢查�？墒侵钡揭�背的時(shí)候，我才想起來(lái)，這下可怎么辦？老師進(jìn)了教室，讓我們一個(gè)個(gè)的按順序背誦。我趕緊翻開(kāi)課本，找到要背的那首古詩(shī)，快速在心中默讀，希望可以有一點(diǎn)效果。漸漸的，前面的同學(xué)一個(gè)個(gè)的都快背完了，馬上就要到我了，我的心里七上八下的`，不知道最后會(huì )背成什么樣子。這時(shí)，終于輪到我了，我忐忑不安的站了起來(lái)，一鼓作氣背下了前兩句，可是后面怎么也想不起來(lái)，記在我快要放棄的時(shí)候，老師提醒了我兩個(gè)字，我一下子想起來(lái)了，接著(zhù)背下去，就這樣，斷斷續續的終于背完了。

　　古詩(shī)背誦結束后，老師又讓大家把接下來(lái)要上的課文預習一下，同學(xué)們都開(kāi)始準備了。這時(shí)，老師來(lái)我我旁邊，對我說(shuō)：“今天背古詩(shī)是不是之前沒(méi)有復習啊，以后可不能這樣了，一定要做到“課前預習，課后復習”，這樣才能對自己的學(xué)習有所幫助��！“聽(tīng)了老師的話(huà)，我受益匪淺，以后一定要照老師的方法做，提升自己。

　　老師的幫助作文 19

　　在老師的手段里，有許許多多的另類(lèi)幫助，讓我來(lái)透露幾招。

　　幫助老師一：英語(yǔ)、語(yǔ)文老師。

　　幫助方法：我給你分，但是我還要罵你。

　　幫助過(guò)程：語(yǔ)文老師：“看看，我第八題送你們了多少分，你們還考了這么差，全班就某某人考了九十分以上（該人不讓我透露真實(shí)姓名），看看你們多不爭氣吧�！崩蠋熃K于把話(huà)給說(shuō)完了，看看同學(xué)們，好像耳膜都要破了，英語(yǔ)老師：“我白白送你們十二分，你們還考的這么差，你們班有年級最低分，十五分，還兩個(gè)……”老師太啰嗦，馬上都要睡著(zhù)了。

　　幫助老師二：英語(yǔ)老師

　　幫助方法：你們要有團體榮譽(yù)感和團體恥辱感

　　幫助過(guò)程：老師看我們考試不錯，可一看，有四個(gè)同學(xué)沒(méi)帶作業(yè)，老師說(shuō)：“我要培養你們的團體榮譽(yù)感和團體恥辱感，所以么，我要給你們多多的.留作業(yè)�！蔽蚁耄鹤屢粋�(gè)人吃東西，也讓我們吃東西也可以呀（在我們班，集齊十個(gè)貼畫(huà)，可以換一個(gè)吃的），這樣，我愿意！

　　幫助老師三：數學(xué)老師

　　幫助方法：該不完錯，不能回家

　　幫助過(guò)程：一次，我太馬虎，錯了好多題，所以自習課改錯，我等數學(xué)老師進(jìn)來(lái)，我以為老師會(huì )說(shuō)：“回家改錯吧！”可老師說(shuō)：“改不完錯不能回家�！卑�，Mygod，倒霉。這次我一留留到了八點(diǎn)（有點(diǎn)夸張）數學(xué)老師，你忒狠了。

　　老師的幫助作文 20

　　當我剛走進(jìn)初中的校園時(shí)，一切都是那么的新鮮，總覺(jué)得自己一下子就變成大人了，再也不是當初那個(gè)小學(xué)生了。每個(gè)同學(xué)都熱情的互相打招呼，一下子就熟絡(luò )了起來(lái)。

　　我們的班主任是一位和藹可親的中年男子，正是因為他的和藹，導致我們壓根不怕他，常常隨心所欲，把班上鬧的雞犬不寧！而當時(shí)我正是我們校的“風(fēng)云人物”，因為經(jīng)常打架鬧事，別的班同學(xué)見(jiàn)到我都是躲遠遠的。班主任好幾次找我談話(huà)，可是每次談話(huà)之后沒(méi)幾天，我又開(kāi)始鬧事了，就這樣反反復復。盡管這樣，班主任始終沒(méi)有放棄我，仍然耐心的教導我，要把心思放在學(xué)習上，不然以后會(huì )吃虧的。老師的話(huà)我并沒(méi)有放在心上，然而這一切卻因為一件事發(fā)生了變化。

　　那是一個(gè)晚自習，我組織了外校和本校的幾十個(gè)人打了隔壁班的一個(gè)學(xué)生，這件事影響特別惡劣，校長(cháng)直接點(diǎn)名要開(kāi)除我。這意味著(zhù)我將會(huì )沒(méi)學(xué)上，只能去社會(huì )謀生了，這時(shí)我知道害怕了，我不想就這樣走向社會(huì )，可是我又不想向班主任服軟，請求他的`幫助。就在我擔心的時(shí)候，班主任把我叫到了辦公室，對我說(shuō)：“沒(méi)事了，你不用被開(kāi)除了，以后要好好學(xué)習，不要再這樣了，知道嗎？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我點(diǎn)點(diǎn)頭，眼淚一下子就下來(lái)了，真不知道班主任用了多少辦法才把說(shuō)一不二的校長(cháng)說(shuō)服的，這時(shí)，我才真切的感受到老師對我的關(guān)愛(ài)與幫助，以前我真的太不懂事了，今后我一定好好學(xué)習報答老師。

　　從那以后，我有一種重生的感覺(jué)，上課不再打打鬧鬧，認真的聽(tīng)老師講課，下課后也會(huì )提前預習要上的內容，我真的改變了，這多虧了老師的幫助，是他一直沒(méi)有放棄我，一直鼓勵我，我才能變成現在的樣子。

　　老師的幫助作文 21

　　四年級的時(shí)候，我的數學(xué)成績(jì)不大好，漸漸地對數學(xué)不再感興趣，有時(shí)候甚至厭惡這門(mén)科目。就這樣，我偏科了。

　　四年級的一天，我在寫(xiě)家校聯(lián)系本的時(shí)候，無(wú)意間寫(xiě)到了關(guān)于我對數學(xué)成績(jì)的失望，看起來(lái)像是自言自語(yǔ)。第二天，家校聯(lián)系本上交了，我也沒(méi)在意。抄作業(yè)時(shí)，默默翻開(kāi)家校本，我發(fā)現了在我昨天寫(xiě)的地方，清清楚楚，白底紅字，我們班班主任黃老師的一段話(huà)留在那里。這件事以前可沒(méi)發(fā)生過(guò)。再仔細一看，喲！“加油！你可以做到！”要知道，黃老師可是我們班的數學(xué)老師呢！這樣小小的一段話(huà)，給了我巨大的鼓勵。我心中那想要學(xué)好數學(xué)的希望之火被點(diǎn)燃了。我不再猶豫，在家校本上留言寫(xiě)的幾乎都是關(guān)于數學(xué)學(xué)習的內容。我盼望著(zhù)，等待著(zhù)黃老師給我的回話(huà)。第一天，得到了老師的`回答；第二天，同樣又有留言答復。一天又一天，黃老師和我時(shí)不時(shí)地在家校本上互動(dòng)著(zhù)。每當黃老師回復我一次，我心就暖一點(diǎn)，對數學(xué)的熱情與信心也多了一點(diǎn)。

　　某一天的數學(xué)課上，黃老師講起了一個(gè)問(wèn)題，看似很難，卻又有些許線(xiàn)索。我顫抖著(zhù)舉起了自己的手，舉得低低的，想讓人看見(jiàn)，又不想讓人看見(jiàn)。天哪！黃老師居然請了我。好吧！硬著(zhù)頭皮上吧！我默默地講起了自己的思路。這時(shí)，我看了黃老師一眼。只見(jiàn)黃老師正微笑著(zhù)看著(zhù)我，我心中仿佛有什么東西忽然被充滿(mǎn)了。我大聲地講起了自己的思路，越講越自信。最后，黃老師說(shuō)了一聲，“掌聲響起來(lái)！”同學(xué)們鼓起掌來(lái)。這時(shí)，我感到學(xué)懂數學(xué)是多么快樂(lè )。

　　直到現在，黃老師還是耐心地為我解答每一個(gè)問(wèn)題。她幫我解決問(wèn)題時(shí)微笑親和的模樣，我會(huì )永遠銘記在心里，她就是我的數學(xué)導師。

　　老師的幫助作文 22

　　秋日黃昏最后的夕陽(yáng)撫摸著(zhù)我們這群興高采烈的同學(xué)，縱使寒風(fēng)呼嘯，但怒放著(zhù)金輝的太陽(yáng)仍能讓在歡天喜地中打球的我們大汗淋漓。

　　我表示去喝水，突然一股奇怪的熱流一涌而出，我便閃電般的放下水杯，伸手放在鼻前，頓時(shí)手上被鮮血染紅，我嚇得目瞪口呆。當我的目光隨著(zhù)豆大的血珠迅速下落，一朵猙獰的大紅花綻開(kāi)在眼前，第一次流鼻血的我一籌莫展，呆若木雞的孤立在人聲鼎沸的操場(chǎng)上。

　　恐懼激發(fā)的眼淚潤濕了眼睛，模糊的眼簾中只有那朵持續變大的紅花以及那個(gè)茍延殘喘的大火球。害怕使我屏蔽了聽(tīng)覺(jué)，四周的歡笑化為烏有，鴉雀無(wú)聲的學(xué)校只有凜冽的寒風(fēng)還在呼嘯著(zhù)。

　　這時(shí)，一個(gè)身影正匆匆跑向校門(mén)，眾所周知，老師們這個(gè)時(shí)候正要去開(kāi)會(huì )，不料，那個(gè)微胖的身影竟暈頭轉向的朝我跑來(lái)，不知所措的我心中直刮起一陣風(fēng)暴：作業(yè)沒(méi)交？錯題沒(méi)改？不可能。夕陽(yáng)的'余暉越發(fā)昏暗，而大紅花也開(kāi)得越發(fā)猙獰。那個(gè)身影的清晰容貌已完全浮現，站在我身前的是嚴厲的王老師，可她的眼中沒(méi)有怒氣和匆忙，只有無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和焦急。

　　我因突然沖來(lái)的老師而打了個(gè)趔趄，老師的目光定格在大紅花上。

　　“這么嚴重的鼻血！”她驚慌失措的喊道，然后又馬上恢復了素日的冷靜�！翱�！這用紙和水肯定止不住，我們得去醫務(wù)室！”她鎮定的說(shuō)。我趕忙點(diǎn)頭，顧不得地上的書(shū)包和水杯，準備走�！澳隳眉埾葧簳r(shí)處理，我們快上樓�！彼�說(shuō)著(zhù)就幫我拾起書(shū)包，擔心道：“你別太使勁兒，我來(lái)拉著(zhù)你吧�！蔽业乐x后，回眸一看，五點(diǎn)半的夕陽(yáng)也很溫暖。

　　在醫務(wù)室里，我只記得老師的三番五次語(yǔ)重心長(cháng)的叮嚀，沉浸在幫助帶來(lái)的無(wú)限溫馨中。衣服上仍留下的血跡凝結著(zhù)老師最真誠的愛(ài)，讓我終生難忘。

　　老師，這次有您的幫助，真好。

　　老師的幫助作文 23

　　人生中總會(huì )經(jīng)歷一些東西，就像腳印一樣，每一步都是成長(cháng)。在這過(guò)程中，我們會(huì )遇到老師帶給我們的各種幫助，讓我們難以忘懷。

　　叮--上課鈴響了，單元測試開(kāi)始，我十分自信，心想“這套卷子真簡(jiǎn)單，我一定可以考優(yōu)秀！”第二天成績(jì)出來(lái)了，老師拿著(zhù)沉甸甸的試卷走進(jìn)教室，老師的目光掃視全班，最后停留在我身上，我不禁打了個(gè)寒戰，心跳加快，隨之而來(lái)的就是令人厭惡的分數了。那一個(gè)個(gè)紅叉是那么刺眼�！鞍�，沒(méi)考好�！币宦暵晣@息圍繞在我的耳際，把我帶入了無(wú)盡的深淵。

　　放學(xué)后，老師把我留在教室，寂靜的教室使我感到有一絲寒意，看到她嚴肅的臉，我雙腿有些發(fā)抖，手冰涼涼的。她把我拉到桌前，我一下子碰到她的目光，她的目光里少了一絲讓我習以為常的溫暖，卻多了一絲嚴厲，我想“我讓老師失望了，看到這么糟糕的成績(jì)，她一定很生氣！她會(huì )批評我嗎？”我越想越傷心，不爭氣的淚水涌出眼眶。她好像看懂了我的心，用稍微溫和點(diǎn)的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“你要從失敗中吸取教訓，下次別再摔倒，讓老師和家長(cháng)看到你的努力，認真復習，你肯定行的`！”聽(tīng)完這些話(huà)，我擦干淚水，下定決心“一定要繼續努力，絕不辜負老師對我的期望�！蔽矣赂业靥�起頭，她的目光溫柔了許多。她對著(zhù)我的卷子為我細細評講，看到她的汗珠一滴一滴向下流，我感到慚愧和感動(dòng)！是老師的鼓勵和教導不斷激勵著(zhù)我前進(jìn)。

　　從那以后，我覺(jué)得遨游于知識的海洋并不枯燥反而非常有趣了。之后，每每我凝視著(zhù)那滿(mǎn)滿(mǎn)紅勾的試卷，眼前只見(jiàn)一條光芒鋪成的長(cháng)路，這路，鋪滿(mǎn)了老師一次次的幫助……

　　“贈人玫瑰，手有余香”。老師為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都會(huì )銘記在心。

　　老師的幫助作文 24

　　那是一個(gè)下午，我們在教室里認真的上課，突然，外面刮起了大風(fēng)，還伴隨著(zhù)閃電出現了，不一會(huì )兒，雨點(diǎn)下來(lái)了，大雨傾盆而下。同學(xué)們都開(kāi)始竊竊私語(yǔ)了，問(wèn)著(zhù)旁邊的人有沒(méi)有帶傘，想著(zhù)要怎么回家。

　　不一會(huì )兒下課了，同學(xué)們都急急忙忙的向門(mén)外跑去，這時(shí)，雨已經(jīng)變小了，同學(xué)們顧不了那么多了，直接跑回家�？墒�，今天是我值日，所以只能打掃完衛生才能走了，希望到時(shí)不要再下大雨了。

　　好不容易打掃完了教室，我和同學(xué)關(guān)好門(mén)窗向門(mén)外走去，可是，偏偏這個(gè)時(shí)候，雨越下越大了，我問(wèn)同學(xué)：“你帶傘了嗎？”“沒(méi)帶�！巴瑢W(xué)說(shuō)道�？磥�(lái)只能靠好心人來(lái)救我們了。這時(shí)，語(yǔ)文老師突然出現了，問(wèn)道：“你們怎么還沒(méi)走？“我說(shuō)：“因為我們做值日，剛打掃完教室�！袄蠋熡謫�(wèn)：“那你們帶傘了嗎？“我們異口同聲地回答道：”沒(méi)有�！袄蠋熉�(tīng)完后，就徑直回到了辦公室，等他出來(lái)時(shí)，手上多了一把黑色的雨傘，老師直接遞給我們說(shuō)：“你們倆打著(zhù)這把傘回去吧，別淋雨感冒了�！蔽液屯瑢W(xué)接過(guò)老師給的雨傘，連聲說(shuō)道：“謝謝老師，謝謝老師�！薄安挥弥x，天都這么黑了，你們快回家吧�！蔽覀冋f(shuō)了句“老師再見(jiàn)”就打著(zhù)傘走出去了。

　　我們的語(yǔ)文老師不僅在生活上幫助我們，也在學(xué)習上幫助著(zhù)我們，每次我們遇到一些不懂的問(wèn)題，老師都耐心的替我們解答，一遍不行就兩遍，直到我們聽(tīng)懂為止。老師就像那黑暗中的一盞明燈，點(diǎn)亮了我們未來(lái)的道路，帶給我們無(wú)限的`溫暖。

　　老師，您對我的幫助，我一定不會(huì )忘記，將來(lái)我會(huì )用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答你的。

　　老師的幫助作文 25

　　“愛(ài)”這種東西是無(wú)形的，不單單是用肉眼能看到的，它存在的意義可大可小。它可以大到讓大部分人為了它而放棄自己的性命，可以大到成為人人都敬仰著(zhù)的神圣字眼，它也可以小到讓人們忽視它的存在，可以輕而易舉的從人們口中脫口而出。其實(shí)，“愛(ài)”是無(wú)處不在的，只要我們認真地去觀(guān)察，用心地去思考人們說(shuō)過(guò)每一句話(huà)的意思，就會(huì )發(fā)現這個(gè)世界是一個(gè)洋溢著(zhù)愛(ài)的世界。今天，我就來(lái)講一下我在生活當中所發(fā)現的“愛(ài)”吧！這件事雖然只是一件小事，但卻深深地讓我記在心中，現在想起來(lái)，還感覺(jué)是才發(fā)生的是的呢！

　　那是四年級上學(xué)期期末考試的時(shí)候。雖然考試的前一天老師千叮嚀萬(wàn)囑咐我們不要忘記帶鉛筆、小尺、橡皮等等，可是我還是太太太馬大哈了，最后還是忘記了把小尺和鉛筆帶入了考場(chǎng)，最傷腦筋的是我竟然在考試考到需要小尺和鉛筆的時(shí)候才發(fā)現自己沒(méi)帶，我這時(shí)才恍然大悟，怪不得我總感覺(jué)少些什么東西是的，現在終于知道了。哎呀，那題目怎么做呀？算了，先做下面的那么題目，最后再想辦法解決吧！到檢查階段的時(shí)候，別人都在認真做檢查，生怕少了一個(gè)小數點(diǎn)呀，丟了個(gè)零呀的，就我一個(gè)人在那兒獨自煩惱想辦法，哪有心情檢查呀！監考老師火眼金睛的掃視著(zhù)考場(chǎng)，見(jiàn)就我一個(gè)人沒(méi)在檢查，就問(wèn)我：“怎么了，試卷檢查……”話(huà)說(shuō)到一半，看見(jiàn)我盯著(zhù)拿到畫(huà)圖題看的.入神，就會(huì )心一笑：“是不是畫(huà)圖工具忘記帶了呀”。我無(wú)可奈何的點(diǎn)點(diǎn)頭，老師這時(shí)說(shuō)：“那還不簡(jiǎn)單，你怎么不早個(gè)我講呀？”只聽(tīng)唰的一聲老師從背后變出了一支鉛筆，又唰的一聲，一把嶄新的小尺已經(jīng)在我的桌子上了。老師的這個(gè)大幫助，我順利的完成了這道畫(huà)圖題。

　　我非常非常地感謝哪位老師，雖然我不知道哪位老師姓什么。但是老師那慈眉善目的面孔已經(jīng)深深的烙在我的心中。

　　這就是“愛(ài)”，一種不經(jīng)意就流露出來(lái)的“愛(ài)”，一種雖小但是可以讓人深深記住的“愛(ài)”，你們在生活當中是否也發(fā)現過(guò)呢？如果沒(méi)有，那就趕緊企業(yè)尋找吧！

　　老師的幫助作文 26

　　天空灰蒙蒙的，風(fēng)沙沙地搖著(zhù)樹(shù)枝，感覺(jué)有什么東西滴到臉上，涼絲絲的，冰得直入肺腑。

　　雨，悄悄地來(lái)了。

　　逃入教學(xué)樓，傾聽(tīng)窗外的雨聲，最初只有稀稀拉拉幾個(gè)拍擊樹(shù)葉的音符，接著(zhù)便越來(lái)越頻繁。從四分音符到八分音符，再到十六分音符……

　　樹(shù)枝“砰砰”地敲著(zhù)窗玻璃，像也要進(jìn)來(lái)避雨似的，瓷磚地上泛起一陣陣潮氣。已有許多同學(xué)逃入教室，褲腳全濕，雨傘上的水珠噼里啪啦地往下掉。天已全黑，老師的頭發(fā)上掛著(zhù)水珠，也匆匆地跑入教室。

　　許多同學(xué)“呼啦”一下全圍住老師，嘰嘰喳喳地吐槽起今天的雨是多么狂暴。老師靜靜地聽(tīng)著(zhù)，默默從講臺上拿起被水濡濕的點(diǎn)名冊�！澳俏煌瑢W(xué)來(lái)了嗎？啊，還沒(méi)有來(lái)�！崩蠋煹拿碱^擰成一股麻線(xiàn)。

　　夜色中已全看不清密密的雨絲，只有在微弱的路燈下，隱約能見(jiàn)到雨絲匯成雨道，傾瀉下來(lái)。

　　走廊上響起沉重的腳步聲，“撲通”，“撲撲通”，那位同學(xué)來(lái)了。

　　水順著(zhù)她的下巴不住地淌，衣服被水糊作一團，頭發(fā)精濕，一塊塊披在肩上，手里還拿著(zhù)雨傘，每走一步，套鞋中便瀉出幾捧泥水�！鞍�！你終于來(lái)啦！”老師的目光中透出欣喜，她細心地幫同學(xué)倒掉鞋中的水，理好同學(xué)的頭發(fā)，收好同學(xué)的'雨傘，此時(shí)地上已渾水一片。老師看著(zhù)同學(xué)水淋淋的衣服，嘆了口氣。

　　“你家住哪兒？能有人送衣服嗎？”

　　“西溪，沒(méi)有人能來(lái)�！蓖瑢W(xué)邊說(shuō)邊打了個(gè)大大的噴嚏。

　　老師將嘴唇抿成一道細線(xiàn)，沉默了很久……

　　“衣服濕透了怎么能行，感冒了多不好�！崩蠋熯呎f(shuō)邊走出教室，一會(huì )兒便從辦公室出來(lái)，手里拿著(zhù)一件嶄新的外套，淡藍色的牛仔布，薄薄的，看起來(lái)柔軟舒適。老師幫同學(xué)一起擰干衣角，將外套披在了她的身上。

　　我看著(zhù)那位同學(xué)身上的殘余雨水漸漸濡濕老師的外套，感覺(jué)眼前模糊了。

　　老師笑著(zhù)，看看那位同學(xué)，說(shuō)：“沒(méi)事，以后還我就行了，我還有外套的�！�

　　下課，我望著(zhù)老師被雨水模糊的背影，那么單薄。她的身上依舊是那件舊的單衣。

　　老師的幫助作文 27

　　今天早晨我們比平時(shí)起的都要早,因為，第一節課，我們四個(gè)人昨天晚上抽簽一二節課要被聽(tīng)課。

　　收拾好床鋪，來(lái)到辦公室開(kāi)始忙碌起來(lái)了，第一節課，芳芳和晶晶要被聽(tīng)課，想了想，打算聽(tīng)聽(tīng)芳芳的課，因為我們都是教初一數學(xué)的，評價(jià)起來(lái)，又給多的看法和思考的空間。

　　挺早的就來(lái)到八班，看看這些小學(xué)生們還真是聽(tīng)話(huà)，班里打掃得干干凈凈，黑板、將桌上擦得干干凈凈，一個(gè)個(gè)見(jiàn)了老師都笑嘻嘻的，挺有禮貌的，初一八班真不錯。

　　聽(tīng)完了芳芳的課，感覺(jué)真的很好，比起當初在師大錄了一小段課的時(shí)候，簡(jiǎn)直是天壤之別，比起第一次上講臺那羞澀的芳芳進(jìn)步了真不是一點(diǎn)半點(diǎn)，真的`很好。整節課賈志芳老師由日常生活中的實(shí)例引入引起同學(xué)們的興趣，整節課能夠很好的引導學(xué)生觀(guān)察、歸納、猜想、總結，問(wèn)題的設計也很有梯度性，解題方面很詳細，總體來(lái)說(shuō)：上課透入，在用心與學(xué)生交流，思維清晰，課堂板書(shū)設計合理，寫(xiě)字漂亮，教態(tài)自然，銜接自然，教學(xué)任務(wù)能夠順利的完成。需要改進(jìn)的地方是：解體的過(guò)程中，

　　提示的語(yǔ)言過(guò)多，開(kāi)始作圖沒(méi)有用尺規，不夠嚴謹，隨意，在用數軸表示一元一次不等式的解集的過(guò)程中，用時(shí)偏長(cháng)，做題時(shí)，留給學(xué)生的思考時(shí)間不夠充分，應讓學(xué)生在課堂中更多的動(dòng)起手來(lái)，動(dòng)起腦來(lái)，還有一點(diǎn)就是，提出的數學(xué)問(wèn)題，應盡量做到前呼后應�？傮w來(lái)說(shuō)，很不錯，前途無(wú)量。

　　第二節課，我的指導老師史老師，我們的駐縣老師李老師，教研的兩位數學(xué)老師王老師和景老師，還有我們一起實(shí)習的芳芳老師、佳樂(lè )老師聽(tīng)了我的課。

　　伴隨著(zhù)上課鈴聲，在體委的起立聲中，我們開(kāi)始了新課的學(xué)習。

　　整節課下來(lái)感覺(jué)還湊活，但是還是沒(méi)有達到理想的效果。

　　這堂課存在著(zhù)不少的問(wèn)題，老師們給了我很多的指導意見(jiàn)。

　　老師的幫助作文 28

　　在這么多年的生活中，老師對我的幫助是巨大的，在學(xué)校，老師就像是我的家人，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我們這些學(xué)生，無(wú)微不至的照顧著(zhù)我們，不厭其煩的幫助大家解決遇到的'各種問(wèn)題。

　　對于我們這些被當做是祖國花朵的孩子們來(lái)說(shuō)，老師就是辛勤培育我們的園丁，如果沒(méi)有了老師的庇護與幫助，我們不可能茁壯成長(cháng)。正是因為有了老師教育我們，我們才會(huì )明白許多道理，懂得如何好好做人，老師真的為我們付出了太多。

　　記得我剛上小學(xué)的時(shí)候，我上課從來(lái)不會(huì )主動(dòng)舉手回答老師提出的問(wèn)題，因為害怕自己回答錯誤，同學(xué)們會(huì )笑話(huà)我。所以，每次上課老師提問(wèn)時(shí)，我總是默默地低下頭，即使心中有了問(wèn)題的答案，也不敢主動(dòng)發(fā)言。而老師在每次提出問(wèn)題后，都會(huì )說(shuō)一句：“有哪位同學(xué)知道答案嗎？可以舉手回答，就算錯了也沒(méi)關(guān)系，我們大家一起幫忙糾正�！边@一次，就在老師說(shuō)完之后，我鼓起勇氣小心翼翼的舉起了手，可是，一瞬間，我就想放棄了，又把手慢慢縮回去，這時(shí)，老師發(fā)現了我，我想了又想，又舉起了手，老師欣慰的笑了，指著(zhù)我說(shuō)：“就你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題吧�！庇谑�，我說(shuō)出了自己的答案，盡管回答的不太理想，但是老師仍然表?yè)P了我，對我說(shuō)：“能夠有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題，這已經(jīng)非常好了�！睆哪且院�，我變得十分的勇敢，不再像以前那么膽小，上課時(shí)，只要老師提出問(wèn)題，我就會(huì )認真的思考，想到了答案，便會(huì )立刻毫不猶豫的舉起手，期待著(zhù)老師讓我回答，而老師每次也會(huì )露出燦爛的微笑，示意我站起來(lái)回答。

　　我的老師幫助了我很多，讓我從一個(gè)自卑膽怯的學(xué)生，漸漸變成了一個(gè)積極向上，充滿(mǎn)自信的學(xué)生。在我們的學(xué)習上，老師總是細心地教導著(zhù)我們，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游，探索未來(lái)。是老師用智慧指引了我們前進(jìn)的方向，讓我們從黑暗走向光明。

　　老師的幫助作文 29

　　轉眼就是四年級了，三年多學(xué)習生活經(jīng)歷了三任班主任的輪換。在我的成長(cháng)中，幫助過(guò)我的人不少，令我印象最深刻的是四年級的班主任—劉老師。

　　我性格并不內向，只因為在班上年齡最小，在學(xué)校膽小怕事，上課很少舉手發(fā)言，而且做作業(yè)急躁，錯題很少主動(dòng)糾錯。由于這些性格特點(diǎn)，我在學(xué)習，生活中遇了不少困難，尤其在二、三年級，我常常被這些困難困擾著(zhù)，擔心是不是太小跟班有問(wèn)題。讀四年級后，班主任劉老師很快就發(fā)現了我的弱點(diǎn)，她找我談心，鼓勵我說(shuō)“章萌，你一定要鍛煉自己的膽量，要積極協(xié)助老師做好班上的工作，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習好，爭當一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生”。為了鍛煉我，她安排我做了小組長(cháng)。在老師的支持幫助下，我逐漸克服了膽小的毛病，每天主動(dòng)幫助老師收齊作業(yè)，家庭作業(yè)回家半小時(shí)內做完，自己認真檢查，錯題主動(dòng)更正。通過(guò)兩個(gè)月的'鍛煉，我變得越來(lái)越有學(xué)習自信了。10月份我報名并被選進(jìn)校舞蹈隊，后來(lái)又被提名參加長(cháng)沙晚報校園記者。

　　我還有一個(gè)大問(wèn)題就是做事太急躁，作業(yè)和考試總是審題不嚴謹，媽媽也批評了我多次，但我總是改不了。劉老師一次次耐心幫助我，教我如何改掉壞毛病，做語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè)時(shí)先把題目抄寫(xiě)一遍。記得有一次單元測驗，我的壞毛病又發(fā)作了。試卷發(fā)下來(lái)，很快就做完了，沒(méi)有認真檢查，結果成績(jì)不理想。劉老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)“章萌，本來(lái)你可以取得優(yōu)異的成績(jì)，但你做事馬虎的態(tài)度影響了你的進(jìn)步，知道嗎？好習慣會(huì )使人終生受益，壞習慣也會(huì )使人終生受害啦！”聽(tīng)了老師的話(huà)，慚愧的我心底發(fā)誓徹底改掉壞習慣。從此，每次作業(yè)我一筆一畫(huà)、一絲不茍�，F在，我的作業(yè)算是班上最工整的一個(gè)，良好的學(xué)習習慣在這學(xué)期的期中考試中帶來(lái)回報，語(yǔ)數外三科成績(jì)都在班上位列前茅。

　　劉老師就是這樣時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我，使我不斷進(jìn)步，劉老師對我的幫助，我終生難忘。

　　老師的幫助作文 30

　　在學(xué)校，老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心著(zhù)我們，每天教我們知識，讓我們學(xué)到做人的道理，認真的幫助每一位有困難的學(xué)生，帶著(zhù)我們一起成長(cháng)。

　　這天，上課鈴響了，大家都在規規矩矩的坐著(zhù)等老師的到來(lái)。這時(shí)，數學(xué)老師進(jìn)來(lái)了，只見(jiàn)他手里抱著(zhù)一大把的試卷，我這才想起來(lái)，老師昨天說(shuō)過(guò)今天要考試的，這下怎么辦？我什么都沒(méi)準備好呢。同學(xué)們都很不安，互相詢(xún)問(wèn)著(zhù)復習的情況，看來(lái)大家都沒(méi)怎么復習��！老師似乎看出了我們的心思，嚴肅的說(shuō)道：“再給大家十分鐘的時(shí)間，好好把書(shū)翻一翻�！眲傉f(shuō)完，同學(xué)們就拿起書(shū)認真的看起來(lái)，我也翻開(kāi)了書(shū)，可是這么亂翻也沒(méi)什么用啊。突然我想到昨天上課時(shí)老師說(shuō)的幾道數學(xué)題，還提醒大家下次考試可能會(huì )考到，要認真看一看。于是，我拿出筆記本，找到了昨天的題目，認真的看著(zhù)題目的運算步驟。十分鐘很快就過(guò)去了，我也記得差不多了，老師讓我們把書(shū)收起來(lái)，接下來(lái)，要開(kāi)始考試了。

　　我一拿到試卷，便把題目大體的看了一下，發(fā)現其中真的有老師說(shuō)過(guò)的題目，我開(kāi)心極了。一開(kāi)始，我在做選擇題，前幾道題還是很簡(jiǎn)單的，可是突然出現了一道相對不是太簡(jiǎn)單的.題目，于是，我算了好長(cháng)時(shí)間才算出來(lái)。時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半了，我加快速度寫(xiě)起來(lái)，心里時(shí)時(shí)刻刻都在想著(zhù)老師的那句話(huà)：“做題目不能為了追求速度，而忘記質(zhì)量，一定要在質(zhì)量的基礎上加快速度�！痹诮酉聛�(lái)的做題過(guò)程中，我先把容易的做完，剩下幾題難的，我認真的思考，結合老師上課的內容，一步步的分析著(zhù)題目，慢慢的做出來(lái)。直到下課鈴聲響起，我的最后一題也做完了，然后就把試卷交上去了。

　　第二天，老師把試卷發(fā)下來(lái)了，并統計了我們全班同學(xué)的分數，沒(méi)想到我居然得了第一名，我抬頭看向老師，發(fā)現他也在看著(zhù)我，他的臉上充滿(mǎn)了欣慰的表情，像是對我的肯定，我也開(kāi)心的笑了。

　　這次考試，我能有這么好的成績(jì)，多虧了老師的幫助，老師用他的智慧教育著(zhù)我們，給我們鼓勵，使我們有信心去做的更好，老師，謝謝您，您永遠是我最敬愛(ài)的人。

　　老師的幫助作文 31

　　在我的學(xué)習生活中，幫助過(guò)我的老師有很多。要說(shuō)起記憶深刻，那還是教了我四年的班主任——張老師。

　　我有一個(gè)壞毛病，不寬容，不會(huì )理解別人。記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我與一位同學(xué)因為發(fā)生了矛盾打起架來(lái)，打得十分激烈。這時(shí)，張老師看見(jiàn)了，立即阻止。把氣急敗壞的我們拉開(kāi)，問(wèn)：“到底怎么回事？”

　　對方說(shuō)：“他打我，我打他，我們是鬧著(zhù)玩的�！�

　　一聽(tīng)這話(huà)，我更氣了，恨不得把拳頭打在他臉上可又不敢，只好說(shuō)：“下課再找你算賬……”

　　還沒(méi)等我說(shuō)完，張老師說(shuō)：“我先不管你們誰(shuí)對誰(shuí)錯，俗話(huà)說(shuō)得好‘君子動(dòng)口不動(dòng)手’你們覺(jué)得你們現在像君子嗎？”

　　聽(tīng)了這話(huà)，我不再這么氣了，心想：我才不和這種小人一般見(jiàn)識！于是，我與張老師進(jìn)了辦公室。沒(méi)想到，張老師一進(jìn)辦公室，就找了個(gè)椅子坐了下來(lái)，說(shuō)：“董乾圣，來(lái)，給我捶捶背�！�

　　一聽(tīng)這話(huà)，我更疑惑了，心想：張老師怎么那么不靠譜呢？這個(gè)時(shí)候還讓我給她捶背。她葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥呀？可又不敢說(shuō)出來(lái)，只好一邊用手捶在張老師寬大的后背上，一邊向張老師投向疑惑的目光。

　　“啊，你的小手捶在我的背上好舒服��！”張老師說(shuō)。

　　這時(shí)我明白了，張老師這不是讓我捶背，而是教我做人的`道理��！做事都要換一個(gè)角度來(lái)思考，往往壞事通過(guò)轉變會(huì )變得十分美好。

　　從那以后，我學(xué)會(huì )了寬容和理解別人，朋友也更多了，心情也愉快了許多！

　　張老師不僅教我知識，更重要的是教了我做人的道理，老師幫助了我！

　　老師的幫助作文 32

　　六年的小學(xué)生活轉眼就要過(guò)去了，細細想一想，六年來(lái)的一點(diǎn)一滴都那么值得品味，現在，就讓我講講給我留下印象最深的人吧。

　　首先，我向大家展示一幅深深印在我腦海中的圖畫(huà)�？�，畫(huà)面上是一位女老師。她大約五十歲，個(gè)兒并不高，身體微胖。她那閃爍著(zhù)慈愛(ài)光芒的臉稍稍泛紅，眼睛不大，但顯得很有神，射出的目光使人感到又親切，又慈祥。細細一看，皺紋早已爬上了老師的臉，它們記載著(zhù)老師多少個(gè)日日夜夜辛勤忙碌的辛勞。這位老師就是我的啟蒙老師――楊老師。

　　記得那使一年級時(shí)候的事了，有一天放學(xué)，老天毫不留情地下起了瓢潑大雨，大雨珠敲打著(zhù)地面，奏著(zhù)好聽(tīng)的`“音樂(lè )”。不過(guò)，我可沒(méi)閑心欣賞，因為，我正發(fā)愁呢。別的同學(xué)要不有家長(cháng)來(lái)接，要不本身就帶了傘，只有我，可憐地站在傳達室里望著(zhù)屋外的雨簾發(fā)呆。我呀，既沒(méi)有帶傘，爸爸媽媽又在上班，不能來(lái)接。我等了好一會(huì )兒，也沒(méi)見(jiàn)雨小，一狠心，我沖進(jìn)了大雨中。

　　好不容易沖進(jìn)了樓道，我渾身已經(jīng)找不到一處干爽的地方了，衣服濕漉漉地貼在身上。這時(shí)候，楊老師打著(zhù)傘也回來(lái)了，那時(shí)，我和楊老師住一棟樓。楊老師看著(zhù)濕漉漉的我，吃了一驚，忙叫我去她家，我趕快說(shuō)：“不用了，不用了，謝謝老師�！睏罾蠋熤�(zhù)急地說(shuō)：“這怎么行，你這么小，怎么處理的了，走，去我家，把頭發(fā)衣服弄弄干，再回家。再說(shuō)，爸爸媽媽還沒(méi)回家呢，你一個(gè)人不行!”說(shuō)完，不由我再張口，就拉著(zhù)我去她家。沒(méi)辦法，我只好乖乖地跟著(zhù)楊老師上了樓。到了家，楊老師張羅著(zhù)，幫我用毛巾擦干了頭發(fā)，幫我把衣服吹干。然后打開(kāi)電視，又抱來(lái)一大堆好吃的，叫我一邊看電視，一邊吃東西。我仔細環(huán)視四周，一切都被收拾的井井有條干干凈凈。

　　時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，媽媽下班回到了家，我也要回家了，楊老師抱起那一堆食物，裝進(jìn)了幾個(gè)大塑料袋，讓我帶回家慢慢吃。我依依不舍地下了樓。突然聽(tīng)到楊老師也下來(lái)了，我奇怪地問(wèn)：“楊老師，您怎么也出來(lái)了？”楊老師笑著(zhù)說(shuō)：“哦，我要去給一個(gè)學(xué)生補課，去晚了，就來(lái)不及了。呀，你怎么還沒(méi)回家呀，媽媽該急了!”我想，天才這么早，老師吃過(guò)飯了嗎？于是我問(wèn)：“老師，您吃過(guò)飯了嗎？”“吃了，”老師答道“你剛剛不是看到我吃了嗎？”一下子，我什么都明白了，剛剛在老師家，我看到老師拿著(zhù)一碗已經(jīng)涼了的剩飯吃，而且沒(méi)有菜。原來(lái)這就是老師的飯啊!沒(méi)等我再開(kāi)口，楊老師就說(shuō)：“好了，我要去補課了，趕快回家，別讓媽媽著(zhù)急!”說(shuō)著(zhù)，就下了樓。我站在窗口邊，目送著(zhù)老師走進(jìn)了大雨中。那時(shí)候，就在那一瞬間，我覺(jué)得老師的身影是那樣高大。

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