精選幫助的作文十篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的幫助的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
幫助的作文 篇1
那天，烈日當空，天氣異常炎熱，我汗流浹背地跑下樓，想用冷水洗把臉，消消難以忍受的暑氣。
我下樓不久，發(fā)現烈日下有一個(gè)蠕動(dòng)的小黑點(diǎn)，幾位小朋友正在圍觀(guān)。我走近一看，是一只青綠色的毛毛蟲(chóng)。它很小，看上去有兩厘米長(cháng)，皮膚好像因缺水而變得干巴巴的。它已經(jīng)奄奄一息了，正在用自己最后的生命努力一搏。我想起來(lái)了，剛才走來(lái)的一路上，花盆邊有好幾只曬干了的蚯蚓，身體干干的，沒(méi)有一點(diǎn)水分，奇怪地扭成“s”型，好似生前經(jīng)歷了很大的痛苦。這只毛毛蟲(chóng)也會(huì )變得像蚯蚓一樣嗎？
我不忍心看毛毛蟲(chóng)這樣死去，于是在邊上的花盆里找了一片葉子，小心翼翼地挑起毛毛蟲(chóng)，把它送回了花盆中，又運來(lái)了一捧水，灑到了毛毛蟲(chóng)身上。過(guò)了一會(huì )兒，毛毛蟲(chóng)來(lái)了精神，扭了扭身體，慢慢地抬起了頭，看了看我，就不知道爬到哪里了。
幾個(gè)星期后，一只蝴蝶從花叢里破繭而出，會(huì )是它嗎？
有些人不理解，為什么我要去幫助一只毛毛蟲(chóng)呢？因為對我來(lái)說(shuō)，毛毛蟲(chóng)也是一條生命，它也在努力讓自己變成一只會(huì )飛的蝴蝶。
幫助的作文 篇2
在生活的道路上，會(huì )遇到許多困難，這個(gè)時(shí)候身邊的愛(ài)就會(huì )給我們幫助。
記得有一天，我去同學(xué)家玩，忽然就下起了雨，我馬上跑到車(chē)牌那里�；蛟S是我倒霉，好長(cháng)時(shí)間才等到一輛車(chē)，而且車(chē)里坐滿(mǎn)人。我好不容易擠得進(jìn)去，可是人都靠著(zhù)車(chē)門(mén)，特擠。隨著(zhù)車(chē)子開(kāi)動(dòng)，車(chē)緩緩向前進(jìn)，可隨著(zhù)一站一站的到達，在我身后又來(lái)了五個(gè)人。
本來(lái)?yè)頂D的的小空間似乎快爆炸了。雖然有時(shí)候會(huì )有一些乘客離開(kāi)，但是總會(huì )再來(lái)一兩個(gè)人，看著(zhù)看著(zhù)公共汽車(chē)上的站牌提醒，我心里有點(diǎn)著(zhù)急了。離目的地越來(lái)越近，我開(kāi)始叫:“讓一讓?zhuān)屢蛔專(zhuān) 笨墒枪财?chē)里有很多人說(shuō)話(huà)，在上公共汽車(chē)的轟鳴，我的喊聲顯得很輕。
我心想:這里這么擠，前面又有幾個(gè)胖叔叔站在那兒，看都不看我。哎！誰(shuí)叫我這么矮呢！正當我抱怨自己時(shí)，一位和藹的阿姨叫住我說(shuō):“小朋友，下一站你要下車(chē)？”我也氣無(wú)力的點(diǎn)點(diǎn)頭。阿姨對我說(shuō):“我幫你吧！”我仿佛見(jiàn)到了救世主，非常開(kāi)心。
阿姨大聲喊了起來(lái):“能不能讓一讓?zhuān)o這位小朋友讓個(gè)路吧！”然后我跟在阿姨后面，走到后門(mén)出口，這時(shí)門(mén)打開(kāi)了�！薄爸x謝阿姨�！蔽腋屑さ貙λf(shuō)。阿姨笑著(zhù)說(shuō):“不用謝，你快下車(chē)吧�！蔽易呦萝�(chē)，朝阿姨揮了揮手，阿姨對我笑笑，車(chē)開(kāi)走了，我久久地站在那里，心里很感激那位阿姨。
我真感激這位阿姨，雖然她只是一個(gè)陌生人，但她卻讓我感受到了溫暖，我永遠不會(huì )忘記她。
幫助的作文 篇3
暑假的一天，我和爸爸媽媽走過(guò)嵊泗金黃松軟的沙灘，撲向渴望已久的大海。
爸爸蹬起腿，劃起水，在海水中邊游邊誘惑我�！袄习�，你等著(zhù)，我很快追上你！”我一邊喊著(zhù)，一邊雙腿一蹬，雙手向前劃起。霎時(shí)，苦澀的海水灌進(jìn)了我的嘴里。我拼命拍打著(zhù)海水，感覺(jué)自己的身體好像石頭一樣沉重。掙扎了好一會(huì )兒，我的雙腳終于在沙灘上立定。怎么游不起來(lái)了。經(jīng)歷了剛才那一幕，我心里又失望又害怕，不管爸爸怎么誘惑我，我就是不肯游。
突然，從我的身邊漂過(guò)來(lái)一塊包裹著(zhù)橙黃色布的泡沫墊。我轉頭看見(jiàn)一位瘦高的老爺爺，身穿橙黃色救生衣，站在海水里正望著(zhù)我。他和我爺爺的年齡差不多，也是滿(mǎn)頭的白發(fā)，滿(mǎn)臉的皺紋，讓我感到無(wú)比親切。他沖我笑笑，把那塊泡沫墊推向我，用手輕輕拍了拍泡沫墊，示意我扶著(zhù)。我像抓住了救命稻草一樣，一把抓起泡沫墊，雙腳用力地拍著(zhù)水，身體漸漸浮起來(lái)了，從沒(méi)有過(guò)的愉悅洋溢在我臉上。而他，那位讓人倍感親切的老爺爺一邊環(huán)視四周的情況，一邊幫我扶著(zhù)泡沫墊。他就那么站著(zhù)，那么望著(zhù)，緊緊地扶著(zhù)，卻一句話(huà)也不說(shuō)，像是在海風(fēng)中矗立著(zhù)的一尊雕像，可是又讓人感覺(jué)那么親切。
上岸的時(shí)候，我總覺(jué)得自己落下了點(diǎn)什么，回頭望著(zhù)瓦藍的大海，我突然想起自己忘了向那位老爺爺說(shuō)“謝謝”，可是我再想回去時(shí)，在茫茫的人群中卻怎么也找不到那位爺爺的身影了，只能在心中默默地說(shuō)：“謝謝您，爺爺，謝謝您的幫助！”
幫助的作文 篇4
我忘不了你在我摔倒時(shí)把我扶起，忘不了你在我遇到困難時(shí)幫助我有了克服困難的信心，忘不你幫助我沖破黑暗，沖向光明。你就是那個(gè)在黑暗中的一座燈塔一一徐逸寧。
盡管這件事情已經(jīng)過(guò)去了，但是仍令我記憶猶新。我忘不了你在我一年級時(shí)給我的幫助。那次，下課了，我正在跑步。這時(shí)，我突然被飛來(lái)的排球給摔倒了個(gè)狗啃泥，怎么不也爬不也起來(lái)。這時(shí)，你發(fā)現我摔倒了，便以風(fēng)馳電掣般的速度跑了過(guò)來(lái)，把我扶起來(lái)。你發(fā)現我的手臂被擦傷了，便扶著(zhù)我一步一步地走向醫務(wù)室。經(jīng)過(guò)你的幫助，我的心里暖暖的。此時(shí)，是晴空萬(wàn)里，難得的好天色。
記得還有一次，我上四年級時(shí)，考試卷上的一道附加題難住了我，老師講解了題目之后我還不明白。你看我有附加題不會(huì )做，還不懂。于是，你仿佛老師一樣不厭其煩地給我講解著(zhù)，講著(zhù)講著(zhù)，頓時(shí)，我的心里升騰起股暖流，這暖流，似曾相識，又有一絲陌生。盡管外面陰雨綿綿，狂風(fēng)怒吼，但是，我卻感受到了溫暖。
記得還有一次，我戴著(zhù)眼鏡在打籃球，這時(shí)，正好砸中我的眼鏡。上疼不說(shuō)，還把我的眼鏡被砸破了一角。望著(zhù)我心愛(ài)眼鏡被砸破了一角，我欲哭無(wú)淚。這時(shí)，正在跑步的你把這一切看在眼里，便飛跑過(guò)來(lái)安慰我，讓我不要傷心。此刻，我又感受到那種溫暖無(wú)比的感覺(jué)。
現在，我們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，再過(guò)一年，我們就要分別了。這時(shí)，我猛然發(fā)現，在我的學(xué)習生涯中，少不了你對我的幫對助。我永遠也忘不你，忘不了那如同冬陽(yáng)般的溫暖。
幫助的作文 篇5
一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，地上積滿(mǎn)了雪。
玲玲去外面玩一不小心就滑倒了，丁丁放學(xué)回家看到了一個(gè)小妹妹摔倒了，心里想：“我應該去幫助她，做一個(gè)好孩子”。于是，他就趕緊跑過(guò)去扶起玲玲，幫她拍掉身上的雪花，還說(shuō)：“小妹妹下次要小心一點(diǎn)，不要一個(gè)人出來(lái)玩”。玲玲說(shuō)：“謝謝你，我們一起玩吧”。丁丁說(shuō)；“我還要回家寫(xiě)作業(yè)，有空再來(lái)找你一起玩”。
幫助的作文 篇6
幫助別人，是我們每一個(gè)人的本能。每當我幫助別人的時(shí)候，我就會(huì )都自己說(shuō)：“幫助別人，快樂(lè )自己�！币驗橹挥心銕椭鷦e人了，別人才會(huì )在你有困難的時(shí)候幫助你，在你耳邊說(shuō)一些安慰你的話(huà)。
還記得有一次，我的好朋友劉瑤瑤的手被筆尖扎流血了，我趕緊從書(shū)包里拿出衛生紙去給他包扎傷口，他立馬對我說(shuō)：“謝謝你�！�
第二天早上來(lái)到學(xué)校，我發(fā)現我的文具盒落在家里了。于是，我非常著(zhù)急。正在這時(shí)，劉瑤瑤來(lái)到我身邊，借了我一支藍筆和一支黑筆，我也連忙對他說(shuō)謝謝。他客氣地對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，畢竟你上次也幫我了呀，這點(diǎn)小事我還是會(huì )幫你的�！蓖瑯拥囊痪湓�(huà)，都是和互相幫助有關(guān)系。
同學(xué)們！希望你們以后都有一顆大度的心，多幫助別人。你們要記住，幫助別人，快樂(lè )自己！
幫助的作文 篇7
有時(shí)候，你所自以為是的幫忙，可能只是出于你的本心，卻并不一定是對方想要的。
記得有一次在火車(chē)站的時(shí)候，看到一個(gè)阿姨拖著(zhù)幾大袋行李，一袋背在身上，兩邊手一邊再一袋，看似都很笨重的樣子。
剛好她正在上樓梯，而那個(gè)樓梯是分為兩部分階層的，就是中間有一塊較寬的階層，可以把東西都放在那休息一會(huì )。
我遠遠地看到她分成兩次把那行李袋拖上了第一階層，累得有趴那一個(gè)行李袋上喘了一會(huì )氣，然后準備再一袋袋地往上一個(gè)階層梯依次去拿。
于是，我小跑了過(guò)去，跟著(zhù)她說(shuō)，我也幫你一起提吧。
可能是我說(shuō)的太快，她沒(méi)有聽(tīng)清，所以當我氣喘吁吁地把一大袋行李提上了階層梯之后，剛要回頭看她，卻發(fā)現她居然已經(jīng)跟到我的身后了，看到我停了下來(lái)，眼神里的擔憂(yōu)漸漸地消淡了，隔了有那么幾秒，有點(diǎn)兒恍然大悟地笑著(zhù)說(shuō)：“謝謝，謝謝！”
那一個(gè)疑惑擔憂(yōu)的眼神了讓我愣了那么一會(huì )，突然明白，在這人來(lái)人往的車(chē)站，自己說(shuō)話(huà)小聲，突然幫她提，她可能沒(méi)有看清，還以為我搶了她的東西吧，難怪她背了一袋還提了一袋，居然爬那么快趕上我。
當想明白這個(gè)道理的時(shí)候，我原本幫助她的一點(diǎn)小小的欣喜反而夾雜了懊惱與愧疚，但與此同時(shí)也更讓我明白了，凡事不要太急躁，而且在出手幫忙他人的'時(shí)候，先看看對方是否需要。
幫助的作文 篇8
我有一個(gè)很要好的朋友，她還是一個(gè)非常開(kāi)朗的女孩 ，常常把歡笑傳到班里的每一個(gè)角落。她有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字——潘曉瑩。
潘曉瑩是一個(gè)關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)的女孩。還記得那年夏天的一個(gè)下午，我拼命地在走廊上奔跑，突然在拐彎的時(shí)候，因為沒(méi)看到前面的路有些凹凸不平，所以跌倒在地上。我坐在地上捂著(zhù)疼痛的膝蓋，小聲地喊了一聲：“真痛�！边@是，在旁邊走過(guò)的潘曉瑩連忙跑過(guò)來(lái)，扶起受傷的我，關(guān)心地問(wèn)：“怎么了？沒(méi)事吧？我帶你去抹藥水�！蔽也灰詾槿坏恼f(shuō)：“沒(méi)事的，這么小的傷，不用抹藥水�！迸藭袁搱詻Q地說(shuō)：“不行！如果你不盡快消毒，會(huì )發(fā)炎的！”我見(jiàn)潘曉瑩說(shuō)的那么嚴重，便跟著(zhù)她去抹藥水。潘曉瑩拿出了要和，打開(kāi)了消毒藥水，取出一根棉簽，小心翼翼地涂在我的傷口上，我忍不住，親親地叫出了聲：“��！”潘曉瑩望了望我，親切地問(wèn)：“疼嗎？忍住，就快行可，放松點(diǎn)，我相信你一定能行的�！甭�(tīng)了她的話(huà)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭,她幫我抹完了藥水。
這只是小事一樁，她幫助別人的事多不勝數。從小到大，我經(jīng)常受到她的幫助，他所做的每一件事，對我來(lái)說(shuō)，都是那么的重要，那么的難忘，我永遠都不會(huì )忘記，她對我的幫助！
幫助的作文 篇9
人類(lèi)對動(dòng)物的幫助是否有益？有許多人認為當然是有益的，但有時(shí)候卻不是有益的�！恫粫�(huì )南飛的雁》再一次講明人類(lèi)對動(dòng)物的不是絕對有益的。
《不會(huì )南飛的雁》講的是作者和朋友到溫哥華海邊看大雁。發(fā)現這兒的大雁不回南飛，靠人類(lèi)的救濟過(guò)冬。使作者震驚、疑惑，朋友便講清了因果。原來(lái)，由于人類(lèi)的喂養，大雁有了惰性，有了依靠心里，使得大雁失去了飛翔的能力。
可悲的大雁，它們原以為得到了免費的“午餐”�？墒�，天底下到底還是沒(méi)有免費的“午餐”。雁不知道，這“午餐”是飛翔能力交換的，不會(huì )南飛的雁便不是真正的雁，它們不再是家禽仰慕的對象；不再擁有翱翔于天空的自由、快樂(lè )；不再擁有生命成長(cháng)的經(jīng)歷。要知道雁的生命是在一次次南飛的長(cháng)途跋涉中堅韌起來(lái)的。不會(huì )南飛的雁，已和那些失去本能，只靠人類(lèi)的喂養而存活的家禽有什么區別。如果有哪一天人類(lèi)不再喂養大雁了呢，那大雁將怎么存活？
人類(lèi)呀，你們對動(dòng)物的幫助是應有的，但不要過(guò)分，使得動(dòng)物失去生活本能，難以在大自然中立足。
幫助的作文 篇10
今天，我幫助了好朋友柏XX，可是，這個(gè)“幫助”可不是真幫助呀！大家看了后就知道這個(gè)“幫助”其實(shí)是害了好朋友。
今天在學(xué)校，下午第一節課是數學(xué)課，快下課的時(shí)候，梁老師叫我們抄作業(yè)，我們抄完作業(yè)后，老師檢查家長(cháng)的簽字。我前邊坐的柏XX是好朋友，可是今天她的家長(cháng)沒(méi)有簽字，全班同學(xué)都簽了。
這時(shí)，她轉過(guò)來(lái)說(shuō)：“你簽的字最好了，你幫我簽一下好嗎？”我心理想，我不能看著(zhù)好朋友成為班里唯一沒(méi)有家長(cháng)簽字的同學(xué)。于是，我就決定一定要幫助她，雖然我幫她簽的字，我自認為很像，但是，老師的火眼晶晶還是能看出來(lái)的。
梁老師來(lái)檢查柏XX的簽字，梁老師說(shuō)：“你媽媽一定很年輕，才七歲呀！”我笑了笑，梁老師看了看我說(shuō)：“到底是誰(shuí)簽的字？”我不好意思的向梁老師笑了笑，梁老師說(shuō)：“您老人家升級了，你是她媽媽嗎？”于是，就在柏XX的本子上寫(xiě)了幾個(gè)字就不管了。
最后回家，我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)乙仓懒宋沂遣粚Φ�，所以現在，我想當面對好朋友說(shuō)：“對不起了，我以后不這樣做了�！睅椭菑纳詈蛯W(xué)習上相互幫助進(jìn)步的，這樣，不但幫不了好朋友，反倒幫倒忙了。
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