以春蠶借物喻人的作文
借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人的一種品格，通常在作文中出現，是作文中用來(lái)表現、突出中心思想的常用方法。以下是小編為大家整理的以春蠶借物喻人的作文，歡迎大家閱讀！
【篇一：借物喻人】
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！鼻О倌陙�(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
不知是哪個(gè)花開(kāi)的時(shí)刻，悄悄地，悄悄地，我們－－二十一世紀的接班人就來(lái)到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學(xué)的年齡，便纏著(zhù)爸爸要去上學(xué)。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂(lè )。原來(lái)是老師和藹的微笑，溫和的話(huà)語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè )章，讓我們如癡如醉。
就這樣，老師在我們心里播下了快樂(lè )的火種，校園里時(shí)時(shí)響著(zhù)我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福��！于是，我們感受到的一切歡樂(lè )因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時(shí)，他們在叮嚀：同學(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀；當我們在學(xué)習上失敗時(shí)，他們在鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時(shí)，他們在安慰：同學(xué)們振作起來(lái)呀！多少個(gè)難忘的日子呀！是您－－光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì )如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會(huì )了我們要學(xué)著(zhù)去感恩別人。這其中的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著(zhù)釋放溫暖，更要懷著(zhù)對老師感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時(shí)刻，我代表全體同學(xué)，向我們尊敬的老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。
【篇二：借物喻人】
人的一生，最可貴的是誠實(shí)，最寶貴的是生命，最富貴的是友情，而最珍貴的便是奉獻精神。李商隱說(shuō)過(guò)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶把它生命中最美好的東西給予人間，生命也就結束；蠟燭把它生命中最耀眼的光輝給予人類(lèi)，眼淚也就流完，它們的生命雖然短暫，但奉獻于人類(lèi)的卻很長(cháng)很長(cháng)。
我們每個(gè)人都知道，蠶的身上吐出來(lái)的絲可以做名貴的絲襪，手帕，圍巾。遠渡重洋，賣(mài)到國外，深受世界人民的喜愛(ài)，一個(gè)小小的蠶寶寶，從蠕動(dòng)身軀在桑葉上吃食，到變成一個(gè)個(gè)堅硬結實(shí)的蛹，再到用盡力氣吐出至身寶貴的蠶絲，這很短很短的時(shí)間里它的生命就結束了。面對上帝對對它的不公，它沒(méi)有抱怨生命太短，而是投入到短暫的生命里，默默無(wú)聲地工作，靜靜悄悄地度過(guò)，生命對它來(lái)說(shuō)“來(lái)也匆匆，去也匆匆�！钡谶@其中，它們卻以感恩的心回報社會(huì )，卻以奉獻的'心回報人類(lèi)。人們暖和了，它們的心也甜了，人們欣悅了，它們的心也滿(mǎn)足了。也許，這就是春蠶生命的體現吧。
高爾基說(shuō)：“給，永遠比拿好�！狈瞰I于人類(lèi)，貢獻于社會(huì )就是人生的最大快樂(lè )。雷鋒叔叔雖然在22歲就結束了生命，但在他的一生里，沒(méi)有遺憾，多的卻是快樂(lè )與奉獻�！叭说纳怯邢薜�，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去�！边@句膾炙人口的話(huà)便是他一生短暫生命的寫(xiě)照。為了讓大嫂回家，他索性將他的火車(chē)票送給了大嫂，卻從不留名留姓；為了讓孤兒上學(xué)，他將一個(gè)月省下的伙食費全捐給了希望工程，卻沒(méi)有任何怨言；為了幫助戰友，他強忍著(zhù)肚子疼，手把手地教他們打乒乓球，卻從不請求別人說(shuō)一聲“謝謝”。雷鋒叔叔的人生，的確沒(méi)有遺憾，多的則是快樂(lè )與奉獻。
只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。一個(gè)人活著(zhù)，就應該不求回報，不求索取，而應該懂得奉獻，做一個(gè)仰無(wú)愧于天，俯無(wú)愧于地，真正對得起自己，對得起社會(huì )的人！
【篇三：借物喻人】
蠶，相信大家都見(jiàn)過(guò)吧！別看它小，其實(shí)它很偉大，它那無(wú)私奉獻的品質(zhì)讓我敬佩！
一次科學(xué)課，老師讓我們觀(guān)察蠶，了解蠶那短暫的一生。老師告訴我們說(shuō)：“蠶，會(huì )吐絲，吐完絲結成繭，把自己包裹在繭里，經(jīng)過(guò)短暫的養精蓄銳變成飛蛾，它就破繭而出，然后雌雄交配，產(chǎn)下卵�！蔽液闷娴貑�(wèn)老師：“那我什么時(shí)候才能看見(jiàn)蠶變成卵呢？”老師笑著(zhù)回答我：“你只要把蠶養壯了，養好了，吐完絲，結成繭，變成飛蛾，那產(chǎn)下卵還不容易嗎？”我聽(tīng)了老師的話(huà)，默默下定決心一定要把蠶寶寶養好，讓它們早點(diǎn)產(chǎn)下卵。
每天我總是囑咐媽媽給我多摘些桑葉，我要讓我的蠶寶寶吃得飽飽的長(cháng)得的壯壯。作文功夫不負有心人，在我的精心照料下，我的蠶寶寶們很快就吐絲結繭了。
又是一次科學(xué)課，我又從老師那了解到：飛蛾相互交配后，就會(huì )產(chǎn)下卵，可是過(guò)不了多久，飛蛾就會(huì )死去。我知道了這些，不禁有些傷感：飛蛾好可憐，產(chǎn)下卵，就會(huì )離開(kāi)后代，如果卵變成小蠶，那它們的爸爸媽媽又是誰(shuí)呢？誰(shuí)又來(lái)照顧它們呢？于是我帶著(zhù)這些疑問(wèn)又問(wèn)了問(wèn)老師，老師摸著(zhù)我的頭，親切地對我說(shuō)：“蠶寶寶們的爸爸媽媽在它們還是卵的時(shí)候就離開(kāi)了它們，它們是靠自己的努力長(cháng)大的，然后吐絲，結繭……”
過(guò)了些天，當我再次打開(kāi)蠶盒時(shí)，我被眼前的情景驚呆了。所有的`蠶繭都變成了飛蛾，而且都產(chǎn)下了卵，讓我不解的是蠶盒里還有些淡紅色的液體，不遠處就會(huì )有一只奄奄一息的飛蛾，我問(wèn)媽媽為什么會(huì )這樣，媽媽告訴我那是飛蛾的血，飛蛾產(chǎn)卵時(shí)會(huì )流血，有的甚至會(huì )在產(chǎn)卵的過(guò)程中死去……
這就是蠶，為了繁衍后代，明明知道有生命危險也要用盡最后的力氣，哪怕失去生命。
蠶哪，你真是太讓我感動(dòng)了，你無(wú)私的奉獻，繁衍后代，你不惜生命成就一生。真是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
【篇四：借物喻人】
一個(gè)明亮的教室里，站著(zhù)一位高大威猛的男老師，精神煥發(fā)，面不改色，永遠都是一副哭笑不得的樣子。這是我對老師外貌的印象。
別看這個(gè)老師是個(gè)男的，誰(shuí)說(shuō)男的就沒(méi)有認真的？我們的毛毛老師就是一個(gè)好老師。
我來(lái)夸夸他：竹板這么一打呀，別的咱不夸，要夸咱就夸夸小毛毛呀……
老師給我們上課的時(shí)候，我感覺(jué)每一節課都是那樣充實(shí)而多余，因為老師在每一個(gè)時(shí)間都沒(méi)有浪費，好好地利用了起來(lái)，使我們學(xué)會(huì )了也都掌握了，也會(huì )利用了。
其他課余時(shí)間，我們上課的時(shí)間也不少，盡是些校對作業(yè)的事情，王老師似乎和毛毛老師在搶時(shí)間給我們班講作業(yè)，而每一次毛毛老師總是自告奮勇，我呀，實(shí)在是支撐不��！真的很困很累啊，我想：老師不是神，但他不會(huì )累。還是雖然很累，但我們的`學(xué)習比他的休息更重要，有時(shí)呢，老師可以休息一會(huì )了，男同學(xué)因紀律不好，又使我們的毛毛老師不能不坐視不管，又主動(dòng)出擊，從辦公室出來(lái)到教室罵我們班的男生調皮，不務(wù)正業(yè)！
同學(xué)們，你們真的不要以為老師只是為了他們自己賺錢(qián)，他們開(kāi)始當老師時(shí)，為的是什么？是同學(xué)們的前途發(fā)展，等到有一天我們成功了，為祖國做出貢獻，他們不也就是個(gè)小小工程師嗎？他們是默默奉獻的春蠶��！
我們的毛毛老師，您還是要多加注意身體啊，別傷害了身體，會(huì )吃不消的，一個(gè)星期有19節課，是只有老師能做的傻事了。
春蠶，一種兢兢業(yè)業(yè)工作的動(dòng)物，別看他微不足惜，但又有哪個(gè)人跟他比付出呢？
這里的毛毛指的是茅老師，老師您別嫌我不禮貌��！開(kāi)個(gè)小玩笑嘛！
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