借物喻人的的作文（精選30篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的借物喻人的的作文，歡迎閱讀與收藏。
借物喻人的的作文 1
默默的躺在不起眼的角落里，從來(lái)毫無(wú)怨言的被火燒化，不錯，它就是蠟燭。
蠟燭，它沒(méi)有臺燈的耀眼和電燈的明亮，卻也能為人們帶來(lái)光明。停電時(shí)，平時(shí)閃亮的臺燈和電燈，哪一個(gè)還能閃閃發(fā)光呢？只有蠟燭，被主人興奮地拿上來(lái)，點(diǎn)著(zhù)，慢慢的，慢慢的融化掉了，留下了一灘硬硬的蠟油。
是啊，蠟燭平時(shí)躺在那么不起眼的角落里，誰(shuí)注意過(guò)它呢？但是，蠟燭它卻不以為然，人們平時(shí)不注意它，只有在停電的時(shí)候才使用它，而它還是默默無(wú)聞，不求回報。
這樣的精神不正像我們的老師嗎？無(wú)私奉獻。
在你安心睡覺(jué)的時(shí)候，腦海里可曾浮現過(guò)這樣的情景？夜深了，老師疲憊的在桌前，批改著(zhù)作業(yè)，那用盡的一瓶瓶鋼筆水，就是最好的`見(jiàn)證。
上課時(shí)，都是學(xué)生坐在椅子上，老師，您一定很累吧。上課時(shí)，您從來(lái)不喝一口水，老師您一定很渴吧。您生病時(shí)，再?lài)乐匾步o我們托病上課，老師，您一定很難受吧。
是啊，老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師，您雖平凡，但生的偉大。您是學(xué)生在黑暗中的一盞燈，是學(xué)生迷路時(shí)的指路牌。老師，我想說(shuō)：您辛苦了！
借物喻人的的作文 2
我家有很多仙人掌，我非常喜歡仙人掌。
仙人掌，是一種生命力十分頑強的奇特的熱帶植物。
盆載的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人驚訝。有水、沒(méi)水、天熱、天冷它們都不在乎。家里陽(yáng)臺上的.仙人掌已經(jīng)好多年了，就是那么隨便地扔在那兒，從沒(méi)有給它們除過(guò)草，也從沒(méi)有施過(guò)肥，有時(shí)甚至十天半個(gè)月都不曾給它們澆過(guò)水�？伤鼈円廊话菏淄α�，從不氣餒。它生長(cháng)在任何地方都以這種姿勢矯健地挺立著(zhù)。在炎熱久旱的夏天里，其他盆栽早已出垂頭喪氣，而仙人掌像勇士一樣抬著(zhù)頭，眺望那藍藍的天空；在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽草早已被主人捧回室內，可是仙人掌還頂著(zhù)寒風(fēng)，不懼周?chē)膼毫迎h(huán)境。一塊綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了。不，如果你真的這樣認為就錯了，它用身體的養份生了根，又培養出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌。它的頑強生命力誰(shuí)可比得上呢？
它日日、月月、年年經(jīng)受著(zhù)烈日的考驗，快活地生長(cháng)著(zhù)。
仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵，也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(cháng)滿(mǎn)了針，使人一見(jiàn)覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。它那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì)多么令人欽佩，我愛(ài)仙人掌。
借物喻人的的作文 3
有人贊頌生命力頑強的仙人球，有人贊頌高貴典雅的茉莉花，有人贊美熱情奔放的玫瑰，而我卻最?lèi)?ài)那平凡普通的粉筆。
粉筆雖然只有兩寸長(cháng)，但它卻把畢生的精力貢獻給人們。它每天的工作就是在那片黑色的土地上＂耕耘＂，多么枯燥乏味��！但它卻從沒(méi)有半句怨言，每天依然勤勤懇懇的'工作著(zhù)，絲毫不覺(jué)得低下，它教會(huì )了我們生字新詞，教會(huì )了我們算術(shù)，教會(huì )了我們ABC．它引導我們在陡峭的山路上奮勇前進(jìn)，帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游．然而，它自己卻成了粉末，最終卻消失在世界上．粉筆這種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神多么可敬��！
我們辛勤的老師不也是一支支＂粉筆＂嗎？他們?yōu)榱宋覀兊奈磥?lái)，嘔心瀝血．夜深人靜，當我們沉沉入睡時(shí)，老師還在燈前備課或批改作業(yè)．有時(shí)生病了，他們也不耽誤一節課，就這樣日復一日，年復一年……當他們的學(xué)生成為世界棟梁、為社會(huì )做出貢獻時(shí)，而老師的頭發(fā)早已變白，皺紋也爬滿(mǎn)了前額，但他們卻毫無(wú)怨言．當你在事業(yè)上取得成功時(shí)還記得當初引導你的老師嗎？
我贊頌粉筆，我更歌頌老師！是他們，為人類(lèi)的進(jìn)步做出奉獻出自己所有的光和熱！
借物喻人的的作文 4
說(shuō)起竹子，無(wú)人不知。
竹子，四君子之一，是君子之花，有著(zhù)超凡不俗的品格�！皻q寒三友”，竹子又在其中。每當秋風(fēng)拂去，寒冬將至時(shí)，竹子，依然青翠不驚寒。這，是一種樸素的美。
我已不大清楚，我是什么時(shí)候認識并喜愛(ài)上竹子的了。但是，我知道，在集郵本里不知有多少張竹子的郵票，也不知有多少張墨竹的畫(huà)作。我喜歡墨竹畫(huà)，普普通通，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，便能把竹的風(fēng)采淋漓盡致地展現在宣紙上。這，是一種樸素的`美。
清幽，是竹的一大特點(diǎn)。否則，何來(lái)的“幽竹”一詞呢？愛(ài)竹的君子更喜愛(ài)竹林。竹林有一種深幽的環(huán)境�？梢韵胂�，走到竹林里，心中還會(huì )有多少煩惱？恐怕也只有心靜如水了吧！這種樸素的美，已深透吾心。
文人白居易說(shuō)過(guò)：“竹似賢，何哉？竹本固，固以樹(shù)德。君子見(jiàn)其本，則思善建不拔者。竹性直，直以本身。君子見(jiàn)其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道。君子見(jiàn)其心，則思應用虛受者。竹節貞，貞以勵志。君子見(jiàn)其節，則思砥礪名行，夷險一致者。夫如是，故君子人多樹(shù)為庭實(shí)焉�！�
竹子干直，象征著(zhù)做人要正直；它心又虛，心虛就可以虛懷若谷，海納百川，有容乃大。
竹子，一種不平凡的植物。
借物喻人的的作文 5
我愛(ài)富麗堂煌的牡丹，愛(ài)清香淡雅的茉莉，但我更愛(ài)默默奉獻的臭繡球。
在外婆居住的銅梁縣人民政府的大院里，幾株黃桷樹(shù)下長(cháng)著(zhù)許多粉紅色的花朵。沒(méi)人施肥，沒(méi)人澆水，它卻長(cháng)得十分茂盛，它就是臭繡球。
每一個(gè)“繡球”都是由若干朵小紅花，一圈圈排列，緊緊密密地圍著(zhù)，活像一團“繡球”。它有桃形的綠葉，將繡球襯托得特別美麗。它雖是一種美麗的花朵，然而卻得不到人們的喜愛(ài)。為什么呢？因為它的葉和花都會(huì )發(fā)出一種說(shuō)不清道不明的臭味，讓人避之不及，更不用說(shuō)有誰(shuí)會(huì )欣賞它了。但外婆告訴我，別看它比不上牡丹的富麗堂皇，沒(méi)有茉莉那樣的芳香。但是它專(zhuān)門(mén)吸收空氣中來(lái)自各方各面的.臭氣，對凈化環(huán)境起了非常重要的作用。聽(tīng)了外婆的講述，我再次來(lái)到這幾株臭繡球前，欣賞著(zhù)一團一團的繡球花，品著(zhù)那一股股由它發(fā)出的臭味，心中不禁對它表示肅然起敬。
望著(zhù)臭繡球，我不禁聯(lián)想到環(huán)衛工人。他們在充滿(mǎn)灰塵的大街上辛勤地勞動(dòng)，在散發(fā)著(zhù)臭氣的垃圾堆里默默地清除垃圾，自己滿(mǎn)身臭汗，卻給人民營(yíng)造了優(yōu)美潔凈的環(huán)境，他們不正是一株株令人敬佩的臭繡球嗎？
在祖國的各行各業(yè)，有多少像臭繡球一樣的人們，不計較環(huán)境的好壞，他們默默地奉獻著(zhù)自己的青春，奉獻著(zhù)自己的生命。正因為有了他們，我們的社會(huì )才變得一天比一天美麗。
我花了一個(gè)上午，畫(huà)了一幅畫(huà)：在一個(gè)冷清的角落，幾株臭繡球開(kāi)得十分茂盛。我把它一直掛在書(shū)桌前面的墻上，因為我需要它隨時(shí)來(lái)提醒我要為保護環(huán)境、治理污染多做貢獻。
借物喻人的的作文 6
我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，可我更贊揚梅花的傲雪怒放！
在百花凋零之時(shí)，還有她生機勃勃。她迎著(zhù)漫天飛舞的雪花，傲然挺立在風(fēng)中，股股清香，沁人心脾。
那花白里透著(zhù)紅，像琥珀雕成的，有些冰清玉潔的雅致。梅花開(kāi)放有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，可以看到花的各種形態(tài)，有的剛剛綻開(kāi)，有的含羞待放，有的盛開(kāi)已久，粉紅的花瓣惹人喜愛(ài)。梅花不是嬌貴的花，她愈是寒冷、愈是風(fēng)欺雪壓，她就開(kāi)的愈精神愈志氣。有句古語(yǔ)說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。吹拂它的不是春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤它的不是甘甜的雨水，而是寒氣逼人的北風(fēng)。它從不在春天里與百花爭奪美麗，也從不炫耀自己的美麗。
梅花以她的高潔、堅強、謙虛的`品格，給人立志奮發(fā)的激勵。
這難道不是我們熟悉的建筑工人師傅的寫(xiě)照么？他們無(wú)論嚴寒酷暑、無(wú)論刮風(fēng)下雨，不分晝夜，他們都在自己的工作崗位認真的、默默的工作著(zhù)。他們就是城市和農村建設者的一道美麗的風(fēng)景。
我們要學(xué)習梅花的品格，像他們一樣用自己的行動(dòng)去創(chuàng )造自己美麗的人生！
借物喻人的的作文 7
“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”。這是詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的一首一句詩(shī)，意思是寧可不吃肉也不能在居住的地方，沒(méi)有竹子。我非常喜歡竹子，因為它不僅高大秀美，還有著(zhù)許多的品質(zhì)。
竹子蒼翠挺拔，是一節一節的，竹子上還有著(zhù)許許多多的枝條，枝條上還有那像刀片一樣的葉子，摘下一片葉子，那么這片葉子就變成了一個(gè)樂(lè )曲，只需要輕輕一吹，就會(huì )發(fā)出那清脆悅耳的聲音，多么好聽(tīng)，多么美妙。竹子能長(cháng)得非常的高，比那些普通的樹(shù)還要高上幾倍。有些竹子非常的`粗，有五六厘米，和成年人的胳膊寬度差不多，這些竹子筆直的立在那里，像一位位士兵一樣筆直地站立著(zhù)。
竹子，它的生命力很頑強，無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，它都屹立不動(dòng)。它們的這種精神非常值得我們學(xué)習。
無(wú)私奉獻是竹子的風(fēng)骨，竹子底下的筍可以供人們食用，可以做成很多的美食，竹子還可以用來(lái)做房子，或者還可以燒火。
我喜歡竹子，因為它無(wú)私奉獻、默默無(wú)聞、頑強不屈，不向世俗低頭，他這些精神品質(zhì)是可貴的，這種精神值得我們學(xué)習。
借物喻人的的作文 8
蠟燭平時(shí)總是受人冷漠、丟棄�？墒�，當停電時(shí)，她總是會(huì )挺身而出。它那修長(cháng)的身軀，紅紅的，晶瑩剔透。隨著(zhù)時(shí)間的流失，她帶來(lái)光明的同時(shí)，自己的`身體也在慢慢縮小。雖然它小到弱不禁風(fēng)，可是在黑暗中卻顯得那樣耀眼，那樣偉大。它照亮了別人，卻奉獻了自己。古人說(shuō)得好∶“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這難道不是在贊美蠟燭嗎？
這讓我想到了為我們處處操心的老師們，他們從早上來(lái)到學(xué)校就忙這忙那，上課時(shí)想盡一切辦法傳授知識，回到家既要管家里的事情，又要備課檢查作業(yè)，可是，為了我們的學(xué)習，他們即使生病仍然堅持上課。尤其是班主任宋老師身體本來(lái)就不好，因為每天加班操心，身體更不好了，她的嗓子，盡管全年吃藥保養，仍然一年四季沒(méi)有幾天是正常的。以前因為自己年紀小不懂事，現在回想起和宋老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她像陽(yáng)光一樣照耀在我的心田；像一股清泉，流瀉出無(wú)可抗拒的力量；也像一部高功率的馬達，爭分奪秒地奮斗，消滅著(zhù)“耽誤”，粉碎著(zhù)“障礙”。
我贊美燃燒的蠟燭，更愿做個(gè)具有蠟燭精神的人。
借物喻人的的作文 9
在我們的生活中，一些不起眼的事物總讓人淡忘，可它們的存在卻利于他人，蠟燭就是這樣的。
在天黑時(shí)，人們都會(huì )點(diǎn)一盞燈來(lái)照明，可停電時(shí)，蠟燭會(huì )被人重用。那長(cháng)長(cháng)的身軀被火點(diǎn)燃了，正一點(diǎn)一點(diǎn)的融成水而消失。它的生命是短暫的，是有限的，可能一小時(shí)，兩小時(shí)，三小時(shí)……它在這有限的時(shí)間里，用自己的生命來(lái)?yè)Q取為別人奉獻的責任。它一心想著(zhù)為別人照明，可是只能讓自己在倒計時(shí)中活著(zhù)精彩的一生�；鹈琰c(diǎn)燃了它，使它生命縮短；使它默默流淚；使它為人奉獻；使它生命光輝…...
如蠟燭的事物其實(shí)還有很多：土壤養育植物，默默奉獻；綠葉襯托花朵，沒(méi)有怨言……但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)那就是：犧牲自己幫助他人。世界上的`萬(wàn)物都有自己的品質(zhì)和精神，即使它再渺小，但只要它存在，便會(huì )點(diǎn)亮我們的心靈。雖然它們沒(méi)有華麗的外表，但是它們有一種無(wú)私奉獻的精神。雖然它們生命短暫，但是它們留給世間卻是用金子也換不來(lái)的美好記憶。
人世間如蠟燭的人其實(shí)也不少：辛勤的老師用一生默默的培育祖國一代又一代花朵；辛苦的清潔工人沒(méi)有怨言的清潔我們的家園……只有它們的存在才使世界一切正常。
我們應該學(xué)習蠟燭默默奉獻，沒(méi)有怨言的美好品質(zhì)。
借物喻人的的作文 10
蠟燭，不停地燃燒自己，自己一點(diǎn)一點(diǎn)的融化，但使屋子里很明亮。蠟燭，并不長(cháng)，但它會(huì )英勇的犧牲自己，給予我們明亮。
粉筆，不停的摩擦自己，自己一點(diǎn)一點(diǎn)的被磨成面兒，但自己的努力，讓我們學(xué)到了許多知識。粉筆，在世界上算最樸素的，可勇于犧牲的精神是非常富裕的，它要被拋棄時(shí)，默默的`嘆氣，要為我們做貢獻時(shí)，又默默地給予，它，就是那個(gè)默默奉獻的粉筆！
大樹(shù)，為我們乘涼，為我們給予空氣，為我們創(chuàng )造了一個(gè)美麗的城市。我們乘涼，我們呼吸，我們遠看，全是美好的，就是因為它——大樹(shù)！大樹(shù)為我們遮風(fēng)擋雨，呵護我們一天天快樂(lè )的長(cháng)大。
老師就像蠟燭，使我們小小的、烏黑的心房照的通亮。老師就像粉筆，一字一字的教會(huì )我們知識，但老師批評我們，我們也不高興，可考試時(shí)，老師還是會(huì )幫助我們學(xué)習、進(jìn)步。老師就像大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨，呵護我們一天天快樂(lè )的長(cháng)大。
那句話(huà)是真好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神！”在學(xué)生眼里，老師就是神！
借物喻人的的作文 11
冬天，我們院里的梅花靜靜地開(kāi)放了，有黃的、紅的，還有白的，雖然花朵很小，但朵朵都是那么精力充沛，不遺余力。正值寂寞、寒冷的冬季，小小的梅花在冰雪的映襯下顯得尤為奪目，就像在一幅白絹上繡上了星星點(diǎn)點(diǎn)的小彩球。
頑強的梅花不但長(cháng)得美，味道也很香。梅花怒放的時(shí)節，空氣中浮蕩著(zhù)若隱若無(wú)的幽香；如果走到樹(shù)旁，用手輕輕彎下一枝梅花，一股沁人心脾的清香便撲鼻而來(lái)，令人陶醉。在百花凋零的寒冬，唯有梅花傲然怒放、吐露幽香。這使我不由自主地想到了宋代詩(shī)人王安石的著(zhù)作——《梅花》：“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！�
我愛(ài)梅花！愛(ài)她的美麗，愛(ài)她的清香，更愛(ài)她那頑強的`生命力！
寒冬臘月中，梅花，你綻放了，你終于綻放了，迎著(zhù)刺骨的寒風(fēng)，如席般大的飛雪，你悄悄地獨自綻放了。在那已經(jīng)經(jīng)歷無(wú)數風(fēng)霜而變得疙疙瘩瘩的粗壯的樹(shù)干中，迎著(zhù)寒流堅強地。古往今來(lái)詠花的詩(shī)詞歌賦，以梅為題者最多�；蛟伷滹L(fēng)韻獨勝，或吟其神形俱清，或贊其標格秀雅，或頌其節操凝重。梅花，芬幽芳綿，暄香遠溢。若去賞梅，尚未近其樹(shù)......
借物喻人的的作文 12
停電了，人們都打開(kāi)了的電燈，來(lái)找要光明，卻都沒(méi)有看見(jiàn)蠟燭。過(guò)了一會(huì )兒，電燈也沒(méi)有電了，怎么才能照亮光明呢？這時(shí)候，就用著(zhù)蠟燭了。人們紛紛點(diǎn)燃蠟燭，雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)的火苗，卻為人類(lèi)點(diǎn)亮了光明。當電來(lái)了的時(shí)候，再看看蠟燭，已經(jīng)燒完，變成蠟了。
它為什么要這樣做呢？它為的就是可以為人類(lèi)獲取一點(diǎn)點(diǎn)光明，或是給人類(lèi)帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)溫度，照亮屋子，溫暖心懷�？墒菂s犧牲了自己。
我也經(jīng)歷過(guò)這樣的事情。那一天晚上七點(diǎn)，我正在看書(shū)，忽然停電了，眼前一片漆黑，伸手不見(jiàn)五指。媽媽立刻拿來(lái)了蠟燭，點(diǎn)燃了它，為我們照耀了光明。九點(diǎn)的.時(shí)候，又來(lái)電了，這時(shí)，蠟燭也燒完了，我凝望著(zhù)蠟燭。
弟弟說(shuō)：“哥哥，你在看什么呢？”
“蠟燭呀，蠟燭為我們做出了貢獻，卻犧牲了自己，我長(cháng)大以后，一定要學(xué)習它這種不求名利、無(wú)私奉獻的精神�！蔽覍Φ艿苷f(shuō)。
在生活中，具有蠟燭品質(zhì)的人有很多，清潔工就是。他們在馬路上掃地，從來(lái)沒(méi)有人注意過(guò)他，他也從來(lái)沒(méi)有停下過(guò)，一直在掃，為人民默默奉獻。
我長(cháng)大一定要做一個(gè)擁有蠟燭和清潔工品質(zhì)的人。做一個(gè)為國家、人民默默奉獻、不計名利的人。
借物喻人的的作文 13
冬天的校園，你再怎樣努力，也只能看到小菊花在堅持開(kāi)放著(zhù)，其它的花朵都被無(wú)情的寒風(fēng)逼得凋謝了。我想，所有的花朵就應都在等待春天的“慈祥之手”吧。哈哈，沒(méi)想到春天爭奇斗艷、芬芳迷人、絢麗多彩的花朵，此刻竟如此狼狽！正當這個(gè)念頭快要占滿(mǎn)我的整個(gè)腦海時(shí)，一棵無(wú)葉樹(shù)讓我目瞪口呆，而且目不轉眼！這棵樹(shù)的特點(diǎn)不僅僅僅是不長(cháng)葉子，而且花一朵接一朵地在樹(shù)干上，看起來(lái)好像陽(yáng)光的聚集處。因為它的花是黃色的，真有“滿(mǎn)樹(shù)盡帶黃金甲”的感覺(jué)。這么美麗的樹(shù)到底叫什么呢？
哦，聽(tīng)了岳老師的講述，原先這棵讓我目不轉睛、目瞪口呆的植物叫臘梅！臘梅？好奇怪的名字哦！是指冬天開(kāi)放的.梅花嗎？可能吧�。ň唧w我也不明白，我只能看臘字來(lái)猜）臘梅花十分香，散發(fā)出綿長(cháng)淳厚的幽香，這是我有生以來(lái)聞過(guò)的最香的花！我們看到另一棵臘梅樹(shù)的花沒(méi)有剛才我們看到的多，就向岳老師請教。岳老師幽默地說(shuō)：“那是因為這邊的光照強一些，受到太陽(yáng)的關(guān)照多一些�！�
臘梅真堅強！我愛(ài)臘梅！
借物喻人的的作文 14
每當我們上課時(shí)，教師都會(huì )拿起粉筆在黑板上刷刷地寫(xiě)著(zhù)，粉筆極為普通，而我卻極為贊美它。粉筆雖然生命短暫，但它卻把一生的精力、生命都奉獻了出來(lái)。它每一天的工作就是畫(huà)來(lái)畫(huà)去，毫無(wú)意思，而它卻努力工作，不覺(jué)得一點(diǎn)枯燥、乏味，磨損著(zhù)寸長(cháng)之軀。粉筆在它那塊黑色的土地上辛勤地耕耘著(zhù)，磨掉了自我的身軀，卻教會(huì )了我們識字、繪畫(huà)，教會(huì )了我們A，B，C最終，它默默地化作一片片白色粉塵。多么平凡而又多么短暫的一生。
粉筆雖然僅有光禿禿的軀干，可是它卻吸引著(zhù)無(wú)數雙渴求知識的眼睛，帶著(zhù)大家在崎嶇的科學(xué)文化道路上奮勇前進(jìn)，毫無(wú)怨言。
看到粉筆我又想到了尊敬的教師。我們的教師多像粉筆那樣普通呀，多么像粉筆那樣默默無(wú)聞呀！可他們卻無(wú)私地交給我們豐富的知識，為了祖國完美的明天鞠躬盡瘁，在神州大地上播下了知識的種子。
我贊美粉筆，因為它把畢生精力獻給了人們。我更歌頌教師，因為他們?yōu)榱俗寣W(xué)生成為祖國耀眼的'星星，成為世界的期望，嘔心瀝血，辛勤的培養著(zhù)！
借物喻人的的作文 15
黑板前的桌子上，零零碎碎的擺粉筆。粉筆都快要走到生命的盡頭，有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著(zhù)老師的。老師邁著(zhù)大步走進(jìn)來(lái)，將文件放到桌子上，開(kāi)始了這節課的內容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉身從黑板上為寫(xiě)者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了的痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了�！敖栉镉魅�，托物言志”，當支小小的粉筆為寫(xiě)出最后字，為傳授最后知識，它最后任務(wù)后，便消失了。從支小小的粉筆身上，體現出了的品質(zhì)呀。那——奉獻。奉獻是無(wú)私的美，它無(wú)聲無(wú)息，但它就在的身邊。哪有汽車(chē)的笛鳴，那就有警察的身影，風(fēng)霜雨雪，嚴寒酷暑，他（她）都在堅守崗位，吸進(jìn)汽車(chē)的尾氣，聽(tīng)見(jiàn)喇叭的噪音，嗅到尾氣的'異味，而的卻是交通的快捷通暢。這難道不奉獻嗎？粉筆呀，你的美是無(wú)私的，的美，奉獻，助于他人，泰戈爾：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業(yè)吧。對你的贊頌，你是的，我贊頌你，粉筆！
借物喻人的的作文 16
粉筆，這小家伙頑皮又可愛(ài)。一身雪白的衣服，短小又精悍，她整天在黑版上跳來(lái)跳去，自在又愉快。當她的裙邊輕輕的在黑板上劃過(guò)，留下一條條白色的劃痕，一道道，一行行，組成了字，組成了文，祖國的幼苗在黑板前認真聽(tīng)課，學(xué)會(huì )了字，文，善，惡，美，丑，明白了祖國之大，事物渺小。她很自豪。
可是誰(shuí)知道，在快樂(lè )的背后，她在傷心。她從一個(gè)年輕的姑娘，變成中年人，再到白發(fā)蒼蒼的老人。她的生命在一點(diǎn)一點(diǎn)的.減少，減少。但她還是不停的寫(xiě)啊寫(xiě)，她知道，她的作用是教會(huì )幼苗知識，而不是整天無(wú)所事事，她越寫(xiě)越短，短的不能再用了，被人丟在地上。
老師，又何嘗不是和粉筆一樣，把自己的一生都奉獻給了教育事業(yè)，而得到的回報卻少之又少。這一生不知用掉了多少支粉筆，教會(huì )了多少學(xué)生知識，在講臺上講了多少句話(huà)，用完了多少根紅筆……每天兩點(diǎn)一線(xiàn)，每天面對著(zhù)還不甚懂事的學(xué)生，每天重復著(zhù)自己的教誨，卻沒(méi)有不耐煩，而是勤勤懇懇的完成自己應做的事。當莘莘學(xué)子完成學(xué)業(yè)走到工作崗位而做出成就時(shí)，又有誰(shuí)能想起當年教會(huì )他知識而含辛茹苦的老師？
我希望，幼苗長(cháng)大后，記得粉筆——老師那犧牲自己，哺育他人的精神。
借物喻人的的作文 17
粉筆，這小家伙頑皮又可愛(ài)。一身雪白的衣服，短小又精悍，她整天在黑版上跳來(lái)跳去，自在又愉快。當她的裙邊輕輕的在黑板上劃過(guò)，留下一條條白色的劃痕，一道道，一行行，組成了字，組成了文，祖國的幼苗在黑板前認真聽(tīng)課，學(xué)會(huì )了字，文，善，惡，美，丑，明白了祖國之大，事物渺小。她很自豪。
可是誰(shuí)明白，在歡樂(lè )的背后，她在悲痛。她從一個(gè)年輕的姑娘，變成中年人，再到白發(fā)蒼蒼的老人。她的生命在一點(diǎn)一點(diǎn)的減少，減少。但她還是不停的寫(xiě)啊寫(xiě)，她明白，她的作用是教會(huì )幼苗知識，而不是整天無(wú)所事事，她越寫(xiě)越短，短的不能再用了，被人丟在地上。
教師，又何嘗不是和粉筆一樣，把自我的一生都奉獻給了教育事業(yè)，而得到的回報卻少之又少。這一生不知用掉了多少支粉筆，教會(huì )了多少學(xué)生知識，在講臺上講了多少句話(huà)，用完了多少根紅筆……每一天兩點(diǎn)一線(xiàn)，每一天應對著(zhù)還不甚懂事的學(xué)生，每一天重復著(zhù)自我的教誨，卻沒(méi)有不耐煩，而是勤勤懇懇的`完成自我應做的事。當莘莘學(xué)子完成學(xué)業(yè)走到工作崗位而做出成就時(shí)，又有誰(shuí)能想起當年教會(huì )他知識而含辛茹苦的教師？
我期望，幼苗長(cháng)大后，記得粉筆——教師那犧牲自我，哺育他人的精神。
借物喻人的的作文 18
教室里有一塊黑板和一支粉筆。這塊黑板驕傲得很，總是奚落謙虛、彬彬有禮的粉筆。
黑板自高自大地問(wèn)：“笨拙的粉筆，你不敢喝我比高大吧？”
粉筆輕柔地說(shuō)：“你的面積這么大，我怎么敢和你比呢？”
“瘦骨如柴的東西！我就知道你不敢�！�
“黑板兄弟，你這就錯了，我們是為老師們服務(wù)的，并不是來(lái)相互比較的�！狈酃P說(shuō)，“說(shuō)到為老師服務(wù)，我稍微比你的用處大一點(diǎn)，再說(shuō)……”
“閉上你的臭嘴�！焙诎迳鷼饬�，“你的用處怎么可能比我的用處大呢？如果沒(méi)有我，那老師們寫(xiě)哪兒��？”
粉筆被黑板氣壞了，于是罷工了。
沒(méi)有粉筆的日子可真是難過(guò)啊，數學(xué)老師看沒(méi)有了粉筆，就不能在黑板上列公式了；語(yǔ)文老師沒(méi)了粉筆，不能告訴我們今天的生字怎樣運筆；美術(shù)老師沒(méi)了粉筆，就不能告訴我們今天畫(huà)什么了……這一切都被粉筆看在眼里，同時(shí)也知道自己是很重要的，黑板也很重要。于是他回來(lái)了，周?chē)不貜土似届o。
這個(gè)故事告訴我們：寸有所短，尺有所長(cháng)，我們要看到別人的`長(cháng)處，正視自己的短處。每個(gè)人都有自己的用處。
借物喻人的的作文 19
盆栽的仙人掌，有水、無(wú)水、熱天、冷天它都不在乎。它翠綠的身體上長(cháng)滿(mǎn)一塊塊帶著(zhù)硬刺的掌狀莖，它不斷向上生長(cháng)，像疊羅漢似的。一片綠色的手掌里又長(cháng)出一片綠色的小手掌。
仙人掌無(wú)論生長(cháng)在什么地方都以這個(gè)姿勢矯健地挺立著(zhù)。在炎熱的夏天里，其他的盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著(zhù)頭，望這那蔚藍色的天空。在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌頂著(zhù)風(fēng)雪，不懼周?chē)沫h(huán)境，依然挺立著(zhù)。
仙人掌從來(lái)不講究，在哪兒一扎下根，就在哪兒生長(cháng)。它渾身是硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都立刻止步。害蟲(chóng)想咬它，身子總被它扎的千瘡百孔。一塊綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，如果你也這樣認為，那你就真的錯了。它會(huì )用身體的養分生出新的根，重新長(cháng)出一顆青春煥發(fā)的小仙人掌，這才是真正的“落地生根”。
仙人掌也是一味好藥，人們有病它能夠幫忙。比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再把它敷在腮邊，很快就能全愈。
仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心的`花朵美，也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(cháng)滿(mǎn)了刺，使人一見(jiàn)就覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。但它那默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì)，多么令人敬佩呀！
借物喻人的的作文 20
梅蘭竹菊是花中四君子，今天我們來(lái)了解四君子之一——竹。
竹子產(chǎn)地是中國，大多生活在中國南方。有的竹子高大似樹(shù)，有的竹子低矮如草，竹子的種類(lèi)很多，其中，水竹，鳳尾竹，富貴竹，文竹都是我們比較常見(jiàn)的竹子。竹子一般都是一節一節筆直的生長(cháng)，它的葉子尖尖的，具有很大的欣賞價(jià)值。
竹子的用處實(shí)在是太多了，怎么說(shuō)也說(shuō)不完。比如說(shuō)，竹子可以用來(lái)做竹筷子，竹籃，竹筒，扁擔，菜板等等，竹子小時(shí)候的筍還可以烹飪出美味的菜肴。竹子無(wú)所不能的為我們的生活提供了很多的方便。我喜歡竹子當然不僅僅因為他的觀(guān)賞性和廣泛的用途，我更喜歡它高貴的品格。竹子從小表表現出了它的與眾不同。竹子小時(shí)候的筍深深地將根扎在地里，經(jīng)過(guò)雨水的.滋潤，便會(huì )飛速地成長(cháng)，那是何其的蓬勃向上。竹子長(cháng)大后的中間是空的，一節一節筆直的生長(cháng)，更像是在彰顯一種精神，一種力量！謙虛好學(xué)、虛懷若谷、高風(fēng)亮節，大概都是形容竹子的吧！也許花中四君子也是因此而得名吧！
我希望我也能像竹子一樣，從小穩扎穩打，好好學(xué)習，長(cháng)大了也能做一個(gè)謙虛好學(xué)、虛懷若谷的人！
借物喻人的的作文 21
搬新家的那天，媽媽的朋友送給我們一盆竹子。竹子有一人之高，擺放在客廳里，給房間增添一道風(fēng)景。當時(shí)盆里僅有四根竹竿而已，但葉子綠得像翡翠，好看得很。
我最?lèi)?ài)竹子了，因為它站得非常挺拔，而且還可以?xún)艋諝饽�！所以每天放學(xué)回家，我總是要到花盆前看一下，或用手摸花盆里的土。干了，就澆點(diǎn)水；濕了，就放在陽(yáng)光下照曬。就這樣，竹子過(guò)了一段日子，已高出大人的一個(gè)頭了，它生長(cháng)速度很快，我心里美滋滋的。
在一個(gè)涼爽的夜晚，我放學(xué)回家寫(xiě)完作業(yè)，突然看到竹先竿上掉了一枝竹葉，我不舍得扔，就順手插到花盆的'土里，沒(méi)想到過(guò)了兩天，發(fā)現插進(jìn)土里的葉子居然長(cháng)成了一小半節短竹，還有兩片葉子。顏色淺綠，一棵活生生的生命誕生了！竹子的生命像小草一樣頑強，只需有土就可以生長(cháng)。幾年后，原本的四根竹竿，不可思意的長(cháng)成了十六根！
它不像花，可以綻放美麗的花朵；也不像爬山虎，可以走遍四方。它總是默默無(wú)聞的豎立在那兒，貢獻著(zhù)自己的力量。竹子還是國家一級保護動(dòng)物熊貓的美食。它對人類(lèi)的作用太多了，值得稱(chēng)贊。
啊，竹子，我愛(ài)你！
借物喻人的的作文 22
在漆黑的夜里，是誰(shuí)在夜里一直工作，讓人們在漆黑的夜里看清楚所有的東西？那是路燈，要不是有路燈，在黑夜里，我們就不能看到任何東西了。
一天我和爺爺奶奶去歇涼，出發(fā)的時(shí)候，那時(shí)已經(jīng)是晚上了，四周還看得清！
一個(gè)小時(shí)過(guò)后，我和爺爺奶奶準備回家，可是，四周已經(jīng)一片漆黑，我和爺爺奶奶摸索前進(jìn)，突然，我看見(jiàn)一個(gè)黑色的東西動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我以為是蛇，所以我連忙后退的幾步，之后，還好路燈及時(shí)開(kāi)啟，然后，我看了一下那一條蛇，原來(lái)是一只青蛙，原來(lái)是虛驚一場(chǎng)��！我心想說(shuō)：“路燈我有什么讓我玩才開(kāi)啊，難道是忘記了嗎？”
俺們不分春夏秋冬，嚴寒酷暑，一年365個(gè)夜晚，都堅守著(zhù)自己的崗位。他們深知自己擔負著(zhù)無(wú)人可替代的重任，沒(méi)有了它們，城市的夜晚將漆黑一片。風(fēng)雪雨露，他們都紋絲不動(dòng)，堅韌不拔，他們雖然沒(méi)有華麗的衣服，但他們有一顆善良的內心。這就是普普通通的路燈。
我喜歡佇立在路燈下凝視著(zhù)這幽美溫和的光影，那光的柔溫度，那影的俏媚度，都在靜夜的`空間里投射著(zhù)柔情的光彩。
我愛(ài)路燈，所以我應該相互的學(xué)習，也許他無(wú)私奉獻的精神。
借物喻人的的作文 23
有一種植物，堅韌不屈，挺拔向上。你猜它是什么？這就是那令人神往的竹子。
在公園里，常常會(huì )有一片高低不平的坡地。郁郁蔥蔥的竹子便驕傲的佇立在那坡地上。
遠遠望去，竹林一片翠綠，像一道綠色的屏障，又像一排排士兵，傲然挺立。走近一瞧，竹林是那樣的綠，綠的仿佛在流動(dòng)。片片竹葉緊緊的挨在一起，密不透風(fēng)。微風(fēng)輕輕吹過(guò)，沙沙作響，就像樂(lè )隊在演奏美妙的樂(lè )章，和微風(fēng)輕和，演奏大自然美妙的神曲。
竹子有頑強的生命力。春天，竹筍破土而出，猶如一把利劍，不管環(huán)境多么惡劣，它都倔強的生存著(zhù)。向上，向上，欲與天公試比高，任憑風(fēng)吹雨打，絕不彎腰低頭，依然挺立。
秋天，樹(shù)木的`葉子漸漸變黃，隨風(fēng)飄落，而竹子依然高高聳立，葉子還是那綠。冬天，盡管寒風(fēng)猛吹，但竹林仍然昂首挺立。
竹子沒(méi)有牡丹高貴，沒(méi)有月季濃香，但它有傲人的風(fēng)骨。
竹子實(shí)在是不平凡的，我贊美竹子。
這不象征了我們農民？堅強，靠自身的努力去奮斗、拼搏，在困難中成長(cháng)著(zhù)，折磨不了，壓迫不倒。農民雖然沒(méi)有城市人的文化修養，但他們質(zhì)樸，勤勞，就像這普通的竹子，有頑強的精神和意志。
我要高聲贊美竹子。
借物喻人的的作文 24
提起粉筆，想必大家對它都很熟悉吧？我也是一樣的。但是，我從不曾細心去觀(guān)察它，因為它看上去是那樣的普通。通體一個(gè)白色的小圓柱體，那樣的簡(jiǎn)單而又毫不引人注目。你仔細想過(guò)它嗎？它是一個(gè)奉獻者，在它的身體不斷消耗中，生命也在慢慢殆盡，化成顆粒微塵。老師憑著(zhù)它，譜寫(xiě)知識的華章和文化的樂(lè )曲。我們?yōu)樗哪瑹o(wú)聞和竭盡全力唱贊歌，那是對生命崇高的獎賞。
之前，我從不曾注意。只是一次偶然間，我看到了老師拿著(zhù)粉筆寫(xiě)字時(shí)，隨著(zhù)一筆一劃，粉塵紛紛落下，老師手中的一截在不斷地變短。此時(shí)，我的心忽然為之一震，腦海里一下子思緒萬(wàn)千：粉筆不圖虛名、默默奉獻、無(wú)怨無(wú)悔、不求回報的這種高尚品質(zhì)，難道不是老師的真實(shí)寫(xiě)照嗎？難道不是和老師一樣辛勤耕耘者的'化身嗎？
粉筆，它不像梅花一樣傲立于風(fēng)雪之中，卻總是毫不退縮、奮斗不止；粉筆，它不像竹子一樣挺撥秀麗，卻總是堅強矗立、從不倒下；粉筆，它不像白楊一樣直插云霄，卻總是毫不示弱、也不張揚。
粉筆，它不是偉丈夫，也并非天生麗質(zhì)。但它確實(shí)值得我們學(xué)習：學(xué)習它無(wú)私奉獻、不慕虛名；學(xué)習它助人為樂(lè )、不求回報，用自己的生命在開(kāi)啟精神的大門(mén)，實(shí)現人生的無(wú)窮價(jià)值。
借物喻人的的作文 25
古人云：梅花雖不及牡丹華麗雍容，不如玫瑰高貴濃香，也不如水仙、茉莉清純可愛(ài)。但它在寒冷的冬季中綻放出獨特的香氣，散發(fā)出堅強與成熟的氣質(zhì)。
梅花被譽(yù)為植物四君子之一，我深深鐘愛(ài)其中的臘梅。我常想，梅花之所以備受推崇，或許是因為它內斂而堅強的品質(zhì)，以及樸實(shí)無(wú)華的外表。人們常說(shuō)“無(wú)意苦爭春，一任群芳妒”，也許正是梅花高尚的氣質(zhì)賦予了它“君子”的美名。
梅，它不僅具備謙遜的品質(zhì)，更散發(fā)著(zhù)一種超凡脫俗、道骨仙風(fēng)的.美麗。它像是一位賢淑的女子，不帶任何妖媚的誘惑，也沒(méi)有冷艷的高貴；它仿佛是天上的仙子凡間降世，美麗智慧、聰慧穩重。
梅，它不僅具有堅強的意志，還散發(fā)著(zhù)陽(yáng)剛之氣。它不畏風(fēng)雪的侵襲，更不懼寒風(fēng)的咆哮。它挺立在風(fēng)雪中，挺起胸膛，頂住嚴寒，將內心的希望化為枝頭上點(diǎn)點(diǎn)花蕾。
梅，你是真英雄。你若幻化成男兒，策馬揚鞭，定是項羽在世，張飛降臨。
梅，你是真美人。你若幻化成女子，回眸一笑，定是昭君還魂，西施返世。
梅，你的高尚品質(zhì)，是我學(xué)習的楷模；你的堅強意志，是我學(xué)習的追求；你不畏風(fēng)雨的勇氣，是我學(xué)習的動(dòng)力。
借物喻人的的作文 26
粉筆，是我們小學(xué)生最熟悉的學(xué)習教具。從一年級到現在，我們卻從不去注意那滿(mǎn)身筆灰的粉筆，那是因為粉筆的全身很臟，沒(méi)有干干凈凈的身子。
每當，我們看見(jiàn)那黑板上的漂亮的粉筆字，就會(huì )想起粉筆。如果沒(méi)有粉筆，能有這些漂亮的.字嗎？我們又該怎么上課呢？怎么學(xué)習呢？我們又會(huì )怎么去認識漢字呢？就因為這樣，更讓我感到他的存在是如此重要��！
正是因為一次的教訓，我們才更加珍惜粉筆了。一次，我們在上課，老師要給我們做筆記，可是粉筆卻一根也沒(méi)了，大家都手忙腳亂地幫忙找粉筆，就在這時(shí)，老師看到在講臺下，有許多被折斷的粉筆，老師撿起一根，說(shuō)：“你們不要小看粉筆，粉筆對我們來(lái)說(shuō)，發(fā)揮著(zhù)很大的作用，你們中的一部分同學(xué)一定有瞧不起粉筆的吧！為什么我們的粉筆用得很快呢？就是因為同學(xué)們小看粉筆，不好好珍惜，粉筆才會(huì )浪費很多。粉筆，它任勞任怨，它被我們寫(xiě)成字，插成灰，它無(wú)私奉獻，不求回報。所以，大家要學(xué)習粉筆的無(wú)私精神�！�
粉筆，你無(wú)私精神、任勞任怨的精神是我們學(xué)習的好榜樣！
借物喻人的的作文 27
一盒盒粉筆放在講臺桌前，一個(gè)個(gè)用完的粉筆，粉筆犧牲了他自我，讓我們學(xué)習知識。
而此刻的我們還不明白學(xué)習的重要性，浪費了很多粉筆，而講臺桌前，不只是一盒粉筆，我們先下雖然是年級第一名，但我們的知識并不牢固。
教師在一點(diǎn)一點(diǎn)的教我們知識，把我們不明白的都告訴我們，但這樣我們有的人上課的時(shí)候還是發(fā)呆，就算教師講一點(diǎn)的課也不覺(jué)得累，而過(guò)了今日，我們就忘了一些東西。
在上一學(xué)期里，在最終幾周，我們下課了不是去小便就是寫(xiě)作業(yè)因為快期末考試了，教師得我們留的作業(yè)很多，我們雖然很累，但還是要寫(xiě)，就為了拿下年級第一名，我們每個(gè)人都想多考一些，要不然就對不起教師，交了我們十周。
上一學(xué)期的.最終一大周里，只要有的復課教師請假，教師就會(huì )上語(yǔ)文，我們也想這樣，一節課教師能講很多的東西，我們不會(huì )的，和重點(diǎn)的教師都會(huì )多講幾遍，粉筆也不只用了一盒。
在這學(xué)期里，教師說(shuō)了這學(xué)期僅有八大周，我本來(lái)很開(kāi)心可是一想，一共八個(gè)單元，我們只能一大周講兩個(gè)單元才有復習時(shí)間。
這就是我們的教師，就像粉筆一樣。
借物喻人的的作文 28
窗外寒風(fēng)凜冽，呼嘯間發(fā)出“嗚嗚”的聲音。是冬天來(lái)了。
我走出家門(mén)，深吸了一口涼氣，忽然一片綠意映入眼簾。這是什么？心想：冬天本該就是白雪皚皚，枯枝零落，還有什么植物呈現出青翠之美呢？哦，原來(lái)是松樹(shù)。
遠望著(zhù)那棵青綠的松樹(shù)，猶如一個(gè)堅守崗位的士兵屹立在大地上，守候著(zhù)冬日里的潔白，美不勝收。
松樹(shù)，不由地讓人浮出一陣敬仰。冬日的寒風(fēng)吹過(guò)，我們早早穿起了厚重的衣服，以便抵御寒冷。而松樹(shù)竟然不曾搖晃，不曾畏懼寒風(fēng)，我盯著(zhù)它不禁感嘆。我拾起幾個(gè)松針，聞一聞，那仍保留著(zhù)一股淡淡的香氣。那身披整身的碧綠使我不由自主地將它捧在手心，想用我的體溫去溫暖它。
松樹(shù)啊松樹(shù)，你屹立在狂風(fēng)之中，絲毫不對寒風(fēng)畏懼�？耧L(fēng)起舞，你卻越來(lái)越勇，永不放棄。
想到，從前的'我遇到困難，有時(shí)就直接放棄。我不像松樹(shù)，那樣遇事勇往直前；我不像松樹(shù)，那樣依舊堅挺屹立。我要向你學(xué)習，向你學(xué)習這種不畏艱險的品質(zhì)�！耙锌崭邫懤錈o(wú)塵，往事閑徵夢(mèng)欲分。翠色本宜霜后見(jiàn)，寒聲偏向月中聞�！�
這，就是松樹(shù)，這就是松樹(shù)之志。
借物喻人的的作文 29
春天到了，萬(wàn)物復蘇，花兒爭先恐后地開(kāi)放了它們的蕾，大樹(shù)茁壯成長(cháng)，展現出它誘人的魅力，吸引著(zhù)我們。
在我家后面不遠處有一片茂盛的樹(shù)林，小時(shí)候只為貪玩，去后面樹(shù)林去捉迷藏，玩的很開(kāi)心，累了，坐在樹(shù)下，傾聽(tīng)樹(shù)葉的吹呼聲輕輕的坐著(zhù)仿佛睡著(zhù)了一般，熱了，找到高處雙手平舉，閉上眼仿佛大樹(shù)告訴我們：“你們玩的太開(kāi)心了，看著(zhù)你們我也是很開(kāi)心�！蔽覀冮]眼微笑著(zhù)，心里很快樂(lè )高興。
那貪玩的年代，我們稱(chēng)那里為“老地方，”去玩耍的時(shí)候，只要說(shuō)聲老地方見(jiàn)，不知為什么心里就很高興，說(shuō)不出來(lái)的高興。
記得我們小學(xué)畢業(yè)那天，我們一起來(lái)到樹(shù)林中最大的一個(gè)樹(shù)下，坐下來(lái)，誰(shuí)都不知聲，我也知道，過(guò)完這個(gè)暑假，我們要去初中了，就要分班了，心里說(shuō)不出的`淡淡憂(yōu)傷，我提出在大樹(shù)下寫(xiě)下我們的名字，他們都很同意，寫(xiě)完，我們仰望大樹(shù)，陽(yáng)光閃耀在我們眼上，這時(shí)我們許下我們的愿望，而我許的是“只為長(cháng)大以后我們還在一起�！蔽覀冄鐾髽�(shù)，互相抱得肩膀，也許這就是一個(gè)美好的散場(chǎng)！
幾年過(guò)去了，我們都各奔東西，而現在我只想和他們說(shuō)一句：“匆匆那年，永不散場(chǎng)�！�
借物喻人的的作文 30
有人贊頌生命力頑強的仙人球，有人贊頌高貴典雅的茉莉花，有人贊美熱情奔放的玫瑰，而我卻最?lèi)?ài)那平凡普通的粉筆。
粉筆雖然只有兩寸長(cháng)，但它卻把畢生的精力貢獻給人們。它每天的工作就是在那片黑色的土地上＂耕耘＂，多么枯燥乏味��！但它卻從沒(méi)有半句怨言，每天依然勤勤懇懇的'工作著(zhù)，絲毫不覺(jué)得低下，它教會(huì )了我們生字新詞，教會(huì )了我們算術(shù)，教會(huì )了我們ABC。它引導我們在陡峭的山路上奮勇前進(jìn)，帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游。然而，它自己卻成了粉末，最終卻消失在世界上。粉筆這種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的精神多么可敬��！
我們辛勤的老師不也是一支支＂粉筆＂嗎？他們?yōu)榱宋覀兊奈磥?lái)，嘔心瀝血。夜深人靜，當我們沉沉入睡時(shí)，老師還在燈前備課或批改作業(yè)。有時(shí)生病了，他們也不耽誤一節課，就這樣日復一日，年復一年……當他們的學(xué)生成為世界棟梁、為社會(huì )做出貢獻時(shí)，而老師的頭發(fā)早已變白，皺紋也爬滿(mǎn)了前額，但他們卻毫無(wú)怨言。當你在事業(yè)上取得成功時(shí)還記得當初引導你的老師嗎？
我贊頌粉筆，我更歌頌老師！是他們，為人類(lèi)的進(jìn)步做出奉獻出自己所有的光和熱！
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