2017年中考作文寫(xiě)作指導
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“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有好的寫(xiě)作素材，寫(xiě)起作文來(lái)是很困難的。如果從作家的寫(xiě)作視野來(lái)看，眼睛看到的，耳朵聽(tīng)到的，人的身體所有器官能感覺(jué)到的，都可以入文。
林清玄去買(mǎi)饅頭，看到做饅頭的，看到買(mǎi)饅頭的，可以寫(xiě)出對生命態(tài)度和生命樣式的思考(見(jiàn)他的《買(mǎi)饅頭》)，他早晚在后山的竹林里散步，聽(tīng)到麻雀吵吵嚷嚷，寫(xiě)出了《麻雀的心》，思考人的認識是有局限的，告誡大家，一個(gè)人不要試圖去用自己的思維和認識去揣測和干擾別的事物的存在。老舍看到一只剛出生不久遇到危險的小麻雀，寫(xiě)出了驚心動(dòng)魄的救助過(guò)程，寫(xiě)出了人和動(dòng)物之間(也可以視為人與自然之間)雖有距離，但還是能相互融合的，坦誠相處的。賈平凹看到自己窗前的法桐樹(shù)年年春天長(cháng)滿(mǎn)葉子，秋天又被無(wú)情的大自然虐了去，光禿禿的煞是傷感，體會(huì )到了大樹(shù)就是在這春喜秋傷中一天天長(cháng)成了大樹(shù)。
宋·黃庭堅《東坡先生真贊》之一：“東坡之酒，赤壁之笛，嬉笑怒罵，皆成文章。”在作家眼里，世上的一切都可以入文。生活本身就是萬(wàn)花筒，你寫(xiě)作需要的“花”都在其中，就看你有沒(méi)有“寫(xiě)作的視野”，能不能像作家那樣去觀(guān)察生活，分析生活，認識生活。在作家的“寫(xiě)作的視野”下，世上萬(wàn)事萬(wàn)物，都是有生命的，都有著(zhù)特定的內涵。南嶺的雪，蜀之日，成了柳宗元用來(lái)罵那些群起攻擊師道者的利器，一只小昆蟲(chóng)——蝜蝂，成了柳宗元給貪官污吏開(kāi)出的藥方……
但我們在讀作家作品的時(shí)候，無(wú)論作家寫(xiě)什么，都能給我們真實(shí)之感，作家筆下的事情就好像在我們身邊發(fā)生一樣，作家筆下的人物，總是活生生的，可觀(guān)，可聽(tīng)，可感，可以觸碰，甚至可以把作品中的主人公拉到我們身邊來(lái)，我們去和他(她)完成對話(huà)。我們?yōu)槭裁磿?huì )產(chǎn)生這樣的感覺(jué)呢，因為作家取材于生活，寫(xiě)出了生活的真實(shí)，寫(xiě)出了讀者可觀(guān)，可聽(tīng)，可感，可以觸碰的活生生的生活樣子，正是作家恪守了這個(gè)創(chuàng )作的最基本原則，才成就了作家作品的可讀之處。
寫(xiě)點(diǎn)什么好?
我覺(jué)得，在寫(xiě)作材料的選擇上，你應該寫(xiě)那些通過(guò)你的眼，通過(guò)你的耳，通過(guò)你的手的觸摸，且有了點(diǎn)認識和思考的生活，而不要讓你筆下的“生活”游離了真正的生活之外。
下雨天送傘，是發(fā)生在別人身上的，別人寫(xiě)出了別人的真實(shí)感受，你沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，你寫(xiě)了，肯定寫(xiě)不出你的真實(shí)感受，你寫(xiě)的是別人的感受，就不真了，不能寫(xiě)。
坐車(chē)讓座，在你生活中發(fā)生過(guò)嗎?你當時(shí)最真實(shí)的感受究竟是什么?你要把你當時(shí)最深切的感受。
我昨天在地鐵上遇見(jiàn)的讓座的事情，我有了我的真切感受，因為在我們這節車(chē)廂里，我是年齡最大的，我的滿(mǎn)頭白發(fā)應該也很耀眼的;且我沒(méi)有坐在愛(ài)心專(zhuān)座上;且我還咳著(zhù);且我路途也遠，要到終點(diǎn)站才能下車(chē);且我也是非常非常的疲憊。但一個(gè)十來(lái)歲外地來(lái)上海游玩的小姑娘，上了車(chē)后累了，她需要有個(gè)座位，沒(méi)有座位，就想躺在地下休息——也許他們是第一次來(lái)上海，很想利用周末，把上海能看的風(fēng)景都看看，能逛的商場(chǎng)，都逛逛;且她和我還有好幾個(gè)人的距離。車(chē)行一站，有個(gè)小伙子要下車(chē)了，就在孩子的媽媽招呼女兒過(guò)去坐下的檔口，有一雙年齡在30來(lái)歲的成年男女，擠開(kāi)了孩子的媽媽?zhuān)瑫r(shí)去搶那一個(gè)座位，最后，好像是“女士?jì)?yōu)先”，男的知趣地，也只能悻悻繼續站著(zhù)，女的很得意坐到了座位上(她坐下的時(shí)候，還看了我一眼，我寫(xiě)不出她的眼神到底是帶著(zhù)什么，反正她就這么看了我一眼)。小女孩的媽媽一臉的無(wú)奈。我站起來(lái)了，給他們說(shuō)，你們坐過(guò)來(lái)吧。我是很懂上海坐地鐵的“人情世故”的，我要等到小女孩坐過(guò)來(lái)，我才敢離開(kāi)，否則我讓出的座位，很可能被那些虎視眈眈之徒搶了去。
孩子坐下來(lái)了，小女孩的媽媽讓小女孩說(shuō)，“謝謝老爺爺。”孩子乖乖地說(shuō)了一句：“謝謝老爺爺。”我滿(mǎn)足地離開(kāi)了座位。我不知和我一節車(chē)廂的那些年輕人，當時(shí)聽(tīng)了“謝謝老爺爺”會(huì )有怎樣的感想——其實(shí)他們不可能有什么感想的，因為我看到那些年齡和我差上一輩的年輕人，依然在手機上玩著(zhù)游戲。坐在愛(ài)心專(zhuān)座上的年輕人，或假寐，或手機，還是和我讓座之前一樣。
這個(gè)材料，我去寫(xiě)讓座，我有了自己的體驗和感悟，我應該可以寫(xiě)的生動(dòng)可感，因為我親身經(jīng)歷了，我要寫(xiě)的'也不是我是一個(gè)懂禮貌的人，我會(huì )把讓座的場(chǎng)景描寫(xiě)下來(lái)，我會(huì )思考我們天天教育學(xué)生要懂禮貌，要尊老愛(ài)幼，要做好事，在今天的地鐵箱——這樣一個(gè)特殊的生活空間中還有沒(méi)有意義;思考，哪怕我們有一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，我們也不會(huì )擠占給老人孩子留下的“愛(ài)心專(zhuān)座”(我不坐，我也告訴我家那個(gè)已經(jīng)長(cháng)大的孩子不要坐)。
我思考……
我思考……
我思考……
……
我有很多很多思考，只是因為我親身經(jīng)歷了，我有我的實(shí)在的感受。
上面我經(jīng)歷的事情，在上海天天發(fā)生著(zhù)，每個(gè)學(xué)生應該也都有過(guò)我昨天的類(lèi)似的經(jīng)歷。但一到寫(xiě)作文，我們很多學(xué)生感到?jīng)]有材料可寫(xiě)了，于是，去寫(xiě)人家看見(jiàn)的，去寫(xiě)人家聽(tīng)到的，去寫(xiě)人家的感受。人家的總歸是人家的，你寫(xiě)人家的，于是，你的文章失去了自己，你都不在你的文章里了，你被你的文章嚇得跑出來(lái)了，你寫(xiě)的東西怎么能讓別人喜歡?
寫(xiě)點(diǎn)什么好?
未動(dòng)筆之前，要先想著(zhù)寫(xiě)出自己親身經(jīng)歷的，自己有真實(shí)感受的，自己對你看到的'，聽(tīng)到的事情有點(diǎn)思考的，這一點(diǎn)應該可以成為寫(xiě)點(diǎn)什么的最最基本的原則。
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