2017年中考作文指導：中考作文應考技法
中考就要到了，你對語(yǔ)文作文有什么好的技巧，下面是小編整理的中考作文應考技法，歡迎閱讀。
有沒(méi)有所有母題都可以運用的應考高分寫(xiě)作模式?對于長(cháng)期執教畢業(yè)班的老師來(lái)說(shuō)，答案是肯定的。下面我們就來(lái)看看名校名師們的應考技法。
模板一:一線(xiàn)穿珠式名校·模板技法考場(chǎng)作文，要求同學(xué)們在準確審題后，還要快速形成寫(xiě)作思路，這就要求我們在步入考場(chǎng)前，先心中有數，才行文有路。如能構思好一條有利于表達的行文線(xiàn)索，再依線(xiàn)穿珠，會(huì )使我們的構思更有效，也更能準確快速地切題行文。那么，要達到文質(zhì)兼美又便于操作的目的，應如何用“一線(xiàn)”來(lái)“穿珠”呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)，這一方法，就是" 1(一條線(xiàn)索)+3(三個(gè)片斷)+1(一個(gè)回扣)”，即“131”快速寫(xiě)作模式。
一線(xiàn)，即是一條線(xiàn)索。為了增強表達效果，避免語(yǔ)言和手法上的單調干巴，在安排線(xiàn)索上，我們可以采用排比句式，點(diǎn)出題旨。用“三片斷”來(lái)充分表現事物，可以從歷史事件、現實(shí)事件、外國事件等不同角度選出素材之“珠”;在敘述或描述中還可以適時(shí)引用，或展開(kāi)聯(lián)想，讓情境更為開(kāi)闊。具體操作步驟如下:
1.開(kāi)篇點(diǎn)題，排比入境。開(kāi)篇可以用較有氣勢和文學(xué)性的排比句，點(diǎn)出場(chǎng)景或主題，確定線(xiàn)索。2.片斷一，場(chǎng)景再現。3.片斷二，情境突顯。4.片斷三，鏡頭切換。5.抒情議論，回扣主線(xiàn)。文章最后的結尾，可以用抒情的方式“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，讓文章更具人情化讓文理富有人情味。
中考·模板范本
仰望藍天
站立于平闊的田野，我抬起頭，仰望著(zhù)這廣大無(wú)垠的藍天……仰望藍天，我看到了女娟。天快要崩塌，女娟艱難地煉五彩石為熔漿修補著(zhù)天彎的漏洞。憑借心中那堅強的意志，女娟終于使天變得更加廣闊，更加明朗。我看到了女娟，這位中華民族的母親身上那千年不泯的堅持不懈、頑強拼搏的精神。地雖然震裂，女娟的子民同樣會(huì )讓他們的家園五彩重現!
仰望藍天，我看到了大禹。開(kāi)渠道，疏槽流，三過(guò)家門(mén)而不入。大禹用他那充滿(mǎn)智慧的頭腦，用他那心系天下蒼生的偉德，用他那勇于戰勝困難的斗志，經(jīng)過(guò)十三年的努力，終于制服了肆虐家園的洪水，贏(yíng)來(lái)富足盛世。此時(shí)，因地震而造成的堰塞湖高懸在大禹的家鄉，北川縣城的頭頂。我想，既然大禹都能把水引走，這堰塞湖的險情也必將為大禹的后人所消除!
仰望藍天，我看到了文天祥。元兵的金錢(qián)、高官誘惑換來(lái)的只是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”
的千古忠誠。千百年來(lái)，渙渙中華從來(lái)不缺甘愿為國捐軀，為民獻身的志者勇士。此刻，仰望藍天，我看到了地震前線(xiàn)十幾萬(wàn)人民子弟兵、鄉村干部、普通志愿者冒著(zhù)被隨時(shí)可能倒塌的房屋以及呼嘯的泥石流奪去生命的危險，拯救著(zhù)那些微弱的生命。他們并不是不在乎自己的生命，只因為他們視人民群眾的利益高于一切，只因為他們的心中有著(zhù)祖國，有著(zhù)人民，有著(zhù)丹心報國、無(wú)私奉獻的精神!
仰望藍天，我看到了四大文明古國中延存下來(lái)的中國。它在不斷成長(cháng)，不斷飛躍，不斷克服前進(jìn)道路上的一切險阻，因為它知道，“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海”。我想，正是那種源遠流長(cháng)的堅忍不拔的精神，那種永不放棄、永不言敗的堅強性格讓中國至今閃耀著(zhù)文明古國的光芒，才讓中華在無(wú)數次遭遇天災后愈加磨煉成一個(gè)更加強大的民族!
仰望藍天，強烈的光耀傾灑天地。
我看到了，那是一個(gè)偉大民族一一中華民族閃耀出的精神之光。這光，將帶來(lái)中華民族更加美好的明天!
【模板，點(diǎn)評】
模板運用上，開(kāi)篇一段營(yíng)造一種曠遠的意境。
主體部分四個(gè)片斷，考生以“民族精神”為線(xiàn)索，按時(shí)間順序，借傳說(shuō)，借歷史，一線(xiàn)穿珠。片斷一，想象再現了女娟補天的神話(huà)場(chǎng)景;片斷二，突顯了大禹治水的歷史與北川地震融合的情境;片斷三，特寫(xiě)了文天祥忠誠捐軀、抗震兵民無(wú)私奉獻的鏡頭;片斷四，引用李白的詩(shī)句再次鼓起民族精神的風(fēng)帆。古今共識，事理相融。
結尾，以抒情表達愿望的方式回扣全文。起承轉合，收放有度，顯旨扣題，文采與質(zhì)力互映，壯美與優(yōu)美交輝。此文出自初中生之手，當屬佳作。
模板二:情境演繹式名校·模板技法情境演繹就是以某一具體的情境開(kāi)頭，在這一特定的情境中，演繹出令人意想不到的角色身份或新的情境;運用聯(lián)想法，巧借情境串起自己要表現的幾個(gè)“生活”場(chǎng)景，借景抒情，情景交融;最后回到現實(shí)，結合生活的感悟，升華主題。在運用這一模板時(shí)，要把握好“借(情境)、聯(lián)(場(chǎng)景)、醒(現實(shí))、升(主題)”四字，借得要巧，聯(lián)得要緊，醒要明快，升要適度。其中借是基礎，是起點(diǎn)，要合理，角色要合乎人物特征，情境要觸動(dòng)自己;聯(lián)是關(guān)鍵，是重點(diǎn)，要加以突出，幾個(gè)場(chǎng)面、生活或人物形象要鮮明，聯(lián)想場(chǎng)面可以結合引用來(lái)抒情，聯(lián)想生活可以進(jìn)行描寫(xiě)觸發(fā)情感，聯(lián)想人物形象可以借助描寫(xiě)來(lái)表達，靈活把握，演繹聯(lián)想中富有個(gè)性的思想感情;醒是轉折，是觸點(diǎn)，要回到現實(shí)，觸發(fā)更深層的感想;升是高潮，是亮點(diǎn)，可以用抒情的表達方式，抓住角色或人物的亮點(diǎn)，點(diǎn)題收筆。
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