2015中考作文復習策略
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
作為普通的一名一線(xiàn)語(yǔ)文教師，今天能夠就自己近年在中考作文復習教學(xué)中所悟出的一點(diǎn)心得體會(huì )與各位探討深感榮幸!
談到作文，一直都是我們最為畏難的教學(xué)內容。因為它是最能體現學(xué)生語(yǔ)文水平的一種技能，它的提高不是一朝一夕的功夫，它在考試中的比重也最大。由于中考屬于抽查性考試，涉及面窄，并且受多種因素的制約。因此，各位把關(guān)教師，一定要明確中考作文的要求，才能對癥下藥。
一、中考作文發(fā)展的基本趨勢
1、貼近生活、傾吐真情。作文是學(xué)生觀(guān)察生活，對自然、社會(huì )和人生的獨特感受和思考的體現。因此，貼近生活，關(guān)注人生、社會(huì )和自然，是近年作文命題所關(guān)注的重要內容。感情真實(shí)健康是優(yōu)秀作文的共性，用真心去感受生活，以真情去體驗生活，用文章展示一個(gè)真實(shí)的“自我”，才是考生應該追求的目標。
2、拓展思維、倡導創(chuàng )新。培養學(xué)生的思維習慣是作文教學(xué)的重要內容，通過(guò)作文讓學(xué)生展示思維的敏捷性、深刻性、多元發(fā)散性和創(chuàng )新性。作文的內容、形式和題型日益趨于多樣化和開(kāi)放化，提供較大的自由度，讓學(xué)生能根據個(gè)人特長(cháng)和興趣寫(xiě)出有個(gè)性、有創(chuàng )意的好文章。
3、不設障礙，淡化文體。為讓學(xué)生有更大的選擇空間，中考命題多采用二選一的形式，或者半命題，或者話(huà)題，都希望學(xué)生能解除不必要的繩索，減輕思想負擔，輕松應考，考出真實(shí)水平。
雖然課改背景下的中考作文涌現出一批張揚個(gè)性、思想新銳的好文，但是與先進(jìn)地區比、與社會(huì )的企盼比、與師生們工作學(xué)習的巨大付出比，我們取得的成果還有一段差距，學(xué)生筆下有一些典型的共性問(wèn)題應該引起我們的關(guān)注。
二、 中學(xué)生作文弊病
1.行文格調不高，主題偏頗。
如寫(xiě)男同學(xué)的外貌說(shuō)人家“眼睛長(cháng)得像煮開(kāi)了皮的餃子，蒜頭鼻子旁邊混生著(zhù)青春痘和雀斑，頭發(fā)油油的總點(diǎn)綴著(zhù)白色的皮屑，只有那像女孩似的櫻桃小嘴算是標致極了”，還振振有詞地說(shuō)這可以反襯人物的高尚品格。過(guò)分的夸張與諷刺只能丑化人物，嘩眾取寵，對同學(xué)，有基本的尊重嗎?
再如寫(xiě)父愛(ài)的文章，細致刻畫(huà)“父親總是深夜醉醺醺地回家先是和母親吵架，然后到我房間把我從睡夢(mèng)中拖起，檢查作業(yè)，訓斥，不停的磨叨”。這樣的事對于表現如山般偉岸的父愛(ài)有任何作用嗎?
2.內容膚淺、形式空泛。
首先，平時(shí)不注重觀(guān)察積累，考試“無(wú)材可抖”，內容乏善可陳，只能蜻蜓點(diǎn)水或空談套話(huà)。動(dòng)輒就寫(xiě)：讓座;黑夜父親背我上醫院;送點(diǎn)心一抬眼見(jiàn)媽媽頭上的白發(fā);考試沒(méi)考好，老師沒(méi)有批評我，感動(dòng)得熱淚盈眶……
其次，形式應該為內容服務(wù)，不分析題目只圖標新，故意用散文詩(shī)、新聞、戲劇等題材吸引眼球，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容，沒(méi)有深度，這種文風(fēng)一定要禁止的。
3.結構簡(jiǎn)單，缺乏拓展。
我們的考場(chǎng)中，還存在大量“三段式”的文章。記敘則總-分-總，通篇一事，簡(jiǎn)單平淡，缺乏必要的鋪墊烘托和相關(guān)的描寫(xiě)或抒情。議論則剪貼式，開(kāi)頭點(diǎn)中心論點(diǎn)，主體舉幾個(gè)名人事件，結尾點(diǎn)下題，缺乏分析的邏輯推進(jìn)過(guò)程和必要的遷延拓展。這就是和時(shí)代發(fā)展很不相符的”八股九股文”，這樣的模式作文就象一具具木乃伊，毫無(wú)生氣，怎能動(dòng)人呢?
4.語(yǔ)言表達平平，遣詞造句功低不厚。
如：“在這三年的生活中，我是過(guò)得非常愉快的，在這三年的生活中，我學(xué)到許多知識，在這三年的生活中，我是充滿(mǎn)朝氣的。我們的三年生活的歲月是多么有趣。”這樣的開(kāi)頭在我們作文中并不少見(jiàn)，語(yǔ)匯過(guò)于蒼白稚嫩，沒(méi)有修飾沒(méi)有梯度，或者多次重復，以至畫(huà)蛇添足，弄巧成拙。還有的同學(xué) 將自己背誦的一些名言警句詩(shī)詞堆疊，穿行于古典文叢中，沾一點(diǎn)邊的就引用，少則三句，多則七八句，甚至整段整章;或者通篇抒情，為文造情，浮華不實(shí)，乍一看，滿(mǎn)紙錦繡，實(shí)際上根本沒(méi)有自己的思想，弄虛作假，無(wú)病呻吟，真情可掬，感人肺腑之文少之又少。，、
5.文體雜糅，“四不像”。
雖說(shuō)中考作文強調淡化文體，但并不表明沒(méi)有文體。缺乏明晰的文體意識和嚴謹的構思過(guò)程，信筆開(kāi)河，筆隨興至，最后不知所云，寫(xiě)成“四不像”是對考試的一種敷衍。
6.美名“創(chuàng )新”，其實(shí)瞎編胡造。
“我是一只小狗，生活在被人遺忘的工廠(chǎng)廢墟內”、“公元2458年，火星人又發(fā)動(dòng)一次對地球的入侵”、“秋葉紛飛的日子，楚楚的心不再蒼蕪，處理好父母的后事，決定只身去加拿大讀書(shū)，告別這個(gè)傷心地” ……
很顯然，學(xué)生的思維受到動(dòng)畫(huà)片、網(wǎng)絡(luò )游戲、電視肥皂劇的毒化，大膽編故事。這種虛夸的做法，明顯是一種對考試題目的消極適應，靠胡編濫造來(lái)抒寫(xiě)假情假義，必然會(huì )言不由衷，漏洞百出，貽笑大方，從應試角度還是學(xué)習成長(cháng)都沒(méi)有好處。徘徊于想象世界高于生活，這些不是不可以，但凡事有個(gè)度，要注意現實(shí)的根基。
7.“背范文”，生搬硬套。
有的同學(xué)考前背誦一些佳作，以備應試時(shí)套用，俗稱(chēng)“預制版”;或者一篇文章第三人稱(chēng)大半篇幅講一個(gè)故事，最后勉強扣題，自己置身事外;還有的截取某些文章精彩片段，強記于心，遇到不同的文題，編排一番，組裝成文。這種行文方式猶如電視劇中的范德彪打架，擺著(zhù)一副空架子，自然是外強中干，仔細揣摩就會(huì )破綻百出，必然會(huì )敗陣。所以，我們的作文還是提倡“不按套數出牌”。
1-5是知識和能力的問(wèn)題，6-7則是思想意識的問(wèn)題。
這么多典型問(wèn)題警示我們：寫(xiě)作水平的提高，并非一朝一夕之功。平時(shí)不重視或害怕寫(xiě)作，教學(xué)缺乏計劃性，忽視針對性，無(wú)視個(gè)性，初三階段又感到束手無(wú)策、避重就輕，致使存在問(wèn)題得不到及時(shí)解決，中考時(shí)肯定高分作文難以拔出，低分作文大多數。
其實(shí)，寫(xiě)作文需要一些底氣，講究一點(diǎn)才氣，提倡一種銳氣。雖說(shuō)這個(gè)高度不是一蹴而就的，但終究是有章可循有法可依的。只要我們潛心探索，并勇敢實(shí)踐，相信結果一定盡如人意。
就目前的狀況看，我們距中考還有兩個(gè)月時(shí)間，這正是“磨槍”的階段，是否能夠有效規劃有效把握決定著(zhù)最后的成敗。那么，如何在短時(shí)間內讓學(xué)生的作文更嚴謹，更真切、更成熟、更符合中考要求是我們工作的重點(diǎn)。
下面為大家介紹一下我在中考復習階段所用過(guò)的一些自認為比較有效的方法，謹供參考。
三、 短期復習對策
(一) 常規積累板塊
作文雖說(shuō)是慢功夫，但想快速提高還是要靠積累。讓學(xué)生腦中有思想，心中有故事，嘴上有語(yǔ)言，這是提筆成文的基礎。但積累并不等于走馬觀(guān)花地看多少本作文書(shū)，不等于機械地摘抄多少篇優(yōu)美語(yǔ)段，這個(gè)階段的積累要有目的，有針對性，要切實(shí)有效，要堅持經(jīng)常，才能真正成為腦中的素材。
我將這項工作放在每堂語(yǔ)文課的課前五分鐘，針對作文所能用到的不同素材周一到周五安排不同的主題：
周一：妙語(yǔ)拾貝——搜集三個(gè)自己陌生的成語(yǔ)，記下它的解釋?zhuān)⒏髟煲粋�(gè)意境深邃的句子。
周二：經(jīng)典擷珍——搜集兩條古今中外的名人名言，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，觀(guān)點(diǎn)鮮明，角度多樣。
周三：雅苑漫步——背誦一首短小精悍的現代詩(shī)以豐富語(yǔ)感。我認為詩(shī)歌這種文學(xué)樣式是最能提升個(gè)人文學(xué)底蘊的。古詩(shī)詞地位不可忽視，但是在中考攻堅階段，我想我們教材所提到的課內課外篇目已經(jīng)足夠學(xué)生引用評賞，在強化背誦的基礎上再強調一下名句含義以及意境的體會(huì )就能使學(xué)生在運用時(shí)得心應手。這個(gè)版塊我想讓學(xué)生注意搜集一下貼近當今生活的現代詩(shī)。因為我們課本內選擇的現代詩(shī)有限，有的還距當今時(shí)代久遠，學(xué)生并不能對當時(shí)背景感同身受所以沒(méi)有共鳴不會(huì )應用�？梢允紫冉o學(xué)生定個(gè)基調，介紹幾則名篇，如戴望舒的《雨巷》營(yíng)造一種意境美;卞之琳的《斷章》展示的是一種哲理味;汪國真的《我微笑著(zhù)走向生活》呈現的是一種達觀(guān)的生活態(tài)度。推介點(diǎn)到即可，讓學(xué)生自己根據喜好選擇背誦，注意不要太長(cháng)。
周四：情海泛舟——選擇成文中的精彩語(yǔ)段背記，尤其是那種帶修辭的抒情描寫(xiě)段。在施行初期有的同學(xué)還特意買(mǎi)到近三年的中考滿(mǎn)分作文大全，專(zhuān)挑上面的妙句佳段背，結果大家寫(xiě)出的文章很多“撞衫”，并且拼湊出的情感顯得特別不和諧，一看就知道是照搬。針對這種現象，我試圖將這項工作與與仿句訓練結合，并且擴大學(xué)生的視野，不能只局限在中考滿(mǎn)分作文上，要關(guān)注報刊雜志、精美散文集，甚至是作文要求中的提示語(yǔ)，選好語(yǔ)段后結合自己實(shí)際體悟仿句，仔細揣摩后背誦。自己生成的東西當然有自己思想的痕跡也會(huì )更自然更真切。
周五：美文共鳴——在平日閱讀的過(guò)程中，不管是名家名篇或是優(yōu)秀作文，總有一些是我們印象最深，觸動(dòng)心弦的作品。在這種感同身受的基礎上，讓學(xué)生加以聯(lián)想和想象，把自己的獨有的體驗與生活融進(jìn)去，組織編排后就是一次很好的大腦有氧作文。當然時(shí)間關(guān)系我們不能提筆成文，但是可以以提綱的形式很好的表現這種構思，一舉雙得。
構想充分豐富，有梯度有變化，但怎樣做才能讓學(xué)生都參與，都切實(shí)地投入呢?我著(zhù)實(shí)費上一陣腦筋。讓同學(xué)把每天課前的內容提前寫(xiě)到本子上次日提問(wèn)，那有的同學(xué)只是工整地抄寫(xiě)，只是為敷衍，并沒(méi)有在腦中有深刻的記憶。于是我要求大家前一天將第二天要匯報的內容背熟，每天語(yǔ)文課之前才發(fā)筆記本，上課馬上將記下的內容寫(xiě)到本上。教師在這個(gè)時(shí)候可以提問(wèn)某個(gè)同學(xué)讓其在黑板一角寫(xiě)，最初可以提問(wèn)成績(jì)好的同學(xué)打個(gè)樣，后期就變?yōu)槌椴椤?分鐘后馬上收本，再讓上黑板的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，講一講。收上來(lái)的本子教師檢查，周末發(fā)下去讓學(xué)生再強化下記憶。
這樣去做一段時(shí)間后，學(xué)生都感覺(jué)自己儲備豐富許多，寫(xiě)作文構思不再困難，選材不再局限，語(yǔ)言不再匱乏，體會(huì )到好處后積累的熱情特別高。
(二) 綜合復習計劃
我們復習的宗旨是要面向全體學(xué)生，通過(guò)最后兩個(gè)月的努力，讓優(yōu)等生、弱勢生都有一個(gè)較大的飛躍。如果盲目地東找一道作文題、西找一道作文題地訓練，總復習絕對沒(méi)有大的收效。中考作文要上一個(gè)臺階，就一定要制訂出一個(gè)科學(xué)、高效的復習計劃。擬計劃，是認識自己的過(guò)程，是盤(pán)點(diǎn)自己知識積累能力提高的過(guò)程，是取長(cháng)補短的過(guò)程。
最后的復習是精加工的過(guò)程，所以化大為小的專(zhuān)題講座更有實(shí)效性。針對中考作文的方向，我施行“三步階梯式”指導，效果顯著(zhù)。
第一階梯——橫向文體定位
具體介紹記敘文、議論文、說(shuō)明文、應用文;縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)、改寫(xiě)的方法技巧以及中考考察側重點(diǎn)。
第二階梯——縱向環(huán)節突破
(1)語(yǔ)之所貴者意也——談立意
(2)題好半篇文——說(shuō)標題
(3)巧飾鳳頭，先聲奪人——說(shuō)開(kāi)頭
(4)妙不可盡之于言，事不可窮之于筆——說(shuō)結尾
(5)慧眼識材，妙筆生花——談選材
(6)設文之體有常，變文之數無(wú)方——說(shuō)形式
(7)讓文采輕舞飛揚——說(shuō)語(yǔ)言
設置以上七個(gè)專(zhuān)項講座，花時(shí)少，針對性強，能迅捷有效地彌補不足，發(fā)展特長(cháng)。注意講完后一定要設計分解訓練題，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)以致用
第三階梯——整體內容點(diǎn)撥
(1)親情港灣
(2)校園生活
(3)百味人生
(4)自然環(huán)保
(5)愛(ài)國愛(ài)家
(6)文化體育
以上幾項比較典型，教師可以選擇以往相應的中考題讓學(xué)生構思。為增加訓練密度、節約訓練時(shí)間，可采用“擬詳綱”的形式進(jìn)行。
比如以“精彩”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。教師可啟發(fā)學(xué)生根據自身儲備選擇合適的文體和素材，今天主要介紹一種常用的并且在考試中較易得分的模式給大家。
題目：中國精彩大舞臺
立意：通過(guò)對中國各個(gè)層面的精彩美點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)抒情，頌揚中國的地大物博，歷史悠久，文明傳世。
開(kāi)頭： “好一個(gè)中國大舞臺，五千年風(fēng)雨鑄精彩”。(引用)
選材
自然的舞步踏出曼妙的音符——爬雪山去云南，賞壁畫(huà)到敦煌，策馬揚鞭到內蒙，海灘漫步去三亞，你會(huì )慨嘆黃果樹(shù)瀑布鬼斧神工，你會(huì )神往西湖泛舟碧波蕩漾，此中真味妙不可言。——精彩在你腳下。
結構 主體 文學(xué)的舞裙抖出經(jīng)典的華章——李白“直掛云帆濟滄海”的豪放，商隱“此情可待成追憶”的惘然，毛澤東“雄關(guān)漫道真如鐵”的鏗鏘，徐志摩“輕輕揮手，作別西天的云彩”的惆悵，各成風(fēng)格，各有千秋。——精彩在你案頭。
歷史的舞姿躍出巨龍的神韻——戰國諸子蜂起百家爭鳴，秦時(shí)明月漢時(shí)雄關(guān)，三國鼎足之勢，西晉竹林七賢的隱逸，唐的風(fēng)華，宋的儒雅，元的四海歸一，明清的肅穆莊嚴，當今的改革開(kāi)放，申辦奧運，無(wú)一不美，無(wú)一不抒寫(xiě)千古傳奇。——精彩在你生活的每時(shí)每刻。
結尾：只有萬(wàn)花齊放，才能春滿(mǎn)中國，這個(gè)夏天，相信“奧運盛事抒寫(xiě)新的精彩，四海賓朋歡唱夢(mèng)的共贏(yíng)”!
重章疊句的藝術(shù)結構在《詩(shī)經(jīng)》中運用廣泛，它往往對詩(shī)歌的藝術(shù)氛圍和意境起著(zhù)極強的營(yíng)造作用，使詩(shī)的結構更為謹嚴。將這種結構用到作文中，常常體現為文章各個(gè)段開(kāi)頭語(yǔ)句大致相同，各段長(cháng)短大體一致，在整齊中有變化，于反復中抒心志，不呆板不松散，結構緊湊平整順暢自然，往往能取得一唱三嘆、蕩氣回腸的表達效果。
(三)多元打磨平臺
學(xué)生作文已寫(xiě)了三年，但到最后攻堅階段往往陷入僵局，如何打開(kāi)思路，突破自我固有的風(fēng)格重上一個(gè)臺階尤為重要。那么就需要我們精練、精批、精講，倡導“磨文“的精神。所謂”磨“指的就是精心多次打造一篇文章，以往學(xué)生交的作文，我們的評語(yǔ)只要體現優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、修改意見(jiàn)即可，而現在則需要學(xué)生回去再改，改完再評，評完再改，直到作者讀者雙方都滿(mǎn)意為止。我們不貪多，精心打造一篇，過(guò)程中悟出的技巧比敷衍十篇有益得多。在這個(gè)過(guò)程中，我設置以下環(huán)節推進(jìn)：
1、講評側重點(diǎn)
�、艑�(xiě)前指導宜粗不宜細。“粗”指指導用時(shí)要少，只從審題、立意、選材等方面做提示性點(diǎn)撥，做到“粗而精“，讓學(xué)生盡快進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。如果指導過(guò)細一是會(huì )限制學(xué)生的寫(xiě)作思維，達不到寫(xiě)作個(gè)性化的目的;二是占用課上過(guò)多的寫(xiě)作時(shí)間，完不成在校當堂作文的任務(wù)。
�、瓢鍟�(shū)不容忽視。
指導課及講評課的板書(shū)設計都不要輕視，體現教師的指導思路、重點(diǎn)、及學(xué)生可參照的寫(xiě)作思路、點(diǎn)評的要點(diǎn)。
�、侵行囊灤┦冀K。
中心不必回避，為什么而寫(xiě)學(xué)生教師都要明白。寫(xiě)前及寫(xiě)后學(xué)生都要清楚自己寫(xiě)這篇文章想告訴我們點(diǎn)什么，其他學(xué)生也能答出從他的文章我知道了什么。
�、葘�(xiě)作時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題
培養學(xué)生認真、安靜寫(xiě)作的習慣。不要在集體寫(xiě)作時(shí)總是舉手問(wèn)問(wèn)題，獨立審題完成。不要在寫(xiě)作中途查字典，打亂寫(xiě)作思路，遇到不會(huì )的字空著(zhù)或用拼音代替，全寫(xiě)完后再查字典。老師要確立作文必須當堂完成的制度，培養學(xué)生專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用高效寫(xiě)作的習慣。教師要統一修改符號，使學(xué)生清楚修改符號的意思，能依照教師的修改符號在講評課上自己修改文章。
2、教師下水文
教師必須展示范文，最好是親手寫(xiě)的范文。因為在親自寫(xiě)的過(guò)程中能夠體會(huì )寫(xiě)作的難點(diǎn)在何處，指導更有針對性，而且更能調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作欲望，給學(xué)生以很好的啟發(fā)。
記得在給學(xué)生講解以“細節“為話(huà)題的作文時(shí)，提到有一陣我經(jīng)常帶剛滿(mǎn)五歲的小侄女去銀行辦業(yè)務(wù)，柜臺前那些拴著(zhù)彈簧線(xiàn)的油筆總被隨意的扔在一邊。每每填完票據我都隨手把筆插入固定的筆座內。有一天存完錢(qián)發(fā)現身后的小侄女不見(jiàn)了，原來(lái)她在忙著(zhù)把這個(gè)銀行所有窗口的油筆都插到筆座里。“之后的學(xué)生作文中，就有很多讓我感動(dòng)的文字，其中有句話(huà)我至今還記得：“細節是一種風(fēng)度，它甚至勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白或說(shuō)教，懂得欣賞細節的人溫暖而豐富，懂得感受細節并能給予細節的人，有福!””
3、問(wèn)題作文修改
古詩(shī)有云“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春“，用到我們作文教學(xué)上，可以引申為通過(guò)文體作文的剖析，更能生發(fā)新的技能技巧。
作文寫(xiě)三篇不如改三番。把以前寫(xiě)過(guò)的一些有價(jià)值的作文翻出來(lái)認真修改，也有意想不到的收獲。共性的問(wèn)題可以靠集體講評解決，個(gè)性的東西則需要教師不厭其煩地個(gè)別的面批，以討論的方式讓學(xué)生懂得作文為什么要這樣改，讓學(xué)生更清楚地了解自己，揚長(cháng)避短，從而寫(xiě)出更有個(gè)性化的東西。
4、精品作文展讀
當然，在每次習作考試中一定會(huì )有優(yōu)秀的作文涌現，展讀的形式要多樣才能吸引同學(xué)眼球，調動(dòng)寫(xiě)作熱情。
這個(gè)時(shí)候，我們學(xué)校的�？肚鄺棥坊铐�(yè)文選會(huì )刊出一批初三作文專(zhuān)輯，全年組精選佳作印成鉛字并且附有教師的精彩點(diǎn)評，在學(xué)生中傳閱有很好的口碑和導向作用。此外，針對每次區統考中涌現的考場(chǎng)高分作文，我都采用再次旁批的形式，將原卷展貼到教室外墻上。過(guò)往同學(xué)學(xué)習的不僅僅是文法技巧，還很欣賞在短時(shí)間內高效作文的能力以及工整優(yōu)美的字體，一舉三得。
通過(guò)以上的作文精加工過(guò)程，相信我們學(xué)生的水平一定會(huì )在原有基礎上有較大程度的飛躍，最后需要做的就是針對中考這一決定命運的抽樣考查做一些技巧上的點(diǎn)撥。
四、應考技巧點(diǎn)撥
1、謹慎審題，嚴格操作
看到作文題目，不要急于寫(xiě)作，而是要認真看要求，否則可能會(huì )因小失大，出現意外失分。首先，要讀懂作文提示，或提示寫(xiě)作內容，或暗示寫(xiě)作角度，或幫助理解話(huà)題，或提醒寫(xiě)作體裁。其次，要把握作文要求。常見(jiàn)要求有①文題二選一，注意選擇自己擅長(cháng)的角度行文;②自擬題目，最好不要把話(huà)題直接當題目;③自定文體(詩(shī)歌除外)，注意不要文體雜糅，寫(xiě)成“四不像“;④不少于600字，注意也不能過(guò)多，文字冗長(cháng)占用分析其他題的時(shí)間，并且寫(xiě)到格外或者夾附頁(yè)畢竟文面不工整，并且顯得拖沓不簡(jiǎn)潔;⑤不得出現真實(shí)的人名、校名，行文如需要可用化名代替。
2、主題彰顯時(shí)代特色和人文精神
構思時(shí)重在表現發(fā)展、開(kāi)放、青春、團結、真情、和諧，借以表現積極向上的精神風(fēng)貌，忌諱只圖獨辟蹊徑專(zhuān)挖社會(huì )陰暗面，消極諷刺。學(xué)會(huì )以小見(jiàn)大，以真情實(shí)感打動(dòng)人心。
3、揚長(cháng)避短，寫(xiě)出新意
要學(xué)會(huì )選擇自己最擅長(cháng)的文體，最得意的素材，最拿手的表現形式去打造中考作文。一個(gè)充滿(mǎn)睿智的想法、一句含義雋永的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)生動(dòng)的形象或情節、一個(gè)精當的細節都足以構成文章的看點(diǎn)，注意不要讓你的作文似曾相識或者平乏無(wú)味。
4、沉著(zhù)冷靜，提高考試的應變機智
作文是心智活動(dòng)的結晶，樹(shù)立必勝信念，在考場(chǎng)上就能臨場(chǎng)不懼。學(xué)會(huì )根據命題隨時(shí)調整思維，游刃有余地調動(dòng)自己儲備，通過(guò)機變展示自身寫(xiě)作優(yōu)勢。注意寫(xiě)作時(shí)間，構思5分鐘，45分鐘左右完成，絕不拖沓。相信只要保持平和的心境，定能充分激發(fā)創(chuàng )作的熱情，打開(kāi)思想之門(mén)，寫(xiě)出有深度、有創(chuàng )意、有文采和藝術(shù)魅力的好文章。
中考集結號已經(jīng)吹響，教師同學(xué)生一樣緊張。其實(shí)它并沒(méi)有想象中的難以觸摸，只要我們堅守、我們執著(zhù)、我們自信，我們達觀(guān)，就一定能看到古樹(shù)明月，傾聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴松風(fēng)，我們的學(xué)生也一定會(huì )尋找到自己的風(fēng)景，寫(xiě)出具有個(gè)性標簽的優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。 “厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要特征，站好最后一班崗，磨快上陣前的鋼槍?zhuān)覀冃枰龅氖?ldquo;馬上上馬”，定會(huì )“馬到成功”;明天便是“捷報報捷”，我們語(yǔ)文人的成績(jì)也一定會(huì )“捷足先登”!
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