關(guān)于語(yǔ)文知識作文合集八篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的語(yǔ)文知識作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文知識作文 篇1
生活中處處都會(huì )用到語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。學(xué)習語(yǔ)文的地方很多，能用到語(yǔ)文的地方更多，甚至在聊天中也能學(xué)到語(yǔ)文知識。
從小母親就教我“媽媽”兩個(gè)字，小時(shí)候覺(jué)得這兩個(gè)字沒(méi)什么特別的，只是口頭上說(shuō)說(shuō)而以。長(cháng)大后我才發(fā)現其實(shí)每個(gè)字或詞都有其意思，所以慢慢的，媽媽教我更多的詞語(yǔ)，教我的時(shí)候還教我那個(gè)詞的意思。五歲時(shí)哥哥本來(lái)說(shuō)把他的球借我玩，后來(lái)又說(shuō)不借，我去告訴媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“你哥哥的行為可以用一個(gè)詞概括“無(wú)賴(lài)”，它有兩種解釋?zhuān)?）刁鉆潑辣，不講道理，耍賴(lài)；（2）游手好閑﹑品行不端的人，也稱(chēng)作無(wú)賴(lài)漢﹑無(wú)賴(lài)子。和他相近的意思是惡棍。就這樣我又學(xué)到了一詞語(yǔ)。
上小學(xué)三年級的時(shí)候，有一天下課了，有一團同學(xué)圍在講臺，老師在講臺上指來(lái)指去不知道在干什么？我也走過(guò)去看熱鬧，只見(jiàn)大家互相討論著(zhù)老師那個(gè)動(dòng)作的問(wèn)題，我好奇地問(wèn)：“老師，您這動(dòng)作說(shuō)明什么問(wèn)題呢？”“哦，又有一個(gè)好奇者了，我的問(wèn)題很簡(jiǎn)單：地心引力是什么嗎？”“不知道”！老師對我們笑了笑說(shuō)：“地心引力其實(shí)是地球對物體的萬(wàn)有引力，由于地球是球體，所以其方向指地心，故稱(chēng)地心引力，現在大家明白什么是地心引力了嗎？”“明白了”我的心也甜甜的，因為自己的腦袋“詞庫”中又多了一個(gè)詞語(yǔ)，那就是“地心引力”了！
還有一次，母親和嬸嬸對話(huà)，媽媽說(shuō)：“最近都沒(méi)有回家鄉了，改天一起回去，回去看看三婆現在怎么樣了”。嬸嬸說(shuō)：“三婆最近自言自語(yǔ)不知道說(shuō)什么，回去看看她也好�！蔽遗艿綃寢屔磉厗�(wèn)：“媽媽“自言自語(yǔ)”是什么意思呢？”“呵呵，你真是好學(xué)，自言自語(yǔ)的讀音是ziyanziyu，意思是：自己一個(gè)人低聲嘀咕，明白了嗎？”“明白了！”我又學(xué)到了一個(gè)新詞語(yǔ)，沒(méi)想到在聊天中也有收獲呢！
想要認識詞語(yǔ)就要從多方面去理解，從多方面入手。我們在生活中用到語(yǔ)文的地方多的是呢，比如：報刊、手機、聊天、游戲等都可以學(xué)到語(yǔ)文知識，只要你有一顆好學(xué)的心。
語(yǔ)文知識作文 篇2
生活中的語(yǔ)文知識，無(wú)窮無(wú)盡，就像天空中閃閃爍爍的星星，琳瑯滿(mǎn)目，永遠也望不到邊。
在包羅萬(wàn)象的生活中，語(yǔ)文知識是隨處可見(jiàn)的。一向愛(ài)發(fā)現的我，今天在大街上看到了這樣有趣的廣告語(yǔ)，服裝廣告：百衣（依)百順；蚊香廣告：默默無(wú)（蚊）聞；止咳藥廣告：咳（刻）不容緩；熱水器廣告：隨心所（�。┯�；禮品店廣告：禮（理）所當然；蛋糕店廣告：步步糕（高）升；帽子廣告：以帽（貌）取人；……像這樣的廣告語(yǔ)還有很多，當我看到這種現象，我覺(jué)得人類(lèi)不應該刻意的錯用這些字，這樣會(huì )使更多的人誤解，我建議盡可能寫(xiě)成正確的詞語(yǔ)。
在動(dòng)物園里，我也見(jiàn)過(guò)許多“保護動(dòng)物”的公益廣告；1、保護動(dòng)物就是保護我們的同類(lèi)。2、是先有鳥(niǎo)還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥(niǎo)知道；是鳥(niǎo)先消失還是蛋先消失，你知道我知道只有鳥(niǎo)不知道，3、動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴。這同時(shí)用婉轉的語(yǔ)言呼吁人們，保護動(dòng)物！
在敬老院里，有“尊敬老人”的公益廣告：1、善待老人就是善待明天的自己，2、老吾老以其人之老，幼吾幼以其人之幼，3、父母是孩子的老師，尊老愛(ài)幼是美德。
在電視上，我也看見(jiàn)過(guò)“社會(huì )公德”的公益廣告：1、高空拋物，砸在地上一個(gè)坑砸在頭上……2、不能在丟垃圾時(shí)丟了自己的臉。
在學(xué)校，我們會(huì )經(jīng)常見(jiàn)到走廊上寫(xiě)著(zhù)“請說(shuō)普通話(huà)”的廣告語(yǔ)：1、溝通你我他，全靠普通話(huà)，2，說(shuō)普通話(huà)迎四方賓客，用文明語(yǔ)，送一片真情。
生活中的語(yǔ)文知識雖多，但還是重在發(fā)現，重在積累，重在觀(guān)察。讓我們共同走進(jìn)生活中的語(yǔ)文吧！
語(yǔ)文知識作文 篇3
1、怎樣把握說(shuō)明對象的特點(diǎn)A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句(比如：運用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)
2、說(shuō)明方法分類(lèi)和標志分類(lèi)和作用：
一、舉例子:具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。二、分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
三、打比方：形象生動(dòng)地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強了文章的趣味性。
四、列數字：具體而準確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。
五、作比較：突出強調了被說(shuō)明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。
六、下定義：簡(jiǎn)明周密地揭示了說(shuō)明對象的本質(zhì)和內涵，使說(shuō)明更嚴密。
七、列圖表：直觀(guān)形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
八、引言論：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。
3、這些說(shuō)明方法有何標記?
�、畔露x：……是……，這就是……，叫……⑵分類(lèi)別：有幾類(lèi)(種)，一種是……，另一種是……⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
�、茸鞅容^：而、比……和……兩種東西比。
4、說(shuō)明順序⑴空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。
�、茣r(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。
�、沁壿嬳樞颍赫f(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內在聯(lián)系。
A、先總說(shuō)后分說(shuō)：總-分;分-總;總-分-總B、先主要后次要。
C、先原因后結果。D、由現象到本質(zhì)。E、由性能到功用。
F、由一般到特殊。G、由整體到局部。
5、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)1、說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準確、平實(shí)、簡(jiǎn)明(科學(xué)小品：生動(dòng))。
6、說(shuō)明文分類(lèi)
按說(shuō)明對象分：實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文(說(shuō)明事物原理或者使用方法等)2按語(yǔ)言特點(diǎn)分：平實(shí)性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識小品)(語(yǔ)言生動(dòng)形象的說(shuō)明文，多用描寫(xiě))
散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)
一、要把握文章"線(xiàn)索".
二、要抓住散文的"文眼".
"文眼"指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內容的句子或關(guān)鍵性詞語(yǔ)。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對文章的結構起著(zhù)支配統攝作用。
三、要借助想像領(lǐng)會(huì )作品的內涵。
閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補文中的結構空間。
四、要體會(huì )散文的意境。
意境，就是作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面表現出來(lái)，達到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。
1、融情于景，情景交融。
2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用
3、細處落筆，以小見(jiàn)大。
4、側面暗示。
五、要仔細品味散文的語(yǔ)言。(從修辭方法或者表達方式分析)
1、品味散文語(yǔ)言樸實(shí)自然美。
2、品味散文語(yǔ)言的含蓄美。
3、散文語(yǔ)言富有音樂(lè )美，具有詩(shī)情畫(huà)意，。
六、散文特點(diǎn)："形"(材料)散而"神"(中心)不散6、從作者描寫(xiě)的角度(聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué))。
語(yǔ)文知識作文 篇4
根據提供書(shū)面材料作文時(shí)，要注意三點(diǎn)：
一、認真審題，明確要求。
二、緊扣主題，決定取舍。
三、活躍思路，發(fā)揮想象。
(一)縮寫(xiě)注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱(chēng)也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內容，保留主干。③概括復雜的內容要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。④改后的短文要銜接過(guò)渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。
(二)擴寫(xiě)注意：①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱(chēng)、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。③擴充的內容只能根據原文情節合理地發(fā)展，不能任意增加。
(三)改寫(xiě)改寫(xiě)，就是改變原文的體裁與人稱(chēng)、結構及語(yǔ)言等，寫(xiě)出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫(xiě)成另一種體裁。二是改變人稱(chēng)。常見(jiàn)的是把第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)，或把第三人稱(chēng)改變第一人稱(chēng)，內容不作變動(dòng)。
(四)續寫(xiě)注意：①續寫(xiě)時(shí)一定要認真閱讀原文，弄清原文所寫(xiě)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果。②要根據題目要求，大膽想象。③不能改變原文的體裁，續寫(xiě)中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。④續寫(xiě)部分的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。
(五)看圖作文 第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文�？磮D作文的一般步驟是：看、說(shuō)、寫(xiě)。
語(yǔ)文知識作文 篇5
語(yǔ)文提分很困難,作文拉分最常見(jiàn),仔細分析高分卷,原來(lái)里面有訣竅。下面為大家分享小升初語(yǔ)文狀物作文知識點(diǎn)，希望大家能夠認真學(xué)習！
狀物作文，是小學(xué)生作文訓練中的一個(gè)重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應該包括動(dòng)物、植物等類(lèi)。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。
(一)怎樣寫(xiě)物品
1.抓住特征
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面，對所寫(xiě)的物品仔細觀(guān)察。因為不同的物品有不同的特點(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì )有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫(xiě)，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫(xiě)。
2.按照一定的順序寫(xiě)
(1)按總一分一總的順序寫(xiě)。
(2)按物品各部分的空間順序寫(xiě)。
(3)有的物品，須按先外后內的順序寫(xiě)，即先寫(xiě)外表，后寫(xiě)內里的順序。
3.狀物需要想象和聯(lián)想
展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強文章的感染力。
(二)怎樣寫(xiě)動(dòng)物
大多數小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫(xiě)出來(lái)來(lái)。到底用什么方法，才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢?
1.寫(xiě)外形
首先，觀(guān)察小動(dòng)物(包括昆蟲(chóng))的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀(guān)察時(shí)，包括顏色、長(cháng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě)。三 是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫(xiě)更形象、具體，要展開(kāi)豐富的想象，恰當地運用比喻。特別 要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。
2.寫(xiě)習性
寫(xiě)小動(dòng)物，還要細心觀(guān)察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。
小動(dòng)物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì )和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài)，實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情。
(三)怎樣寫(xiě)植物
提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì )出現許多花草樹(shù)木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，有的三言?xún)烧Z(yǔ)就寫(xiě)完了。怎樣 才能寫(xiě)好植物呢?首先，寫(xiě)前要細心觀(guān)察所寫(xiě)的植物，并做觀(guān)察記錄。觀(guān)察時(shí)，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細部特征及生長(cháng)環(huán)境，并把所看到 的詳細情況記錄下來(lái)。其次，安排好寫(xiě)作順序。
1.可以從整體到局部
先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、 果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫(xiě)花， 就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2.按照植物的生長(cháng)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察
很多植物的生長(cháng)、發(fā)育、開(kāi)花、結果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(cháng)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察。
3.寫(xiě)觀(guān)察日記
小升初
可以用寫(xiě)觀(guān)察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(cháng)、發(fā)育情況。
4.以四時(shí)變化為序
很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。
5.托物抒懷，借物詠志
寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫(xiě)上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導，培養學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。
以上是為大家分享的小升初語(yǔ)文狀物作文知識點(diǎn)，希望能夠幫助到大家，同時(shí)希望大家能夠順利進(jìn)入理想的重點(diǎn)中學(xué)！
語(yǔ)文知識作文 篇6
【提要】語(yǔ)文教材上的課文是小學(xué)生寫(xiě)作方法、寫(xiě)作素材的重要來(lái)源，因此將語(yǔ)文課文知識融入學(xué)生的寫(xiě)作訓練是十分必要的。學(xué)生也只有將所學(xué)課文中的寫(xiě)作知識用之于作文寫(xiě)作，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，才能自覺(jué)遠離空話(huà)套話(huà)和千人一面的僵硬模式，同時(shí)這一教學(xué)模式還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文興趣、提高學(xué)生的學(xué)習效率的重要手段，有意者不妨一試。
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課文知識;融入作文教學(xué);策略
提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，一直是我們小學(xué)教師的共同心愿，我們知道寫(xiě)作水平是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的顯現。在此筆者所探索的是將寫(xiě)作策略知識融入到日常語(yǔ)文教學(xué)中去，指導學(xué)生運用從課文中所學(xué)寫(xiě)作方法進(jìn)行寫(xiě)作，讓學(xué)生在方法論的指導下進(jìn)行具體實(shí)踐，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。
一、當前小學(xué)生寫(xiě)作現狀
1．寫(xiě)作水平參差不齊，缺乏真情實(shí)感。小學(xué)生因為缺乏必要的寫(xiě)作練習，寫(xiě)作文的時(shí)候，只好引用一些套話(huà)之外，或者是記流水賬，不能準確的表情達意，且學(xué)生之間的寫(xiě)作水平也參差不齊，部分學(xué)生因為家長(cháng)文化素質(zhì)高，對自己的孩子輔導到位，寫(xiě)作能力較高，大部分學(xué)生寫(xiě)作能力一般，因此作文教學(xué)中，我們必須了解學(xué)生的寫(xiě)作水平便于個(gè)性化指導，而不同層次學(xué)生作文中存在的通病是缺乏真情實(shí)感，這就需要我們引導學(xué)生表達個(gè)性化的體驗和感情，這是解決缺少真情實(shí)感的有效之途。
2．題材單一，缺少新意�？萍歼M(jìn)步了，物質(zhì)生活豐富了，而學(xué)生與社會(huì )生活的接觸反而少了，表須在作文中，就是題材單一，缺少新意。寫(xiě)父母，離不開(kāi)父母買(mǎi)玩具、患病了送醫院等；寫(xiě)老師無(wú)非就是老師帶病上課、“我”病了老師送“我”去醫院、老師批改作業(yè)到深夜等等，千人一面毫無(wú)新意，造成這種現象的主要原因，就是學(xué)生與現實(shí)生活接觸太少，沒(méi)有積累素材，加上我們教師寫(xiě)作指導上，沒(méi)能引導學(xué)生很好地將所學(xué)課文素材融入寫(xiě)作之中，致使學(xué)生寫(xiě)作素材相當缺乏。而要改變這一現狀，一是要求學(xué)生將課文知識當做素材積累起來(lái)；二是通過(guò)閱讀積累素材；三是要求學(xué)生少玩手機和電腦，周末時(shí)候走出家門(mén)，觀(guān)察生活攫取生活素材，如果我們能從這三方面入手，相信筆下的文章將會(huì )漸入佳境。
3．教師的評價(jià)套版化。我們在追求教學(xué)方法、教學(xué)技巧及教學(xué)手段等方面的改革頗有成效，但對學(xué)生的評價(jià)，尤其是對學(xué)生作文的評價(jià)上，卻沒(méi)有什么根本變化，基本上就是“中心不突出”“描寫(xiě)欠生動(dòng)”“條理清晰”之類(lèi)的套話(huà)，沒(méi)能將分析課文的語(yǔ)言恰當的用之于作文評價(jià)，與學(xué)生所學(xué)的知識不同步，而學(xué)生也不知道自己具體該從哪些方面進(jìn)行修改，導致學(xué)生寫(xiě)作興趣不高。要改變這種現象，就必須根據學(xué)生學(xué)習所學(xué)知識，具體評價(jià)學(xué)生作文中存在的不足或只得發(fā)揚之處。
二、將課堂知識轉化為學(xué)生寫(xiě)作能力的策略
1．擬定寫(xiě)作提綱。日常教學(xué)中，我們都會(huì )以到學(xué)生理清文章的寫(xiě)作思路或寫(xiě)作順序，其實(shí)這也就是作者的寫(xiě)作思路，我們就可借此引導學(xué)生學(xué)會(huì )擬定寫(xiě)作思路，亦即寫(xiě)作提綱。譬如教學(xué)了《秋天的雨》，我們不妨讓學(xué)生寫(xiě)一篇同題作文，仿照課文擬定寫(xiě)作提綱但絕不能完全模仿，這樣有助于學(xué)生明確思路選定素材，筆下的作文就能血肉豐滿(mǎn)了。并逐漸養成擬定寫(xiě)作習慣。
2．堅持先寫(xiě)草稿。小學(xué)生畢竟寫(xiě)作訓練不多，還沒(méi)達到下筆成文的境界，因此日常作文訓練中，要求學(xué)生先寫(xiě)草稿，這能很好地磨煉學(xué)生意志力，先草稿后謄寫(xiě)，一篇作文學(xué)生進(jìn)行兩次訓練。這在幫助學(xué)生構建寫(xiě)作框架、遣詞造句、探索寫(xiě)作技巧、積累寫(xiě)作經(jīng)驗、建立完善的知識寫(xiě)作體系等多個(gè)方面都有很大的作用，且還能一定程度上彌補學(xué)生知識面不廣的缺陷。因此養成學(xué)生良好寫(xiě)草稿習慣，對提高學(xué)生的寫(xiě)作水平十分重要，當然首先要做的是克服學(xué)生的抵觸心理。
3．整合知識清單。這里所說(shuō)的清單就是指學(xué)生所學(xué)知識，它能有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。比如教學(xué)了《竊讀記》，讓學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，就必須將插敘這種手法用進(jìn)作文中去，這樣要求學(xué)生整合知識清單，對學(xué)生內化知識，自覺(jué)構建寫(xiě)作知識體系都大有幫助。整合知識清單還能幫助學(xué)生更為迅速地明確學(xué)習內容和學(xué)習方向，掌握科學(xué)的學(xué)習方法從而提高學(xué)習效率，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣�？梢哉f(shuō)整合知識清單能有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
4．將心理意象化為筆下情感。小學(xué)生寫(xiě)作文最大的難關(guān)，就是不知道如何將心中意象華為筆下情感，他們本來(lái)?yè)碛蟹浅ＸS富的想象力，如果能將想象力整理出來(lái)那就是真情實(shí)感。因此教學(xué)中我們應有意識的引導學(xué)生將這些新奇的觀(guān)點(diǎn)變成筆下文字，如教學(xué)了《我的童年》，要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)《我的童年》，將心中所想訴諸文字，這樣引導學(xué)生的寫(xiě)作興趣必然大增。寫(xiě)作策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面的有效運用，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生階段總之，以學(xué)生所學(xué)知識來(lái)指導學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作，這不僅能幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，構建寫(xiě)作知識體系激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，更能提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)值得我們一線(xiàn)教師積極探索。
參考文獻
郭紅霞20xx《寫(xiě)作策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應用》，《現代農村科技》第9期。
謝文20xx《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力的培養》，《讀與寫(xiě)》第9期。
作者:田利 單位:湖南省湘陰縣新農學(xué)校
語(yǔ)文知識作文 篇7
今天我們都特別緊張，因為我們參加了知識語(yǔ)文競賽。
我們參加的人是：霍雨涵、苑凱軒和周彥佳，他們都是好同學(xué)，他們都在每天中午都在努力的背，就為我們爭光。
我們三年級都去了五樓報告廳，選手動(dòng)精神飽滿(mǎn)，都想的第一，我最喜歡第三環(huán)節——編作文、第四個(gè)環(huán)節——搶答和第一環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節開(kāi)始了，主題是我愛(ài)朗讀，我們的選手選二號，我們的選手苑凱軒朗讀的井井有條，他讀完之后就是熱烈一片的掌聲，我們都苑凱軒讀的精彩而驕傲。
第二個(gè)環(huán)節開(kāi)始了，主題是我愛(ài)積累，我們的選手選十一號，是：請說(shuō)出關(guān)于冬天的四字詞語(yǔ)十個(gè)，開(kāi)始，屏幕上出現了六十、五十九、五十八……，我們的選手不浪費一分一秒，就流利的說(shuō)出十個(gè)關(guān)于冬天的四字詞語(yǔ)。
第三個(gè)環(huán)節開(kāi)始了，主題是我愛(ài)作文，我們的霍雨涵馬上編了一個(gè)和題目的想法一模一樣的想法。
第四環(huán)節到了，主題是我愛(ài)搶答，突然那個(gè)黑布出了幾道題，就是有一名科學(xué)家編了一本書(shū)，是在達活泉公園，他是誰(shuí)？三二一，開(kāi)始了，可是沒(méi)人搶答，但我們知道是郭守敬。
這就是我們激烈的知識語(yǔ)文競賽。
語(yǔ)文知識作文 篇8
技巧一、動(dòng)筆之前不要慌，想好題目列提綱
在動(dòng)筆之前，列提綱是很關(guān)鍵也是很必要的一步。列提綱的時(shí)候，一定要把開(kāi)頭結尾寫(xiě)詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話(huà)語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫(xiě)準。一般來(lái)說(shuō)，列提綱，大約５分鐘到８分鐘。
技巧二、適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構�？梢园褜�(xiě)作的梗概和套路歸納出來(lái)，可以分別背個(gè)三五句。同樣，一些典故、俗語(yǔ)、人物事跡的積累也是必不可少的！
技巧三、考試作文５～６段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以５～６段為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。
技巧四、作文成績(jì)看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。
技巧五、開(kāi)頭結尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半
除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結尾占兩行半，頂多不能超過(guò)三行半。這不僅會(huì )在一定程度上降低文章的美感，也會(huì )影響閱卷老師的情緒。
技巧六、作文首尾要扣題，工整簡(jiǎn)潔出新意
考試作文的開(kāi)頭方法很多：六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭法、擬人式開(kāi)頭法、設問(wèn)式開(kāi)頭法、對偶式開(kāi)頭法、博喻加對仗開(kāi)頭法、合用修辭開(kāi)頭法、巧述典故開(kāi)頭法、解題式開(kāi)頭法、名人問(wèn)答開(kāi)頭法、詩(shī)文引用開(kāi)頭法等，要選擇一個(gè)自己最擅長(cháng)的.。
結尾也很重要。一般來(lái)說(shuō)，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無(wú)論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢？如果你實(shí)在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說(shuō)一下，然后歸納全文觀(guān)點(diǎn)就是了。
【怎樣才能寫(xiě)好作文】
一、思想健康，中心明確。
二、內容具體，條理清楚。
三、語(yǔ)句通順，意思連貫。
四、詳略得當，主次分明。
五、善于觀(guān)察，想象豐富。
六、書(shū)寫(xiě)工整，格式正確。
除了平時(shí)留心觀(guān)察事物，認識和抓住事物特點(diǎn)，自覺(jué)積極地積累寫(xiě)作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫(xiě)作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。
1、審題
只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好寫(xiě)什么的問(wèn)題，寫(xiě)起來(lái)才能保證不偏題，不致于下筆千言，離題萬(wàn)里。
這里教給同學(xué)們三種審題方法：
�。�1）分析法：先把題目按詞拆開(kāi)，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為校園、新、事、多四個(gè)詞，我們就能寫(xiě)發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫(xiě)出兩件或兩件以上的事。
�。�2）比較法：根據所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫(xiě)作范圍和要求。如寫(xiě)《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛(ài)您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫(xiě)作重點(diǎn)。
�。�3）設問(wèn)法：先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對照題目對假設的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問(wèn)：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說(shuō)她變了？另外，對于特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專(zhuān)寫(xiě)天氣溫暖，而應體現互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護的感受。
2、確定中心
中心就是文章的靈魂。
教給大家確定中心的方法:
第一、要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是尊敬。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫(xiě)作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。
第二、要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫(xiě)《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。
3、選擇材料
材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。
常犯的毛病有：
�。�1）中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題很多，頭緒紛繁
�。�2）詳略不當，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。
�。�3）選材平淡，不典型。因此，
要注意兩點(diǎn)：
第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。
第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。
4、組織材料
材料的組織包括兩項內容：
一是對材料的安排。哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，使文章言之有序；
二是對材料的處理。哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)。要使文章言之有序，就要合理地分段。
方法有：
�。�1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。
�。�2）按時(shí)間的推移安排材料。
�。�3）按空間順序安排材料。
�。�4）按事物幾個(gè)方面安排材料。
�。�5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
5、編寫(xiě)提綱
提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫(xiě)，哪個(gè)后寫(xiě)，哪個(gè)略寫(xiě)，哪個(gè)詳寫(xiě)，在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫(xiě)得太詳細，也不能太簡(jiǎn)單，要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體。如： 作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過(guò)對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣。
材料安排：
�。�1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）
�。�2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）
�。�3）比賽中蝸牛各自的表現。（詳）
�。�4）比賽結果。（略）
�。�5）結尾。（略）
6、過(guò)渡與照應
過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。辦法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。 上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前后照應、首尾照應和正文與標題照應。
【各類(lèi)作文寫(xiě)作要點(diǎn)】
寫(xiě)人作文
1、住人物特點(diǎn)，對人物外貿描寫(xiě)做到形神兼備。
只要善于觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現每個(gè)人的外貌都與別人不同，外貌特點(diǎn)，如容貌，神態(tài)，姿態(tài)，服飾等，往往反映著(zhù)人物不同的個(gè)性和心理。
這些特點(diǎn)的描寫(xiě)要做到時(shí)刻為文章的中心服務(wù)，外貌描寫(xiě)應力求做到符合人物的年齡，身份，經(jīng)歷和個(gè)性，決不能出現千人一面的傾向。
2、 把握人物特點(diǎn)，注意對人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，要做到言為心聲。
在生活中，人們的個(gè)性，職業(yè)，年齡及所出的時(shí)間，環(huán)境和地位不同，說(shuō)出的話(huà)也不會(huì )完全相同。一個(gè)人的語(yǔ)言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，時(shí)刻做到言為心聲。
3、要選擇恰當的事例。 選擇事例時(shí)，不要認為能表現人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動(dòng)地的大事，應該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來(lái)表現主題，體現中心。
記事作文
1、寫(xiě)清楚事情發(fā)展的先后順序，使敘事具有完整性。
寫(xiě)好記事作文的基本要求就是，要按事情的發(fā)展規律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，發(fā)生，發(fā)展和結果這六大要素。
要想文章內容完整，主題明確，六點(diǎn)中的事情的起因，發(fā)展和結果最為重要。
2、注意選擇能突出文章中心的典型材料。
小學(xué)生作文寫(xiě)記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那么，就應該越具體越好。生活中的小事很多，要從中選擇最典型，最具有代表性的事例，來(lái)表達文章要求的深刻道理和閃光思想。
進(jìn)行描寫(xiě)時(shí),應對事件的成因,人物的行動(dòng)等進(jìn)行細節描寫(xiě),特別是對文章的重要部分,如事情發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻和高潮部分,應該寫(xiě)得越具體越好。
寫(xiě)景作文
�。�、要善于觀(guān)察，找出景物獨有的特點(diǎn)。
觀(guān)察就是運用人的各種器官如視，聽(tīng)，觸，嗅，味覺(jué)等來(lái)感知事物。觀(guān)察時(shí)，要細致，要學(xué)習抓住景物的特點(diǎn)，也就是找出觀(guān)察景物與其他不同類(lèi)景物及同類(lèi)景物之間的區別。應從不同角度入手，寫(xiě)準景物，寫(xiě)活景物。
�。�、注意描寫(xiě)表達，使景物活靈活現。
要對景物進(jìn)行描寫(xiě)，最重要的就是對景物的順序描寫(xiě)不能亂�？砂淳拔锏目臻g順序來(lái)寫(xiě)，如左，右，前，后，東，西等方位。也可以時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，如一天之內的早，中，晚，以年內的春，夏，秋，冬等。還可以按游覽順序來(lái)寫(xiě)。
�。�、必須真實(shí)，達到寫(xiě)景抒情的境界。
狀物作文
�。�、對物體形態(tài)的描寫(xiě)要逼真。
首先應當寫(xiě)好物體的外形，要注意全面。每個(gè)物體都是由許多部分組成的，缺少了那一部分，就不是完整的物體，但應根據物體的外形特點(diǎn)，分清主次，突出重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
�。�、要做到生動(dòng)有趣，條理清楚。
�。�、文章結尾可以托物言志，寄予作者情感。
想象作文
�。�、想象要一現實(shí)生活為基礎。
想象作文把人們提前帶入未來(lái)社會(huì )，但未來(lái)的發(fā)展不可能離開(kāi)現代社會(huì )的基礎。
2、想象要以廣博的知識為基礎。
想象的內容可以十分大膽，但應該建立在科學(xué)知識的基礎上。
看圖作文
�。�、細致全面的觀(guān)察分析圖畫(huà)，是理解圖意的前提。
觀(guān)察圖畫(huà)可分三步：一是總觀(guān)全圖，按順序依次觀(guān)察，使之對畫(huà)面有一個(gè)總體上的認識。二是觀(guān)察分析圖中的人物和背景。背景不同，人物活動(dòng)的主題就不同，文章立意就會(huì )不同。三是觀(guān)察分析細節，特別是人物的表情和動(dòng)作。
�。�、對畫(huà)面展開(kāi)充分的想象和聯(lián)想。
例如人物情節畫(huà)，可根據畫(huà)面表現的主要情節，設想出事情的開(kāi)始，經(jīng)過(guò)，結果，再把事情串聯(lián)起來(lái)，并構思出具體情節，推測人物的內心活動(dòng)，想象人物的語(yǔ)言。
注意想象的內容千萬(wàn)不能離開(kāi)中心任意發(fā)揮。
�。�、學(xué)習準確抓住圖畫(huà)的中心思想來(lái)描述。
讀后感作文
1、要認真讀懂原文。
對原文的中心思想應進(jìn)行深入的研究，這樣才能領(lǐng)會(huì )到別人沒(méi)有領(lǐng)會(huì )到的東西，為發(fā)表觀(guān)點(diǎn)打好基礎。
�。�、要精煉的簡(jiǎn)述原文。
寫(xiě)讀后感一定要緊扣原文，交待清除感的來(lái)源，可直接摘抄原文中的重點(diǎn)句，然后寫(xiě)感想，也可以間接敘述原文內容，點(diǎn)出感情從哪里產(chǎn)生的。
注意不能大量引用原文，應做到敘述精煉。
�。�、要真實(shí)具體，有感而發(fā)。
要抓住體會(huì )最深的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想，有感而發(fā)。
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