知識的作文集合15篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的知識的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
知識的作文1
知識伴隨人類(lèi)成長(cháng)，人類(lèi)的成長(cháng)少不了知識。
從遠古開(kāi)始，人們不斷豐富自己的知識：從油燈到電燈到無(wú)影燈，從刀劍到槍械到炸 彈，從熱氣球到飛機到火箭……正因人們不斷豐富知識掌握技能才讓人們在自然中生存。我們沒(méi)有猛犸象的龐大;沒(méi)有獵豹的速度;沒(méi)有致命的毒液;沒(méi)有尖銳的牙齒......是什么讓人類(lèi)得以生存?是知識！槍械讓我們訓服野獸;飛機讓我們在天空中翱翔;船只讓我們在海洋中暢游……話(huà)說(shuō)諸葛亮草船借箭，巧借東風(fēng)，不過(guò)是將知識運用到戰略上，其實(shí)諸葛亮能觀(guān)天象，他可以明確地知道什么時(shí)候下霧，什么時(shí)候刮東風(fēng)……可見(jiàn)，知識的力量多么偉大！我們用知識挽救生命，用知識治理環(huán)境……知識無(wú)處不在！
現在，我們能做的，就是豐富自己的知識，為祖國的繁榮昌盛而學(xué)習知識！
馬克.吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“19世紀有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)就是海倫·凱勒�！弊罱�，我就讀了一本關(guān)于海倫·凱勒的自傳——《假如給我三天光明》，讀完以后，我的心被海倫·凱勒的精神給震撼了。她竟然在黑暗中度過(guò)了87個(gè)春秋，要是換成其他人的話(huà)，他們過(guò)不了幾天，他們就會(huì )承受不起家庭的負擔，而海倫·凱勒用自己對生命的勇氣，創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)神話(huà)。
海倫·凱勒在書(shū)中寫(xiě)到：“知識給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應該說(shuō)知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè )！”的確，知識的力量是無(wú)窮的，正是知識使海倫·凱勒創(chuàng )造了這些神話(huà)。
海倫·凱勒是不幸運的，但是因為有了知識，她才那么幸運。在她十九個(gè)月失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，她變得古怪、粗暴、無(wú)禮，直到她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教她識字，才是她張開(kāi)了心靈的“眼睛”，得以與人溝通。
在這個(gè)世界上，為什么只有聾人才珍惜重見(jiàn)世界的幸福?讓我們珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活。海倫·凱勒說(shuō)：“我努力求取知識的目的在于為社會(huì )和人類(lèi)貢獻一點(diǎn)力量�！� 知識的力量多么巨大，它能讓一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)對社會(huì )有用的人。我們每一個(gè)人，都應該像海倫·勒一樣，用知識來(lái)充實(shí)自己，變成一個(gè)對社會(huì )有用的人。
知識的作文2
培根說(shuō)，知識就是力量。
知識如同鳥(niǎo)兒一樣，尋找著(zhù)一片適合自己的林地；知識如同花兒一樣，尋覓著(zhù)一方綻放的沃土；知識如同魚(yú)兒一樣，巡游著(zhù)一壇(潭)棲息的水塘。
我們需要知識，同時(shí)更需要找到一條獲取知識的途經(jīng)(徑)。以前，我們大都到各種各樣的?圖書(shū)館里閱讀書(shū)籍，獲取知識。在那里，我們了解了歷史，懂得了歷史，認識了自我，頓悟了人生。我們學(xué)會(huì )了如何做一個(gè)有益于社會(huì )的人。圖書(shū)館的作用非同一般那是自然的。但如今，據有關(guān)部門(mén)調查，六年來(lái)我國國民圖書(shū)閱讀率持續走低：1999年為60.4%，20xx年為54.2%，20xx年為51.7%，而20xx年為48.7%，首次低于50%。是什么原因呢？原來(lái)是現代科技發(fā)展的過(guò)程中，電腦的誕生。
電腦是一種新的科技產(chǎn)品，從誕生的第一天起，它就以驚人的速度發(fā)展著(zhù)。如今，人們使用電腦不僅玩游戲，聊天，還能進(jìn)行查資料，閱讀。這種方便快捷的閱讀形式很快被一些人接受，人們通過(guò)因特網(wǎng)了解到很多知識，是它使國民閱讀率走低。為此，我做了一個(gè)調查，比較一下圖書(shū)館與網(wǎng)上閱讀的優(yōu)缺點(diǎn)：
首先，我問(wèn)了一個(gè)中年人，“您好，問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，您對現在的網(wǎng)上閱讀有什么看法？”“網(wǎng)上閱讀，速度快，方便便捷，但是，我比較討厭網(wǎng)上閱讀，一是閱讀時(shí)心不凈(靜)，二是網(wǎng)上材料太花哨�！边@個(gè)中年人回答道。
我問(wèn)了一個(gè)青年人，“你在閱讀的時(shí)候，是經(jīng)常到圖書(shū)館，還是到網(wǎng)上？”“圖書(shū)館也去，網(wǎng)上也瀏覽。但上網(wǎng)閱讀的時(shí)間比圖書(shū)館要多�！薄盀槭裁茨阆矚g上網(wǎng)閱讀呢？”“痛快，隨便，自由！”青年人拖(脫)口答道。
我走到一位老者面前，“請問(wèn)，您喜歡網(wǎng)上閱讀嗎？”“說(shuō)不上喜歡，但也不反對。像我們這樣的人，上網(wǎng)眼睛跟不上，還是讀一讀書(shū)吧，慢慢來(lái)還是好！”
一系列的調查結果表明：對于網(wǎng)上閱讀好還是不好，人們都各值(執)一詞。但我認為，網(wǎng)絡(luò )畢竟是一種科技的產(chǎn)物，它能幫助我們更快更便捷地獲取知識。
新世紀的發(fā)展，新科技的騰飛，帶給我們的是超越，是希望，同時(shí)更是與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng )新。
讓我們舞動(dòng)科技與知識的羽翼齊飛吧！
知識的作文3
3月10日下午，天氣晴朗，瓦藍瓦藍的天空中飄浮著(zhù)朵朵白云，柔和的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地。我們在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了華東師大圖書(shū)館。
這座圖書(shū)館是1951年10月建成的，當時(shí)，館內的工作人員只有十幾人，藏書(shū)只有幾萬(wàn)冊，經(jīng)過(guò)37年的奮斗，現在工作人員已有一百五十多人，藏書(shū)也猛增到兩百五十多萬(wàn)冊了。
一邊想，一邊走，我不覺(jué)已來(lái)到了圖書(shū)館門(mén)口，只見(jiàn)大門(mén)上方鑲著(zhù)“圖書(shū)館”三個(gè)黑體大字，兩旁那翡翠色的新綠，也在春風(fēng)吹動(dòng)下，點(diǎn)綴著(zhù)圖書(shū)館的大門(mén)。
“走嘍！”我正看得入神，不知誰(shuí)喊了一聲，于是，我就跟著(zhù)隊伍走進(jìn)了圖書(shū)館的借書(shū)大廳。這兒真大啊1在這里站百八十人開(kāi)個(gè)記者招待會(huì )，一定不會(huì )覺(jué)得擠。借書(shū)大廳四周有無(wú)數個(gè)臺燈底那么大的抽屜。每格抽屜五十來(lái)張借書(shū)小卡片。聽(tīng)管理員說(shuō)，這抽屜主要是方便讀者找書(shū)。借書(shū)大廳共分：借書(shū)、還書(shū)兩部分。我們透過(guò)窗口往借書(shū)處看，只見(jiàn)里面有一個(gè)大托盤(pán)，托盤(pán)中的卡片不少于七八千張，工作人員接了讀者的借書(shū)卡片后，不停地算啊，找��！
接著(zhù)，我們的隊伍走進(jìn)了書(shū)庫，這兒的書(shū)真多��！光大型書(shū)架就有二十多個(gè)。這兒的書(shū)，門(mén)類(lèi)也不少，有物理、化學(xué)、植物、外語(yǔ)、醫藥衛生，五花八門(mén)，大概看十年也不一定看得完。我幾乎是艱難地移動(dòng)著(zhù)腳步，因為每一本書(shū)都像一塊巨大的磁鐵吸引著(zhù)我。
我好不容易才邁開(kāi)腳步上了樓，走進(jìn)了一間靜得可以聽(tīng)得見(jiàn)鉛筆落地聲的大屋子，這就是閱覽室。這里的書(shū)雖沒(méi)有書(shū)庫那樣多，但也使我目不暇接。閱覽室的席位可真不少，雖說(shuō)現在只坐了一百多人，可我相信坐上八百來(lái)人也是沒(méi)間題的。然而，閱覽室內使我最感興趣的則是電腦管理方法。管理員事先在每一本書(shū)中都按放了磁針，如果誰(shuí)偷偷帶閱覽室內的書(shū)出去，瞥報器就會(huì )立刻響起。
參觀(guān)完圖書(shū)館，我們又朝學(xué)校走去，我一邊走一邊想：這個(gè)圖書(shū)館不就像一個(gè)小小的探望世界的窗口嗎？通過(guò)這小小的窗口，我似乎看見(jiàn)了全上海，不！全中國的人們，都用知識的源泉，洗去了“文盲”的污點(diǎn)，并食用起全世界的營(yíng)養品——書(shū)。我相信，三百年后的中國，定是一個(gè)擁有最現代化知識的國家！
知識的作文4
我是個(gè)轉呼啦圈的高手，圓圓的呼啦圈在我腰上可聽(tīng)話(huà)了，轉個(gè)上百個(gè)不在話(huà)下。
寒假的一天，我轉著(zhù)呼啦圈，突然想到：這個(gè)圓溜溜的呼啦圈，周長(cháng)是多少呢？我趕緊去問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阏f(shuō)這個(gè)呼啦圈的周長(cháng)是多少呢？”媽媽沒(méi)有直接回答我的問(wèn)題，卻反問(wèn)我：“什么是圖形的周長(cháng)��？”圍成圖形一周的長(cháng)度——數學(xué)書(shū)上是這樣說(shuō)的�？墒撬且粋�(gè)圓，不像多邊形，找不到每條邊的長(cháng)度��？對了，我可以用卷尺直接圍著(zhù)呼啦圈的一周量！可問(wèn)題又來(lái)了，家里沒(méi)有卷尺，怎么辦呢？“那你能想辦法轉化一下嗎？”這時(shí)，媽媽手里拿著(zhù)一根我的塑料跳繩，笑瞇瞇地看著(zhù)我。這可難不倒我，可以先用繩子圍著(zhù)呼啦圈量，再用我的學(xué)生尺量出那段繩子的長(cháng)度就可以了！說(shuō)干就干，我把呼啦圈放平在地上，請媽媽幫忙，將繩子的一頭和呼啦圈捏緊，然后慢慢的將繩子貼緊呼啦圈繞了一周，并在繩子的接頭處做好記號。然后我把繩子一頭和記號處對齊，將繩子對折了4次，這樣將繩子就折成了16段。我用尺量出每段大約是14。5厘米，列算式：14。5×16=232厘米，也就是說(shuō)繩子大約長(cháng)232厘米，那呼啦圈的周長(cháng)大約就是232厘米。哦！量出來(lái)了！
媽媽直夸我會(huì )動(dòng)腦筋，不過(guò)，媽媽也告訴我，如果每次這樣量圓周長(cháng)是很麻煩的，所以人們就推導出了圓的周長(cháng)公式。一般通過(guò)測量幾個(gè)大小不同圓的周長(cháng)和對應的直徑，然后求出它們的比值，觀(guān)察分析比值的規律，得出比值實(shí)際是一個(gè)固定的數，它就是圓周率，用字母∏表示，∏大約是3。14，進(jìn)而推導出圓的周長(cháng)公式：圓的周長(cháng)=圓的直徑×∏。
原來(lái)是這樣��！我又有了新的疑問(wèn)：那我這個(gè)呼啦圈的直徑大概是多少呢？媽媽也皺了皺眉說(shuō)：“可是這個(gè)呼啦圈的圓心很難找到，我們怎么才能量出它的直徑呢？”怎么辦呢？我盯著(zhù)它苦思冥想。突然，我靈機一動(dòng)，剛才不是量出周長(cháng)了嗎，我只要用周長(cháng)除以∏不就行了嗎？我高興地手舞足蹈，打開(kāi)媽媽的手機里的計算器開(kāi)始計算：232÷3。14≈73。9厘米，直徑大約是73。9厘米。哈哈，好開(kāi)心！
生活中處處有數學(xué)，小小呼啦圈里也藏著(zhù)這樣的數學(xué)知識。媽媽還告訴我，到高年級，我們就會(huì )在數學(xué)課上學(xué)到圓的知識了，我很期待哦！
知識的作文5
今年五月份學(xué)校組織我們參加了 “學(xué)樂(lè )”杯杭州中小學(xué)生“交通安全知識”大賽，開(kāi)始是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行初賽，我在學(xué)習之余堅持進(jìn)行比賽，成績(jì)越來(lái)越好，在初賽截止日期前我闖到了小學(xué)組的第九名，得到了老師的贊許和鼓勵，我也開(kāi)心得笑開(kāi)了花，就等著(zhù)去市里參加決賽了。
終于挨到了比賽的那一天了，那天一早，老師帶著(zhù)我和同學(xué)們一起做車(chē)去比賽地點(diǎn)，此時(shí)，我心情非常高興，像喝了蜜糖一樣甜滋滋的，想著(zhù)決賽時(shí)的情景。
很快就到了決賽的地點(diǎn)……要開(kāi)始比賽了，讓我意想不到的事情發(fā)生了，老師拿來(lái)的名單上竟然沒(méi)有我的名字，頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。原來(lái)，事情是這個(gè)樣子的，大賽規定的截止時(shí)間是5月31日，可是網(wǎng)站工作人員卻在5月30日就統計了進(jìn)入決賽人員的名單，而我和老師卻以為網(wǎng)站上的名次是最后的名次，而現在工作人員卻說(shuō)決賽名單沒(méi)我。不可以參加比賽，這對于我來(lái)說(shuō)，猶如晴天霹靂，深深刺痛了我的心，我該怎么辦呢？我忍不住地哭泣起來(lái)。我的心像被鋒利的銼刀來(lái)回地挫著(zhù)，又好像酸溜溜、麻辣辣、苦澀澀的感覺(jué)。我獨自在外面散步，好像一切都在嘲笑我，小草說(shuō)：“真苯，真笨，辛苦得了前十名，還不是徒勞無(wú)功�！贝髽�(shù)說(shuō)：“人家到這里來(lái)是來(lái)比賽的，你來(lái)干什么？看別人比賽��！”這時(shí)繆老師過(guò)來(lái)開(kāi)導我，叫我不要著(zhù)急，她去聯(lián)系相關(guān)人員。學(xué)樂(lè )中國的老師也來(lái)勸我，說(shuō)他們工作人員的失誤是不應該的，她們會(huì )處理好的。最后還是讓我參加了比賽，我懷著(zhù)復雜的心情參加了決賽，雖然只得了優(yōu)秀獎，但我心情還是好了起來(lái)，也不那么悲傷了。
繆老師鼓勵我要學(xué)會(huì )堅強，以后比賽不止一次，雖然這次沒(méi)得名次，以后再努力吧！也對��！人生的道路還長(cháng)著(zhù)呢！前方還有很多困難等著(zhù)我去克服，我不能總停留在原處，以后我還可以參加很多很多的比賽，我不能受了這點(diǎn)挫折就退縮了，通過(guò)這件事讓我懂得了堅強，這次“意外的比賽”讓我終身難忘。
以后的比賽，我一定全力以赴，爭取得到更好的成績(jì)。
知識的作文6
上學(xué)、放學(xué)和外出活動(dòng)，我們幾乎天天要在道路上行走，走路要保證安全，這里面的學(xué)問(wèn)可多著(zhù)呢!有不少行人，因為沒(méi)有掌握好安全橫過(guò)道路的要領(lǐng)，結果喪身與汽車(chē)輪子底下。
橫過(guò)道路時(shí)，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權”的安全地帶。在這個(gè)地帶，機動(dòng)車(chē)的行駛速度一般都要減慢，駕駛員也比較注意行人的動(dòng)態(tài)。在沒(méi)劃有人行橫道的地方橫過(guò)道路，要特別注意避讓來(lái)往的車(chē)輛。避讓車(chē)輛最簡(jiǎn)單的方法是：先看左邊是否有來(lái)車(chē)，沒(méi)有來(lái)車(chē)才走入車(chē)行道;再看右邊是否有來(lái)車(chē)，沒(méi)有來(lái)車(chē)時(shí)就可以安全橫過(guò)道路了。
橫過(guò)道路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車(chē)已經(jīng)臨近時(shí)急匆匆過(guò)道路，都是十分危險的舉動(dòng)。
1、文明候車(chē)乘車(chē)
候車(chē)時(shí)，應依次排隊，站在道路邊或站臺上等候，不應擁擠在車(chē)行道上，更不準站在道路，另外，乘坐公共車(chē)輛，應該遵守公共秩序，講究社會(huì )公德，注意交通安全。
2、安全橫過(guò)道路
中間攔車(chē)。上車(chē)時(shí)，應等汽車(chē)靠站停穩，先讓車(chē)上的乘客下完車(chē)，再按次序上車(chē)，不能爭先恐后。上車(chē)后，應主動(dòng)買(mǎi)票，主動(dòng)讓座給老人、病人、殘疾人、孕婦或懷抱嬰兒的乘客。車(chē)輛行駛時(shí)，要拉住扶手，頭、手不能伸出車(chē)窗外，以免被來(lái)往車(chē)輛碰擦。下車(chē)時(shí)，要依次而行，不要硬推硬擠。下車(chē)后，應隨即走上人行道。需要橫過(guò)車(chē)行道的，應從人行道內通過(guò);千萬(wàn)不能在車(chē)前車(chē)尾急穿，這樣很不安全。
3、嚴禁路邊游戲
道路是為了交通的便利而建造的。道路上車(chē)輛川流不息。交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、游戲、追逐，把它當作“游戲潮，放學(xué)以后在道路拉開(kāi)“場(chǎng)子”踢足球、打羽毛球，既妨礙車(chē)輛的通行又會(huì )被車(chē)輛無(wú)情撞傷。在人行道上跳“橡皮筋”、跳繩、踢毽子，會(huì )給行人的通行帶來(lái)困難，是妨礙交通的。在道路上追追打打，車(chē)前車(chē)后亂穿，甚至相互扔石子，這就更容易出事故了，另外一些同學(xué)，因為不懂得在道路上玩耍的危害性，甚至在道路中間攔車(chē)、追車(chē)、扒車(chē)和向汽車(chē)投擲石塊，以此為樂(lè )，這是最最危險的舉動(dòng)，一旦被車(chē)撞倒，后果不堪設想。
我們要互相提醒，大膽勸阻，當一名維護交通安全的“宣傳員”。
知識的作文7
星期一下午，我們六年級級部舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的知識競賽。
我們參賽的同學(xué)有黃博恒、劉雨欣和王思宇，他們調整了一下就上場(chǎng)了。
比賽開(kāi)始了，主持人用嘹亮的聲音喊道：“我宣布，知識競賽現在開(kāi)始！比賽共有四個(gè)環(huán)節，分別是個(gè)人必答題、小組必答題、搶答題、風(fēng)險題�，F在是第一項，個(gè)人必答題，答對加十分，答錯不加分也不減分，開(kāi)始！”
我們第一個(gè)回答的是黃博恒，我們都十分擔心，生怕他答不出來(lái)。到黃博恒了，我們非常緊張，結果黃博恒不費吹灰之力就流利地答對了。我們心里的懸著(zhù)的大石頭才放了下來(lái)。這一關(guān)過(guò)去了，各個(gè)班的同學(xué)都得到了三十分。
“每班選一個(gè)代表，回答時(shí)可補充，答錯不加分也不減分�！焙榱恋�'聲音從臺上響起。黃博恒他們選王思宇為代表，王思宇只回答了一次就成功得分了。這時(shí)，教室里亂成一片：同學(xué)們有的高興地一下子從板凳上跳了起來(lái)，有的興奮地握著(zhù)拳頭，有的則在大聲歡呼……
呵呵，到了搶答題這個(gè)環(huán)節了，這是最激烈的一個(gè)環(huán)節了。為什么激烈？搶答題是由同學(xué)們搶答，答錯了就不像前面那樣了，這一環(huán)節答錯了必須要倒扣分數�！伴_(kāi)始！”“開(kāi)始！”“開(kāi)始！”我們班不知道怎么回事了，一直沒(méi)有得到搶答的機會(huì )�！八陌嗟�！趕緊答題��！快點(diǎn)！”在朱童同學(xué)的咆哮聲中，屏幕似乎被嚇到了，“開(kāi)始！”“砰！”“好！好！好……”同學(xué)們見(jiàn)屏幕上的黃博恒他們搶到了題，并答對了，發(fā)出了一陣陣的歡呼聲�！昂绵�！”又是一陣歡呼聲，我們又得分了�！芭�！”“砰！”“砰！”屏幕被朱童同學(xué)嚇得夠嗆，我們班連續搶到了題并答對了�！耙�！”又是一陣歡呼聲。
到最后一個(gè)環(huán)節了——風(fēng)險題，這個(gè)環(huán)節正如它的名字一樣，風(fēng)險很大。每組再選一個(gè)代表，那個(gè)人可以選二十分的題或者是三十分的題，答對了加二十分或者是三十分，答錯了減二十分或者是三十分。我們班選了三十分的第九道題，我們的心里就像有幾只兔子般，“蹦蹦”跳個(gè)不�！暗裙卉�(chē)的時(shí)候應該怎么樣？”黃博恒胸有成竹地說(shuō)：“我們應該遵守以下內容，一……”“回答正確！恭喜四班加上三十分！”主持人喊道。此時(shí)，我們班已經(jīng)一百分了，同學(xué)們歡呼起來(lái)，不停地揮舞著(zhù)拳頭。過(guò)了一小會(huì )，八班就趕上來(lái)了，和我們一樣，都是一百分。
激動(dòng)人心的頒獎儀式終于到來(lái)了，我們班、八班和三班獲得了一等獎，我們班是第一名。
對于這個(gè)成績(jì)，我很滿(mǎn)意，希望下次能夠再接再厲，再次獲得好成績(jì)！
知識的作文8
11月10日下午2點(diǎn)左右，我們幸運星的小記者們，從總部乘坐2路公共汽車(chē)來(lái)到了幸運星新城分部，參加消防知識講座活動(dòng)。
進(jìn)入里面，一種書(shū)香氣息包圍了我。墻上貼滿(mǎn)了我們幸運星書(shū)法畫(huà)班同學(xué)們的書(shū)法作品和繪畫(huà)作品，室內各種綠植環(huán)繞，空氣清新，猶如置身公園一樣。店內的整體裝修以原木為主，與各類(lèi)綠植相得益彰。幸運星新城分部共有三層，我們在最頂層參加了消防知識講座。只見(jiàn)頂樓地面上鋪著(zhù)一層厚厚的草坪，草坪旁種滿(mǎn)了各類(lèi)花草樹(shù)木。我們可開(kāi)心了，在花草樹(shù)木間游走，歡聲笑語(yǔ)不斷。
不一會(huì )兒，張老師和消防員叔叔一起到了頂樓。只見(jiàn)消防員叔叔身穿深藍色的制服，頭戴一頂白藍相間的帽子，胸前的胸章閃閃發(fā)亮，就像小星星一樣。我們在草坪上席地而坐，消防員叔叔拿起話(huà)筒開(kāi)始了消防知識講座：“大家好，我是消防員，你們知道火警電話(huà)是多少嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答道：“119！”……
時(shí)間過(guò)去了一分鐘、二分鐘、三分鐘……消防員叔叔結束了精彩的演講，說(shuō)：“有誰(shuí)愿意上來(lái)演示下要怎樣火災逃生嗎？”
“我！”
“我來(lái)！”
“消防員叔叔，我！我！我來(lái)！ME！ME！”
同學(xué)們都爭先恐后地舉起了手，消防員叔叔左看看右看看，好不容易從人群中挑出4個(gè)同學(xué)來(lái)。只見(jiàn)消防員叔叔讓他們用袖子或衣服遮住口鼻，右手伸直，像扶著(zhù)扶手一般地在草坪上轉了幾圈，那4個(gè)同學(xué)也學(xué)著(zhù)消防員叔叔的樣子轉了幾圈……隨后消防員叔叔又教我們遇到有人摔倒之后要怎么做才能安全逃離，我坐在那里，仿佛自己也身臨其境了。
要噴干粉了！只見(jiàn)消防員叔叔用手托著(zhù)干粉滅火器對我們講：“使用滅火器時(shí)一定要注意這四點(diǎn)，第一點(diǎn)：要看氣壓表；第二點(diǎn)：用手托住滅火器才能撥開(kāi)卡子，如果手把它壓住了，它是撥不出來(lái)的；第三點(diǎn)：使用滅火器前一定要把它搖晃一下，不然，你會(huì )發(fā)現干粉沒(méi)有噴出來(lái)，氣流給噴出來(lái)了；第四點(diǎn)：用右手拿滅火器，將滅火器對準火焰的根部才能使火撲滅�！�
“你們有誰(shuí)愿意試一下？”
“這——不會(huì )有事吧？”“如果噴到眼睛里怎么辦？”……同學(xué)們在底下議論紛紛，消防員叔叔見(jiàn)沒(méi)人上來(lái)，便率先做了一次示范。頓時(shí)，同學(xué)們都舉起了手……
這次的消防知識講座收獲可真多，既讓我們學(xué)會(huì )了如何逃生，又讓我們學(xué)會(huì )了如何使用滅火器，增強了消防意識！
知識的作文9
“又是我最喜歡的歷史課！”我拿出課本坐好，興奮地想著(zhù)。這時(shí)，常老師拿著(zhù)一疊紙走進(jìn)教室，微微一笑道：“同學(xué)們，今天我們做個(gè)小游戲吧�！苯淌依镱D時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們七嘴八舌應和道：“好，好，好！”常老師接著(zhù)說(shuō)：“我們的游戲是男女生比賽，積分制。第一輪由一個(gè)女生或男生站在講臺上答題，我把小卡片出示給大家，由本方其他同學(xué)提示相關(guān)歷史事件，共有兩次提示機會(huì )，答對本方加10分，答錯不得分，每人答3題，要請2名男生和2名女生上臺。明白了嗎？”“明白了！”同學(xué)們興奮地齊聲回答。
女生優(yōu)先，第一個(gè)上臺的是袁欣妍，她的題目很簡(jiǎn)單，在我們女生的提示下，她順利回答出了所有問(wèn)題。第二個(gè)上臺的是男生李君峰，他的題目明顯有難度了，居然有“分封制”這樣的，齊冠臣首先提示：“是周朝管理諸侯的制度�！崩罹迕黠@犯了難。后來(lái)，李銘宇找到書(shū)上的概念：“將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力……”李君峰馬上回答道：“分封制！”同學(xué)們鼓起掌來(lái)。果然，他的書(shū)沒(méi)有白讀。
應所有同學(xué)的強烈要求，我于第三個(gè)上臺。在上臺的途中，我暗暗鼓勵自己：“緊張什么呀，又不會(huì )問(wèn)像諸葛亮生日這樣的問(wèn)題，加油！你肯定行！”果然，第一“干欄式建筑”和第二個(gè)“半地穴式圓形房屋建筑”都是課內知識，我不費吹灰之力就回答出來(lái)了。但當老師拿出第三張卡片時(shí)，所有人都倒吸了一口涼氣：“太難了！”袁欣妍試著(zhù)提示：“是一種耕地的農業(yè)工具�！薄肮邱�？”“不是！”這是我的大腦中閃過(guò)千萬(wàn)條信息。突然，我靈光一現，抓住了其中的答案：“耒耜！”“哇！”同學(xué)們都驚呼著(zhù)鼓起掌。我圓滿(mǎn)完成了自己的任務(wù)，一身輕松走下了講臺。第四個(gè)上臺答題的是齊冠臣，他的題目也不簡(jiǎn)單，但他還是回答出了兩道題。
第一輪過(guò)后，女生領(lǐng)先10分。第二輪是找半城遺址與河姆渡遺址的不同。男生女生迅速集合商議。我們女生這邊雖然常有“間諜”來(lái)刺探“機密”，但還是一切順利地完成了任務(wù)。第二輪女生獲得120分，男生得到100分。
比賽結束了，最終女生獲得220分，男生獲得190分，女生勝利了！
通過(guò)這場(chǎng)比賽，我們在緊張和快樂(lè )中學(xué)到了不少知識，同時(shí)也明白了——只有集思廣益，才能獲得勝利！
知識的作文10
科學(xué)時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊，它隱藏在任何角落，只有明亮的眼睛才能發(fā)現它，它蘊含的知識將會(huì )讓你更聰明。
一次，我要用剪刀剪紙，拿起剪刀，忽然發(fā)現剪刀上附著(zhù)一個(gè)歪歪扭扭的回形針。，這激起了我的好奇心。我拿起剪刀甩了甩，回形針仍舊呆在上面，甚至還翻了個(gè)身。我的第一想法就是：剪刀和回形針產(chǎn)生了磁性！為了驗證我的想法，我拿了幾個(gè)回形針和圖釘去湊近剪刀，竟然都被剪刀吸住了。這究竟是怎么一回事呢？照道理來(lái)講，剪刀和回形針之類(lèi)的小東西都不是磁鐵，應該不會(huì )相吸才對。我邊想邊把剪刀甩了甩，有些回形針和圖釘掉了下來(lái)，看來(lái)，磁性不是很強。究竟是只有這把剪刀才會(huì )吸附東西，還是所有的剪刀都有這個(gè)功能呢？想到這里，我又換了一把個(gè)頭比較小的剪刀去吸附回形針和圖釘，結果只吸上來(lái)了原來(lái)剪刀吸附物的三分之一�？磥�(lái)，磁性強弱還跟剪刀的大小有關(guān)系。但究竟是什么原因會(huì )讓不是磁鐵的剪刀能吸附東西呢？為了解開(kāi)這個(gè)謎團，我上網(wǎng)去查了電腦，得到了一些人的結論：1。吸附物曾被磁性物磁化，或被吸附物被磁性磁化，導致吸附。2。剪刀剪切時(shí)，進(jìn)行了摩擦，產(chǎn)生了磁性，吸附回形針。圖釘等輕鐵物品，這種磁性不及磁鐵磁力高，是種微弱的磁力�？戳舜蠹业慕Y論，再結合自己的實(shí)驗體會(huì )，我的結論是：我家剪刀這種情況應該是第二種。
科學(xué)知識能讓我們更聰明，在生活中派上用場(chǎng)，幫助我們解決難題。不久，應用的機會(huì )便來(lái)了。有一次，我弟弟來(lái)玩，不小心把鑰匙弄到了櫥柜底下，手根本伸不進(jìn)去。怎么辦？家人有事出去，等下我還得用鑰匙開(kāi)門(mén)呢！我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。忽然，我急中生智，想到了上次的那個(gè)實(shí)驗。我急忙拿出一雙筷子，綁上家里那把最大的剪刀，然后將剪刀不停地摩擦，以增強磁性，接著(zhù)我把綁著(zhù)剪刀的筷子伸進(jìn)櫥柜底下，再用剪刀吸附著(zhù)鑰匙，一點(diǎn)一點(diǎn)地把鑰匙拖出來(lái)。不一會(huì )兒，大功告成！科學(xué)知識真是幫了我大忙��！
科學(xué)知識真重要，你有困難它來(lái)幫，探索知識長(cháng)智力，科學(xué)精神真崇高。
知識的作文11
“知識改變命運，習慣成就人生，知識改變了我�！睆V闊知識海洋，寫(xiě)滿(mǎn)了我對過(guò)去回憶。銘刻了我對未來(lái)遐思，是它讓我成長(cháng)，是它令我微笑。你讓我學(xué)會(huì )了如何去感恩，你讓我學(xué)會(huì )了怎樣去做人。千言萬(wàn)語(yǔ)道一聲：“知識博士，謝謝您�！�
生活中總會(huì )有煩惱，總會(huì )有微笑�；貞涍^(guò)去青春年華，我頗感萬(wàn)分，記得小時(shí)候上二年級時(shí)候，我總喜歡與別人逗，開(kāi)開(kāi)玩笑啊等等。但是有一次我開(kāi)玩笑時(shí)令同班一位同學(xué)哭了。當時(shí)我心里特不舒服，但并沒(méi)有感到羞恥，并沒(méi)感到恐慌，而是一副心不在焉模樣。接著(zhù)我又去玩去了，晚上坐在房間里，窗外格外黑暗，靜謐月光灑在我臉上，我腦海像奔騰波浪時(shí)而翻滾，時(shí)而激昂。此時(shí)回憶起了今天上午發(fā)生一件事，我弄哭了一位我好朋友，為何我不向他道歉呢？唉！這時(shí)我不禁感嘆起來(lái)，我正在看著(zhù)一本書(shū)，但現在記不太清了，可書(shū)上寫(xiě)一句話(huà)卻讓我記憶深刻：“朋友是你一生中最甜蜜知心好友，中學(xué)生作文《知識改變了我》�！本瓦@微不足延十幾個(gè)字，讓我勾勒起了對朋友真摯流戀。從今往后，我變得真誠了，直率了。也許有人會(huì )說(shuō)，難道就憑這短短十幾個(gè)字，就會(huì )改變你嗎？我想我自己也不會(huì )。但隨著(zhù)日積月累，我知識也逐漸多了起來(lái)。從每一本書(shū)中記下每一句話(huà)語(yǔ)，字里行間傳遞真情，都會(huì )讓我為知深觸。確，知識天空是無(wú)邊無(wú)際，摸不透也看不著(zhù)，但它時(shí)刻跟隨在我們身邊，時(shí)刻映入我腦海中。它伴隨著(zhù)我成長(cháng)足跡，編著(zhù)了一篇篇高亢凱歌。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉�！边@首快炙人口詩(shī)歌寄予詩(shī)人對故鄉朋友親人深刻懷念。然而，我卻要感謝知識帶給我情感升華，它改變了我，使我成為了一名優(yōu)秀中學(xué)生……命運往往掌握在自己手中，關(guān)鍵是靠自己如何去把握�；蛟S人生中每一次細微動(dòng)作，都在改變著(zhù)你，注視著(zhù)你。
有人說(shuō)，十五歲天空稚嫩而嬌艷。知識博士不單純帶給我是潛在知識，更重要是帶給我新理念，帶給了我新人生準則。它為我譜寫(xiě)了人生又一曲青春樂(lè )章，它為我打開(kāi)智慧心靈窗戶(hù)。它永遠激勵著(zhù)我，改變著(zhù)我……我真太感謝它了。
“輕輕我走了，正如我輕輕來(lái)�！本拍炅x務(wù)教育即將結束，然而我們知識求卻依舊不會(huì )停止�！皸l條大路通羅馬”每一次生活體會(huì )，每一次生活感言，都將在知識筆記本中編織細畫(huà)，也許我不是知識強人，但我是廣袤知識海洋中一分子，我會(huì )憑借著(zhù)我進(jìn)取，我?jiàn)^斗，劃出一片嶄新天空！
��！是知識改變了我，哺育了我，沸騰了我……
知識的作文12
“想不想回家吃飯?”
“想�！�
“那還不快說(shuō)!
“說(shuō)什么啊?不都給您交待了嗎?”
“說(shuō)實(shí)話(huà)啊。你們那叫實(shí)話(huà)嗎?既然敢承認自己在考場(chǎng)上說(shuō)話(huà)了，就要痛痛快快地交待都說(shuō)了些什么。你當老師是3歲孩子那么好騙?說(shuō)什么問(wèn)的就是上周末我們倆去哪里逛了……”
“對，老師，他問(wèn)的就是這句話(huà)。我當時(shí)還納悶呢�？紙�(chǎng)上多危險啊，問(wèn)也應該問(wèn)些有價(jià)值的位得冒風(fēng)險的問(wèn)題�！毙”比滩蛔〔遄煺f(shuō)。
“就你貧。還說(shuō)什么他答的是我們去王府井逛街去了，看見(jiàn)美食街上一個(gè)來(lái)回跑的塑料熊。這么拙劣的謊話(huà)，還想騙我?”
“老師，他回答的就是這句話(huà)�！蹦缀苤v義氣地說(shuō)，“我先問(wèn)他不對，但蒼天在上，他就是說(shuō)的這句話(huà)。我們倆講的就是這些了”
“那好。如果你們還想在天黑前回家，就把事情的原委給我講出來(lái)，要不然，老師奉陪到底。反正我就在學(xué)校住�！�
以上是考試后黃吞時(shí)分的師生對話(huà)。說(shuō)起來(lái)，都是考場(chǎng)上說(shuō)話(huà)惹的禍。說(shuō)就說(shuō)了，還不老實(shí)交待，MM老師當然生氣了，于是拿出一副不解決此事誓不罷休的架勢，悠閑地坐在辦公桌后面，氣定神閑地望著(zhù)這兩個(gè)人。
“好吧。等我說(shuō)完了，您看著(zhù)辦吧。反正生殺大權都在您手里�！蹦紫褚粋�(gè)視死如歸的女英雄，也自動(dòng)自發(fā)地搬了把椅子坐下來(lái)、開(kāi)始講那令人難忘的過(guò)去。
“話(huà)說(shuō)我有一個(gè)表姐，我的表姐學(xué)習優(yōu)異，很有一套學(xué)習方法。在寒假里書(shū)本還沒(méi)發(fā)，我就借她的課本看。結果發(fā)現了驚天的秘密……”
“怎么啦?”老師和小北一起問(wèn)道。
“她的課本上啊，記的居然跟講課的內容沒(méi)有什么關(guān)系，就說(shuō)背誦的段落吧。居然寫(xiě)著(zhù):‘賣(mài)冰棍的老爺爺那天沖我笑�！幸惶煳易咴诨丶业穆飞�，人很少，一個(gè)人從對面走過(guò)來(lái)�！鹊�，我嚇了一跳，表姐不會(huì )受什么刺激大腦跟一般人有區別吧?”看到賣(mài)的關(guān)子起了作用，莫米更是神氣了，干脆站起來(lái)給自己倒了一杯茶，自斟自飲起來(lái)，完全忘了她是在語(yǔ)文辦公室里，是老師從考場(chǎng)上押下來(lái)的俘虜。
“對啊。要不，是她即興創(chuàng )作的偵探小說(shuō)?還沒(méi)有連成篇?”小北的聯(lián)想馬上活躍起來(lái)。
“什么啊。我當即就給表姐打了電話(huà)，問(wèn)她是怎么回事。原來(lái)啊，那是她的‘魚(yú)鉤’，是為‘了記憶背誦的段落用的�！�
“這就太奇怪了。這跟記憶有什么關(guān)系嗎?”小北完全給弄糊涂了。
知識的作文13
德雷克斯說(shuō)：知識是人類(lèi)的靈魂；知識是人生通往光明與真實(shí)境界的燈燭。人只有勤奮學(xué)習再去實(shí)踐，才能獲取知識才能改變一生的命運。
名人尚且如此，我們這些普通人不是更應該重視知識的力量嗎？在我們身邊不乏用知識來(lái)改變命運的人，也不乏因沒(méi)有知識而毫無(wú)建樹(shù)的人。下面就讓我為您具體解說(shuō)吧！
我的表哥是一個(gè)勤奮學(xué)習、刻苦努力的人。一天我和媽媽來(lái)到姥姥家，剛進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)表哥在認真地做題。轉眼到了晚上，我們都在吃飯，而表哥卻仍舊默默無(wú)聲做著(zhù)資料。當我們都吃完后，他才開(kāi)始吃飯。只見(jiàn)他雙手拿著(zhù)筷子不停地往嘴里扒飯。他吃完時(shí)，資料書(shū)上的筆墨還沒(méi)有干呢！媽媽讓我學(xué)習表哥這種勤奮學(xué)習的精神，我誠懇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
時(shí)光荏苒，表哥大學(xué)畢業(yè)了，在上海的一個(gè)大公司里上班。上班后的表哥仍舊兢兢業(yè)業(yè)地努力工作，經(jīng)常得到公司領(lǐng)導的認可和嘉獎。
而我堂哥的情況則與我表哥的情況截然相反。一天我來(lái)到堂哥家，剛進(jìn)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)“叮叮，叮�！钡穆曇�，我向發(fā)出聲音的地方走去，一看，原來(lái)是堂哥在玩手機QQ。瞧他那樣子好像挺陶醉。午飯后，堂哥繞到我身后輕聲說(shuō)：“東弟，走，我們去網(wǎng)吧，我請你。聽(tīng)說(shuō)ＣＦ又出新人物了，走，走吧！”我暗暗地笑了笑說(shuō)：“好，但是就怕大姑不讓去，算了，哥，你先去，我一會(huì )兒就到，你先玩！”堂哥二話(huà)不說(shuō)，一溜煙跑了。
很快到了傍晚，堂哥滿(mǎn)面春風(fēng)，一蹦一跳地回來(lái)了。大姑皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“你去干嘛了？”堂哥看了看我說(shuō)：“我……我去和朋友打乒乓球了�！贝蠊谜f(shuō)：“怎樣沒(méi)看見(jiàn)你拿乒乓球拍呀？”大姑的話(huà)句句緊逼著(zhù)堂哥。隨后大姑又說(shuō)：“人不能沒(méi)有文化，因為文化可以改變你一生的命運，難道你還想走媽媽的老路嗎？媽媽就吃了沒(méi)文化的虧�！碧酶缡裁丛�(huà)也沒(méi)說(shuō)，貓著(zhù)腰進(jìn)了屋。
堂哥聽(tīng)了大姑的話(huà)，但并沒(méi)有繼續上學(xué)，而是去江蘇打工了。一天在上班時(shí)間，堂哥突然來(lái)了“網(wǎng)癮”，再三忍耐下終究沒(méi)能抵擋住網(wǎng)絡(luò )的誘惑，終于他偷偷地去了網(wǎng)吧。
在網(wǎng)吧里玩游戲的堂哥很快度過(guò)了三個(gè)小時(shí)。當他回到公司時(shí)，老板正到處找他。問(wèn)清事情原委后，老板雖沒(méi)有開(kāi)除他卻以怠工的理由罰了他一千元錢(qián)。
一個(gè)人不能沒(méi)有知識，因為知識可以改變你一生的命運；一個(gè)人不能沒(méi)有良好的心態(tài)，因為一個(gè)良好的心態(tài)可以讓你以愉快的心情解決難題；一個(gè)人不能沒(méi)有良好的習慣，因為良好的習慣可以成就未來(lái)！
知識的作文14
我們所學(xué)的知識都離不開(kāi)書(shū)。書(shū)是我們汲取知識的最好方法，因為知識的源泉是書(shū)！
因為我愛(ài)讀書(shū)，所以從中獲益匪淺。無(wú)論是作文上、閱讀上，還是課外知識，書(shū)籍都給予了我很多幫助。
譬如：有一次，我看了一本《20xx年全國最佳小學(xué)生作文》，受到了很大啟發(fā)：作文重在于中心突出，不拘一格，如果大家的作文都千篇一律就不吸引人了。老師在這一個(gè)周末布置了一個(gè)作文：記一次秋游。我想：大家肯定都是寫(xiě)沿途景色，然后到達目的地。這樣一點(diǎn)兒也不吸引人，不新穎。于是我獨出心裁寫(xiě)了一篇題為《秋的足跡》，結果被作為范文。
文中有許多是我引用作家的語(yǔ)句，如：“秋天的枯葉像舞倦的黃蝶慢慢飄落�！边@多么富有詩(shī)情畫(huà)意��！這一切都功歸于書(shū)，沒(méi)有書(shū)，我怎能有以尋找秋的足跡來(lái)構思全文的思路呢？
漸漸地，我發(fā)覺(jué)我所看的書(shū)實(shí)在甚少，知識面狹窄。文筆也越來(lái)越拘束，只能在文中模仿他人，但這樣也不能夠打動(dòng)他人。
我不能忘記一切的知識都來(lái)自于書(shū)。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！笔前�，我雖不敢妄想在文學(xué)上有何造詣，但是要想文筆豐富、新穎，就必須多看書(shū)。
萬(wàn)丈高樓從地起。書(shū)就是文學(xué)高樓的地基，我必須打好這“地基”才能使“高樓”堅固。當我發(fā)現看的書(shū)少時(shí)，對書(shū)更是愛(ài)不釋手。比如：在一次去新華書(shū)店看書(shū)時(shí)，完全沉浸于與魯濱孫在荒島一起歷險，當魯濱孫遇險時(shí)，我為他難過(guò)，魯濱孫看到人骨時(shí)，我也恐懼……我完全沉迷于書(shū)中情景，以至于在書(shū)店待了一下午，直到關(guān)門(mén)時(shí)，我還把書(shū)不留意帶出了書(shū)店。
因為汲取了各種名書(shū)、作家的精華，我的作文更上了一層樓。我的文章更精彩了，如“母親就像風(fēng)雨中的大樹(shù)，呵護我這棵幼小的嫩草”“老師就如黑暗中的燈塔，為我們照亮前方，指引我們到達成功的彼岸”等，這些都是我的創(chuàng )新。
我明白了：起初寫(xiě)作離不開(kāi)借鑒，但真正打動(dòng)人心的，是自己嘔心瀝血的創(chuàng )新。
在我從模仿到創(chuàng )新的作文水平進(jìn)階中，是書(shū)陪伴了我，是書(shū)給予了我很大幫助，讓我終生受益。
讀書(shū)會(huì )使人靈秀，使人明志。一切知識的源泉是——書(shū)！
知識的作文15
新學(xué)期的第一天，老師正在給同學(xué)們發(fā)新書(shū)，一本名為《迎奧運促和諧》的書(shū)吸引了我的目光。今年，我們國家有一件喜事——舉辦2008年奧運會(huì )。我早就想了解關(guān)于奧運的知識了。于是我滿(mǎn)懷欣喜地捧起書(shū)如饑似渴地看起來(lái)。
從這以后，我天天放學(xué)回家做完作業(yè)就看。一個(gè)星期后，這本書(shū)就被我看完了，我從中了解了不少奧運知識。我想，這本書(shū)里的內容我雖然懂了，但是家里的爸爸媽媽爺爺奶奶卻不知道。于是，每天吃過(guò)晚飯，我便召集全家人在堂屋給他們講關(guān)于奧運的知識。
上星期六的傍晚，我們一家吃過(guò)晚飯，就坐在院子里聊天。我高興地對家人說(shuō)：“今天，我們來(lái)舉行一次奧運知識比賽好嗎？”大家稱(chēng)贊我的建議好，為了讓大家都來(lái)了解奧運知識，我扯開(kāi)嗓子喊：“快來(lái)呀，有獎答題�！编従蛹业母绺�、姐姐、弟弟妹妹都跑來(lái)了，媽媽還提來(lái)一籃桔子作為獎品鼓勵回答正確的選手。選手們圍坐院子里，我自告奮勇做主持人，清了清嗓子，學(xué)著(zhù)電視里王小丫的樣子，對各位選取手說(shuō)：“請聽(tīng)題，奧林匹克的宗旨是什么？”爸爸脫口而出：“和平，友誼，進(jìn)步�！被卮鹫_，獎給一個(gè)桔子。接著(zhù)，我又說(shuō)：“請聽(tīng)題，誰(shuí)是現代奧林匹克運動(dòng)的創(chuàng )始人？”大家聽(tīng)了，都愣一下，小明哥哥用手摸著(zhù)后腦勺，妹妹眼睛望著(zhù)天空，真巴不得從天上掉答案下來(lái)。見(jiàn)大家都不知道，我得意洋洋的說(shuō)：“是顧拜旦�！比缓筮�給大家講了顧拜設計奧運標識的故事�！罢埪�(tīng)題，中國奧運史上第一個(gè)參加奧運的選手是誰(shuí)？”弟弟胸有成竹地把手舉得老高，我請他回答，他得意地說(shuō)：“孫悟空”�！盀槭裁囱�？”我問(wèn)。他又說(shuō)：“因為孫悟空本領(lǐng)大，什么都會(huì )�！贝蠹衣�(tīng)了，哄堂大笑，院了里充滿(mǎn)歡樂(lè )的笑聲。
鄰居家的叔叔、阿姨、伯父、伯母都被引過(guò)來(lái)了，我想這真是一個(gè)讓大家了解奧運的好機會(huì )，我們的知識競賽繼續進(jìn)行著(zhù)，當大家答不上來(lái)時(shí)，我就繪聲繪色給大家講解，每當我講完時(shí)，大家都給我鼓掌，向我投來(lái)贊賞的目光，掌聲和笑聲在院子久久回蕩，和諧的氣息也在人們心間久久漾開(kāi)，漾開(kāi)……