知識的作文(匯編15篇)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的知識的作文，歡迎閱讀與收藏。
知識的作文1
大量的課堂觀(guān)察下來(lái)，很累，也很有趣。在一系列的對比和分析中，我品味著(zhù)同事們形形色色的教學(xué)風(fēng)格 。不過(guò)，最引起我感悟的就是知識的溫度。
在一些教師的課堂里，呈現的知識都是沒(méi)有溫度的，就像最近的氣溫，冰冷的，沒(méi)有人味。 所謂沒(méi)有人味，就是知識就是知識，這些知識似乎與學(xué)習者沒(méi)有什么關(guān)系，教師只是單純地講授知識，完成任務(wù)，而孩子們也覺(jué)得它與己無(wú)關(guān)，冷漠的沒(méi)有任何呼應。即便是有校長(cháng)在場(chǎng)，他們不給老師任何面子，依舊津津有味地玩著(zhù)比知識有溫度的手機。
他們在春天，我在冬天。
今天有一節課很不尋常，老師從一盆綠色的盆栽植物開(kāi)始，讓孩子們在觀(guān)察，在討論，在交流，課堂就像綠色的植物一樣，生機盎然。老師有善意的鼓勵，有嚴格的督促，有方法的指導。我能體會(huì )到聽(tīng)課者的感覺(jué)：這堂課的知識與自己有關(guān)。老師沒(méi)有講什么，引導孩子運用自己的力量努力地解決了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。
我主觀(guān)地認為：我和孩子們一樣，在一個(gè)溫暖的知識的春天里，就像那一汪碧綠，生機盎然。
我想，知識應該是有溫度的，因為知識必須與人有關(guān)，尤其與人的生活有關(guān)。因為只有與人有關(guān)，才能引起學(xué)習者對它的興趣。很多的時(shí)候，老師們是舉輕若重，把一個(gè)原本簡(jiǎn)單的問(wèn)題，通過(guò)所謂的技術(shù)，搞得太復雜，最終讓孩子們失去了興趣。舉輕若重是專(zhuān)業(yè)研究者的態(tài)度，不能忽視任何微小的細節。我倒是認為老師應該具有舉重若輕的本事，把一些復雜的知識與形成過(guò)程進(jìn)行內化，吐哺成一些更簡(jiǎn)潔明了的比方、生活案例、基本方法，讓孩子們能感覺(jué)到知識其實(shí)就是來(lái)源于生活，與自己是如此之近，觸手之間就可以感到它的溫暖。蘇永濤教練給我提過(guò)一個(gè)很好的建議：孩子們?yōu)槭裁刺訉W(xué)？因為他們覺(jué)得無(wú)事可做。是不是可以讓每個(gè)孩子在課堂上有事可做呢？
王國維說(shuō)過(guò)：一切景語(yǔ)皆是情語(yǔ)。風(fēng)、花、雪、夜，其實(shí)也只是自然冰冷的一角，為什么它們具有那么大的能量，讓人如癡如醉，這就是情感溫暖產(chǎn)生的能量，所以，才有了情天恨海，�？菔癄�經(jīng)典。也許，知識就是冷冰冰的，但是，經(jīng)過(guò)教師的內化和加工，應該可以變得五光十色，魅力無(wú)限。我想，這應該是我們必須要做到的！
知識的作文2
“洪水無(wú)情，火災如虎”�？梢�(jiàn)，火災是多么的兇猛。但是，我們只要學(xué)習了消防安全知識，增強消防安全意識，火災就會(huì )遠離我們，我們也就不會(huì )“惹火燒身”了。同學(xué)們，你們知道有關(guān)的消防安全知識嗎？現在我就給你們講講與生活密切相關(guān)的一些消防安全知識吧。
第一，點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香應放在專(zhuān)用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。
第二，到床底、閣樓處找東西時(shí)，不要用油燈、蠟燭、打火機等明火照明。
第三，中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機等火種。
第四，不能亂拉、亂搭電線(xiàn)，隨意拆卸電器，用完電器要及時(shí)拔掉插頭。
第五，發(fā)現燃氣泄漏時(shí)，要關(guān)緊閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗，不可觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)和使用明火。
第六，陽(yáng)臺上、樓道內不能燒紙片，燃放煙花爆竹。
第七，吸煙危害健康，學(xué)生不要吸煙，躲藏起來(lái)吸煙更危險。
第八，使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。
我以前就是因為對消防安全知識的不了解而差點(diǎn)引起火災。
記得有一次，家里停電了，我就點(diǎn)燃了幾只蠟燭放在臺燈前寫(xiě)作業(yè)。不一會(huì )兒，我就聞到了膠臭味，接著(zhù)就有一團東西落在我的本子上。我一看，原來(lái)是臺燈的燈罩被火燒了一個(gè)大大的窟窿。我不知道是怎么回事？就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屵B忙說(shuō)：“傻孩子，這是燃著(zhù)的蠟燭把塑料燈罩燒化了，趕快把蠟燭吹滅或者把臺燈拿開(kāi)！”還好，我說(shuō)得及時(shí)，不燃就會(huì )引發(fā)一場(chǎng)火災了。
我們已經(jīng)知道了一些消防安全知識，懂得了該怎樣去預防火災。但是，如果火災已經(jīng)發(fā)生了，我們又該怎么辦呢？
首先，不要慌亂，趕快撥打火警電話(huà)：119；然后就是逃生的人如果住在有電梯的樓房里不能乘坐電梯；要用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴；用濕棉被裹在身上；如果樓道里濃煙彌漫，就不能打開(kāi)房門(mén)，用結實(shí)的繩子或者把床單、被單撕成結實(shí)的條，連成長(cháng)條，從窗戶(hù)爬出去等等。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )滅火器材的使用。學(xué)會(huì )了一些在火災中自救的辦法，就可以把損失減小到最低了。
因此，我們平時(shí)一定要時(shí)刻保持清醒狀態(tài)，要有危機意識，時(shí)刻把消防安全記在心中，從小事做起，從身邊的事做起，提高警惕，這樣才能做到有備無(wú)患。
知識的作文3
德雷克斯說(shuō)：知識是人類(lèi)的靈魂；知識是人生通往光明與真實(shí)境界的燈燭。人只有勤奮學(xué)習再去實(shí)踐，才能獲取知識才能改變一生的命運。
名人尚且如此，我們這些普通人不是更應該重視知識的力量嗎？在我們身邊不乏用知識來(lái)改變命運的人，也不乏因沒(méi)有知識而毫無(wú)建樹(shù)的人。下面就讓我為您具體解說(shuō)吧！
我的表哥是一個(gè)勤奮學(xué)習、刻苦努力的人。一天我和媽媽來(lái)到姥姥家，剛進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)表哥在認真地做題。轉眼到了晚上，我們都在吃飯，而表哥卻仍舊默默無(wú)聲做著(zhù)資料。當我們都吃完后，他才開(kāi)始吃飯。只見(jiàn)他雙手拿著(zhù)筷子不停地往嘴里扒飯。他吃完時(shí)，資料書(shū)上的筆墨還沒(méi)有干呢！媽媽讓我學(xué)習表哥這種勤奮學(xué)習的精神，我誠懇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
時(shí)光荏苒，表哥大學(xué)畢業(yè)了，在上海的一個(gè)大公司里上班。上班后的表哥仍舊兢兢業(yè)業(yè)地努力工作，經(jīng)常得到公司領(lǐng)導的認可和嘉獎。
而我堂哥的情況則與我表哥的情況截然相反。一天我來(lái)到堂哥家，剛進(jìn)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)“叮叮，叮�！钡穆曇�，我向發(fā)出聲音的地方走去，一看，原來(lái)是堂哥在玩手機QQ。瞧他那樣子好像挺陶醉。午飯后，堂哥繞到我身后輕聲說(shuō)：“東弟，走，我們去網(wǎng)吧，我請你。聽(tīng)說(shuō)ＣＦ又出新人物了，走，走吧！”我暗暗地笑了笑說(shuō)：“好，但是就怕大姑不讓去，算了，哥，你先去，我一會(huì )兒就到，你先玩！”堂哥二話(huà)不說(shuō)，一溜煙跑了。
很快到了傍晚，堂哥滿(mǎn)面春風(fēng)，一蹦一跳地回來(lái)了。大姑皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“你去干嘛了？”堂哥看了看我說(shuō)：“我……我去和朋友打乒乓球了�！贝蠊谜f(shuō)：“怎樣沒(méi)看見(jiàn)你拿乒乓球拍呀？”大姑的話(huà)句句緊逼著(zhù)堂哥。隨后大姑又說(shuō)：“人不能沒(méi)有文化，因為文化可以改變你一生的命運，難道你還想走媽媽的老路嗎？媽媽就吃了沒(méi)文化的虧�！碧酶缡裁丛�(huà)也沒(méi)說(shuō)，貓著(zhù)腰進(jìn)了屋。
堂哥聽(tīng)了大姑的話(huà)，但并沒(méi)有繼續上學(xué)，而是去江蘇打工了。一天在上班時(shí)間，堂哥突然來(lái)了“網(wǎng)癮”，再三忍耐下終究沒(méi)能抵擋住網(wǎng)絡(luò )的誘惑，終于他偷偷地去了網(wǎng)吧。
在網(wǎng)吧里玩游戲的堂哥很快度過(guò)了三個(gè)小時(shí)。當他回到公司時(shí)，老板正到處找他。問(wèn)清事情原委后，老板雖沒(méi)有開(kāi)除他卻以怠工的理由罰了他一千元錢(qián)。
一個(gè)人不能沒(méi)有知識，因為知識可以改變你一生的命運；一個(gè)人不能沒(méi)有良好的心態(tài)，因為一個(gè)良好的心態(tài)可以讓你以愉快的心情解決難題；一個(gè)人不能沒(méi)有良好的習慣，因為良好的習慣可以成就未來(lái)！
知識的作文4
安全是社會(huì )文明和進(jìn)步的重要標志，是人民經(jīng)濟穩定運行的重要保障，是堅持以人為本安全理念的必然要求。所以，安全第一。
一秒鐘車(chē)禍一輩子痛苦。生命只有一次平安伴君一生珍惜自己的生命。交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會(huì )爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我們要遵守交通規則。我們要牢固樹(shù)立“安全第一，預防為主”的思想，提高安全意識，增強安全責任心，時(shí)時(shí)刻刻繃緊“安全”這根弦，克服僥幸心理，消除麻痹大意的松懈思想，把安全工作落實(shí)到實(shí)際工作中。再次，我們要加強安全學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，增強安全知識，同時(shí)吸取其它單位的事故教訓，做到警鐘長(cháng)鳴。在實(shí)際工作中，嚴格貫規貫制，杜絕任何誤操作事故的發(fā)生。也要注意，這幾個(gè)方面：在行車(chē)時(shí)；
紅燈停，綠燈行，交通安全要牢記。
街頭標志要遵守，警察手勢要看懂。
拐彎時(shí)，要打燈，街頭巷尾要慢行。
酒后駕車(chē)真不好，賠了車(chē)子又蹲獄。
在高速，勿超車(chē)，切記車(chē)速要控好。
大客貨車(chē)忌超載，交通安全你我他。
在此也要珍愛(ài)生命，“珍愛(ài)生命，安全第一”。據了解，我國每年大約有1。6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。校園安全涉及到未成年人生活和學(xué)習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災火險、溺水、體育運動(dòng)損傷等等。這些都時(shí)刻在威脅著(zhù)未成年人的健康成長(cháng)。有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高我們中小學(xué)生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是未成年人欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢相當緊迫。希望我們的每一位學(xué)生都能在安全健康的環(huán)境下茁壯成長(cháng)。珍愛(ài)生命，安全第一。老師、同學(xué)們，讓我們從校園做起，讓我們從自身做起，積極投入學(xué)校組織開(kāi)展的有關(guān)安全教育的一切活動(dòng)。
也要注意交通的帶給我們的不幸，防止事故發(fā)生�！敖煌ò踩�，人人有責”，我們一定要時(shí)刻警惕“黑色幽靈”的侵犯，處處注意交通安全，使我們的生活更快樂(lè )，更幸福。
珍惜生命，安全第一。
希望人人都遵守交通規則的同時(shí)，遵守交通規則也要從自我做起，交通安全你我參與，做文明的行路人，道路才能暢通，車(chē)禍帶來(lái)的悲劇就一定會(huì )遠離人類(lèi)。
知識的作文5
今天上午第四節課，語(yǔ)文老師上課時(shí)微微朝我們一笑，拿起粉筆轉身在黑板上寫(xiě)了“拉書(shū)”兩個(gè)神秘的字，同學(xué)們見(jiàn)狀都在下面竊竊私語(yǔ)，不知語(yǔ)文老師今天是怎么了，不知她葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
我見(jiàn)了是一片糊涂，開(kāi)動(dòng)腦筋一個(gè)個(gè)疑問(wèn)像火花一樣閃出：拉書(shū)是什么？為什么要拉書(shū)？怎么拉書(shū)？拉書(shū)有什么奇怪的？正當我們大家帶著(zhù)千百種疑惑時(shí)，老師從袋子里抽出兩本厚厚的書(shū)，舉起來(lái)抖了抖，接著(zhù)把兩本書(shū)一頁(yè)疊緊一頁(yè)相互叉在一起，最后還用力在上面把書(shū)壓緊。做完這些，老師這時(shí)開(kāi)腔了：“同學(xué)們，今天看誰(shuí)能把這兩本書(shū)拉開(kāi)，能拉開(kāi)的有獎勵卡！”頓時(shí)，偌大的教室里長(cháng)出了一片手海，同學(xué)們議論紛紛的說(shuō)：“不就是把書(shū)拉開(kāi)嗎，這有什么難的？”連平時(shí)從不舉手發(fā)言的幾個(gè)都把手舉得老高躍躍欲試。
老師眼睛掃描整個(gè)教室，然后叫道：“趙雨航，林未博請你們兩個(gè)上來(lái)吧！”趙雨航和林未博聽(tīng)見(jiàn)叫到自己，興奮地竄出了小組，飛奔到了講臺前，趙雨航的衣角掛住桌角，“叭”的一聲趴在地上，嚇我們一跳，給老師拜年也不用這么早吧。老師又說(shuō)：“等一下，我先給它們施加一點(diǎn)法術(shù)，讓你們一定拉不開(kāi)兩本書(shū)�！闭f(shuō)完，伸出兩指在書(shū)上劃了幾下，口中念了幾句咒語(yǔ)，然后說(shuō)：“好了，你們開(kāi)始拉吧�！壁w雨航和林未博對面學(xué)著(zhù)武打片里一樣跨著(zhù)弓步站著(zhù)，一人拉著(zhù)一本書(shū)，老師下令：開(kāi)始。兩人像拔河一樣使筋拉，但書(shū)一點(diǎn)分開(kāi)的跡象都沒(méi)有。同學(xué)們都大聲的為他們喊：加油！加油！趙雨航和林未博在同學(xué)的加油聲中，累得臉憋得通紅像個(gè)大西瓜，手上爆出青色的筋，血管都清晰可見(jiàn)，兩只胳膊因為用力過(guò)猛都在頻頻發(fā)抖，額頭滲出的汗珠順著(zhù)臉頰一顆顆滑落而下。兩人都已經(jīng)這樣賣(mài)力了，可兩本書(shū)卻故意與他們作對一樣，怎么都舍不得分開(kāi)�？此麄儍扇说纳袂�，是既有點(diǎn)絕望，可又有點(diǎn)不甘心。最后，他們實(shí)在沒(méi)力氣了，癱坐在地，老師說(shuō)：好了，你們下去休息吧。兩人眼巴巴的看著(zhù)老師，有點(diǎn)不甘心，又無(wú)奈，像兩只抖敗的公雞，垂頭喪氣的走下了講臺。
接著(zhù)老師又叫上六組人去拉，六個(gè)組的人都一如趙雨航和林未博他們一樣，都敗下陣來(lái)。這下，大家都覺(jué)得很奇怪，都為老師的法術(shù)所折服。老師說(shuō)：“同學(xué)們，我的法術(shù)厲害吧，現在我解除法術(shù)�！敝灰�(jiàn)老師對著(zhù)兩本書(shū)分別吹了幾口“仙氣”，接著(zhù)又輕輕地都了抖書(shū)，往外一拉，“咦”，奇跡出現了。之前我們7組人費盡全力都拉不開(kāi)的兩本書(shū)，在老師手里卻輕松的分開(kāi)了。哦，難道老師真的會(huì )法術(shù)，真這么厲害？
知識的作文6
我躺在床上幻想著(zhù)，不知不覺(jué)中進(jìn)入了夢(mèng)鄉……
夢(mèng)中，妹妹“夢(mèng)夢(mèng)”來(lái)我家玩。我在媽媽的房間里看電視，而她就在我的房間做作業(yè)。我看得津津有味，正放到精彩鏡頭，“啪搭——”一聲電視屏幕黑掉了，緊接著(zhù)，一陣怪風(fēng)刮了進(jìn)來(lái)，我下意識地捂住了眼睛，頭發(fā)卻被吹得亂七八糟。夢(mèng)夢(mèng)！我連忙打開(kāi)房門(mén)，里面空無(wú)一人，只有夢(mèng)夢(mèng)的作業(yè)本還在一頁(yè)一頁(yè)的翻著(zhù)，鉛筆滾落在地上。夢(mèng)夢(mèng)呢，夢(mèng)夢(mèng)哪去了？我開(kāi)始四處尋找夢(mèng)夢(mèng)�！皦�(mèng)夢(mèng)，夢(mèng)夢(mèng)！”一次次的呼喚，可回答我的卻只是“呼呼”的風(fēng)聲。啊，走在那的，不就是夢(mèng)夢(mèng)嗎！
一個(gè)遙遠的聲音想起：“啊，可愛(ài)的同學(xué)歡迎來(lái)到美麗的知識王國旅游！”夢(mèng)夢(mèng)好像看見(jiàn)了我，興沖沖的向我跑來(lái)。瞧，她兩眼閃閃發(fā)光，紅撲撲的小臉蛋像一個(gè)熟透來(lái)的蘋(píng)果。夢(mèng)夢(mèng)跑到我的身邊，牽著(zhù)我的手興奮地說(shuō)：“姐姐，快來(lái)，我發(fā)現了一個(gè)有趣的地方！”不等我答應，便拉著(zhù)我的手狂奔起來(lái)。原來(lái)剛才那一陣大風(fēng)是去知識王國的旅車(chē)�！澳懵c(diǎn)，我有恐速癥呀”……
一面圍墻展現在我眼前：“這有什么有趣的，不就一面墻嗎？”“哎呦，老姐你干嘛那么急，你盯著(zhù)墻上的那個(gè)小洞認真看！”夢(mèng)夢(mèng)嚷著(zhù)。這小家伙，不知又要搞什么鬼，可我還是照做了。墻上的小洞愈來(lái)愈大，大的可以走進(jìn)2個(gè)人，夢(mèng)夢(mèng)牽著(zhù)我走向圍墻里，咦，這是哪？后來(lái)，我才知道這是人類(lèi)世界和知識王國的交接點(diǎn)。一個(gè)向導向我們走來(lái)，“歡迎光臨，知識王國，請問(wèn)兩位需要來(lái)點(diǎn)什么？”“巧克力！”好似問(wèn)答題夢(mèng)夢(mèng)一下子就回答出來(lái)了。這個(gè)小鬼�！澳悄奈桓跺X(qián)？”夢(mèng)夢(mèng)指了指我，“要錢(qián)，我可沒(méi)帶錢(qián)呀！”向導果然是老手，背書(shū)似嘰里呱啦的一大堆：“錢(qián)，指作文，優(yōu)秀作文高級巧克力，良作文中等巧克力，合格作文爛巧克力，不合格，很遺憾就沒(méi)有巧克力了，而且還要重寫(xiě)，直到寫(xiě)到合格為止……”夢(mèng)夢(mèng)捅了捅我：“姐，寫(xiě)好點(diǎn)呀，偶要吃高級巧克力！”“哎——”我開(kāi)始寫(xiě)……
夢(mèng)夢(mèng)吃著(zhù)高級巧克力，一邊用眼睛的余光瞟我，說(shuō)：“我姐就是厲害，以后教我寫(xiě)作文，好吧，這樣就不用麻煩你了！”無(wú)奈，只好點(diǎn)點(diǎn)頭，看著(zhù)夢(mèng)夢(mèng)吃巧克力那樣，一定很好吃！好饞��！
“起床了！”媽媽扯著(zhù)嗓門(mén)大聲喊道：“這么大個(gè)人了，睡覺(jué)還流口水！”無(wú)語(yǔ)……
知識的作文7
書(shū)，就像一個(gè)知識的天空，在這個(gè)五彩的天空里，有著(zhù)風(fēng)雨雷電、日月星辰。它變化莫測時(shí)告訴了我何時(shí)該樂(lè )，何時(shí)該悲，何時(shí)該笑，何時(shí)該泣。風(fēng)云變幻時(shí)告訴人們如何去面對奧秘深邃、悲歡離合。抬頭注目這精神世界的天空吧！你會(huì )發(fā)現這天空里夠你選擇的多多。
這天空里翻卷著(zhù)足以使四海倒騰的龍卷風(fēng)——中國四大名著(zhù)。它完完全全把人的思想、靈魂卷入其中。讓人知曉唐僧取經(jīng)的艱難；體味賈寶玉、林黛玉愛(ài)情故事的悲慘；觀(guān)覽三國鼎立，針?shù)h相對的豪壯；感悟江湖義士不凡的氣概。好一陣龍卷風(fēng)��！
這天空里，蘊含著(zhù)數以?xún)|計的熱帶風(fēng)暴——散文篇篇。篇篇散文似春雨般飄揚而下，將愛(ài)的種子播撒于人們心間；似暴雨，傾盆而至，洗刷人們污濁的心扉，塵封的靈魂。讓每個(gè)人都擁有一顆純潔美好的心靈。這風(fēng)暴雖短暫，卻來(lái)得迅猛。有時(shí)卻又很綿長(cháng)，如細雨般潤物無(wú)聲，沁人心脾，使我的心也變得平靜。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是這天空中強震不斷的雷聲，這雷聲從天際傳來(lái)，從人的視覺(jué)傳到思緒，從思緒直播靈魂�！稗Z隆隆，轟隆隆”不住的回響，只覺(jué)得自己完全被震住了。這雷聲，磨煉著(zhù)我的意志，鍛造著(zhù)我的人性，凈化著(zhù)我的品格。讀它，我仿佛看到了那激奮人心的場(chǎng)面。無(wú)數蘇聯(lián)青年懷揣著(zhù)本書(shū)高呼“為了祖國，前進(jìn)！”勇敢的沖向瘋狂的法西斯侵略者，鮮血染紅了莽莽雪原。我終于明白了：生命屬于每個(gè)人只有一次，但只要把它獻給人類(lèi)最壯麗的事業(yè)——共產(chǎn)主義，那樣的人生才最有意義。感謝你——這來(lái)自天際的雷聲。是你，使我的靈魂受到前所未有的震撼。
詩(shī)歌就似閃電，它時(shí)而高昂，時(shí)而迅疾；時(shí)而閃亮，時(shí)而紅火。豪放的讓人激情澎湃，婉約的讓人傷感惆悵；哲理的讓人豁然開(kāi)朗；抒情的讓人恬然舒暢；曲折的讓人牽腸掛肚；平實(shí)的讓人沉靜安詳。它的豪放讓我感嘆岳飛的“壯志饑餐胡虎肉，笑談渴飲匈奴血”；它的志遠讓我向往李白的“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�；它的悲壯讓我折服陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”……
知識的天空包羅萬(wàn)象，你想領(lǐng)略其中的精彩嗎？請翻開(kāi)書(shū)本吧！
知識的作文8
馬克·吐溫說(shuō)過(guò)：“十九世紀侖，有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破一個(gè)是海倫·凱勒�！钡歉屛覛J佩的是海倫。凱勒，她的精神讓整個(gè)世界為之震撼，她的名著(zhù)滋養著(zhù)一代又一代人的心靈。
海倫·凱勒在十九個(gè)月大的時(shí)候被疾病奪去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，不久又喪失了語(yǔ)言表達能力，黑暗和寂寞使她變得乖戾頑皮，直到蘇利文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì )了她讀書(shū)和說(shuō)話(huà)，使她張開(kāi)了心靈的眼睛，與外界溝通和交流。從那以后，海倫渴望了解更廣闊的世界，她迫不及待地識字、讀書(shū)，像一塊海綿不斷地汲取知識。對知識的渴求，使她以頑強的毅力克服了常人難以想象的困難，掌握了英、法、德、拉丁、希臘五種文字，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于美國拉德克里夫學(xué)院，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，贏(yíng)得了世界各國人民的贊揚。
在書(shū)中，海倫說(shuō)：“知識給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應該說(shuō)知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè )！”是啊，知識就是力量，是知識讓海倫創(chuàng )造了這些人間奇跡！海倫把學(xué)習比作攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端，藍天的深處，希望的頂峰。正是這些知識，像明燈般照亮了海倫的內心世界，像彩虹般架起了海倫與外界溝通的橋梁，像小舟般載著(zhù)海倫沖破狂風(fēng)巨浪，到達成功的彼岸。
知識就是力量，可是獲取知識的過(guò)程是漫長(cháng)而艱辛的。知識給了海倫一個(gè)無(wú)與倫比的.精彩人生，身為一個(gè)盲聾人，她付出的努力是常人無(wú)法想像的。我們有著(zhù)健康的身體，優(yōu)越的學(xué)習條件，如果因為畏懼困難而放棄對知識的追求，實(shí)在是不可饒恕的浪費。
知識給了海倫力量，這力量正猶如一根接力棒又傳到我手上。作為一名學(xué)生，耳邊時(shí)常充斥著(zhù)學(xué)習辛苦的怨言，面對無(wú)形的壓力和繁重的學(xué)習任務(wù)，我們該怎樣去面對呢？是放棄這次艱難的攀登還是迎著(zhù)困難勇往直前？重讀海倫·凱勒的著(zhù)作，她又一次給了我戰勝困難的決心和勇氣。我堅信，只要我們永不放棄對知識的追求，美好光明的未來(lái)一定屬于我們。
知識的作文9
“四班四班，文武雙全，便團結拼搏，展現自我！”五小的大廳內口號聲震耳欲聾，都快把房頂給震塌了，這是干啥呢？知識競賽現場(chǎng)快來(lái)看看吧。
我是裁判
我不慌不忙地走上臺，環(huán)顧四周，只見(jiàn)小選手們有的胸有成竹，神閑氣定，那真是胸有波瀾，面似平湖；有的雙眉微皺，忐忑不安地四下張望著(zhù)，再看臺下黑壓壓一片。觀(guān)眾們手里揮舞著(zhù)小紅旗，大聲地喊著(zhù)口號，仿佛不取勝就不甘心似的！
我是按鈕
隨著(zhù)主持人一聲令下，我就被一只肉嘟嘟的小手捂得嚴嚴實(shí)實(shí)的，害得我都喘不過(guò)氣來(lái)了，這只小手在我身上摸來(lái)摸去。我好想像個(gè)泥鰍一樣，在這支大肉長(cháng)下左躲右閃。開(kāi)始搶。這個(gè)小選手眼疾手快，打字還沒(méi)念完，我的頭就被小胖手猛地一按下。像被錘子狠狠地錘了一下子�！罢O呦我滴個(gè)媽呀！按得那個(gè)叫狠啊。你們可得手下留情呀！”可能太興奮了，他們這輪比賽上，屢屢得冠，所以，打的我鼻青臉腫。其他朋友們卻在旁邊享受全身按摩服務(wù)。
我是桌子
我正在呼呼大睡時(shí)，一陣腳步聲把我吵醒了。原來(lái)是404班的同學(xué)坐在我身邊來(lái)了。你看他們個(gè)個(gè)信心百倍，準備的好像很充分，上半場(chǎng)他們對答如流，神情輕松自如，可下半場(chǎng)卻心急吃不了熱豆腐，他們在搶答題上屢戰屢敗。還沒(méi)聽(tīng)到遙控器響。404班的同學(xué)就啪的一聲按下了按鈕。這時(shí)機器響了404班同學(xué)犯規。無(wú)奈他們只好給自己扣分兒。就像霜打的茄子一樣蔫啦。一位同學(xué)瞪大了眼睛漲紅了臉，眼睛緊緊的盯著(zhù)雙手，恨不得把手給砍斷似的�！罢O呦！我的頭呀！”原來(lái)另一位同學(xué)正在懊惱地拍打著(zhù)我，害得我的皮都掉了一大塊兒�！鞍�，有本事你別犯規呀，還非要拿我當出氣筒呀！”可是越喊他們越兇�！吧n天呀，誰(shuí)來(lái)救救我！”
我是話(huà)筒
當我在閉目養神之際，突然有人拿起我并向我呼呼吹氣，我凍得直冒冷汗“，你怎么還不說(shuō)話(huà)呀，難道不會(huì )？不對吧！上場(chǎng)比賽的應該都是精英吧！”“時(shí)間到！”“哎！”這位同學(xué)失望地坐下，再看看其他同學(xué)，有的不急不躁娓娓道來(lái)，有的同學(xué)字正腔圓聲如洪鐘，那聲音都快把我的耳朵震聾啦！各組之間的比分此起彼伏，我在他們手中傳來(lái)傳去的搞得我暈頭轉向，我強打精神一定要看看，這場(chǎng)比賽到底鹿死誰(shuí)手！
知識的作文10
這幾年，青年和干部中間刻苦讀書(shū)，自學(xué)科學(xué)文化知識，蔚成風(fēng)氣。山西一所刊授大學(xué)，吸引了全國千萬(wàn)有志者，上海首次高等教育自學(xué)考試應試者多達一萬(wàn)五千多人，其中年齡最小的十七歲，最大的七十三歲。這些都有目共睹，無(wú)須贊述。引人注目的倒是，前兩年還覺(jué)得胸無(wú)點(diǎn)墨照樣好捧“鐵飯碗”的人，近年來(lái)的自我感覺(jué)也大變了。
有這么一位年輕人，這些日子常常孤燈寂坐，窮夜苦讀，旁人問(wèn)他:何以忽然勤奮至此?答日:“照老樣子混不下去了!”學(xué)習文化科學(xué)知識，是因為害怕“混不下去”，這夠消極的了吧?然而細細想來(lái)，卻也未必。
現在，類(lèi)似這樣的青年不止他一個(gè)。照老樣子感覺(jué)“混不下去”的人，不光青年中有，干部、中老年職工中也不在少數。工人搞革新，奔圖書(shū)館，千部當領(lǐng)導，鉆管理科學(xué)，啃政治經(jīng)濟學(xué)，這是隨處可見(jiàn)的事。他們有時(shí)也說(shuō)照老樣子“混不下去”，這是一種雅謔。重擔在肩，“本錢(qián)’不夠，非學(xué)不可，這便是一種責任感和使命感。那些起步較晚的年輕人，終于感到時(shí)勢逼人，不學(xué)不行，雖然顯得被動(dòng)，但被動(dòng)也是一種“動(dòng)”，在通往知識之宮的道路上行動(dòng)了。這實(shí)在是一樁可喜的事情�？梢�(jiàn)，雖說(shuō)如今還有人如斯大林批評的那樣，“決心歌頌我們的投有文化”，但“知音”畢竟是越來(lái)越少了。
“混”，是什么意思呢?過(guò)去說(shuō)那些不肯流汗苦干，出工不出力的徽惰人是“混”，如今，它的內涵看來(lái)有所不同了。
隨著(zhù)社會(huì )化大生產(chǎn)的發(fā)展，一根杠棒，幾斤力氣，在很多情況下是遠遠不夠用了。實(shí)現社會(huì )主義現代化，要用現代科學(xué)技術(shù)改造全部生產(chǎn)力，也就是整個(gè)社會(huì )生產(chǎn)的“科學(xué)化”，全體勞動(dòng)者的“知識化�，F在，我們正向著(zhù)這個(gè)方向努力。即使在那些工作純屬體力勞動(dòng)的部門(mén)，大家也已經(jīng)越來(lái)越明顯地看到，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高日益需要文化科學(xué)知識作向導。人們經(jīng)常想起的那個(gè)體腦分工，現在也已經(jīng)不再是單個(gè)勞動(dòng)者的絕對分工，而不過(guò)是以體力勞動(dòng)為主或以腦力勞動(dòng)為主的相對分工，這種分工越來(lái)越要求每個(gè)勞動(dòng)者重新把體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)集于一身，要求勞動(dòng)者不斷提高文化科學(xué)知識水平。哲人有言:“你所不理解的東西是你無(wú)法占有的�！痹跈C械化、自動(dòng)化程度不斷提高的情況下，如果缺乏知識的力量，便掌握不了現代生產(chǎn)技能，掌握不了不斷革新的勞動(dòng)工具，如何適應新形勢的擂要?農村要科學(xué)種田，工廠(chǎng)要技術(shù)改造，種種新課題不斷出現，沒(méi)有相應的知識能量，怎能承當起現代化大生產(chǎn)意義上的勞動(dòng)?就是向青年朋友做思想。
知識的作文11
人們常說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)的長(cháng)生果，書(shū)籍乃是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀一本好書(shū)就如同交一位良師益友。然而讀書(shū)讀的是什么呢？對！是知識
知識是什么？知識就是力量，它可以使我們獲得創(chuàng )造奇跡的能量。知識是什么？知識就是空氣，我離不它，你離不開(kāi)它，大家都離不開(kāi)它。知識是什么？知識就是一片汪洋大海，在等待我們揚帆遠航。
我渴望知識，我渴望擁有它，擁有它我便可以放飛夢(mèng)想，擁有它我便可以創(chuàng )造奇跡，擁有它我便可以改變人生。
知識是水，我們離不開(kāi)水，離不開(kāi)知識，它可以改變我們的生活改變我們的命運，甚至改變我們的一切。我們只有刻苦學(xué)習盡最大的努力來(lái)汲取知識，才有可能改變我們的未來(lái)。
獲得知識是容易的但同時(shí)它也是困難的。令我們捉摸不定它說(shuō)他容易它就容易可你說(shuō)它難它也難，容易時(shí)你會(huì )輕而易舉的體驗到成功的快樂(lè )可你要總認為太難了以后再說(shuō)吧那你就是浪費了你自己的青春年華。
其實(shí)知識是一道選擇題，它只有a、b兩個(gè)選項選項a是努力學(xué)習，積極獲取選項b是知難而退一事無(wú)成�？吹竭@道題時(shí)我想大家會(huì )毫不猶豫的選擇a，但是真正做到這個(gè)選項的又有多少呢？
知識也是一道填空題，你學(xué)的細心認真，答得就準確而你如果學(xué)得馬馬虎虎，那你就不會(huì )體會(huì )到這道題帶給你的成功。
現在是我們學(xué)習的好時(shí)候，但還是有很多同學(xué)荒廢學(xué)業(yè)放棄這美好的黃金時(shí)段，他們甚至放棄了可以改變自己人生命運的機會(huì )。他們圖得什么呢？他們只是在圖一時(shí)的快樂(lè )，不為自己今后漫長(cháng)的道路考慮。后悔的終究是自己。
學(xué)習知識的過(guò)程是苦樂(lè )交織的過(guò)程，因為學(xué)習本身就是一個(gè)探究和發(fā)現的過(guò)程，也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們能不斷的發(fā)現自身的內在潛能，學(xué)習更多的知識獲得一種不斷超越自我的快樂(lè )，學(xué)習知識的過(guò)程中有苦有樂(lè )。如果再放棄學(xué)習的權利與擺脫學(xué)習的困難兩者中選擇，我們將會(huì )明白享受學(xué)習的權利和機會(huì )，這是多么令人快樂(lè )，所以我們要珍惜這的學(xué)習知識的機會(huì )。在享受學(xué)習知識的過(guò)程中我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少到知之甚多不斷的提生著(zhù)我們精神的境界。只有不斷努力，才能登上知識的高峰，實(shí)現新的超越自我！
在我們心中要有一個(gè)信念：知識改變命運，我們一定要好好把握這個(gè)機會(huì )，相信自己，向著(zhù)自己的目標奮力前行。
知識的作文12
誰(shuí)不羨慕那些遐邇馳名、才思飛揚的科學(xué)家、藝術(shù)家？誰(shuí)不希望自己能步入科學(xué)的殿堂，戴上成功的花環(huán)？那么，成功者一般具有怎樣的知識結構呢？不妨讓我們翻一翻成功者的畫(huà)冊——
我國古代著(zhù)名的科學(xué)家張衡，不僅是科學(xué)知識的積極探求者，他還非常喜愛(ài)文學(xué)、數學(xué)。這對他發(fā)明“候風(fēng)地動(dòng)儀”起了非常重要的作用。意大利文藝復興時(shí)期的達？芬奇是聞名于世的杰出畫(huà)家，同時(shí)他精通哲學(xué)、物理、天文。轟動(dòng)科壇的“哥德巴赫猜想”的證明者陳景潤，他上中學(xué)時(shí)幾乎是門(mén)門(mén)全優(yōu)。美國物理學(xué)家格拉索在上大學(xué)時(shí)曾專(zhuān)攻物理，同時(shí)也選學(xué)音樂(lè )、東亞歷史、電焊等學(xué)科。一個(gè)記者不解地問(wèn)：“看小說(shuō)、逛公園對你的規模場(chǎng)研究會(huì )有什么關(guān)系？”格拉索回答：“對世界或人類(lèi)活動(dòng)中的事物掌握得越多，越有助于抽象思維�！�
好，勿須再翻。它已清楚地告訴我們：一個(gè)才華橫溢的人，他的知識結構往往是多層次的，就象古代埃及的金字塔。知識結構的內部是由此及彼、緊密相聯(lián)的，猶如組成金字塔的石塊一樣。任何一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，單一的知識結構是無(wú)法筑到成功的塔頂的。因此，每個(gè)有志于成才的人，都須廣泛涉獵，用辛勤的汗水筑造起知識的金字塔。
中學(xué)時(shí)代是人生鏈條上閃光的一環(huán)。每個(gè)同學(xué)都要珍惜這如花的歲月，象海綿吸水一樣渴求知識、掌握知識。但在中學(xué)生中常出現偏科現象。中學(xué)課程是國家教學(xué)計劃中規定開(kāi)設的，是必讀的基礎知識，不可偏廢。那種因偏科而人為地縮小自己知識面的做法是沒(méi)有遠見(jiàn)的表現，是與人才的知識結構要求不相適應的。魯迅先生曾說(shuō)：“學(xué)習必須和蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！奔偃缥覀兊膶W(xué)習只在一門(mén)功課上，一花獨放，其它課程卻成績(jì)平平，甚至每況愈下，久而久之，就會(huì )覺(jué)得知識貧乏單調了，獨放的一花也可能因此枯萎。信息革命的社會(huì )、知識爆炸的時(shí)代對人才質(zhì)量的要求越未越高，只有建筑起結構宏闊的知識的金字塔，才能適應時(shí)代的發(fā)展，把自己培養成為具有開(kāi)拓氣質(zhì)的新型人才。
“江山代有人才出”。新的時(shí)代必將造就杰出的人才。親愛(ài)的同學(xué)，你也想躋身于人才的行列嗎？那么就請你趁天晴日麗，去努力筑造起知識的金字塔吧！
知識的作文13
你看，這雙大眼睛，是那樣明亮，那樣專(zhuān)注。它注視著(zhù)前方，生怕漏掉老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話(huà)……
你看，這雙大眼睛，閃爍著(zhù)渴望，充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)郁。雖然清晨教室光線(xiàn)并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有，可是就連這樣的學(xué)習機會(huì )她也擔心失去……
聽(tīng)，那沉默的聲音，那發(fā)自肺腑的“我要讀書(shū)”的求學(xué)渴望，那震撼人心的希望工程的宣傳報道。
不愁吃不愁穿的我們坐在窗明幾凈的教室里讀書(shū)，整天抱怨著(zhù)讀書(shū)的苦和累，何曾想到過(guò)沒(méi)有書(shū)讀、缺少衣食的苦處啊。泡在蜜罐里長(cháng)大，養尊處優(yōu)，除了學(xué)習，萬(wàn)事不愁，家長(cháng)伺候著(zhù)，老師呵護著(zhù)，可是我們對學(xué)習的渴望卻正在“縮水”。想到這些，我感到汗顏了。
有一次上網(wǎng)我看到了一段視頻，大山里孩子們求學(xué)的情景再次將我深深震撼了。
在那些抬頭看不見(jiàn)燦爛陽(yáng)光的僻遠山村，在那些伸手觸摸不到美好未來(lái)的窮困的大山里，有一群與我們年紀相仿的孩子們，為了生計，他們很小就背起了生活的“背包”，他們沒(méi)有新衣服，沒(méi)有電腦，沒(méi)有少年宮，沒(méi)有肯德基，沒(méi)有動(dòng)物園，沒(méi)有玩具，沒(méi)有太多的東西……
山里的孩子天蒙蒙亮就起床自己燒飯，打著(zhù)手電，跋涉在蜿蜒的山路上，他們背著(zhù)破舊的書(shū)包，穿著(zhù)有些破舊的衣衫，步行兩三個(gè)小時(shí)才能到達簡(jiǎn)陋的學(xué)校，一個(gè)老師要同時(shí)給幾個(gè)年級的學(xué)生上課，一個(gè)班級要坐幾個(gè)年級的學(xué)生，看著(zhù)他們身處陋室卻依然純真的笑臉，看著(zhù)他們那充滿(mǎn)求知欲的眼睛，我情不自禁地哭了，我們是多么需要珍惜我們的幸福生活啊。
“窮人家的孩子早當家”。大山里的孩子總是很懂事，面對一天三頓都不一定能吃飽，一件衣服穿幾年的困難處境，他們只能選擇沉默�？稍谒麄兠總�(gè)人內心最柔軟、最隱蔽的角落里，夢(mèng)想的種子仍在頑強地生長(cháng)著(zhù)。
“我想上學(xué)，我想走出大山，我想去追求自己的夢(mèng)想！”這樣的話(huà)語(yǔ)在孩子們的心里重復了一遍又一遍，不曾減弱，這樣的吶喊愈來(lái)愈強烈！
不管多么艱苦的環(huán)境，依然磨滅不了孩子們堅強的笑容，多么讓人震撼的笑容��！還有那一雙雙渴望求知的眼睛……
聽(tīng)，那沉默的聲音，讓我們用愛(ài)心點(diǎn)燃大山里孩子求學(xué)的希望之火，盡我們所能，給他們陽(yáng)光雨露，一支筆，一個(gè)本子，一本課外書(shū)，一個(gè)書(shū)包，帶給他們的就是外面的精彩世界。
讓大山里的孩子們擁有追夢(mèng)的權利，讓他們能盡情吮吸知識的甘霖，改變自己的命運！
知識的作文14
星期一下午，我們六年級級部舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的知識競賽。
我們參賽的同學(xué)有黃博恒、劉雨欣和王思宇，他們調整了一下就上場(chǎng)了。
比賽開(kāi)始了，主持人用嘹亮的聲音喊道：“我宣布，知識競賽現在開(kāi)始！比賽共有四個(gè)環(huán)節，分別是個(gè)人必答題、小組必答題、搶答題、風(fēng)險題�，F在是第一項，個(gè)人必答題，答對加十分，答錯不加分也不減分，開(kāi)始！”
我們第一個(gè)回答的是黃博恒，我們都十分擔心，生怕他答不出來(lái)。到黃博恒了，我們非常緊張，結果黃博恒不費吹灰之力就流利地答對了。我們心里的懸著(zhù)的大石頭才放了下來(lái)。這一關(guān)過(guò)去了，各個(gè)班的同學(xué)都得到了三十分。
“每班選一個(gè)代表，回答時(shí)可補充，答錯不加分也不減分�！焙榱恋穆曇魪呐_上響起。黃博恒他們選王思宇為代表，王思宇只回答了一次就成功得分了。這時(shí)，教室里亂成一片：同學(xué)們有的高興地一下子從板凳上跳了起來(lái)，有的興奮地握著(zhù)拳頭，有的則在大聲歡呼……
呵呵，到了搶答題這個(gè)環(huán)節了，這是最激烈的一個(gè)環(huán)節了。為什么激烈？搶答題是由同學(xué)們搶答，答錯了就不像前面那樣了，這一環(huán)節答錯了必須要倒扣分數�！伴_(kāi)始！”“開(kāi)始！”“開(kāi)始！”我們班不知道怎么回事了，一直沒(méi)有得到搶答的機會(huì )�！八陌嗟�！趕緊答題��！快點(diǎn)！”在朱童同學(xué)的咆哮聲中，屏幕似乎被嚇到了，“開(kāi)始！”“砰！”“好！好！好……”同學(xué)們見(jiàn)屏幕上的黃博恒他們搶到了題，并答對了，發(fā)出了一陣陣的歡呼聲�！昂绵�！”又是一陣歡呼聲，我們又得分了�！芭�！”“砰！”“砰！”屏幕被朱童同學(xué)嚇得夠嗆，我們班連續搶到了題并答對了�！耙�！”又是一陣歡呼聲。
到最后一個(gè)環(huán)節了——風(fēng)險題，這個(gè)環(huán)節正如它的名字一樣，風(fēng)險很大。每組再選一個(gè)代表，那個(gè)人可以選二十分的題或者是三十分的題，答對了加二十分或者是三十分，答錯了減二十分或者是三十分。我們班選了三十分的第九道題，我們的心里就像有幾只兔子般，“蹦蹦”跳個(gè)不�！暗裙卉�(chē)的時(shí)候應該怎么樣？”黃博恒胸有成竹地說(shuō)：“我們應該遵守以下內容，一……”“回答正確！恭喜四班加上三十分！”主持人喊道。此時(shí)，我們班已經(jīng)一百分了，同學(xué)們歡呼起來(lái)，不停地揮舞著(zhù)拳頭。過(guò)了一小會(huì )，八班就趕上來(lái)了，和我們一樣，都是一百分。
激動(dòng)人心的頒獎儀式終于到來(lái)了，我們班、八班和三班獲得了一等獎，我們班是第一名。
對于這個(gè)成績(jì)，我很滿(mǎn)意，希望下次能夠再接再厲，再次獲得好成績(jì)！
知識的作文15
經(jīng)過(guò)一些日子的精心準備，小松鼠的冰激凌店開(kāi)業(yè)了。
一大早，動(dòng)物們就前呼后擁著(zhù)向小松鼠的冰激凌商店跑去，都想早點(diǎn)吃上那美味的冰激凌。
一大群動(dòng)物浩浩蕩蕩地來(lái)到了小松鼠的店門(mén)口，只看到一個(gè)個(gè)木牌放在那兒，并沒(méi)有看到冰激凌的影子。
這時(shí)，小兔子突然高聲大叫：“大家快看那個(gè)大門(mén)，上面貼著(zhù)布告呢！”
聽(tīng)到小兔子的話(huà)，大家都把目光轉到門(mén)上。
哦，原來(lái)是要求我們每個(gè)動(dòng)物先拿一個(gè)木牌回去，等一個(gè)小時(shí)后再拿回來(lái)�！翱蔀槭裁匆媚九颇�？”一只小刺猬有點(diǎn)納悶地自言自語(yǔ)。
“只要能吃到冰激凌就好�！崩匣⑻蛄颂蜃齑�，一副很快樂(lè )的樣子。
大家都拿了木牌回去。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，這里又擠滿(mǎn)許多動(dòng)物。
小松鼠一見(jiàn)到大家，就高興地說(shuō)：“謝謝你們來(lái)我店里作客，請到這里來(lái)取冰激凌吧�！闭f(shuō)著(zhù)，指了指旁邊的那臺冰激凌機。
動(dòng)物們一擁而上，都想第一個(gè)嘗到冰激凌。馬和牛在吵架，老虎和獅子還打了起來(lái)呢！……
這時(shí)，小松鼠說(shuō)：“請大家先安靜下來(lái)，都看看自己的牌子吧�！�
動(dòng)物們看了看自己的牌子，小聲地念了出來(lái)：、0.67、、、……
小松鼠說(shuō)：“大家按順序排好隊，數值最大的排最前面，然后按從大到小的順序依次往后排�！�
動(dòng)物們都不知道分數和小數該怎么比較大小，就相互吵了起來(lái)：“肯定是我最大，”“我最大，”“我比你們都大……”
正當大家亂成一團時(shí)，最聰明的烏龜教授慢慢爬了過(guò)來(lái)，緩緩地說(shuō)：“分數比較大�。悍帜赶嗤瑫r(shí)，分子大的分數大；分子相同時(shí)，分母小的分數大。小數比較大�。簭淖罡呶婚_(kāi)始比起，前面數值大的小數大，前面數值小的小數小。小數和分數比較大�。嚎梢韵劝研祷煞謹�，通分后再比較大��；也可以把分數統一化成小數，然后再做比較�！�
聽(tīng)了龜教授的這一番話(huà)，動(dòng)物們都認真地算了起來(lái)，然后按順序排好了隊。
龜教授看到秩序井然的隊伍時(shí)，高興地說(shuō)：“這些寶貴的數學(xué)知識，大家都要牢記，它們可是有著(zhù)巨大的用處的哦�！�
動(dòng)物們都齊聲回答：“是�！�
龜教授又笑嘻嘻地說(shuō)：“我的木牌上的數是，它等于13，是最大的，所以我該排在最前面哦�！闭f(shuō)著(zhù)，慢慢走到了隊伍的最前面。
小松鼠開(kāi)心地說(shuō)：“龜教授教了大家這么一個(gè)很好的數學(xué)知識，難道不應該排第一嗎？”
在這一天里，大家不僅嘗到了可口的冰淇淋，而且明白了小數與分數大小比較的方法。一個(gè)個(gè)都感覺(jué)收獲不小，于是，都開(kāi)心的笑了起來(lái)。
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