【推薦】知識的播種者作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的知識的播種者作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　知識的播種者作文 1

　　“叮鈴鈴”上課鈴聲響過(guò)，走入教室的已不是我熟悉的鄭老師了。

　　鄭老師是我小學(xué)的語(yǔ)文老師，也是我的班主任。她個(gè)子不高、微胖，一頭烏黑的短發(fā)下雙眼炯炯有神，笑起來(lái)顯得和藹可親。鄭老師說(shuō)話(huà)不疾不徐、教學(xué)方法多樣，現代文講述活潑生動(dòng)，古詩(shī)誦讀繪聲繪色。鄭老師總會(huì )在語(yǔ)文課上脫口而出自創(chuàng )的小口訣，學(xué)習記憶詞語(yǔ)非常有意思。她會(huì )說(shuō)：“只有用心去想、認真聽(tīng)講、大膽發(fā)言才能‘耳聰目明’”。

　　鄭老師對學(xué)生要求十分嚴格。還記得四年級的一次語(yǔ)文課，鄭老師要我們默寫(xiě)名言警句。我躊躇滿(mǎn)志迅速動(dòng)筆，不一會(huì )兒就寫(xiě)完了。我抬頭發(fā)現周?chē)�同學(xué)仍在邊寫(xiě)邊思考，有的已經(jīng)抓耳撓腮苦思冥想，我不禁暗暗得意，第一個(gè)把默寫(xiě)本交給鄭老師。當默寫(xiě)本發(fā)

　　還到我手中后，我傻眼了。默寫(xiě)本上“抄寫(xiě)四遍”的.紅色批語(yǔ)讓我先是疑惑，當發(fā)現字詞不止一處的錯別字后，我的臉有些發(fā)燒。

　　鄭老師在學(xué)習上嚴格要求我們，在生活中也關(guān)心愛(ài)護大家。學(xué)校里發(fā)生的大事小情，同學(xué)們都喜歡講給鄭老師聽(tīng)。至今我仍然記得鄭老師的那把紅雨傘。那天下午訪(fǎng)學(xué)回家時(shí)，天空已經(jīng)有些陰沉我自己一個(gè)人走路回家，就在這時(shí)下起了大雨。我沒(méi)帶雨傘，只好在街邊商店屋檐下躲雨。過(guò)了好一會(huì )兒雨還不停落下，因為不想家人擔心想要冒雨跑回家。這時(shí)，鄭老師正好撐著(zhù)雨傘經(jīng)過(guò)。她快步走到我身邊，見(jiàn)我沒(méi)帶雨傘便與我一起躲雨。鄭老師不時(shí)詢(xún)問(wèn)我學(xué)習情況，商店燈光把一大一小兩個(gè)身影映照在地面的雨水中，我時(shí)感到十分溫馨。眼看大雨不會(huì )停下來(lái)，鄭老師執意把雨傘遞給我，自己向公交車(chē)站跑去。我握著(zhù)鄭老師的紅雨傘，感激之情油然而生。

　　現在我已離開(kāi)母校進(jìn)入中學(xué)學(xué)習，我一直記得鄭老師的幽默、嚴格和關(guān)心愛(ài)護......

　　知識的播種者作文 2

　　時(shí)間好快啊，暑假兩個(gè)月快樂(lè )的時(shí)光，悄然從身邊溜走了。一轉眼我就成了一名六年級的學(xué)生。

　　小學(xué)臨近畢業(yè)，我們分班了。同學(xué)新的、舊的面孔交叉一起，一段時(shí)間的吵吵鬧鬧，我們很快就友好相處了�？墒抢蠋煋Q了，我就一點(diǎn)兒都不適應了。原來(lái)的語(yǔ)文老師和數學(xué)老師教了我們整整兩年，我們的感情就像哥們一樣。因為所有的好成績(jì)都是他們教出來(lái)的，我有點(diǎn)悵然若失。

　　第一天報名，當我懷著(zhù)忐忑不安的心情走進(jìn)了教室，但眼前燦爛一片。坐在講臺上的.是我們的新班主任——語(yǔ)文老師，她大約有三十多歲，扎著(zhù)一個(gè)丸子頭，穿著(zhù)一條花裙子，她高貴典雅，大方得體。遠遠看去，真像一只蝴蝶停在花朵中釆蜜，既美麗稱(chēng)身，又色彩柔和。臉上水靈靈的眼睛、笑起來(lái)的樣子，真的好動(dòng)人。在報名期間老師總是一副微笑的表情，讓人覺(jué)得，這個(gè)老師非常的溫柔、和藹可親。

　　反之，我的數學(xué)老師是男老師。他個(gè)子比潘長(cháng)江高，戴著(zhù)一副眼鏡，肚子有點(diǎn)凸出，很顯眼，看上去很酷很帥吧。

　　當數學(xué)老師走上講臺時(shí)，我們大家都嚇了一跳，老師他那雙炯炯有神的眼睛像一道閃電掃視了一下全班，仿佛能看透我們毎個(gè)人的心理活動(dòng)。我們難得看見(jiàn)他的笑容，他的臉是嚴肅的，讓人覺(jué)得，他好像能一口吃掉一頭大象。

　　到了正式上課，我們才真正地認識了兩位老師。

　　語(yǔ)文老師的臉上總是掛著(zhù)笑容，很隨和的樣子，我們都親近她。她的課很生動(dòng)，特別能抓住我們的心理特點(diǎn)，因此啊，我們上課的積極性和參與率極高，課堂上我們總是歡聲笑語(yǔ)，踴躍回答老師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。她教給我們學(xué)習的方法，讓我們在快樂(lè )中獲得了知識。

　　當我們遇到比較難的問(wèn)題時(shí)，她總會(huì )非常細心地教，教到我們會(huì )為止。親愛(ài)的語(yǔ)文老師，您像那默默無(wú)聞的大樹(shù)，呵護我們這些小樹(shù)苗茁壯成長(cháng)。讓樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。

　　而教學(xué)老師，在我的猜想中，應該占了一半吧。這位老師，不講課時(shí)，說(shuō)話(huà)那是比烏龜還慢，說(shuō)一句話(huà)，停一句話(huà)，就好像他說(shuō)話(huà)太快要交錢(qián)似的；而講課時(shí)，他的性格仿佛又變成了兔子，原本的停頓馬上就沒(méi)有了。他講的課是那樣豐富多釆，每一題題目就像給我們打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，

　　那為什么我說(shuō)我的猜想中，應該占了一半呢？因為老師對那些不聽(tīng)課、不做作業(yè)的人，就好像是貍貓變老虎，弄得誰(shuí)都怕他兩三分。

　　數學(xué)老師就是這樣的“雙面手”，時(shí)而嚴厲時(shí)而體貼關(guān)心。他教導我們做事要認真不能馬虎，但老師體貼關(guān)心時(shí)像是我們的好朋友，把我們照顧的無(wú)微不至。他對著(zhù)我們微微一笑，這使我心里比吃了蜜還甜，原來(lái)老師不像我想象中的那么可怕。我們一定會(huì )在老師的教導和關(guān)心下好好學(xué)習，努力汲取知識的精華。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終生難報！如果沒(méi)有你們思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？我們?yōu)橛羞@樣的老師而感到自豪。老師，一分耕耘一分收獲，相信您的學(xué)生一定會(huì )成為社會(huì )棟梁的！

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