初中教師語(yǔ)文月考反思選登

　　第一篇

　　本次語(yǔ)文月考試題來(lái)自2014年秋季期未試題，難易適中。但就本班成績(jì)來(lái)看，卻不理想，存在的問(wèn)題及漏洞不少。我簡(jiǎn)單梳理如下：

　　1、優(yōu)生反常。如本班羅少杰語(yǔ)文僅87分。他的反常體現在寫(xiě)作上，因為他作文審題有誤，寫(xiě)跑題了。優(yōu)生聞健僅93分，他的失誤在基礎題方面，如文言文中的解釋詞語(yǔ)。這說(shuō)明我平時(shí)忽視了對優(yōu)生基礎知識的落實(shí);另一方面也說(shuō)明這此優(yōu)生的態(tài)度還存在一定的問(wèn)題，不容忽視。

　　2、差生面增大。本次不及格的學(xué)生競多達9人，仔細分析他們的試卷，我發(fā)現：這些同學(xué)除寫(xiě)作差之外，該掌握的基礎知識如古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)，也有很大漏洞。這使我悟出不要光看特困生的表面，還是要逐一反復地落實(shí)他們能掌握的一些基礎知識。我想平時(shí)可以讓優(yōu)生或是小組長(cháng)來(lái)親自監督或督促檢查，然后再到教師處過(guò)關(guān)。

　　就本次月考整體情況來(lái)看：我班學(xué)生此次失分最多的就是基礎知識，這讓我明白，我自以為本班的基礎還可以，其實(shí)都是表面現象，仍要加強落實(shí)，要給足落實(shí)的時(shí)間，要多讓小組間互報聽(tīng)寫(xiě)，互相默寫(xiě)，互相批改，找出問(wèn)題，及時(shí)改正。

　　對稍難的共性題目如概括新聞內容，名著(zhù)導讀課外閱讀等，除仔細評講外，還要幫助他們歸納答題方法。

　　寫(xiě)作方面，要教學(xué)生們先學(xué)會(huì )審題，審題準確才能成功一半，寫(xiě)作方法新穎加上語(yǔ)言流暢，才是成功的作文。

　　第二篇

　　本次初三語(yǔ)文測試，學(xué)生成績(jì)在平均分、優(yōu)秀率、及格率都有較大的提高。針對試題情況、學(xué)生答題情況和教學(xué)情況作以簡(jiǎn)要的分析反思。

　　一、試卷考察的知識點(diǎn)和分值

　　本次考試試卷總分為150分。整張試卷三道大題，與中考接軌，難度中等，整張試卷以考察學(xué)生能力為主。第一道題語(yǔ)文積累和運用35分。第二卷是閱讀占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。

　　不足之處：1、語(yǔ)文綜合實(shí)踐題與后文議論文閱讀重復，在文中能直接找到答案。另外未考口語(yǔ)交際。2、名著(zhù)題與初二考試完全相同。3、文言文閱讀比較閱讀，有的與上次重復。關(guān)于兩文內容簡(jiǎn)答只考一題。4、現代文閱讀考點(diǎn)難度相對低些。

　　二、答題情況：

　　1、基礎知識得分較上次提高。個(gè)別在古詩(shī)理解默寫(xiě)上還有問(wèn)題，主要是對古詩(shī)文的理解不夠，審題不認真，書(shū)寫(xiě)不規范。

　　2、這次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻譯句子不能抓住關(guān)鍵詞，重要的詞語(yǔ)沒(méi)有翻譯出來(lái)。

　　3、現代文閱讀得分提高最大。但仍有學(xué)生對于作者所要表達地情感理解地不到位，或是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。

　　4、作文：最大的進(jìn)步是文面有所改觀(guān)，減少了不寫(xiě)或寫(xiě)得太少的數。

　　三、 下一階段教學(xué)建議

　　(一)“積累與運用”版塊教學(xué)建議

　　1、夯實(shí)基礎，不能偏廢語(yǔ)文教學(xué)中的字詞積累和運用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規教學(xué)，加強積累。

　　2、詩(shī)句積累中在識記理解的同時(shí)，注意創(chuàng )造一定的語(yǔ)言環(huán)境讓提高學(xué)生運用詩(shī)句的能力。詩(shī)歌的默寫(xiě)應該不遺余力的督促落實(shí)，學(xué)生丟分最多的還是錯別字。

　　3、還要常抓常檢測，對于容易出錯的字詞，反復強調，反復練習。

　　(二)“文言文閱讀”版塊教學(xué)建議

　　1、文言文的教學(xué)，不只停留在讀的層面上，應該字字落實(shí)，句句落實(shí)，一定要重視詞語(yǔ)積累，尤其是文言實(shí)詞的積累，特別是課下有注釋的詞語(yǔ)。文言文不但要講，還要細講、詳講、講透，講完后還是落實(shí)，引導學(xué)生積累、歸納、總結，在教學(xué)中引導學(xué)生遷移，運用所學(xué)到的知識來(lái)解答、釋疑，運用所學(xué)到的知識舉一反三，觸類(lèi)旁通。

　　2、教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力，要讓學(xué)生適當了解、掌握必要的文言知識和語(yǔ)言規律以及語(yǔ)法現象，如詞類(lèi)活用、文言句式。

　　以上用“默寫(xiě)過(guò)關(guān)”達到落實(shí)。

　　(三)“現代文閱讀”版塊教學(xué)建議。

　　1、把握文意是做一篇閱讀非常關(guān)鍵的步驟，無(wú)論是精讀還是泛讀，應該訓練學(xué)生通過(guò)概括文章或片斷的內容來(lái)把握文章的主旨，或通過(guò)其它方法來(lái)弄懂主旨，因為后面的題目很大程度上圍繞主旨這一條線(xiàn)來(lái)命題的，改變學(xué)生沒(méi)讀懂文章便輕易胡亂下結論的習慣，尊重文本，關(guān)注作品的價(jià)值取向，準確把握作者意圖。

　　2、訓練的過(guò)程中注意培養審題的能力，抓住關(guān)鍵詞，推敲關(guān)鍵詞，理解題干，準確的回答問(wèn)題。在學(xué)生動(dòng)筆做題的之前，首先要清楚我要做什么，題干要我做什么。否則費力不討好，牛頭不對馬嘴。

　　3、明確題目考查要點(diǎn)，清晰能力點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行訓練。在訓練的過(guò)程中，不妨把多個(gè)學(xué)生答案并列出來(lái)，讓學(xué)生自己比較、鑒別、推敲、琢磨，以訓練學(xué)生語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )準確表達，簡(jiǎn)練概括。

　　用“現代文閱讀周計劃”落實(shí)。

　　(四)作文教學(xué)建議

　　1、豐富學(xué)生的文化修養和生活積累。讓學(xué)生多讀書(shū)，使學(xué)生在閱讀中去充分感悟、多方體驗、深刻思考生活。再引導學(xué)生用所得到的感悟，去關(guān)注生活細節、體驗人間情感、挖掘人生內涵拓展思維，用向上的心靈去走進(jìn)歷史、思考人生，能夠流暢的、生動(dòng)的抒寫(xiě)文章、張揚個(gè)性。此次不少學(xué)生用自己的觀(guān)點(diǎn)去解讀歷史人物、歷史事件，表現出自己的深刻思考。

　　用每周“美文積累和生活日記”落實(shí)。

　　2、要堅持對學(xué)生進(jìn)行審題訓練，避免學(xué)生因審題失誤而折戟沉沙。作文首先加強審題的練習，讓學(xué)生明白自己寫(xiě)作文的時(shí)候有什么要求和限制。作文還要勤于練習，講評和修改并重，及時(shí)給學(xué)生以有效的指導。

　　用兩周一次的“課堂限時(shí)作文”落實(shí)。統一作文訓練專(zhuān)題和訓練稿紙。

　　3、加強書(shū)寫(xiě)訓練。力爭人人寫(xiě)出卷面整潔的文章。

　　用每周的“練字”和“課堂作文”落實(shí)。

　　通過(guò)這次月考，我們進(jìn)一步了解了學(xué)生的學(xué)習情況，接下來(lái)的時(shí)間里，我們將有針對性的采取有效的方法，努力增加優(yōu)秀率、及格率，盡力減少低分率。

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