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高考作文獲零分閱讀題平均分不及格
昨日從高考評卷場(chǎng)了解到，高考各科已完成評卷，語(yǔ)文科平均分比去年高了1分，作文出現18個(gè)滿(mǎn)分，比去年的26個(gè)少了8個(gè)。
令語(yǔ)文評卷組老師感到憂(yōu)慮的是，今年閱讀題平均分未過(guò)及格線(xiàn)，暴露中學(xué)生閱讀面太窄太淺，閱讀“攔路”還導致部分考生作文交了白卷，800多份零分作文超過(guò)一半是空白卷。
[作文]“好寫(xiě)”不等于能“寫(xiě)好”
今年共有1150名老師參與了語(yǔ)文科組的評卷工作，其中650人專(zhuān)職改作文，人數創(chuàng )歷年之最。作文組組長(cháng)陳妙云告訴，今年的作文以“不要輕易說(shuō)不”為題，社會(huì )輿論較為肯定，人人有話(huà)說(shuō)。但易寫(xiě)就難評，為更好拉開(kāi)考生距離，評卷伊始，評卷組就對老師打了“預防針”：不能用跳讀、速讀方式評卷；閱卷一定再細一些；作文的評卷人數也配備到歷年最多。
語(yǔ)文科評卷組組長(cháng)柯漢琳介紹，“好寫(xiě)”不等于能“寫(xiě)好”，經(jīng)過(guò)最終統計，全省作文共有18個(gè)滿(mǎn)分，但比去年的26個(gè)、前年的50多個(gè)數量下降，在文體上，選議論文文體的人數最多，占到90%，選記敘文的占到5%.
“滿(mǎn)分作文少了有三方面原因：一是學(xué)生的語(yǔ)文水平有待提高；二是今年作文題內在邏輯要求嚴密，部分考生未將重點(diǎn)落在‘不要輕易’這個(gè)點(diǎn)上，思維能力要加強；三是和評分制度有關(guān)，廣東從去年開(kāi)始采取二評、三評做法，一篇作文兩個(gè)老師同時(shí)打到60分是很少見(jiàn)的，滿(mǎn)分自然比往年要少了�！笨聺h琳向解釋?zhuān)八晕医ㄗh，社會(huì )不要將眼光集中在滿(mǎn)分作文上，可以換個(gè)角度看，比如看看一類(lèi)卷（48分以上，相當于100分制的80分以上）的人數�！�
柯漢琳總結，總體看今年作文成績(jì)還是不錯的，平均分是40.37分，比去年的39.62分高出約1分，但呈現“兩頭輕，中間重”的態(tài)勢，一類(lèi)卷占約10%，四類(lèi)卷占約1%，約80%考生集中在二、三類(lèi)卷，距離拉不開(kāi)和作文題本身有一定聯(lián)系。
高考作文“一個(gè)錯別字扣一分”的標準今年在廣東高考評卷中仍然執行，評卷老師反映，今年的考生在作文中的錯別字比去年少了很多，這可能和媒體的宣傳、學(xué)校狠抓取得成效有關(guān)。
[閱讀理解]“攔路虎”使得作文交白卷
今年閱讀題除了必做題外，還有兩組選作題，一是實(shí)用類(lèi)文本，一是文學(xué)類(lèi)文本。文學(xué)類(lèi)為巴西作家若昂·吉馬朗埃斯·羅薩的名篇《第三條河流》，文學(xué)類(lèi)首次選入小說(shuō)，這是今年的高考語(yǔ)文試卷一大特色。但也正是這道選作題，讓不少學(xué)生從考場(chǎng)出來(lái)后還一頭霧水，連連叫難。
從考生答題情況看，37%的考生選擇文學(xué)類(lèi)，62%的考生選擇實(shí)用類(lèi)文本�！斑@說(shuō)明，很多考生對分析文學(xué)文本偏弱，有意避開(kāi)文學(xué)文本�！笨聺h琳告訴，不管是選哪一類(lèi)，這兩道閱讀題的得分率都很低，滿(mǎn)分極少，文學(xué)類(lèi)的只有兩個(gè)滿(mǎn)分，實(shí)用類(lèi)的有5個(gè)滿(mǎn)分，而必做題朱光潛《詩(shī)與直覺(jué)》也好不到哪里去，14、15兩道閱讀題，總分是8分，但平均分只有4.5分。幾道閱讀題相同的是———得分都未能達到及格線(xiàn)。
柯漢琳說(shuō)，從閱讀答卷情況看，反映了三個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)生接觸的閱讀文本尤其是外國文本太少了；二是學(xué)生抓住有效信息進(jìn)行理解、分析、概括的能力不足，如朱光潛的《詩(shī)與直覺(jué)》學(xué)生分析的答案五花八門(mén)，但能正確回答的很少；三是閱讀速度，這是今年最突出的問(wèn)題，不少學(xué)生在閱讀理解費時(shí)太多，導致后面的語(yǔ)言題、作文題答題倉促，最明顯的情況是今年高考白卷作文比去年增加了不少，800多份零分作文，超過(guò)一半是空白卷。
[主觀(guān)題]總體得分比去年略高
盡管對今年的作文和閱讀理解的答分有些失望，但柯漢琳向表示，總體上，今年主觀(guān)題語(yǔ)文分數還算不錯，主觀(guān)題平均分是71.27，比去年略高一點(diǎn)。
他提出建議，目前從卷面反映出學(xué)生的思維能力和高中生的身份不相符合，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)除了應加強閱讀方面的熏陶外，還應注意對高中生的思維訓練，“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得一定的語(yǔ)文能力，同時(shí)要能讓他們更聰明一點(diǎn)，有更強的思維能力�！�
關(guān)于作文
“滿(mǎn)分作文少了，有三方面原因：一是學(xué)生的語(yǔ)文水平有待提高；二是今年作文題內在邏輯要求嚴密，部分考生未將重點(diǎn)落在‘不要輕易’這個(gè)點(diǎn)上，思維能力要加強；三是和評分制度有關(guān)，廣東從去年開(kāi)始采取二評、三評做法，一篇作文兩個(gè)老師同時(shí)打到60分是很少見(jiàn)的，滿(mǎn)分自然比往年要少了�！�
關(guān)于閱讀題
“從閱讀答卷情況看，反映了三個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)生接觸的閱讀文本尤其是外國文本太少了；二是學(xué)生抓住有效信息進(jìn)行理解、分析、概括的能力不足；三是閱讀速度，這是今年最突出的問(wèn)題，不少學(xué)生在閱讀理解費時(shí)太多，導致后面的語(yǔ)言題、作文題答題倉促�！�
———語(yǔ)文科評卷組組長(cháng)柯漢琳
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