精選雨的訴說(shuō)作文錦集八篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的雨的訴說(shuō)作文8篇，歡迎大家分享。
雨的訴說(shuō)作文 篇1
初春的早晨，風(fēng)不再猛烈，柔柔的，溫潤的空氣里充滿(mǎn)了泥土的氣息。我望著(zhù)天空，出奇的靜，沒(méi)有半點(diǎn)星光。我想搜尋那彎彎的月亮，他不在那天邊熟悉的地方。一絲涼意滑落到我的臉頰，癢癢的，像女孩子的小手，我感覺(jué)到了那女人特有的溫柔，你這天上的精靈——雪花，洋洋灑灑的飛舞在初春的夜空里。
隨著(zhù)風(fēng)，你肆意的揮舞著(zhù)你的小手，撫摸著(zhù)山川河流。那新抽出嫩芽的楊柳，和你打著(zhù)招呼，好像在訴說(shuō)離別的情話(huà)。大地漸漸地白皙起來(lái)，映著(zhù)暗夜的色彩，遠近的樹(shù)木，村落漸漸地沉浸在你朦朧的詩(shī)篇里。東方那泛白的地方，清晰地描繪了你晶瑩的體態(tài)。六菱形的花瓣，訴說(shuō)著(zhù)你的真心告白。一個(gè)冬的顏色，可滌蕩了我的胸懷；一個(gè)冬的銀白，可讀懂了人間的大愛(ài)；一個(gè)冬的掩埋，可消盡了病毒的侵害?
街上的行人漸漸多了起來(lái)，匆匆的腳步開(kāi)始了一天的忙碌。此時(shí)的雪花漸漸地退去了，風(fēng)中淅淅瀝瀝的小雨，不知何時(shí)隨風(fēng)舞起。夾雜其中的幾粒雪花，揮著(zhù)手，和著(zhù)細雨交織著(zhù)，訴說(shuō)著(zhù)最后的別離。
春雨，你第一次踏上了四季的舞臺；白雪，你最后一次回望了沉睡的大地；春雨，你羞澀的睜開(kāi)了惺忪的睡眼；白雪，你最后一次擁抱了含苞的枝條；春雨，你打開(kāi)了閨閣中纏綿的情愫；白雪，你最后一次訴說(shuō)了積壓的溫柔。
我站在這風(fēng)雪交加的清晨，感受著(zhù)冬的別離，我站在這隨風(fēng)飄散的細雨里，感受著(zhù)春的氣息。白雪呀，我的姑娘，你顧盼了誰(shuí)的思緒?你潔白了誰(shuí)的身軀?
細雨呀，我的姑娘，你纏綿了誰(shuí)的情愫?你撥動(dòng)了誰(shuí)的相思琵琶曲?雪中有雨的淚滴，雨中有雪的晶瑩，雪和雨交織著(zhù)，訴說(shuō)著(zhù)別離。那飛舞的身軀，在我的視野里，是那么密，那么不可分離。
白雪的一季飄零，小雨的三季紛飛，在這變換的歲月里，各自靜守著(zhù)情感的秘密。在這個(gè)初春的清晨，你們相遇，那千年的相思，訴不盡萬(wàn)年的距離。
我靜靜的看著(zhù)你——白雪，你潔凈的軀體。我戀戀地回望你——白雪，你那瀟灑的舞姿。我深深的想起那最后的舞步，你不舍得走在暗夜的角落里。
我多想是那雪花，用我的軀體，洗滌那污濁的空氣!我多想是那細雨，用我的身軀，清澈那污濁的山川大地!我多想是那雪花，用我的軀體，潔凈那陰暗的人世間的角落!我多想是那細雨，用我的身軀，洗盡那深邃的人間的心機!
我茫然地站在雨雪交加的這個(gè)初春的清晨，雪花呀，你可知道這陰霾下的污泥?細雨呀，你可知道楊柳枝條的訴求?我靜靜的看著(zhù)你，我心跳的聲音，打破了雪和雨的靜謐。
雪擺著(zhù)手，說(shuō)著(zhù)纏綿的語(yǔ)句，雨不舍得望著(zhù)你，在這個(gè)無(wú)聲的世界里，你含著(zhù)淚，在這個(gè)繁雜的早晨，隨風(fēng)去!細雨迷蒙了眼前的世界，她跟隨著(zhù)你的影子，飛灑在大地!那泥土的氣息，訴說(shuō)著(zhù)雨和雪的情誼!
雨的訴說(shuō)作文 篇2
窗外的小雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。屋檐上的瓦片是伴奏，悅耳的小調就像雨的訴說(shuō)，如思如慕。
拾筆而起，仿佛聽(tīng)見(jiàn)了楊貴妃的哀怨，唐玄的疼惜�！暗绦乃平疴殘�，天上會(huì )相見(jiàn)”是楊貴妃的遺愿還是唐玄的心愿，我們無(wú)從知曉。給得起諒解，放得下因她。那無(wú)窮無(wú)盡的與思念，一如那纏纏綿綿的雨滴�！熬跹诿婢炔坏�，回看相和流”剪不斷，理還亂的離愁，玄的訴說(shuō)，何時(shí)才是個(gè)盡頭��！驟雨初歇，誰(shuí)對誰(shuí)錯，誰(shuí)與誰(shuí)共，一切盡在那雨的訴說(shuō)中演繹著(zhù)——在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。錯中復雜，似情非情，雨在訴說(shuō)著(zhù)貴妃與玄的無(wú)奈！
春雨總是這樣隨意，想來(lái)便來(lái)，沒(méi)有一絲。于是，那如泣如訴的樂(lè )章響起來(lái)了，帶來(lái)的是無(wú)止境的埋怨與自憐！一船一琵琶，一彈一聆聽(tīng)，轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。天涯女，卻落得個(gè)孤獨終身的宿命，讓她如何不淚垂呢？彈的是琵琶，聽(tīng)的卻是“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”。難道天下女子都這般信服容顏嗎？人老珠黃，便只能?chē)@息嗎？雨絲絲縷縷，便是女子的不服！
風(fēng)雨同行，可謂伊人。閉上雙眼，仿佛聽(tīng)到無(wú)數的訴說(shuō)，亦悲，亦喜，亦樂(lè )，亦傷。摔倒老人扶不扶的爭論，磨滅了我們的，了我的的，多少的怨言，多少的，來(lái)之不盡，去之不絕。昆明火車(chē)站的亡魂，便是我們深刻的沉思，到底是怎樣的怨言才能讓他們毫無(wú)人性地奪去數人的生命？夢(mèng)鴿的溺愛(ài)造成未成年李天一的大錯，是孩子的貪玩還是父母愛(ài)的錯呢？當一切的愛(ài)成了溺愛(ài)，那便是一種。
雨一直下，訴說(shuō)著(zhù)生活的點(diǎn)滴，奏成了一曲唯美的交響樂(lè )——現實(shí)。
雨的訴說(shuō)作文 篇3
大家好我的名字叫雨，我是一種自然現象，我們的家族很多，有：最調皮的太陽(yáng)雨、比較少見(jiàn)的魚(yú)雨、暴雨最溫和的綿綿細雨、最涼爽的傾盆大雨、脾氣古怪的過(guò)云雨、脾氣暴躁的雷陣雨、暴雨……這就是我的家族，其中最讓人喜愛(ài)的是太陽(yáng)雨，因為在炎熱的'夏天，來(lái)一場(chǎng)既有太陽(yáng)又有雨的一天那該是多好呀！讓人比較不喜歡的是雷陣雨，因為來(lái)一場(chǎng)雷陣雨，閃電和雷聲讓人害怕。
這就是我，你們現在了解了吧。
雨的訴說(shuō)作文 篇4
雨帶給人們幸福，也帶給人們?yōu)碾y，雨帶給人門(mén)快樂(lè )，也帶給人們悲傷。雨給你帶來(lái)了什么？—題記
我在草地中漫步時(shí)，突然下起了小雨，雨中夾雜著(zhù)小草的清香，我又不禁的想起她。
她是我的同學(xué)，更是我的朋友，每逢下雨我就會(huì )想起她。因為她我才懂得雨是什么�；蛟S別人對雨有種討厭的感覺(jué)，而我對雨有種思念的感覺(jué)，或許是我把雨當成了她，才會(huì )有這種思念的感覺(jué)。不管思念還是討厭，做都是雨的可愛(ài)之處。
雨帶給人們幸福，也帶給人們?yōu)碾y，雨帶給人門(mén)快樂(lè )，也帶給人們悲傷。雨給你帶來(lái)了什么？
雨千變萬(wàn)化，有液態(tài)的雨，有固態(tài)的雪，本人比較喜歡雪，因為雪帶給人們白花花的視覺(jué)感受，因為雪給我帶來(lái)了我童年的歡樂(lè )。就是因為這樣，所以我可以說(shuō)是因雪愛(ài)雨，因她愛(ài)雨。
天上的雨怎么下，下多大，都已無(wú)所謂。許多故事走過(guò)了，許多故事又來(lái)了，只是雨中孤寂的感覺(jué)侵襲著(zhù)我的心。遙遠和舊是永遠不能劃等號的。我明白關(guān)于雨的回憶永遠是新的，只是在不下雨的日子里，它在一個(gè)比較遙遠的角落。
雨的訴說(shuō)作文 篇5
煙雨蒙蒙。
輕輕的我來(lái)了。
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
飄飄灑灑。晶瑩的雨滴是我美麗的倩影；潤物細無(wú)聲是我?jiàn)檴櫠鴣?lái)的腳步；孩子們童稚的臉上天真無(wú)邪的笑臉是我的面容；細密的雨滴輕敲傘頂是我的聲音；雨后泥土的馨香是我的氣息；溫柔恬靜是我的性格。
我的足跡遍布大江南北。
喧嚷繁華的城市，我來(lái)了。城市人每日生活在喧囂繁忙中，心靈渴望安逸恬淡。我的到來(lái)令全城煥然一新。樓房色彩明麗，樹(shù)木青翠欲滴，公路干凈濕潤，飛馳的汽車(chē)濺起水花朵朵，在絢麗的陽(yáng)光下顯得分外美麗。行人一掃往日嚴肅的面孔，全都換上大大的笑臉。撐起一把把淡藍或淡粉的小傘，和我一起輕輕悄悄而又歡快地行走。
跳躍的步伐，歡樂(lè )的笑臉，我們真高興。
寧靜的鄉村，農人期盼已久的目光中，我來(lái)了�？簧媳P(pán)腿而坐的老奶奶欣喜地看著(zhù)窗外的我，喃喃道："終于下雨了。"低頭，繼續做手中還未成形的鞋墊。布滿(mǎn)皺紋的臉上溢出滿(mǎn)意的笑容。田間的頑童見(jiàn)了我，跑著(zhù)，跳著(zhù)，直嚷嚷"下雨了，下雨了！"莊稼翠綠欲滴，小草兒青得逼眼，四處彌漫泥土的清香。一刻也不肯安分的孩子們玩起了踩水坑，早把父母的叮囑拋到了九霄云外。卷起褲管，光著(zhù)腳丫，站在水坑中。使勁一跺腳，"啪"一聲，泥點(diǎn)四濺。來(lái)不及躲閃，歡樂(lè )的小臉上布滿(mǎn)泥點(diǎn)兒，卻遮不住他們喜悅的笑臉。歡樂(lè )的笑聲充滿(mǎn)乾坤。
歡樂(lè )的童聲盈滿(mǎn)我心，我欣慰地笑了。
我是快樂(lè )的，因為你們是快樂(lè )的；
我是幸福的，因為你們是幸福的。
輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；
我輕輕的招手，作別西天的云彩。
雨的訴說(shuō)作文 篇6
雨也會(huì )訴說(shuō)，訴說(shuō)著(zhù)人們對它的惡語(yǔ)，訴說(shuō)著(zhù)本該屬于它的一切……
雨的訴說(shuō)，春雨細細碎碎地落在小溪里，“滴答，滴答”，雨歡快地在小溪里彈奏著(zhù)琴，漸漸地，水漲起來(lái)，沖沒(méi)了一個(gè)村子，村子里活下來(lái)的人一句接一句地罵小雨滴，小雨滴傷心的訴說(shuō)著(zhù)人們的無(wú)知。
雨的訴說(shuō)，一場(chǎng)突出其來(lái)的暴風(fēng)雨拍打著(zhù)人們手里弱小的傘，一個(gè)個(gè)水坑布滿(mǎn)了道路，人們用眼睛厭惡的掃過(guò)雨和水坑，“真是的，下這么大的雨！”一位正走在路上要去上班的人用手甩著(zhù)水花。雨訴說(shuō)著(zhù)它的傷心事兒。
雨的訴說(shuō)，海嘯吞沒(méi)了一艘艘船，船上的人們痛苦的呻吟著(zhù)，這到底是為什么呢？哦，是人類(lèi)的話(huà)語(yǔ)惹怒了雨，使雨用自己的行為來(lái)報復他們，雨訴說(shuō)著(zhù)無(wú)數回，訴說(shuō)著(zhù)人們的罪過(guò)……
雨的訴說(shuō)，雨是自然而來(lái)的，如果不是雨，自然界的萬(wàn)物能生長(cháng)的這么茂盛，這么美麗嗎？我真想幫雨說(shuō)：“人類(lèi)，水對你們是多么重要，希望你們好好珍惜我們，我們引發(fā)的災難真是對不起�！�
雨是世間萬(wàn)物的靈魂，雨向我們訴說(shuō)著(zhù)它的不悅那是正常的……
雨的訴說(shuō)作文 篇7
我是雨，走向大地，給枯萎的樹(shù)木帶來(lái)生的希望，外旱民帶來(lái)新的耕作，為小溪增添色彩。我是雨，用晶瑩的雨露哺育著(zhù)大地萬(wàn)物。
我是春天的綿綿細雨，跟隨著(zhù)春天的腳步來(lái)到大地，獻給大地綠萌一片，為大地帶來(lái)綠的氣息，為大地送來(lái)春的洗禮。我是春中暴雨，卷起你的小屋，卷走你一生的悔恨，卷起冬季的倦戀�？墒俏椰F在又是多么的悔恨，我犯錯了，我來(lái)到了大地，不是給旱民帶來(lái)希望，卻是給漁民帶來(lái)了洪災。我是那么的悔恨，至今，我仍坐在教堂懺悔著(zhù)，為你們祈禱著(zhù)，祝愿你們早日“重起”，也默默為死去的靈魂禱告，好為我洗去多年的罪過(guò)。
我是秋日風(fēng)霜，融化冰雪帶來(lái)一年的新生，融化冰川給萬(wàn)物帶來(lái)黃色風(fēng)衣，融化冰山，給你們塑造一座座雕像，給你們一個(gè)紀念的天堂，為我保留那一份美麗。但我不想讓你們記的我，也許你們記得的只是我留給你們的那一份寂寞，雨夜里婉言的故事
好有那雨夜里分手的戀人，這一卻都是我帶給你們的，你們要記的我的壞，一定不要記的我的好。最后，我只想求你們在那個(gè)寂寞的雨夜，不要把我拋棄，不要把我趕走，雖然我為你們帶來(lái)的傷痛，我只是想多留在這幾分鐘，我只是想讓神父將我的過(guò)錯洗清。
我是故鄉的雨，纏纏綿綿，保護家鄉環(huán)境美好，用雨露哺育著(zhù)田里的稻草，為家鄉帶來(lái)四季的萌動(dòng)。我是故鄉的雨，仿佛那亭亭玉立的少女，嬌嬈多姿；又好比那高昂的壯男，擁有寬敞的胸。我是少女，陪伴著(zhù)家鄉父老，用自己的真誠打動(dòng)草兒；我是壯男，用自己那寬敞的胸保護著(zhù)家鄉人民。也許，也許這是我唯一做對的好事，我為次感到驕傲。
我是雨，變幻莫測，增添色彩，帶來(lái)新衣；我是雨，祈禱著(zhù)我曾經(jīng)放下的錯。我是雨，在那個(gè)孤寂的雨夜，一直陪伴著(zhù)受傷的你。
雨的訴說(shuō)作文 篇8
【作文目的】
1、豐富學(xué)生的心靈感悟，引導他們注意觀(guān)察和體驗大自然的韻味。
2、通過(guò)搜集有關(guān)資料，增長(cháng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野，并鍛煉信息的搜集和處理能力。
3、閱讀和朗誦寫(xiě)雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類(lèi)作品中“情景交融”的意境。
【訓練要求】
1、多文體、多題材、多角度進(jìn)行寫(xiě)作，擴展思維，激發(fā)靈性。
2、細致觀(guān)察，用心聆聽(tīng)，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發(fā)內心真實(shí)感受。
3、寫(xiě)作時(shí)適當采用各種修辭，增強表達效果。
4、運用多種表達方式，敘述、描寫(xiě)、議論，抒情有機結合，敘寫(xiě)心中故事、描繪雨中景勝、抒發(fā)內心真情、闡述鮮明觀(guān)點(diǎn)等。
5、適當運用聯(lián)想和想像思維，抒發(fā)積極健康的情感。
【思路提示】
文題1：聆聽(tīng)雨的訴說(shuō)
提示：
“雨”是一種自然現象，本身沒(méi)有特別之處�？墒窃诓煌搜壑袇s有著(zhù)很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀(guān)物，萬(wàn)物皆著(zhù)我之色彩”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。當我們用心與自然交流，就會(huì )發(fā)現自然的精彩。要寫(xiě)好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。
1、寫(xiě)出特點(diǎn)。不同季節的雨有各自的特點(diǎn)，春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節的雨也會(huì )有所不同，這些在寫(xiě)作時(shí)要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀(guān)察細致，用心體會(huì )。
2、情景交融。對雨的描寫(xiě)要和個(gè)人的情感抒發(fā)結合起來(lái)，這種結合不是一加一的加法，最好不要寫(xiě)成一段描寫(xiě)加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來(lái)。
3、真情實(shí)感。文章中的情感要發(fā)自?xún)刃�、發(fā)自真心，自然而然，不要無(wú)歡而喜、無(wú)憂(yōu)而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語(yǔ)氣詞來(lái)湊，矯揉造作；要么口號不斷，套話(huà)連篇；要么政論文章，臨高訓人。如果不是真正的有感而發(fā)，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實(shí)感，必須在對客觀(guān)事物反復認識、反復體察的基礎上才能獲得。文章要想打動(dòng)人，首先必須打動(dòng)自己。
4、要抒發(fā)積極健康的情感。在闡述自我的見(jiàn)解、描述自我的體會(huì )的同時(shí)，要防止以灰色的筆調寫(xiě)生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚個(gè)性等的做法。
5、要研究讀者心理。在動(dòng)筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想。想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什么，怎樣的內容和表達“我”才喜歡，怎樣的內容“我”最厭倦……這樣，才有可能去打動(dòng)讀者的心靈。
6、使用適當的修辭。俗話(huà)說(shuō)：“三分姿質(zhì)，七分打扮�！睂�(xiě)作文也是如此，只要經(jīng)過(guò)“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無(wú)雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辭格。巧妙運用各種修辭格式，會(huì )使你的作文語(yǔ)言文采煥然，瑰麗多姿。同時(shí)不能為形式而形式，那樣會(huì )陷入唯形式主義的誤區。
文題2：雨的故事
提示：
本文以記敘為主，訓練敘事、抒情的結合。
1、多角度思考。寫(xiě)作之前要讓思維充分活躍起來(lái)，從各個(gè)角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫(xiě)“雨”，只要同“雨”有關(guān)即可，比如雨中發(fā)生的故事，比如圍繞“雨”的幾個(gè)人的故事等等。
2、安排好結構。如段落和層次的關(guān)系、各部分的過(guò)渡和照應、開(kāi)頭和結尾的處理。尤其是開(kāi)頭和結尾的處理。開(kāi)篇可以有如下方式：開(kāi)篇點(diǎn)題、首段設問(wèn)、闡明動(dòng)機、渲染氣氛、名言開(kāi)路、制造懸念等等。結尾可以有如下方式：總結全文、揭示主題、點(diǎn)化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發(fā)人深思等等�！拔乃瓶瓷讲幌财健�，在記敘的過(guò)程中開(kāi)可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補敘等，使文章的結構波瀾起伏，這樣才能說(shuō)好一個(gè)故事，也才會(huì )吸引人。當然，所有的結構都要表現文章的中心：“雨的故事”。
3、記敘、抒情調配得當。二者的關(guān)系是有主有副，記敘為主，抒情為副。主當然不可少，副同樣未能缺。如果說(shuō)一篇記敘文的記敘部分是“龍”，那么抒情部分就是“睛”，如果調配不當，“龍”不能騰飛，“睛”無(wú)處可置，只有調配合理才會(huì )引人入勝。
4、【相關(guān)素材】
1、虞美人·聽(tīng)雨
蔣捷(南宋).
少年聽(tīng)雨歌樓上
紅燭昏羅帳
壯年聽(tīng)雨客舟中
江闊云低斷雁叫西風(fēng).
而今聽(tīng)雨僧廬下鬢已星星也
悲歡離合總無(wú)情。
一任階前、點(diǎn)滴到天明。
2、微雨
丘逢甲
微雨輕云掃墓天，
東風(fēng)消息又經(jīng)年。
棠梨花發(fā)千林雪，
獨對春山意惘然。
3、夜雨寄北.
李商隱.
君問(wèn)歸期未有期，
巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，
卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
4、《山雨》
翁卷
一夜滿(mǎn)林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷。
平明忽見(jiàn)溪流急，知是他山落雨來(lái)。
5、《山雨》
何紹基
短笠團團避樹(shù)枝，初涼天氣野行宜。
溪云到處自相聚，山雨忽來(lái)人不知。
馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。
新晴盡放峰巒出，萬(wàn)瀑齊飛又一奇。
6、“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”（唐·杜甫《春夜喜雨》）
7、“天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過(guò)江來(lái)”（宋·蘇軾《有美堂暴雨》），
8、頤和園南湖島涵虛堂聯(lián)
碧通一徑晴煙潤；翠涌千峰宿雨收。
頤和園在北京海淀區。南湖島在園中昆明湖東南部，與萬(wàn)壽山遙相對應。島北假山上的涵虛堂，為島中主體建筑。是觀(guān)看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此檢閱北洋水師。一說(shuō)是清高宗乾隆所作。此聯(lián)寫(xiě)雨后清晨南湖島遠近的景色。上聯(lián)寫(xiě)近景，下聯(lián)寫(xiě)遠景。清新工整。
【例文1】
雨的訴說(shuō)
聽(tīng)，我低落在屋檐瓦楞之間那靈動(dòng)的聲音；看，我飄蕩于林間原野之中那奇異的形體；悟，我停駐在臉頰之間那清透的心靈……
聽(tīng)一聽(tīng)我的聲音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首樂(lè )曲吹入心田，像一滾滾浪花涌入岸邊，閉上雙眼，聆聽(tīng)我的足音，細做猜想，是一首被風(fēng)吹散的詩(shī)？是一片被浪花打翻的花兒？還是一條奔流不息的小溪？��！原來(lái)是我，悄然臨于你面前，給你帶來(lái)繁花野草間輕輕抖落的聲音，為你披上清爽舒適的外衣，愿與你在這窗前傾談，你聽(tīng)到了嗎？
看一看我的形體吧！像利劍，像花針，像絲線(xiàn)，像輕紗，敲擊著(zhù)你的窗口，落下來(lái)，由絲變成滴，由滴變成串滑下，我在跳舞，我在飛竄，在孩子們面前，我也帶了些稚氣，不甘心于消融于泥土和水泊之間，便濺起水花，或弄出聲響，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身軀潤透路人的臉頰，打濕他們的衣襟，裝點(diǎn)他們的眼鏡，敲擊他們的額頭，但有形的我終會(huì )匯入江河湖海中，變成無(wú)形，漠然消逝，而當時(shí)的形體，你看見(jiàn)了嗎？
悟一悟我的心靈吧！旱地時(shí)，我愿潤土，洪災時(shí)，我便收藏好自己，寧化蒸氣，也不愿灑落劫數，于是，我的心靈是清透的，是善意的，我用生命來(lái)?yè)Q取人間真善美，妄棄假丑惡，我要反駁一句詩(shī)“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”。我的到來(lái)怎會(huì )令花兒殘落呢？而應改為“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花開(kāi)知多少�！辈艑�，我的心靈的清透，你悟到了嗎？
我，雨兒，灑落心扉，浸潤了大地，澆灌了心田，在春夏秋冬四季變遷的日子里，輕輕地走來(lái)，卻不曾回去，你是否讀懂了我——雨的心曲？
【簡(jiǎn)評】
文章以第一人稱(chēng)寫(xiě)雨，充滿(mǎn)了感情。而強烈的抒情性也恰恰是第一人稱(chēng)文章的特點(diǎn)之一。
文章從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：雨聲、雨形、雨神。做到了多角度刻畫(huà)，這樣就使文章在材料的占有上顯得很充分，避免了同類(lèi)文章重復拖沓之病。
文章寫(xiě)“雨”由外而內，由形而神的行文，既體現了小作者觀(guān)察之細，又見(jiàn)出小作者感悟之深。是一種靈性文章。
文章的語(yǔ)言秀美，滿(mǎn)蘊情感，更是為文章增色。
【例文2】
秋雨
世上有人喜歡朝氣蓬勃的春雨，亦有人喜歡獨富詩(shī)意的夏雨。但我卻只喜歡成熟的秋雨。
談到秋雨，它并非似春雨般的輕盈，反而顯得更加深沉。談到秋雨，它并非似夏雨般的火熱，反而顯得冷靜的多。它是從天國而來(lái)，將一夏的暑氣沖淡；是從時(shí)空的光輪而來(lái)，將秋的鐘聲叩響；是從彩虹的邊緣而來(lái)，將大地涂成淡淡金黃。一陣陣冷風(fēng)從背后襲來(lái)，使人不覺(jué)感到秋雨的冷漠。接著(zhù)一團團的烏云將湛藍的晴空染黑，再接著(zhù)一顆顆碩大的雨滴從天而降。嘩的一聲，大地炸開(kāi)了鍋，如麻的雨聲似珍珠落入玉盤(pán)般清脆悅耳。它們用自身豐碩的身軀猛擊著(zhù)大地，在大地上留下一個(gè)個(gè)的烙印，仿佛在告誡著(zhù)大地，不要因冬的寒冷而將自己遺忘。一覺(jué)醒來(lái)，驚覺(jué)的發(fā)現大地已被霜所覆蓋，使人猛然覺(jué)得肅靜，一下子變成了“露從今夜白”的景象。那路邊的植被，經(jīng)過(guò)秋雨的洗禮后，早已將自身的色彩退卻，變成了成熟的黃；花園里的菊花，正夾含著(zhù)雨水漸漸綻放。泥土的清香夾雜著(zhù)雨水的冰冷，擴散在四處，正可謂別有一番情味。
回想起秋雨的聲音，像是有千百勇士廝殺在戰場(chǎng)上，顯得雄悍有力，并非似春雨的稚氣滿(mǎn)面經(jīng)不起磨煉；回想起秋雨落在身上的力度，像似無(wú)數個(gè)冰粒落在身上，顯得強毅不已，并非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一擊；回想起秋雨的溫度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何為真正的雨水。正是那種冰冷，使得秋雨更加成熟。要說(shuō)春雨是一個(gè)可愛(ài)的孩子，夏雨是位嬌艷美麗的淑女，那秋雨就是位強毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，堅硬的身軀沖向，叩響秋的鐘聲。
我喜愛(ài)秋雨，正是因為它具有強毅、成熟、雄悍有力的民族精神，顯得那么的獨特，那么的獨一無(wú)二。
【簡(jiǎn)評】
這篇文章專(zhuān)寫(xiě)秋雨，這種對象單一的文章要求作者對寫(xiě)作對象有獨到深刻的感悟。否則，易流于浮泛冗沓。而本文正是因為感悟的深刻獨到成為了佳作。
文章處處以“春雨”“夏雨”同“秋雨”做比較，突出了秋雨的與眾不同之處。而比較的角度卻又各不相同：有“輕盈”“深沉”之別，有“火熱”“冷靜”之分，有“稚氣”與“力度”之異。通過(guò)種種角度的對比，使“秋雨”的形象突出而豐滿(mǎn)。
文章結構上的特點(diǎn)也很鮮明，主題部分以并列形式出現，而首尾的照應又使這種并列顯得游刃有余，避免了呆板。
【同步指導】
題目1：
雨在歷代文人的筆下總是多愁善感的象征。雨也滋潤了大地，給世界帶來(lái)生機
請你以“雨”為話(huà)題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字
指導:
《雨的絕唱》題材創(chuàng )新，從文學(xué)作品中取材來(lái)寫(xiě)雨。
雨是一個(gè)容易產(chǎn)生浪漫情感的字眼，雨的背后一個(gè)個(gè)美妙的故事,從昨日的經(jīng)典中向我們走來(lái)。它在巴山夜雨里唱過(guò)，在江南絲雨里哀過(guò)，在春夜喜雨中彈過(guò)，也在秋日綿雨里奏過(guò)；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在報國無(wú)望的詩(shī)人的詩(shī)歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人們心頭高歌
下雨了用抒情散文的形式記敘雨中的感悟。
下雨了，正是荔枝成熟的季節，這討厭的雨。當我像其他人一樣戴著(zhù)笠帽、穿著(zhù)雨衣，站在樹(shù)根下學(xué)著(zhù)搖落荔枝沾的雨水的時(shí)候，我突然感到世界的一切因為這雨而變得寧靜、萬(wàn)籟無(wú)聲，我感到一種與大自然抗爭的滿(mǎn)足和幸福在包圍著(zhù)我，滋潤著(zhù)我。
《雨夜》多角度構思，借雨寫(xiě)同學(xué)之間的友情。
半夜醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)外面雨聲嘩嘩，雷聲轟隆。室友們大都醒了，聽(tīng)著(zhù)雨聲雷聲怎么也睡不著(zhù)。幾片朽木組成的窗戶(hù)無(wú)力抵御被勁風(fēng)挾持而來(lái)的雨點(diǎn)，正對著(zhù)窗戶(hù)的英子的床被弄濕了，大家一番手忙腳亂之后總算安頓了下來(lái)。窗外風(fēng)雨雷電依舊，而室內卻非常溫暖。
《雨季》同類(lèi)聯(lián)想，把雨與青春期的煩惱聯(lián)系起來(lái)。
不知什么時(shí)候開(kāi)始，心里也像下了毛毛細雨，濕濕的，陰陰的，冷冷的。誰(shuí)說(shuō)“少年不識愁滋味”，青春期也有著(zhù)太多的煩惱和苦澀，用樂(lè )觀(guān)、積極向上的態(tài)度給自己的心靈撐一把傘吧!雨季過(guò)后，必定是一個(gè)燦爛的艷陽(yáng)天。
題目2
“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！边@是杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句。請以“潤物細無(wú)聲”的詩(shī)句為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：
1、內容要切題。要有人物刻畫(huà)。
2、要有適當的景物描寫(xiě)。
3、恰當的引用“潤物細無(wú)聲”的詩(shī)句。
指導：
這篇文章不僅可以寫(xiě)雨，還可以用來(lái)寫(xiě)人。
《春夜喜雨》是杜甫描繪春夜雨景，表現喜悅心情的名作。在生活中，“好”常用來(lái)贊美那些做好事的人，如今用“好”來(lái)贊美雨，就很能夠喚起人們對做好事的人的聯(lián)想。詩(shī)人用擬人化的手法說(shuō)雨“知時(shí)節”，即這場(chǎng)雨懂得滿(mǎn)足客觀(guān)需要，在春天萬(wàn)物萌生，正當需要雨的時(shí)候，它就下起來(lái)了——多好��！好之所在，除了它“知時(shí)節”外，還在于它能夠“潤物”。春雨一般是伴著(zhù)和風(fēng)來(lái)潤物的，雖然也有的雨伴著(zhù)冷風(fēng)由雨變成雪，有的雨伴著(zhù)狂風(fēng)變成驟雨，但是這不是典型的春雨。詩(shī)歌將春雨的“潛入夜”與“細無(wú)聲”配合起來(lái)，不僅說(shuō)明這場(chǎng)春雨是伴著(zhù)和風(fēng)而來(lái)的細雨，而且說(shuō)明它只為潤物而來(lái)，而不是為討好來(lái)，如果有意討好，它會(huì )白天來(lái)，造些聲勢，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得清，正由于它無(wú)意討好，所以它選擇了“夜晚”這樣一個(gè)不妨礙人們的時(shí)間，悄悄的來(lái)；在人們的甜睡中，無(wú)聲的下。
根據這樣的理解，選擇哪些材料才與文意相符呢？
我們可以從思想工作的細致入微、關(guān)懷他人、默默奉獻、啟迪思考的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還有老師、父母、園丁、清潔工人等等這些都可以作為選材寫(xiě)入自己的作文，關(guān)鍵的是，應該抓住和風(fēng)細雨、細致入微、輕柔溫馨的整體特點(diǎn)，做一些恰當的描寫(xiě)。比如景物描寫(xiě)，要突出春雨的潤澤，輕細，淅淅瀝瀝，毛毛茸茸。那雨絲雨霧，雨中花草，雨中行人；雨后的恬靜濕潤，靜謐清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遙看近卻無(wú)的景象……攝入這樣的景物和人物，在這樣的基調和氛圍中來(lái)描寫(xiě)一個(gè)具有“潤物細無(wú)聲”特點(diǎn)的人，文章才會(huì )有色彩。
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