城鄉共讀一本書(shū)傳遞友誼作文（精選7篇）

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的城鄉共讀一本書(shū)傳遞友誼作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　城鄉共讀一本書(shū)傳遞友誼作文 1

　　我曾每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，在2008年5月一2日，4川汶川發(fā)生了里氏8級地震，地震給4川人民帶來(lái)了巨大生命和財產(chǎn)損失，房屋倒塌，數萬(wàn)人被埋，山體滑坡，道路中斷可是面對突如其來(lái)的災難，汶川人民選擇了堅強面對，他們都是一群和我們一樣天真、無(wú)邪、弱小的孩子，但在面對災難、面對死亡時(shí)，他們選擇了堅強，迸發(fā)出強烈的生命意志！

　　然而，他們失去了父母，失去了學(xué)校，失去了家園，我們還能為這些可憐的孩子做些什么呢？手拉手活動(dòng)中，城鄉小朋友互結對子，開(kāi)展了共讀一本書(shū)等活動(dòng)，城鄉共讀一本書(shū)、書(shū)本傳友誼，城鄉共讀一本書(shū)、書(shū)本傳友誼。向他們捐贈書(shū)籍，捐出自己喜愛(ài)的各類(lèi)書(shū)籍，把這些一本本的書(shū)籍濃縮成一份份的愛(ài)，小小書(shū)本卻代表著(zhù)我們的`片片心意，讓我們城鄉共讀一本書(shū)，讓他們也享受讀書(shū)帶來(lái)的喜悅與快樂(lè )；讓他們與我們共同體驗知識；讓他們也體會(huì )書(shū)中感動(dòng)世紀的事，我們還在一起交流學(xué)習心得，讓城鄉之間的友誼緊緊連在一起！用愛(ài)心為農村貧困學(xué)生架起知識橋梁，讓書(shū)香伴隨農村兒童健康成長(cháng)

　　我們城鄉共讀一本書(shū)，我們愛(ài)自然，愛(ài)學(xué)習，一起參與，一起互動(dòng)，一起收獲。

　　城鄉共讀一本書(shū)傳遞友誼作文 2

　　自改革開(kāi)放以來(lái)，人們的生活發(fā)生了日新月異的變化，我們城市的孩子都過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活。各個(gè)都是家里的小公主和小皇帝。但是，當我們坐在安靜舒適的教室里聽(tīng)老師教課的時(shí)候，當我們流連在圖書(shū)館閱讀和購書(shū)的時(shí)候，當我們在麥當勞和肯德基享受美味漢堡和雞塊的時(shí)候，我們可曾想到過(guò)那些偏僻農村的孩子們呢？現在許多山區的孩子們受生活條件的影響，吃住都有問(wèn)題，更別提上學(xué)了，購書(shū)對他們而言也許是一種奢望。

　　08年8月底，我們學(xué)校臺江第五中心小學(xué)，舉辦了一場(chǎng)“城鄉共讀一本書(shū)”的捐書(shū)活動(dòng)�；顒�(dòng)的內容是：同學(xué)們可以把自己家里的'圖書(shū)拿來(lái)捐贈，也可以到學(xué)�，F場(chǎng)買(mǎi)書(shū)捐贈。目的是教育學(xué)生在環(huán)境優(yōu)美、硬件、軟件設施齊全的校園里珍惜美好的學(xué)習時(shí)光，時(shí)刻不忘農村貧困學(xué)生的生活，并希望以“城鄉共讀一本書(shū)”為紐帶傳播知識、奉獻愛(ài)心、感受真情。

　　下午，隨著(zhù)張丹老師宣布捐書(shū)活動(dòng)開(kāi)始，一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的 “愛(ài)的奉獻”響徹整個(gè)校園，同學(xué)們都是捧著(zhù)一大疊的圖書(shū)，響應號召踴躍捐書(shū)，他們把自己非常喜愛(ài)的書(shū)籍捐贈出來(lái)，他們捐的書(shū)籍內容非常豐富：有課外輔導讀物，如：小學(xué)生作文起步、小火炬、讀寫(xiě)天地。也有益智讀物，如：伊索寓言、動(dòng)腦三級跳。還有唐詩(shī)三百首等等．當時(shí)的我完全沉浸在這感人的場(chǎng)面中，真正地體會(huì )到“贈人玫瑰，手有余香”，仿佛已經(jīng)看到那些孩子們如獲至寶時(shí)臉上洋溢著(zhù)的欣喜的神情，仿佛聽(tīng)到了那些孩子們清脆悅耳的讀書(shū)聲。這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻，只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。

　　讓書(shū)香伴隨農村兒童健康成長(cháng)，讓這些書(shū)給農村貧困的孩子們洞開(kāi)一扇看外面世界的窗子吧！讓那些孩子們用知識去改變自己的命運吧！

　　城鄉共讀一本書(shū)傳遞友誼作文 3

　　當城市的高樓與鄉村的炊煙在同一片天空下相遇，一本書(shū)，成了我們跨越距離、傳遞友誼的神奇橋梁。

　　去年，學(xué)校組織了 “城鄉共讀一本書(shū)” 活動(dòng)，我和來(lái)自鄉村小學(xué)的小雨成為了共讀伙伴。我們共讀的第一本書(shū)是《夏洛的網(wǎng)》，每周周末，我們都會(huì )通過(guò)視頻通話(huà)，分享自己的閱讀感受。記得第一次交流時(shí)，我興奮地說(shuō)著(zhù)書(shū)中小豬威爾伯的.可愛(ài)，小雨卻靦腆地笑著(zhù)，輕聲說(shuō)：“我覺(jué)得夏洛好偉大，它用自己的生命守護朋友�！� 那一刻，我看著(zhù)視頻里她眼中閃爍的光芒，突然發(fā)現，雖然我們生活在不同的地方，但對書(shū)中美好情感的理解是相通的。

　　隨著(zhù)閱讀的深入，我們的話(huà)題越來(lái)越多。我會(huì )給小雨講述城市里圖書(shū)館的模樣，那里有一排排高大的書(shū)架，裝滿(mǎn)了各種各樣的書(shū)籍；小雨則會(huì )和我分享鄉村夜晚讀書(shū)的寧靜，伴著(zhù)蟲(chóng)鳴，在溫暖的燈光下沉浸在書(shū)的世界里。我們還會(huì )一起討論書(shū)中的情節，為角色的命運擔憂(yōu)、欣喜。漸漸地，我們不再只是共讀伙伴，更成為了無(wú)話(huà)不談的好朋友。

　　讀完書(shū)后，我們約定互相寫(xiě)信，寫(xiě)下自己對這本書(shū)最深刻的感悟。當我收到小雨的信時(shí)，看著(zhù)她那工整卻稍顯稚嫩的字跡，心中滿(mǎn)是感動(dòng)。信中，她詳細地寫(xiě)著(zhù)自己從書(shū)中領(lǐng)悟到的友誼真諦，還邀請我去鄉村做客，看看她生活的地方。那一刻，我知道，這本書(shū)不僅讓我們收獲了知識，更在我們之間架起了一座堅固的友誼之橋。

　　如今，我們依然保持著(zhù)聯(lián)系，繼續共讀一本又一本好書(shū)。書(shū)頁(yè)翻動(dòng)間，友誼的種子在我們心中生根發(fā)芽，茁壯成長(cháng)。我相信，無(wú)論未來(lái)我們身處何方，這份因書(shū)結緣的友誼，都將永遠溫暖著(zhù)我們的心靈。

　　城鄉共讀一本書(shū)傳遞友誼作文 4

　　陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，灑在我手中的《小王子》上，淡淡的墨香縈繞鼻尖。而此時(shí)，在遙遠的鄉村，也有一個(gè)孩子，捧著(zhù)同樣的書(shū)，與我一同在文字的世界里遨游。

　　初次和鄉村的小伙伴小陽(yáng)共讀這本書(shū)時(shí)，我們選擇了寫(xiě)信交流。我在信中寫(xiě)道：“小陽(yáng)，你知道嗎？小王子對玫瑰的呵護，讓我感受到了責任的`重量�！� 沒(méi)過(guò)多久，我便收到了他的回信。信紙上，他用鉛筆認真地寫(xiě)著(zhù)：“我覺(jué)得小王子在各個(gè)星球的經(jīng)歷特別有趣，那些奇怪的大人好像和我生活中遇到的有些像呢！” 就這樣，我們以書(shū)信為媒介，在書(shū)中的世界里相遇、交談。

　　有一次，我們對書(shū)中 “馴服” 的概念產(chǎn)生了濃厚的興趣。我認為 “馴服” 是建立親密關(guān)系的過(guò)程，而小陽(yáng)卻覺(jué)得 “馴服” 是一種相互理解與陪伴。我們?yōu)榇苏归_(kāi)了一場(chǎng)激烈的 “筆上辯論”，在一來(lái)一往的信件中，我們不斷闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，也傾聽(tīng)著(zhù)對方的想法。漸漸地，我們發(fā)現，彼此的觀(guān)點(diǎn)并不矛盾，反而相互補充，讓我們對 “馴服” 有了更深刻的理解。

　　通過(guò)共讀這本書(shū)，我們不僅對書(shū)中的內容有了獨特的感悟，更在交流中加深了對彼此的了解。我了解到小陽(yáng)在鄉村幫父母干農活的辛苦與快樂(lè )，他也知道了我在城市里參加各種興趣班的豐富生活。我們還會(huì )在信中分享自己家鄉的美食和風(fēng)景，小陽(yáng)描述的金燦燦的稻田和香氣四溢的烤紅薯，讓我無(wú)比向往；我說(shuō)起城市里熱鬧的游樂(lè )園和琳瑯滿(mǎn)目的美食街，也讓他充滿(mǎn)好奇。

　　書(shū)籍，就像一瓶神奇的膠水，將我們兩個(gè)來(lái)自不同地方的孩子緊緊粘在一起。在墨香的浸潤下，我們的友誼愈發(fā)深厚，而這段因書(shū)而結下的情誼，也將成為我人生中最珍貴的回憶之一。

　　城鄉共讀一本書(shū)傳遞友誼作文 5

　　那是一個(gè)微風(fēng)輕拂的下午，我和鄉村小學(xué)的孩子們相聚在鎮上的圖書(shū)館，共同開(kāi)啟了一場(chǎng)奇妙的共讀之旅。我們手中的書(shū)，是充滿(mǎn)冒險精神的《魯濱遜漂流記》。

　　一開(kāi)始，大家還有些陌生和拘謹，但當我們翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，一起走進(jìn)魯濱遜的世界后，氣氛漸漸活躍起來(lái)。城市的孩子們驚嘆于魯濱遜在荒島上的生存智慧，紛紛討論著(zhù)如果自己身處那樣的環(huán)境會(huì )怎么做；鄉村的孩子們則對書(shū)中描述的航海經(jīng)歷充滿(mǎn)好奇，分享著(zhù)自己在田野間探索的趣事，仿佛那廣闊的田野就是他們的 “荒島”。

　　在交流環(huán)節，一個(gè)鄉村小男孩站起來(lái)，紅著(zhù)臉說(shuō)：“我覺(jué)得魯濱遜特別勇敢，就像我爺爺，一個(gè)人能把幾畝地的莊稼照顧得好好的，遇到再大的困難都不害怕�！� 他的話(huà)讓我們深受觸動(dòng)，城市的孩子們也開(kāi)始分享自己身邊勇敢的人。就這樣，我們從書(shū)中談到生活，從魯濱遜的故事聊到彼此的家人，距離在不知不覺(jué)中拉近。

　　共讀結束后，我們互相留下了聯(lián)系方式。之后的日子里，我們經(jīng)常通過(guò)電話(huà)、短信交流讀書(shū)心得，還會(huì )分享生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我會(huì )給他們講城市里的科技展覽，他們則會(huì )告訴我鄉村的野花什么時(shí)候開(kāi)得最盛。

　　有一次，我遇到了學(xué)習上的困難，心情低落。鄉村的'小伙伴們知道后，紛紛給我發(fā)來(lái)鼓勵的短信，還分享了他們在學(xué)習中克服困難的小妙招。那一刻，我感受到了濃濃的溫暖，也明白了友誼的力量是如此強大。

　　書(shū)籍，是我們友誼的起點(diǎn)；共讀，讓我們的友誼之花絢爛綻放。在未來(lái)的日子里，我期待著(zhù)與他們共讀更多的好書(shū)，讓這份跨越城鄉的友誼，在書(shū)香中不斷延續。

　　城鄉共讀一本書(shū)傳遞友誼作文 6

　　“叮鈴鈴……” 視頻通話(huà)的聲音響起，我迫不及待地接通，屏幕那頭，鄉村小學(xué)的好朋友小美正捧著(zhù)我們共讀的《青銅葵花》，笑容燦爛。

　　我們約定每周一起讀一個(gè)章節，然后交流感受。當讀到青銅為了讓葵花能在舞臺上更加耀眼，用冰凌做了一串美麗的項鏈時(shí)，小美激動(dòng)地說(shuō)：“青銅對葵花真好，就像我和我的.姐姐，雖然我們生活條件不好，但她總是把最好的留給我�！� 聽(tīng)著(zhù)小美的話(huà)，我也想起了自己的家人，我們開(kāi)始分享各自家庭里溫暖的故事，原本因地域不同而產(chǎn)生的陌生感，在這一刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。

　　隨著(zhù)閱讀的推進(jìn)，我們對書(shū)中人物的命運牽掛不已。當得知葵花要離開(kāi)青銅時(shí)，我們都難過(guò)地流下了眼淚。視頻里，小美一邊抹著(zhù)眼淚一邊說(shuō)：“真希望他們能一直在一起�！� 我們還幻想如果自己是作者，會(huì )如何改寫(xiě)這個(gè)故事，讓青銅和葵花有一個(gè)幸福的結局。在這些天馬行空的想象和討論中，我們的友誼變得更加深厚。

　　除了交流書(shū)中的內容，我們還會(huì )互相推薦其他好看的書(shū)籍。我給小美推薦了充滿(mǎn)幻想色彩的《哈利波特》，她則向我介紹了描寫(xiě)鄉村生活的《草房子》。我們約定，等讀完對方推薦的書(shū)，再一起分享感受。

　　一本好書(shū)，讓我們跨越了城鄉的距離，收獲了一份真摯的友情。我相信，在未來(lái)的日子里，我們會(huì )在更多的書(shū)籍中相遇，讓這份因書(shū)而生的真情，永遠陪伴著(zhù)我們成長(cháng)。

　　城鄉共讀一本書(shū)傳遞友誼作文 7

　　在 “城鄉共讀一本書(shū)” 活動(dòng)中，我和鄉村的孩子們共讀《綠野仙蹤》。這本書(shū)，就像一陣魔法風(fēng)，將我們的友誼緊緊系在了一起。

　　第一次集體共讀活動(dòng)在鄉村小學(xué)的教室里舉行。教室里擺放著(zhù)整齊的課桌椅，墻上貼著(zhù)孩子們的繪畫(huà)作品，充滿(mǎn)了質(zhì)樸的.氣息。我們圍坐在一起，輪流朗讀書(shū)中的段落。當讀到多蘿西被龍卷風(fēng)卷到陌生的奧茲國時(shí)，大家都緊張得屏住了呼吸；當看到她和稻草人、鐵皮人、膽小獅一起踏上冒險之旅時(shí)，我們又興奮地討論起來(lái)。

　　在討論環(huán)節，城市的孩子們發(fā)揮想象力，描繪著(zhù)奧茲國可能存在的奇妙景象；鄉村的孩子們則結合自己在大自然中的經(jīng)歷，分享著(zhù)與書(shū)中相似的冒險故事。我們從書(shū)中的冒險聊到生活中的探索，從角色的性格談到自己的夢(mèng)想，笑聲在教室里回蕩。

　　共讀活動(dòng)結束后，我們互相贈送了自己制作的讀書(shū)卡片。我送給鄉村孩子的卡片上，畫(huà)著(zhù)書(shū)中的角色，還寫(xiě)滿(mǎn)了鼓勵的話(huà)語(yǔ)；他們送給我的卡片，則用五彩的野花和樹(shù)葉裝飾，充滿(mǎn)了鄉村的氣息�？粗�(zhù)這些卡片，我知道，我們之間的友誼已經(jīng)悄然生根。

　　如今，雖然共讀活動(dòng)已經(jīng)結束，但我們依然保持著(zhù)聯(lián)系。我們會(huì )在節假日互相寄送小禮物，分享生活中的喜怒哀樂(lè )。那本《綠野仙蹤》，不僅帶我們領(lǐng)略了奇妙的冒險世界，更讓我們收獲了一份珍貴的友誼。我相信，無(wú)論時(shí)間如何流逝，這份因書(shū)香傳遞的情誼，都將永遠留在我們心中，綻放出最美的光彩。

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