【實(shí)用】有趣的游戲的作文錦集六篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的有趣的游戲的作文6篇，希望對大家有所幫助。

有趣的游戲的作文 篇1

　　我玩過(guò)的'游戲很多，有捉迷藏，有丟手娟，還有機器人，木頭人，我最喜歡的游戲是捉迷藏。

　　有一次我跟同學(xué)在小區下面玩捉迷藏，然后我去躲我同學(xué)找，他找了半天也沒(méi)找到我，然后我出來(lái)告訴我同學(xué)我躲在哪里，我同學(xué)這才知道我躲在哪里，我感覺(jué)真有趣!

有趣的游戲的作文 篇2

　　今天一上課，老師就微笑著(zhù)走進(jìn)教室對我們說(shuō)：“今天我們要玩一個(gè)有趣的游戲——跳大繩�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，心里既緊張又興奮，不知道老師是不是在開(kāi)玩笑。

　　老師先給我們講了跳大繩的技巧：當繩子著(zhù)地的時(shí)候，趕緊跑過(guò)去，輕輕一跳就可以了。

　　接著(zhù)，老師帶著(zhù)我們來(lái)到了活動(dòng)教室，我們自覺(jué)地排成了兩隊，男生一隊，女生一隊。我的心里打起了鼓：萬(wàn)一我跳不過(guò)去被同學(xué)們嘲笑怎么辦？萬(wàn)一繩子打到我的'頭怎么辦？萬(wàn)一被繩子絆倒了怎么辦？萬(wàn)一……哎呀！我的心臟要跳出來(lái)了。我看著(zhù)前面的同學(xué)，他們有的鎮定地看著(zhù)繩子，然后跑過(guò)去，一下就跳過(guò)去了；有的有點(diǎn)害怕，但最后還是跳了過(guò)去。我心想：那應該是運氣好吧！還有的遲遲不敢過(guò)去，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了恐懼，好像要哭了，看得我心里七上八下的。

　　終于輪到我了，我對老師說(shuō)：“老師，我……”“沒(méi)關(guān)系，試試！”我只好硬著(zhù)頭皮上去了，可是卻遲遲不敢邁出腳步，最后我下定決心，閉上眼往前面沖去�！肮�哈哈……”有人在偷笑，我低頭一看，哎呀，沒(méi)跳過(guò)，跳早了還是跳晚了？“沒(méi)事沒(méi)事，做事哪有一次成功的，再試一次！”老師的臉上依舊掛著(zhù)微笑，我只好重新再試一次。拼了！我沖向繩子中間，一下下地跳了起來(lái)。呀！我成功了！我的心里無(wú)比欣喜。

　　有了這次嘗試，我便開(kāi)始喜歡跳大繩了，因為它使我充滿(mǎn)自信和勇氣，讓我面對困難時(shí)不再退縮！

有趣的游戲的作文 篇3

　　我想大家都聽(tīng)過(guò)保衛蘿卜這個(gè)游戲吧！這幾天老師組織全班玩了現實(shí)生活中的“保衛蘿卜”，我們保衛的不是蘿卜而是雞蛋。

　　在聽(tīng)完保衛雞蛋游戲的規則后，我驚奇的想：什么？就是保證雞蛋在我們的手上一個(gè)星期不碎就好了？這么簡(jiǎn)單？老師還是在吧我們當小學(xué)生嗎？這完全不像一個(gè)初中生完成的任務(wù)。

　　輪到我守護雞蛋了，我的組員雙手捧著(zhù)蛋，小心翼翼的將雞蛋移到我的身邊，我伸出食指和大拇指輕輕的將雞蛋捏起來(lái)。那個(gè)組員見(jiàn)了慌忙的將手往雞蛋的方向移動(dòng)，嘴巴張成了一個(gè)“O”的形狀。她不滿(mǎn)的說(shuō)：“你干嘛，小心點(diǎn)，這是我們辛辛苦苦保衛了幾天的結果，你可不能毀了！”我連連點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯，就是保護一枚小小的雞蛋嘛，我覺(jué)得不會(huì )讓他有什么閃失的�！苯M員們半信半疑的將雞蛋小心的遞給我。

　　白天很順利的過(guò)去了，我心里更加輕視這項任務(wù)了。晚上回到家，我把鞋子一脫，將書(shū)包往沙發(fā)上一扔，雞蛋也隨手放到桌子上，然后就開(kāi)始去翻零食吃。等到我拿著(zhù)零食走向客廳的`時(shí)候，弟弟正在拿著(zhù)雞蛋好奇的翻看，雞蛋在那小手上似乎隨時(shí)都會(huì )掉一樣，我趕緊吧零食丟到一旁，飛到弟弟的身邊用手托著(zhù)那個(gè)蛋，說(shuō)：“老弟，這是我的作業(yè)，這個(gè)不能碎的，你玩別的好不好？……”弟弟一臉好奇的看著(zhù)我，說(shuō)：“姐姐你的作業(yè)就是這個(gè)呀？這么奇怪，別小氣，借我玩一下嘛�！蔽蚁耄阂�是這雞蛋真的在我的手上碎了怎么辦。于是我蛢命搖頭，說(shuō)“老弟，別玩這個(gè)雞蛋，下次我給你買(mǎi)吃的！”弟弟這才依依不舍的松開(kāi)了蛋，打消了弟弟對雞蛋的歪思想。我趕緊將雞蛋小心翼翼的拿到房間里去。

　　第二天，我如釋重負的將雞蛋交給了組長(cháng)。我這才明白保護一樣東西并不像表面那樣簡(jiǎn)單，我們那時(shí)還承擔著(zhù)一種責任。我們是這樣，那父母這十幾年對我們的保護呢！

有趣的游戲的作文 篇4

　　我喜歡玩的游戲可多了，有老鷹捉小雞、一二三木頭人、搶椅子……但我覺(jué)得貼圖片子最有趣了。

　　我們是這樣玩的：為了方便，直接拿出一張不帶有鼻子的'人臉，接著(zhù)把紙粘在墻上，再準備2只鉛筆，就可以開(kāi)始玩游戲了。

　　首先，第一個(gè)玩的是弟弟。弟弟迫不及待地要開(kāi)始了，我先幫他把眼睛用紅領(lǐng)巾蒙上去，在拿一只鉛筆，他向前走，到了墻哪里，只見(jiàn)他像一個(gè)盲人似的左摸摸，右摸摸，始終不敢下手畫(huà)，生怕搞錯了，東找西找，最后，找到一個(gè)合適的位置了，等他貼下去，興奮地摘下眼罩，一看，才發(fā)現自己“栽跟頭”了，頓時(shí)，我大笑起來(lái)，弟弟一下子也害羞了起來(lái)，他很生氣地說(shuō)到：“你行你來(lái)呀�！睕](méi)問(wèn)題，我自豪地說(shuō)道。輪到我了，我自己蒙上眼睛，拿著(zhù)鉛筆，緩緩地向前走去，我找了半天，才把鼻子畫(huà)了下去，急忙摘下紅領(lǐng)巾，呀，糟糕透了！弟弟也忍不住捧腹大笑，我的心怦怦跳，臉都紅了。

　　我還是不服氣，想要再來(lái)一次，默默念叨，不要輸，不要輸，我畫(huà)好了，緊張地弄下眼罩，終于貼中了，我才舒了一口氣。

　　貼鼻子真有趣��！

有趣的游戲的作文 篇5

　　今天，天陰沉沉的，還下著(zhù)蒙蒙細雨，可我們教室里卻熱鬧非凡。因為老師正組織我們玩“托球過(guò)橋”的游戲呢！

　　我們把凳子擺成折尺狀作為“小橋”。老師把我們分成兩大組，要求我們用乒乓板托住乒乓球走過(guò)小橋，哪組同學(xué)用時(shí)短，即為獲勝。

　　一切準備就緒！比賽開(kāi)始了！只見(jiàn)耿加文登上了小橋，他咬緊牙關(guān)，手緊緊地握著(zhù)乒乓板，球在板上左搖右擺，令人膽戰心驚�？晒⒓游膮s面不改色心不跳，他穩穩地挪動(dòng)步子，手隨著(zhù)小球滾動(dòng)的.方向輕輕移動(dòng)。嘿！真奇怪，那小球像被施了魔法似的，牢牢地釘在了乒乓板上。最后，他竟然順利地走完了全程，球一次都沒(méi)有掉下，好像他學(xué)過(guò)“輕功水上漂”。呵……太厲害了，全場(chǎng)沸騰了。

　　盼星星，盼月亮，終于盼到我出場(chǎng)了。我小心翼翼地接過(guò)球和球拍，登上了小橋，可沒(méi)想到照顧好這個(gè)“小寶寶”還真是費了我一番周折哩！好不容易穩穩當當地走完了前半程，本以為是勝利在望了，誰(shuí)知天有不測風(fēng)云，老天又給了我“九九八十一難”里多加了一難，最終我的“小寶寶”還是去河里“游泳”了，我只能狼狽地跳到河中，救起了“小寶寶”，又繼續我的征程。一路上，我提心吊膽，生怕球再次掉下去。我咬緊牙關(guān)，用手護著(zhù)球，踉踉蹌蹌地走完了全程。

　　接著(zhù)，同學(xué)們輪番上陣，姿態(tài)各不相同：王誠的頭跟著(zhù)球轉，滑稽極了；楊光還沒(méi)有上戰場(chǎng)，就失敗了——球掉了好幾回；周尹翔大步流星地“飛”過(guò)了橋，真是人小志氣高呀��；戚嘉驪雖然是學(xué)習上的敗將，但在比賽現場(chǎng)，她卻沉著(zhù)冷靜，真是真人不露相��！

　　這個(gè)游戲可真有意思呀！既鍛煉了我們的平衡力，又提高了我們的專(zhuān)注力，同時(shí)，也給我們帶來(lái)了許多樂(lè )趣，真是一舉三得呀！窗外，細雨蒙蒙�？晌覀兘淌依飬s熱火朝天……

有趣的游戲的作文 篇6

　　一提到寫(xiě)作文，孩子們都頭疼，說(shuō)到上作文課，很多老師也不禁感慨：“難上啊!”語(yǔ)文教學(xué)中能把作文課上得有聲有色的老師也只是鳳毛麟角。然而，我跟吉春亞老師學(xué)習的這段期間看到的卻是另一番景象。

　　今天，我剛走進(jìn)教室，同學(xué)們就圍了上來(lái)，迫不及待地問(wèn)我：“老師，這節課上什么呀？”看到他們的興奮勁我真不忍心告訴他們真相，因為這是一節游戲作文課�？墒�，孩子們卻不肯罷休，于是，我小聲地說(shuō)：“游戲作文�！闭l(shuí)知我的話(huà)音剛落，孩子們竟歡呼起來(lái)。他們如此喜歡上作文真的出乎我的意料。是什么吸引著(zhù)孩子，是什么讓吉老師的作文課受到孩子們的歡迎呢？帶著(zhù)心中的疑問(wèn)，我和孩子們一起走進(jìn)了吉老師的作文課堂。

　　一、激趣導入

　　上課伊始，吉老師神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，今天這節課我們來(lái)閉著(zhù)眼睛畫(huà)畫(huà)�！闭f(shuō)著(zhù)，在黑板上寫(xiě)上了“閉著(zhù)眼睛畫(huà)畫(huà)”這幾個(gè)字，（看到這個(gè)題目，同學(xué)們的興趣馬上來(lái)了，很快就進(jìn)入了游戲狀態(tài)。）

　　接著(zhù)，吉老師問(wèn)學(xué)生：“看到這個(gè)題目，你是怎么想的？”有的學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)游戲簡(jiǎn)直太好玩了，閉著(zhù)眼睛能畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)出來(lái)的`畫(huà)會(huì )是什么樣子呢？”有的說(shuō)：“這真是一個(gè)有趣的游戲，我都等不及了，趕快讓我試試吧？”……孩子們的興趣極高，各個(gè)爭著(zhù)發(fā)言。（這個(gè)環(huán)節，吉老師是指導學(xué)生進(jìn)行心理描寫(xiě)。真是，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。）

　　二、進(jìn)入游戲。

　　1、指名閉眼到黑板上畫(huà)畫(huà)。

　　在畫(huà)畫(huà)之前，吉老師提出要求：仔細觀(guān)察老師和這位同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)。這時(shí)，吉老師為了讓同學(xué)們看得更清楚故意夸張了動(dòng)作，她給那個(gè)同學(xué)蒙上了眼睛，并攙扶著(zhù)他走到黑板的前面。在這個(gè)學(xué)生畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，吉老師讓學(xué)生仔細觀(guān)察，并用恰當的詞語(yǔ)來(lái)描述他的動(dòng)作。當時(shí)就指名讓學(xué)生說(shuō)，如：試探、盲人摸象、小心翼翼、估計、大約、七上八下、不知所措……并及時(shí)把這些詞語(yǔ)寫(xiě)在本子上。（這個(gè)環(huán)節，吉老師是在用形象的動(dòng)作，指導學(xué)生觀(guān)察，并積累相關(guān)詞語(yǔ)，為后面的寫(xiě)作做好鋪墊）

　　2、人人參與，親身感受。

　　吉老師讓每個(gè)同學(xué)把自己想畫(huà)的內容畫(huà)在課練本上，并提出具體要求：要畫(huà)一個(gè)情景，要真實(shí)、真切，這樣作文才會(huì )有價(jià)值。同學(xué)們很快投入到了畫(huà)畫(huà)當中，幾分中之后，當老師宣布時(shí)間到的時(shí)候，學(xué)生們欣賞著(zhù)自己的作品仰面大笑。（在集體指導寫(xiě)作后，又讓每個(gè)同學(xué)親自感受，這將有利于學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)表達真情實(shí)感。）

　　三、動(dòng)筆寫(xiě)作。

　　有了前面的指導，學(xué)生在動(dòng)筆寫(xiě)的時(shí)候就容易多了。（在寫(xiě)的過(guò)程中，老師又讓學(xué)生談自己在這個(gè)游戲當中受到的啟示。實(shí)際這是一個(gè)情感的提升，讓學(xué)生在游戲中受到品德教育。）

　　可以說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，孩子們都是輕松愉快的，他們始終沉浸在游戲當中，在不知不覺(jué)中完成了這次的習作練習。不光是學(xué)生們，就連我這個(gè)“大學(xué)生”也被吉老師的作文課深深地吸引著(zhù)，心情久久不能平靜。是的，“讓他們把看到的說(shuō)出來(lái)，是一個(gè)境界；再讓他們把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，這又是一個(gè)境界”這一切吉老師做到了。

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