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游戲為話(huà)題的作文教學(xué)設計（精選12篇）
相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，尤其是作文中不可忽視的話(huà)題作文，話(huà)題作文必須與話(huà)題相關(guān)，一般情況下，話(huà)題作文的要求只規定話(huà)題的范圍，而不限定作文的主旨。這類(lèi)型的作文應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的游戲為話(huà)題的作文教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
游戲為話(huà)題的作文教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、從興趣出發(fā)，培養學(xué)生的觀(guān)察力，養成觀(guān)察好習慣。
2、學(xué)會(huì )捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想寫(xiě)進(jìn)自己的文章中。
3、從片段描寫(xiě)入手，把片段描寫(xiě)寫(xiě)具體。
(點(diǎn)評：目標清楚，從培養學(xué)生好習慣入手，注重寫(xiě)作的指導，同時(shí)降低寫(xiě)作難度，著(zhù)重指導片段的寫(xiě)作方法，使學(xué)生對作文易于接受。)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、調動(dòng)所有感官進(jìn)行觀(guān)察。
2、理解游戲的道理，有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用觀(guān)察理解把文章寫(xiě)具體。有一定的深度。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入游戲。
同學(xué)們，今天很高興能和大家在一起上課，可能是聽(tīng)課的老師太多了，我發(fā)現大家有些拘束，緊張，那放松一下，我們先來(lái)做個(gè)游戲好嗎?
二、游戲活動(dòng)
1、做游戲當然要有游戲規則，大家一定要注意聽(tīng)老師說(shuō)的游戲規則喲!請聽(tīng)清要求，并記在心里。(板書(shū)：聽(tīng))
我們做的游戲名稱(chēng)叫做“畫(huà)方圓”，請大家同時(shí)用一手畫(huà)方、一手畫(huà)圓。
2、請一名學(xué)生上臺來(lái)進(jìn)行游戲表演。大家要注意看清他在游戲的過(guò)程中的動(dòng)作、表情與神態(tài)。(板書(shū)：看)大家要認真觀(guān)察。(如果完成，老師就可以引導學(xué)生發(fā)現他的問(wèn)題，沒(méi)按要求同時(shí)畫(huà))
請人簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到該名同學(xué)游戲的細節。
3、他沒(méi)有成功，在坐的有沒(méi)有不服氣，想挑戰的啊?請男女生各一名上臺來(lái)進(jìn)行游戲比賽，看誰(shuí)畫(huà)的好，表現好的還有獎勵喲。你們看也要認真的看，注意觀(guān)察兩位參賽選手比賽全過(guò)程。
采訪(fǎng)：你們現在上臺來(lái)心情如何，對自己能成功完成游戲有信心嗎?(點(diǎn)評：老師及時(shí)給予點(diǎn)評并鼓勵他們)
游戲結束后請學(xué)生談?wù)動(dòng)螒虮荣愂『蟮暮?jiǎn)單感想。(點(diǎn)評：為后面學(xué)生作文做了鋪墊，還有心理安慰)
4、我想班上肯定還有好多同學(xué)不服氣，覺(jué)得自己可以完成�，F在，我們全班一起在自己的位置上來(lái)做這個(gè)游戲好嗎?(板書(shū)：玩)同樣我給同學(xué)們準備了小獎品，看誰(shuí)畫(huà)得最好。(點(diǎn)評：用小獎品進(jìn)一步激趣)
5、師巡視，注意觀(guān)察學(xué)生的情況，可以讓學(xué)生同座比賽，畫(huà)完了可以相互交換作品。
在游戲過(guò)程中，教師可以做適當的評價(jià)。
6、游戲是做完了，但是老師的小獎品卻還沒(méi)送不出去，現在只有物歸原主了。游戲比賽沒(méi)得到獎品，但是大家在下面的活動(dòng)中努力，你們同樣有機會(huì )得到，大家加油啊!(點(diǎn)評：有幽默感)
三、游戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。是不是?生答。
1、大家都非常努力，想把自己的方圓畫(huà)好，但是大家有沒(méi)有細致的思考自己為什么沒(méi)能很好地完成游戲的要求呢?
大家認真看看自己的繪畫(huà)作品，這是什么原因?這又說(shuō)明了什么道理呢?(板書(shū)：思)
2、請學(xué)生回答：(注：學(xué)生可能會(huì )有許多的答案，老師不能要求一致化，說(shuō)出一定的道理就行，比如：一心不能二用等)
大家說(shuō)得都非常好，看來(lái)大家都是喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋的聰明孩子。為什么我不把我們說(shuō)的用作文的形式寫(xiě)下來(lái)呢?(游戲作文)
3、今天的游戲活動(dòng)，每個(gè)人看的角度不同，那么每人寫(xiě)的角度也就不同，首先請同學(xué)們考慮給作文命個(gè)什么題目好呢?
學(xué)生發(fā)言，可能有許多的題目，老師適當地引導，讓學(xué)生能從多方位，多角度，多層次看游戲。(游戲本身，游戲過(guò)程，游戲感悟等，參與游戲者可以從自己的心理等方面命題)新穎：一次失敗的游戲經(jīng)歷;不按規矩，能成方圓;沒(méi)有規矩，不成方圓;一心不能二用;快樂(lè )的游戲課等。(點(diǎn)評：老師的預設不錯)
四、作文題目出來(lái)，那么怎么圍繞自己的主題來(lái)“構思”寫(xiě)作文呢?(板書(shū)：構)
1、這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進(jìn)行選材，確定文章結構先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么、分清主次，抓住側重點(diǎn)進(jìn)行詳細的敘述。
這次作文是開(kāi)放的，大家可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文;可以寫(xiě)成應用文(書(shū)信，游戲簡(jiǎn)介)，還可以用兒歌的形式來(lái)表達自己想說(shuō)的意思。2、下面請大家認真構思，然后我們大家來(lái)交流一下。(點(diǎn)評：突出了開(kāi)放性思維)
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己選擇的內容，打算怎么寫(xiě)。
可以抓住一個(gè)場(chǎng)面;可抓人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情;可以抓自己心理變化;可以抓游戲給你的感悟。(師注意點(diǎn)撥)
五、心動(dòng)不如行動(dòng)，有這么多想說(shuō)的，趕快用自己的.神筆把你想說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)，畫(huà)下來(lái)吧。大家在寫(xiě)的過(guò)程中只需要抓你們感興趣的片段來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的感悟。
(板書(shū)：寫(xiě))
1、可以寫(xiě)提綱，可以寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，還可以寫(xiě)心理的變化等。
2、教師巡視指導。(注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類(lèi)型學(xué)生)
在其中，教師應注意自己的評價(jià)語(yǔ)言，還要引導學(xué)生克服心理障礙，不要怕作文。(點(diǎn)評：運用了心理輔導)
六、剛才我看了同學(xué)們寫(xiě)的情況，同學(xué)們都很認真，而且我感覺(jué)大家也沒(méi)有原來(lái)那么怕作文了，下面大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧!(板書(shū)：讀)
我還想請幾個(gè)同學(xué)大膽起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的修改意見(jiàn)。
指名朗讀自己的作文。(師聽(tīng)學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評價(jià)和指導)
教師注意評價(jià)語(yǔ)言：你對游戲的過(guò)程記敘得很清楚，但是沒(méi)抓住細節和重點(diǎn)。
你的想法很大膽，很有新意，說(shuō)明你很喜歡動(dòng)腦筋。
你說(shuō)得這么好，如果你剛才不舉手，你不是就失去了一次很好展現自己的機會(huì )了嗎?
說(shuō)得不錯，能根據游戲寫(xiě)出自己的心理感受。
你對人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)觀(guān)察很仔細，你真是個(gè)信心的孩子。(點(diǎn)評：又一次運用了心理輔導)
七、同學(xué)們寫(xiě)了片段，但是不夠完善，還需要修改，下節課我們繼續把不合理、不具體的地方進(jìn)行修改再謄寫(xiě)。
小結：今天的作文課上我看到了同學(xué)們童貞的笑容，大家在游戲作文的過(guò)程中體驗到了樂(lè )趣。其實(shí)作文也沒(méi)有大家想象的那么難，只要我們注意觀(guān)察、勤于思考，把自己聽(tīng)見(jiàn)的、看見(jiàn)的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)就行了。
只要我們努力，堅持，我想大家也都會(huì )喜歡上作文的。
板書(shū)設計：
游戲作文
畫(huà)方圓
聽(tīng)看玩思寫(xiě)讀
游戲為話(huà)題的作文教學(xué)設計 2
學(xué)習目標：
1、仔細觀(guān)察同學(xué)啞劇表演時(shí)的動(dòng)作神態(tài)，說(shuō)一小段通順的話(huà)。
2、根據表演的情況選擇合適的材料寫(xiě)成一篇不少于400字的習作。
教學(xué)準備：
教師在近十張紙條上寫(xiě)上“洗衣機”、“豬八戒腳踩西瓜皮”、“電視節目真好看”、“我碰到了難題”、“口渴喝到了燙水”、等學(xué)生容易表演的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味引入
師：(板書(shū)：表演)說(shuō)起表演，大家一定興高采烈，今天的表演與以往不同，而是(板書(shū)：?jiǎn)?不能說(shuō)話(huà)，只能用你的肢體語(yǔ)言來(lái)表示。(板書(shū)：對對碰)表演者要根據抽到的紙條上的內容進(jìn)行夸張性的表演，讓我們下面的同學(xué)來(lái)猜，猜中了，表演者有獎。
學(xué)生復述老師的話(huà)語(yǔ)。
二、觀(guān)察說(shuō)話(huà)
1、請一號表演者抽簽。抽到后思考幾秒鐘馬上表演，同學(xué)們仔細觀(guān)察他思考的神態(tài)，動(dòng)作，猜想他的心理活動(dòng)，特別認真觀(guān)察是如何表演的。然后說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的情景。(引導說(shuō)話(huà)要細致，請個(gè)別學(xué)生說(shuō)話(huà))
如：金彩同學(xué)從老師手中小心謹慎地抽出一張紙條，看了看，眉頭擰在了一起，嘴里嘀咕著(zhù)：怎么表演啊!說(shuō)著(zhù)，向老師投去了求救的目光。吉老師笑盈盈地鼓勵他：“一定行，趕緊表演吧!”金彩靈機一動(dòng)，用手比劃著(zhù)一個(gè)一個(gè)大大的長(cháng)方體，接著(zhù)好象用手擰開(kāi)一個(gè)水龍頭，伸出手指，撳下一個(gè)開(kāi)關(guān)，自己不停地轉動(dòng)著(zhù)身子。轉了好一會(huì )兒，看同學(xué)們沒(méi)有感覺(jué)，他趕緊脫下自己的外衣，抱在懷里有轉了起來(lái)，這下，我們都異口同聲地叫起來(lái)：“洗——衣——機——!”
2、請二號同學(xué)表演。
(要求觀(guān)察細致，說(shuō)話(huà)清楚明白，請平時(shí)發(fā)言機會(huì )少的同學(xué)，引導口語(yǔ)表達提高)
如：丁朋高高地舉起手，大喊：“讓我表演，讓我表演”老師滿(mǎn)足了她的愿望。丁朋胸有成竹地走上講臺，看她的架勢好象表演冠軍非他莫屬。等她笑瞇瞇地抽出老師手中的紙條后，傻眼了，時(shí)而搔搔頭皮，時(shí)而擠眉弄眼，時(shí)而扭動(dòng)著(zhù)身子。王達一看，趕緊往臺上走，拿過(guò)丁朋手中的紙條后，迅速，把手捏成拳頭，放在嘴邊，搖頭晃鬧，嘴里還念念有詞，跟電視里的歌星差不多。這還不算，兩條腿一個(gè)勁地前后左右跳動(dòng)，把我們逗得哈哈大笑，忘記了說(shuō)表演的內容“載歌載舞”了。
3、多位同學(xué)上來(lái)抽簽，分別表演，學(xué)生猜表演的內容。
(觀(guān)察者選擇其中一個(gè)自己感興趣的內容寫(xiě)話(huà))
4、交流中評點(diǎn)孩子寫(xiě)的內容
三、習作構思
1、師：我們在歡聲笑語(yǔ)之中進(jìn)行了“啞劇表演對對碰”的游戲，大家是不是覺(jué)得游戲特別有趣。愿意讓其他班里的同學(xué)也來(lái)和我們分享游戲的快樂(lè )嗎?那我們就把整個(gè)游戲的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。怎樣寫(xiě)才合適呢?我們先自己考慮一下，再和同學(xué)交流。
2、交流寫(xiě)作思路
(教師聽(tīng)學(xué)生交流，邊板書(shū))
游戲前規則
詳寫(xiě)洗衣機、豬八戒踩香蕉皮、載歌載舞(給人印象最深的)
游戲中略寫(xiě)喝燙水……(其他的)
游戲后歡聲笑語(yǔ)
教師提示，寫(xiě)作思路要拓展，不能局限板書(shū)上的一種，可以多種多樣的。如：開(kāi)頭伊始就寫(xiě)歡快的場(chǎng)面，接著(zhù)寫(xiě)事情的起因、經(jīng)過(guò)，最后再次出現歡快的場(chǎng)面。
3、怎樣把略寫(xiě)部分寫(xiě)好
師：略寫(xiě)部分如果寫(xiě)得好，也能給文章增彩。
如：其他的表演也精彩紛呈�！半娨暪澞空婧每础辫蜩蛉缟�;“我遇到了難題”也感覺(jué)不錯;“開(kāi)水燙著(zhù)了嘴”惟妙惟肖……
四、學(xué)生習作，教師巡視
附學(xué)生優(yōu)秀習作：
說(shuō)起表演，誰(shuí)都會(huì )，可是這個(gè)啞劇表演可夠難的'了。游戲規則是：某個(gè)同學(xué)從老師手上抽一張簽，根據簽上的內容進(jìn)行表演，表演時(shí)不能說(shuō)話(huà)，只能用你的動(dòng)作神態(tài)等肢體語(yǔ)言來(lái)表示意思。如果猜對了，就給予表演者和猜對者掌聲鼓勵。
要說(shuō)誰(shuí)表演得最精彩，我認為非朱瀟藝莫屬。她一路小跑，站在吉老師面前，很快地抽了一張簽，打開(kāi)一看，傻眼了，卻有一個(gè)字不認識。只得皺著(zhù)眉頭向老師求教。吉老師貼著(zhù)她的耳朵，悄悄地告訴了她。于是她迅速地表演起來(lái)。只見(jiàn)她將右手放在嘴前，嘴不聽(tīng)地張動(dòng)著(zhù)，好象是在唱著(zhù)什么，她的兩手變成蘭花指，一高一低，一會(huì )兒在空中轉動(dòng)著(zhù)，一會(huì )兒在腰下旋轉著(zhù)。表演結束還學(xué)著(zhù)歌星的樣子向觀(guān)眾深深地鞠躬。我們異口同聲地猜：“唱歌跳舞”，“邊歌邊舞”。朱瀟藝清了清嗓子，宣布答案：“載歌載舞”!我們都情不自禁地鼓起掌來(lái)。
真有趣，我也想上去表演。心動(dòng)不如行動(dòng)。我立刻把手舉得高高的。好運很快地降臨到我的頭上。我興奮不已，但又擔心自己抽到了不容易表演的一支簽。我戰戰兢兢地抽出了老師手中的一張紙條。一看題目，哎呀，“電視節目真好看”怎么表演才好呢?突然，我靈機一動(dòng)，于是我很夸張地將右手伸到前面，做出拿東西放在手里的動(dòng)作，接著(zhù)用大拇指按動(dòng)幾下，眼睛盯著(zhù)前方看，邊看臉上露出喜悅的表情，忽然，我又按動(dòng)了一下按鈕，哈哈大笑起來(lái)。你知道我是干什么嗎?我是幸運的，好幾位同學(xué)都猜對了，那就是“電視節目真好看”這個(gè)內容。掌聲響起，我感到無(wú)比地欣慰。
其他的節目有的很精彩，如：“豬八戒腳踩西瓜皮”、“洗衣機正在工作”……也有的不能準確表達原來(lái)的意思。如：“考試考砸了，挨批評”、“恍然大誤”等等。
游戲在歡聲笑語(yǔ)中結束了，我卻一直平靜不下來(lái)：如果人不能說(shuō)話(huà)，那是一件多么痛苦的事啊!在生活和學(xué)習中一定會(huì )遇到很多的麻煩，也一定會(huì )遇到很多的嘲笑，我特別同情他們。讓我們珍惜自己擁有的一切吧，多給別人一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多為殘疾人提供一點(diǎn)方便。
游戲為話(huà)題的作文教學(xué)設計 3
[教學(xué)理念]
《語(yǔ)文課程標準》要求：習作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。喜歡游戲是兒童的年齡特征，通過(guò)趣味游戲，創(chuàng )設活動(dòng)情境，讓學(xué)生在玩中體驗，感受自己的心理活動(dòng)，喜歡寫(xiě)作。
[學(xué)習目標]
1、初步了解什么是心理活動(dòng)描寫(xiě)，心理活動(dòng)描寫(xiě)在敘事性作文中的作用。
2、懂得心理活動(dòng)描寫(xiě)就是要寫(xiě)出自己真實(shí)的內心感受。
[教學(xué)準備]
1、事先準備一袋小氣球，并分別裝在信封里。
2、制作作文課PPT課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、談話(huà)導入。
師：同學(xué)們知道這節課我們上什么嗎?猜猜看。(學(xué)生隨意猜)
師：今天，老師準備了很多特殊的禮物，而且也是這節課上課的用的道具，禮物就裝在這個(gè)信封里面，想得到禮物的同學(xué)請舉手!哦!大家都想得到禮物，在送給你們禮物之前我有個(gè)要求：就是此時(shí)此刻，你能用一個(gè)詞來(lái)形容你的心情嗎?(指名學(xué)生說(shuō))
二、運用氣球，進(jìn)行游戲
師：看到老師送給你們的禮物了嗎?用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)!此時(shí)你心里在想些什么呢?(指名學(xué)生說(shuō))剛才同學(xué)們心里所想的就是心理活動(dòng)。
師：我們有時(shí)在做一件事情或看到某件事情都會(huì )有心理活動(dòng)的體驗。今天，我們將通過(guò)一個(gè)有趣的游戲來(lái)真切地體會(huì )自己內心的感受。
師：既然是游戲就有一定的規則，每個(gè)同學(xué)只有遵守游戲規則才能在游戲中有所收獲。能做到嗎?老師送禮物給你們玩，還要你們完成一項特殊的任務(wù)——用嘴把氣球吹爆，為了防止同學(xué)們犯規我必須強調一下，是用嘴把氣球吹爆。
師：當我一說(shuō)完這個(gè)特殊任務(wù)的時(shí)候，我發(fā)現同學(xué)們的表情真可以說(shuō)是“五花八門(mén)”：有的躍躍欲試，有的膽戰心驚，有的迫不及待，有的猶豫不決……現在我來(lái)采訪(fǎng)幾個(gè)同學(xué)，吹之前你的心里又是怎么想的?(隨機采訪(fǎng)學(xué)生若干名)
師：下面大家拿起手中的氣球，兩分鐘內看誰(shuí)能把氣球吹爆，開(kāi)始!
(預設：有的費了很大勁吹不爆，有的吹著(zhù)吹著(zhù)不敢吹了，有的輕而易舉……)
師：在吹的過(guò)程中你的心里是怎么想的?(隨機讓學(xué)生上臺板書(shū)自己的心情)
師：吹爆氣球不僅是這節課老師給你們的特殊任務(wù)，也是你們對自己的一次挑戰!吹爆氣球的同學(xué)，說(shuō)明你的自我挑戰是成功的;吹不爆的同學(xué)，你可能沒(méi)有掌握一點(diǎn)技巧而已，老師幫助勇敢的你實(shí)現挑戰：你首先用手指拉開(kāi)氣球的口，然后深呼吸一口氣，把嘴貼在洞口，如果你膽小的話(huà)，可以閉上眼睛，一口氣把它吹爆!
三、揭題、賞析課文片段
師：不管結果如何，此次挑戰到此結束。心理活動(dòng)是很平常的事。你們還記得《爭吵》這篇課文嗎?安利柯和克萊蒂因為一件小事而爭吵，作者為了更好地表現人物，也寫(xiě)出了人物在爭吵后的心理活動(dòng)，下面我們一起回顧和欣賞這個(gè)片段。
課件出示片段：
啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對不起他的事該有多好!我又記起父親“知錯認錯”的話(huà)來(lái)。但是，要我向他承認錯誤，我覺(jué)得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見(jiàn)他上衣肩上的線(xiàn)縫都開(kāi)了，大概是因為扛柴的緣故吧。想到這里，我覺(jué)得克萊蒂很可愛(ài)，心里暗暗說(shuō)“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái)。
自己讀一讀這個(gè)片斷，想想哪些句子描寫(xiě)是人物的心理活動(dòng)的?再指名學(xué)生有情感地讀一讀。
五、練筆、賞析
欣賞了這段心理活動(dòng)描寫(xiě)，我們也來(lái)試試把剛才的游戲時(shí)你心里真實(shí)的想法寫(xiě)下來(lái)。
大屏幕出示寫(xiě)作內容：
特殊的任務(wù)自我的挑戰
——記錄心理活動(dòng)的一、兩個(gè)片段
友情提醒：
▲當老師說(shuō)要我們把氣球吹爆時(shí)……
▲老師一聲令下，我拿起氣球……
▲氣球“砰——”的'一聲，終于爆炸了……
師：上面有三個(gè)不同的活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)頭部分，同學(xué)們可以選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)展開(kāi)詳細地寫(xiě)。
學(xué)生寫(xiě)完后請寫(xiě)不同想法的同學(xué)上臺來(lái)展示自己的練筆，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(只要是寫(xiě)出了自己真實(shí)的想法，就要給予肯定。)
六、總結。
這節課，我們一起欣賞了同學(xué)的習作片段、名作片段;初步認識了什么是心理活動(dòng)描寫(xiě)，還當堂練習寫(xiě)了一個(gè)小片段。
大家在今后的課外閱讀中可以留心作品中的心理活動(dòng)描寫(xiě)，它可以幫助你們深入地了解人物豐富的內心世界。我們在寫(xiě)作文的時(shí)候，也注意用上心理活動(dòng)描寫(xiě)，那么你們的文章一定會(huì )更加精彩、動(dòng)人。
七、板書(shū)設計
記一次有趣的活動(dòng)
(學(xué)生自由板書(shū)吹氣球時(shí)的表示心情的詞)
害怕、興奮、激動(dòng)、惴惴不安……
游戲為話(huà)題的作文教學(xué)設計 4
教學(xué)目的
1.通過(guò)游戲的體驗，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，減輕寫(xiě)作負擔。
2.指導學(xué)生仔細觀(guān)察，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)把作文寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
3.指導學(xué)生在場(chǎng)面描寫(xiě)中點(diǎn)面結合的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲導入
上課之前讓我們一起來(lái)輕松一下，《拍手歌》
看來(lái)小朋友們都喜歡做游戲，今天，老師就帶大家玩一個(gè)與句子有關(guān)的游戲，想不想和許老師一起來(lái)做這個(gè)游戲?這個(gè)游戲的名稱(chēng)就叫做——齊讀課題《紙條游戲》。讓我們從游戲的角度來(lái)領(lǐng)略語(yǔ)言的神奇魅力，想玩好這個(gè)游戲，就得豎起你們的小耳朵仔細聽(tīng)許老師講解游戲規則。
二、指導學(xué)生玩游戲。
1、講解游戲規則。
這個(gè)游戲方法很簡(jiǎn)單，我們每人手里有一張小紙條，第一組的同學(xué)在紙條上寫(xiě)”時(shí)間”，比如2007年、炎熱的夏天、一個(gè)陽(yáng)光明媚、晴空萬(wàn)里的早上等等;第二組的同學(xué)在紙條上寫(xiě)”人物”，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等;第三組的同學(xué)寫(xiě)”地點(diǎn)”，比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等;第四組的同學(xué)寫(xiě)“干什么”，比如抓起掃把畫(huà)畫(huà)、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫(xiě)的內容越新穎、越離奇、越古怪越好——當然，我們也拒絕低級庸俗的內容。誰(shuí)最動(dòng)腦筋，誰(shuí)就最聰明最能干。接下來(lái)，我們請同學(xué)分別從四個(gè)袋子里取出一張紙條組成一句話(huà)，大聲讀給大家聽(tīng)。然后，我們要對這些句子評出最具創(chuàng )意獎和最幽默搞笑獎。
聽(tīng)許老師講了這么多，大家是不是都躍躍欲試了呢?那我們就開(kāi)始游戲吧。
2、指導學(xué)生開(kāi)展紙條游戲。
�、賹W(xué)生寫(xiě)紙條。寫(xiě)紙條的時(shí)候一定要注意做好保密工作，不能讓旁邊的同學(xué)看到你寫(xiě)的內容，如果內容和別人一樣那多沒(méi)意思呀，一定要用手把你寫(xiě)的內容遮好，不能讓旁邊的同學(xué)偷看到。請每個(gè)組的成員寫(xiě)好你的內容，往前傳至第一個(gè)同學(xué)的'袋子里。
適當找機會(huì )詢(xún)問(wèn)寫(xiě)紙條的同學(xué)現在心情如何。
�、谥该吓_抽取紙條讀給大家聽(tīng)。
3、指導學(xué)生觀(guān)察場(chǎng)面。
我們玩游戲的時(shí)候感受到了快樂(lè )，要學(xué)會(huì )把這份快樂(lè )表達出來(lái)，與讀者一起分享。作為活動(dòng)作文，一定要學(xué)會(huì )場(chǎng)面描寫(xiě)。要把場(chǎng)面寫(xiě)好，就要求同學(xué)們在玩的過(guò)程中留心觀(guān)察。在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)典型的場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，是哪些場(chǎng)面?(讀紙條的場(chǎng)面的確很有趣，那寫(xiě)紙條的場(chǎng)面呢?)
第一個(gè)場(chǎng)面是同學(xué)們寫(xiě)紙條。寫(xiě)紙條時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫(xiě)的?哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫(xiě)的?自己是怎樣寫(xiě)的?想了些什么?(如果我們把單個(gè)的自己或者同學(xué)稱(chēng)之為點(diǎn)，那么整個(gè)教室里的氣氛則可稱(chēng)之為面)
第二個(gè)場(chǎng)面是讀紙條。誰(shuí)是怎樣讀的?同學(xué)們聽(tīng)后有什么反應?有哪些表現特別典型的同學(xué)?他們有哪些動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言?自己有什么反應，想了些什么?
板書(shū)：
寫(xiě)紙條的場(chǎng)面
面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫(xiě)的。
點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫(xiě)的?
典型人物——自己是怎樣寫(xiě)的，想了些什么?
讀紙條的場(chǎng)面
哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內容是什么?
面：同學(xué)們聽(tīng)后有什么反應?教室里的氣氛怎樣?
點(diǎn)：典型人物——哪個(gè)同學(xué)的反應最突出，他有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)與語(yǔ)言?
典型人物——自己聽(tīng)后有什么反應，想了些什么?
4、借助習作紙以及出示詞匯指導學(xué)生交流、練說(shuō)、練寫(xiě)兩個(gè)場(chǎng)面。
�、賱偛磐瑢W(xué)們玩了游戲，現在仍舊沉浸在快樂(lè )之中�，F在請同學(xué)們根據屏幕上的提示，同桌之間相互交流自己觀(guān)察到的寫(xiě)紙條的場(chǎng)面。然后把自己觀(guān)察到的場(chǎng)面寫(xiě)在習作紙上。
�、诩w交流，教師相機指導。
根據板書(shū)，先讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)紙條的場(chǎng)面;在習作紙上寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相修改，然后交流讀紙條的場(chǎng)面。老師相機指導，并做好板書(shū)。
三、指導學(xué)生習作。
1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個(gè)場(chǎng)面里看到的、聽(tīng)到的、想到的，現在，請同學(xué)們按照我們的提示寫(xiě)一篇文章。在寫(xiě)之前，我們來(lái)看看，我們可以給文章取個(gè)什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢?
有趣的寫(xiě)紙條游戲紙條里的秘密……
2、題目取好了，大家可以想想寫(xiě)個(gè)怎樣的開(kāi)頭，能夠一下子吸引住讀者呢?
四、學(xué)生開(kāi)始習作，老師巡回指導。
游戲為話(huà)題的作文教學(xué)設計 5
[設計理念]：
1、好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫(xiě)，在寫(xiě)中玩，減少對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。
2、以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，創(chuàng )設情境，開(kāi)展活動(dòng)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的欲望，引導學(xué)生把自己的所見(jiàn)、所聞、所感有條理地敘述出來(lái)，并指導他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達出來(lái)，以達到提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。
[導寫(xiě)過(guò)程]：
一、創(chuàng )設情境，展開(kāi)想像，激發(fā)興趣。
1、師生談話(huà)：
師：同學(xué)們，你們還記得《龜兔賽跑》這個(gè)童話(huà)故事嗎?小白兔和烏龜賽跑哪個(gè)獲勝了呀?(烏龜)今天森林里又要舉行運動(dòng)會(huì )了，小動(dòng)物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結果會(huì )怎樣?
生：我想這次小白兔一定不會(huì )再睡覺(jué)了，他肯定會(huì )獲勝。
生：不對，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔，說(shuō)不定烏龜還能贏(yíng)。
(學(xué)生爭論不休，人人發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解)
師：同學(xué)們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。要夾住乒乓球進(jìn)行賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎?
2、課件出示賽跑情景，學(xué)生觀(guān)看。
3、學(xué)生談感受。(學(xué)生紛紛展開(kāi)想象，爭相發(fā)言，調動(dòng)了學(xué)生的積極性)
二、導入游戲，宣布規則，提出要求。
1、師：同學(xué)們，看到他們它們緊張激烈地進(jìn)行比賽，你們想參加嗎?
(學(xué)生情緒高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試)
2、宣布游戲規則。
從兔子和烏龜兩個(gè)角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊，以小隊為單位，分別取名兔子隊，烏龜隊。排成縱隊，分兩個(gè)端點(diǎn)，一邊站一半人。要求用一個(gè)小指勾住乒乓球，模仿這兩種動(dòng)物的動(dòng)作走到另一端，把球傳給對面的同學(xué)，對面的同學(xué)以同樣的方式把球傳回來(lái)。以此類(lèi)推，哪個(gè)隊先完成任務(wù)就獲勝。
3、提出要求：在游戲時(shí)大家要多觀(guān)察，游戲完后把聽(tīng)到的`，看到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。
三、進(jìn)行游戲，體驗感受。
1、根據學(xué)生自己的選擇組成四個(gè)小隊，兩個(gè)為兔子隊，兩個(gè)為烏龜隊。
2、選擇其中一個(gè)烏龜隊和一個(gè)兔子隊進(jìn)行比賽。
3、比賽結束，宣布比賽結果。
4、另外一個(gè)烏龜隊和兔子隊進(jìn)行比賽，宣布比賽結果。
(游戲時(shí)，同學(xué)們都非常興奮，小臉通紅�！靶⊥米印焙汀盀觚敗钡膭�(dòng)作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。)
四、練說(shuō)過(guò)程，明確方法，以說(shuō)促寫(xiě)。
1、師：同學(xué)們都玩得十分開(kāi)心，有哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受?
生A：我覺(jué)得開(kāi)心極了，因為我們幫童話(huà)故事中的兔子爭回了榮譽(yù)。
生B：哎，都是我對不起烏龜，要不是我不小心把球弄丟了，烏龜又能取得勝利。
……
(學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言，紛紛談自己在游戲過(guò)程中的感受)
2、師：看來(lái)這游戲讓大家回味無(wú)窮，那么大家想不想把這次比賽的過(guò)程回去跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)呢?現在，我們利用課堂時(shí)間討論討論怎么說(shuō)，大家可以先考慮一下，想一想應該從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
3、指名說(shuō)談看法。(從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及自己的心理活動(dòng)這些方面)
4、指名說(shuō)說(shuō)剛才最緊張的時(shí)刻是在什么時(shí)候。(各自發(fā)表見(jiàn)解，有的談別人傳球時(shí)，有的談自己傳球時(shí)……)
5、指定幾名學(xué)生用“接力”形式把游戲全過(guò)程完整地講述一遍。(師生共同評議修改)
6、師：今天的游戲總的場(chǎng)面如何?誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)?
生A：今天的比賽太激烈，太好玩了!
生B：這節課的時(shí)間過(guò)得真快呀，因為我很喜歡這樣的比賽。
……
7、師：這篇習作你們認為哪里要詳寫(xiě)，哪里要略寫(xiě)?
(生：游戲過(guò)程要詳寫(xiě))
6、學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡回指導，尋找有代表的文章。
五、指導修改，完善習作。
1、啟發(fā)談話(huà)：美玉是琢出來(lái)的，好文章是改出來(lái)的。你的習作初稿寫(xiě)好以后，通過(guò)自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學(xué)還可以獲得本次習作的“百花獎”
2、學(xué)生自改習作。先進(jìn)行錯別字和病句的常規修改。
3、選擇有代表性的習作全班交流。
4、評議“百花獎”。先分四人小組評議，再進(jìn)行全班評議。
游戲為話(huà)題的作文教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，培養幼兒遵守規則的習慣。
2.提高幼兒解決問(wèn)題的能力，發(fā)展平衡力和動(dòng)作的靈活性。
3.指導幼兒練習雙腳在有間隔的物體上移動(dòng)踏板交替前進(jìn)。
活動(dòng)準備
1.音樂(lè )：《在美麗的`藍色的多瑙河畔》
2.每人2塊塑膠墊。
活動(dòng)進(jìn)程
一、導入
以郊游形式引入課題，激發(fā)活動(dòng)興趣。
做準備活動(dòng)，活動(dòng)幼兒身體各個(gè)部位。
二、展開(kāi)
1.引發(fā)幼兒探索過(guò)小河的方法。
�。�1）幼兒討論過(guò)小河的方法。
根據生活經(jīng)驗討論講述。
�。�2）提出條件，嘗試探索在現有條件下過(guò)河的方法。
只有兩塊磚的時(shí)候，你怎樣過(guò)河才不會(huì )把鞋踩濕呢？
幼兒嘗試，教師觀(guān)察。
�。�3）請個(gè)別幼兒示范過(guò)河方法，比較多種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
2.練習過(guò)小河的方法，掌握雙腳在有間隔的物體上交替前進(jìn)的方法。
�。�1）幼兒自由練習。
怎樣才會(huì )有快又穩？（側身移磚）
�。�2）請過(guò)河快的幼兒進(jìn)行示范，引導幼兒發(fā)現奧秘：
側身、間隔適合自己邁步的最大距離。
�。�3）集體比賽的形式練習交替移動(dòng)。
3.游戲過(guò)小河
介紹游戲名稱(chēng)
講解游戲玩法和規則
幼兒在音樂(lè )聲中，有趣的進(jìn)行游戲。
三、結束
1.席地而坐做放松活動(dòng)，拍肩、捶腿。
2.教師講評活動(dòng)。
游戲為話(huà)題的作文教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作,豐富生活經(jīng)驗。
2、感知花生的特征、用途。
活動(dòng)準備：
收獲的花生若干，花生食品若干，如：花生酥、花生餅干、花生醬、煮花生等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、品嘗花生制品，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師：今天，老師要請你們品嘗一種食品，好吃極了，你們嘗嘗看看能猜出是什么食品嗎?(請幼兒品嘗花生酥，一邊吃一邊討論食品的味道，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出的想法。)
幼兒：“好香啊，像巧克力�！薄跋顸c(diǎn)心”“像餅干”“像蛋糕”孩子們七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了�！�
那么，你們知道這又甜又香、又好吃的東西是什么做的嗎?”(適時(shí)提出問(wèn)題)
2、老師說(shuō)出正確答案：今天我們吃的是花生酥，它又香又甜，是用花生為原料做成的。
二、出示花生，觀(guān)察其外部特征。
1、出示帶秧的花生，引導幼兒觀(guān)察花生長(cháng)在什么地方--長(cháng)在根上。
2、分給每個(gè)幼兒4-5個(gè)花生，觀(guān)察花生的顏色、形狀，體會(huì )摸上去的感受。(借助實(shí)物，直觀(guān)形象了解了花生的外部特征。)
小結：花生是白色的，有長(cháng)的，有短的;摸一摸，表面是不光滑的很粗糙;捏一捏，硬硬的。
三、剝花生，認識花生仁的外部特征。
1、試一試，用小手把花生剝開(kāi)。(剝花生比賽，激發(fā)幼兒興趣。)
2、看一看，里面花生仁的顏色和形狀。
3、摸一摸，花生仁及花生殼摸上去感覺(jué)一樣嗎?
4、聞一聞，有什么味道?
5、再剝開(kāi)花生仁表皮，觀(guān)察顏色及形狀。
孩子們通過(guò)動(dòng)手操作，能很快掌握花生的'外部特征。
小結：花生里面有花生仁，花生仁是橢圓形的，是暗紅色的，摸上去很光滑，剝開(kāi)表皮，里面的仁是兩半的，乳白色的。
四、了解花生的吃法。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出花生可以怎么吃：炒、煮、炸，做成各種花生制品，如：花生酥、花生餅干、花生醬等，邊說(shuō)邊一一展示。
小結：今天我們認識了花生，知道了花生的營(yíng)養豐富，要多吃花生，現在把我們剝的花生送到廚房，請廚房叔叔幫我們做一道花生的菜吧!(帶幼兒一起將剝好的花生送到廚房。)
游戲為話(huà)題的作文教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、在游戲中引發(fā)幼兒對球的顏色、形狀、大小等的關(guān)注興趣
2、喜歡玩球，體驗游戲的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
幼兒人手一球、筐兩個(gè)、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、用球做律動(dòng)，引出學(xué)習內容，激起學(xué)習興趣
二、說(shuō)球，比較球的不同
1、這里有兩個(gè)筐，請你給球找個(gè)家，讓它回去休息一下(幼兒放球，教師觀(guān)察)
2、提問(wèn)：這是誰(shuí)的球?你為什么把它放在這個(gè)筐里?你的球是什么樣的? (提問(wèn)2、3個(gè)幼兒)
3、比較小朋友和老師的球：這兩個(gè)球一樣么?一樣在哪里，不一樣在哪里? (做做動(dòng)作)請你給它也找個(gè)家，為什么把它放在這個(gè)筐里?
4、這個(gè)家里還有很多球寶寶，我們一起來(lái)數一數小結：雖然這些球不是一模一樣的，但是他們都可以住在這個(gè)家里
5、還有誰(shuí)沒(méi)有拿到球?數數有幾個(gè)人，他們的球在哪里? (幼兒拿回自己的球)
6、跟同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己的球
三、玩球幼兒自由玩球，說(shuō)說(shuō)：我是怎么玩的
四、游戲
我是球寶寶教師當拍球人，幼兒用身體做球，邊念兒歌變做動(dòng)作“球寶寶，(哎)。讓我先來(lái)檢查下球的氣夠不夠，這個(gè)球的氣兒足不足，這個(gè)有點(diǎn)癟，給它打點(diǎn)氣兒，皮球都變大嘍。好，我要開(kāi)始拍球啦，輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的`高;拍一下，跳一下;拍著(zhù)球兒轉一圈;皮球滾掉拉;皮球回來(lái)拉�！�
活動(dòng)反思：
球對孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，本次活動(dòng)借用球這個(gè)媒介，通過(guò)游戲比較感知大小、顏色、形狀等，在體驗游戲快樂(lè )的同時(shí)說(shuō)出自己的感受。由于孩子的年齡較小，所以他們對自己帶來(lái)的物品有很大的親切感和歸屬感，愿意在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的東西，所以在介紹自己的球的時(shí)候很積極，有強烈的說(shuō)出“我和他的不一樣”的愿望。對“為什么把球放在這個(gè)筐里”充分的表達了自己的想法，如：因為球和筐的顏色是一樣的;因為球和筐顏色不一樣，這樣好找;因為我喜歡這個(gè)顏色;因為這個(gè)筐大能放很多球，等等。孩子喜歡做游戲，游戲帶給他們許多快樂(lè )，在游戲中學(xué)習各種知識和能力，因此怎樣用游戲貫穿整節活動(dòng)始終是我們進(jìn)行托班教學(xué)需要考慮的問(wèn)題。
游戲為話(huà)題的作文教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標
1、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
2、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
3、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓他們自由、開(kāi)放的玩起來(lái)。
2、 活動(dòng)有序不紊的開(kāi)展。
活動(dòng)準備
手絹一張、中班小朋友
活動(dòng)過(guò)程
一、老師帶領(lǐng)中班小朋友到草坪空地集合，并圍成圈坐在草地上。
二、 老師引導學(xué)生拉開(kāi)活動(dòng)的序幕——“丟手絹”游戲。
三、全體小朋友在老師的帶領(lǐng)下唱起：丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他……（重復）
四、手絹放在誰(shuí)的后面，誰(shuí)就起來(lái)表演節目。（唱歌、背詩(shī)、跳舞等）
五、老師對被丟中的小朋友給予評價(jià)，然后繼續開(kāi)始游戲。
教學(xué)反思
此活動(dòng)對于中班的小朋友還是比較合適的，小朋友們很喜歡。在活動(dòng)中，被丟中的小朋友有些表現出很倒霉的`樣子，而其他小朋友的感覺(jué)就是幸災樂(lè )禍的。對于這種情況的表現不是很好的，說(shuō)明孩子們不夠自信，不敢于出來(lái)表演節目。如果小朋友們都很愿意，丟中了感覺(jué)很快樂(lè )、很幸福，那才是最棒的。
所以，通過(guò)本次活動(dòng)，可以看出鍛煉孩子們的自我表現能力是需要培養的。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì )加大對孩子們能力的培養，培養他們的自信能力，認知能力，情感表達能力。
活動(dòng)設計背景
本次活動(dòng)對象是中班的小朋友，他們很好動(dòng)，正是基于他們的活潑可愛(ài)，教師利用小游戲“丟手絹”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，使小朋友們在快樂(lè )中玩，在快樂(lè )中學(xué)習。
游戲為話(huà)題的作文教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設情景，使幼兒在輕松的氛圍中認識水果。
2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自帶水果，教師把幼兒帶的水果裝在準備好的箱子里。
2、西瓜寶寶圖，各種水果圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜
1、出示西瓜圖。小朋友你們看，他是誰(shuí)啊?(西瓜)對，西瓜寶寶今天要過(guò)生日，誰(shuí)想去啊?西瓜寶寶想帶一個(gè)水果寶寶去，師拿出箱子，說(shuō)：“我這里有好多的水果寶寶，你們摸一摸，猜猜你摸到的是什么?
2、幼兒摸水果，并說(shuō)出自己摸到的水果的名稱(chēng)。
二、認一認
1、請小朋友拿出自己摸到的水果，說(shuō)出自己摸到水果的'名稱(chēng)、顏色、形狀。
2、請手中是蘋(píng)果寶寶的舉起來(lái)給我看。請手中是桔子的寶寶舉起來(lái)給我看。請手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看。
3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”。你們還吃過(guò)哪些水果呢?它們是什么味道的?老師出示水果圖，幼兒根據圖片回憶。
三、說(shuō)一說(shuō)
1、現在請小朋友帶著(zhù)你的寶寶到西瓜寶寶家去�？墒�，西瓜寶寶不認識你的寶寶，你應該怎么介紹呢?請個(gè)別幼兒嘗試。(老師當西瓜寶寶：“你是誰(shuí)啊?你的寶寶叫什么名字?他是什么樣子的?”幼兒回答。)
2、大家一起來(lái)。
四、嘗一嘗
1、小朋友，歡迎你們。我準備了好多好吃的，請大家嘗一嘗，嘗好了還要過(guò)來(lái)告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的。
2、幼兒品嘗。
3、組織交流。
五、小結
今天我很高興和小朋友一起認識了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。謝謝你們。歡迎你們下次再來(lái)!
活動(dòng)延伸：
回家后把自己的體驗告訴爸爸媽媽?zhuān)⒂浵伦约撼缘牟煌乃奈兜馈?/p>
游戲為話(huà)題的作文教學(xué)設計 11
活動(dòng)目標：
1、能聽(tīng)懂故事的主要內容，并能用自己的語(yǔ)言講述故事的主要情節。
2、初步學(xué)習簡(jiǎn)單的自我表述方法。
(如：我叫xxx，爸爸叫xxx，媽媽叫xxx，家住xx村等)視各班情況自定。
活動(dòng)準備：
小鴨、小白兔，小青蛙、大白鵝，小松鼠，小花貓，小鳥(niǎo)，小馬，老牛，鴨媽媽頭飾各一，找小朋友每人扮演一種動(dòng)物，創(chuàng )設一個(gè)池塘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入：
教師提問(wèn)：小朋友們你們知道自己叫什么名字嗎?爸爸叫什么名字?媽媽叫什么名字?你的家在哪里?你知道家里的電話(huà)嗎?小朋友們肯真棒。你們看這有只迷路的小鴨子，它是怎么找到家的?
二、幼兒邊看《習的手冊》，邊聽(tīng)故事。教師引導幼兒按順序看圖。
三、幼兒自由分組，輪流按順序指點(diǎn)圖片講故事，要求幼兒能用自己的語(yǔ)言講清故事的主要情節。
四、幼兒討論。
1、小鴨為什么找不到家?
2、小鴨應該怎樣回答別人的話(huà)，才能盡快地找到家呢?(引導幼兒意識到只有為救助你的人提供準確的信息和線(xiàn)索，才能幫你盡快地找到家。)
3、如果你迷路了，你會(huì )怎么辦?教師鼓勵幼兒想像。
五、教師引導練習，使每個(gè)幼兒會(huì )使用“我叫xxx，我爸爸叫xxx，家住xxx村，電話(huà)是xxxxxxx。
六、幼兒游戲。
幼兒自由組合到前面表演《小鴨找家》的游戲。(教師指導幼兒游戲)
教師：看誰(shuí)來(lái)了(小鴨、小白兔上)，小鴨、小白兔手牽手小跳步在活動(dòng)室轉一圈。
小白兔：今天玩的`真高興，天快黑了，我們回家吧!
小鴨：?jiǎn)鑶鑶�，我找不到自己的家了�?/p>
小白兔：我送你回家，你的家在那里?
小鴨：有水的地方就是我的家。
小白兔、小鴨子手拉手在活動(dòng)室邊走邊張望，來(lái)到一個(gè)池塘邊，他們看到小青蛙蹲在荷葉上，池塘邊上還有許多小動(dòng)物，他們都圍過(guò)來(lái)。
小青蛙：你媽媽叫什么名字?
小鴨子邊哭:應該叫媽媽。
大白鵝問(wèn)：你爸爸叫什么名字?
小鴨子：應該叫爸爸。
小松鼠跳出來(lái)問(wèn)：那你叫什么名字呀?
小鴨子說(shuō)：叫媽媽的寶貝。
大家一聽(tīng)，都發(fā)愁了，這怎么找呢?
小鳥(niǎo)想到一個(gè)好辦法，她飛到空中：誰(shuí)家丟了鴨寶寶，大家都跟著(zhù)喊：誰(shuí)家丟了鴨寶寶，鴨媽媽聽(tīng)到了喊聲，跑過(guò)來(lái)說(shuō)：寶寶，我可找到你了
小鴨子說(shuō)：媽媽?zhuān)矣终J識了許多好朋友。
小朋友鼓掌：幼兒下場(chǎng)。
游戲為話(huà)題的作文教學(xué)設計 12
活動(dòng)目標
1、積極參加結伴進(jìn)行的“搭山洞”過(guò)山洞的活動(dòng)，發(fā)展發(fā)明力。
2、發(fā)展基本動(dòng)作，進(jìn)步肌肉的耐力和集體的'協(xié)調性。
3、在活動(dòng)中體驗成功和合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身老師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行做操。
2、開(kāi)始游戲
幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過(guò)鉆山洞的游戲，今天，們來(lái)用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?
幼兒自由探索老師，老師觀(guān)察，指導，提醒幼兒注意安全。
讓三四個(gè)幼兒一組，搭成一個(gè)山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過(guò)山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過(guò)的一方為勝，游戲次數根據幼兒愛(ài)好和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。
3、結束部分
最后游戲結束時(shí)，老師和幼兒在音樂(lè )游戲中，相互捶背敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)，結束游戲。
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